Modulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen.
|
|
- Emil Frandsen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 University College Lillebælt, Fysioterapeutudannelsen. Tillæg til studieordningen, del 4. Modulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel virksomhed 15 ECTS Modulbeskrivelse modul Side 1
2 Modulets tema. Modulet retter sig mod sundhedsprofessioners forskelligartede bidrag til at fremme kvalitet, kontinuitet og tværfagligt samarbejde om patientforløb. Modulet retter sig ligeledes mod sundhedsvæsenets lovgrundlag. Der er fokus på det enkelte menneske, familien eller grupper af mennesker med forskellige livsopfattelser og livsvilkår. Der er ligeledes fokus på sociale, kulturelle og institutionelle faktorers betydning for sundhedsfremmende, sundhedsbevarende og forebyggende tiltag. Fokus på rollen som sundhedsprofessionel samarbejdspartner. Modulets læringsudbytter. 1. Indgå i tværprofessionelt samarbejde med respekt for og anerkendelse af egen professions ansvar og kompetence såvel som øvrige sundhedsprofessioners ansvar og kompetencer i forhold til en flerfaglig opgaveløsning. 2. Beskrive retslige og etiske aspekter i sundhedsvæsnet og forklare hvilke rammer disse sætter for udøvelsen af egen profession og et flerfagligt sundhedsprofessionelt samarbejde. 3. Forklare/forstå hvordan kommunikation og informationsteknologi kan anvendes i forhold til sundhedsprofessionelles arbejde med dokumentation og kvalitetssikring. 4. Søge, formidle og anvende empirisk, udviklings- og forskningsbaseret viden i relation til sundhedsfremmende, forebyggende, diagnosticerende, behandlende og/eller rehabiliterende opgaver. ECTS for centrale fagområder. Fysioterapiteori og metode 5 Lovgivning og forvaltning 2 Sundhedsinformatik 1 Sociologi 3 Sygdomslære 1 Kommunikation 1 Folkesundhed og epidemiologi 1 Etik, videnskabsteori og 1 metode (hum.) I alt 15 ECTS-point Modulbeskrivelse modul Side 2
3 Modulets indhold. Modulet er bygget op af tre dele. De første 3 uger af modul 5 er tværsundhedsprofessionelle (Tvær-Sund). De næste 3 uger er tværprofessionelle (Innovation på Tværs) og de sidste 4 uger er monofaglige. Opbygning: Modul uge Modul Forløb Tvær Sund Innovation på tværs Monofagligt Tvær-Sund I Tvær Sund samundervises fysioterapeut -, ergoterapeut -, sygeplejerske -, radiograf og bioanalytiker studerende med fokus på tværprofessionelt samarbejde på sundhedsområdet. Formål med Tvær Sund er, at de studerende opnår kendskab til de forskellige sundhedsprofessioners kernefaglighed, og med det formål præsenterer de enkelte professioner deres monofaglige bidrag til det tværprofessionelle samarbejde på sundhedsområdet. Formålet med Tvær Sund er også, at de studerende opnår kompetencer i tværprofessionelt samarbejde. Med det formål samarbejder de studerende i tværprofessionelt sammensatte grupper. Med udgangspunkt i en case producere de studerende artikler til et fagligt tidsskrift. Tvær Sund har teoretisk fokus på tværprofessionelt samarbejde, kommunikation, sundhedsjura, -økonomi og -politik og sundhedsvæsenets organisering. Studieplanen for Tvær-Sund er fælles for Sundhedsuddannelserne. Innovation på tværs I Innovations på Tværs samundervises fysioterapeut-, ergoterapeut-, sygeplejerske-, radiograf-, bioanalytiker-, lærer-, pædagog-, socialrådgiver- og administrationsbachelor studerende. Formålet med Innovation på Tværs er, at den studerende udvikler kompetencer til at kunne indgå i tværprofessionelle samarbejder med henblik på at bidrage til at skabe nye og holdbare løsninger i velfærdsydelserne samt udvikler kompetencer til at agere innovativt, entreprenant og til at anvende teknologier. Modulbeskrivelse modul Side 3
4 Se Bilag 1. Monofagligt tema Formålet er, at de studerende opnår viden om etik i fysioterapi, samt fysioterapeutisk undersøgelse, diagnostik, sundhedsfremme, forebyggelse og behandling af bækken-, urologiske-, obstetriske, gynækologiske- og sexologiske- problematikker. Formålet er også, at de studerende opnår kompetencer i problemorienteret opgaveskrivning, litteratursøgning og referencehåndtering. Indhold i den monofaglige del Fysioterapiteori og metode (27 lektioner) Bækkenets anatomi: knogler, ledforbindelser, ligamenter og muskulatur omkring bækkenet Undersøgelse og diagnostik ved patologiske tilstande med relation til bækkenet Anatomi i relation til bækkenbund og den seksuelle funktion Fysisk aktivitets forebyggende virkning på ED Bækkenbundens funktion og dysfunktion Graviditetsrelaterede bækkensmerter Seksualitet i livsperspektiv og KRAM faktorer og livstilssygdommes påvirkning af den seksuelle funktion Kontinens og inkontinens Kropbevidsthed Den seksuelle responscyklus Sygdomslære: Obstetrik: normal graviditet og fødsel samt de almindeligste graviditets og fødselskomplikationer (4 lektioner). Etik, videnskabsteori og metode (15 lektioner) Forskellige etiske retninger Etik i fysioterapi Litteratursøgning Referencehåndtering Modulbeskrivelse modul Side 4
5 Problemorienteret opgaveskrivning Eksamen. Form: To individuelle skriftlige opgaver; én med udgangspunkt i Tvær Sund og én med udgangspunkt i det monofaglige tema. Prøvens rammer Opgaverne afleveres senest fredag kl i modulets 10. uge. Én af opgaverne udtrækkes til bedømmelse, hvilket meddeles sammen med prøvens resultat. Formelle krav k To skriftlige opgave på max anslag excl. indholdsfortegnelse og litteraturliste, med max 2 siders bilag. Opgaven skal påføres studienummer (ikke navn) og opfylde Opgaveskrivning: Formmæssige krav til skriftlige opgaver i University College Lillebælt. Bedømmelse Eksamen er intern og bedømmes efter 7-tins skalaen. Tvær Sund opgavens indhold og rammer Første del af opgaven skal indeholde en problembaggrund, som tager udgangspunkt i citater samt refleksion over citater fra det tidsskrift, som den studerende har medvirket til at producere. Første del må max. fylde anslag. Anden del af opgaven skal indsnævre problembaggrunden til følgende: o En fysioterapifaglig problemafgrænsning, o En fysioterapifaglig problemformulering i en tværprofessionel kontekst o En beskrivelse af og begrundelse for, med hvilken metode problemformuleringen kan besvares Anden del må max. fylde anslag. Bedømmelseskriterier o At fysioterapeuters rolle i tværprofessionelt samarbejde er tydelig o At anvendelse af kommunikation og informationsteknologien fremgår o At retslige aspekter i sundhedsvæsenet er beskrevet Modulbeskrivelse modul Side 5
6 o At sundhedsvæsenets opbygning, organisering og sammenhængen i patientforløbet er beskrevet o At sundhedsøkonomiske og sundhedspolitiske overvejelser indgår o At perspektivet er patientorienteret o At udviklings og forskningsbaseret litteratur og viden er anvendt o At korrekt referencehåndtering er anvendt o At opgaven har retning og sammenhæng Den monofaglige opgaves indhold og rammer Den skriftlige opgave skal indeholde: 1. Problembaggrund. Beskrive og argumentere for et fysioterapeutisk problem indenfor et af følgende områder; bækken funktion, obstetrik, urologi, gynækologi eller sexologi. 2. Problemformulering. Afgrænsning og præcisering af et fagligt problem 3. Problembesvarelse. Redegørelse og analyse i forhold til problemformuleringen 4. Konklusion. Bedømmelseskriterier o At problembaggrunden er velafgrænset og fysioterapeutisk relevant inden for et eller flere af følgende områder: bækken funktion, obstetrik, urologi, gynækologi eller sexologi o At det monofaglige problem er afgrænset og konkretiseret o At det fysioterapeutiske problem analyseres o At problemformuleringen besvares i en konklusion o At udviklings- og forskningsbaseret litteratur og viden anvendes o At korrekt referencehåndtering anvendes o At opgaven har retning og sammenhæng Reeksamen Hvis opgaven bedømmes til en karakter under 2, udarbejdet den studerende en ny opgave en ny opgave. Der vil herefter blive trukket lod mellem den allerede afleverede opgave (som ikke er bedømt) og reeksamensopgaven. Den udtrukne opgave vil herefter bliver bedømt efter de ovenfor beskrevne kriterier. Modulbeskrivelse modul Side 6
7 Modulbeskrivelse modul Side 7
8 Bilag 1. Beskrivelsen af Innovation på Tværs Formål Formålet med Innovation på Tværs er, at den studerende udvikler kompetencer til at kunne indgå i tværprofessionelle samarbejder med henblik på at bidrage til at skabe nye og holdbare løsninger i velfærdsydelserne samt udvikler kompetencer til at agere innovativt, entreprenant og til at anvende teknologier. Innovation på Tværs bidrager til at styrke den studerendes profil, som en T-formet professionsprofessionel. Profil af en T-formet professionsprofessionel En professionsprofessionel fra UCL har fødderne plantet i sin professionsfaglighed og har højt specialiserede monofaglige kompetencer. Vedkommende har hjertet på rette sted, har hovedet med sig og er i stand til at række ud mod andre professioner for at finde de bedste løsninger. Den lodrette del af T henviser til dybden i de monofaglige kompetencer, og det der bærer det hele. Den vandrette del af T oplister de kompetencer, der skal til for at kunne indgå i tværprofessionelle relationer og derigennem opnå en synergieffekt af samarbejdet og udvikle i forhold til ny viden, arbejdsformer og ny forståelse af fælles opgave. Synenergien fremmer nye muligheder og understøtter innovation og entreprenørskab i det omfang, der også skabes merværdi i forhold til opgaveløsningen. Figur 1: T-formet professionel (egen figur) Modulbeskrivelse modul Side 8
9 Læringsmål Det er målet, at den studerende i en tværprofessionel kontekst opnår viden om Etiske, juridiske, politiske og økonomiske rammer for sektorens virke Retslige rammer for tværprofessionelt og tværsektorielt samarbejde Sektorenes opbygning, organisering og placering i samfundet De øvrige professioners faglige kompetencer Metoder til dokumentation og kvalitetssikring i ydelserne Egen professions genstandsfelt, opgaver og arbejdets udførelse og hovedantagelser, der gør det muligt at skelne mellem og diskutere de forskellige professioners kompetence og arbejdsområde herunder forskelle i videnskabsteoretiske positioner Kreative og innovative arbejdsmetoder Det er målet, at den studerende opnår færdigheder i At tilrettelægge tværprofessionelle innovationsprojekter og implementere resultater heraf At undersøge udfordringer og kreativt løse opgaver i samarbejde med andre professioner At anvende procesværktøjer i samskabende processer herunder inddragelse af borgere, professionelle og frivilliges netværk og ressourcer Søge, formidle og anvende praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden/litteratur og andet materiale i forbindelse med egen faglighed, der kan række ud over professionens kernefaglighed. Anvende kommunikations- og informationsteknologi i forhold til samarbejde, dokumentation og kvalitetssikring Udvikle og facilitere tværprofessionelle netværk Det er målet at den studerende opnår kompetencer til At indgå i tværprofessionelt teamsamarbejde med viden om og respekt for egne og andre professioners ansvar- og kompetenceområder i forhold til tværprofessionel opgaveløsning At kommunikere, lytte, analysere og indgå i relationer med professionelle og frivillige At koordinere og lede tværprofessionelle/tværsektorielle samt projektorganiserede opgaver og samarbejde i forskellige organisatoriske sammenhænge Kreativt at løse aktuelle udfordringer i praksisfeltet, der forudsætter og udfordrer det tværprofessionelle samarbejde At kunne håndtere usikkerhed, konflikter og kunne navigere i kaos At kunne reflektere kritisk over samarbejdet, processen og produktet Modulbeskrivelse modul Side 9
10 Fordeling af ECTS point på centrale fagområder Forløbet er opdelt i tre hovedområder, som udgøres af: Uge 1: Tværprofessionalitet og værktøjer til innovationsforløb Uge 2: Feltarbejde og samskabelsesprocesser herunder metoder til dataindsamling Uge 3: Innovationsforløb fra ide til prototype. ECTS er fordelt med 1.5 på hvert tema. Organisering og tilrettelæggelse Der indgår ti forskellige temaer, der alle indeholder tværprofessionelle og professionsrelevante projekter. Alle projekter er koblet til en praksis inden for den offentlige, den private eller frivillige sektor, og udspringer af konkrete udfordringer, som eksterne partnere er optaget af at finde en løsning på. Temaerne bliver meldt ud før Innovation på Tværs forløbet. Den studerende afgiver tre prioriterede ønsker for temaer han/hun ønsker at arbejde inden for. Inden for temaet vælger den studerende sig ind på et projekt og indgår i et tværprofessionelt team med 5-6 studerende. Teamet samarbejder gennem hele Innovation på Tværs-forløbet om udvikling af forslag til nye løsninger til den valgte udfordring. Teamet er ansvarlig for tilrettelæggelsen af projektet herunder aflevering af leverancer, deltagelse i undervisning, modtage og opsøge vejledning. Projektforløbet tilrettelægges efter nedenstående faseplan inspireret af modellerne i Design Thinking og DIN-modellen. Til hver fase vil der være en række projektopgaver og leverancer, der skal afleveres. Opdagelsesfasen Ide-udvikling Prototype Præsentation Figur 2: Innovationsfaser i Innovation på Tværs (egen figur) Modulbeskrivelse modul Side 10
11 Opdagelsesfasen Uge 1: Fokus på tværprofessionelle kompetencer og værktøjer til innovation Projekt- og teamledelse. Opbygning af teams. Styrke forskelligheder i personlige og faglige kompetencer. Præsentation af tema, valg af metoder til innovation, dokumentation og kvalitetssikring. Litteratursøgning Refleksions-/ portfolio opgaver i forhold til tværprofessionelt samarbejde Uge 2: Fokus på feltarbejde og samskabelsesprocesser Kommunikation, undersøgelsesmetoder, analyser og formidling. Brugerundersøgelser og brugerinddragelse, markedsundersøgelser, forretningsmodeller, kvalitetssikring Kommunikation Formidlingsteknik (pitch-metoder) Refleksions- /portfolio opgaver omkring tværprofessionelt samarbejde Ide-udvikling, prototype og præsentation Uge 3: Innovationsforløbet fra udfordring til løsning Præsentation af konkret udfordring Kreativ ideudvikling Projekttilrettelæggelse og opgavefordeling Udarbejde prototype Klargøring til præsentation og gennemførelse Artikelskrivning Evaluering, refleksion og opsamling Studieaktiviteter Innovation på Tværs udgør 30 timers planlagte studieaktiviteter og 10 timers forberedelse pr uge svarende til et workload for den studerende på min. 40 timer. Studieaktiviteterne understøttes af digitale læringsteknologier. Modulbeskrivelse modul Side 11
12 Den studerende møder forberedt op til projektarbejdet, og bidrager med sin faglige viden til teamets arbejder med projektopgaverne, leverancer, portfolio og artikelskrivning. Forberedelsen består i at have arbejdet med materialerne til den kommende dags arbejde. Det kan være videooplæg, øvelser, litteratur mv. I teamet arbejdes der med opgaver og produktioner, der knytter sig til projektforløbet. Oplæg fra underviser, eksterne partnere Feedback fra underviser/ekstern partner Projektopgaver MTQ Quiz og test Formidlingsteknologier: Telepresense, video foredrag, webinar, fronter, adobe connect, padlet, sociale medier Samarbejdsværktøjer: Adobe connect, google drev, sociale medier, fronter, padlet, survey-x Formidling og feedback: videooplæg, adobe connect, google drev, padlet, survey-x, hjemmesider, classtool Videns- og informationssøgning: i- bøger, sociale medier, internet, google-doc Fremlæggelse for dommerpanel Peer to peer review Forberedelse til projektarbejdet Forberedelse til præsentation og oplæg Udarbejde spørgsmål Studieaktiviteterne består i: Forberedelse til projektarbejdet og arbejde med feedback fra vejleder Teamarbejde med projektopgaver, portfolio, test Selvstændig forberedelse af oplæg og præsentationer Præsentation for dommerpanel, student-to-student oplæg. Udarbejdelse af en faglig artikel Praksisinddragelse Den studerende indgår i et projekt, hvor opgaven er at løse en udfordring, der er formuleret af en ekstern samarbejdspartner. Alle projektforløb vil være koblet på ekstern samarbejdspartner, der stiller felt til rådighed og som indgår som medudvikler i nærmere defineret omfang. Modulbeskrivelse modul Side 12
13 Deltagelsespligt Den studerende opfylder deltagelsespligten ved at deltage aktivt i undervisning og i teamarbejdet samt ved at bidrage aktivt til teamets leverancer i forløbet. Den studerende skal desuden deltage ved fremlæggelse af resultater for ekspertpanel. Opfyldelsen af deltagelsespligten er en forudsætning for at kunne deltage i den afsluttende prøve i det tværprofessionelle modul på egen uddannelse. Deltagelsespligten for Innovation på tværs godkendes af vejlederen for teamet med godkendt /ikke-godkendt. Godkendelserne tilgår studieadministrationen. Ikke godkendelse af Innovation på Tværs Innovation på Tværs-koordinator kan give den studerende en advarsel og en frist på en uge til at kunne dokumentere, at den studerende lever op til Innovation på Tværs forløbets læringsmål og krav. Advarsel sendes til den studerende stud.ucl. mail. Materialet sendes til Hanne Kallesøe hakk1@ucl.dk, der herefter tager stilling til om kravene er opfyldt. En ikke-godkendelse vil herefter blive registreret i den studerendes studiejournal i det studieadministrative system. Såfremt den studerende ikke har afleveret opgave, som grundlag for Innovation på Tværs godkendelse, inden for den udmeldte frist på én uge (modulets 7. uge), sendes det samlede materiale til uddannelseschefen eller den af uddannelseschefen udpegede ansvarlige, som afgør om en manglende godkendelse kan kompenseres ved supplerende studier, eller om manglende godkendelse fx mangler i forhold til deltagelsespligten, er af en sådan art, og/eller af et sådan omfang og /eller gentagende, at det kan medføre, at den studerende ikke kan indstilles til modul 5 eksamen eller skal udskrives af studiet. Med supplerende studier forstås en afløsningsopgave på anslag, som udleveres i modulets 8 uge, afleveres i modulets 9. uge og bedømmes i modulets 10. uge. Vejledning Hvert team har adgang til vejledning blandt de facilitatorer, der er tilknyttet temaet. Økonomi Der stilles i begrænset omfang materialer til prototyper til rådighed. Modulbeskrivelse modul Side 13
14 Krav til produktet Præsentationen skal bestå af en fysisk prototype af løsning, en forretningsmodel, persona, de faglige begrundelser for løsningen samt dokumentation af teamets arbejdsproces. en faglig artikel, der indeholder en redegørelse for projektet og løsningsforslaget samt en redegørelse, analyse og refleksion over det tværprofessionelle samarbejde. Der skal anvendes digitale teknologier i præsentationen. Præsentationen sker for et eksternt dommerpanel. Hvert team har 15 min til præsentationen. Bedømmelsesgrundlaget Kriterierne for bedømmelsen vil være følgende: Innovationskraft Realiserbar Potentialer Er løsningen ny? Er der foretaget markedsundersøgelse? Skaber den merværdi for borgerne? For medarbejdere? For ledelsen? Kan løsningen tages i anvendelse i professionen? Er det muligt økonomisk? Er realiseringsplanerne realistiske (Business Canvas model) Har løsningen nogen potentialer? Er der noget at videreudvikle på? Tværprofessionel Afspejler løsningen teamets tværprofessionelle kompetencer? Faglige perspektiver? Præsentationen Hvordan er løsningen præsenteret? Blev du nysgerrig? Fik lyst til at tage produktet i anvendelse? Dommerpanelet giver ikke karakter, men kommer med vurdering og udtalelse til hvert team, og udnævner en vinder inden for hvert temaområde. Den supergode præsentation, baseret på ovenstående kriterier, er karakteriseret ved: Leverancer fra projektet er integreret i en sammenhængende tværprofessionel helhed, enkeltdelene er kædet sammen med konklusioner. Præsentation af konkret anvendt viden og forholder sig kritisk til egen indsamlet empiri Evaluering Den studerende foretager løbende evalueringer af sine kompetencer i forbindelse med Innovation på Tværs. En status af tværprofessionelle, innovative og entreprenante kompetencer inden start på Innovation på Tværs, løbende evalueringer undervejs af kompetenceudvikling og en afsluttende evaluering af de opnåede kompetencer under forløbet. Modulbeskrivelse modul Side 14
Modulbeskrivelse for TPM 2015
Modulbeskrivelse for TPM 2015 Titel Fælles tværprofessionelt modul (TPM 2015) ECTS Modulet udgør 4.5 ECTS fordelt over 3 uger. Formål Formålet med TPM er, at den studerende udvikler kompetencer til at
Læs mereInnovation PÅ TVÆRS efterår 2016
Innovation PÅ TVÆRS efterår 2016 Titel Fælles tværprofessionelt modul: Innovation PÅ TVÆRS (IPT) ECTS Modulet udgør 4,5 ECTS fordelt over 3 uger. Formål Formålet med Innovation PÅ TVÆRS er, at den studerende
Læs mereModulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen.
University College Lillebælt, Fysioterapeutudannelsen. Tillæg til studieordningen, del 4. Modulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel
Læs mereModulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen.
University College Lillebælt, Fysioterapeutudannelsen. Tillæg til studieordningen, del 4. Modulbeskrivelse for modul 5 Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel
Læs mereInnovation PÅ TVÆRS Odense-Svenborg forår 2017
Innovation PÅ TVÆRS Odense-Svenborg forår 2017 Hvad er Innovation PÅ TVÆRS i UCL? Innovation PÅ TVÆRS (IPT) er et tre ugers forløb, hvor der alle dage arbejdes med et innovationsprojekt. Innovation PÅ
Læs mereModulbeskrivelse for modul 5 - den monofaglige del, Fysioterapeutuddannelsen.
Modulbeskrivelse for modul 5 - den monofaglige del, Fysioterapeutuddannelsen. Modulets titel Tværfagligt fællesmodul tværprofessionel virksomhed 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 5 04.07.12 (pebe) Side 1
Læs mereInnovation PÅ TVÆRS Odense-Svendborg efterår 2017
Innovation PÅ TVÆRS Odense-Svendborg efterår 2017 Hvad er Innovation PÅ TVÆRS i UCL? Innovation PÅ TVÆRS (IPT) er et tre ugers forløb, hvor der alle dage arbejdes med et innovationsprojekt. Innovation
Læs mereInnovation PÅ TVÆRS Odense-Svendborg efterår 2018
Innovation PÅ TVÆRS Odense-Svendborg efterår 2018 Hvad er Innovation PÅ TVÆRS i UCL? Innovation PÅ TVÆRS (IPT) er et tre ugers forløb, hvor der alle dage arbejdes med et innovationsprojekt, som udspringer
Læs mereDin guide til Innovation PÅ TVÆRS
Din guide til Innovation PÅ TVÆRS Kære studerende. Dette er en guide for dig, der snart skal starte på Innovation PÅ TVÆRS. Her har vi samlet svarene på de spørgsmål, som vi tænker, at du har, og vi håber,
Læs mereFysioterapeutuddannelsen
Fysioterapeutuddannelsen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Monofaglig del 1 Modul 5 - monofaglig del - Tværprofessionel virksomhed 3 ECTS ud af 15 ECTS. Indholdsfortegnelse 1.0 Tema:... 3 2.0 Fordeling
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE. Intern teoretisk prøve Modul 5. Tværprofessionel virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE Intern teoretisk prøve Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Titel: Intern teoretisk prøve. Fag: Sygepleje, Folkesundhed, Jura, Organisation og ledelse, Sociologi/sundhedsantropologi,
Læs mereModulbeskrivelse Modul 5
Modulbeskrivelse Modul 5 1 Indledning Modul 5 sætter fokus på tværprofessionelt samarbejde mhp. en kvalificeret, sammenhængende indsats overfor brugerne. Modulet dækker 15 ECTS. Modulbeskrivelsen er udarbejdet
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Viborg/Thisted August 2012 Modulets tema og læringsudbytte Tværprofessionel virksomhed Tema: Tværfagligt modul tværprofessionel virksomhed Modulet retter
Læs mereFor modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder
Modulbeskrivelse For modul 14 - Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag og metoder Modulbetegnelse, tema og kompetencer Modulet retter sig mod viden om sygepleje, systematiserede overvejelser, metoder
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed. Klinisk undervisning III.
1 Modul 5 Tværprofessionel virksomhed. Klinisk undervisning III. Monofaglig Modulbeskrivelse. August 2009 Udarbejdet af Ergoterapeutuddannelsen i Holstebro Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College
Læs mereRadiografuddannelsen University College Lillebælt. Modul 5. Fokusområde: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv
Modul 5 Fokusområde: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra februar 2015 1 1. Introduktion til modulet Introduktion
Læs mereStudieaktiviteter for modul 5 Bioanalytikeruddannelsen
Studieaktiviteter for modul 5 Bioanalytikeruddannelsen Tværprofessionel Virksomhed Studieaktiviteter for modul 5 Indhold Modulet, der afholdes i et samarbejde mellem flere mellemlange videregående sundhedsuddannelser,
Læs mereRammer og kriterier for 5. modulprøve - overgangsordning
Rammer og kriterier for 5. modulprøve - overgangsordning Fokusområde: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Radiografuddannelsen, University College Lillebælt Gældende fra september
Læs mereVia University College Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus
Via University College Ergoterapeutuddannelsen i Aarhus Studieplan Klinisk undervisning Opdateret November 2013 PEH/TRHJ INDHOLDSFORTEGNELSE: 1. Anvendelse af studieplan for klinisk undervisning... 2 2.
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. Intern klinisk prøve Modul 12
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG Intern klinisk prøve Modul 12 Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse 07/2016 Intern klinisk prøve modul 12 Titel: Intern klinisk prøve Fag: Sygepleje,
Læs merePædagogfaglige teorier og begreber
Vejledning for modulet Et modul fra PD i Pædagogisk arbejde August 2010-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Pædagogisk arbejde, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på modulet skal
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12, justeret 29.5.13 Side 1 Modulets tema. Modulet
Læs mereSemesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen
Semesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen 5. semester Oplysninger om semesteret Skole for Sociologi og Socialt Arbejde Studienævn for Socialrådgiveruddannelsen Studieordning Professionsbacheloruddannelsen
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. Erg511
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Erg511 August 2012 Indholdsfortegnelse Modulbeskrivelse modul 5: Tværprofessionel virksomhed... 1 Retningslinjer for intern prøve - modul 5 - Tværprofessionel virksomhed...
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Afdeling Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Tværprofessionel virksomhed Tema: Tværfagligt modul tværprofessionel virksomhed
Læs mereElevbrochure 2015-16
Elevbrochure 2015-16 Lemvig Gymnasium Studieområdet 3. del Det Internationale Område Studieområdet 3. del Det Internationale Område Studieområdet 3. del afvikles på 3. år af hhx-uddannelsen, og omfatter
Læs mereSemesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen
Semesterbeskrivelse Socialrådgiveruddannelsen 7. semester Oplysninger om semesteret Skole for Sociologi og Socialt Arbejde Studienævn for Socialrådgiveruddannelsen Studieordning Professionsbacheloruddannelsen
Læs mereStudieplan Marketing studieretning Grenaa Handelsskole 2009-2012
Marketing studieretning Grenaa Handelsskole 2009-2012 1 Indledning Denne studieplan er den overordnede plan for undervisningen i 2. til 6. semester i din klasse (fra afslutningen af grundforløbet til og
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 28.06.13 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereModul 12. Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS. Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.
Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse 15 ECTS Fysioterapeutuddannelsen I Odense University College Lillebælt Gældende fra 1.8.2012 Modulbeskrivelse modul 12 Side 1 Modulets tema. Modulet retter sig
Læs mereModul 5. Tværprofessionel virksomhed. August 2015. Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College
Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 Udarbejdet af Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro VIA University College Fysioterapeutuddannelsen i Holstebro Side 1 af 6 Modulets tema Den monofaglige
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg. Modulbeskrivelse. Modul 5
Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Monofaglig del 1 Indholdsfortegnelse 1. Modulets fag og ECTS fordeling... 3. Modulets tema: Tværprofessionel virksomhed...
Læs mereBILAG 2 eksamenskatalog Eksamenskatalog Serviceøkonom Erhvervsakademi Lillebælt
BILAG 2 eksamenskatalog Eksamenskatalog Serviceøkonom Erhvervsakademi Lillebælt Gælder fra august 2016 Indholdsfortegnelse Indledning... 3 Generelt omkring eksaminer og prøver... 3 Generelt om skriftlige
Læs mere1 Læreruddannelsen i Skive
VIA University College Dato: 30. september 2014 1 Læreruddannelsen i Skive Procedure for undervisningsevaluering Indhold 1. Formål og anvendelsessigte med evaluering af undervisning/hvorfor evaluering?
Læs merePædagogisk psykologisk intervention
Vejledning for modulet Pædagogisk psykologisk intervention Et modul fra PD i Psykologi Februar 2011-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet Pædagogisk psykologisk intervention på PD i Psykologi, bygger
Læs mereForsøgslæreplan for international økonomi B hhx, marts 2014
[Bilag 17] Forsøgslæreplan for international økonomi B hhx, marts 2014 1. Identitet og formål 1.1. Identitet International økonomi er et samfundsvidenskabeligt fag, der omhandler den samfundsøkonomiske
Læs mereStudieaktiviteter for modul 5. Tværprofessionel virksomhed
Studieaktiviteter for modul 5 Tværprofessionel virksomhed 17-08-2016 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 5... 1 Studieaktivitetsmodel... 3 TværSund-opgave... 4 Monofaglig opgave... 7 Retningslinjer
Læs mereEKSAMENSBESTEMMELSER FOR OBLIGATORISKE MODULER. Sundhedskommunomuddannelsen på akademiniveau. Gældende fra august 2015
EKSAMENSBESTEMMELSER FOR OBLIGATORISKE MODULER Sundhedskommunomuddannelsen på akademiniveau Gældende fra august 2015 Kommunomuddannelsen www.cok.dk 11-06-2015 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Eksamen på de obligatoriske
Læs mereSFO BAGSVÆRD/BAGSVÆRD SKOLE
SFO BAGSVÆRD/BAGSVÆRD SKOLE PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan
Læs mereKulturforståelse B valgfag, juni 2010
Bilag 25 Kulturforståelse B valgfag, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Kulturforståelse er et humanistisk fag, og faget har berøringsflader til den samfundsvidenskabelige faggruppe. Kulturforståelse
Læs mereModul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 9 Sygepleje,
Læs mereUddannelse til klinisk vejleder i melemlange videregående sundhedsuddannelser
Studieordning/M odulbeskrivelse Klinisk Vejlederuddannelse Uddannelse til klinisk vejleder i melemlange videregående sundhedsuddannelser Uddannelsen har et samlet omfang på 9 ECTS point (1/6 årsværk).
Læs mereEKSAMENSBESTEMMELSER FOR VALGFRIE MODULER. Kommunomuddannelsen på akademiniveau. Gældende fra august 2015
EKSAMENSBESTEMMELSER FOR VALGFRIE MODULER Kommunomuddannelsen på akademiniveau Gældende fra august 2015 Kommunomuddannelsen www.cok.dk 04-06-2015 INDHOLDSFORTEGNELSE 1. Eksamen... 3 1.1 Eksamensformer...
Læs mereEleverne skal kunne forholde sig reflekterende til den samfundsøkonomiske udvikling.
International økonomi B 1. Fagets rolle International økonomi omhandler den samfundsøkonomiske udvikling set i et nationalt, et europæisk og et globalt perspektiv. Faget giver således viden om og forståelse
Læs mereTosprogethed og andetsprogstilegnelse
PD studieordning, 1.8. 2014 Vejledning for modulet Pædagogisk Diplomuddannelse (PD) Tosprogethed og andetsprogstilegnelse Et modul fra PD i Dansk som andetsprog Februar 2015-1 - 1. Indledning Vejledning
Læs mereInformationsmøde Projekt: National studieordning for Sygeplejerskeuddannelse
Informationsmøde Projekt: National studieordning for Sygeplejerskeuddannelse Projektets formål Udarbejde en national studieordning, der tager højde for udviklingen på det sundhedsfaglige og uddannelsesmæssige
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Fysioterapeutuddannelsen, Psykomotorikuddannelsen og Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland d.9. juni 2015 MODULBESKRIVELSE Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Efterår 2015 Professionsbachelor i fysioterapi,
Læs mereEvaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi
Evaluering af Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi På Kandidatuddannelsen i pædagogisk filosofi blev der i efteråret 2009 udbudt undervisning på følgende fem moduler:,, Viden og dannelse i pædagogisk-filosofisk
Læs mereUdkast til lokalt tillæg
Udkast til lokalt tillæg 6. Internationalisering August 2010 Den Sundhedsfaglige Højskole VIA University College Side 1 af 5 Internationalisering i fysioterapeutuddannelsen i VIA UC Formålet med internationalisering
Læs mereSygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse. Modul 5 - Tværprofessionel virksomhed Monofaglig del Hold S14S
Sygeplejerskeuddannelsen Aalborg Modulbeskrivelse Modul 5 - Tværprofessionel virksomhed Monofaglig del Hold S14S Indholdsfortegnelse 1. Modulets fag og ECTS fordeling... 3 2. Modulets tema: Tværprofessionel
Læs mereVejledning med medier og it
Vejledning for modulet Et modul fra PD i Medier og kommunikation August 2010-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Medier og kommunikation, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet på
Læs mereCentrale begreber i Helhedsorienteret undervisning
Centrale begreber i Helhedsorienteret undervisning Forløbet om helhedsorienteret undervisning tager sit teoretiske afsæt i et systemisk og anerkendende ressourcesyn, og det er denne tilgang, der ligger
Læs mereSundhedsuddannelserne
Sundhedsuddannelserne Modul 5: Mennesket i et tværfagligt sundhedsprofessionelt perspektiv Monofaglig undervisning i radiografuddannelsen Hold R08S 17. august 2009 Ret til ændringer forbeholdes Indhold
Læs mereModulbeskrivelse for valgmodul Modul 13
Sygeplejerskeuddannelsen Modulbeskrivelse for valgmodul Modul 13 (jf. studieordningen for uddannelsen professionsbachelor i sygepleje) Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Forskningsmetoderne
Læs mereStudieplan for grundforløbet 2012-2013, hh1.ag, økonomilinien. På økonomilinien er der særligt fokus på økonomiske og matematisk fag.
Studieplan for grundforløbet 2012-2013, hh1.ag, økonomilinien. På økonomilinien er der særligt fokus på økonomiske og matematisk fag. Indhold: 1. Overordnet plan for grundforløbet Tema 1: Kulturelt område
Læs mereLokal bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C
Lokal bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C Den lokale bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C tager udgangspunkt i de bindende og vejledende tekster fra Undervisningsministeriet, skolens overordnede
Læs mereForsøgslæreplan for international økonomi A hhx, marts 2014
[Bilag 16] 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Forsøgslæreplan for international økonomi A hhx, marts 2014 International økonomi er et samfundsvidenskabeligt fag, der omhandler den samfundsøkonomiske
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i Global Nutrition and Health
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i Global Nutrition and Health I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereSelvevalueringsguide til kompetenceudvikling for udøvere af Den motiverende samtale
University College Lillebælt Forebyggelsescentret Langeland Kommune Projekt Forløbspartner i Langeland og Svendborg kommune Det mobile sundhedscenter Faaborg Midtfyn Kommune Selvevalueringsguide til kompetenceudvikling
Læs mereNotat. Aftagerundersøgelse på Ergoterapeutuddannelsen Indhold
Notat Afdeling/enhed: Blangstedgårdsvej 4 Oprettelsesdato: 27.11.13 Udarbejdet af: ANJM/JERA Dokumentnavn: Rapport med resultater fra aftagerundersøgelse i ergoterapeutuddannelsen Aftagerundersøgelse på
Læs mereLedelsesgrundlag. Baggrund. Allerød Kommune
Ledelsesgrundlag Allerød Kommune Forvaltningen Byrådssekretariatet Bjarkesvej 2 3450 Allerød Tlf: 48 100 100 kommunen@alleroed.dk www.alleroed.dk Baggrund Allerød Kommune gennemførte 1. januar 2011 en
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 9. Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 9 Sygepleje etik og videnbaseret virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 9 beskrivelsen... 3 Modul 9 Sygepleje
Læs mereSFO BAGSVÆRD/BAGSVÆRD SKOLE
SFO BAGSVÆRD/BAGSVÆRD SKOLE PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan
Læs mereVejledning om undervisningsplan i faget praktik
Læreruddannelsen Vejledning om undervisningsplan i faget praktik University College Sjælland/Læreruddannelsen Side 1 Niveau 1 Den studerende skal i samarbejde med medstuderende planlægge, gennemføre, evaluere
Læs mereeller været tilmeldt alle fagmoduler, som indgår i studiet på HD 1. del
Aarhus Universitet AU Herning School of Business and Social Sciences Birk Centerpark 15, 7400 Herning Fagmodulets navn Afsluttende projekt Udbydende udd.retning samt kursuskode Er fagmodulet obligatorisk?
Læs mereKONTAKT, KOMMUNI- KATION OG HANDLEMÅDER
PRÆSENTERER I SAMARBEJDE MED UNIVERSITY COLLEGE LILLEBÆLT: KONTAKT, KOMMUNI- KATION OG HANDLEMÅDER - MÅLRETTET KONTAKTPERSONER (KONTAKTLÆRERE, LÆRERE OG ELEVCOACHES) VED ERHVERVSUDDANNELSERNE - Bestående
Læs mereModul 11: Social iværksætteri
Modul 11: Social iværksætteri Hold 3K 2013 Modulbeskrivelse Modul 11 Udarbejdet i henhold til Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i Kristendom, kultur og kommunikation, august 2010. Indhold
Læs mereKollegial vejledning og supervision
Vejledning for modulet Et modul fra PD i Vejledning og supervision August 2010-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet på PD i Vejledning og supervision, bygger på følgende forudsætninger: At indholdet
Læs merePRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, SOCIAL- OG SPECIALPÆDAGOGIK
PRAKTIKBESKRIVELSE 2. OG 3. PRAKTIKPERIODE, SOCIAL- OG SPECIALPÆDAGOGIK jf. Bekendtgørelse nr. 211 af 06/03/2014 om uddannelse til professionsbachelor som pædagog. Gældende fra 1. august 2014 Beskrivelse
Læs mere11. Modulbeskrivelse Stråleterapeutisk studieretning
11. Modulbeskrivelse Stråleterapeutisk studieretning Gældende pr. 1. februar 2009 Bo Mussmann og Camilla Brandt 2010 1 Forord Modulbeskrivelse er primært tænkt som et opslagsværk for radiografstuderende,
Læs merePædagogisk udviklingsarbejde
PD studieordning, 1.8. 2014 Vejledning for modulet Pædagogisk Diplomuddannelse (PD) Pædagogisk udviklingsarbejde Et fælles valgfrit PD-modul Februar 2015-1 - 1. Indledning Vejledning for modulet fra de
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 5. Lokalt tillæg til studieordningen. Tværprofessionel virksomhed. August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP
Modulbeskrivelse Lokalt tillæg til studieordningen Modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2015 ASLD og BEJO / TRHJ og LIFP 1 1.0. Indledning Modulbeskrivelsen for modul 5 består af studieaktivitetsmodellen,
Læs mereKøbenhavns åbne Gymnasium
Københavns åbne Gymnasium Information om eksamen i Almen Studieforberedelse AT 2015 Redaktion Nina Jensen Vigtige datoer: 26. januar udmelder Undervisningsministeriet emnet og det såkaldte ressourcerum,
Læs mereFaglig rammebeskrivelse for kandidatuddannelsen i fysik
Faglig rammebeskrivelse for kandidatuddannelsen i fysik Nærværende rammebeskrivelse er et fagbilag, knyttet til Studieordning for kandidatuddannelsen i fysik. Denne kan ses på Det Naturvidenskabelige Fakultets
Læs mereEvaluering af Kandidatuddannelsen i generel pædagogik
Evaluering af Kandidatuddannelsen i generel pædagogik På Kandidatuddannelsen i generel pædagogik blev der i efteråret 2009 udbudt undervisning på fem moduler:,,, Daginstitutions- og skolestartspædagogik
Læs mereKollegial vejledning
PD studieordning, 1.8. 2014 Vejledning for modulet Pædagogisk Diplomuddannelse (PD) Et forløb udbudt i et samarbejde mellem Albatros og UC Lillebælt Et modul fra PD i Vejledning og supervision Februar
Læs mereProfessionsbachelor i Sygepleje. Modulbeskrivelse. Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder
Professionsbachelor i Sygepleje Modulbeskrivelse Modul 14 Sygeplejeprofession kundskabsgrundlag og metoder Hold BoSF13 foråret 2016 Revideret 5/2 2016 Indhold Tema: Sygeplejeprofession - kundskabsgrundlag
Læs mereBedømmelsesplan og prøvebestemmelser for social- og sundhedshjælpere
Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for social- og sundhedshjælpere Overgangsordning for elever, der færdiggør 3. skoleperiode via tidligere uddannelsesordning Opdateret maj 2014 1 Indholdsfortegnelse
Læs mereRadiografuddannelsen University College Lillebælt. Monofagligt tillæg til modulbeskrivelse og særlige forhold vedr.
Gældende fra september 2009 Indhold 1. Introduktion til modulet... 3 2. Modulets fokusområde... 3 3. Fordeling af fag og ECTS-point på modulet... 3 4. Fagenes centrale temaer og læringsudbytte... 4 4.1
Læs mereKøge Gymnasium Eksamen i almen studieforberedelse
Køge Gymnasium Eksamen i almen studieforberedelse 2015 Praktiske oplysninger og gode råd 1 Eksamen i almen studieforberedelse Den mundtlige eksamen i almen studieforberedelse afholdes i maj/juni og tager
Læs mere12. Modulbeskrivelse
12. Modulbeskrivelse Gældende pr. 1. september 2011 1 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 2 1. Generelt... 3 2. Introduktion til modulet:... 3 3. Modulets fokusområde... 3 4. Fordeling af fag og
Læs mereModulbeskrivelse for modul 11
Modulbeskrivelse for modul 11 Modulets titel Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 15 ECTS Modulbeskrivelse modul 11 14.06.12 (pebe) Side 1 Modulets tema. Modulet retter
Læs mereForenklede Fælles Mål og læringsmålstyret undervisning i matematikfaget
Forenklede Fælles Mål og læringsmålstyret undervisning i matematikfaget STOV Det Samfundsfaglige og Pædagogiske Fakultet Program mandag 08.30 09.00 Velkomst præsentation og forventningsafstemning 09.00
Læs mereInterne retningslinjer for prøve på Pædagoguddannelsen Gældende for 5. semester
Afdeling/enhed Pædagoguddannelsen i Odense og Svendborg Senest redigeret 14-02-2013 Udarbejdet af LAUD Dokumentnavn Interne retningslinjer vedr. prøver på grunduddannelsen 5. semester Interne retningslinjer
Læs mereStudieaktiviteter for. Tværprofessionel virksomhed
Studieaktiviteter for modul 5 Tværprofessionel virksomhed August 2014 1 Indholdsfortegnelse Studieaktiviteter for modul 5... 1 Studieaktiviteter for modul 5... 3 Studieaktivitetsmodel... 5 Retningslinjer
Læs mereInspiration til brug af mapop i din læringsmålstyrede undervisning
Inspiration til brug af mapop i din læringsmålstyrede undervisning Dette er en hjælp til dig der gerne vil bringe mapop ind i din læringsmålstyrede undervisning. Vi tager udgangspunkt i Læringsmålstyret
Læs mereKANDIDATUDDANNELSE I IT OG ORGANISATIONER
Studieordning for KANDIDATUDDANNELSE I IT OG ORGANISATIONER DET HUMANISTISKE FAKULTET AARHUS UNIVERSITET 2007 1. Rammebestemmelser Titel Udarbejdet af Kandidatuddannelse i IT og Organisationer (IT and
Læs mereStudieordning for uddannelse af praktikvejledere til Pædagoguddannelsen
Studieordning for uddannelse af praktikvejledere til Pædagoguddannelsen Revideret 1.8.2009 Indhold 1. Indledning og bekendtgørelsesgrundlag...2 2. Uddannelsens formål...2 3. Læringsmål...2 4. Studieområder...3
Læs mereVIA Sundhed Sundhedsuddannelserne i Aarhus Modulbeskrivelse Modul 5 Tværprofessionel virksomhed
Modulets tværprofessionelle temaer og læringsudbytte Tema: Tværfagligt modul -tværprofessionel virksomhed Modulet retter sig mod sundhedsprofessioners forskelligartede bidrag til at fremme kvalitet, kontinuitet
Læs mereOversigt Særlige forløb og skriftlige opga aver på Vesthimmerlands Gymnasium og HF - 2012/2013
Over sigt Særlige forløb og skriftlige opgaver på Vesthimmerlands Gymnasium og HF - 2012/2013 Oversigt over særlige forløb og skriftlige opgaver mv. på Vesthimmerlands Gymnasium og HF 2012/13 STX AT forløb
Læs mereMaster i Idræt og Velfærd 2016
Master i Idræt og Velfærd 2016 Informationsmøde på 28 April 2016 Program 17.00: Velkomst og generel information om uddannelsen v/ studieleder Lone Friis Thing 17.30: Indholdet i masteruddannelsens moduler
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Modulplan MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Modulplan MODUL 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 9 Sygepleje, etik og videnbaseret virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mere4.1. Modul 1: Grundlæggende viden om ukompliceret graviditet, fødsel og barsel... 4. Viden... 4. Færdigheder... 4. Kompetencer...
Bilag 1a Modulbeskrivelse Indhold: 4.1. Modul 1: Grundlæggende viden om ukompliceret graviditet, fødsel og barsel... 4 Viden... 4 Færdigheder... 4 Kompetencer... 4 Centrale fagområder... 4 4.2. Modul 2:
Læs mereModul 5 Tværprofessionel virksomhed
Fysioterapeutuddannelsen, Psykomotorikuddannelsen og Sygeplejerskeuddannelsen, Nordsjælland d. 11.12.2014 MODULBESKRIVELSE Modul 5 Tværprofessionel virksomhed Forår 2015 Professionsbachelor i fysioterapi,
Læs mereStudieguide for speciale. (studieguiden er med forbehold for ændringer) Kandidatuddannelsen i Klinisk Sygepleje
Studieguide for speciale (studieguiden er med forbehold for ændringer) Kandidatuddannelsen i Klinisk Sygepleje 1 Indhold Forudsætninger...3 Omfang...3 Tidsmæssig placering i spor...3 Formål...3 Kompetencer...3
Læs mereModul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling
Modul 11 Kvalitetssikring i professionen gennem klinisk ræsonnering og behandling 1 Modulets tema Modulet retter sig mod hvordan fysioterapeuten gennem en analyserende og metarefleksiv tilgang til komponenter
Læs mereBilag 50. Forsøgslæreplan for samfundsfag B stx, marts 2014. 1. Identitet og formål
Bilag 50 1. Identitet og formål Forsøgslæreplan for samfundsfag B stx, marts 2014 1.1. Identitet Samfundsfag omhandler danske og internationale samfundsforhold. Faget giver på et empirisk og teoretisk
Læs mereSundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Århus E-klassen. Modulbeskrivelse - Modul 9 (foråret 2012) Modulets tema og læringsudbytte
Modulets tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje - etik og videnbaseret virksomhed Modulet retter sig mod menneskets viden, værdier, kultur og livsanskuelse. Modulet retter sig ligeledes mod bearbejdning
Læs mereTema Inkluderer flg leverancer Produkt anvendes i Møde Ansvarlig Status Dimittendprofil Leverance 1 Møde 2+3.
Dato 24.9.2015 30.9.2015 21.10. 2015 3.11.2015 17.11.2015 1.12.2015 Doodle sendes ud Klokken 17-20 15-19 16-19 15.30-19 17-20 16-19 Hos Judith i Hos Judith i Odense Hos Judith i VIA, Århus Hos Judith i
Læs mere