Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-Juni 2016 Institution Campus Vejle Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HHX Innovation B 1. År: Charlotte Sattrup. 2. År: Thomas Keller Carstensen 2A-Inno Oversigt over planlagte undervisningsforløb Tilgange og metoder til skabelse, udvikling og vurdering af ideer Samspil mellem innovation og samfund Mennesker og organisation Innovation, virksomheders konkurrenceevne og organisationers udvikling Diffusionsmodeller Forretningsplan og innovationsproces (1. sammenhængende forløb) Side 1 af 9

2 1 Indhold Samspil mellem innovation og samfund Kernestof: Innovation, iværksætteri, entrepreneurship og intrapreneurship Lande og branchers innovationsaktiviteter (tiltag, forskning, outsourcing) Betydning for landets konkurrenceevne (Porters diamant) Iværksætterkulturens betydning for innovation. Den private sektors betydning for innovation Det offentliges betydning for innovation Social innovation og offentlig innovation. Innovationens betydning for økonomisk udvikling/velfærd Positive og negative konsekvenser af innovation Innovation, etik og miljø. Philipsen, Kristian: Innovation B. Nyt Teknisk Forlag Diverse YouTube klip om Socialøkonomiske virksomheder. Eleverne har selv fundet socialøkonomiske virksomhed, som de har arbejdet med. Porters Diamant: Harddisken Israel om iværksætternation. Diverse artikler. Forløbet varer ca. 30 timer Eleven skal kunne redegøre for innovationsbegreber samt innovationsaktiviteters betydning for samfundsudviklingen, og forklare hvorledes samfunds vilkår har betydning for innovationsaktiviteter. Formål: Formålet med forløbet er, at eleverne får en fornemmelse af sammenhængen mellem et lands innovationsniveau og den økonomiske vækst i landet Arbejdsformen er en vekselvirkning mellem teori og praksis. Ved læreroplæg præsenteres og diskuteres teorier og modeller fra kernestoffet og det supplerende stof. Der arbejdes også med socialøkonomiske virksomheder og deres betydning for samfundet både socialt og økonomisk. Side 2 af 9

3 2 Indhold Tilgange og metoder til skabelse, udvikling og vurdering af ideer Kernestof: Invention og innovation Idegenereringsmetoder (brainstorming, associering, omvendt brainstorming, De Bonos 6 tænkehatte) Screening af ideer Idehøjde og nyhedsgrad Kilder til innovation (Druckers 7 (8) kilder til innovation) Blue Ocean-strategi+ strategilærred Forskellige typer af brugerdreven innovation (antrolopologiske metoder, lead user studier, markedsanalyser etc.) Teknologidreven innovation Prisdreven innovation Immaterielle rettigheder (former for beskyttelse og udnyttelse af immaterielle rettigheder) Åben Innovation Innovation, Kristian Phillipsen, Nyt Nordisk Forlag i.systime.dk Innovation og Entreprenørskab. Morten Bülow m.fl. Forlag: Systime. Casevirksomheder fra Erhvervs og Byggestyrelsen, Juni Sammenhængende forløb: Samarbejdet med virksomheden Good Food. 12 lektioner til oplæg fra Good Food, idegenerering, bruger-markedsanalyser, ideudvikling, idevurdering og eventuelt udvikling af prototype. Produktet er et notat og en præsentation. Good Food projekt. 6 lektioner til opstilling af stand og dommer besøg. Vedr. patenter og immaterielle rettighedheder, så har klassen fået et oplæg fra Anette Sonnichsen fra Teknologisk Institut i oktober Kreativitet Diverse hjemmesider Forløbet varer 50 timer. Mål: Eleverne skal kunne redegøre for og anvendekreative teknikker til udvikling af ideer og metoder til vurdering af forretningsideer. Formålet med emneforløbet er at eleverne lærer at arbejde selvstændigt og tænke kreativt og anderledes. Arbejdsformer: Klasseundervisning og kreativt gruppearbejde Studiemetoder: Gruppearbejdsformen, brainstorming, gruppepræsentationer Side 3 af 9

4 Der arbejdes indledningsvist med teori omkring invention og innovation samt kilder til innovation. Eleverne skal kunne identificere og diskutere forskellige innovationskilder, herunder prisdreven, teknologidreven og brugerdreven innovation. Der arbejdes med forskellige idegenereringsmetoder. Eleverne opfordres til at arbejde i andre lokaler end de vante, da klasselokaler ikke opmuntrer til anderledes tænkning og utraditionelle ideer. Der lægges vægt på idegenereringsprocessen som en screeningsproces, hvor hver enkelt ide vurderes efter udvalgte kriterier, og hvor idehøjde samt nyhedsgrad diskuteres. Pitch af Good Food projekt på messestand, samt efterfølgende evaluering via dommer besøg som en del af det sammenhængende forløb 1 (Sammenhængende tema omkring brugerdreven innovation med udgangspunkt i virksomheden Good Food. Forløbet ledes over i Intraprenørskab efterfølgende. Side 4 af 9

5 3 Indhold Mennesker og organisation Kernestof: Team, teamroller, teamsammensætning (Adizes) Konflikter og konflikthåndtering i teams Forskellige typer af entreprenører (De 7 arketyper, De 7 digitale arketyper) Private og off. virksomheder samt nonprofit organisationer Organisationsstruktur, -kultur og -processer Organisatoriske forhold som fremmer og hæmmer innovation Organisationsinerti, modstand mod forandring Forandringsprocesser i eksisterende organisationer Motivation og belønning Netværk Innovation, Kristian Phillipsen, Nyt Nordisk Forlag Den digitale virksomhed Syv Arketyper. Magasinet Iværksætteren. Forløbet varer 20 timer. Mål: Eleven skal kunne anvende og kombinere viden om organisationers struktur, kultur og processer til at forklare, hvordan mennesker og organisationer kan fremme og hæmme innovative aktiviteter Arbejdsformen er en vekselvirkning mellem teori og praksis. Ved læreroplæg præsenteres og diskuteres teorier og modeller fra kernestoffet og det supplerende stof. Undervisningsformerne er foredrag ved iværksætter, klasseundervisning og gruppearbejde i de etablerede grupper. Side 5 af 9

6 4 Indhold Innovation, virksomheders konkurrenceevne og organisationers udvikling Kernestof: Forretningsmodeller (Business Model Canvas, forskellige typer af forretningsmodeller) Værdikæde, herunder værditilvækst og værdi for kunder/brugere SWOT Generisk strategi og innovation Innovationsstrategi inside out (ressourcedreven/teknologidreven) og outside in (markedsdreven) Innovationstyper (produkt, service, proces, enkeltstående, systemisk) Innovationsgrad (radikal, inkrementiel, revolutionerende) Forretningsmodeller samt koncepter for service og oplevelsesøkonomi Afsætning A, bind 1 og 2, Michael Bregendahl, Morten Haase m.fl., Systime Innovation, Kristian Phillipsen, Nyt Nordisk Forlag Welcome to the experience economy, Joseph Pine and James Gilmore, Harvard Deltagelse i HI messen 8 lektioner. Eleverne har i grupperne arbejdet med hver 2 af de udstillende virksomheder bl.a. Force Technology og Pers Kemi Vejle. Der er arbejdet med emner som idé, koncept og diffusion. Produktet er præsentationer og videoklip. Forløbet varer 30 timer Mål: Eleverne skal kunne redegøre for forretningsmodeller som grundlag for virksomheders og non-profit organisationers etablering og overlevelse Arbejdsformen er en vekselvirkning mellem teori og praksis. Ved læreroplæg præsenteres og diskuteres teorier og modeller fra kernestoffet og det supplerende stof. Undervisningen foregår som en kombination af gennemgang af stof og afgrænsede forløb, hvor der arbejdes med aktuelle cases og opgaver efterfulgt af projektforløb, hvor eleverne arbejder med deres egne virksomheder i YE-regi. De undersøger egne problemstillinger i forbindelse med entreprenørskab og forretningsmodeller. Virksomhedens værdikæde er central for forståelsen af innovations betydning for en virksomheds forretningsmodel og konkurrenceevne. Der arbejdes indledningsvist med værdikæden på et grundlæggende niveau, og ved hjælp af eksempler på værdikæder fra virksomheder udbygges teorien gradvist. Eleverne udarbejder værdikædeanalyser på udvalgte innovative virksomheder. Afhængig af virksomhedens kernekompetencer kan den følge forskellige udviklingsspor. Det afhænger af, hvilke parametre den vil konkurrere på og hvilke teknologiske Side 6 af 9

7 kilder, den benytter til fornyelse af virksomheden samt hvilke dele af virksomhedens aktiviteter, der især innoveres. Innovationer inddeles i inkrementelle og radikale innovationer og der fokuseres på diskussionen af, hvornår et produkt eller en serviceydelse kan siges at være ny. Eksempler inddrages til belysning af forskellene mellem de forskellige innovationer. Porters generiske strategier inddrages til forståelse af strategien som en vigtig faktor i innovationsarbejdet. Sondringen mellem teknologidrevne og markedsdrevne innovationer er væsentlig for forståelsen af de forskellige måder en virksomhed kan planlægge sin innovationsstrategi på. Her tales også om hhv. forskningsdreven, brugerdreven og prisdrevene innovation med udgangspunkt i konkrete eksempler på virksomheder som arbejder med de forskellige former for innovation. Side 7 af 9

8 5 Diffusion Indhold Kernestof: S-kurven Schumpeters Kreativ destruktion = et gammelt produkt bliver erstattet af et nyt produkt = den enes død den andens brød (eksempel VHS og DVD) Teknologisk udvikling Elementer i diffusionsprocessen Gæringsmodel Dominerende design Faktorer, der har betydning for diffusion Crossing the chasm gaps Adoptantteori Rogers diffusionsmodel i.systime.dk Innovation og Entreprenørskab. Morten Bülow m.fl. Forlag: Systime. Innovation, Kristian Phillipsen, Nyt Nordisk Forlag 2012 Anvendt uddannelsestid: 20 timer Mål: Eleven skal kunne redegøre for diffusion af innovationer Arbejdsformen er en vekselvirkning mellem teori og praksis. Ved læreroplæg præsenteres og diskuteres teorier og modeller fra kernestoffet og det supplerende stof. Undervisningsformerne er klasseundervisning og gruppearbejde i de etablerede grupper. Side 8 af 9

9 6 Forretningsplan og innovationsproces Indhold Kernestof: Forretningsplan (formål, hvem er læseren, fordele/ulemper) Produktlivscykluskurve Planlægningsmetoder/værktøjer (Gantt) Innovationsprocessens faser Organisering af innovationsprocessen i eksisterende virksomheder Intraprenørskab. Eleverne knytter teorierne fra Kap 23 i Kristian Philipsens bog til deres arbejde med virksomheden Good Food. Afsætning A, bind 1 og 2, Michael Bregendahl m.fl., forlaget Systime Innovation, Kristian Phillipsen, Nyt Nordisk Forlag 2012 i.systime.dk Innovation og Entreprenørskab. Morten Bülow m.fl. Forlag: Systime. InstaGantt projektstyringsværktøj Forløbet varer 50 timer. Timerne fordeles løbende over hele året med sammenhængende perioder for de delprojekter, der gennemføres i forbindelse med de forskellige delelementer i forretningsplanen.. Mål: Eleverne skal kunne anvende forretningsplan som styringsredskab ved opstart af egen virksomhed Eleverne arbejder med forretningsplanen som et overordnet styringsredskab ved opstart af virksomhed. Der samarbejdes med Young Enterprise (Company Programme). Hvilken ide de enkelte grupper vil arbejde med er afklaret i begyndelsen af projektet. Arbejdsformen er en vekselvirkning mellem teori og praksis, idet eleverne skal udnytte den teoretiske viden til at udarbejde forretningsplanen/projektforløbsplanen. Side 9 af 9