Velkommen til uddannelsen i sundhedspædagogik Region Sjælland 2013

Transkript

1 Velkommen til uddannelsen i sundhedspædagogik Region Sjælland 2013 En detaljeret beskrivelse af uddannelsen i sundhedspædagogik. Denne beskrivelsen er et supplement til informationsmaterialet om uddannelsen i sundhedspædagogik. Den begrunder de valg, der ligger til grund for uddannelsens indhold og opbygning, præsenterer underviserne og beskriver uddannelsens konkrete indhold.

2 Baggrunden for uddannelsens indhold og opbygning Uddannelsen i sundhedspædagogik er i høj grad sammensat på baggrund af en række temadage/workshop, som blev afholdt i foråret Her var undervisere på gruppebaserede patientuddannelser på regionens sygehuse og i kommunerne inviteret til at deltage i temadage/workshop, hvis formål var at komme med input og forslag til indhold og opbygning af en sundhedspædagogisk uddannelse i Region Sjælland. Et resultat af en af disse temadage var endvidere, at regionen fik fastlagt Principperne for en sundhedspædagogik. Disse principper skal for fremtiden lægge til grund for gruppebaserede patientuddannelser i regionalt regi. Indholdet i uddannelsen er derfor sammesat på en måde, der skal være med til at sikre, at deltagerne tilegner sig de sundhedspædagogiske kompetencer, der gør dem i stand til at undervise efter disse sundhedspædagogiske principper i praksis. Uddannelsen er endvidere inspireret af Region Midtjyllands og Region Hovedstadens sundhedspædagogiske uddannelser. Pædagogikken bag den sundhedspædagogiske uddannelse Uddannelsen bygger på en eksemplarisk tilgang. Det indebærer, at al undervisning skal kunne overføres til deltagernes egen undervisningspraksis på patientuddannelserne. For eksempel skal måden, teori og viden formidles på, inspirere til måder at formidle viden på på patientuddannelser. De forskellige øvelser på uddannelsen skal ses som eksempel på, hvordan man kan arbejde med forskellige øvelser på patientuddannelserne. Måden at arbejde med hjemmeopgaver på skal kunne overføres på patientuddannelserne osv. Underviserne vil underbygge denne pædagogiske tilgang ved at italesætte begrundelser for valg af metoder for vidensformidling, øvelser mv. Og ligesom Principperne for en sundhedspædagogik i høj grad bygger på deltagerinvolvering og medinddragelse af borgerne på patientuddannelserne, vil uddannelsen i sundhedspædagogik bygge på de samme principper. Det indebærer, at uddannelsen er opbygget af en kombination af vidensformidling og øvelser, der skal sikre en høj grad af deltagerinvolvering og medinddragelse af deltagerne på uddannelsen. Uddannelsen ønsker endvidere at understøtte deltagernes brug af egen kreativitet og erfaringsbaserede viden. Læring på - og mellem - modulerne På modulerne præsenteres teorier og metoder, der kan øge forståelse for mennesker med kronisk sygdom, øge kendskabet til metoder om, hvordan man kan tilrettelægge og styre undervisningsforløb, hvordan man kan bruge samtalen som metode til udvikling osv. Uddannelsesforløbet giver også mulighed for at øve nogle af disse metoder. Men at lære noget nyt tager også tid. Og det er først, når teori og metoder tages i anvendelse i praksis, at der sker en egentlig læreproces og den enkelte udvikler sine individuelle kompetencer. Derfor er der en periode på 4-6 uger mellem hvert modul. Denne periode skal give deltagerne tid til refleksion og mulighed for at afprøve nogle af de teorier og metoder, som er blevet præsenteret på modulerne. Ikke mindst skal hjemmeopgaverne og udfyldelse af en logbog være med til at sikre, at deltagerne får afprøvet teorier og metoder i praksis.

3 Øvelser, hjemmeopgaver og logbog skal endvidere være med til at deltagerne selv får afprøvet refleksionens kræfter i praksis, således at den læreproces, som de selv oplever, skal være med til at give en øget forståelse for, hvordan metoder til refleksion også kan understøtte udviklingsproces hos deltagere på patientuddannelser. Hjemmeopgaverne består i at anvende den teori og de metoder, som er blevet gennemgået på modulet, i sin hverdagspraksis. Baggrunden for valgfrie emner på modul 5 De valgfrie emner i modul 5 skal være med til at give deltagerne yderligere indflydelse på uddannelsens indhold. Det er ofte først, når man har arbejdet med teorier og metoder i praksis over tid, at man finder ud, hvad man savner af teori og øvelser. Derfor skal modul 5 åbne op for muligheden for at få uddybet noget af den teori, som den skemalagte uddannelse fra modul 1-4 har introduceret - eller øve de præsenterede metoder yderligere. Undervisningen understøttes af en virtuel læringsplatform I forbindelse med uddannelsen er der blevet udviklet en virtuel læringsplatform, der skal understøtte uddannelsesforløbene. Desuden skal læringsplatformen understøtte netværksdannelse og dialog mellem sundhedspædagogisk interesserede på tværs af sektorerne, samt være bank for undervisningsmaterialer anvendt på patientuddannelser. Alle medarbejdere i regionen og i kommunerne er meget velkomne til at bruge netværket også selvom man ikke deltager i uddannelsen i sundhedspædagogik. I uddannelsen vil der blive arbejdet på at opbygge netværk, som også gerne skal fortsætte efter uddannelsens ophør. Hvorvidt disse netværk skal opbygges ud fra geografiske, tværsektorielle eller interesseorienterede kriterier vil deltagerne selv afgøre. Inddragelse af egen arbejdsplads Uddannelsen vil forsøge at inddrage deltagernes arbejdsplads i uddannelsesforløbet. Formålet med dette er at øge effekten af læringen. For eksempel inddrages deltagernes leder i uddannelsesforløbet ved, at lederen vil modtage et brev, der beskriver hvilke krav, der stilles til deltagerne i uddannelsesforløbet, hvor mange ressourcer deltagelsen kræver mv. Desuden vil den afsluttende hjemmeopgave bestå i, at deltagerne opfordres til at indgå en aftale med deres leder om at videreformidle uddannelsesforløbets vigtigste pointer til kollegaer på arbejdspladsen gennem en eller flere undervisningsseancer. Denne proces vil øge deltagerne egen læreproces, idet videreformidling af ny viden er med til at øge forståelsen for - og sikre, at man husker ny viden. Desuden vil en præsentation af denne viden være med til at øge kollegernes interesse og respekt for de kompetencer, som deltagerne har tilegnet sig under uddannelsesforløbet. Dermed vil der også være større sandsynlighed for en effekt af uddannelsesforløbet på sigt - både for den enkelte deltager og for arbejdspladsen.

4 Undervisere på den sundhedspædagogiske uddannelse Uddannelsen er tilrettelagt således, at der altid vil være to undervisere, som underviser sammen på hvert modul. Der er to gennemgående tovholdere på uddannelsesforløbet i alt. For at sikre sammenhæng mellem modulerne, vil der på hvert modul altid deltage mindst en tovholder fra det foregående modul. Tovholderens funktion er at skifte mellem rollen som tovholder og underviser. Desuden er der på de fleste moduler inviteret eksterne oplægsholdere, der i samarbejde med tovholderen står for undervisningen. Baggrunden for denne sammensætning er at sikre, at procestankegangen indtænkes i selve uddannelsesforløbet. Deltagerne skal både individuelt såvel som gruppe deltage i en læreproces, som underviserne er opmærksomme på skal forløbe hensigtsmæssigt. Ved at have en gennemgående tovholder på hvert modul, er man med til at sikre, at der bliver taget vare på denne læreproces. Den eksterne underviser supplerer med sin specielle viden og er med til at give variation i undervisningsforløbet. Præsentation af underviserne Anne Kimmer Jørgensen Selvstændig psykolog. Har de sidste ti år specialiseret sig i det sundhedspsykologiske område. Har en særlig interesse i at tilpasse og videreformidle psykologiske teorier og metoder til sundhedspersonale. Har praktisk erfaring i at tale med borgere med kronisk sygdom fra individuelle samtaler og samtaler i grupper. Ellen Kastberg Hinrichsen Sundhedskonsulent i Center for Folkesundhed, Region Midtjylland. Hun underviser bland andet på den sundhedspædagogiske uddannelse i Region Midtjylland. Hendes fokusområder er at arbejde med læreprocesser, mestring og den narrative tilgang til læring. Camilla Schrøder Autoriseret psykolog med særlig interesse for det sundhedspsykologiske område og med mange års erfaring fra sundhedsvæsenet gennem ansættelser og som ekstern underviser (for såvel professionelle som patienter og pårørende), supervisor og medforfatter til lærebøger m.v. Har klinisk praksis i København. Læs mere på: Troels Bom Uddannelseskonsulent og facilitator. Troels har i en årrække trænet undervisere m.fl. i at facilitere læreprocesser og i at anvende deltagerinvolverende metoder med fokus på at skabe effekt i praksis. Endvidere har han stor erfaring som procesfacilitator i mange forskellige sammenhænge. Læs mere på og på Arne Stentoft Uddannet skuespiller, dramaleder, MA i Voksenuddannelse og er EMCC certificeret coach. Siden 95 år har han trænet, efteruddannet og coachet undervisere m.fl. i virksomheder, organisationer og uddannelsesinstitutioner. Han arbejder desuden med coaching og udvikling af teams og facilitering af større seminarer. Læs mere på Lars Marcelin Nielsen Psykolog fra Københavns universitet og er ansat i Kræftens Bekæmpelse. Han har gennem de sidste 12 år beskæftiget sig med motivation og livsstilsændringer. I særdeleshed er han optaget af, hvordan klientcentreret rådgivning, gruppeprocesser og deltagerinvolvering er med til at skabe motivation for varige forandringer.

5 Beskrivelse af de enkelte moduler Modul 1 - Tema: Livet med kronisk sygdom Kl. 8:30 9:00 Kl. 9:00 09:45 Kl. 09:45-10:00 Kl. 10:00-11:45 Kl. 11:45-12:30 Kl. 12:30 14:15 Kl. 14:15 14:30 Kl. 14:30 15:45 Kl. 15:45 16:00 Introduktion til dagen (incl. morgenmad) Underviser: Inger Hindhede Kjær Introduktion til uddannelsesforløbet Introduktion til virtuel læringsplatform Varighed: 30 min. Emne: Forventninger til uddannelsen og erfaringer med gruppebaseret patientuddannelse Varighed: 45 min. Emne: Kronisk sygdom i et samfundsmæssigt og et individuelt perspektiv Underviser: Camilla Schrøder Holdninger til sygdom og sundhed i samfundet og hos det enkelte indi vid Skyld og skam ift. kronisk sygdom Varighed: 105 min. incl. pauser Frokost Emne: Sundhedsbegrebet og mødet med mennesket med kronisk sygdom Underviser: Ellen Kastberg Hinrichsen Introduktion til sundhedsbegrebet Grundholdninger i mødet med mennesker med kronisk sygdom Varighed: 105 min. incl. pauser Emne: Mestringsprocessen Underviser: Ellen Kastberg Hinrichsen Introduktion til mestringsprocessen Hvordan kan man arbejde med mestringsprocessen i praksis? Varighed: 75 min. incl. pauser Opsamling og introduktion til modul II Opsamling på dagen Introduktion til modul 2 Varighed: 15 min.

6 Modul 2 - Tema: Læring og metoder til deltagerinddragelse Kl. 8:30 8:45 Kl. 8:45 10:15 incl. pause Kl. 10:15 10:30 Kl. 10:30 11:45 Kl. 11:45-12:25 Kl. 12:25 13:15 Kl. 13:15 13:25 Kl. 13:25 14:25 Introduktion til dagen (incl. morgenmad) Undervisere: Ellen Kastberg Hinrichsen & Anne Kimmer Jørgensen Varighed: 15 min. Emne: Læring og læreprocesser Underviser: Ellen Kastberg Hinrichsen Forskel på læring og undervisning Teori vs. erfaringsbaseret viden Læring jf. Knud Illeris læringstrekant Brugen af læringstrekanten i praksis Varighed: 90 min. Emne: Metoder for deltagerinddragelse Underviser: Troels Bom Eksempler på metoder for deltagerinvolvering Overvejelser omkring metodevalg Varighed: 75 min. Frokost Emne: Eksempel på vidensformidling ved deltagerinvolverende metode Underviser: Ellen Kastberg Hinrichsen Øvelse Varighed: 30 min Emne: Samtale i grupper som metode til deltagerinvolvering Underviser: Anne Kimmer Jørgensen Gruppeprocesser og gruppedynamik Ledelse af grupper Varighed: 60 min.

7 Kl. 14:25 14:35 Kl. 14:35 15:45 Emne: Brugen af handleplaner Hvad er handleplaner? Teoretisk introduktion til handleplaner Hvordan bruges handleplanen i praksis (eksemplificeret ved rollespil v. Anne & Ellen) Varighed: 70 min. Kl. 15:45 16:00 Opsamling på dagen og introduktion til modul 3 Opsamling på dagen Introduktion til modul 3 Introduktion til hjemmeopgaven Varighed: 15 min.

8 Modul 3 - Tema: Samtale som metode til personlig udvikling Kl. 8:30 9:20 Kl. 9:20 9:30 Kl. 9:30 10:30 Kl. 10:30 10:45 Kl. 10:45 11:10 Kl. 11:10 11:45 Introduktion til dagen (incl. morgenmad) Opsamling på hjemmeopgaven Udlevering af evalueringsskemaer (udfyldes i løbet af dagen af deltagerne) Undervisere: Ellen Kastberg Hinrichsen & Anne Kimmer Jørgensen Varighed: 50 min. Emne: Modernistisk og postmodernistisk tilgang Underviser: Anne Kimmer Jørgensen Introduktion til modernistisk og postmodernistisk tilgang Systemisk tilgang Narrativ tilgang Den anerkendende tilgang Varighed: 60 min. Emne: Hvordan lytter man til fortællinger for at se dem? Underviser: Anne Kimmer Jørgensen & Ellen Kastberg Hinrichsen Forberedelse på besøg af borger med kronisk sygdom Lyt efter fortællinger om det at leve med en kronisk sygdom i identitet osv. Varighed: 25 min. Emne: Besøg af borger med kronisk sygdom Underviser: Borger med kronisk sygdom Hold E: Carina Elisabeth Andersen Hold F: Inge Thomsen Hold G: Anne Zabel Hold H: Solveig Mølgård Hold I: Anne Kathrine Skibelund Hold J: Karen Konig Hold K: Svend Pedersen En borger fortæller om det at leve med en kronisk sygdom Varighed: 35 min.

9 Kl. 11:45 12:00 Kl. 12:00-12:45 Kl. 12:45 14:15 Incl. pause Kl. 14:15 14:30 Kl. 14:30 15:45 Kl. 15:45 16:00 Emne: Opsamling i plenum på besøg af borger med kronisk sygdom Underviser: Anne Kimmer Jørgensen & Ellen Kastberg Hinrichsen Hvilke fortællinger fortalte hun/han? Hvad fortæller historierne os om hans/hendes hverdag? Varighed: 15 min. Frokost Emne: Spørgeteknikker Introduktion til spørgeteknikker, herunder cirkulære, refleksive, lineære og strategiske spørgsmål Samtaletræning Øvelse Varighed: 90 min. Emne: Motivationssamtalen Underviser: Anne Kimmer Jørgensen Introduktion til motivationssamtalen Varighed: 75 min. Opsamling på dagen og introduktion til modul 4 Opsamling på dagen Introduktion til modul 4 Introduktion til hjemmeopgaven Varighed: 15 min.

10 Modul 4 - Tema: Undervisningsplanlægning og kollegial supervision KL. 8:30 9:30 Kl. 9:30-12:00 incl. pause Kl. 12:00-12:45 Kl. 12:45 14:30 incl. pause Kl. 14:30-14:45 Kl. 14:45 15:30 Kl. 15:30 16:00 Introduktion til dagen (incl. morgenmad) Opsamling på hjemmeopgaven Underviser: Anne Kimmer Jørgensen Varighed: 60 min. Emne: Undervisningsplanlægning Underviser: Arne Stentoft Præsentation af den didaktiske relationsmodel Illeris læringstrekant og Maturanas læringsteori Planlægning af undervisningssession (intro, midte, afslutning) Strukturering af tiden Forberedelsesfasen (plan A og plan B) Formidling af faglig viden via pointer Varighed: 180 min. Frokost Emne: Kollegial supervision Undervisere: Anne Kimmer Jørgensen & Lars Marcelin Nielsen Introduktion til begreberne coching, mentoring, supervions og kollegial supervision Varighed: 105 min. Emne: Dannelse af netværksgrupper Underviser: Anne Kimmer Jørgensen, Lars Marcelin Nielsen & Inger Hindhede Kjær Intro til netværksgrupper på virtuel læringsplatform: Dannelse af netværksgrupper Varighed: 45 min. Opsamling på dagen Opsamling på dagen Introduktion til modul 5 Introduktion til hjemmeopgaven

11 Modul 5 - Tema: Opsamling & uddybning af emner KL. 8:30 10:00 Kl. 10:00-10:15 Kl. 10:15-12:00 Kl. 12:00-13:00 Kl. 13:00 14:45 Introduktion til dagen (incl. morgenmad) Opsamling på hjemmeopgaven Underviser: Anne Kimmer Jørgensen, Ellen Kastberg Hinrichsen & Lars Marcelin Nielsen Varighed: Emne: Valgfrit (Valg af emner afgøres via afstemning på mellem modul 4 og 5) Underviser: Fastlægges, når emnet er valgt.? Varighed: Frokost Emne: Valgfrit (Valg af emner afgøres via afstemning på mellem modul 4 og 5) Underviser: Fastlægges, når emnet er valgt.? Varighed: Kl. 14:45 15:00 Kl. 15:00-15:45 Kl. 15:45 16:00 Emne: Evaluering af uddannelsesforløbet Undervisere: Anne Kimmer Jørgensen, Ellen Kastberg Hinrichsen, Lars Marcelin Nielsen & Inger Hindhede Kjær Opsamling på dagen Opfordring til hjemmeopgave efter uddannelsesforløbet Afslutning