Pædagogisk vejledning til

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Pædagogisk vejledning til"

Transkript

1 Pædagogisk vejledning til Udarbejdet af Inge Helle og Hanne Schriver

2

3 Indholdsfortegnelse Til læreren Fælles Mål Genre Viden til læreren Førlæsning Ind i romanen oplæsning Under læsning Efter læsning Afsluttende individuel opgave Perspektivering Hvis du/i vil finde andre skønlitterære tekster, der går tæt på Danmarks globale engagement i krig. Tekster som findes i udlånssamlingen... 9 Hvis du/i vil finde tv-udsendelser, der kan købes hos CFU Udsendelser, der går tæt på Danmarks globale engagement i krig Bilag 1: Eiler Jensen: Jeg vil blive jinn og hævne mig. Børn & Bøger 2/ Bilag 2: Ordkort Bilag 3: Boganmeldelse Bilag 4: Links Bilag 5: Karen Ravn: Læreruddannelsen skal akkrediteres. Uddrag. Elektronisk nyhedsbrev mandag d Bilag 6: Dansklærerforeningens Forlagsomtale

4 Til læreren Fælles Mål 2009 De udvalgte slutmål er trukket frem, fordi de har en særlig relevans i forhold til temaet. Ud fra arbejdet med at lave en pædagogisk vejledning til Latteren i hjertet, anbefaler vi, at romanen indgår i danskundervisningen fra 8. klasse klasse. Vi mener, at roman er god og velegnet til undervisning i overbygningen. Den bliver bedst, når den bliver brugt i sammenhæng med interkulturel undervisning og samfundsfag. Den skal ikke stå alene. Den berører mange vigtige emner i et multikulturelt og globalt samfund. Den handler om traumatisering, krig, krigens spor gennem generationer og kulturelle og religiøse traditioner. Derfor henviser vi også til materialesæt, nettet og andet materiale, som kan give forforståelse og perspektivere. Almene emner som skilsmisse, far-søn-forhold, overgangen fra barn til voksen og forelskelse indgå i romanens univers. Noget af det stof og de opgaver vi inddrager går fra fiktionens ubestemte krigsområde til konkrete materialer så som tv-udsendelser og netsider med opgaver, der går tæt på virkelighedens danske krigsengagement ude i verden. Derfor er det også noget, du skal tænke over i forhold til, hvordan du griber undervisningsforløbet an. Er der fx en elev, der har mistet en storebror? Eller en elev, hvis far er stærkt traumatiseret? Eller en elev fra en flygtningefamilie, hvis mor blandt flere fysiske ar fx har to brune pletter fra cigaretterne (Latteren i hjertet s. 11)? Så er der nok noget, du skal have snakket om, inden I går i gang - eventuelt skal du også tale med forældre. Vi har valgt, at gruppeopgaverne dels er centreret om centrale personer, emner og sproglige iagttagelser. I arbejdsformen er vi inspireret af Cooperative Learning, fordi det giver eleverne så mange muligheder for at være sprogligt aktive og nysgerrige. Læs eventuelt her om metoden: It er en naturlig del i forhold til nogle af vores opgaver, da vi henviser med mange links, og den ene individuelle opgave kan laves som en digital plakat. Romanen lægger for os at se op til at være nysgerrige, opsøgende, ja være en slags detektiver. Den fremmer i sin konstruktion den aktive læseindstilling*. Vær opmærksom på, at vi i følgende kapitler peger på andre materialer, som du kan låne eller bestille hos CFU: Perspektivering Hvis du/i vil finde andre skønlitterære tekster, der går tæt på Danmarks globale engagement i krig. Tekste som som findes i udlånssamlingen Hvis du/i vil finde tv-udsendelser, der kan købes hos CFU. Udsendelser, der går tæt på Danmarks globale engagement i krig Dansk som andetsprog slutmål efter 9.klasse Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at diskutere etiske, sociale, kulturelle og sproglige emner ud fra egne og andres iagttagelser og erfaringer samt ud fra universelle værdier sammenligne og perspektivere tekster med udspring i forskellige kulturelle baggrunde diskutere og reflektere over egen viden om kulturelle ligheder og forskelle inden for forskellige emner med henblik på uddannelse og deltagelse i samfundslivet i Danmark Dansk slutmål efter 9. klasse Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at vurdere og perspektivere værdier og værdiforestillinger i andres udsagn samt i tekster og andre udtryksformer udvikle sproglig og kulturel kompetence til brug i en globaliseret verden Dansk slutmål efter 10. klasse Undervisningen skal lede frem mod, at eleverne har tilegnet sig kundskaber og færdigheder, der sætter dem i stand til at indgå i et mangesproget samfund og tilegne sig andre sprog I læseplanen for 10. klassetrin står der blandt andet følgende. Undervisningen i 10. klasse omfatter især f aktaprogrammer i elektroniske medier og film: nyhedsudsendelser og fx reportager, montager mediepræsentationer (jf. den kreative evalueringsopgave) Genre For os at se skal romanen ikke læses som en ubetinget realistisk skildring af krigen i Afghanistan, bl.a. fordi vi ikke får at vide, at hovedhandlingen foregår i et bestemt land. Der er mange spor, der peger på, at det kan være Afghanistan, men spørgsmålet er åbent, og der ligger romanens styrke. Det, der sker mellem mennesker i krig, kunne ske hvor som helst i verden. Det er romanens styrke, at den er åben og ubestemt, fordi den trækker krig og krigsproblematikker op på et overordnet og tll dels abstrakt niveau. Hvad sker det? Hvad sker der med pigen? Med drengen? Med pigens 4

5 familie? De tre har sat mest på spil. Derfor stiller vi eleverne de tre spørgsmål i efterlæsningen. Viden til læreren I Bilag 1 finder du en artikel fra Børn & Bøger, som indeholder en genfortælling og hjælp til analyse samt en vurdering. Den er nyttig at læse, før du går i gang. Artiklen er indsat med tilladelse fra Børn & Bøgers redaktør, Gitte Frausing. I afsnittet Hvis du/i vil finde tv-udsendelser, der kan købes hos CFU. Udsendelser, der går tæt på Danmarks globale engagement i krig anbefaler vi nogle tv-udsendelser, som vi har vurderet er anvendelige i forløbet. På listen over tv-udsendelserne står vores kommentarer ud for titlerne. Førlæsning Du akn få inspiration og hente hjælp til elevernes forforståelse i de nævnte materialer og indernetsider. CFU s Interkulturelle kasser (i-kasser) du kan låne dem her: bw.aspx?bibid=alle Mellemfolkesligt Samvirkes ungdomsblad Zapp indeholder fakta og information om krig og fred i Afghanistan: På denne hjemmeside kan du få mere viden om totur og traumatiseringer: Denne hjemmeside er for fagfolk, der søger råd og vejledning om de særlige situationer, der kan opstå mødet med nydanskere, der har krig, tortur og flugt som en del af deres personlige bagage: > undervisning og pædagogik Familienetværket på facebook en sammenslutning med støtte og hjælp til pårørende til soldater, der er udstationeret: php?gid= Denne folder er til fagfolk, der har elever, hvis pårørende er udsendt som soldat: 5 Der er stor forskel på, hvordan familien reagerer, men det er normalt, at de reagerer. Du kan gøre følgende: 1. Inden eleverne får udleveret romanen, laver du en ordleg med dem. Kopier bilag 2. På bilaget står anvisninger til den praktiske brug. 2. Makkerarbejde med ordkortene. På skift trækker den ene elev et kort fra bunken og læser op. Den anden elev svarer. Det gøres først med ordet Latteren og dernæst hjertet. 3. Littaratursamtalen i fællesskab om, hvad makkerparrene er nået frem til ved de forskellige kort. Bemærk, at begge ord står i singularis bestemt form. 4. Dernæst kommer opsamlingen på titlen i sin helhed: Hvad tror I. en roman handler om, når den hedder: Latteren i hjertet? Hvad tænker du i forhold til farvevalg? Hvad tænker du i forhold til omslagets motiver? Ind i romanen - oplæsning Oplæsning er en god indgang til at komme ind i romanen, og her kan forfatterens oplæsning bruges. Kåre Bluitgen læser de første 2 kapitler op på: Under læsning Gruppearbejde makkerpar. Hvis klassen er stor, skal nogle opgaver gå igen. Eleverne skal parvis finde eksempler. Vi har givet nogle eksempler ud for de enkelte opgaver. Kåre Bluitgen biografisk og bibliografisk læsning - ud af bogen med fokus på et politisk engagement Hvad tænker drengen? Gå ind i drengens verden Fx Måske ligner jeg far lidt. Sådan lidt rastløs (s. 10) Nu begyndte eventyret (s. 14) Far, jeg vil have hende med, siger jeg som et lille barn, for nu vil jeg have, at der er én, der tager over og ordner alt for mig. Far, Gud, eller bare nogen. /s. 129) Jeg spekulerer på, om det er ankomsten eller afskeden, jeg om nogle år mest vil huske. (s. 132) Moren Fx Mor var ikke meget for den tur. Ja, hun var faktisk meget imod den.(s. 9) Men inde i hans burde mors være. Med ringe og neglelak og de to brune pletter fra cigaretterne. Jeg skulle knuge dem sammen, gøre to til én, som en almægtig gud(s. 11) Far Fx Jeg elsker dig, min søn, sagde han(s. 21) Men man må da kunne gøre noget? Det gør vi jo også. Vi må ændre folks tankegang. Men det tager generationer. Men skulle man så ikke støtte dem, der faktisk tænker sådan lidt anderledes allerede nu? Jeg ved godt, hvad du snakker om. Eller hvem. Og vi er enige. Men man kan ikke bare lige lave verden om sådan på én gang. Han provokerede mig. Jeg gav igen ved at spørge dumt: Hvorfor ikke? Han sprang op, så stolen væltede bagud, og så hamrede han en knytnæve i bordet: Det kan man bare ikke! Fat det! Jeg har prøvet! Jeg har fandme prøvet! (s. 77) Jo, men de ville få svært ved at klare sig i Danmark, sagde far. Vores diskussion har varet i over en time. Jeg tror man vil gøre en del for at hjælpe dem idet, de kalder for nærområdet. (s. 124) Jeg forstår det godt. Jeg har aldrig mødt en pige som hende. Hun overgår selv din mor i den alder. (s. 132) Pigen og pigen som symbol med intertekstuel reference til Jeanne D Arc. Hun kaldes også Vølven (undersøg referencen). Fx Forrest kørte en pige med langt, flagrende hår på en

6 cykel. Bag hende hujede en flok drenge i bare tæer og lange snavsede kjortler Pigen fortsatte lige mod os. Hun lo, og råbte stadig. Lige foran mig blokerede hun baghjulet, så støvet rejste sig i en sky, der ligesom forsigtigt følte ved mine fremmede rene bukser. Hun blev stille for et øjeblik, men hun var ét stort smil (s ). Vølven, kalder vi hende. Hun er godt nok anderledes. Hun lever livet farligere end de specialtropper, amerikanerne har oppe i bjergene. (s. 19). I m back! råbte hun. I am never defeated! My army is strong! (s. 46). De dage, hvor hun først kørte hjem, når det var blevet mørkt, og det var de fleste, efter hun havde fået lygten, ville jeg gerne have haft hende til at sende en sms, når hun var kommet hjem (s. 54) Mødet med bibliotekaren: Books, sagde bibliotekarer så. Dangerous:.Han prøvede igen at undgå vejens huller med sin værdifulde last af lærdom, magi og udstregede ansigter, men det var et rent tilfælde, at han ikke blev ramt af nogle af de sten, der blev kylet efter ham. Hun gik næsten amok (s ). Så kunne jeg kende hende igen. Hun tippede lige hovedet en smule bagover og brød så ud i latter med lukkede øjne og åben mund. Men kun et kort øjeblik. Så blev hun igen alvorlig. (s. 58) Hun blev langsomt sig selv, men det fandenivoldske var væk. En tristhed, som jeg frygtede kun var begyndelsen til noget værre, havde kastet vand på gløden i hendes øjne. Og måske sad hun med sit liv sidste tre bøger. (s. 124) Hun er vild med H. C. Andersen(s. 128) Pigens familie Fx Hendes far vovede ikke at protestere, end ikke at kigge den unge mand i øjnene (s. 58). Hendes far stod med armene ned langs siden og så på. Hendes mor havde trukket tørklædet for ansigtet. Også jeg var blot en lamslået tilskuer(s. 71). Desuden er der mange, der mener, at piger ikke skal have en uddannelse (s. 77). Storesøsteren syr røde og blå tråde i noget, der sikkert er brudeudstyr, hun aldrig får brug for. Men uden drømme er det ikke afmægtighed, så er det udslettelse. Så er vi intet overhovedet (s. 107). Taliban FX For så sagde læreren, at da oprørerne var her, så fik man ti slag over ryggen for at le på gaden (s. 22). Den, der ler, tænker ikke på Gud (s. 22). Men så kom Guds hellige krigere igen til magten (s. 76) Nu har jeg fundet ud af, hvem det er, sagde far. Det var statuen, han mente. Det er en tidligere præsident (s. 82)De ville føre os op i bjergene. Hvis vi ikke døde undervejs af forfrysninger eller fik halsen skåret over, så ville vi blive gidsler. Det værste af alt. Jeg gennemgik det hele med en underlig klarhed. Jeg kunne se både blå tæer, der faldt af, og en fåreslagterkniv, der gik fra øre til øre, så det gurglede. Hvem har ikke set det på YouTube? (s. 104). Forslag til fremlæggelsesaktiviteter Cirkel-fremlæggelse på de obligatoriske makkerparsopgaver. Rækkefølgen i cirklerne skal følge opgaverne på side 5 0g 6. Den ene makker står i en inder-cirkel, den anden i en 6 ydercirkel. Makkerne står med front mod hinanden. Ydercirklens makkere flytter sig til højre for at møde en ny makker. Ydercirklens makkere fortæller om, hvad hans/ hendes makkerpar har arbejdet med og fundet ud af. Indercirklens makkere må spørge ind. Der byttes roller. Når læreren vurderer, at der skal skiftes, flytter ydercirklens makkere til højre. Det forsætter, indtil det er passende at afbryde. På et tidspunkt møder eleverne det samme delemne igen. Det bliver hurtigt kedeligt, hvis de skal høre om det samme to gange Den varme stol Makkerparret er eksperten på personen eller det forhold, de har undersøgt. Derfor kommer der kvalificerede svar. Makkerparret har 2 minutter til at fremlægge, derefter skal de andre stille uddybende spørgsmål. Andre opgaveidéer Farvesymbolik og omslagsbillede Farverne: rød = danskhed og grøn = islam. Hvorfor er de to farver de to kulturers farver? På omslaget er farven rød og farven grøn sammenflettet. Hvad betyder det? Kapiteloverskrifter og komposition Lav et resumé over handlingen på ca. 5 linjer. Undersøg kap. 1 og det sidste kapitel. Hvornår foregår de? Hvad er formålet med begyndelses- og afslutningskapitlet? Hvilken tid er kapitler skrevet i? Hvorfor? Lav en linje over den fortalte tid (s. 53 og 83). Tegn en spændingskurve. Kapiteloverskrifterne: Jeg har et billede i mit indre Det er fedt, det her Hun er bare anderledes Den, der ler, tænker ikke på Gud De blev aldrig mætte af at se på mig Hendes kronjuvel lå i støvet Hun kom i karet Hver gang var det skyggen af jinn Vi skulle holde sammen, sagde han De hængte ham ovre i den lygtepæl der Jeg sad i mit eget lille paradis Der var mennesker inde i tøjbylterne Vi er som lam, der har fået vores ben bundet sammen De har delt, hvad de havde, med os Hun er en åbenbaring Hun vil kunne læse det Sæt overskrifterne op i to kolonner: abstrakte konkrete. Forklar opdeligen i abstrakte og konkrete overskrifter. Hvad betyder det, at drengens religiøse identitet og baggrund først afsløres til sidst? Hvordan virker det på læseren? Hvad mener I om afslutningen med det dobbelte lag i forhold til krig, flygtninge og kærlighed? I forhold til drengens far og mor drengen og pigen?

7 Fx Far og mor kunne ikke holde sammen. De kunne i Iran, ved jeg, de elskede hinanden fra hver deres fængselscelle, de skreg hver for sig under torturen, og de græd alene bagefter over de smerter, den anden var blevet påført (s. 131). Billedsprog Side 16 Poppeltræerne flankerede floden som opadvendte bajonetter. Side 60 som en sandsæk Side 60 som en skamfuld hund, der havde givet pote. Side 64 to dage kan man leve i sine tankers fængsel. Så må man bryde ud. Jeg måtte. Side 109 Vi er som lam, der har fået benene bundet sammen. Overtro Jinn er en form for ånd. Jinn er skabt af ild, mens mennesker er skabt af jord. Jinn er et luftigt væsen. Man tror, man kan blive besat af en jinn. Forelskelse kan opfattes som en besættelse af jinn. Man siger hernede, sagde far, at en sandstorm er, når de usynlige ånder, når jinn erne holder fest (s. 27). Men som dagen gik, vidste jeg, at jeg var blevet besat af en jinn. Den havde taget magten over min sandfærdighed, mine drømme og mine tanker. Jeg var magteslø Efter læsning Idéer til afsæt for den afsluttende klassesamtale Den, der ler, tænker ikke på Gud. (s. 22) Det er en latter, der rejser fra hjerte til hjerte, om der er så et univers imellem at tilbagelægge. (s. 111) Men samtidig har jeg dårlig samvittighed, for om nogle dage har jeg igen alt det, jeg savnede, og om en måned værdsætter jeg det igen ikke mere. (s. 123) 1. Hvad tænker du nu, når du ser titlen: Latteren i hjertet? 2. Hvad tænker du i forhold til farvevalg? 3. Hvad tænker du i forhold til omslagets motiver? 4. Hvad sker der efter romanens afslutning? Hvad sker der med pigen? Med drengen? Med pigens familie? Afsluttende individuel opgave En skriftlig anmeldelse, som skal vurderes efter kriterierne til FSA skriftlig fremstilling eller FS10 2. del c skriftlig fremstilling I bilag 3 er en fortrykt skabelon. En kreativ opgave i en glogster, ster.com, som er en netbaseret opslagstavle. Se, hvordan det gøres på Lær IT videovejledninger. Lad eleverne se videoen, så kan de: dk Søg i søgefeltet på glogster. Perspektivering Kunst: John Kørner har malet et maleri til kronprinseparrets palæ. Det er inspireret af de danske soldaters tilstedeværelse i Afghanistan. Det kan googles. Musik: Poul Krebs har lavet en sang om hjemvendte soldater. Den hedder Skyggernes nat (Helmand Blues). Den kan høres på: Poul Krebs skriver om inspirationen på sin blog: Crossover: Smiling in a War Zone. Multikunstneren Simone Aaberg Kern har skildret sin flyrejse i et gammelt Bedstemor And-fly i en crossover, der blander en dokumentarfilm med fiktive elementer. Simone flyver fra Lille Stensved til Kabul for at opfylde en afghansk piges drøm om at flyve - og måske blive jagerpilot. Det er en farefuld og samtidig poetisk rejse. Spillefilmen Brødre findes i udlånssamlingen: bw.aspx?ccl=dcn= I dine opgivelser kan du bruge den som det tredje større fiktive værk ved FSA, og ved FS10 som den danske spillefilm. I forhold til begge prøveformer kan filmen også indgå under Andre udtryksformer, fiktion. Der står følgende oplysninger om den i udlånsbasen: manuskript: Anders Thomas Jensen - instruktion: Susanne Bier. Dansk tale og sporadisk engelsk tale med danske undertekster. TV-optagelse * 115 min. DR1, Medvirkende: Connie Nielsen, Ulrich Thomsen, Nikolaj Lie Kaas m.fl. Produktion: Zentropa Entertainments 14, Michael har styr på sit liv - med en velfungerende karriere i militæret, en smuk hustru, Sarah, og to døtre. Hans lillebror, Jannik, lever derimod et driverliv på kant med loven. Da Michael, under en FN-mission i Afghanistan, bliver meldt savnet og formodes omkommet, ændres balancen mellem de to brødre for altid. Sarah søger trøst hos Jannik, som uventet tager ansvar - for sig selv og familien. Men snart står det klart, at deres følelser har udviklet sig til mere end gensidig sympati, og da Michael vender hjem fra et traumatisk fangenskab, hvor han kun har kunnet overleve ved at dræbe en uskyldig medfange, er alting forandret. Det kommer til et voldsomt opgør, før Michael til sidst bryder sammen under vægten af sin skyld. 7

8 Bøger: Der er hidtil ikke udkommet mange romaner om, hvad krigen i Afghanistan gør og hvordan moderne krigsførelse påvirker de unge soldater og deres omgivelser. Voksenromanen Jeg er en hær af Lars Husum er en af dem. Ved at følge dette link, når du frem til et interview med Lars Husum i anledning af udgivelsen. Artiklen hedder: Stærke mænd beder ikke om hjælp af Carsten Andersen. Politiken : ECE /staerke-maend-beder-ikke-om-hjaelp 8

9 Hvis du/i vil finde andre skønlitterære tekster, der går tæt på Danmarks globale engagement i krig, som findes i udlånssamlingen: Steen Østengaard m. fl. : Download fra 00 erne, scoop 15, Alinea, Den indeholder: Digt af Marianne Larsen: Soldaterfamilie, 2008 Poetry slam-tekst af Frank Langmarck: Ford Danmark, 2009 Jesper Nikolaj Christensen: Soldater græder ikke, Høst & Søn, 2009 Den handler om en pige, hvis far er i Afghanistan. Det er pigens indre kamp og savnet af faren, der er i fokus. Pigens tilværelse bryder sammen og blandt andet tvangsfjernes hun. Familien går i opløsning. Hvis du/i vil finde tv-udsendelser, der kan købes hos CFU. Udsendelser, der går tæt på Danmarks globale engagement i krig: Janus Mertz: Armadillo. Tv-version. Kun tilladt for børn over 15 år. Den findes også på Den prisbelønnede dokumentarfilm handler om, hvad der sker med unge mennesker, der bliver sendt i krig. Dansk tale og tale på forskellige sprog med danske undertekster. 65 min KOmmentar: Vurdér om den er egnet i dinn klasse. (SF) og Frank Aaen (Ø). Der er også andre kommentatorer i studiet, nemlig forfatteren Carsten Jensen og Mellemøsteksperten Lars Erslev Andersen. Soldater i Afghanistan, tidligere soldater i Afghanistan og pårørende til afdøde soldater giver også deres besyv med. 2 dvd er a 40 min Kommentar: Det er et voksent forum, så kun de ældste elever vil få udbytte af den. DR1: Farvel til Danmark (Danmark i krig 1) Historien om de danske soldater på farlig mission i Afghanistan. Efter en tårevædet afsked med kærester og familie i Danmark tager de ud med livet som indsats. 23-årige Thor rejser med sit tigerdyr som maskot og håber at vende hjem uden ar på sjælen. Vi følger soldaternes hverdag i Helmand provinsen, i den farligste del af det krigshærgede land. 30 min Kommentar: Udramatisk i forhold til fx Armadillo. Vi følger primært en ung mand og en ung kvinde med indblik til forældrenes følelser og tanker om udsendelsen. Dokumentaren starter med udsendelsen i Danmark og slutter i Afghanistan. TV2: Far, far krigsmand. Instruktører: Mads Ellesøe - Ide: Kasper Torsting Hovedpersonen Søren følges i Danmark og i Afghanistan. Døtrene, kæresten og søsteren kommer også til orde i dokumentarfilmen. Overordnet vises splittelsen mellem soldaterliver og familielivet. Soldaterlivets fascination, farer, angst og venskabet skildres. 50 min Kommentar: Den er velegnet for hele aldersgruppen. TV2: Armadillo er det prisen værd? Diskussion om filmen Armadillo og specielt spørgsmålet om, hvorvidt den danske militære indsats i Afghanistan har været og fortsat er meningsfuld. I det politiske panel sidder Søren Espersen (DF), forsvarsminister Gitte Lillelund Bech (V), Lene Espersen (K), Holger K. Nielsen 9

10 Bilag 1 10

11 11

12 Bilag 2 Pædagogisk vejledning til Latteren i hjertet. Udarbejdet af Inge Helle og Hanne Schriver, pædagogiske konsulenter Bilag 2 Giv et synonym til ordet Sig ordets ordklasse Giv Et antonym til ordet Stav ordet højt Find et ord der rimer Ordkortet er udarbejdet af Ayoe Quist Henkel, men findes også andre steder. Kopier et passende antal, så du har nok sæt til makkerpar i klassen. Plast dem eventuelt, inden opskæring, så holder de længere. Giv en definition af ordet Tilføj en forstavelse eller en afledningsendelse Sig ordet i en sætning 12

13 Bilag 3 Boganmeldelse Navn: Dato: Titel: Forfatter: Forlag og udgivelsesår: Antal sider: Latteren i hjertet handler om Jeg synes bogen er fordi Bogen henvender sig især til Jeg vil/vil ikke anbefale den til, fordi [Skriv tekst] 13

14 Bilag 4 Links Reportage: En journalist har rejst i Afghanistan: Han fortæller om, krigen. Han reflekterer over, om det er prisen værd, og vil ved selvsyn undersøge det. Han bliver i tvivl på rejsen. Ved at inddrage pocast skal eleverne være aktive lyttere. Det er en helt anden disciplin, som også i Fælles Mål Podcast: Kommentar: Velegnet til lærerbrug. Pressefotos med tilhørende artikler om pigen, der fik næsen og ører skåret af, da hun flygter fra et tvangsægteskab. Jyllands-Posten. Afghansk pige får sin næse igen Offentliggjort kl. 06:48 Politiken. Offer for tvangsægteskab og traditioner: Bibi Aisha fik skåret ører og næse af : Politiken viser også et pressefoto af pigen efter dygtige kirurger i New York har lavet hendes ansigt igen. Det viser i virkelighedens verden, hvad pigen i Latteren i hjertet sætter på spil, og det relaterer også til pigens søster (s. 70 og 76). Debatindlæg i tilknytning til pressefotos: Pigen med afskåren næse og Carsten Jensen. Naser Khader Søndag den 15. august 2010 kl. 20:38 14

15 Bilag 5 Nyhed mandag d Læreruddannelsen skal akkrediteres Af: Karen Ravn Lærerstuderende vil have kulturmødet med De lærerstuderende glæder sig over, at der nu kommer overordnede mål for læringsudbyttet i uddannelsen - det kan give både de studerende og underviserne en bedre målestok for, hvad der er vigtigt i uddannelsen, og hvad de forventes, hvis man skal kunne varetage arbejdet som lærer i folkeskolen. Men i sit høringssvar udtrykker Lærerstuderendes Landskreds skuffelse over, at der ikke lægges mere vægt på den færdige lærers evne til at forstå og videregive forståelsen af kulturmødet i skolen og i samfundet. Folkeskolens elever kommer til at leve i en hverdag, der i høj grad er præget af forskellighed mellem kulturer. For at kunne tage del i dette og bidrage til et positivt samspil mellem disse er læreren nødt til selv at have en stor indsigt. Ikke kun i dansk kultur, men også i nye kulturer i Danmark, samt i hvordan disse kan behandles på en konstruktiv måde, der giver plads til eleverne, og lærer dem at fungere i et flerkulturelt samfund, skriver de lærerstuderende, der også foreslår, at forældreog elevdemokrati bliver nævnt. Uddrag af elektronisk udgave af Folkeskolen 15

16 Bilag 6 Dansklærerforeningens Forlags hjemmeside Danmark er i krig. Et sted i Centralasien. Der er flere ofre end helte. Og hvem der er hvem, er ikke alt for tydeligt. Hvordan handler man som menneske i sådan en situation? Hvordan behandler man mennesker i sådan en situation? Bogen fortæller i et levende og poetisk sprog om de medmenneskelige dilemmaer der kan opstå, når man uden at ville det, pludselig befinder sig midt i en krigszone. Se et klip om Latteren i hjertet på Dansklærerforeningens web-tv. Klippet ligger også på Dansklærerforeningens kanal på Youtube, så det fx kan deles på Facebook. Kåre Bluitgen er en varmhjertet fortæller med et anstrøg af det sentimentale. Der er ingen belæring eller fordømmelse i historien. Det følger af læsningen. Og som sædvanlig spiller naturen en rolle. Kåre Bluitgen beskriver kulden, bjergenes storhed og støvsletterne Det vigtigste ligger i detaljen Latteren i hjertet rammer midt i hjertet. Sent glemmer man den lille, trodsige ild-flue, der giver den gas i en blanding af vanvid og levende latter. - Steffen Larsen, Politiken, december Latteren i hjertet giver ikke noget endeligt svar på, hvordan det går vil gå med pigen, som man kalder Vølven, men ét er sikkert: pigen Vølven har gjort et uudsletteligt indtryk på drengen. Det samme har denne fine lille ungdomsroman af den eminente skriver Kåre Bluitgen gjort på denne anmelder. - Bent Rasmussen, Skolebiblioteket, december Kåre Bluitgens Latteren i hjertet nærmer sig det dokumentariske på en god måde. Han har sin research i orden, er ikke for hidsig med at flashe den, men lader den danne en sansemættet baggrund for handlingen. Fascinerende personskildring og en intens fortælling. - Kari Sønsthagen, Berlingske Tidende, januar Samlet konklusion: En meget velskrevet roman med mange særdeles vedkommende problematikker. Bogen fortjener mange læsere. - Kirsten Thorning Thagaard, lektørudtalelse, januar Latteren i hjertet indgår i serien FRIT FOR FANTASI (Hentet på

KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff

KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff Pædagogisk vejledning til KAPTAJNEN I BLOMMETRÆET Bodil Bredsdorff Udarbejdet af pædagogisk konsulent Sara Sejrskild Rejsenhus TIL LÆREREN Litteraturundervisning på mellemtrinnet skal fokuserer på genre,

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER PÅ JAGT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN VESTER AABY 2012 SØNDAG DEN 15.APRIL KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Salmer: 749,331,Sin pagt i dag,441,2 Det måtte ikke være for let. For så lignede det ikke virkeligheden.

Læs mere

Pædagogisk vejledning til

Pædagogisk vejledning til Pædagogisk vejledning til Udarbejdet af pædagogiske konsulenter Sara Sejrskild og Hanne Schriver Indholdsfortegnelse Viden til læreren 3 Til læreren om de faglige mål, som bygger på Fælles Mål 2009 3 Retfærdighed

Læs mere

ENGLEN. Undervisningsforløb til 9.-10. klasse

ENGLEN. Undervisningsforløb til 9.-10. klasse FORLAG Undervisningsforløb til 9.-10. klasse ENGLEN, 10iCampus, Varde Illustration til Englen af Flemming Schmidt Introduktion Englen af Nick Clausen fra Heksens briller, Ordet fanger 2013 Undervisningsforløbet

Læs mere

Undervisningsforløb til Luremine Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune

Undervisningsforløb til Luremine Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune FORLAG Undervisningsforløb til Luremine Af Rie Borre, Læsekonsulent i Dit Læsekompagni og læsevejleder i Hvidovre Kommune Til eleven Indledning Du skal nu læse bogen Luremine. Bogen består af to dele,

Læs mere

Guldhjertet, Ulf Stark. Gyldendal 1995 Målgruppe: 4. klasse

Guldhjertet, Ulf Stark. Gyldendal 1995 Målgruppe: 4. klasse Gyldendal 1995 Handling Ludvig er en dreng på 12, som flittigt øver på flygelet i Henningsens klaverbutik hver dag efter skoletid. Han skal snart deltage i en stor musikkonkurrence, så det er vigtigt,

Læs mere

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847.

Analyse af Skyggen. Dette eventyr er skrevet af H. C. Andersen, så derfor er det et kunsteventyr. Det er blevet skrevet i 1847. Analyse af Skyggen Man kan vel godt sige, at jeg har snydt lidt, men jeg har søgt på det, og der står, at Skyggen er et eventyr. Jeg har tænkt meget over det, og jeg er blevet lidt enig, men jeg er stadig

Læs mere

21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har'

21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har' 21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har' Pernille Lærke Andersen fortæller om den dag, hun faldt om med en blodprop, og hele livet forandrede sig Af Karen Albertsen, 01. december

Læs mere

Sara Skaarup: Sort sommer, Dansklærerforeningen, FFF,

Sara Skaarup: Sort sommer, Dansklærerforeningen, FFF, Sara Skaarup: Sort sommer, Dansklærerforeningen, FFF, Jonas og 27 andre unge ankommer til en sommerlejr, der er noget anderledes end de fleste af den slags lejre. Ingen fælles arrangementer og pligterne

Læs mere

Venner 4ever, afsnit 1 Mille

Venner 4ever, afsnit 1 Mille Venner 4ever, afsnit 1 Mille DR1, 2009, 30 min. Alle billeder i denne vejledning er fra tv-udsendelsen. Kort resume af tv-serien Mille er en tv-serie i 10 afsnit á 30 minutter. Serien er en fortælling

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER KEVINS HUS Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der

Læs mere

Hun forsøgte at se glad ud, men denne kunstige glæde kunne ikke skjule, at hun var nervøs. Hedda blev så gal. - Og det siger I først nu!

Hun forsøgte at se glad ud, men denne kunstige glæde kunne ikke skjule, at hun var nervøs. Hedda blev så gal. - Og det siger I først nu! Kapitel 1 Allerede ved havelågen kunne Hedda mærke, at der var noget galt. Hun og Elin sagde farvel, under megen fnis som altid, men ud ad øjenkrogen så hun, at mor og far sad ret op og ned i hængesofaen

Læs mere

Undervisningsforløb til mellemtrinnet. Et børnehjem

Undervisningsforløb til mellemtrinnet. Et børnehjem FORLAG Et børnehjem Af Henriette Langkjær, Bredballe Privatskole Foto: Frank Productions ApS Introduktion Et børnehjem er en gribende animationsfilm, som bygger på en dokumentarisk radioudsendelse fra

Læs mere

Lindvig Osmundsen Side 1 21-06-2015 Prædiken til 3.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 3.søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Luk. 15,1-10.

Lindvig Osmundsen Side 1 21-06-2015 Prædiken til 3.s.e.trinitatis 2015.docx. Prædiken til 3.søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Luk. 15,1-10. Lindvig Osmundsen Side 1 21-06-2015 Prædiken til 3.søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Luk. 15,1-10. Hvem elsker det sorte får? Hvem elsker den uregerlige dreng som aldrig kan gøre som han skal. Hvem

Læs mere

KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL

KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL KIRSTEN WANDAHL Kirsten Wandahl BLÅ ØJNE LÆSEPRØVE Forlaget Lixi Bestil trykt bog eller ebog på på www.lixi.dk 1. Kapitel TO BLÅ ØJNE Din mobil ringer. Anna hørte Felicias stemme. Den kom

Læs mere

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at

Undervisningsmateriale 5.-7. klasse. Drømmen om en overvirkelighed. Engang mente man, at drømme havde en. stor betydning. At der var et budskab at Drømme i kunsten - surrealisme Hvilken betydning har drømme? Engang mente man, at drømme havde en Undervisningsmateriale 5.-7. klasse stor betydning. At der var et budskab at Drømmen om en overvirkelighed

Læs mere

DRENGEN BAGLÆNS. der. gik. Et touch værd! Undervisnings-e-bog

DRENGEN BAGLÆNS. der. gik. Et touch værd! Undervisnings-e-bog DRENGEN der gik BAGLÆNS Undervisnings-e-bog Et touch værd! En UNDERVISNINGS-E-BOG tilpasset børneromanen "Drengen der gik baglæns" med fokus på læse- og fortællestrategier, samt indeholdende differentierede

Læs mere

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11

Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Feltpræst Ulla Thorbjørn Hansen: Tale ved den militære begravelse af konstabel Mikkel Jørgensen fra Toreby Kirke den 3. november 2010 klokken 11 Lad os alle rejse os og høre biblens tale om Guds omsorg

Læs mere

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19

KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 KONFIRMATIONSPRÆDIKEN 27.APRIL 2014 1.SEP VESTER AABY KL. 10.00 Tekster: Salme 8, Joh. 21,15-19 Søren satte sig op i sengen med et sæt. Den havde været der igen. Drømmen. Den drøm, han kendte så godt,

Læs mere

Bilag 2: Interviewguide

Bilag 2: Interviewguide Bilag 2: Interviewguide Tema Læsning og læsevanskeligheder Specialundervisning og itrygsæk Selvtillid/selvfølelse Praksisfællesskaber Spørgsmål 1. Hvordan har du det med at læse og skrive? 2. Hvad kan

Læs mere

Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står

Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står 1 Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står på en gade midt i bilosen. Han er meget lille slet

Læs mere

Isa i medvind og modvind

Isa i medvind og modvind Richart Andersson. Isa i med- og modvind. Digtsamling 2013. Alle rettigheder tilhører forfatteren. Forside: Karina Andersen. Korrektur: Anja Adjoh. Isa i medvind og modvind 1 Isa er et synonym, men det

Læs mere

Undervisningsforløb med billedromanen Emmely M i 5. klasse

Undervisningsforløb med billedromanen Emmely M i 5. klasse Undervisningsforløb med billedromanen Emmely M i 5. klasse Af Mette Kjersgaard Andersen Dette undervisningsforløbs overordnede formål er at etablere en forståelse for genren fantastiske fortællinger. Hensigten

Læs mere

Pædagogisk vejledning til

Pædagogisk vejledning til 1 Pædagogisk vejledning til 1 Udarbejdet af Pædagogisk konsulent Helle Rahbek VIA Center for Undervisningsmidler 1 DET SKJULTE KORT af Morten Dürr Målgruppe: 6.-7.klasse Bogen er læseteknisk ikke svær

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 4. Emne: Superhelte og prinsesser HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 4 Emne: Superhelte og prinsesser side 1 HIPPY HippHopp Uge4_Superhelte og prinsesser.indd 1 06/07/10 11.22 Uge

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER MARS ER FOR TABERE Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet

Læs mere

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog:

Fagplan for dansk Delmål 2 (efter 3. klassetrin) Det talte sprog: Fagplan for dansk Skolens formål med faget dansk følger beskrivelsen af formål i folkeskolens Fælles Mål: Stk. 1. Formålet med undervisningen i dansk er at fremme elevernes oplevelse af sproget som en

Læs mere

Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2014-15 ved Lisette Reitz Larsen

Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2014-15 ved Lisette Reitz Larsen Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2014-15 ved Lisette Reitz Larsen Udgangspunktet for undervisningen findes i Undervisningsministeriets formuleringer i Fælles Mål 2009 om slutmålene for faget, som

Læs mere

Inspirationsmateriale til

Inspirationsmateriale til Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke

Læs mere

Inspirationsmateriale til

Inspirationsmateriale til Inspirationsmateriale til Til de voksne: Vi har lavet dette inspirationsmateriale, som kan hjælpe til at forberede børnene på forestillingen Min farmors spøgelse og på oplevelsen i teatret. I skal ikke

Læs mere

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen

Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Tværfaglig indsats med faglig styrke! Basisteamuddannelsen Børne og Unge Rådgivningen Case til punktet kl. 13.45: Det tværfaglige arbejde øves på baggrund af en fælles case, som fremlægges af ledelsen

Læs mere

BØRNS GRAFISKE UDTRYK og TEGNESPROGLIGHED

BØRNS GRAFISKE UDTRYK og TEGNESPROGLIGHED BØRNS GRAFISKE UDTRYK og TEGNESPROGLIGHED I-tegnesættelse af børns kultur og symboler Projektforløb for ældstegruppen Sommerfuglen i Børnehuset Bagterp, Hjørring. Udformet og afviklet af Lina Franke Hedegaard

Læs mere

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være?

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være? Modul 4 Lytte, Opgave 1 Navn: Kursistnr.: Opgave 1 Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 15 2 3 1 X 1. Hvor høje skal kvinderne være? 160-180 165-190 160-170 165-180 2. Hvad

Læs mere

Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2015-16 ved Lisette Reitz Larsen

Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2015-16 ved Lisette Reitz Larsen Mål for danskundervisningen i 10. kl. 2015-16 ved Lisette Reitz Larsen Udgangspunktet for undervisningen findes i Undervisningsministeriets formuleringer i Fælles Mål 2009 om slutmålene for faget, som

Læs mere

Ud og vende af Merete Pryds Helle

Ud og vende af Merete Pryds Helle Vedr. bogen: Ud og vende er skrevet af Merete Pryds Helle (MPH) på opfordring. Dansklærerforeningen bad forfatteren om at skrive en roman til Frit for fantasi-serien. MPH fortæller, at hun på forhånd havde

Læs mere

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen Det som ingen ser Af Maria Gudiksen Knudsen Da Jonas havde hørt nogen af de rygter der gik om mig, slog han mig med en knytnæve i hovedet. Jeg kunne ikke fatte at det skete, at han slog mig for første

Læs mere

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål.

Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Film og spørgsmål Se filmen: 2 sider af samme sag Nikolajs version sammen med din klasse. Herefter kan klassen tale om nedenstående spørgsmål. Spørgsmål til 2 sider af samme sag Nikolajs version Hvad tænker

Læs mere

www.cfufilmogtv.dk Tema: Castet og berømt Fag: Dansk Målgruppe: 5.- 6.klasse Titel: Stjerner i børnehøjde Vejledning Lærer

www.cfufilmogtv.dk Tema: Castet og berømt Fag: Dansk Målgruppe: 5.- 6.klasse Titel: Stjerner i børnehøjde Vejledning Lærer Titel Castet og berømt Stjerner i børnehøjde Hvor langt vil du gå for at blive stjerne? Denne vejledning bringer debatten ind i dit klasseværelse. Hvad vil det sige at være stjerne, og hvilke konsekvenser

Læs mere

Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26

Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26 Ved-floden-Piedra-DATO.qxd 27/06/08 12:27 Side 26 Pigen, der havde blinket til mig, stod og ventede på mig ved døren. Jeg ved, at vi tilhører den samme tradition, sagde hun. Jeg hedder Brida. Jeg er ikke

Læs mere

Søndag 4. oktober også kaldet 18.søndag efter trinitatis. Da farisæerne hørte, at Jesus havde lukket munden på saddukæerne, samledes

Søndag 4. oktober også kaldet 18.søndag efter trinitatis. Da farisæerne hørte, at Jesus havde lukket munden på saddukæerne, samledes NU er næsten her Prædiken af Kristine S. Hestbech Søndag 4. oktober også kaldet 18.søndag efter trinitatis. Jeg prædiker over Matthæus kap.22, 34 46: Da farisæerne hørte, at Jesus havde lukket munden på

Læs mere

Sebastian og Skytsånden

Sebastian og Skytsånden 1 Sebastian og Skytsånden af Jan Erhardt Jensen Sebastian lå i sin seng - for han var ikke rask og havde slet ikke lyst til at lege. Mor var blevet hjemme fra arbejde, og hun havde siddet længe hos ham,

Læs mere

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88 historier LOGO historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 IDAS ENGEL 1 IDAS ENGEL historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 2 3 Ida skulle i skole. For første gang. Det

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

Uge Skema Overskrift Indhold Målet 33 Man: Introplan Tirs: Introplan Ons: Introplan Tors: Skema Fre: Surprice 34 Man: 2 lektioner Tirs: Ons:

Uge Skema Overskrift Indhold Målet 33 Man: Introplan Tirs: Introplan Ons: Introplan Tors: Skema Fre: Surprice 34 Man: 2 lektioner Tirs: Ons: Årsplan for faget: Dansk 10. X og 10. Y Skoleåret 2013/14 Lærer: Jane Agerbo + Katrine Lyhne Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur

Læs mere

Hver gang Johannes så en fugl, kiggede han efter, om det hele passede med den beskrivelse, der stod i hans fuglebog. Og når det passede, fik han

Hver gang Johannes så en fugl, kiggede han efter, om det hele passede med den beskrivelse, der stod i hans fuglebog. Og når det passede, fik han 1 Johannes elskede fugle. Han syntes, at det at kigge på fugle var noget af det dejligste, man kunne foretage sig i sit liv. Meget dejligere end at kigge på billeder, malerier eller at se fjernsyn. Hver

Læs mere

Kristi liv. Det tror vi

Kristi liv. Det tror vi Studie 1 Guds ord 9 Åbne spørgsmål Har du nogensinde skullet sende en besked til en anden, hvor det ikke er lykkedes pga. en kommunikationsfejl? Hvordan føltes det? Del historien. Forestil dig, at du har

Læs mere

Du har mistet en af dine kære!

Du har mistet en af dine kære! Du har mistet en af dine kære! Midt i den mest smertefulde og stærke oplevelse i dit liv, mangler du måske nogen at tale med om døden, om din sorg og dit savn. Familie og venner lader måske som ingenting,

Læs mere

MENNESKER MØDES 10 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED

MENNESKER MØDES 10 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED I sidste uge var jeg ti dage i London for at besøge min datter. Hun har et rigtig godt job i et internationalt firma og et godt sted at bo. Hun har også en kæreste,

Læs mere

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og

Forestil dig, at du kommer hjem fra en lang weekend i byen i ubeskriveligt dårligt humør. Din krop er i oprør efter to dage på ecstasy, kokain og Plads til Rosa Slåskampe, raserianfald og dårlig samvittighed. Luften var tung mellem Rosa og hendes mor, indtil Rosa fortalte, at hun tog hårde stoffer. Nu har både mor og datter fået hjælp og tung luft

Læs mere

Far. Før du læser bogen. Instruktion: Læs teksten på bagsiden af bogen. Svar på spørgsmålet: 1. Hvorfor vil Henrik ikke være far?

Far. Før du læser bogen. Instruktion: Læs teksten på bagsiden af bogen. Svar på spørgsmålet: 1. Hvorfor vil Henrik ikke være far? Opgaver til Far Navn: Før du læser bogen OPGAVE 1 Instruktion: Læs teksten på bagsiden af bogen. Svar på spørgsmålet: 1. Hvorfor vil Henrik ikke være far? OPGAVE 2 Instruktion: Kig på billedet på forsiden

Læs mere

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe.

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. 1. 1. INT. TRAPPE/SPISESTUE Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. (Kamera i bevægelse)vi følger disse billeder på væggen og ender i spisestuen og ser

Læs mere

HVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser

HVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser HVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser INTRODUKTION Hvornår er man egentlig dansker? Når man ser dansk ud? Når man har dansk pas? Eller danske forældre? Er man

Læs mere

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Anonym mand Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Han er 22 år og kommer fra Afghanistan. På grund af sin historie har han valgt at være anonym. Danmark har været hans hjem siden 2011 131 En

Læs mere

Jeg ved det ikke. Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde?

Jeg ved det ikke. Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde? Jeg ved det ikke Hvordan kan vi forstå, hvad det kan handle om, og hvad kan vi så tilbyde? Spørg barnet De bedste kurser, vi kan gå på, er hos dem, vi arbejder med Børn er typisk objekter, der bliver studeret

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976)

Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976) Barndommens gade (1942) af Tove Ditlevsen (1917-1976) Roman: kom 1943 Sat musik til (Anne Linnet) + filmatisering af romanen 1986 Strofer: 7 a 4 vers ialt 28 vers/verslinjer Krydsrim: Jeg er din barndoms

Læs mere

Thomas Ernst - Skuespiller

Thomas Ernst - Skuespiller Thomas Ernst - Skuespiller Det er tirsdag, sidst på eftermiddagen, da jeg er på vej til min aftale med den unge skuespiller Thomas Ernst. Da jeg går ned af Blågårdsgade i København, støder jeg ind i Thomas

Læs mere

Åbent spørgsmål. Åbningshistorie. Hvornår tror du, en person er klar til dåb? Hvorfor? Hvad er den mest mindeværdige dåb, du har oplevet? Hvorfor?

Åbent spørgsmål. Åbningshistorie. Hvornår tror du, en person er klar til dåb? Hvorfor? Hvad er den mest mindeværdige dåb, du har oplevet? Hvorfor? Studie 5 Dåben 31 Åbent spørgsmål Hvornår tror du, en person er klar til dåb? Hvorfor? Hvad er den mest mindeværdige dåb, du har oplevet? Hvorfor? Åbningshistorie En lignelse: En teenagepige (lad os kalde

Læs mere

Hvor mange gange skal jeg tilgive? Prædiken af Lea Skovsgaard 22. søndag efter trinitatis

Hvor mange gange skal jeg tilgive? Prædiken af Lea Skovsgaard 22. søndag efter trinitatis Hvor mange gange skal jeg tilgive? Prædiken af Lea Skovsgaard 22. søndag efter trinitatis For et par år siden kunne man i biograferne se Susanne Biers film hævnen. En barsk film der som titlen indikerer

Læs mere

Lindvig Osmundsen Side 1 27-08-2015 Prædiken til 12. s.e.trinitatis 2015.docx

Lindvig Osmundsen Side 1 27-08-2015 Prædiken til 12. s.e.trinitatis 2015.docx Lindvig Osmundsen Side 1 Prædiken til 12. søndag efter trinitatis 2015. Tekst. Mark. 7,31-37. Kan du høre mig? Jeg kan ikke høre dig. Når man bliver over 60 så får lyden på fjernsynet en ekstra streg eller

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig?

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Sådan finder du ud af om din nye kæreste er den rigtige for dig. Mon han synes jeg er dejlig? Ringer han ikke snart? Hvad vil familien synes om ham? 5. november

Læs mere

Kære Aisha. Et rollespilsdigt om håb og svar For en spiller og en spilleder

Kære Aisha. Et rollespilsdigt om håb og svar For en spiller og en spilleder Kære Aisha Et rollespilsdigt om håb og svar For en spiller og en spilleder Introduktion I den senere tid hører vi af og til I medierne om et ungt, kompetent og elskeligt menneske, som får afvist sin ansøgning

Læs mere

Fra Den strandede mand tolv fortællinger om havet og hjertet

Fra Den strandede mand tolv fortællinger om havet og hjertet Klaveret Fra Den strandede mand tolv fortællinger om havet og hjertet Skrevet af Louis Jensen For lang tid siden faldt et klaver i havnen. Dengang var min bedstemor en lille pige med en stor, rød sløjfe

Læs mere

1. Lav en indre og ydre karakteristik af Kathrin. Husk at inddrage det, du får at vide mellem linjerne.

1. Lav en indre og ydre karakteristik af Kathrin. Husk at inddrage det, du får at vide mellem linjerne. OPGAVER TIL ROMANEN side 9 33 1. Lav en indre og ydre karakteristik af Kathrin. Husk at inddrage det, du får at vide mellem linjerne. 2. Lav en karakteristik af Emma Aren (farmor) jævnfør ovenstående.

Læs mere

1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?)

1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?) 1. Mark 4,35-41: At være bange for stormen (frygt/hvem er han?) 1. Jesus har undervist en masse i løbet af denne dag. Hvorfor tror du at Jesus foreslår, at de skal krydse over til den anden side af søen?

Læs mere

Transskription af interview Jette

Transskription af interview Jette 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 Transskription af interview Jette I= interviewer I2= anden interviewer P= pædagog Jette I: Vi vil egentlig gerne starte

Læs mere

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet.

Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. Screenplay SC. 1. INT. KØKKEN. DAG Nanna og hendes mor er lige kommet hjem. Nannas mor lægger sin jakke og nøgler på bordet. Nanna stirre lidt ned i gulvet. jeg kan bare ikke gå igennem det igen. Nannas

Læs mere

er kom en tid, hvor Regitse ikke kunne lade være med at græde. Pludselig en dag sad hun i skolen og dryppede tårer ud over sit kladdehæfte.

er kom en tid, hvor Regitse ikke kunne lade være med at græde. Pludselig en dag sad hun i skolen og dryppede tårer ud over sit kladdehæfte. Hos regnormene er kom en tid, hvor Regitse ikke kunne lade være med at græde. Pludselig en dag sad hun i skolen og dryppede tårer ud over sit kladdehæfte. Hun gik i første klasse, og selv om hun allerede

Læs mere

Det er MIT bibliotek!

Det er MIT bibliotek! Det er MIT bibliotek! Denne guide er skrevet til dig, som skal køre rollespillet Det er MIT bibliotek! Det er et rollespil, som giver unge i udskolingsklasserne en bedre forståelse for, hvorfor biblioteket

Læs mere

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015

Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Nyhedsbrev for børnemiljøet på Ejerslykkeskolen. Februar 2015 Fest for mellemtrinnet. Så er det blevet tiden for den årlige store begivenhed for eleverne i 4., 5. og 6. klasse. Der er fest! Torsdag d.

Læs mere

Tale ved begravelsen af konstabel Benjamin Davi Sala Rasmussen i Brønshøj Kirke den 2. januar 2009.

Tale ved begravelsen af konstabel Benjamin Davi Sala Rasmussen i Brønshøj Kirke den 2. januar 2009. Feltpræst Kim Jacobsen: Tale ved begravelsen af konstabel Benjamin Davi Sala Rasmussen i Brønshøj Kirke den 2. januar 2009. Kære I der er til stede, kære kolleger, kære familie! I sidste uge kunne man

Læs mere

Holly-Jane Rahlens: Muren er faldet. Og jeg sidder fast, oversat fra engelsk af Arko Højholt og Mads Heinesen, Høst og Søn, 2010

Holly-Jane Rahlens: Muren er faldet. Og jeg sidder fast, oversat fra engelsk af Arko Højholt og Mads Heinesen, Høst og Søn, 2010 Holly-Jane Rahlens: Muren er faldet. Og jeg sidder fast, oversat fra engelsk af Arko Højholt og Mads Heinesen, Høst og Søn, 2010 Forelsket i Berlin glæd jer til Berlin 1989 set gennem Molly oh Micks øjne

Læs mere

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH)

Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) 1 Interview med Maja 2011 Interviewet foregår i Familiehuset (FH) Hej Maja velkommen her til FH. Jeg vil gerne interviewe dig om dine egne oplevelser, det kan være du vil fortælle mig lidt om hvordan du

Læs mere

Syv veje til kærligheden

Syv veje til kærligheden Syv veje til kærligheden Pouline Middleton 1. udgave, 1. oplag 2014 Fiction Works Aps Omslagsfoto: Fotograf Steen Larsen ISBN 9788799662999 Alle rettigheder forbeholdes. Enhver form for kommerciel gengivelse

Læs mere

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne.

Uddrag. 5. scene. Stykket foregår aftenen før Tors konfirmation. I lejligheden, hvor festen skal holdes, er man godt i gang med forberedelserne. EBBE KLØVEDAL REICH Ebbe Kløvedal Reich har et langt forfatterskab bag sig. Som ung studerede han historie ved Københavns Universitet, og mange af hans romaner har da også et historisk indhold. Det gælder

Læs mere

Håndbog til synopseprøven i dansk

Håndbog til synopseprøven i dansk Side 1 af 5 Vigtige datoer Håndbog til synopseprøven i dansk Den 1. maj skal du trække dit fordybelsesområde. Herefter arbejdes der primært med synopser i dansktimerne. I har 10 timer på klassen med vejledning

Læs mere

København S, 10. juni 2015. Kære menigheder

København S, 10. juni 2015. Kære menigheder København S, 10. juni 2015 Kære menigheder Morten Kofoed Programme Coordinator Baptist Union of Denmark Cell: +45 3011 2904 E-mail: morten@baptistkirken.dk Mange tak for jeres bidrag til Burundis Baptistkirke

Læs mere

Skønlitterære tekster

Skønlitterære tekster Trin 1 Brevet af Jørn Jensen Læs historien højt i klassen og tal om indholdet. Eleverne vælger en af illustrationerne og laver en billedbeskrivelse. Det kan være mundtligt eller skriftligt. Tal om billedets

Læs mere

Side 3.. Håret. historien om Samson.

Side 3.. Håret. historien om Samson. Side 3 Håret historien om Samson 1 Englen 4 2 En stærk dreng 6 3 Løven 8 4 Hæren 12 5 Porten 14 6 Samsons styrke 16 7 Dalila 18 8 Et nyt reb 20 9 Flet håret 22 10 Skær håret af 24 11 Samson bliver slave

Læs mere

Jeanette Ringkøbing Rothenborg

Jeanette Ringkøbing Rothenborg INTRODUKTION Jeanette Ringkøbing Rothenborg cand.merc.int. (interkulturel kommunikation, strategi & ledelse, CBS/WSU) Journalist og ICC-certificeret coach Kommunikationschef Center for Familieudvikling,

Læs mere

Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve

Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve Kroppens begrænsninger - kunsten at flyve Afgangsprojekt - Kroppen udtrykt i kunsten Mira & Andreas Art & performance Flakkebjerg Efterskole Problemstilling og indledning Eksperimentere med at flyve. Kunsten

Læs mere

og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om.

og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om. Prædiken Pinse på Herrens Mark 2. pinsedag. og jeg tænker tit på det, moren svarer sin søn, for hun siger helt åbenhjertigt: Pinse ja det ved jeg virkelig ikke hvad handler om. Rikke: Sådan tror jeg egentlig,

Læs mere

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER

BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BILLEDROMANER OG KLASSENS TOSPROGEDE ELEVER BENNI BÅT Igennem de seneste år er det blevet mere og mere åbenlyst, hvor vigtigt det er at arbejde med læseforståelse, når vi snakker om indholdet i vores læseundervisning.

Læs mere

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011

Bilag H: Transskription af interview d. 14. december 2011 : Transskription af interview d. 14. december 2011 Interviewer (I) 5 Respondent (R) Bemærk: de tre elever benævnes i interviewet som respondent 1 (R1), respondent 2 (R2) og respondent 3 (R3). I 1: jeg

Læs mere

Mit forslag var, at vi skrev et eventyr baseret på hans ækle af slagsen, men den 15. november 2012 skrev Rune til mig: Jeg er ikke så glad for Ækle

Mit forslag var, at vi skrev et eventyr baseret på hans ækle af slagsen, men den 15. november 2012 skrev Rune til mig: Jeg er ikke så glad for Ækle Forord Som tegneserienørd har jeg naturligvis altid vidst, hvem Rune T. Kidde var. Jeg så også godt, at han fik en profil på Facebook for nogle år siden, men jeg ville ikke tilføje ham som ven, for jeg

Læs mere

Lindvig Osmundsen. Prædiken til Alle Helgens søndag side 1. Prædiken til Alle Helgens søndag Tekst. Matt.

Lindvig Osmundsen. Prædiken til Alle Helgens søndag side 1. Prædiken til Alle Helgens søndag Tekst. Matt. 07-11-2016 side 1 Prædiken til Alle Helgens søndag 2016. Tekst. Matt. 5,13-16 Vi er fælles om livet og om det at være mennesker. Vi er fælles om at smage livet med alle dets nuancer af surt og sødt, af

Læs mere

Michael Svennevigs Bag de blå bjerge

Michael Svennevigs Bag de blå bjerge Uddrag fra Michael Svennevigs Bag de blå bjerge Forlaget Epigraf 2011. 2. scene Jeg drømmer, at jeg er en fugl. En fugl, der får vingerne skåret af. Bid for bid. Tomme for tomme og langsomt. Vingerne bliver

Læs mere

Eksempler på historier:

Eksempler på historier: Eksempler på historier: Der var engang en mand Der havde en fisk Akvariet blev for gammelt Derfor skulle han købe et nyt Men han havde ikke noget at putte fisken i Derfor døde den og kom op i himlen Der

Læs mere

P.S. Krøyer - sikken fest!

P.S. Krøyer - sikken fest! Pædagogisk vejledning P.S. Krøyer - sikken fest! Tema: billedkunst, kulturhistorie, kunsthistorie, biografi Fag: Dansk, billedkunst som valgfag Målgruppe: 8-10. Klasse Hip, hip, hurra, billedet er fra

Læs mere

Men det var altså en sommerdag, som mange andre sommerdage med højt til himlen og en let brise. Aksene stod skulder ved skulder og luftes tørhed fik

Men det var altså en sommerdag, som mange andre sommerdage med højt til himlen og en let brise. Aksene stod skulder ved skulder og luftes tørhed fik 16. søndag efter trinitatis I Høstgudstjeneste i Jægersborg med Juniorkoret Salmer: Syng for Gud, 729, vinter er nær, 15, 730, 752 4-5, velsignelsen, 730, sensommervisen. I dag fejrer vi høstgudstjeneste

Læs mere

Kapitel 1-3. Instruktion: Skriv ja ved det, der er rigtigt - og nej ved det, der er forkert. Der skal være fire ja og fire nej.

Kapitel 1-3. Instruktion: Skriv ja ved det, der er rigtigt - og nej ved det, der er forkert. Der skal være fire ja og fire nej. Opgaver til En drøm om mord af Jens-Ole Hare. Opgaverne kan løses, når de angivne kapitler er læst, eller når hele bogen er læst. Opgaverne kan hentes på www.vingholm.dk. Kapitel 1-3 Opgave 1 Instruktion:

Læs mere

Jesper Nicolaj Christiansen og Peter Snejbjerg: Æblet, dansklærerforeningen, 2008

Jesper Nicolaj Christiansen og Peter Snejbjerg: Æblet, dansklærerforeningen, 2008 Jesper Nicolaj Christiansen og Peter Snejbjerg: Æblet, dansklærerforeningen, 2008 Æblet er en billedroman, der på en gang fortæller en spændende historie om en kedelig sommerferie som på en gang ændres

Læs mere

Nangijala LÆS DETTE HÆFTE HØJT

Nangijala LÆS DETTE HÆFTE HØJT Nangijala Tekst og Design: Uffe Thorsen Illustration: Sandra Døssing Tak til Frederik J. Jensen for Montsegur 1244, og Astrid Lindgren for Brødrene Løvehjerte LÆS DETTE HÆFTE HØJT Indledning Brødrene

Læs mere

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål

Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål Li l l esol dat Fi kt i onog f akt a AfRi k k edy r hav e Mål gr uppe: 5. 7. Kl as s e Lille Soldat Fiktion og fakta Lille Soldat, af T.B. Rotbøll Undervisningsforløb til 5.-7. Klasse Varighed ca. 15-18

Læs mere

Adrian. Mand, 35 år. Hvordan ser du din fremtid i TRUTH? (sæt et kryds. Scenariets anden del)

Adrian. Mand, 35 år. Hvordan ser du din fremtid i TRUTH? (sæt et kryds. Scenariets anden del) ROLLER I det følgende er de fem roller. Inden de uddeles, skal du som spilleder folde valgmulighederne til de to sidste akter (højre kolonne) ind. Du klipper ved den stiplede linje (ca. halvvejs er nok)

Læs mere

Opsamlende rapport vedrørende evaluering af dansk, kultur og kommunikation årgang 0210 5. semester for Pædagoguddannelsen i Odense.

Opsamlende rapport vedrørende evaluering af dansk, kultur og kommunikation årgang 0210 5. semester for Pædagoguddannelsen i Odense. Opsamlende rapport vedrørende evaluering af dansk, kultur og kommunikation årgang 0210 5. semester for Pædagoguddannelsen i Odense. Evalueringen er forberedt af Charlotte Jørgensen og DKK faggruppens undervisere.

Læs mere