Unge med særlige behov og seksualitet. v. Kim Steimle Rasmussen, SUMH Mette Gundersen, Sex & Samfund

Transkript

1 Unge med særlige behov og seksualitet v. Kim Steimle Rasmussen, SUMH Mette Gundersen, Sex & Samfund

2 Program Introduktion Særlige temaer og problematikker Case del 1: Charlotte onanerer i timen Case del 2: Charlotte har fået en kæreste Afslutning: relevante materialer og projekter

3 Præsentation: SUMH og Sex & Samfund Hvorfor giver det mening at samarbejde?

4 Særlige temaer og problematikker i forhold til unge med særlige behov Fagpersoner har et stort behov for redskaber og viden til håndtering af seksualitet. Unge med særlige behov en mangfoldig gruppe! Det er svært at skelne mellem det almene og det særlige. Unge med særlige behov er først og fremmest bare unge! Eksempler: jeg har en elev, der onanerer i klassen, hvordan håndterer jeg det? en elev opfører sig grænseoverskridende overfor de andre, hvordan hjælper jeg ham og beskytter de andre? forældrene vil ikke acceptere, at han har seksuelle behov hvad kan de, og hvad kan de ikke, bestemme? jeg ved at en pige i klassen har forhold til ældre fyre, hvad gør jeg? to elever er blevet kærester, men jeg synes ikke de er på niveau?

5 Særlige temaer og problematikker i forhold til unge med særlige behov Undersøgelser peger på: sammenhænge mellem vanskelige opvækstvilkår og risiko for at blive udsat for seksuelle overgreb unge som begår overgreb har oftere end andre oplevelser af omsorgssvigt og mishandling i barndommen en overrepræsentation af adhd hos unge krænkere op mod en tredjedel seksuelle overgreb begås af unge under 18 år mange unge krænkere går i specialskole eller specialklasse børn og unge med handicap har 2-3 gange større risiko for at blive udsat for overgreb Kilder: Januscentret og SISO

6 Kommunens rolle: Sundhedsstyrelsens anbefalinger i forebyggelsespakkerne Unge med kort eller ingen uddannelse får flere aborter. Der ses en stærk sammenhæng mellem seksuelle krænkelser og risikoadfærd, f.eks. alkoholmisbrug. Unge med fysiske eller psykiske handicap eller fra familier med mange konflikter er mere udsat for seksuelle krænkelser. Høj grad af stigmatisering og diskrimination medfører højere udbredelse af seksuelle sygdomme. Mange steder mangler der indsatser målrettet specifikke målgrupper (f.eks. udsatte børn).

7 Elevcitater: - Pige 12 år, specialskole i Tårnby: Jeg har gået i klasse kun med drenge i 3 år, så bliver man nærmest som en dreng, så jeg er blevet en drenge-pige. - Dreng, 14 år, specialskole på Amager: Det med kærester kan være svært, for hvis du går på en folkeskole er der lige mange piger og drenge her er der næsten ingen piger.

8 Case del 1: Charlotte onanerer i klassen?

9 Charlotte onanerer i timen

10 Hvad ville I gøre i denne situation? Makkersnak

11 Spørgsmål? Hvad hvis Charlotte har autisme? Hvad hvis Charlotte var en dreng? Hvad hvis hun har brug for konkret instruktion i onani? Hvad hvis hun var over 15? Hvad hvis forældrene siger, hun ikke må onanere?

12 Øvelse: makkersnak Hvad sker der på billederne, og hvor er det ok, at det sker? Sæt streger mellem billeder og ord.

13

14 Case del 2: Charlotte har fået en kæreste I synes, at Charlotte er omklamrende, og opfører sig grænseoverskridende overfor kæresten. Hun vil for eksempel hele tiden kysse, og bestemme over hans mobiltelefon. Hvad gør I?

15 Spørgsmål: Hvad hvis det ikke var en specialskole? Hvad hvis de ikke måtte være kærester for forældrene? Hvad hvis kæresten var en pige? Hvad hvis de blev mobbet af de øvrige elever? Hvad hvis de er 11? Hvad hvis det er to drenge?

16 Øvelse: Grænseøvelse I står i to rækker overfor hinanden to og to. Når Kim siger go, bevæger række 1 sig over mod række to. Når række 2, mener at det er tæt nok, siger hun stop. Række 1 stopper.

17 Afslutning og tak for i dag

18 Værktøjskassen

19 Nyttig litteratur, links mm.

20

21

22

23