14 glade børn Mudder overalt

Transkript

1 Smtte model: Tur i skoven Hvad skal vi lave 14 glade børn Mudder overalt Sammenhæng: Over en længere periode(efterår og forår) har vi besøgt det samme stykke skov, fra tid til anden. Børnene havde fået nogle rammer og tilhørende aktiviteter, som var voksen bestemt og voksen styret, såsom bygge huller, kreative opgaver, bevægelses og motoriske aktiviteter. Vi - de 2 voksne i gruppen, kom til at reflektere over, hvad børnene havde fået lært, af de aktiviteter vi havde lavet sammen og for dem, udover at de hurtig indtog skoven, når vi besøgte den igen. Havde de rammer vi havde sat op, været til gavn for at et børnefællesskab, kunne udvikle sig på kryds og tværs i gruppen? Derfor satte vi os for, at blive klogere, ved at vi gav børnene en nyt stykke ukendt skov, men denne gang var det dem der bestemte indholdet og os der skulle følge deres spor. Mål: At børnene oplever fortrolighed og glæde ved at være i naturen At børnene lærer naturen at kende med alle sanser og oplever den som kilde til rum for leg, oplevelser, udforskning og viden. At styrke deres motorik. Det udvikler kropsbeherskelse at barnet finder muligheder og sine begrænsninger(nuzo), stimulere sanserne(dufte, mærke med fødder og hænder, smage, gå på ujævnt terræn, kravle op), at deres nysgerrighed og følelses register udfordres. At de bruger noget af det de har lært i naturen, når vi har været i naturen bygge huler, lave forhindringsbaner, gå på opdagelse. Danne små, store og nye fællesskaber.

2 Tiltag: Vi opholder os 4 dage fra kl i et stykke ukendt skov for børnene, der er ikke planlagt aktiviteter. Vi følger børnene Hvad er de optaget af. Det eneste vi medbringer, er lidt sakse, kartoffelskræller, snor og 2 presninger. Hvis børnene ytre ønske om nogen ting, de gerne vil have med, så medbringer vi dem. Vi følger 3 børn alle dagene. Hvad sker der for dem og hvordan oplever de dagene. Dokumentationsform er gennem observationer og video optagelse af de tre børn. Video skal bruges til evaluering og i forhold til de tre børn, hvordan oplever de dagene, sker der nogen udvikling, hvordan indgår de i fællesskaber, er de inkluderet o.s.v Billeder skal bruges til smtte model og til forældre og børn, for at synliggøre børnenes oplevelser og give stof til samtale mellem forældre og barn. Tegn: Kreativitet/fantasi: En drage til at flyve på Gryde med snittet gulerødder Snitte gulerødder til gryden Fællesskaber: Hjælpe hinanden med pandebånd At følge et spor sammen Bygge hytte sammen

3 Snitte pinde sammen At undre sig: En lille larve Hvordan laver man en stol Hvad er der i jorden hvor skal den hen Ny viden: At snitte med kartoffel skræller At bruge bue og pil Vaske hænder i vådt græs

4 Toilet i skoven Evaluering: Børnene indtog allerede første dag skoven. Børnene kommer til os og spurgte os om hjælp eller om vi vil være med til at bygge noget f.eks gryde, huler, toilet, stole. Vi satte rammen(skoven) og de udfyldte den. De blev med skaber på, hvad rammen skulle indeholde, de fortalte os,hvad de havde brug for. F.eks stiller de også spørgsmål til det de oplevede Hvordan vasker vi fingre, Hvordan går vi på toilettet, hvordan laver man et toilet i skoven, Hvordan laver man stole og Kan man spise noget af det der er i skoven. Tegn på om børnene havde taget noget af det med, som vi havde lavet i den anden skov, kom allerede til udtryk første dag. De lavede huller, lavede bål og lavede forhindringsbaner. De var ikke bange for at gå på opdagelse, der blev gravet, der blev undersøgt o.s.v. Børnene fik også lavet sig et stort mudderhul, da det små regnede 2 af dagene. Mudderet kom både på hænder, hovedet og i gummistøvlen. Børnene oplevede hvordan det føles når det størkner og hvordan man kan få det af, når man skal spise. Her hjalp nogen af pigerne med at fortælle, at man kunne bruge det våde græs til at gøre hænderne rene, det havde de nemlig lært dagen før. Viden bliver givet videre imellem børnene, de kommer til at føle sig vigtige i et fællesskab. Fællesskab som havde mange former, fællesskaber som var støttende, fællesskaber som kunne vare hele dagen, fællesskaber kunne bestå af 2 som kunne være lange samtaler om, hvordan man kan lave ting(gulerødder, bue og pil, toilet), fællesskaber i højt tempo. Vi oplevede også børnene sidde alene og lave noget alene uden at være ene, f.eks når de snittet en pind, det var tydeligt, at se at de var dybt optaget af det de var i gang med, og når de var klar vendte de tilbage til fællesskabet. Motorikken blev også sat på en prøve, der var brombærkrat, der træ stubbe og ujævnt terræn. Første dag var lidt svær for nogle af børnene og andre var hurtig til at finde fodfæste i skoven. Anden dagen lavede flere børn forhindringsbane med grene, på et tidspunkt var alle børn i gang med at hoppe over grene, som lå på en vej i skoven. Alle tre primær sanser blev stimuleret.

5 Hvad har vi lært? At har vi rammerne, så har børnene indholdet og vi(voksne) kan være medskaber på at videre udvikle indholdet, men det giver mere mening for børnene, når det er dem der sætter dagsorden i rammen. Hvordan har forløbet udviklet sig i de 4 dage? Børnene har indtaget skoven fra første dag, de har lært, at se hinanden mere. Fællesskaber som har været lidt perifere, er blevet mere fast tømrede. Vi har set børn, som har grint lidt mere og fundet mere ro. Børn der har leget længere tid uden, at have konflikter, hvor deres hverdag i børnehaven, kan være mere konfliktfyldt. Generelt kan vi, når vi ser på de børn vi har observeret, at alle 3 børn faktisk, det meste af tiden har været i gang med noget, sammen med andre. Der er ikke nogen som ikke har været en del af et fællesskab. Flere af børnene, har efter forløbet flere gange spurgt om vi snart skal i vores skov og se til vores ting, som vi har lavet i skoven. Fremtiden: Mange af de børn der har deltaget i forløbet, skal op og være i ældste gruppen. Vi vil bygge videre på forløbet, i forhold til vores indsats områder og inddrage den naturfaglige vinkel endnu mere, hvor vi vil arbejde med temaer. P.S Vores overskrift på emnet var Tur i skoven Hvad skal vi lave. Overskriften skulle nok i stedet have heddet Tur i skoven Øv skal vi allerede hjem

6 Dags observationer på 3 børn med Ipad: Mandag d : Generelt går alle børn i gang med noget, da vi ankommer til skoven, ingen af børnene har været i denne skov før. De: Bygger huler Laver bål Løber om kap Lave fægte kampe med pinde Kigger på dyr(larve, bænkebider og regnorme) De snitter pinde med kartoffelskræller Barn 1(pige): Hun starter med at lave hytte med en voksen. Lidt efter inviterer hun 2 andre piger med og den voksne trækker sig. Hun kigger også på larve sammen med de andre. Barn 2(dreng): Starter på at bygge hytte med 2 andre drenge. De giver op og laver bål i stedet for. Da de er færdige med det, leger de fægte kamp. Barn 3(pige): Hun er med til at bygge hytte sammen med barn 1. Hun snitter også pinde med kartoffel skræller. Tirsdag d : Generelt: Mange store fællesskaber f.eks dragen(væltet træ) hvor der sidder mange børn. Fægte kampe. Flere piger snitter pinde. Flere sammen om at bygge huler. Hoppe i mudder sammen flere på engang. Små fællesskaber laver stole til en hytte. Snitte 2 og 2 sammen i en hytte. Barn 1: Snitte pinde til gulerødder.

7 Barn 2: Vil gerne lave bål sammen med vennerne og fægte. Barn 3: Hun vil hygge sig, lave sjove ting, snitte pinde til gulerødder og kunne godt tænke sig at sove i skoven. Onsdag d : Generelt: Alle børnene går i gang med det samme med et eller andet, ingen spørger hvad de skal lave. Barn 1: Snitter gulerødder sammen med 2 andre piger og laver en gryde af mos, pinde og lidt blade. Hun leger også i mudderet. Barn 2: Han er først tilskuer til, at hans venner leger i mudderet, men deltager så efter et stykke tid. Leger fægte kamp med 2 andre drenge. I dag bliver de lidt uvenner og har brug for at en voksen guider dem videre. Barn 3: Laver gryde sammen med 2 andre og snitter gulerødder. Medbringe: Preseninger 2 stk(tag og sidde på), Snor, skovl(lille), toiletpapir, næsepapir, kaffe/te, kopper, fotoapparat, Ipad, 5 stk kartoffelskræller, saks, knive/gafler, skrælleposer, førstehjælpskasse.