BRUG VIRKELIGHEDEN I DIN UNDERVISNING

Transkript

1 OBS! EBG i Danmark skifter navn i BRUG VIRKELIGHEDEN I DIN UNDERVISNING

2 ORGANISATIONER BAG EUROPEAN BUSINESS GAME 2

3 Indhold Iværksætterkonkurrencen ændres... 5 Forord... 7 Hvad er EBG... 8 EBG i undervisningen... 9 Interview med sidste års vinderhold Interview med vinderholdets lærer Tilmeld din klasse til EBG

4 4

5 Iværksætterkonkurrencen ændres European Business Game har nu været i Danmark i 25 år, og er løbende blevet videreudviklet og optimeret på baggrund af tilbagemeldinger fra elever, lærere, dommere, banker og virksomheder der har deltaget i EBG. Finansrådet har i mange år været hovedsponsor for EBG. Det har betydet administration af hjemmesiden og tilmeldinger, kommunikation med lærere, elever, politikere og medier, semifinale- og finaleafvikling, sponsorering af vinderpræmien samt deltagelse i de internationale finaler. Det gode samarbejde fortsætter men i en lidt anden form. Grundet omstruktureringer og generelle omprioriteringer i økonomi og ressourcer er det aftalt med FLE og DRØF: Vinderne af European Business Games modtager fremover en pengepræmie på kr ,- samt mulighed for at modtage mentor- og netværkshjælp til videreudvikling af holdets forretningsidé. EBG vil ikke længere have en international dimension, og vil derfor skifte navn. Et navn, vi ikke helt har lagt os fast på endnu. EBG styregruppe udvides med et nyt medlem, Fonden for Entreprenørskab, som skal hjælpe med de administrative opgaver forbundet med EBG. Vi ser frem til samarbejdet og sparring om EBG. Konceptet med inspirationsdage, semifinaler og en dansk finale fastholdes. Vi glæder os til endnu et godt år. 5

6 6

7 Forord Der er mange og gode grunde til, at Finansrådet samarbejder med Foreningen af Lærere i Erhvervsøkonomi og Driftsøkonomisk Forening om European Business Game på de danske gymnasier. Bankerne ønsker at løfte den finansielle forståelse i Danmark. Og det gør man netop via European Business Game, som giver eleverne mulighed for at afprøve teorien fra klasseværelset og lærebøgerne i den virkelige verden. Tilbagemeldinger fra såvel lærere som elever, der har deltaget, viser, at der er meget andet end en læremæssig værdi i elevernes arbejde med EBG. For mange elever er iværksætterkonkurrencen første gang, at de konfronteres med muligheden for at vælge iværksættervejen som en decideret karriere. Og de får et indblik i, hvad det kræver. Det er vigtigt for Finansrådet at være med til at vise eleverne, at det at skabe egen virksomhed på baggrund af deres egen idé kan være et reelt alternativ til den udprægede lønmodtagerkultur, vi har i Danmark, hvor de fleste tager en uddannelse og derefter søger et job. I den forbindelse er det vigtigt at understrege, at nye virksomheder skaber langt flere arbejdspladser, end allerede etablerede virksomheder gør. Vi har brug for innovation, vækst og jobskabelse i Danmark, og derfor har politikerne på Christiansborg sat iværksætteri meget højt på dagsordenen. Også derfor er EBG så relevant som nogensinde. Jeg håber, at I vil deltage. Ulrik Nødgaard Direktør i Finansrådet 7

8 Hvad er EBG? EBG er en innovations - og entreprenørskabskonkurrence for STX og HHX elever med fokus på præsentation af den gode idé og den gennemarbejdede forretningsplan. Præmien er kroner og et netværk af vores sponsorers mentorer, der vil give sparring til iværksættelse af forretningeidéen. Hvert år deltager mere end 1800 elever i EBG. Det gør de, fordi EBG er med til at udvikle deres entreprenørskabskompetencer gennem fokus på innovation, selvstændighed og faglighed. EBG sponsoreres af Finansrådet, der sammen med DI Handel står for konkurrencens rammer. Fonden for Entreprenørskab er ny samarbejdspartner i EBG fra sommer EBGs faglige krav og bedømmelseskriterier er udviklet af Foreningen af Lærer i Erhvervsøkonomi og Driftsøkonomisk Forening. 8

9 EBG i undervisningen EBG er målrettet læreplanerne i gymnasieskolernes fag erhvervsøkonomi, afsætning og innovation og følger skoleåret med finale først i maj hvert år. EBG stiller krav til alle elementer i forretningsplanen fra idéudvikling til ledelse. Gennem hele konkurrenceforløbet lægges der vægt på, at eleverne møder virkeligheden og integrerer den og teorierne og modellerne i deres forretningsplan. Med andre ord styrkes elevernes modelleringskompetence. Eleverne lærer at kommunikere deres idé, skabe netværk og udvikle et projekt fra start til slut. Derfor er EBG med til at styrke både elevernes kommunikations-, tankegangs-, problembehandlingskompetencer såvel som elevernes ræsonnementskompetencer. Eleverne får dermed igennem hele forløbet styrket kompetenceområderne fra de økonomiske fag. For både STX og HHX er der lavet forløbsplan for integration af konkurrencen i den daglige undervisning. Planerne ligger i EBG s manual, som du finder på EBG's hjemmeside under "Materialer". HVAD KRÆVER DET AT DELTAGE I EBG? Det er gratis at deltage i EBG, men det kræves, at klassens lærer er medlem af Foreningen af Lærer i Erhvervsøkonomi eller Driftsøkonomisk Forening. 9

10 Interview med sidste års vinderhold Vinderne af EBG 2016 blev Torben Tucek Kjær, Esben Ringive Korsholm og Alexander Hauge fra Herningsholm Erhvervsgymnasium med virksomheden Park&Profit. Interview med vinderholdet. Hvad var jeres umiddelbare tanker omkring at deltage i EBG, før I for alvor gik i gang? Vi glædede os meget til at bruge kræfter på iværksætteri og få omsat vores idéer til praksis. Vi har alle haft en passion for at blive iværksættere, og EBG har været en perfekt måde at prøve at arbejde under pres og opnå store resultater. Hvor lang tid tog det jer at komme på idéen til jeres produkt? Det har taget os 2-3 måneder, fra vi havde vores første idé om konceptet til at få lanceret forsikringsaftaler, logistikplaner og alt det andet benarbejde, som har gjort konceptet realiserbart. Hvilke andre ideer havde I oppe undervejs? Vi har leget med forskellige idéer undervejs i forløbet. Der har blandt andet været et koncept med forsvundne dyr, som skulle fungere som et socialt medie, hvor folk kunne efterlyse deres forsvundne dyr, samtidig med at det fungerede som e-handel. Derudover har vi haft mange variationer af vores nuværende koncept, men da vi endelig fandt den rigtige idé og brugte timer på at udvikle den, så havde vi en god mavefornemmelse, og efter flere 100 timers arbejde stod vi i en DM finale og vandt. Hvordan har det været at komme ud af klasseværelset og sparre med erhvervslivet? Det har været en stor oplevelse og en meget lærerrig erfaring, vi har fået igennem hele forløbet. Det har både været sjovt, hårdt og nervepirrende at skulle prøve at lave aftaler med erhvervslivet. Det har været en anderledes tilgang til tingene, end hvad der foregår i klasseværelset. Havde I op- og nedture undervejs, eller kørte det hele stille og roligt fremad fra start til slut? Vi har haft mange op- og nedture gennem hele konkurrencen, men hver eneste gang har vi løst de udfordringer, vi har stået overfor og kommet med et endnu stærkere koncept og et endnu stærkere team. At lave et gennemarbejdet koncept er ikke just en dans på roser, det kræver mange mandetimer og hårdt arbejde. 10

11 Hvad har I lært af at være med i EBG? Vi har lært en masse om, hvad det vil sige at lave en forretningsplan, hvordan det er at pitche foran anderkendte erhvervsfolk, og vi har fået smag for, hvor stort et pres og hvor hårdt arbejde det er at være iværksætter. Derudover også hvordan en idé bliver ført ud på markedet med et forretningspotentiale. Har erfaringerne fra EBG fået jer til at overveje at blive iværksættere og starte egen virksomhed? Deltagelsen i EBG har skabt viljestyrke og været en motivationsfaktor for at starte egen virksomhed. Man lærer arbejdsmarkedet og erhvervslivet at kende, og EBG kan defineres som starten på et iværksættereventyr, hvilket for mange giver lysten til selv at etablere en reel virksomhed senere i livet. Man har fået kendskab til en virksomhedsstruktur og opbygning og har fået mere mod på at starte sin egen virksomhed. Vil I anbefale andre elever at deltage i EBG hvorfor/hvorfor ikke? EBG er helt klart en konkurrence, andre elever bør deltage i. Igennem konkurrenceforløbet lærer man at bruge den teori, man lærer på skolebænken i praksis, hvilket er en stor fordel som elev, da man lærer, hvordan erhvervslivet er, og hvordan man skal snakke med virksomheder. Efter deltagelsen vil man føle sig mere forberedt på arbejdsmarkedet og have opnået et netværk af guld. Derudover lærer man at præsentere og pitche foran mange mennesker som bl.a. store forretningsfolk, heraf også egenskaben til at lave en skræddersyet forretningsplan. Hvad med jeres vinderprodukt, tror I på, at det bliver til noget? Da vi vandt 1. pladsen til DM i European Business Game 2016 modtog vi en pengepræmie på DKK, som kunne anvendes til bl.a. virksomheden. Derudover fik vi igennem dommerne og i løbet af konkurrenceforløbet kontakter til potentielle samarbejdspartnere og investorer. Med disse to nøgler har vi en stor oplagt mulighed for at realisere vores vinderprodukt Park&Profit. Vi har igennem konkurrencen etableret kendskab til markedet og branchen og med en pengesum og et bredt netværk, er vi ikke langt fra at kunne få vores koncept på markedet. 11

12 12

13 Interview med vinderholdets lærer Lærer: Henrik Graversen, Lektor, cand. merc. Herningsholm Erhvervsgymnasium Drengene fra Park & Profit kommer fra 2. g på Herningsholm Erhvervsgymnasiums innovation/tysk studieretning. I mit fag med klassen fokuseres undervisningen på problemorienteret projektarbejde, hvor problemerne er drivere for tilegnelse og anvendelse af relevante teorier og værktøjer. Park & Profit har ikke bare eksternt, men også internt i deres egen klasse haft modstand fra kompetente konkurrenter. De har alle haft flere forskellige muligheder for at videreudvikle deres forretningskoncepter i møder med det lokale erhvervsliv. Jeg underviser i afsætning og innovation på Herningsholm. Begge fag handler om at begribe og at agere i forhold til en virkelighed. EBG er først og fremmest et værktøj til at forstærke koblingen mellem teori og virkelighed. Det giver et stort afkast i forhold til elevernes læring fordi den gøres aktuel, autentisk, differentieret, krævende og tilføjes en ejerskabsdimension. Eleverne bliver aktører i deres læringsproces, og for en gangs skyld er der en reel mulighed for at arbejde med konstruktivisme. Fordelene for eleverne er åbenbare, men man skulle være et skarn, hvis man ikke også erkender, at der er fordele for underviserne. Først og fremmest er det et meget anderledes læringsrum end det, vi kender fra standardundervisning. Der er store muligheder for at møde eleverne i den ene udviklingszone efter den anden. Den udvikling kan være gensidig. Prisen er, at man har usædvanligt mange bolde i luften samtidig. Men hvis man først har vænnet sig til at arbejde med højt motiverede gymnasieelever, er der ikke rigtigt nogen vej tilbage. 13

14 Tilmelding til European Business Game: tilmeldingebg

15 Tilmeld din klasse til EBG Når skoleåret 2016 begynder, starter årets udgave af European Business Game. I det almene gymnasium (STX) er EBG en naturlig del af undervisningen i faget erhvervsøkonomi. Nogle skoler anvender også EBG i faget innovation, da det er velegnet som tvær-/ gennemgående undervisningsprojekt. På handelsgymnasiet (HHX) er EBG en naturlig del af fagene virksomhedsøkonomi, afsætning og innovation på HH2 og HH3. Tilmelding til årets EBG via Medio september modtager lærerne brugernavne og koder til EBG, så registrering af hold kan påbegynde. Hjemmesiden Business-games.dk er omdrejningspunktet for EBG. Her kan alle læse om konkurrencen, finde inspiration om iværksætteri, og nyheder og datoer for semifinaler, finale og relevante deadlines. Her er også hjælp og vejledning til, hvad en forretningsplan kan indeholde. De tilmeldte grupper skal uploade deres rapport og bilag på EBG s hjemmeside inden deadline. Spørgsmål: Finansrådet: TIDSPLAN FOR 2016/17: Tilmeldingsfrist: Den 5. september 2016 Inspirationsdage: Uge 43 på skolerne Deadline for registrering af grupper: Den 1/ Deadline for aflevering af rapport: Den 13/ kl Semifinaler 2017: Uge 13 og 14 pga. påsken Dansk finale i Finansrådet: Den 4. maj 2017 OBS! EBG i Danmark skifter navn i

16 Finanssektorens Hus Amaliegade 7 Telefon København K