Lis Klausen og Gry Hodal STYRK SPROGET MED SPROGPOSER OG EMNEKASSER

Transkript

1 Lis Klausen og Gry Hodal STYRK SPROGET MED SPROGPOSER OG EMNEKASSER

2 Lis Klausen og Gry Hodal Styrk sproget med sprogposer og emnekasser 1. udgave, 1. oplag, Dafolo Forlag og forfatterne Omslag: Lars Clement Kristensen Forlagsredaktør: Sophie Ellgaard Soneff Fotos: Mikal Schlosser Illustrationer: Thomas Pålsson Grafisk produktion: Dafolo A/S, Frederikshavn Dafolos trykkeri er svanemærket, kvalitetscertificeret efter ISO 9001 og miljøcertificeret efter ISO Dafolo har i sin miljømålsætning forpligtet sig til en stadig reduktion af ressourceforbruget samt en reduktion af miljøpåvirkningerne i øvrigt. Der er derfor i forbindelse med denne udgivelse foretaget en vurdering af materialevalg og produktionsproces, så miljøpåvirkningerne er mindst mulige. Svanemærket trykkeri Kopiering fra denne bog kan kun finde sted på de institutioner, der har indgået aftale med COPY-DAN, og kun inden for de i aftalen nævnte rammer. Forlagsekspedition: Dafolo A/S Suderbovej Frederikshavn Tlf Fax forlag@dafolo.dk Varenr ISBN

3 Indhold Alfabetisk oversigt over bogens sprogposer og lege Forord Indledning Sprogposer som metode Hvad er en sprogpose? Brug af sprogposer til litteraturformidling Sådan bruges bogen Eventyrposer De tre Bukke Bruse Kylle Rylle De tre små grise Guldlok og de tre bjørne Den tykke kat Prinsessen på ærten Rødhætte Sprogposer, der styrker udtryksform og fantasi Sangposer Lille Peter Edderkop Oles nye autobil Lille Lise Se den lille kattekilling En lille frø i mosen sad Mariehønen Evigglad Tingelinge later, to tomater

4 I en skov en hytte lå Jens Hansens bondegård Sangposer til specielle højtider På loftet sidder nissen Søde lille nissefar Kan du gætte, hvem jeg er? Der har været en lille påskehøne Sanglege Se min kjole En elefant kom marcherende Lækkersulten bamse går i skoven efter honning Der sad to katte på et bord Tre små grise Ti indianerbørn Mors lille Ole i skoven gik Ved vejen lå et hus Emneposer Bagepose Madlavningspose Badeværelsespose På gården I Grønland I havet I junglen Tema- og projektarbejde Første dag i projektforløbet Det videre forløb Projektafslutning Lydposer

5 Forforståelsesposer Før, under og efter en aktivitet Før en aktivitet Under en aktivitet Efter en aktivitet Om forfatterne Litteratur Børnelitteratur Internetsider

6 Alfabetisk oversigt over bogens sprogposer og lege Badeværelsespose Bagepose De tre Bukke Bruse De tre små grise Den tykke kat Der har været en lille påskehøne Der sad to katte på et bord En elefant kom marcherende En lille frø i mosen sad Forforståelsespose Guldlok og de tre bjørne I en skov en hytte lå I Grønland I havet I junglen Jens Hansens bondegård Kan du gætte, hvem jeg er? Kylle Rylle Lille Lise Lille Peter Edderkop Lækkersulten bamse går i skoven efter honning Madlavningspose Mariehønen Evigglad Mors lille Ole i skoven gik Oles nye autobil Prinsessen på ærten På gården På loftet sidder nissen Rødhætte Se den lille kattekilling Se min kjole ALFABETISK OVERSIGT OVER BOGENS SPROGPOSER OG LEGE

7 Søde lille nissefar Ti indianerbørn Tingelinge later, to tomater Tre små grise Ved vejen lå et hus STYRK SPROGET MED SPROGPOSER OG EMNEKASSER 7

8 Forord Sprog er et vigtigt tema i daginstitutionernes pædagogiske læreplaner, ligesom det fremgår af Fælles Mål for børnehaveklassen, at der især skal lægges vægt på arbejde med begrebsudvikling og børnenes forståelse af talt og skrevet sprog. Arbejde med sprog og udtryksformer skal indgå i alle obligatoriske temaer. Pædagoger og lærere skal kunne dokumentere børnenes sproglige udvikling, blandt andet ved hjælp af sprogvurderinger af såvel danske etsprogede som tosprogede børn, og forældrene skal være medinddraget i dette arbejde. Sprogvurderinger foretages i 3-, 5- og 7-årsalderen i de fleste kommuner af de børn, som skønnes at have et behov for særlig sprogstimulering. For at kunne skærpe opmærksomheden i forhold til, om et barn skal sprogvurderes og herefter følges op med en relevant sprogindsats, er viden om sprog og idéer til den opfølgende indsats en forudsætning. Vores mangeårige arbejde med børn i daginstitutioner og skole samt foredrag og bogudgivelser om sprogudviklingen og sproglige aktiviteter har affødt en række efterspurgte praksisidéer, især brug af sprogposer, emnekasser og andre konkrete ting, der understøtter og fremmer sprogtilegnelsen. Denne bog er således en praksisbog, der henvender sig til pædagoger i daginstitutionen og lærere og SFO-pædagoger i indskolingen samt dagplejere og forældre. Idéen med bogen er at give inspiration og redskaber til sprogstimulerende arbejde med børnene i forhold til den dagligdag, de er i. Uanset om der er tale om tilegnelse af dansk som førstesprog hos etsprogede danske børn eller tilegnelse af dansk som andetsprog hos tosprogede børn, går vi ud fra et dynamisk syn, hvor kommunikation, dialog og aktiv handlen i samspil med omgivelserne er det primære. Ifølge vores sprogsyn ses sproget og dermed sprogudviklingen ikke isoleret, men i sammenhæng med hele barnets udvikling. Daginstitutionerne har en forpligtelse til at tilrettelægge et godt sprogmiljø, der inspirerer børnene til at eksperimentere med sproget, og hvor de voksne er sprogmodeller og vejledere. Det skal være sjovt, spændende og rart at lære, lege og kommunikere med andre børn og voksne. Vi håber, at bogen kan medvirke til at give de voksne en højere grad af bevidsthed om børns tilegnelse af sprog og give dem konkrete redskaber til at fremme denne tilegnelse. 8 FORORD