FRA STUDENT TIL PH.D. STUDERENDE. LISE KJÆR ANDERSEN Ph.d. Studerende Civilingeniør i byggeri Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet

Transkript

1 FRA STUDENT TIL DIPLOMINGENIØR TIL CIVILINGENIØR TIL PH.D. STUDERENDE LISE KJÆR ANDERSEN Ph.d. Studerende Civilingeniør i byggeri Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet

2 KORT OM LISE UDDANNELSE: Studentereksamen (MAT A, FYS A, KEMI B), Egå Gymnasium, Diplomingeniør, Bygningsteknik, Ingeniørhøjskolen i Aarhus, Civilingeniør, Byggeri, Ingeniørhøjskolen Aarhus Universitet, Specialiseret i bærende konstruktioner. ERHVERVSERFARING: Ingeniørpraktikant, COWI, efterår 2010 Studentermedhjælper, COWI, Projektansat ingeniør, COWI, sommer 2012 & 2013 Undervisningsassistent, IHA, I ØJEBLIKKET: Ph.d. studerende på Aarhus Universitet Emne af ph.d. projekt: Duktilitet af confinementarmeret beton NAVITAS INGENIØRHØJSKOLEN AARHUS UNIVERSITET

3 HVORFOR INGENIØR? FINDER MOTIVATION I AT ANVENDE MATEMATIK OG FYSIK TIL AT LØSE VIRKELIGE OPGAVER FORETRÆKKER AT LØSE OPGAVER I PROJEKTTEAMS, MED MULIGHED FOR INDIVIDUELLE ANSVARSOMRÅDER FINDER STORE ARKITEKTONISKE BYGGERIER IMPONERENDE ØNSKER AT MULIGGØRE OG SKABE KOMPLEKSE KONSTRUKTIONER NAVITAS INGENIØRHØJSKOLEN AARHUS UNIVERSITET

4 OVERGANG TIL DIPLOMINGENIØR JEG HUSKER OVERGANGEN NEM FORDI: - Arbejdsformen var ikke så forskellig fra gymnasiet (undervisning hver dag, efterfulgt af opgaveregning og projektarbejde) - Der blev hurtigt skabt et socialt sammenhold (nok et resultat af de mange timer sammen på skolen) HVILKE UDFORDRINGER KAN LIGGE I OVERGANGEN: - Selvdisciplin - Aktiv deltagen bliver ikke længere vurderet - Ingen kontrol af om dagens opgivne litteratur er blevet læst - Ingen afleveringer i løbet af året, kun valgfrie hjemmeopgaver - Anonym studerende på en stor årgang - Større pensum (Fra detalje til store linjer og generel forståelse) Mange flytter hjemmefra samtidig med studiestart på UNI

5 DIPLOMINGENIØR UDDANNELSEN 3,5ÅR PENSUM OG TEORI - Kernefag der opbygger ingeniørfaglig grundforståelse - Teorien er meget anvendelsesorienteret - Uddannes til at løse projekter i virksomheder - Forholdsvist stort pensum, dog med et overkommeligt teoretisk niveau ARBEJDS- OG UNDERVISNINGSFORMER: - Forelæsninger/undervisning stort set hver dag - Opgaveregning der understøtter gennemgået teori - Semesterprojekter i teams til at sætte teorien i sammenhæng med virkelige ingeniørprojekter

6 DIPLOMINGENIØR UDDANNELSEN 3,5ÅR INGENIØRPRAKTIK (OBLIGATORISK PÅ 5. SEMESTER) - Den studerende får fuldt indblik i hverdagen for en færdiguddannet ingeniør - Mange oplever teorien fra undervisningen anvendes ude i virkeligheden - Mange holder kontakten med virksomheden som studentermedhjælper efter praktikperioden UDLANDSOPHOLD (MEST OPLAGT PÅ 6. SEMESTER) - Mulighed for at tage valgfag i udlandet (måske bare rejselysten, eller måske søger man et specifikt fag) STUDIEJOB - Der er plads til job ved siden af studiet (Fx studentermedhjælper i virksomhed eller undervisningsassistent)

7 MIN INGENIØRPRAKTIK EFTERÅR 2010 VIRKSOMHED: COWI AARHUS AFDELING: JERNBANER OG METRO AFKLARING OMKRING: VALG AF SPECIALISERING TIL/FRAVALG AF CIVIL-UDD. STUDIEJOB: FØRST JERNBANER OG METRO SENERE FLYTTET TIL BYGGERI DIPLOMINGENIØR CIVILINGENIØR

8 STØRRE PROJEKTER OG OPGAVER SEMESTERPROJEKTER - Sidste (ca.) 4 uger af hvert semester i et projektteam - Afspejler virkelige ingeniørprojekter - De studerende trænes i at: - planlægge og gennemføre større projekter frem mod en deadline - skabe velfungerende team-dynamik - at dokumentere og aflevere store mængder af beregninger på overskuelig form - Gennemgået pensum kobles til anvendelse i virkeligt projekt AFGANGSPROJEKT (BACHELOROPGAVE) 7. SEMESTER - Projektet laves typisk i par - To forskellige typer: - Anvendelsesorienteret som semesterprojekterne - Teoretisk modellering og eksperimentel eftervisning

9 OVERGANG TIL CIVILINGENIØR JEG HUSKER OVERGANGEN NEM FORDI: - Mindre pensumomfang, dog højere teoretisk niveau - Mindre hold (højere grad af kontakt/sparing til underviserne) - Omkring halvdelen af studiekammeraterne fortsatte (kendte ansigter til forelæsninger og opgaveregning) HVILKE UDFORDRINGER KAN LIGGE I OVERGANGEN: - Mindre undervisning, mere selvstudie - Undervisningen foregår på engelsk - Mere teoretisk, mindre praktisk orienteret

10 CIVILINGENIØR UDDANNELSEN +2ÅR PENSUM OG TEORI - Højere teoretisk niveau - Dybere forståelse for teorien bag metoder til opgaveløsning - Mere avancerede opgaver - Eksempel fra byggeri: beregne konstruktioner som ikke er i normer ARBEJDS- OG UNDERVISNINGSFORMER: - Litteratur og forelæsninger på engelsk - Formiddags forelæsning efterfulgt af eftermiddags opgaveregning (omkring 4 dage om ugen) - Teoretiske opgaver der understøtter dagens teori - Ingen store semesterprojekter

11 CIVILINGENIØR UDDANNELSEN +2ÅR UDLANDSOPHOLD (MEST OPLAGT PÅ 3. SEMESTER) - Opleve internationalt studiemiljø - Søger specifikke fag der ikke udbydes på AU - Styrke sprogkundskaber STUDIEJOB - Fortsat plads til job ved siden af kandidatstudiet hvis ønsket

12 MIT UDLANDSOPHOLD EFTERÅR 2013 UNIVERSITY COLLEGE LONDON DEPARTMENT OF ENGINEERING 3. SEMESTER FAG: SEISMIC DESIGN DYNAMIC STRUCTURES ADVANCED STRUCTURES TRANSPORT STUDIES DATA ANALYSIS

13 SPECIALE FORMALIA - 30 ECTS 4 mdr. fuldtid - Laves typisk i par - Skrives typisk på engelsk - Teoretisk orienteret EKSEMPEL PÅ HOVEDINDHOLD: - Motivation og problemformulering - Litteraturstudie - Præsentation af teoretisk model - Sammenhold med eksperimentelle resultater - Konklusion og videre studier

14 PHD STUDIET +3ÅR ARBEJDSFORM - Individuelt forskningsprojekt - Et ingeniør ph.d.-projekt er typisk en kombination af teoretisk modellering og eksperimentel eftervisning - Løbende præsentation af arbejdet til andre forskere gennem artikler og konferencer - Forberedelse og afholdelse af forelæsninger og opgaveregning FORMELLE KRAV - Dokumentation af arbejdet gennem ph.d.-afhandling - Undervisningspligt 840 timer - Ph.d. kurser 30 ECTS - Ophold ved andet forskningsmiljø omkring 3 mdr. - Aktiv deltagelse i internationalt forskningsmiljø (konferencer)

15 MIT PH.D. PROJEKT. OKTOBER 2014 OKTOBER 2017 CONFINEMENTARMERET BETON UNDERSØGELSE AF STYRKE OG DUKTILITETSFORØGELSE VED ANVENDELSE AF CONFINEMENT ARMERING I TRYKPÅVIRKEDE BETONKONSTRUKTIONER Ren betoncylinder Fuldt indesluttet betoncylinder i stålrør Betoncylinder med indstøbte armeringsbøjler Type C_0 Type C_ST Type C_RS HVORFOR? STØRRE SIKKERHED I SEISMISK OMRÅDE SLANKERE KONSTRUKTIONER

16 PHD CIVILINGENIØR DIPLOMINGENIØR OPSAMLING OM NIVEAUER AF INGENIØRUDDANNELSER PÅ AU INGENIØRFAGLIG GRUNDFORSTÅELSE ANVENDELSES- ORIENTERET UDDANNES TIL AT LØSE PROJEKTER I VIRKSOMHEDER 3,5 ÅR 8-16 UNDERVISNING MEGET FOKUS PÅ PROJEKTARBEJDE INGENIØRPRAKTIK STUDIEJOB DYBERE FORSTÅELSE FOR TEORIEN BAG METODER TIL LØSNING MERE ADVANCEREDE OPGAVER EKS. FRA BYGGERI: BEREGNE KONSTRUKTIONER SOM IKKE ER I EUROPÆISKE NORMER FORSKNING OG UDVIKLING AF TEORI UNDERVISNINGSPLIGT +2 ÅR HØJERE TEORETISK NIVEAU, LIDT MINDRE UNDERVISNING MINDRE PROJEKTARBEJDE, MEN FORTSAT MEGET GRUPPEARBEJDE UDLANDSOPHOLD +3 ÅR INDIVIDUELT PROJEKT INTERNATIONALT FORSKNINGSMILJØ