Derefter tematisk: Barnløshed, Kromosomforandringer

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse for: bic123 Fag: Biologi C, HFE Niveau: C Institution: Herning HF og VUC (657248) Hold: biologi C dag Termin: Juni2014 Uddannelse: HF-enkeltfag Lærer(e): Forløbsoversigt (5): Celler Et nyt menneske bliver til Fysiologi: Blod, kredsløb, åndedræt, kost og fordøjelse Klassisk genetik, genetiske sygdomme og genteknologi Økologi Samlet materialeliste Litteratur: 1) Hindkjær,P., m.fl.: Biologi på tværs, Nucleus, 1996: s21-46, , og ) Juhl Larsen, V., m.fl.: Genetik og gen-etik, Gyldendal, 2003: s21-29, 40-51, 68-72, 77-78, 82-85, og ) 1 ark om tungerulning 4) double- og tripeltest 5) follkeludvikling 6) hormonproduktion hos kvinder 7) meiose 8) mitose 9) oxytocin 10) p-piller 11) prolactin 12) sædcelledannelse 13) vejen gennem æggelederen CSC LUDUS Web Side 1 af 6

2 Forløb 1: Celler Omfang: 17 lektioner Start: Cellers opbygning og basale funktioner; transportprocesser over cellemembranen, celledelinger. : Mikroskopi af mundhule-epitélceller (rapportudarbejdelse) Mikroskopi af planteceller Mikroskopi af mitosepræparat "Det svulmende æg" - en osmoseøvelse Elevoplæg Fagligt: Det er formålet at eleverne kan beskrive cellers generelle opbygning og de vigtigste organellers funktion i såvel plante- som dyreceller. En oversigt over de 2 celledelinger og deres forskelle tilstræbes. Materialeliste for forløb: Celler 1) Hindkjær,P., m.fl.: Biologi på tværs, Nucleus, 1996: s ) Juhl Larsen, V., m.fl.: Genetik og gen-etik, Gyldendal, 2003: s ) meiose 8) mitose Forløb 2: Et nyt menneske bliver til Omfang: 24 lektioner Start: Grundforløb af emnet. Derefter tematisk: Barnløshed, Kromosomforandringer CSC LUDUS Web Side 2 af 6

3 Begrebet immunologi som hjælpemiddel inddrages såvel som immunforsvaret : graviditetstest Elevoplæg Fagligt: At eleverne får kendskab til menneskets fysiologi og i kortere form kan redegøre for organsystemernes opbygning og funktion. Uddybende skal specielt kønsorganernes opbygning og funktion kunne forklares (herunder kønshormonreguleringen). Formålet er endvidere at eleverne får indblik i præventionsmetoder og deres virkning og kan redegøre for e par seksuelt betingede sygdomme. der skal kunne redegøres for livsstilsfaktorers betydning for fertilitet med udvalgte eksempler. Endelig må også kromosomfejl og fosterdiagnostik kunne belyses. Materialeliste for forløb: Et nyt menneske bliver til 1) Hindkjær,P., m.fl.: Biologi på tværs, Nucleus, 1996: s34-35 og ) double- og tripeltest 5) follkeludvikling 6) hormonproduktion hos kvinder 9) oxytocin 10) p-piller 11) prolactin 12) sædcelledannelse 13) vejen gennem æggelederen Forløb 3: Fysiologi: Blod, kredsløb, åndedræt, kost og fordøjelse Omfang: 24 lektioner Start: Biologi på tværs: 27-33, CSC LUDUS Web Side 3 af 6

4 Udleverede ark om blodtyper (Berg, s ) og ark om blodtypebestemmelse : Måling af puls og blodtryk Blodtypebestemmelse Påvisning af stivelse Katalaseaktivitet i kartoffel og i kalvelever Elevoplæg Pararbejde Faglige fokuspunkter: Det et målet, at eleverne skal kunne udvise oversigt over kroppens organsystemer. Specielt skal blodkredsløbets og åndedrætssystemets struktur og funktion kunne belyses. Endvidere skal eleverne opnå basal indsigt i fordøjelsessystemets opbygning og kunne redegøre for, hvorledes fordøjelsen i store træk foregår. En overordnet forståelse for kulhydraters, fedtstoffers og proteiners biokemi og stoffernes fordøjelse forventes. Ligeledes forventes et vist overblik over hvad disse stoffer anvendes til menneskekroppen. CSC LUDUS Web Side 4 af 6

5 Forløb 4: Klassisk genetik, genetiske sygdomme og genteknologi Omfang: 18 lektioner Start: Genetik og gen-etik 2003 : se under materiale : Undersøgelse af familiernes evne til tungerulning. Påfølgende rapportaflevering. Pararbejde Faglige fokuspunkter: Det er målet at eleverne skal kunne give eksempler på nedarvningsprincipper, herunder eksempler på arvelige sygdomme hos mennesket. Eleverne skal opnå forståelse for den overordnede opbygning og biologiske betydning af DNA og kunne give eksempler på bioteknologiske metoder og deres anvendelse. Materialeliste for forløb: Klassisk genetik, genetiske sygdomme og genteknologi 2) Juhl Larsen, V., m.fl.: Genetik og gen-etik, Gyldendal, 2003: s25-29, 40-51, 68-72, 82-84, og ) 1 ark om tungerulning Forløb 5: Økologi Omfang: 15 lektioner Start: Eksperimentelt: Fotosyntese/ respirationsforsøg Forsøg med spirende ærter Biologi på tværs: Biotiske faktorer, abiotiske faktorer. Solens betydning, energi i økosystemet ( s ) CSC LUDUS Web Side 5 af 6

6 Stofkredsløb, miljøgifte og drivhuseffekt : s Det faglige mål er at eleverne får indblik i de væsentligste økologiske grundbegreber og bl.a. kan redegøre for fotosyntese, respiration og gæring, energistrøm og C- og N-kredsløb, for samspillet mellem levende organismer og deres omgivelser og for samspillet levende organismer imellem. der skal kunne redegøres for bioakkumulering og for drivhuseffekten. Materialeliste for forløb: Økologi 1) Hindkjær,P., m.fl.: Biologi på tværs, Nucleus, 1996: s og CSC LUDUS Web Side 6 af 6