TYLSTRUP SKOLE EN PALS SKOLE

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "TYLSTRUP SKOLE EN PALS SKOLE"

Transkript

1 TYLSTRUP SKOLE EN PALS SKOLE PALS, hvad er det? 1

2 PALS betyder Positiv Adfærd i Læring og Samspil. PALS er en udviklingsmodel, der omfatter hele skolen. Målene er at styrke børns sociale og skolefaglige kompetencer at hjælpe børnene til at lykkes. PALS kan oplistes i følgende fokuspunkter: PALS er et skoleomfattende program, der tager udgangspunkt i en anerkendende pædagogik. PALS er sund fornuft sat i system. PALS er forskningsbaseret man ved, det virker. PALS er udviklet til at håndtere og forebygge adfærdsproblemer. PALS involverer alle på skolen. PALS fokuserer på gode og effektive beskeder. PALS bygger på positiv involvering. PALS har ros og opmuntring som de bærende elementer. PALS indeholder også grænsesætning og forudsigelige konsekvenser. PALS er et forpligtende fællesskab for alle. PALS skaber en tryg hverdag for alle. PALS giver en bedre skole. 2

3 Tylstrup skole har et regelsæt opdelt i to kategorier: TAG ANSVAR! VIS RESPEKT! Fire grundregler gælder overalt og gennem hele dagen: Vis hensyn Hils på hinanden. Lad andres ting være i fred. Tal pænt. På skolens forskellige områder gælder specifikke regler beskrevet i hæftet Tylstrup skoles regelsæt Reglerne er formuleret som forventninger til børnenes adfærd. De indlæres i begyndelsen af hvert skoleår i grupper eller på klassen, og genindlæres mindst en gang mere i hvert skoleår. Virkemidlerne i PALS er: Effektive og gode beskeder. Opmuntring, ros og belønning. Positiv involvering. Håndtering af problemadfærd. Regulering af følelser. Tilsyn. Problemløsning. 3

4 Effektive og gode beskeder. At gøre som forventet er en grundlæggende færdighed for at lykkes i tilværelsen. Gode beskeder øger sandsynligheden for, at barnet vil samarbejde. Gode beskeder siger hvornår, hvordan og hvad barnet forventes at gøre. Gode beskeder gives: Med fysisk nærvær. Med øjenkontakt. Så konkret som muligt. Venligt og bestemt. Tydeligt, med få og enkle ord. Med opfølgning indtil barnet gennemfører. Uden argumentering. På det rette tidspunkt. Uden spørgsmål. Opmuntring og ros. Hovedtanken med PALS er at lede efter det positive, og at hjælpe børnene til at lykkes. Det gøres ved i videst muligt omfang at rose og opmuntre. Sig Tak, når barnet gør, som der forventes. Ros og beløn de, der er klar ved timens start, holder arbejdsro, bruger indestemme osv. Alle børn vil gerne samarbejde, og de, der kan, men som indimellem glemmer det, ændrer adfærd til det rigtige, når fokus rettes mod den ønskede adfærd. Ros specifik det enkelte barn med angivelse af, hvad rosen gives for. Her er det vigtigt at undgå ironi, Tak fordi DU i hvert fald sidder stille. Det, du giver opmærksomhed, får du mere af! 4

5 Belønning med kort. PALS- modellen indeholder et belønningssystem, hvor forventet positiv adfærd bliver belønnet. Alle skolen ansatte med daglig kontakt til børnene deler såkaldte Superkort ud til børn, grupper eller klasser, der følger de regler og forventninger, der findes i tilknytning til forskellige områder og situationer. Kortene gives med specifik angivelse af årsagen, f. eks. Tak, fordi du gik roligt på gangen. Kortene indsamles i klasserne, i DUS 1 og i DUS 2. Når en bestemt mængde kort er indsamlet, udløser det en belønning for hele klassen elle DUS gruppen. Børnene i klassen eller gruppen har selv været med til at bestemme, hvad belønningen skal være. Brug af kortene. Når et kort deles ud, skal man fortælle den eller de som får kortet, hvorfor de får det. Uddeleren beslutter suverænt i forhold til, hvem der deles kort ud til og hvornår. Et kort kan aldrig inddrages eller tilbagekaldes. 5

6 Positiv involvering. Positiv involvering griber ind i alle indholdskomponenterne i PALS. Positiv involvering handler om omsorgspersonernes evne til at involvere sig i barnets daglige aktiviteter og sikre kvalitet i samværet. Når den voksne bryder sig om og viser omsorg for barnets virkelighed, vil barnet føle sig taget hånd om og opleve tryghed og forståelse. Voksne som involverer sig positivt i børnene viser: Åbenhed Venlighed Hjælpsomhed Positiv involvering er en forebyggende kommunikationsstil, som bidrager til en god stemning, som er med til at opbygge andres positive opfattelse af barnet. Problemadfærd. At have tydelige grænser og give forudsigelige konsekvenser for negativ adfærd er vigtig, uanset om det er for at forebygge, reducere eller stoppe udvikling af adfærdsproblemer. Hvis vi ønsker at ændre elevernes adfærd må vi ændre på vores egen væremåde overfor dem. Positive reaktioner som ros, opmuntring og positiv involvering øger sandsynligheden for positiv og ønsket adfærd, men det er ikke altid tilstrækkelig til at ændre negativ adfærd. Vi skal benytte virksomme grænsesætningsstrategier. Målet er at hjælpe barnet til at lykkes. Det er vigtigt at huske, at: Uønsket adfærd er en vældig effektiv måde at få den voksnes opmærksomhed på. Gør barnet ikke som forventet, så indlær det! Ret opmærksomheden mod ønsket adfærd. Grib børnene i at gøre det rette. 6

7 Når elever bryder regler og viser negativ adfærd, er det vigtigt at der gives umiddelbare reaktioner. Hændelsesregistrering. Hændelsesregistreringer udfyldes først, når barnet er blevet lært og vist, hvad der er forventet adfærd i situationen eller er blevet opmuntret til at gøre det og når, der er blevet givet en konsekvens. Kun observérbare hændelser registreres(hvad så jeg, hvad hørte jeg). Hændelsesregistreringen er et redskab for personalet, ikke en konsekvens i sig selv. Individuelle støttetiltag. (Varetages af særligt uddannet personale) SWIS (School Wide Information System til behandling af data indsamlet ved hjælp af hændelsesregistreringer.) Tjek ind tjek ud. (Et system til enkeltelever hvor hjem og skole dagligt samarbejder om konkrete problemstillinger og belønner det, der går godt.) FAV (Funktionel Adfærdsvurdering som grundlag for at forstå elevens handlemønster og for at kunne handle derefter.) SNAP (Stop now and plan) (Klassebaseret) 7

8 Forældrerådgivning. Forældre på PALS skoler kan gennemgå et rådgivningsforløb på 3 5 gange for at få viden om PALS virkemidlerne til brug for anvendelse i hjemmet. På skolen er der et hold forældrerådgivere bestående af 5 ansatte. Tylstrup skoles rådgivere er: Helle Bæk Christensen Signe Vad Madsen Mette Ladekarl Bente Nielsen Anette Vest Ønsker man et sådant rådgivningsforløb kan man rette henvendelse til pædagogerne, lærerne eller direkte til en af rådgiverne. Tylstrup skoles PALS- team består af: Ole Rix Jensen Signe Elgaard Carsten Bruun Sige Vad Madsen Helle Bæk Christensen Anette Vest 8

PALS De gode cirker i skole og SFO

PALS De gode cirker i skole og SFO PALS De gode cirker i skole og SFO 1 I frikvartererne er der konflikter mellem børnene, og konflikterne bliver tit bragt ind i timerne. I klassen tager en lille gruppe børn al opmærksomhed, fordi de har

Læs mere

Fokus på det der virker

Fokus på det der virker Forældre guide Fokus på det der virker Online Version klar til din skærm Børnehuset Søholm ICDP i praksis Information I Søholm samler vi på guldkorn - nogle vi kender fordi vi kender ICDP Barnet kan være

Læs mere

Kom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm

Kom godt fra start. - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen. Dorthe Holm Kom godt fra start - inklusion af børn med ADHD i folkeskolen Dorthe Holm Tekst: Dorthe Holm, pædagogisk vejleder, børnehaveklasseleder v/ Centerklasserne Højvangskolen, d.holm@pc.dk Udgivet af centerklasserne

Læs mere

Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017

Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Frederikssund Kommunes Børne- og Ungepolitik 2013-2017 Forord Med denne Børne- og Ungepolitik 2013-2017 ønsker vi at beskrive rammerne for det gode børne- og ungeliv i Frederikssund Kommune de kommende

Læs mere

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år

Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune. Det er for børn. Trivsel og læring i de vigtigste år Delpolitik for Dagtilbud i Vejle Kommune Det er for børn Trivsel og læring i de vigtigste år Forord Det er for børn trivsel og læring i de vigtigste år er Vejle Kommunes delpolitik for dagtilbudsområdet

Læs mere

Den usynlige klassekammerat

Den usynlige klassekammerat Den usynlige klassekammerat om forældres indflydelse på klassens trivsel Et dialogmateriale for skolebestyrelser og forældre i folkeskolen under Undervisningsministeriets projekt Udsatte Børn Netværk:

Læs mere

Skab plads til det gode arbejdsliv!

Skab plads til det gode arbejdsliv! Skab plads til det gode arbejdsliv! Kære medlem! Vi ved det godt. Det talte ord har stor betydning. Vi ved også, at der findes gode og dårlige måder at håndtere for eksempel et problem eller travlhed på.

Læs mere

Hvis din hest er død - så stå af

Hvis din hest er død - så stå af Roller Individuel øvelse 1. Hvilke roller har du på arbejdet? Jeg er den: 2. Hvilken rolle er du mest træt af, og hvorfor? 3. Er der roller, du føler, du er blevet påduttet af andre? 4. Hvilke roller sætter

Læs mere

Gør en forskel for en ung - bliv mentor

Gør en forskel for en ung - bliv mentor Gør en forskel for en ung - bliv mentor Der er brug for virksomhederne Nogle unge er ikke klar til at starte på en ungdomsuddannelse lige efter folkeskolen. De har brug for at gå en anden vej ofte en mere

Læs mere

Vi Vil Trives! - t r i v s e l s p o l i t i k p å H e l l e r u p S k o l e

Vi Vil Trives! - t r i v s e l s p o l i t i k p å H e l l e r u p S k o l e - t r i v s e l s p o l i t i k p å H e l l e r u p S k o l e Vores målsætning er:... 2 Vores succeskriterier er:... 2 Vi lykkes når:... 3 I praksis betyder det at:... 3 Hvad forstår vi ved trivsel, konflikt,

Læs mere

Find værdierne og prioriteringer i dit liv

Find værdierne og prioriteringer i dit liv værdierne og prioriteringer familie karriere oplevelser tryghed frihed nærvær venskaber kærlighed fritid balance - og skab det liv du drømmer om Værktøjet er udarbejdet af Institut for krisehåndtering

Læs mere

FORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE BALLERUP KOMMUNE

FORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE BALLERUP KOMMUNE FORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE BALLERUP KOMMUNE 1 BALLERUP KOMMUNE FORÆLDRE SOM SAMARBEJDSPARTNERE INDHOLD Forældre som samarbejdspartnere 3 Faktabox historie 5 En fælles opgave for professionelle og

Læs mere

Principper for god offentlig service ANSIGT TIL ANSIGT

Principper for god offentlig service ANSIGT TIL ANSIGT Principper for god offentlig service ANSIGT TIL ANSIGT Regeringen, KL og Danske Regioner nedsatte i januar 2007 en arbejdsgruppe, som fik til opgave at formulere principper for god offentlig service. I

Læs mere

Det var godt, I kom!

Det var godt, I kom! Det var godt, I kom! om barrierer i forældrenetværk Af Jesper Schwartz & Mette Svejgaard, forebyggelseskonsulenter Vi ved, at forældrenetværk skaber trivsel blandt børnene i en klasse eller gruppe. Det

Læs mere

DIALOG # 2 ELEVERNE HØRER IKKE EFTER HVAD SKAL LÆREREN GØRE?

DIALOG # 2 ELEVERNE HØRER IKKE EFTER HVAD SKAL LÆREREN GØRE? DIALOG # 2 ELEVERNE HØRER IKKE EFTER HVAD SKAL LÆREREN GØRE? OM TRIVSEL PÅ SPIL EN GOD DIALOG De følgende sider er et redskab til at få talt om, hvordan I i fællesskab vil forholde jer til en potentielt

Læs mere

Ved vi, hvad der virker?

Ved vi, hvad der virker? Ved vi, hvad der virker? Handleplaner som redskab til en bedre indsats over for udsatte børn og unge Midtvejsrefleksioner fra et KL-kvalitetsprojekt med 15 kommuner Indhold Projektet kort fortalt... 2

Læs mere

DE PRØVER AT GØRE DET SÅ NORMALT SOM MULIGT ET INDBLIK I 113 ANBRAGTE BØRN OG UNGES LIV

DE PRØVER AT GØRE DET SÅ NORMALT SOM MULIGT ET INDBLIK I 113 ANBRAGTE BØRN OG UNGES LIV DE PRØVER AT GØRE DET SÅ NORMALT SOM MULIGT ET INDBLIK I 113 ANBRAGTE BØRN OG UNGES LIV 2 FORORD 4 INDDRAGELSE, MEDBESTEMMELSE OG RETTIGHEDER 8 SAGSBEHANDLERE OG TILSYN 14 PÆDAGOGER OG INSTITUTIONER 20

Læs mere

Lederen gør en forskel. Rapport fra projekt ledelse, faglighed, pædagogiske kvalitet

Lederen gør en forskel. Rapport fra projekt ledelse, faglighed, pædagogiske kvalitet Lederen gør en forskel Rapport fra projekt ledelse, faglighed, pædagogiske kvalitet UdviklingsForum november 2009 LEDEREN GØR EN FORSKEL Rapport fra en undersøgelse af ledelse af dagtilbud i Århus Kommune

Læs mere

Rammeplan for det pædagogiske arbejde med de 0-10 årige. - om det betydningsfulde i børns læring og udvikling

Rammeplan for det pædagogiske arbejde med de 0-10 årige. - om det betydningsfulde i børns læring og udvikling Rammeplan for det pædagogiske arbejde med de 0-10 årige - om det betydningsfulde i børns læring og udvikling Rammeplanen er udarbejdet med udgangspunkt i Børnepolitikken og det fælles værdigrundlag for

Læs mere

God. skolestart. Pædagogiske. og metodiske overvejelser omkring en god skolestart. HUSKELISTE til en god skolestart.

God. skolestart. Pædagogiske. og metodiske overvejelser omkring en god skolestart. HUSKELISTE til en god skolestart. God PÅ ERHVERVSUDDANNELSERNE skolestart Tryghed og omsorg er en del af hverdagen Gode relationer bygger på gensidig forståelse og respekt Eleverne skal trives for at lære Lær eleverne bedre at kende Camp

Læs mere

Et vigtigt valg! Velkommen til Fonden Tagkærgaard Vi tror på en ny start. FONDEN TAGKÆRGAARD Et behandlingstilbud til unge i misbrug

Et vigtigt valg! Velkommen til Fonden Tagkærgaard Vi tror på en ny start. FONDEN TAGKÆRGAARD Et behandlingstilbud til unge i misbrug Velkommen til Fonden Tagkærgaard Vi tror på en ny start Et vigtigt valg! I dagligdagen kan det være svært. Sådan er det! Der venter en hård kamp men det hjælper! Jeg vil klart sige; GØR DET! Lige når man

Læs mere

Det har du ret til. til forældre, hvis barn skal anbringes eller er anbragt

Det har du ret til. til forældre, hvis barn skal anbringes eller er anbragt Det har du ret til til forældre, hvis barn skal anbringes eller er anbragt 2 Til forældre Dit barn er anbragt eller skal anbringes Det er dit barn, det handler om Serviceloven beskriver reglerne for anbringelser

Læs mere

Cooperative Learning teams behøver de at være heterogene?

Cooperative Learning teams behøver de at være heterogene? Cooperative Learning teams behøver de at være heterogene? Af Jette Stenlev Det heterogene princip for teamdannelse er et meget væsentligt princip i Cooperative Learning. Med heterogene teams opnår man

Læs mere

Hvordan skaber vi som ledere engagement? Hvordan anerkender vi, at medarbejderne tager imod forandringen i forskellige hastigheder?

Hvordan skaber vi som ledere engagement? Hvordan anerkender vi, at medarbejderne tager imod forandringen i forskellige hastigheder? 1 Hvilken forandring skal vi gennemføre? 1 Hvordan skaber vi som ledere engagement? 1 Hvordan får vi sat læringen i system? 2 3 Hvilke vilkår er der for forandringen? Hvordan gør vi? 2 3 Hvordan anerkender

Læs mere

Gode råd om... at undgå mobning på arbejdspladsen

Gode råd om... at undgå mobning på arbejdspladsen Gode råd om... at undgå mobning på arbejdspladsen INDHOLD 1. Indledning 3 2. Hvad er mobning? 4 Tegn på mobning 4 3. Forebyg mobning 5 Gode råd til lederen om at forebygge mobning 5 Løs konflikter 5 Skab

Læs mere

Sådan gør vi på Hillerødsholmskolen

Sådan gør vi på Hillerødsholmskolen Sådan gør vi på Hillerødsholmskolen - En vejledning i, hvordan læringsreformen kan blive til virkelighed på Hillerødsholmskolen 2. udgave oktober 2014 1 Indledning På de følgende sider kan du læse om,

Læs mere

Lærings- og Trivselspolitik 2021

Lærings- og Trivselspolitik 2021 Lærings- og Trivselspolitik 2021 Indhold Indledning... 3 Læring... 5 Trivsel... 7 Samspil.... 9 Rammer for læring, trivsel og samspil... 11 2 Lærings- og trivselspolitik 2021 Indledning Vi ser læring og

Læs mere

Tidlig indsats gør en forskel. Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud

Tidlig indsats gør en forskel. Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud Tidlig indsats gør en forskel Erfaringer fra projekt Udsatte børn i dagtilbud Indhold Forord Forord 2 Ti tankevækkere fra projektet 3 Kort sagt 4 Nye holdninger 6 Nødvendige kompetencer 8 De rette rammer

Læs mere

skal løses i fællesskab

skal løses i fællesskab skal løses i fællesskab Indhold: 3 Stress et arbejdsmiljøproblem 4 Stress er kroppens naturlige alarmberedskab 7 Vi reagerer forskelligt 8 Forebyg den skadelige stress 10 En fælles indsats 12 Hvad gør

Læs mere

Den offentlige sektor i fremtiden - tillid til tillid

Den offentlige sektor i fremtiden - tillid til tillid Version 06 Den offentlige sektor i fremtiden - tillid til tillid Sæt tillid på dagsordenen - vær med til at gøre din arbejdsplads mere tillidsfuld Indhold Indhold... 2 Du vil komme til at høre om tillid...

Læs mere