REFERAT FRA MØDE I UDVIKLINGSUDVALG FOR PLASTINDUSTRI. Den 14. marts 2016 KL: LEGO, Kornmarken 33, Billund

Transkript

1 REFERAT FRA MØDE I UDVIKLINGSUDVALG FOR PLASTINDUSTRI Den 14. marts 2016 KL: LEGO, Kornmarken 33, Billund Til stede: Henry Andersen (3F) (Formand) Birgitte Høst Madsen (DI) Bennedikte Maul Andersen (3F) Rasmus Grusgaard (DI) Niels-Erik Stahl (IU) referent Ann Christina Oliveira-Borg (IU) - referent Afbud: Britta Munk Overgaard (DI) (Næstformand) Morten Dalby (3F) Casper Burlin (IU) Gæster Rikke Vium Madsen (IU) Til udvalgsmødet forelå følgende dagsorden: 1. Godkendelse af dagsorden 2. Godkendelse og opfølgning på referat 3. Meddelelser 4. Udvalgs statistik 5. Den nye svendeprøve (udvikling af opgaver) 6. Analyse af udviklingstendenser i plastindustrien 7. Skills 2017 til drøftelse 8. Uddannelse inden for PUR-området 9. Udvikling af nye AMU-kurser/revision mv. 10. Udvikling af nye undervisningsmaterialer 11. Evt. Bilagsoversigt Bilagsnummer Dagsordenspunkt Titel Referat fra udvalgsmødet den 8. december Vælg til med AMU og Klar Besked (v. Rikke Vium) 3 4 Statistik plastmager 4 6 Analyse af udviklingstendenser (projektbeskrivelse) 5 9 Nye AMU-mål/revision 6 10 Bekendtgørelse for erhvervsuddannelsen til plastmager SIDE 1

2 Oplæg Noter 1. Godkendelse af dagsorden Godkendelse af dagsorden Godkendes 2. Godkendelse og opfølgning på referat Godkendelse af referat Referatet er tidligere udsendt til udvalget. Sekretariatet har ikke modtaget kommentarer til refe- modtages senest 14 dage efter udsendelse. Niels minder om, at rettelser til referatet skal ratet fra sidste møde. Som et nyt tiltage forsøger vi at tilpasse dagsorden ved at følge op på tidligere referat. Punktet Referatet er vedlagt som bilag 2.1 godkendelse af referat udvides til også at omfatte opfølgning på referat. 2.1 Opfølgning på udvikling af IU s portaler På sidste møde blev punktet grundet en omfattende dagsorden udskudt til dette udvalgsmøde. På mødet vil Rikke Vium Madsen som er projektleder præsentere portalerne. Vi vil vise en række nye muligheder på og den nye portal erhvervsuddannelse.dk. På mødet omdeles materiale der omtaler de nye muligheder. Generelt henvises til Bilag (genfremsendes) 2.1 Opfølgning på udvikling af IU s portaler Rikke Vium Madsen fremlagde de to kampagner: - Amukurs.dk - Erhvervsuddannelse.dk Amukurs.dk: Vælg til med AMU er et to-årigt TUP-projekt under Undervisningsministeriet. Projektet har haft fokus på to overordnede temaer: 1. år: Udvikling af to nye værktøjer 2. år: Besøg på jobcentre m.m. Udvalget betonede vigtigheden af at få information om de nye portaler ud i branchen, evt. via en artikel i Plast panorama, hvor f.eks. en virksomhed interviewes om sin brug af portalerne. Som delvis opfølgning på dette punkt kan vi oplyse at Thea Wanning, IU s kommunikationsteam og Hands-on sekretariat har afholdt mødes med Asbjørn Lindsø, kommunikationsansvarlig i Plastindustrien, samt Rasmus Bach Hansen og, til et hilse-på-møde, hvor følgende blev vendt: 1.Hvad gør vi hver især for at vende udviklingen og skabe mere interesse for de relevante uddannelser? Rikke gennemgik de forskellige funktioner og muligheder: Min profil Under Min profil kan man enten logge på med NemID eller mailadresse. Alle muligheder optræder ikke ved login med mailadresse. Man kan logge på som - Privatperson - Virksomhed Herunder er der mulighed for at tillade, at brugerens oplysninger kan deles med hans/hendes arbejdsplads. SIDE 2

3 2.Hvordan kan vi hjælpe hinanden med at understøtte vores fælles dagsorden? Efter gennemgang af punkt 1, blev det aftalt: - At Plastindustrien, når det er relevant, hjælper med at finde besøgsvirksomheder til de arrangementer for UU-vejledere, som IU planlægger i regi af Hands-on. - At IU og Plastindustrien udveksler gode historier. Således kan IU bidrage til Plastindustriens nyhedskanaler med uddannelseshistorier, og Plastindustrien kan bidrage med branchespecifikke nyheder til IU og Handson. Nyheder kan både være til de etablerede nyhedsmails, men i lige så høj grad til sociale medier. Sekretariatet følger op på denne handlingsplan. Som privatperson får man (ved login med NemID) overblik over: Min uddannelse Foreslået uddannelse (fra systemet) Favoritter Oversigt over gennemførte AMU-kurser og erhvervsuddannelser går tilbage til Systemet kan selv tælle sammen til en evt. pakke fx de 4 kurser, der udgør et LEAN-kørekort, herunder findes printmulighed, så bevis kan printes ud. Foreslåede kurser: Der er indlagt mulige veje og pakker ind, så systemet kan foreslå nye og relevante kurser, der bygger videre på de kurser/uddannelser man allerede har. Det vil også fremgå hvilke kurser, man allerede har gennemført inden for de områder man har valgt. Det er muligt at hente et hæfte, som genereres af systemet. Dette hæfte kan man tage med til sin arbejdsgiver. Hæftet dannes automatisk med standard forside. Det indeholder en oversigt over kurser, beskrivelse, tilmelding, kalenderoversigt og til slut praktisk info, herunder tilmelding. Hæftet bruges i flere sammenhænge, fx har skolerne også et log-in til systemet, så de kan danne hæfterne som reklame til de kursister, der har været på kursus. Hvert kursus har et billede, der stammer fra projektet omkring brug af instagram. Standardmerit: Systemet giver oplysninger herom, også om forkortning i forhold til kurser, men henviser samtidig til RKV, da der kan være andet, der kan give anledning til afkortning. SIDE 3

4 Gem i favoritkurser Brugeren har mulighed for at lægge kurser i Favoritkurser, en personlig liste der er knyttet op til brugerens mailadresse. Her modtager man opdateringer osv. vedr. de valgte kurser. Man har selv mulighed for at vælge infomails til og fra. Funktionen kan også bruges til at tippe skolerne om efterspørgsel og tendenser. Muligheder for virksomheden: Når du logger ind som virksomhed får du følgende muligheder: Medarbejder-fane: Oversigt over medarbejder, der har givet dem tilladelse til at se data. Som virksomhed har man mulighed for at kategorisere sine teams, der giver et hurtigere overblik. Lav et kursusforløb: Virksomheden tilføjer relevante kurser til pakke Planlæg: Matche pakker med medarbejder-teams. Download excelark giver overblik over, hvilke medarbejdere der mangler kurset, og hvilke har allerede gennemført. Systemet tilbyder også mulighed for eksport til excel. Kommentarer fra Udvalget Birgitte: Efterlyser mulighed for at se fremtidige kurser, da det kan være svært at undvære 4 medarbejdere på én gang. Rasmus: Spørger til muligheden for, at virksomheden med det samme kan melde medarbejderne til. Som det fungerer i dag skal de ind og melde sig til via efteruddannelse.dk SIDE 4

5 Find mere info: Amukurs.dk se under materialer Erhvervsuddannelse.dk Websitet har til formål, at fortælle brugeren Hvor og hvornår kan jeg komme i gang med en EUD? Ved at klikke af i de 4 kategorier, viser systemet de forskellige skoler, datoer og muligheder for EUD inden for de valgte områder: Vælg uddannelse Vælg region Vælg skole Startdatoer Meritafklaringsværktøj opbyg uddannelse På siden findes også et meritafklaringsværktøj. Ved at logge ind med NemID har systemet allerede informationer om tidligere gennemførte kurser Man kan også gennemføre mertiafklaring uden log-in, og blot oplyse om undervejs. Under fanen Klar besked finder man en oversigt over kampagner og kampagnemateriale. Kommentarer fra Udvalget Henry: Det er vigtigt, at det er vejledende, da det er skolerne, der træffer afgørelserne i forhold til Realkompetencevurderinger. Birgitte: I forhold til muligheder for at se EUD: Her er en særlig udfordring, da AMU-syd kun tilbyder EUD som AMU til de voksne. Det fremgår SIDE 5

6 ikke af systemet, som det ser ud i dag. Rikke bærer pointen videre i systemet. Meritafklaring afhænger også af, hvilket trin/hvor lang uddannelse de vil tage fx om de vil tage plastspecialist-uddannelsen. Rasmus: Hvordan står det til med tidligere kampagner på de sociale medier? Rikke oplyser, at det foreløbig videreføres til amukurs.dk. 2.2 Opfølgning Kvalitetssikring af den nuværende svendeprøve. Der var en kort drøftelse af kvalitetssikringen af den nuværende svendeprøve. Emnet har tidligere været drøftet, men der var usikkerhed om hvad der er blevet aftalt. Beslutning Fortsat status: Britta Overgaard påtog sig at finde frem til hvad der tidligere er blevet aftalt, så der kan følges op på dette. 2.2 Opfølgning kvalitetssikring af den nuværende svendeprøve Grundet Britta s fravær følger sekretariatet op, og sender information med ud til næste møde. 2.3 Ændringer i bekendtgørelsen for plastmageruddannelsen De ændringer der skal ske i uddannelsesbekendtgørelsen for plastmager med virkning fra august 2016, skal indsendes til ministeriet i starten af marts Ændringer i bekendtgørelsen for plastmageruddannelsen Alle ændringer er indsendt. Nyeste bekendtgørelse er fra d. 14. marts 2016, og kan ses her: Censor konference 2016 Den Jyske Håndværker skole har givet tilsagn om at afholde konference 2016 i juni måned. Endelig dato udmeldes senere. Sekretariatet og Den Jyske Håndværkerskole udarbejder program og drøfter dette med formandskabet. 2.4 Censor-konference: Formandsskabet deltager og Birgitte meddeler, at hun også deltager, da hun er tidligere censor. Udvalget er meget velkomne til deltage. Beslutning: Det besluttes, at konferencen afholdes mandag den 27. juni. Sekretariatet meddeleler datoen til SIDE 6

7 Allan fra Den Jyske Håndværkerskole, der også vil være vært ved konferencen. 3. Meddelelser Formandskabet Udvalgets medlemmer 3. Meddelelser Formandsskabet: Udvalgets medlemmer: Industriens Fællesudvalg (sekretariatet) Sekretariatet har valgt, at vi ved dette møde præsenterer udvalgets sekretærer som i modsætning til tidligere kommer til at bestå af to konsulenter mod tidligere en konsulent. Ann kommer fra en stilling som daglig leder af Studievejledningen på DTU. Tidligere har Ann været ansat som karriere- og projektkonsulent, Bibliotekarforbundet, Frederiksberg, hvor hun har haft fokus på koblingen mellem uddannelser, kompetencer og arbejdsmarkedets behov. Ann er uddannet Cand.scient.soc. i pædagogik og uddannelsesstudier og socialvidenskab, (2007) ved Roskilde Universitetscenter (RUC). Casper har været ansat i Industriens Uddannelser siden 1. november 2015, hvor han ligeledes har ansvaret for udvalgsbetjening af Arbejders organisering. Casper har tidligere arbejdet om Seniorkonsulent, Teknologisk Institut, Center for Arbejdsliv hvor han bl.a. har arbejdet med konsulentopgaver og projekter inden for arbejdsmiljø, organisations- og leder/medarbejderudvikling for offentlige og private kunder. Casper har også været ansat som underviser på Niels Brock, hvor han har undervist AMU målgruppen. Casper har en MBA Management Consultancy fra University of Wales samt en Master (MSc) i Human Resource Management, University of East London (UEL). Endelig kan Casper også skrive BSc Business Administration og Markedsøkonom på sit CV. Industriens Fællesudvalg (sekretariatet) SIDE 7

8 I forhold til betjening af Plastudvalget vil Ann & Casper have et tæt makkerskab for, at sikre kvalitet i opgaveløsningen. Det betyder, at vi tilstræber at være to konsulenter, der deltager på udvalgsmøderne med mindre andre pligter forhindrer det. Vi vil i fællesskab betjene udvalget, udarbejde dagsordner, referater mv. Ann vil være den primære kontaktperson for udvalget, men der skal ikke kunne opleves forskel i om udvalget eller eksterne kontakter Ann eller Casper. Til orientering 4. Udvalgsstatistik Til orientering: In God We Trust: All Others Bring Data BILAG 4.1 er et overbliks papir der indeholder: - Nye specialer for plastmageruddannelsen - Godkendte virksomheder - Uddannelsesaftaler i dag - Indgåede uddannelsesaftaler ultimo perioden - AMU-aktivitet - Bilag 1: Oversigt over godkendte virksomheder - Bilag 2: Ny godkendte virksomheder i 2015/2016 Til orientering 4. Udvalgsstatistik Niels gav en kort intro til materialet. Målet er, at statistikken skal give Udvalget et godt overblik, over hvad der forandrer sig henover året. Kommentarer fra udvalget Birgitte: LEGO mander op på lærlinge-området, og vil sikre sig, at statistikken afspejler både plastmagere og plastspecialister. Sekretariatet sørger for, at opdatere alt materialet, så det afspejler alle relevante uddannelsesaftaler. Henry: Flot og overskueligt. Bemærker, at det er positivt at Novo Nordisk figurerer under nygodkendte virksomheder. 5. Den nye svendeprøve Til beslutning I forbindelse med udviklingen af den nye Svendprøve model har der vist sig behov for at få udviklet en række svendeprøveopgaver. Rasmus: Gerne sortere bilag 1 i alfabetisk orden. Gerne både nygodkendte virksomheder, og virksomheder, der evt. har mistet godkendelse. 5. Den nye svendeprøve Niels beretter, at det desværre ikke er muligt at søge penge til dette. Men det er muligt at søge, og se, om der skulle komme andre midler. Formanden bakker om ansøgning. SIDE 8

9 Til udvikling af disse foreslås at udvalget ansøger Industriens Fællesudvalg om kr , til løsning af dette. Udviklingen vil blive forestået af Den Jyske håndværkerskole. Til beslutning 6. Analyse af udviklingstendenser i plastindustrien Der ønskes en drøftelse og en indstilling til opgaven. Resumé: Projektet har til formål at sikre, at målene under FKB 2756 Fremstilling af produkter i plast dækker behovet for både horisontale og vertikale kompetenceløft for AMU-målgruppen affødt af nye udviklingstendenser inden for materialer og produktionsteknologier i plastindustrien. Spørgsmål til projektets mål: - Skal produktet i sidste ende skabe vækst på AMU-området? - Føre til revision og evt. forkastelse af nuværende AMU-mål? - Skal produktet evt. kunne give et overblik over uudnyttede områder, fx i forhold til beslægtede industrier og uddannelsesområder, herunder udviklingstendenser og dermed nye udviklingsbehov, der kan omsættes til nye AMU-mål? Spørgsmål til projektdesign Fase 1 - Kunne der være et ønske om, at der også indgår repræsentanter fra Plastindustrien / herunder repræsentanter fra B siden i denne del af projektet? Fase 2 - Skal der afholdes 4 separate workshops, hvor fagområder er adskilte? Eller vil det give synergi at blande de enkelte fagområder? Skal workshops være spredt ud over landet? Eller skal man afholde en enkelt workshop, hvor fagområderne er adskilte til På næste møde vil der være et punkt om den nye bekendtgørelse, hvor svendeprøvebeviser og specialer drøftes. 6. Analyse af udviklingstendenser i plastindustrien Formål med projektet/analysen Udvalget drøftede formål med projektet, herunder hvilke interessenter, der bør involveres for at opnå det bedst mulige resultat. Projektet skal gerne give overblik over uudnyttede potentialer og tilgodese sovende tendenser i den emergerende industri, jf. fx additiv fremstilling, PUR-området og rotationsstøbning. Etablering af styregruppe og ressourcepersoner Det besluttes, at der etableres en styregruppe bestående af medlemmer fra udvalget. Udvalget udpeger Henry Andersen (formand) fra B-siden og Rasmus Grusgaard fra A-siden til repræsentanter i styregruppen. Udvalget melder endvidere tilbage til Ann med eventuelle andre repræsentanter, der kan indgå som ressourcepersoner i fase 1 af analysen. Hvor mange workshops skal der afholdes? Projektbeskrivelsen lægger op til 4 separate workshops, og udvalget diskuterede kort fordele og ulemper. Udvalget blev enige om, at en evt. konsulentbureau skal have spillerum i forhold til setup, og lægger sig derfor ikke fast på antal workshops. Forud for mødet havde Ann undersøgt et muligt konsulentbureau, der kan varetage opgaven om- SIDE 9

10 at starte med, og derefter evt. samles til en fælles diskussion. - Hvad med repræsentanter fra skolerne? - Elever, der er i praktik kunne også have interessante perspektiver i forhold til den indsigt de allerede har qua deres ophold på virksomheden. - Hvis tendenserne er beskrevet i fase 1, bør workshopdeltagerne så ikke forholde sig til perspektiverne heri, og derfra tage stilling til evt. nye AMU-mål. - Hvilke tanker gør udvalget sig omkring vertikal og horisontal kompetenceudvikling? kring workshops. Det besluttes, at formandsskabet og uddannelseskonsulenterne mødes med bureauet InnovationLab. Skolerepræsentanter i workshops? Under spørgsmålet fremføres argumenter for og imod deltagelse af skolerne. Ved at afholde workshops uden skolerne, bliver diskussionerne mindre politiske og ikke så afhængige af økonomi og lærerkræfter. Ulemper er, at det i sidste ende er skolerne, der skal tilbyde de nyudviklede AMUmål. Det besluttes, at skolerne deltager i workshops Fra udvalgsmedlem har sekretariatet modtaget indspil til mulig extern samarbejdspartner. (InnovationLab) Sekretariatet har gennemgået projektbeskrivelsen vedr. analyse af udviklingstendenser i plastindustrien og har sammenholdt dette med InnovationLab s meritter. InnovationLab lægger vægt på innovation og digitalisering, og forsøger så vidt muligt at binde de to sammen. De har arbejdet med en af del større virksomheder i Danmark, og er især gode til projekter, workshops og foredrag. Deres primære arbejdsredskab er facilitering, hvor der lægges vægt på at bringe flere forskellige ideer frem ved hjælp af grupper og forskellige ide-genererende processer. Horisontal og vertikal kompetenceudvikling AMU udvikler generelt horisontale kompetencer, med fokus på bredde. På AMU SYD arbejdes der både med den horisontale og vertikale kompetenceudvikling, når de uddanner de voksne plastmagere. Tankegangen omkring den vertikale vs. den horisontale kompetenceudvikling kan fungere som inspiration til både nytænkning og udvikling af AMU-mål. Udvalget finder, at perspektivet kan være brugbart, især fordi plastudvalget dækker både den almindelige EUD for de unge, og AMU- Syds model for de voksne. Når vi læser Projektbeskrivelsen tænker vi at, de vil være mest oplagte som faciliterings-partner i fase 2. der handler om afholdelse af 4 analyseworkshops, i form af én workshop omhandlende SIDE 10

11 udviklingstendenser og kompetencebehov inden for inden for hvert af de fire hoved fagområder i plastindustrien: hærdeplast, sprøjtestøbning, termoformning og ekstrudering. Når det kommer til fase 1 og selve analysen foreslås at vi bringer andre eksterne konsulenter i spil. BILAG 6.1 er selve ansøgningen som udvalget kan orientere sig i. Til debat 7. Skills - Skills 2017 til drøftelse. Plastmager som demonstrationsfag eller? - Hvordan har plastmageruddannelsen og jyske Haandværkerskole været præsenteret på Skills? - Hvad er det demonstrationsfag og hvad er et konkurrencefag? - Økonomi? Hvad koster en stand. - Herudover at det er vigtigt at skolerne er villige til at lægge timer og udstyr til rådighed i hele planlægning. Beslutning om, hvorvidt der kan bevilliges midler til deltagelse af plastmageruddannelsen på Skills 2017 ligger i regi af IF. Derfor indstilles det, at udvalget drøfter i hvilken form plastmageruddannelsen kan indgå på Skills, herunder form og indhold. Da IF-udvalget netop drøfter IF s uddannelsernes deltagelse på Skills på næste kommende IF-udvalgsmøde d. 17. marts kan udvalget input indgå i dette oplæg. Som støtte til diskussionen følger her lidt info om ressourceforbrug for procesoperatøruddannelsens ved deltagelse i Skills Det er både ift. det budget, der var opsat og anvendt, og den arbejdskraft som skolen (EUC Lillebælt), sponsorer og Industriens Uddannelser har bidraget med. 7. Skills Skills 2017 til drøftelse Da der allerede var planlagt IF Udvalgsmøde torsdag d. 17. marts, indgav jeg følgende indstilling til udvalget, som gengives herunder. Indstillingen skulle gerne afspejle Udvalgets drøftelse af emnet fra mødet d. 14. marts. På baggrund af Plast-udvalgsmødet d. 14. marts ønsker udvalget at indstille til deltagelse i DM i Skills Udvalget ønsker, at deltage som demonstrationsfag med stand og setup, der svarer til det Procesindustrien deltog med ved DM i Skills Der lægges op til en stand, der skal markedsføre selve plastmageruddannelsen. Den Jyske Håndværkerskole deltog også i DM i skills i 2016, men i 2017 ønsker udvalget en mere målrettet og specifik promovering af plastmageruddannelsen. ARBURG er villige til at stille maskine til rådighed, ligesom resten af udvalget vil bidrage med ressourcer og tilskynde skolerne til det samme. Udvalget ønsker, at standen skal være et samarbejde mellem skoler, Plastindustrien og Industriens Fællesudvalg. Plastudvalget har fået følgende briefing om Procesoperatørens deltagelse ved DM i Skills i 2016 og ønsker i overvejende grad at følge en lignende model: SIDE 11

12 Procesoperatøruddannelsen var demonstrationsfag. Det vil være et helt andet budget og ressourceforbrug, hvis det er konkurrencefag og/eller man skal have særlige maskiner/udstyr som ikke enten en skole eller virksomhed kunne stille til rådighed. Budget Der var et udgangsbudgetter på kr , som ikke holdt helt. Heraf er kr gået til medlemskab af SkillsDM inkl. stand (25kvm). Ca. kr blev brugt på udstyr til standen (strøm, bord, stole mv.). Forplejning ca. kr og tøj (trøjer og t-shirts) kr Øvrige ressourcer og bemanding Skolen (EUC Lillebælt) stillede arbejdskraft til rådighed ved opsætning og nedtagning af stand. De stillede med uddannelseschefen, tre EUX procesoperatørelever, der deltog alle tre dage, og en medarbejder der deltog den ene dag. De medtog desuden popcorn-maskinen (inkl. korn), og ekstra borde og stole. Der var en række sponsorer/samarbejdsvirksomheder: Rockwool, Chr. Hansen, BASF, Aalborg Portland, Cheminova, Palsgaard og CP Kelco. Der var fire uddannede procesoperatører fra tre af sponsorvirksomhederne, som deltog på forskellige dage. Fem virksomheder sponsorerede et virksomhedsbesøg for en skoleklasse, og Rockwool sponsorerede en ipad, som var hovedpræmien. IU/IF stillede med en konsulent i hele perioden. Dertil kommer en delmængde af de fællesudgifter, som andre funktioner i IU har brugt på deltagelsen, herunder kommunikationsafdelingen, Hands-On, Skills-arbejdsgruppen og MI (ikke udspecificeret hvad det bekoster sig til). Som det ses af ovennævnte, var der kun et mindre budget, som var dækket af IF. Dette beløb Budget og ressourcer Til orientering var budgettet for Proces-standen på ca kr. med lidt overskridelse: kr. til medlemskab af SkillsDM inkl. stand (25kvm) kr. er afsat til udstyr til standen (strøm, bord, stole mv.) kr. til forplejning 3000 kr. til tøj (trøjer og t-shirts). Dertil kommer ressourcer fra skoler og sponsorer: Skolen (EUC Lillebælt) stillede arbejdskraft til rådighed ved opsætning og nedtagning af stand. De stillede med uddannelseschefen, tre EUX procesoperatørelever, der deltog alle tre dage, og en medarbejder der deltog den ene dag. De medtog desuden popcorn-maskinen (inkl. korn), og ekstra borde og stole. Der var en række sponsorer/samarbejdsvirksomheder: Rockwool, Chr. Hansen, BASF, Aalborg Portland, Cheminova, Palsgaard og CP Kelco. Der var fire uddannede procesoperatører fra tre af sponsorvirksomhederne, som deltog på forskellige dage. Fem virksomheder sponsorerede et virksomhedsbesøg for en skoleklasse, og Rockwool sponsorerede en ipad, som var hovedpræmien. IU/IF stillede med en konsulent i hele perioden. Dertil kommer en delmængde af de fællesudgifter, som andre funktioner i IU har brugt på deltagelsen, herunder kommunikationsafdelingen, Hands-On, Skills-arbejdsgruppen og MI (ikke udspecificeret hvad det bekoster sig til). Som det ses af ovennævnte, var der kun et mindre budget, som var dækket af IF. Dette beløb gik til medlemskab af Skills inkl. en (mindre) stand, forplejning og tøj. SIDE 12

13 gik til medlemskab af Skills inkl. en (mindre) stand, forplejning og tøj. Øvrige ressourcer, som også repræsenter en (monetær)værdi, er i overvejende grad givet som arbejdsbidrag af især EUC-Lillebælt med elever, øvrige sponsorer og Industriens Uddannelser. På mødet vil Casper Burlin, IF faciliteres dialogen omkring Skills. Til beslutning 8. Uddannelse inden for PUR-området På udvalgsmødet den 4. juni 2015 drøftede udvalget med baggrund henvendelse fra PUR om muligheden for et øget samarbejde om hærdeplastspecialet. Det blev dengang oplyst at der er et 2 ugers PUR-fag på hærdeplastspecialet. Herudover blev det oplyst at AMU-SYD fastholder et mindre PUR anlæg, som kan understøtte undervisning i kombination med virksomhedsforlagt undervisning. Den tidligere regering ville styrke erhvervsuddannelserne ved at afsætte 150 mio. kr. til teknologisk avanceret udstyr på landets erhvervsskoler. Et beslutningsforslag, som blev annonceret i maj 2015, indebar en ekstraordinær økonomisk ramme i 2015 på 150 millioner kroner. Forslaget blev aldrig optaget til folketingsbeslutning. Midlerne er ikke indarbejdet i FFL16, dermed kan man konkludere at de dengang afsatte beløb ikke er en del af regeringsgrundlaget og dermed ikke kan inddrages i diskussionen omkring PUR. Sekretariatet ønsker efter aftale med formandskabet at tage situationen omkring PUR op til en fornyet drøftelse i udvalget set i lyset af at det ikke er helt klart hvad og hvordan vi udmønter de tidligere beslutninger og at vi måske kan se nye muligheder. Til drøftelse og beslutning: Øvrige ressourcer, som også repræsenter en (monetær)værdi, er i overvejende grad givet som arbejdsbidrag af især EUC-Lillebælt med elever, øvrige sponsorer og Industriens Uddannelser. Uddannelse inden for PUR-området Niels kom med et oplæg omkring vilkårene for PUR-området. En gennemgang af tidligere materiale, har vist, at der er mulighed for at fastholde uddannelse inden for PUR-området, da der stadig er en stor del af virksomhederne inden for Plast (ca. 50 virksomheder), der er afhængige af viden på området. Niels fremlagde to muligheder for at holde gang i uddannelsesområdet. Udfordringen er, at maskinerne er omkostningsfulde og kræver en konstant produktion. At investere i nyt udstyr på skolerne er en uoverstigelig økonomisk opgave, og derfor redegjorde Niels for to alternative modeller: Lufthavnsmodellen: Stammer fra SAS, der råder over maskine til afisning af flyvinger. Maskinen er dels kæmpestor, dels meget dyr. Normalt må der ikke foregå produktion ved gennemførelse af AMUmål, men med lufthavnsmodellen er der mulighed for at lægge kursusaktivitet i forbindelse med produktion. VFU: Ved virksomhedsforlagt undervisning i skolepraktik eller kommende AMUmål gennemfører en virksomhed i en periode undervisning på skolens vegne og på skolens ansvar. Eleven må ikke del- SIDE 13

14 I dag er polyurethaner en meget omfattende materialegruppe. Branchen består af ca virksomheder, hvoraf de 10 største alene anvender 75 % af Danmarks totale forbrug af PUR-råvarer. Branchen kan opdeles i producenter af: Stift PUR, massive og integralskum Polyrethanisolering Fleksibelt polyurethan Lim, bindere, fugeskum mv. AMU syd har tidligere udbudt AMU-kurser inden for PUR, men på grund af den manglende aktivitet på kurserne har skolen solgt deres PUR-udstyr. Men har dog beholdt en mindre del af udstyret så skolen kan afholde teoridelen i forventning om at den praktiske del kan afholdes virksomhed forlagt. Denne virksomhedsforlagte del er ikke implementeret og synlig. PUR-sektionen under Plastindustrien har drøftet deres uddannelsesbehov og mener, at de muligvis har et uddannelses behov inden for AMU området fremadrettet. Heller ikke her er der taget initiativ. Med omskrivningen af plastmageruddannelsen i forbindelse med reformen nævnes PUR ikke længere som en af de materialer/fremstillingsformer der arbejdes med i plastmageruddannelsen. Er dette hensigtsmæssigt? Endvidere bør det drøftes om de godkendte praktikvirksomheder, som kun arbejder med PUR, ikke længere skal være godkendt til at uddanne elever. Her foreligger ingen beslutning. Indstilling Udvalget bedes drøfte hvad er skal kan iværksættes af yderligere initiativer i forhold til uddannelse inden for PUR området. Problemstillinger: PUR sektionen har givet indspil til at man fremadrettet kunne have brug for AMU uddannelse. Løsningsforslag: tage i virksomhedens produktion, jf. lovens 66 f, stk. 1. Det betyder efter fast praksis, at eleven skal være overtallig for eksempel således, at eleven udfører et givent stykke arbejde på vegne af en medarbejder i virksomheden, som samtidig instruerer og overvåger eleven samt kvalitetssikrer dennes arbejde. Virksomhedsforlagt undervisning kan blandt andet anvendes i tilfælde, hvor skolen mangler bestemte faciliteter eller maskiner, der er nødvendige for at opfylde målene for praktikuddannelsen, eller ikke har ansatte, der kan varetage specifikke undervisningsopgaver. Birgitte understregede, at maskinen helst skal holdes i gang, så det er bedst at have undervisningen lagt i en virksomhed. Konklusion: Der var generel opbakning til, at arbejde for genoplivning af PUR-området. Sekretariatet undersøger de to opstillede modeller, og foreligger disse for udvalget til næste møde. SIDE 14

15 Lufthavnsmodellen (ved dyrt udstyr) Virksomhedsforlagt Ovenstående er nogle muligheder som sekretariatet vil redegøre for på mødet. Anvendelse af disse modeller kræver en række særlige tiltag og hensyn. På EUD siden foreslås at der arbejdes med at tydeliggøre PUR området. Dette kan ske i 2017 i forbindelse med udarbejdelsen af EUD redegørelsen for Vi kan udvikle en række fag der kan indgå i bl.a. praktikmål og som kan dække PUR områderne. Herudover foreslås at der udarbejdes et ny specialfags afsnit til bekendtgørelsen med afsæt i AMU udviklingsaktiviteter Til beslutning 9. Udvikling af nye AMU-kurser/revision mv. a) 3-års eftersyn af FKB en På sidste møde besluttede udvalget Det blev besluttet at FKB 2756 Fremstilling af produkter i plast skal revideres. Der skulle tages udgangspunkt i at PUR ikke længere skal indgå i FKB en. Denne revision er ikke sat ordenligt i værk dels grundet mangelende kapacitet på skolerne og en noget uklar opgave i forhold til hvad udvalget gør på PUR området. Sekretariatet forventer i umiddelbar forlængelse af udvalgsmødet at kunne igangsætte revisionen med de beslutninger der måtte følge af dagens møde. Til orientering b) Nye kurser og udgåede kurser Bilag 9.1.b er en oversigt over nye mål og hvilke mål disse erstatter Til orientering c) Sekretariatet indstiller til beslutning, at vi udvikler to nye mål til Vindmølleindustrien. INTRODUKTION TIL MODERNE KOMPO- SITTER OG PRODUKTIONS TEKNIKKER 9. Udvikling af nye AMU-kurser/revision a) PUR-området skal reddes b) Tages til efterretning, c) Branchen anbefaler, at man arbejder efter at udbyde brede, introducerende mål d) Taget til efterretning SIDE 15

16 Du lærer at anvende forskellige tidsvarende teknikker i hærdeplastproduktion, hvori der indgår moderne kompositmaterialer. MODERNE KOMPOSITTER, PRODUKTIONS OG KONTROL TEKNIKKER Du lærer at anvende forskellige tidsvarende produktions og kontrol teknikker i hærdeplastproduktion, hvori der indgår moderne kompositmaterialer. Til beslutning d) Analyse af behov for revision af certifikatkurser i plast-svejsning bevilliget beløb kr ,00 Projektet har til formål at kortlægge behovet for at revidere opdelingen af IF s kurser inden for FKB 2757 Plastsvejsning. I dag dækker certifikatkurserne en bred pallette af plastsvejseprocesser og rørdimensioner, hvilket giver den uddannede plastsvejser en faglig bredde og mobilitet. Certificeringsudvalget for plastsvejsning har på foranledning af VVS-branchen og naturgasselskaber indledningsvist drøftet muligheder og behov for at omlægge de pågældende certifikatkurser med henblik på at indsnævre certifikaternes gyldighedsområder for så vidt angår processer og dimensioner, så de certifikatgivende kurser bedre matcher disse målgruppers behov. Til orientering 10. Udvikling af nye undervisningsmaterialer Til orientering: Plastteknologibog/iBog status. Rasmus Grusgaard vil orientere om status på dette område. Sekretariatet orienterer om evt. tilskud fra UVM. Til orientering 10. Udvikling af nye undervisningsmaterialer Rasmus Grusgaard orienterer: Der har været visse udfordringer med at skabe opbakning i forfattergruppen i forhold til økonomi. Thomas Skytte fra Praxis har givet tilbud på rettighederne til materialet på kr. og derved kan vi selv forhandle med de nuværende ejere af forfatterrettighederne. Derfra skal det udvikles til en e- bog. SIDE 16

17 11. Evt. og næste møde 6. juni september december 2016 Plastindustrien vil gerne drifte siden/bogen. Ved hjælp af særlige fagredaktionerne skal sitet holdes opdateret. Fagredaktionerne skal bestå af forskellige repræsentanter blandt andet også fra skolerne. Rasmus vil forsøge at få de sidste aftaler på plads med de resterende forfattere. Udvalget støtter op om den videre proces. Sekretariatet oplyser, at vi kan bidrage med 6 x undervisningsmateriale a kr. fra Puljen It og læring. Evt. og næste møde 6. juni: Møde på den jyske håndværkerskole 6. september: Møde på AMU Syd 5. december: Møde på 3F, efterfulgt af julefrokost på Husmanns vinstue SIDE 17