subjekt, grundled prædikat, udsagnsled ("verballed" på dansk; russisk kan sagtens have udsagnsled uden verber) indefinit, ubestemt
|
|
- Edith Thorsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Appendiks 3 Mads B. Eskildsen 2015 Morfologi og syntaks en introduktion Indhold 1.Forkortelser 2.Morfologi 5.Kasus generelt 7.Syntaks 9.Kasus på russisk Når man skal lære et fremmedsprog på universitetsniveau, er det nødvendigt at være klædt terminologisk og metodisk på. Med denne introduktion til morfologi og syntaks er det intentionen at give jer netop en introduktion, altså en indføring i nogle af de termer og metoder, der bruges i forbindelse med sproglig analyse, men ikke en detaljeret indføring i sproget selv det kommer i løbet af de næste studieår. Hen over de næste 15 sider bliver I præsenteret for en metode til morfologisk analyse, hvor vi ser på, hvordan ord er bygget op, og på, hvordan de kan beskrives. Vi skal også se på, hvordan ord optræder sammen med andre ord, hvilke funktioner ord kan have i relation til andre ord og sætningsled, og hvordan vi beskriver disse funktioner syntaktisk. Desuden gives der en introduktion til de russiske kasus og deres basale funktioner. Der optræder i det følgende en række forkortelser for de fagtermer, der bliver brugt. Disse er: ACT PASS DEF INDF FIN INF SG PLUR PRS PST PTCP SUBST ADV MASC FEM NEUT UTR MORFOLOGI aktiv passiv definit, bestemt indefinit, ubestemt finit form af verber infinitiv, navnemåde af verber singularis, ental pluralis, flertal præsens, nutid præteritum, datid participium, tillægsform substantiv, navneord adverbium, biord maskulinum, hankøn femininum, hunkøn neutrum, intetkøn utrum, fælleskøn S P COMP HEAD ATTR ADV TEMP MOD COP SYNTAKS subjekt, grundled prædikat, udsagnsled ("verballed" på dansk; russisk kan sagtens have udsagnsled uden verber) komplement (led, der kræves for at gøre et syntagme eller en sætning komplet eller står i et underordningsforhold til et overled) overled attribut adverbialled temporal, tidsmodal, mådescopula, bindeord NOM ACC GEN DAT INS LOC VOC PREP nominativ, nævneform akkusativ, genstandsform genitiv, ejeform dativ, hensynsform instrumentalis, redskabsform lokativ, stedform vokativ, udråbsform præpositionalis, forholdsordsform En asterisk (*) foran et ord eller en form angiver, at et ord, en form eller en sætning er konstrueret, f.eks. *læsede i stedet for det korrekte 'læste'. 1
2 Morfologi generelt Morfologi er læren om ordenes opbygning, struktur og former. Selve ordet 'morfologi' kan oversættes med 'formlære'. Man kan også analysere ordet morfologisk: morf-o-logi SUBST-"fugeelement"-SUBST ROD-ROD STAMME UNDERLED-OVERLED 'form-lære' Ovenstående analyse kan læses som, at ordet 'morfologi' er sammensat af to substantiver, der hver især er en rod, men som sammen konstituerer ordets stamme. Denne stamme består af et overled ('logi' lære) og et underled ('morf-' form) samt et "fugeelement", som er det, der binder de to led sammen 1. Man kan skifte underleddet men ikke overleddet ud med andre underled, hvorved ordets betydning nuanceres: geo-logi ('jord-lære', læren om jorden) arkæo-logi ('gammel-lære', læren om gamle dage) bio-logi ('livs-lære', læren om det levende) Hvis man udskifter overleddet i sammensatte ord, bliver betydningen en helt anden: bio-graf, bio-metrik, bio-dynamik 1 De hyppigste fugeelementer på dansk er -s- og e-: rød-vin, men rød-vin-s-glas og børn, men børn-e-have. 2
3 Om rødder og stammer Det er et morfologisk rod, at en morfologisk rod, ikke er det morfologisk samme som en morfologisk stamme. Et ords rod eller rodmorfem er ordets mindste kerne: ord (ROD) Et ords stamme er et ords grundform og kan være identisk med roden: ord ROD (ROD = STAMME) STAMME Stammen kan også være forskellig fra roden: ORD (ORDFORM) for ord PRÆFIKS ROD (ROD STAMME) STAMME ORD (ORDFORM) Bøjer vi ordet og tilføjer en bøjningsendelse, ændrer billedet sig yderligere: for - ord - et PRÆFIKS ROD ENDELSE STAMME ENDELSE ORD (ORDFORM) 3
4 Orddannelse og ordformer Ord kan basalt dannes på to måder ved derivation (afledning) og komposition (sammensætning). Grundmaterialet for derivation er rødder eller stammer, som ændres ved tilføjelse af affikser (afledningsmorfemer), som der findes flere typer af: a) Præfikser, der er placeret foran roden: ord for-ord b) Suffikser, der er placeret efter roden: ord ord-rig c) Infikser, der er placeret inde i roden: ingen eksempler i dansk (så vidt vides 2 ). Ved komposition sættes to eller flere stammer sammen: 1) ord-bog 2) ord-bog-s-forfatter Når ords (simple, afledte eller sammensatte) form ændrer sig, sker det ved fleksion eller bøjning. De fleste indoeuropæiske sprog betjener sig af forskellige endelser (bøjningsmorfemer) til udtryk af forskellige grammatiske features, der falder inden for en række grammatiske kategorier: 1') ordbog-sg.indf (singularis, ubestemt) 1'') ordbog-en-sg.def.utr (singularis, bestemt, fælleskøn) 1''') ordbøg-er-plur.indf (pluralis, ubestemt) 1'''') ordbøg-er-ne-plur-def (pluralis, bestemt) 2) ordbogsforfatter-en-sg.def.utr (singularis, bestemt, fælleskøn) 3) ord-et-sg.def.neut (singularis, bestemt, intetkøn) Dette gælder også russisk, der markerer nominer (substantiver, adjektiver, pronominer m.fl.), så man kan se, hvilket køn ordet har (genus/køn), hvor mange der er (numerus/tal), og hvilken funktion ordet har (kasus). De russiske verber kan udtrykke tempus, person, numerus, aspekt, diatese, modus og genus, ligesom de danske verber også kan udtrykke forskellige grammatiske kategorier eller have forskellige former: 4) forklar-e-inf (infinitiv) 4') forklar-imp (imperativ) 4'') forklar-e-r-prs (præsens) 4''') forklar-e-de-pst (præteritum) 4'''') forklar-e-nde-ptcp.act. (aktivt participium) 4''''') forklar-e-t-ptcp.pass. (passivt participium) 2 I amerikansk-engelsk slang findes der ord som "fan-freaking-tastic", hvor "freaking" (eller det, der er værre ) optræder som infiks. En fjerde type er circumfikser, men de er mindre relevante i forhold til russisk. 4
5 Kasus generelt Kasus er en morfologisk markering af en syntaktisk funktion. Det betyder, at nominernes form viser, hvilken syntaktisk funktion de har i en sætning. På dansk er det primært ledstillingen, der definerer den syntaktiske funktion. På russisk er det primært kasus. Russisk har kasusformer af substantiver, adjektiver og personlige pronominer samt participer. Dansk har kun kasusformer af personlige pronominer 3 : 1) Jeg-NOM kender dig 1') S P COMP Jeg-NOM kender dig * Mig-ACC kender dig Nominativ bruges bl.a. til morfologisk markering af den syntaktiske funktion subjekt 2) Jeg kender dig-acc 2') S P COMP Jeg kender dig-acc/obl *Jeg kender du-nom Akkusativ/oblikke kasus bruges bl.a. til morfologisk markering af den syntaktiske funktion komplement Hvis der optræder substantiver og ikke pronominer i sætningerne, kan vi på skrift ikke umiddelbart se, hvilken rolle substantiverne spiller: 3) Ole overlod Peter materialet i går. (taget i modificeret form fra [Hansen 1997: 59]) Udsagnet er tvetydigt, idet Ole kan være både subjekt (Det er ham, der overlader materialet til Peter) og komplement (det er ham, Peter overlader materialet til). Den artikulerede sætning kan kompensere for tvetydigheden ved hjælp af intonation: 3 Med undtagelse af relikter af genitiv som til land-s, til vand-s, til sø-s, til bord-s og dativ som i søvn-e. Også adverbier kan optræde i former, der minder om kasus: Hvor skal du hen-acc? vs. Hvor er du henn-e-loc? Jeg skal hjem-acc vs. Jeg er hjemm-e-loc. 5
6 3') Ole overlod Peter materialet i går. Ole = subjekt. Umarkeret/ neutral ledstilling. 3'') Ole overlod Peter materialet i går. Peter = subjekt Om s'er og genitiv S'et i nedenstående syntagmer ('samordning af ord') er ikke en kasusform (genitiv): 4) Peter-s hus 4') Peter Hansen-s hus 4'') Peter Hansen fra Vejle-s hus 4''') Peter Hansen, du ved, ham der snød dig i går-s, hus Det danske "genitiv-s" er et selvstændigt ord (et såkaldt klitikum), der knytter sig til et værtsord ('Peter', 'Hansen', 'Vejle', 'i går') og udtrykker bestemthed i forhold til overleddet ('hus'). På formel kunne det sådan ud: (en god gammel ven)s hus [Jespersen 1934: 7] Hvis der havde været tale om en "rigtig" genitiv, ville alle ord i syntagmet sandsynligvis være markerede: 4'''') * Peter-s Hansen-s hus Det er de på russisk og latin: 4''''') Дом Питер-а Ха нсен-а 5) In nomine patris et filii et spiritus sancti Hus Peter-GEN Hansen-GEN I navn fader-gen og søn-gen og ånd-gen hellig-gen 'Peter Hansens hus' 'I faderens og sønnens og helligåndens navn' 6
7 Et sprog som russisk har seks (syv) kasus: Nominativ (NOM) nævneform Akkusativ (ACC) genstandsform Genitiv (GEN) ejeform Dativ (DAT) hensynsform Instrumentalis (INS) redskabsform Lokativ (LOC) stedform (Vokativ (VOC)) udråbsform De danske betegnelser er taget fra [Pedersen 1916: 40-41] Disse kasus bruges til at markere forskellige syntaktiske funktioner, ligesom de kan "udløses" af forskellige præpositioner. Inden vi skitserer de forskellige funktioner, flytter vi fokus fra ordet og dets former (morfologien) til sætningslæren, som også kaldes syntaks. Syntaks Ordet 'syntaks' oversættes ofte med 'sætningslære'. Syntaksen beskæftiger sig med syntagmer, som er sammenstillinger af ord, og disses interne struktur og funktioner. Der findes flere typer af syntagmer: 1) Nominalsyntagmer (NP), der har et nomen (substantiver, adjektiver, pronominer) som overled (HEAD): ATTR ATTR HEAD En gammel mand 2) Verbalsyntagmer (VP), der har et verbum som overled: HEAD ADV ATTR COMP drikker tit varm kaffe 3) Præpositionssyntagmer (PP), der har en præposition som overled: HEAD ATTR ATTR COMP af en fin kop Sætter vi disse syntagmer sammen, får vi sætningen: En gammel mand drikker tit varm kaffe af en fin kop. X O 7
8 Denne sætning rummer ovennævnte typer af syntagmer: NP/S VP/P NP/COMP PP/ADV En gammel mand drikker tit varm kaffe af en fin kop. X O Det første nominalsyntagmes overled benævner den person, der udfører handlingen (mand). Denne funktion kaldes subjekt eller grundled. Subjektet er desuden beskrevet yderligere af to foranstillede attributter (en og gammel). Verbalsyntagmet udgør sætningens prædikat eller udsagnsled og beskriver handlingen. Overledet er et verbum. Tidspunktet for handlingens udførelse er beskrevet af et temporalt adverbialled, her i form af et adverbium (tit). Handlingen er rettet mod en genstand (kaffe), der kaldes komplement ("objekt"), der her også har en attribut (varm) og udgøres af et nominalsyntagme. Handlingen foregår på en bestemt måde, beskrevet af et modalt adverbialled, der består af et præpositionssyntagme som overled og et nominalsyntagme som komplement hertil (af en fin kop). Opstillet på en lidt anden måde: Phrase (sætning) Subjekt Prædikat NP VP NP/COMP PP/ADV-MOD HEAD COMP ATTR ATTR HEAD HEAD ADV-TEMP ATTR HEAD NP ATTR ATTR HEAD En gammel mand drikker tit varm kaffe af en fin kop <En gammel mand> udgør subjektsgruppen med mand som overled. <drikker tit varm kaffe af en fin kop> konstituerer prædikatsgruppen (med drikker som overled) med et komplement <varm kaffe> og et adverbialled <af en fin kop>. Et komplement er et led, der er afhængigt af et overled. Attributter og adverbialled er frie tilføjelser. 8
9 Kasus på russisk Som nævnt er kasus en morfologisk markering af en syntaktisk funktion. Vi skal med andre ord se på, hvordan de enkelte ordformer, som er morfologiens domæne, agerer sammen med andre ord i syntagmer og sætninger, som er syntaksens område. Nominativ (NOM) bruges på russisk til morfologisk markering af subjekter og prædikater: 1. SUBJEKT PRÆDIKAT Ива н ø инжене р. Ivan-NOM ø-cop ingeniør- NOM Ivan er ingeniør Betegnelsen ø-cop dækker over et ikke udtrykt copula, som er et bindeord, der binder subjektet og prædikatet sammen og udtrykker tempus. Copula udtrykkes på russisk ikke i nutid, og derfor taler man om et "nul-copula". Som det kan ses, står både subjektet (hvis der er et) og prædikatet i nominativ, hvilket også gælder de følgende eksempler: 2. ADV P Там дом. Der ø-cop hus-nom Der er der et hus. 3. S P Та н-я учи тельниц-а. Tanja-NOM ø-cop lærerinde-nom Tanja er lærerinde. 4. S P Э то окн-о. Det-NOM ø-cop vindue-nom Det er et vindue. 9
10 Akkusativ (ACC) bruges på russisk til markering af akkusativkomplementer ("direkte objekter"): 1. S P COMP Та н-я лю бит Са ш-у. Tanja-NOM elsker Sasja-ACC Tanja elsker Sasja. 2. S P COMP Са ш-а лю бит Та н-ю. Sasja-NOM elsker Tanja-ACC Sasja elsker Tanja. Det er også muligt at lade Sasja være subjekt ved at markere ham morfologisk med nominativ og komplementet med akkusativ, men placere subjektet finalt: 3. COMP P S Та н-ю лю бит Са ш-а. Tanja-ACC elsker Sasja-NOM Det er Sasja, der elsker Tanja. Akkusativen bruges også ved komplementer efter verber, hvis relation til komplementet er formidlede af en præposition. Denne type komplement kaldes også "præpositionsobjekter" eller "middelbare objekter": 4. S P COMP Та н-я е дет на рабо т-у. Tanja-NOM kører på arbejde-acc Tanja er på vej på arbejde. 5. S P COMP Та н-я смо трит на Са ш-у. Tanja-NOM ser på Sasja-ACC Tanja ser på Sasja. Desuden bruges akkusativ ved adverbialer (f.eks. tidsangivelser, vejr): 6. S P COMP ADV Я хожу в теа тр ка жд-ую неде л-ю. Jeg går i teater hver-acc uge-acc Jeg går i teatret hver uge. 10
11 7. ADV Что де лать в плох-у ю пого д-у? Hvad lave i dårlig-acc vejr-acc Hvad kan man lave, når det er dårligt vejr? Endelig er der en række præpositioner, der styrer akkusativ: на (op på, hen på/til) в (i, ind i, hen til) че рез (igennem, via) за (for) по (til og med; bruges bl.a. ved dato- og tidsangivelser) про (om, f.eks. at tale om ngt.) c (cirka, omtrent) Genitiv (GEN) har på russisk en attributiv funktion og beskriver det foranstillede substantiv: 1. HEAD ATTR Кварти р-а Ива н-а Петро в-а Lejlighed-NOM Ivan-GEN Petrov- GEN Ivan Petrovs lejlighed 2. HEAD ATTR План рабо т-ы Plan-NOM arbejde-gen Arbejdsplan I visse tilfælde kan genitiven være tvetydig: 3. HEAD ATTR Фотогра фи-я Ива н-а Fotografi-NOM Ivan-GEN Et billede af Ivan ELLER 'Ivans billede' På russisk optræder genitiv også efter kvantorer: 4. HEAD ATTR Литр молок-а Liter-NOM mælk-gen En liter mælk 11
12 Også komplementer kan stå i genitiv: 5. HEAD COMP Боя ться темнот-ы Frygte mørke-gen 'At være mørkeræd' En række præpositioner styrer genitiv: из (fra) с (fra) от (fra) у (hos, ved) для (for) до (indtil) о коло (ved siden af, omkring) во зле (ved (siden af)) про тив (mod, overfor) по сле (efter (om tid)) среди (iblandt) без (uden) кро ме (udover, undtagen) ра ди (af hensyn til, for ngts. skyld) m.fl. Dativ (DAT) kan på russisk semantisk udtrykke eksperiensbestemmelse (hvem 'oplever' en given tilstand eller konsekvensen af en aktivitet?, "hensynsled"). Dette forhold kan syntaktisk beskrives som et adverbialled (ADV) eller komplement (COMP): 1. S P COMP2 COMP1 Та н-я покупа ет Са ш-е маши н-у. Tanja-NOM køber Sasja-DAT bil-acc Tanja køber en bil til Sasja. 2. S P COMP Та н-я звони т Са ш-е. Tanja-NOM ringer Sasja-DAT Tanja ringer til Sasja. 12
13 3. ADV P Та н-е ø хо лодно. Tanja-DAT ø-cop koldt Tanja fryser. 4. COMP P Та н-е ø 25 лет. 25 år-gen Tanja-DAT ø-cop Tanja er 25 år gammel. Dertil kommer nogle få præpositioner, der styrer dativ: к (til, hen til) по (hen ad, ifølge, udi) благодаря (takket være) m.fl. Instrumentalis (INS) har på russisk flere funktioner. En af dem er at beskrive det middel, hvormed en handling udføres: 1. S P COMP ADV Та н-я пи шет письм-о ру чк-ой. Tanja skriver brev-acc kuglepen-ins Tanja skriver et brev med en kuglepen. En anden er at markere subjektsprædikater, der er formidlede ved hjælp af verber: 2. S P SUBJ.PRÆD. Ива н рабо та-ет инжене р-ом. Ivan arbejder-fin ingeniør-ins Ivan arbejder som ingeniør. Sammenlig i øvrigt med nominativ-versionen uden verbum: S P Ива н ø инжене р-ø. Ivan-NOM ø-cop ingeniør- NOM Ivan er ingeniør. 13
14 Også objektsprædikater markeres på russisk med instrumentalis: 3. S P COMP OBJ.PRÆD. Та н-я счита ет Са ш-у сво-и м друѓ-ом. Tanja regner Sasja-ACC sin-ins ven-ins Tanja regner Sasja for at være sin ven. Komplementer kan også stå i instrumentalis: 4. HEAD COMP Интересова ть-ся литерату р-ой Interessere sig litteratur-ins 'At interessere sig for litteratur' Desuden en god håndfuld præpositioner: с (sammen med, med) за (efter, på den anden side af, uden for noget, hinsides) пе ред (foran, op til (om tid)) под (under) над (over) ме жду (mellem) Lokativ (LOC) optræder på russisk kun efter præposition og kaldes derfor også præpositionalis (PREP). 1. S P COMP / COMP Он живёт в Москв-е / в Крым-ý. Han bor i Moskva-LOC / i Krim- LOC Han bor i Moskva / på Krim. 2. S P COMP Та ня ду мает о Са ш-е. Tanja tænker om Sasja-PREP Tanja tænker på Sasja. LOKATIV PRÆPOSITIONALIS, Desuden en lille gruppe præpositioner: в (i, inde i, på) на (oven på, på) о (på, om, f.eks. at tænke på noget, tale om noget) при (ved, under, i kraft af, på trods af) 14
15 Den russiske vokativ (VOC) har ingen ledfunktion. Den dannes primært af kortformer/kælenavne og har to former. Den ene dannes af substativer på ikke-palataliseret stamme: 1. Мам! Дим! Mor- VOC Dima-VOC Moar!' 'Dima! Den anden dannes af palataliserede stammer: 2. Тань! Вить! Tanja-VOC 'Tanja! Vitja-VOC Vitja!' Desuden optræder vokativen i (religiøse) udbrud: 3. Бо же! Го споди! gud-voc 'Åh gud!' Herre-VOC 'Herregud!' Endelig kan visse "almindelige" substantiver danne vokativ: 4. Девча т! Piger-VOC 'Piger!' Litteratur Henning Andersen, The new Russian vocative. Synchrony, diachrony, typology, Scando-Slavica 2012 Erik Hansen, Dæmonernes port, København 1997 Otto Jespersen, Gruppegenitiv på dansk. Studier tilegnede Verner Dahlerup, Aarhus 1934 Holger Pedersen, Russisk grammatik, København
Kasus generelt og på russisk
Hvad er kasus? Hvad er kasus? - betyder fald eller afvigelse (fra NOM) Hvad er kasus? - betyder fald eller afvigelse (fra NOM) - er en morfologisk markering af syntaktisk funktion Dansk har ikke kasus
Læs mereMorfologi og syntaks
Morfologi formlære, ordføjningslære - læren om ordenes opbygning og former Morfologi Rod et ord mindste kerne (rodmorfem) Morfologi Rod et ord mindste kerne: hus Morfologi Rod et ord mindste kerne: hus
Læs mereOpgaver efterår 2015 russisk propædeutik 1
Opgaver efterår 2015 russisk propædeutik 1 Der tages forbehold for ændringer Opgave 1 afleveres 16/9 A) Oversæt følgende sætninger til russisk: Hvem er det? Det er Ivan. Er Ivan hjemme? Ja, det er han.
Læs mereOpdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.
Læs mereJO HERMANN. Latinsk grammatik. på dansk. Akademisk Forlag
JO HERMANN Latinsk grammatik på dansk Akademisk Forlag Latinsk grammatik på dansk 2. udgave, 2. 4. oplag, 2. 2011 Jo Hermann og Akademisk Forlag, et forlag under Lindhardt og Ringhof Forlag A/S, et selskab
Læs mereDANLATINSK FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER
M20 DANLATINSK FORMÅL MATERIALER OPDELING AF ELEVER At træne eleverne i de danske og latinske betegnelser inden for den mest gængse grammatik. NB! Mulighed for selvkontrollerende aktiviteter med vendekortene.
Læs mereOplæg om samarbejdet i Almen sprogforståelse. Rasmus Gottschalck og Anne-Grete Rovbjerg N. Zahles Gymnasieskole
Oplæg om samarbejdet i Almen sprogforståelse Rasmus Gottschalck og Anne-Grete Rovbjerg N. Zahles Gymnasieskole Disposition 1) Problemer og udfordringer i AP 2) Samarbejdet i grundforløbet 3) Samarbejdet
Læs mereGODE RÅD. Vild med dansk 8 - Sprog der handler. Hvad skal stå hvor i sætningsskemaet? Biled 1 eller biled 2? Hvilke ord hører til samme led?
GODE RÅD Hvad skal stå hvor i sætningsskemaet? Biled 1 eller biled 2? Hvilke ord hører til samme led? Hovedsætning eller ledsætning? Forfeltet er tomt Grundleddet er væk Hvad er genstandsled, hensynsled
Læs mereNOMINERNE (substantiver, adjektiver og pronominer 1 ) kan beskrives ud fra de
Basal morfologi og syntaks russisk Til eksamen i russisk propædeutik skal man ifølge studieordningen have færdigheder i at "analysere, morfologisk og syntaktisk, enkelt skriftligt materiale [ ] ved brug
Læs mereUndervisningen i AP har 42 timer til rådighed (= 26½ moduler), som i moduler fordeler sig således:
Til undervisere i AP: Undervisningen i AP har 42 timer til rådighed (= 26½ moduler), som i moduler fordeler sig således: Screeningstest (½ modul), midtvejstest (½ modul) + afslutningstest (1 modul) Ordklasser:
Læs mereI dette forløb arbejder eleverne med de forskellige led, der kan være i en sætning. De faglige mål med forløbet er, at eleverne skal:
Om Sprogkassen Sprogkassen indeholder en samling af forskelligartede sprogforløb. Hvert forløb gennemgår et sprogligt område, som er nødvendigt at beherske for at kunne udtrykke sig nuanceret, entydigt
Læs mereIndhold. Forord... 11. Særlige forkortelser og tegn... 12. 1 Indledning... 13. 2 Opbygning af sætninger: sætningsled og kombinationer af led.
Indhold Forord... 11 Særlige forkortelser og tegn... 12 1 Indledning... 13 Syntaks... 13 Dansk Syntaks... 14 Terminologi... 15 Ord, fraser og led... 17 Semantiske roller og sætningsled... 19 Rækkefølge
Læs mereGrammatik Blandet - Opsamling
Grammatik Blandet - Opsamling FIO2000 Laila Kjærbæk Mandag den 15. juni 2009 Substantiver - øvelse Singularis Pluralis Indefinit Definit Indefinit Definit et akvarium akvariet akvarier akvarierne et billede
Læs mereSubstantiver. Adjektiver. Verber
1 Substantiver 1. deklination A-stammer 2. deklination O-stammer 3. deklination konsonantstammer f m n m/f nominativ singularis terr-a land serv-us slave templ-um tempel rex konge akkusativ terr-am serv-um
Læs mereAalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse
Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,
Læs mereHjælp til kommatering
Hjælp til kommatering Materialet her indeholder en række forklaringer som er nødvendige for at kunne sætte komma. Vælg ud hvad du synes er relevant for dig. Indhold i materialet Hvis du venstreklikker
Læs mereForslag til løsning af Opgaver til ligningsløsning (side172)
Forslag til løsning af Opgaver til ligningsløsning (side17) Opgave 1 Hvis sønnens alder er x år, så er faderens alder x år. Der går x år, før sønnen når op på x år. Om x år har faderen en alder på: x x
Læs mereKonfirmand- og forældreaften 27. februar 2014, Hurup kirke Mattæus 14, 22 33
Konfirmand- og forældreaften 27. februar 2014, Hurup kirke Mattæus 14, 22 33 Genezaret sø er ikke større, end at man i klart dagslys kan se til land, ligegyldigt hvor man er på søen. Rundt om søen er der
Læs mereOpdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk
Opdateringer til førsteudgaven for Claus Drengsted-Nielsen: Grammatik på dansk Grammatik på dansk er nu på Facebook: facebook.com/grammatikpd Her kan du følge med i sproglige spørgsmål og selv spørge.
Læs mereGrammatik Substantivernes bøjning Adjektivernes bøjning. Substantiver. Substantivernes genus. tællelige fx en bil ~ flere biler, et hus ~ flere huse
Grammati Substantivernes bøjning Adjetivernes bøjning Laila Kjærbæ FIO2009 Torsdag den 4. juni 2009 1 Substantiver tællelige fx en bil ~ flere biler, et hus ~ flere huse ie-tællelige tantum (un singularis)
Læs mereBilag F - Caroline 00.00
Bilag F - Caroline 00.00 Benjamin: Så det første jeg godt kunne tænke mig, det var hvis du kunne fortælle mig om en helt almindelig hverdag hvor arbejde indgår. Caroline: Ja. Jamen det er jo fyldt med
Læs mereDansk D. Almen forberedelseseksamen. Sproglig prøve. Torsdag den 3. december 2009 kl. 9.00-10.00 AVU092-DADSP. (1 time)
Dansk D Almen forberedelseseksamen Sproglig prøve (1 time) AVU092-DADSP Torsdag den 3. december 2009 kl. 9.00-10.00 Opgavesættet består af følgende opgaver: 1 Kommentér og omformulér en tekst 2 Fra navneord
Læs mereL: Præsenterer og spørger om han har nogle spørgsmål inden de går i gang. Det har han ikke.
Bilag 4 Transskription af Per Interviewere: Louise og Katariina L: Louise K: Katariina L: Præsenterer og spørger om han har nogle spørgsmål inden de går i gang. Det har han ikke. L: Vi vil gerne høre lidt
Læs meregyldendal tysk grammatik
agnete bruun hansen elva stenestad i samarbejde med carl collin eriksen gyldendal tysk grammatik agnete bruun hansen elva stenestad i samarbejde med carl collin eriksen gyldendal tysk grammatik gyldendal
Læs mereGRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG
ERIK HANSEN OG LARS HELTOFT GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG Syntaktiske og semantiske helheder BIND II UNIVERSiTÅl SBIBLIOTHEK KIEL - ZEKITRALBiBLIOTHEK - D S L Det Danske Sprog- og Litteraturselskab Syddansk
Læs mereGrammatik: Fællesnavne: Ting, begreber og levende væsener: F.eks. knallert, spade, radio, virkelighed, ide, hund, giraf
Grammatik: Substantiver (navneord) Substantiver er benævnelser for personer, steder, begreber og ting. Der findes to slags: Køn: Fællesnavne: Ting, begreber og levende væsener: F.eks. knallert, spade,
Læs mereOrdklasser. Hele feltet
Ordklasser Hele feltet Ordklasser - hele feltet Der findes 10 ordklasser, én til hver finger. Ikke mere, ikke mindre. Det er meget nærliggende at kalde ordklasser for ordkasser, for det er det det drejer
Læs mereMinigrammatik. Oversigter fra tysk.gyldendal.dk
Minigrammatik Oversigter fra Artikler (kendeord) 1 Artikler danner bestemte eller ubestemte former af substantiver (navneord). De viser også, hvilket køn et substantiv har, om det er ental eller flertal,
Læs mereEt sprogtypologisk blik på alverdens sprog
Karen Lund Lektor, ph.d., Danmarks Pædagogiske Universitetsskole, Institut for Pædagogik karlund@dpu.dk Et sprogtypologisk blik på alverdens sprog Når vi skal lære et nyt sprog, bruger vi det vi har med
Læs mereGrammatisk mini-encyklopædi Ved Sten Stenbæk Fjerritslev Gymnasium
Grammatisk mini-encyklopædi Ved Sten Stenbæk Fjerritslev Gymnasium Mini-encyklopædien er bygget alfabetisk op. Der er 3 måder at orientere sig: 1. Du kan bruge alfabet-bjælken herover 2. Du kan også trykke
Læs mereGrammatik. Hvad er grammatik? Grammatik er læren om sprog. Hvordan sproget er bygget op, og hvilke regler der er.
Grammatik Indhold Hvad er grammatik?... 1 Hvorfor skal man lære grammatik?... 1 Grammatiske betegnelser... 2 Ord er sprogets byggesten... 3 Sætninger... 4 ikke i spørgsmål... 5 Sætningens led... 5 Substantiver
Læs mereBilag 14: Transskribering af interview med Anna. Interview foretaget d. 20. marts 2014.
Bilag 14: Transskribering af interview med Anna. Interview foretaget d. 20. marts 2014. Anna er 14 år, går på Virupskolen i Hjortshøj, og bor i Hjortshøj. Intervieweren i dette interview er angivet med
Læs meregr@mmatikrytteren Niveau C marts 2013 Marts 2013 Niveau C Navn: Klasse: PS Forlag ApS www.opgavehylden.dk
Marts 2013 Niveau C Navn: Klasse: 1 Bøj substantiverne (navneordene). Udfyld resten af skemaet. ubestemt ental bestemt ental ubestemt flertal bestemt flertal et påskeæg haren en dag flere dage et brev
Læs mereKapitel 9 UDSAGN OG SÆTNINGER
Kapitel 9 UDSAGN OG SÆTNINGER Indhold: 1 Udsagn 2 Verbets tider 3 Forskellige verber 4 Sætningens led 5 Adverbialled (biordsled) 6 Andre typer adverbier 7 Ledsætninger 8 Opsamling 1 Udsagn Når vi skal
Læs mereHvad lærer børn når de fortæller?
Liv Gjems Hvad lærer børn når de fortæller? Børns læreprocesser gennem narrativ praksis Oversat af Ea Tryggvason Bay Indhold Dansk introduktion af Ole Løw 5 Forord 7 Kapitel 1 Indledning 9 Børns læring
Læs mereKursus i grundlæggende grammatik. 24. oktober 2005
Kursus i grundlæggende grammatik 24. oktober 2005 Agenda Ord og ordklasser Sætningsled Ledsætninger På græsk Ordklasser Åbne: Navneord (nomen/noun) Udsagnsord (verbum/verb) Tillgægsord (adjektiv/adjective)
Læs mereREGIONERNES LØNNINGS- OG TAKSTNÆVN. Vejledning til indplacering af maskinmestre på Overenskomst for professionsbachelorer på det tekniske område
REGIONERNES LØNNINGS- OG TAKSTNÆVN c/o Danske Regioner Dampfærgevej 22, Postbox 2593, 2100 København Ø Tlf. 35 29 81 00 RLTN OK-Nyt Løn nr. 007-09 Vejledning til indplacering af maskinmestre på Overenskomst
Læs mereOrdbogsværktøjet mikrov.dk
Kom godt i gang med Ordbogsværktøjet mikrov.dk Forord - et læse- og skrivestøttende sprogværktøj Ordbogsværktøjet kan anvendes som betydnings- og retskrivningsordbog eller som et undersøgende og støttende
Læs mereGRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG
ERIK HANSEN OG LARS HELTOFT GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG Sætningen og dens konstruktion BIND III UIMIVET.S!TÅTS3iCL!CTHI,v k!... j -ZENTHALBiBUOTHEK- D S L Det Danske Sprog- og Litteraturselskab Syddansk
Læs mereResultatdokumentation for Hald Ege 2014
Resultatdokumentation for Hald Ege 2014 Psykiatri og Social, Region Midtjylland Folkesundhed & Kvalitetsudvikling Olof Palmes Allé 15 8200 Århus N 1 Resultatdokumentation for Hald Ege 2014 Psykiatri og
Læs mereI nogle kirker er der forskellige former for kurser eller møder for forældre til døbte børn, og det kan give inputs til at forstå både dåben og
Indhold Forord 7 At få børn at blive forældre 11 At vælge på barnets vegne 19 Praktiske ting forud for dåben 29 Dåben i kirken 35 At oplære sit barn i kristen tro 67 Forældre forbilleder 95 Til videre
Læs meretre gange. Der er ikke noget at sige til, hvis Peter sidder og vrider sig lidt i den dårlige samvittighed.
Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 3. april 2016 Kirkedag: 1.s.e.påske/B Tekst: Joh 21,15-19 Salmer: SK: 749 * 447 * 449 * 212 * 249 * 199,5 * 218 LL: 403 * 7 * 249 * 199,5 * 218 Der står
Læs mereBILAG A SPØRGESKEMA. I denne At-vejledning præsenteres et kort spørgeskema med i alt 44 spørgsmål fordelt på otte skalaer.
16 BILAG A SPØRGESKEMA I denne At-vejledning præsenteres et kort spørgeskema med i alt 44 spørgsmål fordelt på otte skalaer. Skalaernes spørgsmål indgår i et større spørgeskema, der omfatter i alt 26 skalaer
Læs mereGode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen
Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen Udarbejdet af læsevejlederne september 2014. Kære forælder. Dit barn er på nuværende tidspunkt sikkert rigtig dygtig til at læse. De første skoleår er
Læs mereKaren elsker sommer. Lørdag morgen Det er lørdag morgen. Klokken er 7. Karens mobiltelefon ringer. Det er vækkeuret. Karen slår det hurtigt fra.
Karen elsker sommer Lørdag morgen Det er lørdag morgen. Klokken er 7. Karens mobiltelefon ringer. Det er vækkeuret. Karen slår det hurtigt fra. Karen er 22 år. Hun læser sprog på Århus universitet. Spansk
Læs mereFORORD OG VEJLEDNING 11. INDSKRIFTER 15 introduktion til emnet. IMPERIUM ROMANUM og dets udvikling 18
I NDHOLD FORORD OG VEJLEDNING 11 INDSKRIFTER 15 introduktion til emnet IMPERIUM ROMANUM og dets udvikling 18 1 21 BYGNINGSVÆRKER, MONUMENTER Nominernes ordstammer OG LOKALITETER Kasusendelser: nominativ
Læs mereDansk AVU FED Grammatik
Dansk AVU FED Grammatik 2011 Tine Friis-Jensen & Søren Egekvist Ver. 1.14 Dansk Grammatik AVU af Tine Friis-Jensen & Søren Egekvist er udgivet under Creative Commons Navngivelse-IkkeKommerciel DelPåSammeVilkår
Læs mereBeskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune
176 Hjemmebesøg Beskrevet med input fra pædagogerne Annette Wittrup Christensen og Helle Danielsen, Børnehuset Viaduktvej, Aalborg Kommune Overgange Hjemmebesøg BAGGRUND Kort om metoden Hjemmebesøg er
Læs mereAfstand fra et punkt til en linje
Afstand fra et punkt til en linje Frank Villa 6. oktober 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold
Læs mereSprog og læsning 2016
Sprog og læsning 2016 I Ørsted Børneby er målet at leve op til den kommunale handleplan for læsning, som sigter mod, at 90 % børnene skal være sikre læsere. Den sproglige udvikling er en vigtig del af
Læs mereVariabel- sammenhænge
Variabel- sammenhænge Udgave 2 2009 Karsten Juul Dette hæfte kan bruges som start på undervisningen i variabelsammenhænge for stx og hf. Hæftet er en introduktion til at kunne behandle to sammenhængende
Læs merePrivatansatte mænd bliver desuden noget hurtigere chef end kvinderne og forholdsvis flere ender i en chefstilling.
Sammenligning af privatansatte kvinder og mænds løn Privatansatte kvindelige djøfere i stillinger uden ledelsesansvar har en løn der udgør ca. 96 procent af den løn deres mandlige kolleger får. I sammenligningen
Læs mereLøntilskud et springbræt til arbejdsmarkedet
A-KASSE DECEMBER 2014 Løntilskud et springbræt til arbejdsmarkedet Ansat med løntilskud på en offentlig arbejdsplads Indhold Forord 3 Hvorfor løntilskudsjob? 4 Hvad er formålet? 4 Et godt udgangspunkt
Læs mereUndervisningsbeskrivelse
Undervisningsbeskrivelse Termin maj-juni 2015/2016 Institution Silkeborg Business College, Handelsskolen Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUX Merkantil Spansk C Dorte Rathcke Holm Eux2a15-2spaC Oversigt
Læs mere6. På hvilket telefonnummer kan man bestille et dagarrangement?
Modul 3 Læsning, Opgave 1 Instruktion: Tid: Læs spørgsmålet. Find svaret i teksten. Skriv et kort svar. 5 minutter. 1. Hvilken motorvej skal man tage? 2. Hvornår har regnskoven åbent torsdag d. 24/5? 3.
Læs mereBrug Retskrivningsordbogen bedst muligt
Brug Retskrivningsordbogen bedst muligt og undgå stavefejl! I dette hæfte får du de vigtigste tips til hurtigt og nemt at slå op i Retskrivningsordbogens ca. 64.000 ord. Her kan du lære at finde svar på
Læs mereNB! Se i øvrigt index med samlet oversigt forrest i mappen.
Indledning - hurtigt overblik Grammatik ét skridt ad gangen 3.-4. klassetrin er et differentieret grammatikmateriale, der tilgodeser det daglige arbejde med grammatik. Materialet indeholder øveark med
Læs mere1 Substantiver Russisk operer med tre grammatiske køn eller genera: maskulinum, neutrum og femininum.
V. Appendiks 2 Grammatik I nærværende appendiks gives en oversigt over de nominale ordklassers deklination. Endvidere er medtaget en oversigt over de almindeligste præpositioner og disses rektion. Desuden
Læs mereForældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET
Forældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET Forord Børn i 0-6 års alderen lærer hele tiden. De lærer, mens de leger selv og med andre børn, synger, lytter, tager tøj på og de lærer rigtig meget i
Læs mereSprogtest til optagelsesprøven
Sprogtest til optagelsesprøven Instruktion: Denne prøve tester, hvor god du er til retskrivning, grammatik og andre beslægtede emner. Du får 18 spørgsmål i alt. Der er fem svarmuligheder til hvert spørgsmål.
Læs merePrøveeksemplar. Hvordan har du det i børnehaven? Spørgsmål om børnemiljø til de 4-6-årige
Hvordan har du det i børnehaven? Spørgsmål om børnemiljø til de 4-6-årige Bemærk: Dette er et prøveeksemplar. De spørgeskemaer, børnehaven skal udlevere til børnene, skal udskrives i Børnemiljøtermometeret
Læs mereDet siger FOAs medlemmer om det psykiske arbejdsmiljø, stress, alenearbejde, mobning og vold. FOA Kampagne og Analyse April 2012
Det siger FOAs medlemmer om det psykiske arbejdsmiljø, stress, alenearbejde, mobning og vold FOA Kampagne og Analyse April 2012 Indhold Resumé... 3 Psykisk arbejdsmiljø... 5 Forholdet til kollegerne...
Læs mere4. KAPITEL - NOMINALSYSTEMET (substantiver, proprier, adjektiver, pronomen og numerale)
4. KAPITEL - NOMINALSYSTEMET (substantiver, proprier, adjektiver, pronomen og numerale) I dette kapitel er det meningen at komme ind på de ordklasser, som tilhører NOMINER. Dvs. substantiver, propier,
Læs mereIntroduktion til forældre og andre voksne, der gerne vil være en del af vores verden
Kære voksne til børn i Sundbrinkens Børnehus Sundbrinkens børn og vores børns måde at være i verden på, er en del af en helhed. Derfor er vi rigtig glade for at kunne dele vores verden med jer, når I har
Læs mereAalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse
Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,
Læs mereOpgaveproduktion og kvalitetssikring af opgaver til de nationale test
Afdeling for Almen Uddannelse og Tilsyn Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750 Opgaveproduktion og kvalitetssikring
Læs mereRetskrivningsprøve 7. klasse
Rasmus Seebach Første del Elevens navn: a) Om et b) For ham er det endnu en, endnu en dag på kontoret, og han tænker allerede på, hvad måtte bringe. Det lyder da også gennemført oprigtigt eller lige fra
Læs merefor, at vi også i dag hører dagens tekst som et glædeligt budskab om Guds uforanderlige godhed.
PRÆDIKEN SØNDAG DEN 1.MARTS 2015 2.SIF VESTER AABY KL. 9 AASTRUP KL. 10.15 Tekster: Sl. 42,2-6; 1.Thess.4,1-7; Matth.15,21-28 Salmer: 737,410,38,158,217 Helligånd, Guds åndedræt, Lær du mig at bede ret,
Læs mereMotorik og sprog regler
Motorik og sprog regler Introduktion Regler indrammer børns liv i dagpleje og vuggestue, og skaber et trygt og rart miljø. Men regler er ikke bare regler. De er en del af den pædagogiske praksis, fordi
Læs mereKapitel 7 BØJNING OG ORDKLASSER. Bøjning og ordklasser
Kapitel 7 BØJNING OG ORDKLASSER Indhold: 1 Hvad man kan bøje 2 Hvorfor man bøjer 3 Substantiver 4 Pronominer 5 Artikler 6 Adjektiver 7 En lille digression 8 Verber 9 Kongruens 10 Adverbier 11 Talord 12
Læs mereHVEM ER DU? Vælg dit faneblad og se om du har sikret din fremtid i boligforeningen
Denne folder kan du også finde på vores hjemmeside www.bovia.dk sammen med andre nyttige oplysninger. HVEM ER DU? Vælg dit faneblad og se om du har sikret din fremtid i boligforeningen ImageConsult Hvorfor
Læs mereLene Bagger Frank Lisborg Hanne Villumsen ALFABETAS GRAMMATIK ØVEHÆFTE 1
Lene Bagger Frank Lisborg Hanne Villumsen ALFABETAS GRAMMATIK ØVEHÆFTE 1 Alfabetas grammatik Øvehæfte 1 Alfabeta 2006 Lene Bagger Frank Lisborg Hanne Villumsen 1. udgave, 1. oplag 2006 Mekanisk, fotografisk
Læs mereBilag 4: Transskription af interview med Ida
Bilag 4: Transskription af interview med Ida Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet i grove træk handler om, anonymitet, og at Ida til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål hun
Læs mereProjekt 4.8. Kerners henfald (Excel)
Projekt.8. Kerners henfald (Excel) Når radioaktive kerner henfalder under udsendelse af stråling, sker henfaldet I følge kvantemekanikken helt spontant, dvs. rent tilfældigt uden nogen påviselig årsag.
Læs mereOplæg om hjemliggørelse på temadag for ledere af. Ingrid Terkelsen justeret med Jettes tilføjelser 7. april
Tale på taleark Tale til: Jette Skive Anledning: plejehjem m.v. Oplæg om hjemliggørelse på temadag for ledere af Dato: 11-04-2016 Skrevet af: Ingrid Terkelsen justeret med Jettes tilføjelser 7. april Set
Læs mereKOM/IT DESIGN MANUAL AF SAF
10/28/2015 KOM/IT DESIGN MANUAL AF SAF Af Nichlas, Lizette, Jake og jonas indholdsfortegnelse Inledning... 3 Problemformulering... 3 Om SAF.... 3 Brainstorming for SAF... 3 Valg af idé.... 4 Færdige produkt...
Læs mereFaldgrupper i offentligt indkøb af bæredygtigt træ
Forest Stewardship Council Faldgrupper i offentligt indkøb af bæredygtigt træ Presentation September 25, 2014 1 Forest Stewardship Council Fremover vil det være et krav, at når vi køber kontormøbler og
Læs mereDansk grammatik. Lisa Holm Christensen Robert Zola Christensen. Syddansk Universitetsforlag. UNIVERSITÅTSBIBUOTHF.K KIEL - ZENTRALBIBLiOTHtK -
Dansk grammatik Lisa Holm Christensen Robert Zola Christensen UNIVERSITÅTSBIBUOTHF.K KIEL - ZENTRALBIBLiOTHtK - Syddansk Universitetsforlag Forord 15 1. Indledning 17 Hvad er sprog? 17 Det brede perspektiv:
Læs mereFå helt styr på NemID WWW.KOMPUTER.DK
KOMPUTER FOR ALLE Få helt styr på Gå på netbank og borgerservice med Her viser vi, hvordan du bestiller og bruger, så du kan bruge netbank og de mange offentlige internettjenester. Når du vil logge på
Læs meresproget.dk en internetportal for det danske sprog
sproget.dk en internetportal for det danske sprog Ida Elisabeth Mørch, Dansk Sprognævn Lars Trap-Jensen, Det Danske Sprog- og Litteratuselskab 1 Baggrunden 2003 Sprog på spil 2005 Ekstrabevilling 2006
Læs mereGerhard Boysen: Fransk grammatik. København: Munksgaard, 1992.
Merete Birkelund 133 Gerhard Boysen: Fransk grammatik. København: Munksgaard, 1992. Forlaget Munksgaard har med Gerhard Boysens Fransk Grammatik, 1992, indledt en grammatikserie i romanske sprog, der senere
Læs merePsykisk arbejdsmiljø og stress blandt medlemmerne af FOA
Psykisk arbejdsmiljø og stress blandt medlemmerne af FOA November 2006 2 Medlemsundersøgelse om psykisk arbejdsmiljø og stress FOA Fag og Arbejde har i perioden 1.-6. november 2006 gennemført en medlemsundersøgelse
Læs mereService i rengøring. Service i rengøring. Daglig erhvervsrengøring
Service i rengøring Daglig erhvervsrengøring 1 Forord At udføre erhvervsrengøring kræver uddannelse dette undervisningsmateriale er udarbejdet som grundbogsmateriale til kurset Daglig erhvervsrengøring.
Læs mereLæsevejledning til resultater på regionsplan
Læsevejledning til resultater på regionsplan Indhold 1. Overblik... 2 2. Sammenligninger... 2 3. Hvad viser figuren?... 3 4. Hvad viser tabellerne?... 5 5. Eksempler på typiske spørgsmål til tabellerne...
Læs mereKapitel 10 LEDSTILLING. Ledstilling
Kapitel 10 LEDSTILLING Indhold: 1 Ordenes orden i sætningen 2 Ledstilling og kasus 3 Ledstilling på dansk 4 Hjælpeverber hjælpeudsagnsord 5 Prædikativ omsagnsled 6 Dobbelt-positioner 7 Opsummering 1 Ordenes
Læs merePrædiken holdt i Haderslev Domkirke af sognepræst Henning Wehner 3-414 - 164 / 54-752,4 6 19.s.e.trin 26. oktober 2014 Dom kl.10.00 Joh 1.
Prædiken holdt i Haderslev Domkirke af sognepræst Henning Wehner 3-414 - 164 / 54-752,4 6 19.s.e.trin 26. oktober 2014 Dom kl.10.00 Joh 1.35-51 Hvem er jeg egentlig? Det spørgsmål dukker af og til op i
Læs mereSkoleudvalget i Fredensborg Kommune har besluttet at ca. 10-12% lønmidlerne skal fordeles på baggrund af sociale indikatorer
Notat om fordeling af midlerne mellem Fredensborgs skoler med udgangspunkt i elevernes sociale baggrund Venturelli Consulting Oktober 2006 1 Indholdsfortegnelse 1. Resume...3 2. Baggrund...3 3. Den grundlæggende
Læs mereGrammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner
Grammatik Personlige pronominer Institutionaliserede præpositioner Laila Kjærbæk FIO2010 Onsdag den 2. juni 2010 Pronominer (stedord) Et pronomen er et ord, der står i stedet for eller henviser til andre
Læs mereAnsøgervejledning for elever i 9. kl. Brugervejledning til Optagelse.dk
Ansøgervejledning for elever i 9. kl. Brugervejledning til Optagelse.dk Ansøgervejledning for elever i 9. kl. Brugervejledning til Optagelse.dk Forfatter: Tine Kanne Sørensen, Ulrik Sølgaard-Nielsen Styrelsen
Læs mereBente Skov. Castellano. Spansk grammatik. Haase & Søns Forlag
Bente Skov Castellano Spansk grammatik Haase & Søns Forlag Bente Skov: Castellano. Spansk grammatik Bente Skov og Haase & Søns Forlag 2012 Fagkonsulent: Niels Leifer Forlagsredaktion: Tom Havemann og Michael
Læs mereAalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse
Aalborg Katedralskole Masterplan for grundforløb i almen sprogforståelse Overordnede faglige mål med AP-forløbet Det primære formål med AP er at give eleverne en nødvendig basisforståelse for morfologi,
Læs mereGRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG
ERIK HANSEN OG LARS HELTOFT GRAMMATIK OVER DET DANSKE SPROG Indledning og oversigt BIND I UNIVERSITÅTSBIBLIOTHEK KIEL - ZENTRALBIBLIOTHEK - D S L Det Danske Sprog- og Litteraturselskab Syddansk Universitetsforlag
Læs mereOvervåget samvær. En pjece til forældre
Overvåget samvær En pjece til forældre 1 Hvad er overvåget samvær? Overvåget samvær betyder, at barnets samvær med sin far eller mor skal foregå i Statforvaltningen, mens der er en professionel børnesagkyndig
Læs mere- og hold dyr. www.atelier.dk. Jens Otto Hansen Flyt på landet. Se alle dyrebøgerne på:
Se alle dyrebøgerne på: www.atelier.dk ISBN-978-87-7857-645-3 ISBN 87-7857-645-8 9 788778 576453 Jens Otto Hansen Flyt på landet På landet er du nærmere natur, planter og dyr. Men vælger du at holde dyr,
Læs mereKonference om nye digitale eksamensopgaver
Konference om nye digitale eksamensopgaver Vejle, 1. marts 2016 Lene Kirk-Sørensen, lekir1@stukuvm.dk 2557 4149 Side 1 Hvorfor en ny prøveform? skabe større overensstemmelse mellem undervisning og prøve,
Læs meredansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK
dansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK dansk TRÆNING DANSK.GYLDENDAL.DK Træning dansk.gyldendal.dk 1. udgave, 1. oplag 2017 Gyldendal A/S, København Redaktion: Karen Agnild Efter idé af Mads Dyrmose Omslag og
Læs mereTraditionen tro byder august september på forældremøder i de enkelte klasser,
Vi skrev i første nummer af Fællesnyt, at vi ville udkomme én gang i kvartalet. Det bryder vi allerede her i andet nummer, hvor I kan læse om konfirmationsforberedelse i 7. klasse, en sjov bemærkning og
Læs merePiger er bedst til at bryde den sociale arv
Piger er bedst til at bryde den sociale arv Piger er bedre end drenge til at bryde den sociale arv. Mens næsten hver fjerde pige fra ufaglærte hjem får en videregående uddannelse, så er det kun omkring
Læs mereUdviklingssamtaler. Rollespil 1: Afdelingsleder Anton Hansen
Udviklingssamtaler Rollespil 1: Afdelingsleder Anton Hansen Du skal have den årlige medarbejdersamtale med en af dine medarbejdere, Rita Ravn. Rita er pligtopfyldende og dygtig, og hun udgør i høj grad
Læs mereLUP læsevejledning til regionsrapporter
Indhold 1. Overblik... 2 2. Sammenligninger... 2 3. Hvad viser figuren?... 3 4. Hvad viser tabellerne?... 5 5. Eksempler på typiske spørgsmål til tabellerne... 6 Øvrigt materiale Baggrund og metode for
Læs mere