Pædagogiske Læreplaner vuggestuerne Web udgave DAGINSTITUTION VESTBYEN

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Pædagogiske Læreplaner vuggestuerne 2012-2014. Web udgave DAGINSTITUTION VESTBYEN"

Transkript

1 Pædagogiske Læreplaner vuggestuerne DAGINSTITUTION VESTBYEN

2 Læreplaner for vuggestuerne Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetancer i forhold til: En positiv selvforståelse med selvværd og selvtillid. Viden, fantasi og kreativitet, initiativ. Kompetence til at forstå og håndtere følelser. Sammenhæng: Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis Læringsmål: Tiltag: Vi oplever en pædagogisk udfordring i at støtte barnet i dets forsøg på at udvikle en positiv selvforståelse. Vi ser mange børn mangle handlekompetencer til at forstå og håndtere andres og egne følelser. Vi ser det som en udfordring, at vi som professionelle voksne er i stand til at spejle barnets intentioner, initiativer og behov. Det leder os til følgende læringsmål: At udvikle barnets selvbevidsthed, så det øver sig i at forstå egne og andres følelser og får redskaber til at håndtere disse. Metoder: At vi i dagligdagen anerkender børns følelser og lærer at aflæse barnets signaler. Konkret pædagogisk praksis: Vi sætter ord på barnets følelser. Vi lærer barnet at sige til og fra. Vi vil støtte barnet i at blive inkluderet i fællesskabet. Metoder/ konkret pædagogisk praksis De voksne sætter ord på børnenes følelser og initiativer. Fokus på familie relationer. Fokus på gruppen. De sidste 14 dage i august har vi intet legetøj på legepladsen. 2

3 Tegn: Hvilke tegn forventer vi at se som resultat af tiltagene At de største børn lærer at sætte ord på deres følelser, inden de skal i børnehave. At alle børn føler sig som en del af fællesskabet. Vi vil se nogle børn, der er i harmoni med sig selv. Børn bliver i stand til selv at sætte ord på deres følelser og initiativer. Aflæser andres følelser. En begyndende forståelse for egen og andres familierelationer. F.eks. familiebilleder. Hvilke børn hører til gruppen, og hvad hedder de. Hvem mangler - er de syge, sover de, holder de fri, ferie. Har de fantasi, kreativitet og tager de initiativer til at bruge de muligheder, der er på legepladsen uden legetøj. Dokumentation: Vi vil lave praksisfortællinger og refleksionsskema. Vi vil børnedokumentation ved at vise fotos af hverdagen. Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE-modellen. Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evalueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder. Forældrebestyrelsen forelægges læreplan og evaluering. 3

4 Tema: Sociale kompetencer Pædagogisk lærerplaner Overordnede mål: De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetancer i forhold til: At møde andre anerkendende og respektfuldt. At udvikle kompetencer til at indgå i, og bidrage til forpligtigende fællesskaber. At udvikle kompetencer til at etablere, indgå i og vedligeholde venskaber. Sammenhæng: Læringsmål: Tiltag: For at børnene kan indgå i differentierede fællesskaber, er det vigtigt, at de lærer at respektere hinanden, og får kendskab til de sociale spilleregler. Vi vil udvikle børnenes sociale kompetencer med respekt for forskelligheder og forudsætninger. Metoder/ konkret pædagogisk praksis Støtte børnene med leg i grupper/sociale relationer. Understøtte børnenes fantasi i legen. Guide børnene i turtagning/vente på tur. Støtte børnene i verbalt og nonverbalt at give udtryk for følelser. Søge at skabe differentierede fællesskaber f.eks. ved at dele børnene i grupper efter alder eller interesse. Støtte børnene i at etablerede venskaber. Søge at styrke barnet i de sociale spilleregler, der er på stuen. Metoder Vi vil bruge Marta Meo. Vejledt deltagelse. Differentierede fællesskaber. Konkret pædagogisk praksis Vi vil lave små grupper. Vi vil lave kønsopdelte grupper. Vi vil arbejde med differentierede grupper. 4

5 Tegn: Hvilke tegn forventer vi at se som resultat af tiltagene? At børnene udviser kompetencer i at indgå i sociale relationer. At børnene verbalt og nonverbalt giver udtryk for følelser. At børnene etablerer venskaber. At børnene udviser glæde ved at gå i vuggestue. At børnene udviser kendskab til de sociale spilleregler, der er på stuen. At vi ser drengene finde koncentration i stille aktiviteter f.eks. puslespil, perler. Piger, tør mere og som udfordrer deres vilde gen. Dokumentation: Vi vil lave praksisfortællinger og refleksionsskema. Vi vil børnedokumentation ved at vise fotos af hverdagen. Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE-modellen. Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evalueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder. Forældrebestyrelsen forelægges læreplanen og evalueringen. 5

6 Tema: Sprog Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetancer i forhold til: At udvikle sprog og skriftsprog gennem nærværende kommunikative voksne. At udvikle sprog gennem leg og samvær. At have lyst til, og mod på at bruge sproget/skriftsproget kreativt og eksperimenterende i dialogen og kontakten med omverdenen. Sammenhæng: Beskrivelse af den pædagogiske udfordring med udgangspunkt i teori eller praksis Læringsmål: Tiltag: Den nyeste forskning viser, at arbejdet med sproglig bevidsthed er vigtig for at skabe et godt fundament, og en forudsætning for god sproglig udvikling. Motivationsfaktor er grundlag for sprogtilegnelse og sproglig udvikling. Vi vil vække børnenes interesse og støtte deres motivation for at tilegne sig sproglige færdigheder. Metoder/ konkret pædagogisk praksis Bruge åbnende spørgsmål. Følge barnets interesse. Fortolke og udvide hvad barnet siger. Støtte barnet i at sætte ord på + understøtte det verbale med det nonverbale. Bruge babytegn. Relatere til noget barnet kender. Forklare ord barnet ikke kender i forvejen. Udnytte de sproglige kompetencer barnet har i forvejen. Lege med sproget - rim og remser. Synge - f.eks. ved morgensamlingen. Dialogisk læsning. Metoder Marte Meo. Sætte ord på. Konkret pædagogisk praksis Vi vil bruge rim og remser. Vi vil synge. Vi vil læse højt. 6

7 Tegn: At børnene udvider sprogkompetencer. At børnene får større ordforråd. At børnene bruger babytegn. At børnene får en sprogforståelse. At børnene udviser glæde ved tegnsproget. At børnene udviser glæde ved morgensang og at synge. At børnene udviser glæde ved at læse bøger. Vi forventer, at børnene får sprogforståelse. Vi forventer, at de tilegner sig sproglige færdigheder. Vi vil høre, at de udtrykker behov. Vi hører, at børnene begynder at synge selv. Dokumentation: Vi vil lave praksisfortællinger og refleksionsskema. Vi vil børnedokumentation ved at vise fotos af hverdagen. Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE-modellen. Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evalueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder. Forældrebestyrelsen forelægges læreplanen og evalueringen. 7

8 Tema: Krop og bevægelse. Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetancer i forhold til: At udvikle glæde ved at eksperimentere med og bruge kroppen. At videreudvikle motoriske færdigheder i leg og tilrettelagte aktiviteter. At have fokus på fysisk sundhed, hygiejne og bevægelse. Sammenhæng: Beskriv-w else af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis. Læringsmål: Tiltag: Der er i samfundet fokus på sundhed og bevægelse, og derfor er det vigtigt at arbejde med børnenes fysiske sundhed og bevægelse, så de fra små får en naturlig tilgang til kost og motion. Vi vil arbejde med at give børnene lyst til at bevæge sig, så de woplever glæde og velvære ved at bruge kroppen. Samtidig vil vi have fokus på læring om kroppen som motor og sund kost som benzin. Metoder At vi benytter de muligheder, vi har i hverdagen for at styrke og motiverer den motoriske udvikling. Konkret pædagogisk praksis Lade børnene selv kravle op på puslebordet / stole / krybber/ trapper. Støtte børn i at tage tøj af og på. Legeplads -cykler, løbecykler, scooter, rutsjebane m.m De største børn går selv, når vi er på ture ud af huset. Metoder/ konkret pædagogisk praksis Gå ture i lokalområdet uden klapvogne. Opfordre børnene til at bruge kroppen i dagligdagen mest muligt. Både inde og ude. F.eks. kravle op på stole, pusleborde, stige til krybben, trapper og bakker. De voksne er rollemodeller f.eks. gå baglæns, gå på line, hoppe, løbe m.m. Vi vil lave en motionsdag den sidste dag inden sommerferien. Når vi spiser, vil vi snakke om maden, og hvad der er sund mad. 8

9 Tegn: At børnene udvikler deres motoriske færdigheder, og viser glæde ved at de kan selv. Børnene viser glæde ved at bevæge sig og udfordre sig selv. Børnene bliver motoriske sikre og selvhjulpne. Børnene får lyst til at smage på forskellig mad og sætte ord på, hvad det er. Dokumentation Vi vil lave praksisfortællinger og refleksionsskema. Vi vil børnedokumentation ved at vise fotos af hverdagen. Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE-modellen Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evalueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder Forældrebestyrelsen forelægges læreplanen og evalueringen 9

10 Tema: Naturen og natur fænomener. Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetancer i forhold til: At udvikle glæde ved at færdes i, udforske, sanse og lege i naturen. At være nysgerrige på, og få læring om livsforhold i naturen. At opnå selvtillid og koncentrationsevne. At udvikle respekt for naturen. Sammenhæng: Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis. Læringsmål: Tiltag: Med udgangspunkt i Horsens kommunes udelivspolitik, vil vi give børnene mulighed for at udvikle viden og respekt for naturen. Det er vigtigt, at de oplever naturen i egen højde sammen med voksne, der kan inspirere dem. Vi vil lære børnene om naturen, og lære dem respekt for naturen gennem gode naturoplevelser. Metoder At de voksne søger for at børnene kommer ud i naturen. At de voksne inspirerer/viser glæde ved at færdes i naturen. At man lærer børnene at passe på og begå sig i naturen. Konkret pædagogisk praksis: At man taler med børnene om årstiderne/vejret. Påklædning ved de forskellige årstider. Vise hvad man kan bruge naturen til (sove i telt, spise i naturen). Metoder/ konkret pædagogisk praksis Vi vil se efter små dyr og insekter på legepladsen. I april eller maj tager vi en måned, hvor vi kigger på foråret. Vi planlægger et forløb på tværs af stuerne, hvor vi oplever forskellige ting i naturen. F.eks. finder blade, blomster, små dyr osv. Til sidst evaluerer vi forløbet. Vi vil ud i al slags vejr, så børnene kan sanse de forskellige årstider. 10

11 Tegn: At børnene viser glæde og forståelse for naturen. Vise respekt for dyrelivet. Børnene sætter ord på den viden de får om dyr og planter på legepladsen. De skal lære, at behandle dyr og naturen med respekt. De får en begyndende bevidsthed om at årstiden skifter f.eks. bladene falder af træerne, det sner, regner osv. Børnenes sanser udvikles, så de selv sætter ord på. f.eks. det regner, det blæser i håret. Dokumentation Vi vil lave praksisfortællinger og refleksionsskema. Vi vil børnedokumentation ved at vise fotos af hverdagen. Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE-modellen. Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evlueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder Forældrebestyrelsen forelægges læreplanen og evalueringen 11

12 Tema: Kulturelle udtryksformer og værdier Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede mål er, at den pædagogiske praksis og børnemiljøet giver mulighed for, at børnene udvikler handlekompetancer i forhold til: At børnene eksperimenterer med, øver sig i/afprøver sig selv i forhold til et bredt spekter af kulturelle udtryksformer - såsom musik, drama og kreative processer. At udvikle respekt og forståelse for forskelligheder, levevis og familieformer. Sammenhæng: Beskrivelse af den pædagogiske udfordring, med udgangspunkt i teori eller praksis Læringsmål: Tiltag: Vi bor i et område, hvor børnene møder mange forskellige kulturer, sprog og levevis. Med udgangspunkt i den danske kultur, med respekt for andres kultur, lægges der vægt på danske traditioner (jul, påske, Sankt Hans m.m.), i bredt tilrettelagte pædagogiske aktiviteter. At børnene får kendskab til og lærer at respektere både danske og andre kulturer. Metoder/ konkret pædagogisk praksis At give børnene mulighed for at udtrykke sig ved hjælp af forskellige materialer. At præsentere børnene for de danske traditioner, f.eks. jul, påske, Sankt Hans, fastelavn osv. At give børnene kendskab til forskellige kulturer, f.eks. med afsæt i de kulturelle forskelle børnene har på stuen. Metoder/ konkret pædagogisk praksis Vi vil optræde for de andre børn i huset og evt. en gruppe af de yngste børn fra børnehaven. Der vil være sange fra andre lande. 12

13 Tegn: At børnene udviser glæde ved de forskellige aktiviteter. At de store børn udviser kendskab til de forskellige danske traditioner. At vække børnenes interesse for forskelligheder: Du er mørk, jeg er lys. At man kan se på stuens udsmykning, at der arbejdes ud fra læreplaner. Vi vil se, at børnene bliver gode til at vente på tur. Vi vil se, at børnene kan stå frem og være midtpunkt. Vi vil se, at der kommer venskaber på tværs af stuerne. Vi vil se, at børnene optræder for hinanden. Vi vil høre, om børnene synger nye sange fra andre lande. Dokumentation Vi vil lave praksisfortælling og refleksionsskema. Vi vil børnedokumentation ved at vise fotos af hverdagen. Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE-modellen. Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evalueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder Forældrebestyrelsen forelægges læreplanen og evalueringen 13

14 Tema: Børn med særlige behov Pædagogisk læreplan Sammenhæng: Beskrivelse af den pædagogiske udfordring med udgangspunkt i teori eller praksis. Læringsmål: Tiltag: Vi ved at deltagelse i leg, samvær og aktiviteter er afgørende for udvikling og læring. Samtidig oplever vi til stadighed et stigende antal børn med sociale og følelsesmæssige og eller sproglige vanskeligheder. Dette kan være betydningsfuldt i forhold til børnenes evne til at indgå i sociale relationer og dannelse. Ydermere er der i dag et øget fokus på inklusion og på alle børns ret til at indgå i et meningsfuldt fællesskab. Derfor er vi som pædagoger i højere grad end tidligere forpligtet på at skabe meningsfulde fællesskaber for alle, uanset de udfordringer barnet måtte have. Med udgangspunkt i og respekt for barnet og dets ressourcer. At lære børn med behov for en særlig pædagogisk indsats, at indgå i et meningsfuldt socialt fællesskab med udgangspunkt i nærmeste udviklingszone.at vi som fagpersoner er villige til at se kritisk på vores egen rolle i fællesskabet, og på hvordan vores syn på børnene kan fastholde eller udvikle deres position/rolle i fællesskabet. Metodeovervejelse: Med fokus på barnets ressourcer og handlekompetencer og ved vejledt deltagelse, vil vi sikre, at der i den pædagogiske praksis skabes muligheder og fjernes forhindringer for børns deltagelse i fællesskaber - herunder leg, samvær og aktiviteter. At der arbejdes med det differentierede fællesskab, således at de børn, som har svært ved at indgå i store fællesskaber så vidt muligt tilbydes mindre fællesskaber, hvor deres ressourcer og handlekompetencer i højere grad kommer i spil. Konkret pædagogisk praksis: At vi har fokus på barnets styrkesider og på de vanskeligheder barnet er i. At vi tager udgangspunkt i dette og laver en handleplan. At vi er tydelige voksne og har en positiv tilgang til barnet og vejleder samt guider. At vi ligeledes har fokus på faktorer omkring barnet, der fastholder det i en vanskelig position/negativ rolle i fællesskabet. At der arbejdes med det differentierede fællesskaber. Inddragelse af forældrene, så de føler et medansvar for barnets udvikling og trivsel. At styrke det tværfaglige samarbejde f.eks. ved hjælp af konferencerne og/eller sparring. Mulighed for at søge ressourcetimer. Udarbejdelse af individuelle handleplaner, som løbende evalueres i et samarbejde mellem stuepersonale og ressourcepædagogen. I denne handleplan konkretiseres der, hvem der er ansvarlig for diverse fokuspunkter og hvornår og hvordan disse udføres og evalueres. 14

15 Tegn: At barnet udvikler sine handlekompetencer og for en bedre selvforståelser. At barnet begynder at udvise en større interesse og i højere grad får lysten til at være sammen med andre, og barnet begynder på eget initiativ at være en del af et fællesskab. At barnet bliver bedre til at sige til og fra. At barnet begynder at udvise en større evne i at aflæse de andre børns signaler. At barnet bliver bedre til at sætte ord på egne og andres følelser. At barnet bliver bedre til at danne og være i sociale relationer og fastholde disse. Dokumentation: Vi vil lave praksisfortælling og refleksionsskema. Vi vil bruge handleplaner til at understøtte arbejdet med børnene. Evalueringsplan: Vi vil evaluere ud fra SMTTE-modellen. Vi vil evaluere med udgangspunkt i praksisfortællingerne ved hjælp af evalueringsspørgsmål. Vi vil løbende evaluere på teammøder og personalemøder. Forældrebestyrelsen forelægges læreplan en og evalueringen 15

16 Layout & Tryk: Grafisk Afd., Horsens Kommune, MA DAGINSTITUTION VESTBYEN Fussingsvej Horsens Telefon: DAGINSTITUTION VESTBYEN 16

Pædagogiske læreplaner børnehaverne 2012-2014

Pædagogiske læreplaner børnehaverne 2012-2014 Pædagogiske læreplaner børnehaverne 2012-2014 DAGINSTITUTION VESTBYEN Læreplaner for børnestuerne 2012-2014 Tema: Barnets alsidige personlige udvikling Pædagogisk læreplan Overordnede mål: De overordnede

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Højen børnehave

Barnets alsidige personlige udvikling Højen børnehave Barnets alsidige personlige udvikling Højen børnehave Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

Læreplaner for Kernehuset

Læreplaner for Kernehuset Læreplaner for Kernehuset Beskrivelse af de seks temaer Barnets alsidige personlige udvikling - Skabe rammerne for at barnets individuelle personlighed udvikles. - Barnet får en forståelse af eget værd

Læs mere

Ældste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: Pædagogiske mål:

Ældste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: Pædagogiske mål: Ældste børn i børnehaven: Krop og bevægelse: - Barnet føler glæde og velvære ved at bruge sin krop. - Barnet udvikler kropsbevidsthed. - Barnet udvikler sin grov- og finmotorik. - Barnet selv klarer af

Læs mere

Handleplan fra Dagtilbud Højvangen oktober 2015

Handleplan fra Dagtilbud Højvangen oktober 2015 Handleplan fra Dagtilbud Højvangen oktober 2015 Læringsgrundlag Forskning (jvf. bl.a. Ole Henrik Hansen) viser at en struktureret tilgang til at arbejde med læring har en gavnlig effekt. 3 forhold der

Læs mere

Pædagogisk praksis i førskolen. Langhøjs SFO.

Pædagogisk praksis i førskolen. Langhøjs SFO. Pædagogisk praksis i førskolen Langhøjs SFO. Barnets alsidige og personlige udvikling. - Gode opstarts forløb med nye børn og forældre. så man føler sig velkommen og godt modtaget, når man starter i. -

Læs mere

Mål Handlinger Niveau Barnet udvikler et

Mål Handlinger Niveau Barnet udvikler et Sprog forstået som: Ordforråd, udtale, kendskab til skriftsprog, rim og remser, eksistensen af tal og bogstaver og hvad de kan bruges til, IT/medier og kommunikation, m.m. Barnet udvikler et - Vi giver

Læs mere

Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng

Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Læreplan for alsidige personlige udvikling Status / sammenhæng Børnenes alsidige personlige udvikling er en dannelsesproces, hvor de afprøver og udvikler deres identitet, mens de øver sig i at forstå sig

Læs mere

Kærnen. - Vuggestuen. TEMA: Personlige kompetencer

Kærnen. - Vuggestuen. TEMA: Personlige kompetencer Den pædagogiske læreplan. Kærnen TEMA: Personlige kompetencer Dagtilbuddets navn: Børnehuset - Vuggestuen Det er værdifuldt at Der er plads til barnets egne initiativer. Barnet har mulighed for at tilegne

Læs mere

Dagplejen har valgt at skrive den pædagogiske læreplan til det enkelte barn ud fra et børneperspektiv.

Dagplejen har valgt at skrive den pædagogiske læreplan til det enkelte barn ud fra et børneperspektiv. Den pædagogiske læreplan for Mariagerfjord Dagpleje Alt arbejde i Mariagerfjord Dagpleje udspringer af vores pædagogiske læreplan, som tager udgangspunkt i Mariagerfjord Kommunes børnepolitik og værdierne

Læs mere

Læreplaner for børnehuset Stjernen.

Læreplaner for børnehuset Stjernen. Læreplaner for børnehuset Stjernen. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i alderen 0-6 år. De pædagogiske læreplaner skal give rum for leg, læring og udvikling

Læs mere

Læringshjul til forældre børn på vej mod 3 år

Læringshjul til forældre børn på vej mod 3 år Læringshjul til forældre børn på vej mod 3 år Dato 2010-11-1 1/11 Introduktion På vej mod børnehave* I inviteres til en samtale om jeres barns læring og udvikling. Samtalen er frivillig og varer typisk

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Pædagogiske læreplaner Tema 1: Barnets personlige udvikling Tema 2: Sociale kompetencer Tema 3: Sprog Tema 4: Krop og bevægelse Tema 5: Natur og naturfænomener Tema 6: Kulturelle udtryksformer og værdier

Læs mere

Forslag til pædagogiske læreplaner

Forslag til pædagogiske læreplaner Forslag til pædagogiske læreplaner Tema 1 Barnets alsidige udvikling Overordnede mål At tilbyde børnene mange forskellige muligheder for at deltage aktivt og få betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer.

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Hasle Vuggestue

Pædagogisk læreplan for Hasle Vuggestue Pædagogisk læreplan for Hasle Vuggestue I læringen udvikles de erkendelser, de følelser og den socialitet, der er en væsentlig del af samfundets forudsætninger og råmateriale Citat: Knud Illerris. Pædagogisk

Læs mere

Vuggestuen Mælkebøtten

Vuggestuen Mælkebøtten Vuggestuen Mælkebøtten en Bevægelsesinstitution med fokus på Grundmotorikken 1 Scootertur rundt om de store bakker Tur på de små bakker 2 Vuggestuen Mælkebøtten er en Bevægelsesvuggestue med fokus på Grundmotorikken

Læs mere

Pædagogiske. Læreplaner. Børnehaven Troldhøj 2016. Temaer: Definition af læring. Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer.

Pædagogiske. Læreplaner. Børnehaven Troldhøj 2016. Temaer: Definition af læring. Barnets alsidige personlige udvikling. Sociale kompetencer. Pædagogiske Læreplaner. Børnehaven Troldhøj 2016 Temaer: Definition af læring Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer

Læs mere

Strategi for læring / Læreplan for daginstitution Midtby 2012-2014

Strategi for læring / Læreplan for daginstitution Midtby 2012-2014 Vision for børns læring Vi vil have et dagtilbud hvor børns lyst og motivation til at lære og til at indgå i sociale fællesskaber udfoldes optimalt af professionelle medarbejdere, der kontinuerligt anvender

Læs mere

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014

De pædagogiske læreplaner for Daginstitution Bankager 2013-2014 Overordnet tema: Overordnede mål: Sociale kompetencer Krop og bevægelse Almene Kompetencer Natur og naturfænomener X Sproglige kompetencer Kulturelle kompetencer De overordnede mål er, at den pædagogiske

Læs mere

Forord. Indholdsfortegnelse

Forord. Indholdsfortegnelse Forord Folketinget vedtog i 2004 at alle dagtilbud fra 1. august 2004 skal udarbejde en pædagogisk læreplan. Den pædagogiske læreplan skal beskrive hvordan dagtilbuddet giver barnet rum for leg, læring

Læs mere

Natur og natur fænomener:

Natur og natur fænomener: Detailplan skema Trin 2 Eventuelt overordnet ramme for hele året: Aldersgruppe og antal børn: Deltagende voksne: Tidsramme: Børn:14 storegruppebørn 5-6 år Deltagende voksne: Mai-Britt og Camilla Tidsramme:

Læs mere

Pædagogiske læreplaner.

Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner. Pædagogiske læreplaner er planer, der skal være med til at understøtte børns læring. Personalet skal støtte, lede og udfordre børns læring. Læring sker både gennem oplevelser og

Læs mere

Sundhedsvisioner for børn og unge 0 14 år i Mejrup.

Sundhedsvisioner for børn og unge 0 14 år i Mejrup. Sundhedsvisioner for børn og unge 0 14 år i Mejrup. I Mejrup området vil vi arbejde for, at vore børn og unge oplever sundhed og trivsel som en naturlig del af deres dagligdag. Vi vil arbejde for en fælles

Læs mere

Læring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016

Læring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016 Læring, udvikling og læreplaner i Distrikt Ørums dagtilbud 2014 2016 Vi arbejder med børns læring inden for de 6 læreplanstemaer, som vi iflg. dagtilbudsloven skal udarbejde en plan for. Der udarbejdes

Læs mere

TEMA Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer)

TEMA Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) EVALUERING AF P.P. 2012. Hedelundsgade Børnehave TEMA Barnets alsidige personlige udvikling (personlige kompetencer) At børnene lærer sig selv at kende og at de på eget initiativ begynder at løse de små

Læs mere

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. - udvikle sig til et selvstændigt menneske

Læs mere

Evaluering af årshjul for Børnehaven Tangloppen 2013 2014.

Evaluering af årshjul for Børnehaven Tangloppen 2013 2014. Årshjul 2013 2014: Årshjulet 2013 2014 er beskrevet i form af en skriftlig redegørelse, hvori målene er konkretiseret. Årshjulet findes på vores hjemmeside. Dokumentationen af arbejdet med de opsatte mål,

Læs mere

Fatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40

Fatkaoplysninger. Institutionens navn: Tovværkets Børnegård. Adresse: Grådybet 75, 6700 Esbjerg. Telefonnummer: 76 16 22 40 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 7 Sociale kompetencer...

Læs mere

Havbrisens pædagogiske læreplaner

Havbrisens pædagogiske læreplaner Havbrisens pædagogiske læreplaner (Under områdets pædagogiske læreplaner ses værdigrundlag og beskrivelser som er lavet i samarbejde og dermed er fælles for alle 6 filialer) Havbrisen eget tillæg: Fokuspunkt

Læs mere

Alsidige personlige kompetencer

Alsidige personlige kompetencer Alsidige personlige kompetencer Barnets alsidige personlige udvikling forudsætter en lydhør og medleven omverden, som på én gang vil barnet noget og samtidig anerkender og involverer sig i barnets engagementer

Læs mere

7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955

7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Børnegården Uhrhøj Børnegården Uhrhøj Jellingvej 165 Gemmavej 1 a 7100 Vejle 7100 Vejle 75828955 75828955 Værdigrundlag: Børnegården Uhrhøj er en institution hvor det er godt for alle at være. At den enkelte

Læs mere

Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely

Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely Pædagogisk læreplan for Børnehuset Bøgely Børnehuset Bøgely Åbningstid: Bøgelunden 1.3 & 5 Man-Fredag 2635 Ishøj 06.30-17.00 Tlf: 4373 5243 Velkommen til Børnehuset Bøgelys pædagogiske læreplan 2010-2011

Læs mere

Mål og indholdsbeskrivelse for SFO Solstrålen.

Mål og indholdsbeskrivelse for SFO Solstrålen. Juelsminde skole SFO Solstrålen Vejlevej 7 7130 Juelsminde Telefoner SFO Skolens kontor 7983 3150 7983 3131 Internet: www.juelsminde-skole.dk Email: sfosolstralen@hedensted.dk Indledning Vi har i følgende

Læs mere

Pædagogiske læreplaner. Dagplejen i Lemvig. Dagplejen, Lemvig Kommune side 1 af 16

Pædagogiske læreplaner. Dagplejen i Lemvig. Dagplejen, Lemvig Kommune side 1 af 16 Pædagogiske læreplaner Dagplejen i Lemvig side 1 af 16 side 2 af 16 Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven) 8 Stk. 1 Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig

Læs mere

Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4

Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4 Esbjerg Kommune Mål- og indholdsbeskrivelse for SFO Oasen. Indhold: Indledning s.2 SFO Oasens værdigrundlag s.3 Mål- og indholdsbeskrivelse s.4 Det pædagogiske indhold s.4 Barnets personlighedsudvikling

Læs mere

Forståelse af sig selv og andre

Forståelse af sig selv og andre 12 Forståelse af sig selv og andre Bamse Buller Skrevet med input fra pædagogerne Lone Kelly og Jane Andersen, Kildemosen, afd. Kilden i Kolding Kommune Forståelse af sig selv og andre Kort om metoden

Læs mere

Læreplan 2016-2017 Børnehuset Diamanten

Læreplan 2016-2017 Børnehuset Diamanten Læreplan 2016-2017 Børnehuset Diamanten det bedste sted at være - og lege og lære 1 Indhold Forord 3 Værdigrundlag/læringsmiljø 4 Læringstemaerne 5 Alsidig personlig udvikling 5 Sociale kompetencer 7 Sproglig

Læs mere

DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014

DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014 DAGTILBUD NORDVEST Afrapportering af læreplaner 2013-2014 Punkt 7- de pædagogiske læringsmål Eksempel fra Fussingø naturbørnehave vedrørende Barnets personlighedsudvikling 1. Overordnede læringsmål: At

Læs mere

RINGKØBING-SKJERN KOMMUNE FREDENSGADES BØRNEHAVE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-08-2014 TIL 01-08-2016. Hjernen&Hjertet

RINGKØBING-SKJERN KOMMUNE FREDENSGADES BØRNEHAVE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-08-2014 TIL 01-08-2016. Hjernen&Hjertet RINGKØBING-SKJERN KOMMUNE FREDENSGADES BØRNEHAVE PÆDAGOGISK LÆREPLAN 3-6 ÅR FRA 01-08-2014 TIL 01-08-2016 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 5 1.1 Dagtilbuddets værdier 6 1.2 Dagtilbuddets

Læs mere

Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen

Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Det pædagogiske arbejde i Vuggestuen Børnehuset Tumlehøjen Læreplanens lovmæssige baggrund Dagtilbudslovens 8 8. Der skal i alle dagtilbud udarbejdes en skriftlig pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen

Læs mere

Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue

Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Læreplaner for Nørreå Børnehus -børnehave og vuggestue Indledning Nørreå Børnehus er en privat integreret institution med børnehave og vuggestue. Den er oprettet i august 2010 og er normeret til 40 børn.

Læs mere

Pædagogiske læreplaner for. Dagtilbud Skovby Stjær.

Pædagogiske læreplaner for. Dagtilbud Skovby Stjær. Pædagogiske læreplaner for Dagtilbud Skovby Stjær. Læreplanerne for vores dagtilbud rummer vores tanker om det daglige samvær med børnene. Det at have børnene i vores varetægt og vores pædagogiske arbejde

Læs mere

De største kendte Galakser indeholder Millioner af små stjerner.

De største kendte Galakser indeholder Millioner af små stjerner. Å r s p l a n 2 0 1 5 De største kendte Galakser indeholder Millioner af små stjerner. Kære Forældre. Hermed den nye årsplan for de fælles aktiviteter der vil være i løbet af året 2015 i Galaksen. Årsplanen

Læs mere

Læringshjul til forældre børn på vej mod 6 år

Læringshjul til forældre børn på vej mod 6 år Læringshjul til forældre børn på vej mod 6 år Dato 2010-11-1 1/11 Introduktion På vej mod skole* I inviteres til en samtale om jeres barns læring og udvikling. Samtalen er frivillig og varer typisk 30-45

Læs mere

Hornsherred Syd/ Nordstjernen

Hornsherred Syd/ Nordstjernen Generel pædagogisk læreplan Hornsherred Syd/ Nordstjernen Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå et stadig

Læs mere

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige.

Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING. Barnets personlige udvikling er et centralt element for dets trivsel og læring. Vi arbejder for at gøre børnene livsduelige. Vi arbejder med følgende mål: Børnene

Læs mere

Pædagogiske læreplaner Kulturelle udtryksformer og værdier

Pædagogiske læreplaner Kulturelle udtryksformer og værdier Pædagogiske læreplaner Kulturelle udtryksformer og værdier Februar Juni 2016 Nærvær engagement mangfoldighed Pædagogisk læreplan Tema Kulturelle udtryksformer og værdier Mål Børn får mulighed for at eksperimentere

Læs mere

SKOLESTART For at barnet kan få en god og lærerig skolestart, og opleve tryghed og

SKOLESTART For at barnet kan få en god og lærerig skolestart, og opleve tryghed og TORSTORP SKOLE SKOLESTART 2 For at barnet kan få en god og lærerig skolestart, og opleve tryghed og fortrolighed med at gå i skole, er det vigtigt at vide, hvad barnet har brug for af færdigheder og forudsætninger

Læs mere

Tema 1 Barnets alsidige personlighedsudvikling

Tema 1 Barnets alsidige personlighedsudvikling Tema 1 Barnets alsidige personlighedsudvikling BØRNEHUSET ROSENHAVEN - PÆDAGOGISKE LÆREPLAN BARNETS ALSIDIGE PERSONLIGHEDSUDVIKLING Hvad skal barnet tilstræbes at kunne og lære indenfor tema 1, når det

Læs mere

Navn Lotte Bohse Hansen Vivi Pahuus Christiansen. Mailadresse Lih17@esbjergkommune.dk vc@esbjergkommune.dk

Navn Lotte Bohse Hansen Vivi Pahuus Christiansen. Mailadresse Lih17@esbjergkommune.dk vc@esbjergkommune.dk 1 Indholdsfortegnelse Fatkaoplysninger... 3 Grundlæggende værdier... 4 Læringssyn pædagogisk tilgang... 5 Barnets alsidige personlige udvikling... 6 Barnets alsidige personlige udvikling... 8 Sociale kompetencer...

Læs mere

Viborg Kommune. Overlund Børnecenter DIALOGBASEREDE AFTALER RAPPORT DANNET 03-05-2016. Hjernen&Hjertet

Viborg Kommune. Overlund Børnecenter DIALOGBASEREDE AFTALER RAPPORT DANNET 03-05-2016. Hjernen&Hjertet Viborg Kommune Overlund Børnecenter DIALOGBASEREDE AFTALER RAPPORT DANNET 03-05-2016 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Fokus på børn 3 2 Overgange mellem tilbud 4 3 Pædagogiske aktiviteter i hele åbningstiden

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej

Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Læreplaner i Børnehaven Brolæggervej Bekendtgørelsen om pædagogiske læreplaner i daginstitutioner blev indført i august 2004. Det betyder, at vi i institutionen skal: Have mål for læring. Beskrive valg

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner HORSENS KOMMUNE Pædagogiske læreplaner Dagtilbud Brædstrup Eventyrhuset, Tinggården, Himmelblå & Dagplejen 2015/2016 D A G T I L B U D B R Æ D S T R U P Baggrund Baggrunden for de pædagogiske læreplaner

Læs mere

Anmeldt tilsyn Rapport

Anmeldt tilsyn Rapport Anmeldt tilsyn Rapport Udfyldes af konsulenten Institution Vuggestuen Evigglad Adresse Finsensvej 83 Leder Anni Juul-Olsen Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 41 Normerede

Læs mere

Harte SFO. Rammer for mål- og indhold

Harte SFO. Rammer for mål- og indhold Harte SFO Rammer for mål- og indhold april 2010 1(12) Indledning Rammer for mål- og indhold i Harte SFO, er udarbejdet på baggrund af de Rammer for målog indhold i SFO, som Kolding byråd har vedtaget den

Læs mere

UDKAST Målsætning for De bemandede legepladser i Københavns Kommune

UDKAST Målsætning for De bemandede legepladser i Københavns Kommune UDKAST Målsætning for De bemandede legepladser i Københavns Kommune Indholdsfortegnelse Indledning...2 Legepladsernes grundlag...2 Samarbejdet med brugerne...4 Trivsel i hverdagen...5 Integration...6 Samarbejde

Læs mere

Vedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution.

Vedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution. Hedensted d. 17.5.-16 Til udvalget for læring! Vedrørende: anmodning om godkendelse af den private børnehave Solsikken, som integreret institution. Hermed anmodes om godkendelse af, at Solsikken ændrer

Læs mere

Natur og naturfænomener eget

Natur og naturfænomener eget Natur og naturfænomener eget indsatsområde 2015 Læreplansområder Sociale, Natur (Science) Grobund og Vokseværk tema projekt i perioden April, maj, juni. 2015 Dagtilbuddets opgave er, at fremme børnenes

Læs mere

Læreplaner. Vores mål :

Læreplaner. Vores mål : Læreplaner Trivsel, læring og udvikling er tre centrale begreber for os i Børnehuset Trinbrættet. I den forbindelse ser vi læreplaner som et vigtigt redskab.vores grundsyn er, at hvis børn skal lære noget

Læs mere

4. Sociale kompetencer

4. Sociale kompetencer 4. Sociale kompetencer Ved du hvorfor det er vigtigt at børn deltager i fælles aktiviteter i børnehaven? Fordi: Børn udvikler sig og lærer sammen med andre børn og voksne. Børns venskaber er vigtige. De

Læs mere

Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling

Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd. Barnets alsidige personlige udvikling Generel pædagogisk læreplan Børnehuset Tumlebo Hornsherred Syd Barnets alsidige personlige udvikling Tiden i vuggestue og børnehave skal gøre børnene parate til livet i bred forstand. Børnene skal opnå

Læs mere

BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011

BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 BØRNEHUSET VED SKELLET DE PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Udarbejdet 2011 I børnehuset Ved skellet arbejder vi med den inkluderende tankegang, hvor hvert enkelt barn oplever at være en del af fællesskabet. Vi har

Læs mere

Drømmer du om at arbejde med mennesker? om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted

Drømmer du om at arbejde med mennesker? om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted Drømmer du om at arbejde med mennesker? 6 ugers jobrettet AMUuddannelse for dig drømmer om at arbejde i børnehave, vuggestue, dagpleje, klub eller på et beskyttet værksted WWW.UCC.DK Uddannelse og opkvalificering

Læs mere

dagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret

dagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret Dagtilbud med mening Et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens målsætninger > Alle børn trives og udvikler sig > Leg og læring går nye veje > Dagtilbuddet mestrer engagement, mod og handlekraft

Læs mere

BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING

BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING L.P. Tema 3 6 år BARNETS SPROGLIGE UDVIKLING SAMMENHÆNG MÅL TILTAG TEGN Glentereden er en institution med få tosprogede børn. Vi ser en børnegruppe der er sproglig velfungerende. Ordforråd, udtale kendskab

Læs mere

gladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune

gladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune gladsaxe.dk Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune Leg og læring i pædagogisk praksis om DAP projektet i Gladsaxe Kommune Kære forældre Byrådet i Gladsaxe er optaget af,

Læs mere

2013 og Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord

2013 og Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord 2013 og 2014 Pædagogisk læreplan for Dagplejen Nord Indholdsfortegnelse Vision for børns læring 3 Indledning 3 Arbejdsmetode og evalueringsstrategi 4 1.Hvad er sociale kompetencer og hvordan vil jeg arbejde

Læs mere

Om besvarelse af skemaet

Om besvarelse af skemaet - 1 - Om besvarelse af skemaet Vi vil bede dig besvare det spørgeskema, som du nu sidder med. Vi forventer at det ca. vil tage 15 minutter at udfylde spørgeskemaet. Spørgeskemaet omhandler din vurdering

Læs mere

HERNING KOMMUNE BØRNEHUSET SOLSTRÅLEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2014 TIL 28-02-2015. Hjernen&Hjertet

HERNING KOMMUNE BØRNEHUSET SOLSTRÅLEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2014 TIL 28-02-2015. Hjernen&Hjertet HERNING KOMMUNE BØRNEHUSET SOLSTRÅLEN PÆDAGOGISK LÆREPLAN 0-2 ÅR FRA 01-01-2014 TIL 28-02-2015 Hjernen&Hjertet Indholdsfortegnelse 1 Indledning 4 1.1 Dagtilbuddets værdier 4 1.2 Dagtilbuddets pædagogiske

Læs mere

Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO

Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO 2 Baggrund Med ændring af folkeskoleloven af 26. maj 2008 er der nu krav om at skolefritidsordninger fremover skal udarbejde mål- og indholdsbeskrivelser. Ordningen

Læs mere

PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008

PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR FIRKLØVEREN 2008 Firkløveren er et børnehus som består af fire institutioner med en fælles distriktsleder. Firkløverens institutioner ligger alle i Greve Midt. Bebyggelsen i Greve

Læs mere

Pædagogisk Læreplan 2013-2014

Pædagogisk Læreplan 2013-2014 Indholdsfortegnelse Natur og naturfænomener... 3 Krop og bevægelse... 5 Sociale kompetencer... 7 Kulturelle udtryksformer... 9 Personlige kompetencer... 11 Sprog... 13 Natur og naturfænomener Sammenhæng

Læs mere

Læreplan for de 3 til 6 årige børn.

Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Læreplan for de 3 til 6 årige børn. Sociale Kompetencer s. 1 Barnets alsidige personlige kompetencer. s. 2 Sprog s. 4 Natur og naturfænomener s. 5 Krop og bevægelse s. 6 Kulturelle udtryksformer og værdier

Læs mere

SE MIG! ...jeg er på vej. Skoledistrikt Øst. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst

SE MIG! ...jeg er på vej. Skoledistrikt Øst. En god skolestart. Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst SE MIG!...jeg er på vej Skoledistrikt Øst - En god skolestart Et barn og et samarbejde, der vokser i Skoledistrikt Øst Kære forældre! Det er en stor dag for alle børn, når de skal starte i skole de er

Læs mere

Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset

Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Læreplaner for den integrerede institution Kernehuset Indhold: Bekendtgørelse om læreplaner Forord Kort beskrivelse af de 6 temaer Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sproglige kompetencer

Læs mere

Opholdssted NELTON ApS

Opholdssted NELTON ApS Opholdssted NELTON ApS Tel: 23 71 20 94 Afdeling Vestergårdsvej: Vi har eksisteret siden 2008 og har specialiseret os i arbejdet med unge med store udfordringer i livet. Vi har stor erfaring i at få de

Læs mere

Beskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND

Beskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND 72 Små og store venner Børn hjælper børn Beskrevet med input fra pædagogmedhjælper Valérie Licht-Larsen og souschef Christina Stær Mygind, Humlebien, Gentofte Kommune BAGGRUND Små og store venner Kort

Læs mere

Arbejdsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Dagtilbud Skanderborg Vest

Arbejdsgrundlag for det pædagogiske arbejde i Dagtilbud Skanderborg Vest Forord: I har vi samlet lovgrundlaget fra dagtilbudsloven, Skanderborg kommunes børnepolitik samt vores læringssyn og vision. Dette er grundlaget for arbejdet med de etårige pædagogiske læreplaner, som

Læs mere

BILAG 2 PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR TORVETS BØRNEHUS

BILAG 2 PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR TORVETS BØRNEHUS BILAG 2 PÆDAGOGISK LÆREPLAN FOR TORVETS BØRNEHUS 0 Forord: Ifølge lov om social service skal der udarbejdes pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud for børn i alderen 0 5 år. I Torvets Børnehus har vi

Læs mere

BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner

BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner BØRNEHAVEN EGHOLM Læreplaner Indledning Dette er de pædagogiske læreplaner for børnehaveafdelingerne på Egholmgård. I 2004 blev det besluttet at børnehaverne skulle arbejde med børnene udfra pædagogiske

Læs mere

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER

PÆDAGOGISKE LÆREPLANER PÆDAGOGISKE LÆREPLANER Den 1. august 2004 blev lovgivningen om Pædagogiske Læreplaner i daginstitutionen indført. Socialministeriet udsendte i den forbindelse en Bekendtgørelse omhandlende mål, principper

Læs mere

Læreplanen for Rudolf Steiner Børnehaven Enhjørningen 2008

Læreplanen for Rudolf Steiner Børnehaven Enhjørningen 2008 Læreplanen for Rudolf Steiner Børnehaven Enhjørningen 2008 Barnets alsidige og personlige udvikling Barnet skal opleve sig som forstået, set og accepteret af sin omverden. Barnet skal opleve sig som noget

Læs mere

Pædagogiske tilgange i det daglige arbejde med læreplanstemaer

Pædagogiske tilgange i det daglige arbejde med læreplanstemaer Pædagogiske tilgange i det daglige arbejde med læreplanstemaer Vores værdigrundlag, vision, forståelse af kerneopgaven, og læreplanstemaer udgør grundlaget for nedenstående beskrivelse af de mere konkrete

Læs mere

ÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016

ÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016 ÅRSPLAN FOR 4 ÅRIGE BØRNEHUS SYD 2015-2016 Årsplan for mellemgruppen i Børnebo og Paraplyen april 2015 april 2016 Med udgangspunkt i vores værdi og arbejdsgrundlag har vi beskrevet, hvad vi vil lægge vægt

Læs mere

Når jeres barn begynder i vuggestuen, får det sin egen mappe. Denne mappe skal vi i fællesskab udfylde med billeder fra både hjemmet og vuggestuen.

Når jeres barn begynder i vuggestuen, får det sin egen mappe. Denne mappe skal vi i fællesskab udfylde med billeder fra både hjemmet og vuggestuen. Velkommen til Vuggestuen Rønnebo Her i Vuggestuen Rønnebo glæder vi os til at lære jer og jeres barn at kende. Den første dag i vuggestuen afsættes til en uformel snak om jeres barn og barnets vaner, men

Læs mere

Lindas dagpleje. Kontakt oplysninger: Linda Krogh Anlægsvej 8, Andst 6600 Vejen Tlf.: 21751073. Linda Krogh Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen

Lindas dagpleje. Kontakt oplysninger: Linda Krogh Anlægsvej 8, Andst 6600 Vejen Tlf.: 21751073. Linda Krogh Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen Linda s dagpleje Lindas dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Linda Krogh Anlægsvej 8, Andst 6600 Vejen Tlf.: 21751073 Linda Krogh Redigeret af Karina Bjørbæk Gerdsen KÆRE FORÆLDRE. Velkommen indenfor i min

Læs mere

Læreplanstemaer: Vi har opsat følgende mål som vi stræber efter. Den personlige alsidige udvikling:

Læreplanstemaer: Vi har opsat følgende mål som vi stræber efter. Den personlige alsidige udvikling: Læreplanstemaer: Vi har opsat følgende mål som vi stræber efter. Den personlige alsidige udvikling: Alle børn har en tro på at de kan lære noget Alle børn har en bevidsthed om at ved at øve sig kan de

Læs mere

Pædagogisk profil. Børnehuset Kronhjortløkken. Glade og trygge børn udvikler sig bedst

Pædagogisk profil. Børnehuset Kronhjortløkken. Glade og trygge børn udvikler sig bedst Pædagogisk profil Børnehuset Kronhjortløkken Glade og trygge børn udvikler sig bedst 2015 Børnesyn- Barneperspektivet Det grundlæggende børnesyn for den pædagogiske praksis tager udgangspunkt i, at barndommen

Læs mere

Mølleholmskolens vision, målsætning og værdier

Mølleholmskolens vision, målsætning og værdier Mølleholmskolens vision, målsætning og værdier Skolens vision er høj trivsel samt en høj grad af læring for alle. Skolens målsætning er at gøre værdierne synlige i skolens fysiske rammer i den daglige

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Den personlige udvikling Barnet skal have mulighed for at: Det vil vi gøre ved at: Målene er nået når barnet: få del i betydningsfulde sociale og kulturelle erfaringer udfolde sig som en stærk og alsidig

Læs mere

Måned Aktivitet Mål Lærerplantemaer

Måned Aktivitet Mål Lærerplantemaer Måned Aktivitet Mål Lærerplantemaer Januar Februar Projekt: Med fokus på Sprog og Alsidig personlig udvikling. Marts April Vinteraktiviteter, vi bygger snemænd, kælker og laver eksperimenter med sneen.

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Pædagogiske læreplaner Beskrivelse af indsatsområdet. I medfør af 8 i Lov om social service skal det enkelte dagtilbud udarbejde en pædagogisk læreplan for børn i aldersgruppen ½-2 år og aldersgruppen

Læs mere

Tema 1 Barnets alsidige og personlige udvikling.

Tema 1 Barnets alsidige og personlige udvikling. Herning kommunes overordnede og fælles forståelse for de 6 temaer i læreplanen. Tema 1 Barnets alsidige og personlige udvikling. Ved alsidig personlig udvikling forstår vi: Udvikling af selvfølelse og

Læs mere

Pædagogiske læreplaner

Pædagogiske læreplaner Pædagogiske læreplaner I Skovparkens Børnehus arbejder vi ud fra de 6 læreplanstemaer i vores pædagogiske praksis. Da vi også er en del af Grønne spirer projekt, som sætter fokus på miljø, udeliv og et

Læs mere

Læreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling

Læreplan. For. Lerbjerg børnehaveafdeling Læreplan For Lerbjerg børnehaveafdeling Indledning Børnehavens læreplaner udmøntes via børnehavens daglige aktiviteter, børnegruppens aktuelle behov og årets projekter og mål. Vi har valgt at dele læreplanen

Læs mere

Fælles pædagogisk læreplan i kommunale dagtilbud. Mission

Fælles pædagogisk læreplan i kommunale dagtilbud. Mission Fælles pædagogisk læreplan i kommunale dagtilbud Mission Sammen med missionen indeholder den fælles referenceramme for alle medarbejdere følgende overbevisninger: Jeg har betydning i børns liv Dette kommer

Læs mere

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget.

Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Læreplaner 2013 Læreplaner i Børnehaven Kornvænget. Baggrund: I år 2004 blev der fra ministeriets side, udstukket en bekendtgørelse om pædagogiske læreplaner i alle dagtilbud. Det var seks temaer, der

Læs mere

Børneinstitution Hunderup

Børneinstitution Hunderup Børneinstitution Hunderup Munke Mose Børnehus 1 Første udkast til Pædagogisk Grundlag for børnehuset Munke Mose juni 2013 Denne folder er udarbejdet i juni måned 2013 og beskriver forskellige forhold,

Læs mere

Dortes dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Dorte Guldberg Nielsen Byagervej 30 6650 Brørup Tlf. 61 36 16 96

Dortes dagpleje 2015. Kontakt oplysninger: Dorte Guldberg Nielsen Byagervej 30 6650 Brørup Tlf. 61 36 16 96 Dorte s dagpleje Dortes dagpleje 2015 Kontakt oplysninger: Dorte Guldberg Nielsen Byagervej 30 6650 Brørup Tlf. 61 36 16 96 Dorte Guldberg Nielsen Redigeret af Maria Moesgaard Kære forældre. Velkommen

Læs mere

Tydelige mål, evaluering og feedback Dagtilbud Højvangen. Den 26.09. 2015 kl. 9.00-14.30. Birgit Schøn

Tydelige mål, evaluering og feedback Dagtilbud Højvangen. Den 26.09. 2015 kl. 9.00-14.30. Birgit Schøn Tydelige mål, evaluering og feedback Dagtilbud Højvangen Den 26.09. 2015 kl. 9.00-14.30 Birgit Schøn Program Velkomst og intro til dagen - Tjek ind Evidens- og læringsparadigmet De gode læringsmål og kriterier

Læs mere