SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Modulplan MODUL 6

Transkript

1 SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Modulplan MODUL 6 Kronisk syge patienter og borgere i eget hjem 04/ Modul 6

2 Indhold 1 Indledning Modul 6 Kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Varighed Særlige forhold Tema: Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: Centrale fagområder, ECTS point og bedømmelser Sygepleje Mål for sygepleje Folkesundhed herunder epidemiologi og miljømedicin Mål for Folkesundhed herunder epidemiologi og miljømedicin Indhold, undervisnings- og arbejdsformer

3 1 Indledning Modulplanen er udarbejdet i henhold til: BEK. nr. 29 af 24/01/2008 om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje inkl. studieordning for uddannelse til professionsbachelor i sygepleje (bilag 2) LBK nr af 23/10/2014. Lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsuddannelser Beskrivelse af "God undervisning" nov Beskrivelse af "God klinisk undervisning" maj Maj%202009).pdf Modulplanen henvender sig primært til: Sygeplejestuderende, undervisere, vejledere og censorer 3

4 Undervisnings- og arbejdsformer Den studerende og den kliniske vejleder samarbejder om at tilrettelægge, gennemføre, evaluere og justere undervisnings- og arbejdsformer i den kliniske undervisningsperiode. Undervisnings- og arbejdsformer kan eksempelvis være observation, selvstændig udøvelse, før-, under- og eftervejledning, refleksion, PBL, studie af litteratur, brug af model for at lære praktiske færdigheder 1, brug af portfolio m.m. Det enkelte uddannelsessteds undervisnings og arbejdsformer er specifikt beskrevet i stedets generelle studieplaner. Ved den individuelle studiesamtale indgås mere præcise aftaler om hvordan undervisning, vejledning og læring foregår i den kliniske periode, hvilket fremgår i den individuelle studieplan 2. I klinisk undervisning planlægges og gennemføres undervisnings- og arbejdsformer i forhold til 3 forskellige læresituationer: - Gennemførelse af sygeplejehandlinger praktisk-færdighedsmæssigt i forhold til patienter, hvor kropslige og kommunikative handlinger trænes via gentagelse - Planlægning af sygepleje, hvor evne til at organisere, delegere og evaluere trænes alene og i et samarbejde med andre - Kommunikation om og udvikling af sygepleje, hvor der trænes i mono og tværfaglig refleksion over sygeplejefaglige eller sundhedsfaglige problemfelter Baggrund Dokumentet Beskrivelse af god klinisk undervisning indeholder definitioner og beskrivelser af hvad der i sygeplejerskeuddannelserne i Odense og Svendborg er styrende for tilrettelæggelse, gennemførelse og evaluering af klinisk undervisning. Undervisning defineres som en social proces og målrettet aktivitet, der har til hensigt at støtte, strukturere og udfordre de studerendes læring. Læring defineres som en personlig forandringsproces. Det er en integreret proces, der omfatter dels samspillet mellem person og omgivelser og dels den personlige tilegnelsesproces. Disse delprocesser er uadskillelige i praksis og påvirker gensidigt hinanden. Studerendes læringsudbytte er beskrevet i den nationale studieordning. I den lokale udmøntning i modulplaner er det operationaliseret gennem beskrivelse af mål. Beskrivelserne følger den danske kvalifikationsramme, hvor mål beskrives som viden, færdigheder og kompetencer. 1 Nielsen C, Larsen K, Skovsgaard A-M, Stenholt B. Model for at lære praktisk sygepleje. Sygeplejersken 2007/17 Nielsen C, Skovsgaard A-M, Stenholt B, Lomborg K. Brug for fokus på kliniske færdigheder. Sygeplejersken 2009/16 2 Individuel studieplan: 4

5 2 Modul 6 Kronisk syge patienter og borgere i eget hjem 2.1 Varighed Ca. 10 uger 2.2 Særlige forhold Uddannelsesinstitutionen beslutter fleksibilitet i forhold til modulerne 5, 7 og Tema: Sygepleje, kronisk syge patienter og borgere i eget hjem Modulet retter sig mod folkesygdomme, patienter/borgere med kroniske sygdomme og kliniske metoder til observation og intervention. Modulet retter sig ligeledes mod at udføre sundhedspædagogisk virksomhed. Modulet tilrettelægges i primær og/eller i sekundær sundhedstjeneste i forhold til gravide, nyfødte, børn, familie og ældre. 2.4 Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At forklare menneskets kulturelle opfattelser og samfundsmæssige betingelsers betydning for sundhed og sygdom At reflektere over etiske problemstillinger i relation til patienter/borgere med kroniske sygdomme At observere og identificere fænomener knyttet til folkesygdomme, kroniske sygdomme og reaktioner herpå At begrunde og anvende kliniske metoder til observation, vurdering og intervention i forhold til patienter/borgere med kroniske sygdomme At tilrettelægge, koordinere, udføre og evaluere sygepleje til udvalgte patienter/borgere under hensyntagen til den kroniske syges livssituation At anvende metoder, procedurer og redskaber til administration af medicin til udvalgte patienter/borgere At identificere og analysere udvalgte fænomener og sygeplejefaglige problemstillinger, herunder risikofaktorer og sundhedsfremmende tiltag hos gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere At beskrive samfundets tilbud til gravide, nyfødte, børn, familier og ændre patienter/borgere At indgå i relationer, dialog og samspil med gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere og undervise, vejlede og informere disse At udvælge og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden om sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterende virksomhed 5

6 2.5 Centrale fagområder, ECTS point og bedømmelser Vedrørende den konkrete prøve, bedømmelse og/eller anden form for dokumentation af fastlagt aktivitet, henvises der til det lokale tillæg til studieordningen vedrørende prøver. Fagområder ECTS teori ECTS klinik Bedømmelse Sygepleje 1 11 Intern klinisk prøve. Kombineret praktisk/skriftlig/mundtlig prøve. Individuel. Folkesundhed, herunder epidemiologi og miljømedicin 2 1 Prøven er udarbejdet som en samlet prøvning i alle de fag der indgår i modulet. Deltagelse i fastlagt studieaktivitet rettet mod risikovurdering i forhold til sundhedsfremme og forebyggelse er en forudsætning for prøven. 6

7 2.6 Sygepleje Mål for sygepleje Viden Kan beskrive og forklare centrale kulturelle og samfundsmæssige forholds betydning for sundhed og sygdom Kan beskrive samfundets tilbud til gravide, nyfødte, familier og ældre patienter/borgere Færdigheder Kan identificere etiske problemstillinger knyttet til patienter/borgere med kroniske sygdomme Kan reflektere over og anvende de sygeplejeetiske retningslinier i relation til sygeplejerskens virksomhed Kan identificere centrale betydninger af patienter/borgeres reaktioner på folkesygdomme og kroniske sygdomme Kan søge, sortere og anvende viden om begreber knyttet til folkesygdomme og kroniske sygdomme Kan argumentere for, begrunde og anvende relevante sygeplejefaglige kliniske metoder og standarder med henblik på observationer, vurdering og intervention til borgere med kroniske sygdomme Kan dispensere og administrere medicin til udvalgte patienter/borgere under vejledning Kan identificere og analysere udvalgte fænomener 3 og sygeplejefaglige problemstillinger hos gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere Kan søge, sortere og anvende viden om begreber knyttet til fænomener og udvalgte problemstillinger hos gravide, nyfødte, børn, familier, ældre og kronisk syge patienter/borgere Kan give forslag til sundhedsfremmende tiltag til gravide, nyfødte, børn, familier, ældre og kroniske syge patienter/borgere Kan foretage en risikovurdering i forhold til forebyggelse med fokus på gravide, nyfødte, børn, familier, ældre og kroniske syge patienter/borgere Kan søge, sortere og anvende eksempler på praksis- udviklings og forskningsbaseret viden om generelle og specifikke sygeplejefaglige problemstillinger indenfor sundhedsfremmende, forebyggende, behandlende, lindrende og rehabiliterede virksomhed Kan undervise, vejlede og informere gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere under hensyntagen til patienternes/borgeres livssituation Kompetencer Kan identificere, koordinere og begrunde behov for sygepleje til udvalgte patienter/borgere under hensyntagen til den kronisk syges livssituation 3 Fænomener er alt det, som træder frem, og som mennesket ved brug af sanserne ser, hører, lugter, mærker og smager i en ren ufortolket form (Lyngaa, Janne og Jørgensen, Birgit Bidstrup (red.)(2007): Sygeplejeleksikon Munksgaard Danmark, København) 7

8 Kan udføre, begrunde og evaluere sygepleje i forhold til udvalgte patienter/borgere under hensyntagen til den kronisk syges livssituation Kan indgå i relationer, dialog og samspil med gravide, nyfødte, børn, familier og ældre patienter/borgere under hensyntagen til patienternes/borgeres livssituation 2.7 Folkesundhed herunder epidemiologi og miljømedicin Mål for Folkesundhed herunder epidemiologi og miljømedicin Viden Kan redegøre for fagenes centrale begreber og videnskabelige metoder Kan redegøre for og reflektere over risikofaktorer i menneskets levevilkår og livsstil med betydning for sundhed og sygdom herunder miljø- og arbejdsbetingede sygdomme Færdigheder Kan analysere, fortolke og vurdere et epidemiologisk studie relateret til en udvalgt folkesygdom eller en miljø- og arbejdsbetinget sygdom Kan reflektere over sundhedsfremmende og forebyggende foranstaltninger relateret til en udvalgt folkesygdom eller en miljø- og arbejdsbetinget sygdom Kan reflektere over etiske problemstillinger relateret til udvalgte epidemiologiske problemer 8

9 2.8 Indhold, undervisnings- og arbejdsformer Organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Vekselvirkning mellem teori og praksis: 2 ugers teoretisk undervisning placeret i modulets 3. og 4. uge afhængig af mulig praktisk tilrettelæggelse. Teoridage Patientologi Kronisk sygdom Primær sundhedstjeneste Emner og indhold er afhængigt af og tilpasses det konkrete kliniske uddannelsessted, dog så modulets tema sikres. At leve med kronisk sygdom At blive en familie Patientforløb Sundhedsvæsenets tilbud (herunder telemedicin) PBL Dialogbaseret undervisning/holdundervisning 1 teoripoint: Sygepleje 2 teoripoint: Folkesundhed herunder epidemiologi og miljømedicin Hjemmesygeplejerskens/ sundhedsplejerskens rolle i primær sundhedstjeneste Sundhedspædagogik Vejledning og formidling Sundhedsfremme Livsstil/levevilkår 9

10 Organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Teoridage Introduktion til folkesundhed, herunder epidemiologi og miljømedicin Begreber og forskningsmetoder Udredning af fagenes nøglebegreber Epidemiologiens udvikling og betydning for folkesundhed og miljømedicinen Levevilkår, livsstil, sundhedsfremme og forebyggelse Prævalens, incidens Population og demografi Metoder til måling af sundhed, sygdom, dødelighed Indsamling af epidemiologisk data (spørgeskema, interview, måledata, registre) 10

11 Organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Teoridage Analyse og forskningsdesign Den epidemiologiske model Risikobegrebet, risikovurdering, relativ risiko og odds ratio Association og årsagssammenhæng Tværsnitundersøgelsen, kohorte studiet, casekontrol studiet, det klinisk kontrollerede forsøg, det økologiske studie, samfundsintervention Statiske begreber Fejlkilder Validitet og reliabilitet At læse en epidemiologisk artikel Interventioner og tilbud til forskellige målgrupper Sundhedsfremmende og sygdomsforebyggende arbejde Etik og epidemiologi Screening 11

12 Organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer Teoridage Anvendt epidemiologi Klinisk epidemiologi Livsstilsrelateret epidemiologi Genetisk epidemiologi Infektionsepidemiologi Erhvervsepidemiologi Epidemiologi set i forhold til folkesundhed ECTS point 12

13 Organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Klinik Mødet med den kronisk syge patient/borger og/eller gravide, nyfødte, børn, familie og ældre Dialog/interaktion Indgå i relationer Etiske problemstillinger i relation til omsorg, ligeværd, magt og autonomi Det komplekse kultursyn 4 De relevante undervisnings- og arbejdsformer aftales mellem klinisk vejleder og studerende og noteres i den individuelle studieplan 11 Sygepleje 1 Folkesundhed herunder epidemiologi og miljømedicin Lindrende og rehabiliterende sygepleje Identifikation og analyse af fænomener knyttet til kronisk sygdom; ex. patienters/borgers oplevelse af lidelse, livskvalitet og mestring Lindrende og rehabiliterende interventioner Sundhedsfremmende og forebyggende sygepleje Identifikation og analyse af objektive fund og af fænomener knyttet til patientens/borgerens oplevelse af egen sundhed Sundhedspædagogisk virksomhed Sundhedsfremmende og forebyggende interventioner 4 Purnell s model i Interkulturelle og internationale kompetencer samt kulturbegrebet ved 13

14 Organisering Centrale elementer Emner/indhold Undervisnings- og arbejdsformer ECTS point Den nye familie Kliniske metoder Amning/ernæring Kliniske fysiske observationer ved mor og nyfødt barn Identifikation og analyse af fænomener knyttet til familiens oplevelse ad den nye livssituation Familiedynamik, mor/far/barn-relationen Interventioner Sygeplejeprocessen Livshistorien/-fortælling Kliniske retningslinjer/referenceprogrammer/standarder Risikovurdering Dispensering og administration af medicin til udvalgte patienter/borgere; jf. Retningslinjer for sygeplejestuderendes medvirken ved medicinhåndtering