Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje. Modulbeskrivelse for modul /2015 Tandpleje - profession, kundskabsgrundlag og metode 1

Transkript

1 D E T S U N D H E D S V I D E N S K A B E L I G E F A K U L T E T K Ø B E N H A V N S U N I V E R S I T ET Uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje Modulbeskrivelse for modul /2015 Tandpleje - profession, kundskabsgrundlag og metode 1 15.DECEMBER 2014 SKOLEN FOR KLINIKASSISTENTER OG TANDPLEJERE Modulbeskrivelsen er godkendt d. 15. december 2014 NØRRE ALLE KØBENHAVN N TLF Modulbeskrivelsen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i tandpleje, BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012

2 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelsens formål... 3 Modulets længde og antal ECTS... 3 Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen... 3 Læringsudbytte... 4 Fag... 5 Modulets tandplejefaglige undertemaer... 5 Indholdet i den teoretiske og praktiske undervisning... 6 Undervisningens pædagogiske tilrettelæggelse... 6 Litteratur.8 Fastlagt studieaktivitet 9 Bedømmelse 9 Rammer Kriterier Praktiske oplysninger Syge- og reeksamen Vejledning ved ikke-bestået prøve SIDE 2 AF 11

3 SIDE 3 AF 11 Modulbeskrivelsens formål Modulbeskrivelsen tager udgangspunkt i bilag 1 i Bekendtgørelse om uddannelse til professionsbachelor i tandpleje (tandplejeruddannelsen), BEK nr. 731 af 25/06/2011, samt Studieordningen af 25/04/2012 inkl. det lokale tillæg for Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Københavns Universitet. Det forudsættes at de studerende som udgangspunkt har en gymnasial uddannelse (uden bestemte fagkombinationer eller niveaukrav), eller har reelle kompetencer svarende til dette. Modulbeskrivelsens formål er at uddybe, hvordan studieordningens læringsudbytte i de enkelte moduler udmøntes i Tandplejeruddannelsen ved Skolen for Klinikassistenter og Tandplejere, Københavns Universitet. Modul 11 med temaet "Tandpleje - profession, kundskabsgrundlag og metode retter sig mod den studerendes evne til at reflektere over tandplejeprofessionens kundskabsgrundlag samt den studerendes evne til at undersøge, vurdere og formidle tandplejefaglig og sundhedsfaglig viden. I modulbeskrivelsen indgår en konkretisering af læringsudbytte, fagområder, pædagogisk tilrettelæggelse, studieaktiviteter, litteratur samt bedømmelse. Modulets længde og antal ECTS Modul 11 har et omfang på 15 ECTS-point og en varighed på 10 uger. Det starter i uge 6 og løber til og med uge 16. De 15 ECTS-point er fordelt med 11½ teoretiske og 3½ praktiske,. 1 ECTS-point svarer til en studieindsats på ca timer. Det indebærer, at 1 uge (1,5 ECTS-point) svarer til en studieindsats på 40 timer. Modulbeskrivelse i henhold til studieordningen Modulet retter sig mod den studerendes evne til at reflektere over tandplejeprofessionens kundskabsgrundlag samt den studerendes evne til at undersøge, vurdere og formidle tandplejefaglig og sundhedsfaglig viden. Det er i dette modul at en stor del af bachelorprojektet udarbejdes. Det gennemføres således, at den studerende tilegner sig særlig indsigt i et tandplejefagligt emne/område/ problem, der er centralt i forhold til professionen. En del af modulet er reserveret til den studerendes individuelle valgfrie praksisrelaterede virksomhed. I dette uddannelseselement vælger den studerende en

4 speciel klinisk relateret sundhedsfremmende, forebyggende eller behandlende aktivitet, behandlingsprincip, behandlingstilgang eller behandling af en særligt afgrænset patientgruppe, der skal godkendes af uddannelsesinstitutionen. SIDE 4 AF 11 Den studerende gennemfører desuden i løbet af modulet en undersøgelse og behandling af sin afsluttende eksamenspatient, der ved uddannelsesafslutningen danner grundlag for modul 12-prøven, og i slutningen af modulet indgår der en ekstern tre-ugers klinisk praktikperiode i kommunal tandpleje. Læringsudbytte Efter at have gennemført modulets fagelementer skal den studerende kunne 1. Vedr. professionsbachelorprojektet: kritisk undersøge, vurdere og formidle praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden relateret til tandplejeprofessionen og tandplejefaglig virksomhed, demonstrere grundlæggende akademiske arbejdsmetoder herunder beskrive systematiserede overvejelser, metoder og modeller til forklaring, forståelse og refleksion over patient- og borgerrelateret tandpleje, eventuelt ved at generere empiri i relation til problemstillingen demonstrere evne til at udvælge, afgrænse og systematisk bearbejde en tandplejefaglig problemstilling indenfor tandplejerens virksomhedsområde gennem anvendelse af relevant videnskabelig metode og inddragelse af relevant teori herunder perspektivere udviklingsmuligheder, reflektere over problemstillingens samfundsmæssige relevans, reflektere over kundskabsgrundlag og metoder relateret til tandplejeprofessionen, herunder også love og regler reflektere over forskellige værdiopfattelser og interessemodsætninger indenfor tandplejeprofessionen og øvrig sundhedsfaglig virksomhed, læse og forstå international faglitteratur og undersøgelses- og forskningsresultater, præsentere en problemstilling samt løsningsforslag og konklusioner på en klar, valid og interessevækkende måde skriftligt og mundtligt.

5 2. Vedr. valgfri klinisk relateret virksomhed: anvende viden om en speciel klinisk relateret sundhedsfremmende, forebyggende eller behandlende aktivitet, behandlingsprincip, behandlingstilgang eller behandling af en særligt afgrænset patientgruppe. reflektere over etiske og juridiske problemstillinger i relation til den valgte problemstilling vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for den valgte problemstilling, patientgruppe eller behandling i et kritisk perspektiv kommunikere effektivt fagligt og tværfagligt med professionelle samarbejdspartnere SIDE 5 AF Ekstern klinisk praktik: Fag demonstrere indblik i det kommunale tandplejesystems praktiske struktur demonstrere indblik i det kommunale tandplejesystems personalegrupper demonstrere et åbent samarbejde med det odontologiske team beskrive andre mulige samarbejdspartnere i social og sundhedssektoren handle professionelt ansvarligt over for patienterne og samarbejdspartenere indgå relevant samarbejde omkring en person eller personer indgå i relevant profylaktisk arbejde indgå i relevant behandling indenfor tandplejerens arbejdsområde identificere og analysere tandsundhedsproblemer i en kommunal tandpleje i samarbejde med medlemmer af det odontologiske team og på basis deraf beskrive sundhedsfremmende tiltag/sundhedsplan Modulets fag ECTS-point Undervisningen i faget afsluttes Teoretisk Praktik Bachelorprojekt 6½ I modul 12 Valgfrit uddannelseselement 5 I modul 11 Ekstern klinisk praktik 0 3 I modul 12 Intern (klinisk) praktik 0 ½ I modul 12 Modulets tandplejefaglige undertemaer

6 Modulet har tre undertemaer: Et bachelorprojekt, der består af et skriftligt projekt, en efterfølgende individuel mundtlig eksamination samt en gruppevis mundtlig præsentation af projektet for alle studerende. Arbejde med et valgfrit praksisrelateret tema, hvor hver enkelt studerende udarbejder en rapport, som kan tage udgangspunkt i praktiske klinisk relaterede problemstillinger, enten ud fra egen empiri eller som et litteraturstudium. Det valgfrie praksisrelaterede tema afsluttes, idet hver enkelt studerende udarbejder en rapport, som ligeledes præsenteres mundtligt i et foredrag af 15 minutters varighed. Et klinisk praktiktema, der hovedsageligt foregår som ekstern praktik i den kommunale tandpleje. SIDE 6 AF 11 Indholdet i den teoretiske og praktiske undervisning Bachelorprojektet (6½ ECTS) Bachelorprojekterne skal udarbejdes af projektgrupper på 3 personer, sammensat af de studerende selv. Projektrapporterne skal have et omfang af højst 15 sider pr. studerende, dvs. 45 sider pr. gruppe. Hvis en studerende ikke indgår i en gruppe, placerer den modulansvarlige lærer vedkommende i en gruppe. Hvis antallet af studerende på årgangen ikke kan deles med tre, tillades én gruppe på 2 eller 4 personer. Uddannelsen udpeger en vejleder til de enkelte grupper. Hver gruppe kan anvende vejlederen op til 8 timer. Valgfrit uddannelseselement (5 ECTS) Det valgfrie uddannelseselement er individuelt, det kan normalt ikke udarbejdes af grupper. Afsluttes med en obligatorisk mundtlig præsentation. Intern klinisk praktik (½ ECTS)* Hver studerende undersøger og behandler selvstændigt en eksamenspatient tildelt af kliniklederen i slutningen af februar Ekstern klinisk praktik (3 ECTS)* Hver studerende tildeles et af uddannelsen godkendt klinisk praktiksted i den kommunale tandpleje. Undervisningens pædagogiske tilrettelæggelse

7 I professionsbachelorprojektet behandles en selvvalgt og af uddannelsesinstitutio- SIDE 7 AF 11 nen godkendt problemstilling indenfor det tandplejefaglige område. Professionsbachelorprojektet er en fagligt funderet analyse af en tandplejefaglig problemstilling, hvor den studerende skal inddrage etiske og kritiske refleksioner over egen og andres praksis. De studerende skal i projektet inddrage færdigheder og viden erhvervet i den praktiske såvel som i den teoretiske undervisning, samt kunne anvende fagets begreber, teorier og metoder. De studerende arbejder i grupper på 3 og skal kunne reflektere over evidensbaseret tandpleje i forhold til arbejdet med at forbygge og kontrollere sygdom og gennemføre sundhedsfremme i forhold til enkelte mennesker og/eller grupper. De studerende skal kunne vælge litteratur, der er relevant for den valgte problemstilling. Organiseringen af professionsbachelorprojektet tilstræber, at de studerende får lejlighed til at indsamle empiriske data, og projektet kan eventuelt indeholde et element af aktiv sundhedsformidling. Den skriftlige rapport forventes at have opbygning og indhold, som svarer til de traditioner og krav, der findes for akademisk litteratur indenfor det valgte fagområde. Forfatterskabet fordeles ligeligt mellem gruppens medlemmer, idet der ud for hvert hovedafsnit eller kapitel angives én hovedforfatter. Undervisningen i Videnskabelig tilgang og metode på især modul 10 udgør den generelle basis for bachelorprojektarbejdet. Uddannelsens bachelorprojektansvarlige udpeger ved starten af modulet en vejleder til de enkelte grupper efter at de har valgt deres overordnede emne. Hver gruppe kan anvende vejlederen op til 8 timer inkl. forberedelse. Senest ved udgangen af uge 7 afleverer hver gruppe et udkast til problemstilling og en tidsplan for de kommende måneders arbejde til godkendelse af deres vejleder. Den endelige gennemførelse af projektet forudsætter, at de studerende præsenterer det for en større forsamling kort efter eksaminationen. Alle gruppens medlemmer skal være aktive, og fremlæggelsen skal fordeles ligeligt mellem gruppens medlemmer. Ved fremlæggelsen skal den enkelte studerende demonstrere, at hun/han opfylder mål for professionsbachelorprojektet.

8 De nærmere retningslinjer for udarbejdelsen af bachelorprojektet er beskrevet i Ma- SIDE 8 AF 11 nual til bachelorprojekt 2014 (SKT/KU, januar 2014). Den bachelorprojektansvarlige tager om nødvendigt stilling til dispensation fra de detaljerede retningslinjer I den valgfri klinisk relaterede virksomhed vælger hver studerende en speciel klinisk relateret sundhedsfremmende, forebyggende eller behandlende aktivitet, behandlingsprincip, behandlingstilgang eller behandling af en særligt afgrænset patientgruppe. Det valgte emne skal godkendes af den modulansvarlige, som tildeler en vejleder blandt uddannelsens lærere inden den studerende går i gang med arbejdet. Emnet må gerne være en uddybning af aspekter i den studerendes bachelorprojekt, men det skal være en ny uddybning, ikke en gentagelse af tekst fra bachelorprojektet, heller ikke i omskrevet form. Den studerende har ret til 3 individuelle vejledningstimer. Den studerende skal skrive en rapport, som kan tage udgangspunkt i praktiske klinisk relaterede problemstillinger, men den studerende kan også vælge et fokusområde, der er baseret på litteraturstudier, dokumentanalyse eller interviews af relevante interessenter. Den studerende skal i rapporten dokumentere evnen til at reflektere over praksis i forhold til den tilgængelige, forskningsbaserede viden om emnet. Endvidere skal den studerende forholde sig til de etiske og juridiske problemstillinger, som er relevante i den valgte kontekst. Rapporten kan variere i omfang afhængig af den valgte problemstilling, men må maksimalt være på 15 normalsider à 2400 anslag (antal angives på rapportforsiden). Den afleveres til vejlederen i en papirudgave samt uploades på Absalon i Word. Den må gerne sættes op som en artikel til et fagligt tidsskrift, fx Tandplejeren eller Tandlægebladet, men skal i så fald suppleres med et notat over den studerendes refleksioner, såfremt de ikke fremgår af artiklen. Litteratur Birkler J: Videnskabsteori. En grundbog. Munksgaard Danmark 2010

9 Glasdam S (red.): Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område - indblik i videnskabelige metoder. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 2011 Lindahl M, Juhl C: Den sundhedsvidenskabelige opgave - vejledning og værktøjskasse. 2. udgave. Munksgaard Danmark 2010 PowerPoint præsentationer i Videnskabelig tilgang og metode, lagt på Absalon, modul 10, af Sten Nørmark og Dario Nik Lund Litteratur valgt af de enkelte bachelorprojektgrupper Klinisk kompendium for tandplejere. SKT/Kbh. Universitet 2010 (+ epub) SIDE 9 AF 11 Fastlagt studieaktivitet Studieaktiviteterne er baseret på selvstudier, gruppe- og individuel vejledning samt kliniske holdøvelser og praktik på kommunale tandklinikker dækkende de på side 6 anførte indholdsaspekter. De studerende skal deltage i mere end 80 % af hver af de med * markerede indholdsaspekter. Utilstrækkelig deltagelse i den teoretiske undervisning indebærer, at man skal have godkendt en afløsningsopgave senest ved udgangen af det efterfølgende modul. Utilstrækkelig deltagelse i intern og/eller ekstern praktik medfører, at man skal deltage i en tilsvarende praktik inden udgangen af modul 12. Bedømmelse Bedømmelsen af bachelorprojektet, foregår i maj Den skriftlige bachelorprojektrapport og den mundtlige, individuelle, 45 minutter lange eksamination (inkl. votering) vægtes ligeligt ved bedømmelsen. Bedømmelsen af den skriftlige rapport inkluderer en helhedsvurdering af kvalitet og kvantitet af primære og sekundære kilder, samt hvordan de er benyttet kritisk. Ved bedømmelsen skal der ud over det faglige indhold også lægges vægt på eksaminandens formulerings- og staveevne, idet væsentlige mangler medfører fradrag af et karaktertrin, dog ikke under bestået-grænsen. Både det skriftlige projekt og den mundtlige eksamination skal bestås. Efterfølgende præsenterer gruppen projektet mundtligt for alle studerende samt inviterede gæster i løbet af 20 minutter, hvoraf 5 minutter reserveres til spørgsmål.

10 Rammer De faglige rammekrav skal angives senest ved modulets start. Bachelorprojektrapporten afleveres senest fredag den 9. maj 2015 kl. 24:00. Vejlederen fungerer som eksaminator sammen med en ministerielt beskikket ekstern censor. SIDE 10 AF 11 Kriterier bachelorprojektet bedømmes som helhed efter 7-trins-skalaen jf. bekendtgørelse nr. 262 af 20/03/07 om karakterskala og anden bedømmelse. Udgangspunktet er læringsmålene for modul 11. Praktiske oplysninger Den studerende, der er tilmeldt en bachelorprojektgruppe, er automatisk indstillet til prøven. Den mundtlige eksamination tilstræbes at foregå mandag den 18. eller tirsdag den 19. maj 2015, hvis det er muligt for censor. Regler for framelding i forbindelse med sygdom fremgår af det lokale tillæg til studieordningen. Den mundtlige gruppepræsentation foregår tirsdag den 27. maj Syge- og reeksamen Bedømmes den skriftlige bachelorprojektrapport som ikke bestået (karakteren -3 eller 00), skal projektgruppen (eller enkeltmedlemmer i gruppen) aflevere et revideret eller nyt bachelorprojekt efter aftale med den modulansvarlige. Gruppen (eller enkeltmedlemmer) kan ikke komme til mundtlig eksamination før det nye projekt er afleveret og bestået. Bedømmes den mundtlige, individuelle bachelorprojekteksamination som ikke bestået (karakteren -3 eller 00), indstilles den studerende til en ny eksamination efter aftale med den modulansvarlige. Er en studerende syg, så vedkommende ikke kan deltage i den mundtlige eksamination eller den mundtlige projektfremlæggelse, indstilles vedkommende til en ny eksamination og/eller fremlæggelse af den modulansvarlige, normalt inden udgangen af modul 12. Vejledning ved ikke-bestået prøve Bedømmes en studerendes bidrag til den skriftlige bachelorprojektrapport som ikke bestået, tilbydes vedkommende 1 vejledningstime efter klagefristens ud-

11 løb. Bedømmes en studerendes mundtlige eksamination som ikke bestået, tilbydes vedkommende ligeledes 1 vejledningstime efter klagefristens udløb. Bedømmes det samlede bachelorprojekt som ikke bestået, tilbydes gruppen op til 4 spredtliggende vejledningstimer i forbindelse med udarbejdelsen af et nyt/ revideret projekt. SIDE 11 AF 11