Geografi. Jonas Albrekt Karmann (JK) Mål for undervisningen:

Transkript

1 Gerafi Årgang: Lærer: 9. årgang Jonas Albrekt Karmann (JK) Mål for undervisningen: Formålet med undervisningen i gerafi er, at eleverne tilegner sig viden om vigtige naturgivne kulturskabte forudsætninger for levevilkår i Danmark den øvrige verden. skal tilegne sig grundlæggende gerafisk viden som baggrund for forståelse af gerafiske begreber sammenhænge viden om samfundets udnyttelse af naturgrundlag ressourcer. Undervisningen skal give eleverne fortrolighed med natur- kulturgerafiske arbejdsformer betragtningsmåder give dem indblik i, hvordan gerafi gerafisk forskning i samspil med de øvrige naturfag bidrager til vores forståelse af verden. Stk. 2. Undervisningen skal anvende varierede arbejdsformer i vidt omfang bygge på elevernes egne iagttagelser undersøgelser bl.a. ved feltarbejde brug af gerafisk kilder. Undervisningen skal udvikle elevernes interesse nysgerrighed over for natur- kulturgerafi, naturvidenskab teknik give dem lyst til at lære mere. Stk. 3. Undervisningen skal bidrage til elevernes forståelse af fremmede kulturer, til at de erkender natur- kulturgerafiens bidrag til vores verdensbillede. s ansvarlighed overfor naturen brugen af naturressourcer teknik skal videreudvikles, så de får tillid til egne muligheder for stillingtagen handlen i forhold til spørgsmål om menneskets samspil med naturen lokalt globalt. Herudover tillægges følgende stor værdi - at eleverne lærer at perspektivere deres opnåede viden - at eleverne bliver fortrolige med de skriftlige afgangsprøver Arbejdsmetoder arbejdsformer: Undervisningen i gerafi vil være præget af Klafkis teori om kategorial dannelse. Ifølge denne teori tilegner mennesker sig forståelse af faglige begreber arbejdet med karakteristiske eksempler på deres fremtræden anvendelse (det eksemplariske princip). er nødsaget til at have et grundlag, nle faglige begreber/teorier (det elementære), før det bliver muligt at beskrive forstå omverdenen (det fundamentale). Med andre ord er man nødt til at have kundskaber før man kan opnå viden. Der vil i løbet af året blive arbejdet med følgende faglige områder: Naturgenopretning, globaliseringen (symboliseret temaerne; Real Madrid Pres på Europa), geoli mineraler, det geoliske kredsløb, menneskeskabte katastrofer, Kina, klimaændringer, produktion råstoffer (aluminium), analyse af et land.

2 skal i løbet af året lave 4 gerafirapporter. Disse skal afleveres skriftlig, skrevet ind på computer, vil i høj gad tage udgangspunkt i arbejdet med udvælgelse af oplysninger på Internettet Efter jul vil eleverne hver måned lave en skriftlig prøve, lig dem de kan blive udtrukket i til den skriftlige afgangsprøve Undervisningen tager udgangspunkt i følgende bøger: Geotoper 3, Tjek på gerafi Socialisering: Følgende sociale mål for klassen - at eleverne udviser respekt, forståelse ansvar for klassen, kammeraterne, læreren skolen - at eleverne lærer at lytte til hinanden (specielt i klasse) Status evalueringsformer: I undervisningen vil blive benyttet mindmap begrebskort som evalueringsredskab. Herudover vil eleverne skulle udarbejde en række bundne indenfor specifikke emner. Disse vil sammen med den daglige deltagelse i undervisningen ligeledes danne grundlag for evaluering af elevernes læringsproces. IT i undervisningen: IT i gerafiundervisningen vil først fremmest være præget af arbejdet med udvalgte hjemmesider. vil bl.a. stifte bekendtskab med Gole-Earth, GOstatistikken samt GEOTOPs hjemmeside. Herudover vil brugen af Smartboard installeret i skolens nye gerafi lokale, blive integreret i undervisningen. Dansk som andet spr: I arbejdet med tosprede elever er der en række såvel fagbegreber som førfaglige ord som eleverne skal kunne efter forløbet. Der er bevidst lagt vægt på at så de førfaglige ord i talesættes forklares for eleverne.

3 Emne Uge Mål for undervisningen Trinmål Dansk som andetspr s. 4-10) Globalisering (Geotoper ) Naturgenopretning Målet er at eleverne får en forståelse for - bliver bevidste om betydningen af de ord, der bruges i miljødebatten - får kendskab til den historiske udvikling i naturudnyttelsen - får indsigt i en økonomisk model til vurdering af konsekvenser - bliver bevidste om, at indgreb i naturen kan være uoprettelige - får indsigt i kemien bag okker kold forbrænding - får kendskab til miljøvurderinger, som baggrund for beslutningsprocesser - tager selvstændig stilling til, hvordan hensyn til naturen kan fremmes - bliver bevidste om risikoen for miljøet, ved brug af gødning, pesticider andre kemikalier - får kendskab til forskellen på intensiv ekstensiv dyrkning - erkender sammenhængen mellem dyrkningsmetode grundvandskvalitet - får indsigt i målinger på vandkvalitet - får kendskab til sammenhængen mellem biomasse drivhusgasser erkender, at globale problemer løses ved lokale handlinger - opnår indsigt i hvilke faktorer der spiller ind når multinationale selskaber vælger at placere deres industrier. - bliver fortrolige med erhvervsfordeling i primære, sekundære tertiære erhverv - bliver i tolke demrafiske parametre - bliver bekendte med de følger den øgede gloabalisering medfører, såvel positive som negative - lærer at tegne aflæse forskellige typer befolkningspyramider - forklare landskabsdannelser i Danmark andre steder i verden - analysere forklare, hvordan hvorfor mennesker har bosat sig forskellige steder på kloden - anvende viden om industrilokaliseringen til forståelse af økonomiske sammenhænge i verden miljømæssige konsekvenser - forstå sammenhængen mellem urbanisering befolkningsudvikling intensiv- ekstensiv landbrug, dyrkningsmetode, svedjebrug, naturgenopretning, afvanding, vandmiljøplan, grundvand, skovrejsning, global opvarmning kredsløb, pumpe, kvalitet, friluftliv, levevilkår, turisme, økoli Befolkningspyramider, U- I-lande, demrafiske økonomiske parametre, globalisering, push- pull faktorer, industri, lokaliseringsfaktorer, BNP, BNI, primære-, sekundære- IT i undervisningen Geotopnet.dk Internetsøgning Der arbejdes med hjemmesiden geotopnet.dk. Herudover arbejdes der med tal statistikker fra GOstatistikkens hjemmeside Evaluering. Inden forløbet laves et fælles mindmap over ordet globalisering. Efter forløbet laves et nyt

4 Geoli mineraler (Geotoper ) Det geoliske kredsløb (Geotoper ) lærer at kende forskel på I- U- lande - lærer at aflæse tolke demrafiske økonomiske parametre - tager selvstændig stilling til indvandringen i Danmark - formår at bruge deres viden fra pladetektonik til at sige net om Grønlands omståen - indser hvilke økonomiske lokalitetsmæssige faktorer der har indflydelse for udvinding af råstoffer i Grønland - forstår de globale handelsalliancer der før at det kan betale sig at udvinde råstoffer i Grønland, fordi der er mangel på råstoffer i Kina - kender til begreberne forvitring erosion - formår at bruge deres viden fra vulkanisme i praksis - stifter bekendtskab med forskellige ledeblokke såsom forskellige porfyrer kinnediabas - formår at bruge deres viden om pladerande (konstruktive destruktive i beskæftigelsen med dannelsen af Andesbjergene) deres konsekvenser i både i- ulande - beskrive forskellige befolkningsudviklinger ved overgang fra en samfundsform til en anden, herunder årsager til konsekvenser af en vigende, stagnerende voksende befolkning - forholde sig til globalisering konsekvenser heraf - vurdere internationale sammenslutningers betydning for Verdenssamfundet - gøre rede for hovedtræk af Jordens tilblivelse, de grundlæggende betingelser for liv naturvidenskabelige forestillinger om Jordens livets udvikling - forklare både pludselige langsigtede geoliske aktiviteter forskellige steder på jordkloden - kende til dannelsen af bjergarter samt have kendskab til almindelige forekommende bjergarter mineraler i Danmark - sætte fordelingen af bjerge, dybgrave, vulkaner jordskælv i forhold til teorien om pladetektonik tertiære erhverv indtægter, udgifter, fortjeneste, efterspørgsel, produktion, merchandise, indvandring, vækst, vilkår, illegal pladetektonik, råstoffer, handelsalliancer, foldebjerge aflejret, partikler, sprække, mineraler forvitring, erosion, ledeblokke, konstruktive-, destruktive- bevarende pladerande, skjold- keglevulkaner, sediment-, omdannede- magmabjergarter svingninger, masser, sorteret, variant mindmap hvor det gerne skulle vise sig at eleverne har udvidet deres kendskab/ definition af globalisering

5 Menneskeskabte katastrofer s ) Kina s ) bliver bevidste om den betydning skovrydning kan have for vandets kredsløb - bliver fortrolige med begreberne sedimenter, floddale deltaer - bliver bevidste om virkningerne af klimatiske svingninger i kombination med et øget befolkningspres opnår indsigt i, hvordan forældet teknoli kan give miljøproblemer - kan beskrive, hvordan politiske forhold kan hæmme informationsspredning problemløsninger - kan sætte nationale miljøproblemer ind i en international sammenhæng - kan forklare, hvordan fysiske kemiske reaktioner kan påvirke miljøet - bliver bevidste om begrebet outsourcing - opnår indsigt i hvordan international handel kontrolleres - stifter bekendtskab med begreberne dumping straftold - opnår viden om Kinas politiske økonomiske udvikling - stifter bekendtskab med nle af årsagerne til folkevandringen i Kina - kan forklare hvorfor der opstår - kende til dannelse af overfladevand dets betydning for rent drikkevand i andre dele af verden - vurdere anvendelser af naturgrundlaget i perspektivet for bæredygtig udvikling de interessemodsætninger, der knytter sig hertil - beskrive vigtige forhold der har indflydelse på vejr klima herunder menneskelige aktiviteter, der kan påvirke vejr klima - forstå, hvordan grænsedragning, befolkningsminoriteter, adgang til vand andre ressourcer kan være årsag til konflikter - anvende viden om landskab, klima, jordbund vand til forståelse af de forskellige måder, mennesker bor på rundt i verden - anvende viden om erhverv økonomi til forståelse af levevilkår forskellige steder i verden samt kende begreberne primære, sekundære tertiære erhverv, begreberne bruttonationalprodukt (BNP) Human Development Index (HDI) - kende til muligheder for beskæftigelse i vækstområder udkantsområder - kende til betydningen af udvalgte landes interkulturelle mellemmenneskelige relationer samt betydningen af et lands eller regions udvikling som turistmål skovrydning, vandets kredsløb, sediment, floddal, delta, befolkningspres, overfladeafstrømning, jordskred, tørke fordampning, vækst, strømmer, skråning, aflejring, sårbar, græsgange, sult outsourcing, straftold, dumping, sur regn, økonomiske reformer, migrationer, industrialisering udslip, pøl, katastrofe, forurening, styre, boom, velstand Geotopnet.dk Internetsøgning

6 Klimaændringer (Geotoper ) problemer i forbindelse med migrationen - kan beskrive ændringerne i arealudnyttelsen i Shanghai - kan forklare hvordan Kinas økonomiske udvikling påvirker det globale klima indser hvilken rolle de frosne poler Golfstrømmen har for det globale vind- vandkredsløb, dermed livet på jorden - IKKE får et negativt skrækscenarie at se frem til, men formår at forholde sig kritisk i samfunddebatten om styrkelsen af drivhuseffekten - får et indblik i hvordan vi alle tider har haft istider, dermed en bevidsthed om at vi i øjeblikket befinder os i en mellemistid - formår at perspektivere deres viden om global opvarmning til forskellige steder på jorden (her Grønland Sibirien) - får viden om sammenhængen mellem global opvarmning drivhuseffekt - oplever at klimaændringerne på Jorden påvirker os alle - får viden om havisens afsmeltninger i Arktis - bliver opmærksomme på store samfundsmæssige samtidige klimamæssige forandringer i Arktis - får viden om, at klimaændringerne kan være et naturligt fænomen - får viden om konsekvenser i naturen af klimaændringer nu tidligere - forstår klimaændringernes betydning for indbyggerne i Arktis - kender til både fordele ulemper i forbindelse med klimaændringerne - får kendskab til de globale forandringer for natur samfund, som den globale opvarmning kan medføre - selvstændigt tager stilling til klimapolitikken - anvende viden om klima klimasvingninger til forklaringer af vejr vejrændringer, fastlands- kystklima - forholde sig til de miljømæssige konsekvenser af samfundenes forbrugsmønstre udnyttelse af naturgrundlag globale vind- vandkredsløb, drivhuseffekt, global opvarmning, istid mellemistid, klimaændringer, gletsjer afsmeltning, isbræ, pagt, lun, aflejring Geotopnet.dk ElevIntra Multiple choice test på ElevIntra

7 Aluminium s ) Analyse af et land s ) bliver bevidste om hvor vigtigt aluminium er i det moderne samfund - bliver bevidste om hvor stor en del af jordskorpen der består af aluminium - får kendskab til hvordan aluminium udvindes af bauxit fremstilles elektrolytisk proces - får indsigt i fysiske, kemiske tekniske processer i aluminiumsindustrien - konfronteres med den miljø- ressourceproblemer, der knytter sig til fremstillingens enkelte faser - får indsigt i de generelle faktorer, der har indflydelse på industriers lokalisering - erkender forskellen mellem de teoretiske modeller den mere komplicerede virkelighed - får viden om erkender de miljømæssige fordele ved genanvendelse af aluminium andre råstoffer - indser at fx skattelovgivning kan være i direkte modstrid med miljømæssige interesser. - formår at perspektivere deres viden på et konkret land - finde gerafi relevante problemstillinger - give eksempler forklaringer på, hvordan energiproduktion kan ske på bæredygtig måde i forskellige dele af verden - kende til verdens energibalance forskellen mellem energiproduktion energiforbrug - begrunde levevilkår problemstillinger i forskellige regioner ved hjælp af gerafiske kilder hjælpemidler - analysere begrunde aktuelle naturfænomener mulige konsekvenser af menneskets udnyttelse af naturgrundlaget arbejde med kort, data egne undersøgelser herunder energi, vejr, klima, naturkatastrofer, forbrug, fødevareforsyning, bæredygtighed befolkningsforhold - anvende viden om indsamling af jordskorpe, bauxit, alumina, elektrolyse, miljø, industri, forvitring, lokaliseringsfaktorer, ekstrudering, bæredygtighed udvinding, genanvendelse, koncentration, forarbejdning, udnyttelse, fabrikation Internetsøgning. udarbejder en rapport over et land. Denne rapport fungerer samtidig som evaluering

8 måleresultater registreringer i arbejdet med egne oplevelser, iagttagelser undersøgelser i natur kulturlandskabet - læse, forstå vurdere informationer i både trykte digitale faglige tekster - indsamle bearbejde relevante gerafiske oplysninger elektroniske medier samt fremstille formidle grafiske afbildninger præsentationer - kende anvende relevante gerafiske benævnelser i samtale ved formidling af gerafisk stof Ret til ændringer forbeholdes