Minilex om kvalitetsrapporten. - ordforklaringer, inspiration og gode råd.
|
|
- Kristen Møller
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Minilex om kvalitetsrapporten - ordforklaringer, inspiration og gode råd. Minilex.indd :05:21
2 Introduktion " kvalitetsrapport. Kvalitetsrapporten er et redskab, der skal styrke kommunernes arbejde med evaluering og kvalitetsudvikling, styrke kommunalbestyrelsens mulighed for at varetage sit ansvar for folkeskolen og skabe åbenhed om skolernes praksis og faglige niveau. " Dette minilex er udarbejdet som inspiration til arbejdet med den kommunale kvalitetsrapport på folkeskoleområdet. Minilexet henvender sig til dig, som enten selv arbejder med kvalitetsrapporten, eller mere indirekte har berøring med arbejdet. Du er måske kommunalbestyrelsesmedlem, kommunal konsulent, skoleleder eller skolebestyrelsesmedlem. Hæftet er baseret på EVA s rapport Kvalitetsrapporten (2011) og behandler en række af de mest almindelige ord og begreber relateret til kvalitetsrapporten. Hæftet kombinerer ordforklaringer med gode råd og retningslinjer for arbejdet. ansvar for folkeskolen. Kvalitetsrapporten skal ifølge bekendtgørelsen understøtte kommunalbestyrelsens mulighed for at varetage sit ansvar for folkeskolen. Kvalitetsrapporten skal bidrage til at kvalificere kommunalbestyrelsens arbejde med skolevæsenet ved at give kommunalbestyrelsen grundlag for at vurdere det faglige niveau på kommunens folkeskoler, identificere indsatsområder og træffe beslutning om opfølgning. Kvalitetsrapporten skal drøftes hvert år i kommunalbestyrelsen. bekendtgørelsen. Bekendtgørelse om anvendelse af kvalitetsrapporter og handlingsplaner i kommunalbestyrelsens arbejde med evaluering og kvalitetsudvikling af folkeskolen (BEK nr. 162 af ) fastsætter rammerne for kommunernes arbejde med kvalitetsrapporten. Bekendtgørelsen indeholder en række krav til oplysninger, beskrivelser og vurderinger, som kvalitetsrapporten som minimum skal indeholde. Derudover beslutter den enkelte kommune selv, hvordan den vil tilrettelægge arbejdet med kvalitetsrapporten, og hvilke andre relevante oplysninger eller indsatsområder, rapporten skal indeholde. data, kvalitative. Kan være interviews med enkeltpersoner eller grupper, observationer af undervisning, tekster (fx årsplaner, mødereferater, elevplaner) mv. Kvalitative metoder er velegnede til at belyse komplekse temaer, fx det pædagogiske arbejde, og til at perspektivere kvantitative data. Brug af kvalitative data kræver ligesom de kvantitative en høj grad af systematik, fx i form af at interviewpersoner eller dokumenter inddrages på en ensartet måde. I arbejdet med kvalitetsrapporten er det oplagt at gøre brug af de former for pædagogisk dokumentation, den enkelte skole allerede arbejder med. data, kvantitative. Kan være nøgletal, spørgeskemadata, registerdata mv. Kvantitative data er velegnede til at give et overordnet billede af alt det, der kan tælles. Det kan fx være, hvor mange elever, der går videre til en ungdomsuddannelse, anvendelse af ressourcer mv. Brug af kvantitative data kræver ligesom de kvalitative data en høj grad af systematik, fx i form af ensartethed i målemetoderne. datakvalitet. En afgørende forudsætning for at kvalitetsrapporten bliver et meningsfuldt og anvendt værktøj, er, at man kan have tillid til kvaliteten af rapportens indhold og oplysninger. Kvalitet i dataindsamlingen, ensartede målemetoder og fælles definitioner af bl.a. forskellige rammeoplysninger har derfor stor betydning. Hvis ikke opgørelsesmetoderne og definitionerne er ensartede og systematiske, kan man fx ikke sammenligne skolerne i kommunen, eller følge den enkelte skoles udvikling over tid. dialog. Kvalitetsrapporten bør være grundlag for dialog på både forskellige niveauer og om forskellige perspektiver i skolevæsenet. Politikere og forvaltning kan diskutere mål, indsatsområder og skolevæsenets samlede kvalitet, forvaltning og skoleledere kan drøfte skoleudvikling, og skoleledere og skolebestyrelser kan drøfte skolens arbejde og udvikling på grundlag af kvalitetsrapporten. 2 Ord skrevet med kursiv viser, at ordet er et selvstændigt opslagsord i minilexet. 3 Minilex.indd :05:24
3 De største udfordringer evaluering og kvalitetsudvikling. Kvalitetsrapporten skal ifølge bekendtgørelsen bidrage til at systematisere det løbende samarbejde om evaluering og kvalitetsudvikling i skolevæsenet. Kvalitetsrapporten skal med andre ord være med til at strukturere kommunens løbende arbejde med evaluering af skolevæsenet og samtidig give mulighed for at man systematisk identificerer og vurderer styrker og svagheder i skolevæsenet. evalueringstankegang. For at blive et redskab til udvikling skal kvalitetsrapporten bygge på en evalueringstankegang. En evalueringstankegang i kvalitetsrapporten indebærer, at rapporten analyserer og vurderer hidtidig praksis med henblik på at lave fremadrettede forbedringer. Både analyser og vurderinger skal baseres på systematiske data beskrevet i kvalitetsrapporten. handlingsplaner. Bekendtgørelsen fastsætter, at kommunalbestyrelsen skal vedtage nødvendige handlingsplaner, som kvalitetsrapporten måtte give anledning til. Politisk vedtagne handlingsplaner udgør således bekendtgørelsens fremadrettede element. EVA s rapport Kvalitetsrapporten viser, at få kommuner vælger at følge op på kvalitetsrapporten ved at arbejde med politiske handlingsplaner. En systematisk opfølgning på kvalitetsrapporten har dog afgørende betydning for, at kvalitetsrapporten bliver et fremadrettet redskab, der opleves relevant. Se også opfølgning. indikatorer. Er tegn, der kan iagttages. Indikatorer kan anvendes som hjælp til at beskrive og vurdere udvikling på områder, som ikke i sig selv er umiddelbart målbare. Det kan fx være udviklingen i arbejdet med et pædagogisk indsatsområde. Indikatorer kan være tegn på en ønsket udvikling i forhold til et mål. indsatsområder. Indsatsområder er områder, som særligt er i fokus i et eller flere givne skoleår, fx læsning, inklusion eller uddannelsesparathed. Kvalitetsrapporten skal være det dokument, som giver kommunalbestyrelsen mulighed for at følge fremdriften på de områder, som særligt er i fokus. Det er vigtigt at arbejde med og beskrive få, centrale indsatsområder i kvalitetsrapporten. Kvalitetsrapporten behøver altså ikke behandle alt, hvad der sker på skolerne, men bør indeholde de væsentligste fokuspunkter det pågældende skoleår. Indsatsområderne kan både være fælles, kommunale indsatsområder og skolernes egne. kvalitet. En væsentlig forudsætning for arbejdet med kvalitetsrapporten er, at kommunerne har gjort sig klart, hvad der betragtes som god faglig kvalitet. Der er ikke én opskrift på, hvad god kvalitet vil sige, for definitionen kan variere fra kommune til kommune. Er man fx en kommune med mange tosprogede elever, kan det være relevant at lægge større vægt på oplysninger om denne gruppe i vurderingen af skolevæsenets kvalitet. kvalitetssikringssystem. Kvalitetsrapporten skal opfattes som et kvalitetssikringssystem. Det vil sige, at kvalitetsrapporten er et aktivt værktøj til at sikre kvaliteten i skolevæsenet. Det indebærer bl.a., at kvalitetsrapportens oplysninger bringes aktivt i spil, og at oplysningerne bliver brugt i den fremadrettede udvikling af skolevæsenet. mål. De politiske mål, som kommunalbestyrelsen har sat for skoleområdet, skal være omdrejningspunktet for kvalitetsrapporten. Overordnede og især konkrete politiske mål er et godt vurderingsgrundlag for at vurdere det faglige niveau i skolevæsenet. Se også den sammenfattende helhedsvurdering. opfølgning. Opfølgning på kvalitetsrapporten sker på mange forskellige måder i landets kommuner. Nogle kommuner benytter sig af handlingsplaner for hele skolevæsenet eller for enkelte skoler, mens andre følger op på kvalitetsrapporten gennem samtaler, generelle indsatsområder eller andre opfølgningsinitiativer. Opfølgning er afgørende for, at kvalitetsrapporten bliver et nyttigt redskab. EVA s evaluering viser, at de skoler, som er blevet pålagt opfølgning på baggrund af kvalitetsrapporten, i højere grad end andre oplever, at kvalitetsrapporten er umagen værd. pædagogiske processer. Kvalitetsrapporten skal beskrive relevante aspekter af skolernes pædagogiske processer. Beskrivelsen skal ifølge bekendtgørelsen som minimum omfatte en beskrivelse af skolernes arbejde med den løbende evaluering af elevernes udbytte af undervisningen, samarbejdet mellem skole og hjem, den specialpædagogiske bistand og undervisningen i dansk som andetsprog. Mange oplever, at de pædagogiske processer er vanskelige at behandle, og det kan her være nødvendigt at gøre brug af kvalitative metoder og indikatorer og at anvende eksisterende dokumentation af skolens arbejde. rammebetingelser. I bekendtgørelsen er der krav til, at kvalitetsrapporten rummer en redegørelse for en række rammebetingelser for hver af kommunens folkeskoler og for det samlede skolevæsen, fx nøgletal om elever, økonomi og lærere. Det er vigtigt, at rammebetingelserne bliver opgjort ensartet på tværs af kommunens skoler, se datakvalitet. Derudover bør kommunerne overveje, hvilken viden, de får gennem oplysninger om rammebetingelserne, og om oplysningerne kan inddrages i fx beskrivelsen og vurderingen af særlige indsatsområder. resultater. Kvalitetsrapporten skal indeholde relevante oplysninger om resultater for hver af kommunens folkeskoler og for det samlede skolevæsen. Det kan være en god idé at præsentere resultater fra tidligere år for at give grundlag for sammenligning. 4 5 Minilex.indd :05:27
4 sammenfattende helhedsvurdering. Kvalitetsrapporten skal ifølge bekendtgørelsen indeholde en sammenfattende helhedsvurdering af det faglige niveau på hver af kommunens folkeskoler og for det samlede skolevæsen. Herunder skal der foretages en særskilt vurdering af eventuelt kommunalt besluttede indsatsområder, dansk som andetsprog og specialpædagogisk bistand. Når man foretager den sammenfattende helhedsvurdering, bør man overveje, hvilke oplysninger og beskrivelser, man foretager vurderingen ud fra, og hvilket vurderingsgrundlag, man lægger til grund, fx politiske mål, sammenligning over tid eller landsgennemsnit. Vurderingen bør hvile på en systematisk analyse af kvalitetsrapportens oplysninger. skolebestyrelsen. Skolebestyrelsen skal forud for offentliggørelsen af kvalitetsrapporten komme med en udtalelse om rapporten og eventuelle handlingsplaner. Kvalitetsrapporten kan bruges som grundlag for dialog mellem skolebestyrelsen og skoleledelsen. Det kræver dog, at skoleledelsen bringer rapporten i spil i forhold til skolebestyrelsen. specialskoler. Specialskoler skal lige som andre folkeskoler behandles i kvalitetsrapporten. Mange kommuner har svært ved at finde det rette format for, hvordan specialskolerne skal indgå i kvalitetsrapporten. Bl.a. oplever specialskolerne, at de obligatoriske oplysninger om rammebetingelser og resultater ikke indfanger deres praksis. Forvaltningen bør i dialog med specialskolerne finde frem til, hvilke oplysninger og beskrivelser, der kan give meningsfuld viden om specialskolernes praksis og resultater, og sørge for at disse bliver afrapporteret i kvalitetsrapporten. styringsredskab(er). Styringsredskaber eller styringsdokumenter er en fællesbetegnelse for kvalitetsrapporten, aftalestyring, resultatkontrakter og andre redskaber, som bruges til at evaluere eller styre skolevæsenet. Mange kommuner har andre styringsredskaber end kvalitetsrapporten. Det har ikke i sig selv betydning for arbejdet med kvalitetsrapporten, om kommunen har et andet styringsredskab. Det skaber dog udfordringer, hvis de to redskaber er dårligt integrerede eller skaber dobbeltarbejde. udfordringsret. I 2008 besluttede regeringen i samarbejde med KL og Danske Regioner at indføre udfordringsret. Udfordringsretten indebærer, at kommuner og institutioner kan søge dispensation fra gældende regler. En række kommuner har valgt at søge dispensation i forhold til bekendtgørelsen om kvalitetsrapporter. Der er både blevet søgt dispensation om at udarbejde kvalitetsrapporten hvert andet år, samt for dele af bekendtgørelsens indholdskrav. vurderingsgrundlag. Det er vigtigt at have et tydeligt vurderingsgrundlag for at kunne foretage en sammenfattende helhedsvurdering af det faglige niveau på hver af kommunens skoler og for skolevæsenet som helhed. Et vurderingsgrundlag kan være konkrete lokalpolitiske målsætninger for forskellige områder, nationale gennemsnit eller fx resultater over tid. Vurderingsgrundlaget er vigtigt, da det bestemmer gærdehøjden for vurderingen af det faglige niveau, eller med andre ord om det faglige niveau vurderes som tilstrækkeligt højt. årshjul. I arbejdet med kvalitetsrapporten kan det være en god idé at udarbejde et årshjul både for forvaltningen og for den enkelte skole. Kvalitetsrapporten har ifølge bekendtgørelsen nogle på forhånd givne frister for bl.a. politisk godkendelse, men derudover kan det være nyttigt at få klargjort, hvornår man fx indsamler data løbende igennem skoleåret, følger op på indsatser, fx gennem MUS, spørgeskemaer mv., og hvornår man i det hele taget skal udarbejde beskrivelserne, analyserne og vurderingerne i kvalitetsrapporten. skolerapport. Nogle kvalitetsrapporter er bygget op af en fælles kommunal rapport og individuelle rapporter for hver skole, mens andre kvalitetsrapporter består af én samlet rapport. De individuelle dele bliver ofte omtalt som skolerapporter. særlige ressourcepersoner. Det vil ofte være relevant at inddrage særlige ressourcepersoner, som fx læsevejledere, AKT-vejledere eller it-vejledere, i den enkelte skoles arbejde med kvalitetsrapporten. De særlige ressourcepersoner kan bidrage med viden og være med til at udarbejde og foretage vurderinger i forhold til de pædagogiske processer. åbenhed. Kvalitetsrapporten skal ifølge bekendtgørelsen bidrage til åbenhed om skolernes praksis og skolevæsenets kvalitet. Åbenheden indebærer, at kvalitetsrapporten hvert år frembringer oplysninger om skolernes resultater, rammebetingelser og pædagogiske processer. Åbenhed om skolerenes arbejde kan udbrede god praksis mellem skolerne, men kan også opleves som konkurrenceskabende. 6 7 Minilex.indd :05:32
5 DANMARKS EVALUERINGSINSTITUT Østbanegade 55, København Ø T F E eva@eva.dk H Danmarks Evalueringsinstitut (EVA) udforsker og udvikler kvaliteten af dagtilbud for børn, skoler og uddannelser. Vi leverer viden der bruges på alle niveauer fra institutioner og skoler til kommuner og ministerier. Minilexet kan også hentes på ISBN: Minilex.indd :05:33
Kvalitetsrapporter. Folkeskolelovens bestemmelser om kvalitetsrapporter. Almindelige bemærkninger til lovforslag der vedrører den nye kvalitetsrapport
Kvalitetsrapporter Folkeskolelovens bestemmelser om kvalitetsrapporter 40 a. Kommunalbestyrelsen udarbejder en kvalitetsrapport hvert andet år. Kvalitetsrapporten skal beskrive skolevæsenets og de enkelte
Læs mereVejledning til ledelsestilsyn
Vejledning til ledelsestilsyn Ledelsestilsynet er et væsentligt element i den lokale opfølgning og kan, hvis det tilrettelægges med fokus derpå, være et redskab til at sikre og udvikle kvaliteten i sagsbehandlingen.
Læs mereSkolepolitiske mål 2014-2018. - unikke skoler i et fælles skolevæsen
Skolepolitiske mål 2014-2018 - unikke skoler i et fælles skolevæsen Indhold Hvorfor denne publikation? Denne publikation indeholder Hjørring Kommunes 5 nye skolepolitiske mål. Til hvert mål er der formuleret
Læs mereDet Fælleskommunale Kvalitetsprojekt. God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud
Det Fælleskommunale Kvalitetsprojekt God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud Kommuneforlaget A/S KL 1. udgave, 1. oplag 2010 Pjecen er udarbejdet af KL Forlagsredaktion:
Læs mereSkolepolitikken i Hillerød Kommune
Bilag 1 - Udkast til revideret skolepolitik, forår 2014 Skolepolitikken i Hillerød Kommune 1. Indledning Vi vil (stadig) videre Med vedtagelse af læringsreformen i Hillerød Kommune står folkeskolerne overfor
Læs mereFra arbejdsopgave til arbejdsredskab. Kvalitetsrapporten som. edelses. værktøj
Fra arbejdsopgave til arbejdsredskab Kvalitetsrapporten som edelses værktøj Formål Dette redskab er udarbejdet som en støtte og en kilde til inspiration til skolernes arbejde med den kommunale kvalitetsrapport.
Læs mereNy Nordisk Skole. Arbejdshæfte til forandringsteori
Ny Nordisk Skole Arbejdshæfte til forandringsteori Introduktion Ny Nordisk Skole handler om at styrke dagtilbud og skoler, så de har de bedste forudsætninger for at give børn og unge et fagligt løft. Dette
Læs mereForældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET
Forældresamarbejde om børns læring FORMANDSKABET Forord Børn i 0-6 års alderen lærer hele tiden. De lærer, mens de leger selv og med andre børn, synger, lytter, tager tøj på og de lærer rigtig meget i
Læs mereTalentudvikling Greve Kommune. Vinie Hansen Pædagogisk konsulent
Talentudvikling Greve Kommune Vinie Hansen Pædagogisk konsulent Oplæggets spørgsmål Hvordan kan en kommune leve op til folkeskolereformens mål om at alle børn skal blive så dygtige, som de kan? Hvordan
Læs mereBekendtgørelse om anvendelse af kvalitetsrapporter og handlingsplaner i kommunalbestyrelsernes arbejde med evaluering og kvalitetsudvikling
Bekendtgørelse om anvendelse af kvalitetsrapporter og handlingsplaner i kommunalbestyrelsernes arbejde med evaluering og kvalitetsudvikling af folkeskolen I medfør af 40 a, stk. 5, i lov om folkeskolen,
Læs mereGjellerupskolen. Udviklingsplanen - Målsætninger
Udviklingsplanen - Målsætninger 1 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning
Læs mereprincipper for TILLID i Socialforvaltningen
5 principper for TILLID i Socialforvaltningen De fem principper for tillid i Socialforvaltningen I slutningen af 2012 skød vi gang i tillidsreformen i Socialforvaltningen. Det har affødt rigtig mange konstruktive
Læs mereHåndbog for arbejdet med kvalitetsrapport på folkeskoleområdet. Skoleåret 2011/2012. Gitte Schilkowski
Håndbog for arbejdet med kvalitetsrapport på folkeskoleområdet Skoleåret 2011/2012 Gitte Schilkowski 1. Formål... 3 1.1 Om denne håndbog... 3 1.2 Hvem er håndbogen til?... 3 2. De lovmæssige og politiske
Læs mereTALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER
Børne- og Undervisningsudvalget 2015-16 BUU Alm.del Bilag 189 Offentligt TALEPAPIR DET TALTE ORD GÆLDER Anledning Titel Målgruppe Arrangør Taletid Samråd i Børne- og Undervisningsudvalget sammen med social-
Læs mereBørne- og Undervisningsudvalget 2013-14 BUU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 206 Offentligt
Børne- og Undervisningsudvalget 2013-14 BUU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 206 Offentligt 2 kommet med pejlemærker for, hvordan midlerne bør anvendes, så de har størst mulig effekt på elevernes læring
Læs mereSkolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse
Skolers arbejde med at forberede elever til ungdomsuddannelse Denne rapport belyser, hvordan folkeskoler, og i særlig grad udskolingslærere, arbejder med at forberede deres elever til at påbegynde en ungdomsuddannelse.
Læs mereFolkeskolereform - Munkegårdsskolen 2014. Hvad betyder reformen for dit barn? Hvilke nye tiltag bliver introduceret?
Folkeskolereform - Munkegårdsskolen 2014 Hvad betyder reformen for dit barn? Hvilke nye tiltag bliver introduceret? Skolereform hvorfor? 17 % aflægger ikke afgangsprøve eller opnår karakteren 2 i dansk
Læs mereSæt ord pa sproget. Indhold. Mål. November 2012
Sæt ord pa sproget November 2012 Indhold Mål... 1 Baggrund... 1 Projektets mål... 1 Sammenhæng... 2 1 Beskrivelse af elevernes potentialer og barrierer... 2 2 Beskrivelse af basisviden og hverdagssprog...
Læs mereLov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven)
Børne- og Kulturforvaltningen Lov om dag-, fritids- og klubtilbud m.v. til børn og unge (dagtilbudsloven) Kapitel 1 Formål, anvendelsesområde, ansvar, tilsyn m.v. Formål 1. Formålet med denne lov er at
Læs mereSorring Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10
Kvalitetsrapport for Sorring skole, skoleåret 9/ Sorring Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 9/ Dette er Sorring Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 9/. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad skolen
Læs mereAnmeldt tilsyn Rapport
Anmeldt tilsyn Rapport Udfyldes af konsulenten Institution Vuggestuen Evigglad Adresse Finsensvej 83 Leder Anni Juul-Olsen Status (kommunal, selvejende, privat) Privat Normerede pladser 0-3 år 41 Normerede
Læs mereSkabelon til beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag
Skabelon til beskrivelse af udviklingsprojekter om en længere og mere varieret skoledag I foråret 2014 går 34 kommuner og 75 skoler i gang med en række udviklingsprojekter om længere og mere varierede
Læs mereRetningslinier for Forum for Specialpædagogik
Retningslinier for Forum for Specialpædagogik Børn-og Ungeforvaltningen, Oktober 2006 2 Forord I Børn- og Ungepolitikken er en af målsætningerne, at folkeskolerne i Odense Kommune har et rummeligt, fagligt
Læs mere1. Læsestærke børn i Vores Skole
1. Læsestærke børn i Vores Skole Vores forældre kan lære at styrke børnenes læsefærdigheder Forældre kan bruges endnu mere til at fremme børnenes læsefærdigheder. Vi kan give dem gode råd og brugbare redskaber
Læs mereMED-aftale. Midtjysk Brand og Redning
MED-aftale Midtjysk Brand og Redning April 2016 Forord: Denne aftale udgør den overordnede ramme for samarbejdet mellem ledelse og medarbejdere og gælder for alle ansatte i MJBR. MED-aftalen er et vigtigt
Læs mereKære Stine Damborg, Lone Langballe og Jens Rohde 02-11-15
Jens Rohde (V), Lone Langballe (DF) og Stine Damborg (K) Viborg Byråd stdp@viborg.dk Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Ministeren Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. 3392 5000
Læs mereAPV og trivsel 2015. APV og trivsel 2015 1
APV og trivsel 2015 APV og trivsel 2015 1 APV og trivsel 2015 I efteråret 2015 skal alle arbejdspladser i Frederiksberg Kommune udarbejde en ny grundlæggende APV og gennemføre en trivselsundersøgelse.
Læs mereKvalitetsrapport For 2013/14 Båring Skole Båring Børneunivers
Kvalitetsrapport For 2013/14 Båring Skole Båring Børneunivers 1 Indholdsfortegnelse 1. Sammenfattende helhedsvurdering... 3 1.1. Opsamling på eventuelle handlingsplaner... 3 2. Mål og resultatmål... 3
Læs mereSPROGVURDERING OG AF 3-ÅRIGE
SPROGVURDERING OG SPROGStimulering AF 3-ÅRIGE kort fortalt 2 KÆRE FORÆLDRE Sprog er et vigtigt redskab til at kunne sætte ord på sine følelser og meninger. Børns sproglige udvikling i de første leveår
Læs mereDen fælles strategi for rehabilitering skal bidrage til at skabe et fælles basisfundament for tilgangen til rehabilitering i Ældre og Handicap.
Ældre- og Handicapomra dets strategi for rehabilitering Formål I Skanderborg Kommune tager vi udgangspunkt i borgerens egne ressourcer, fordi vi mener, at alle har noget at bidrage med. Det betyder, at
Læs mereHelsingør Kommune 28.02.2011 Børne- og Ungeudvalget 11/3916. Notat vedr. drøftelse af ny organisering af skolerne/ LO-skolen lørdag den 2.
Helsingør Kommune 28.02.2011 Børne- og Ungeudvalget 11/3916 Notat vedr. drøftelse af ny organisering af skolerne/ LO-skolen lørdag den 2. april 2011 Helsingør Kommune er i gang med en kvalificering af
Læs mereKONCERNPERSONALEPOLITIK MINISTERIET FOR SUNDHED OG FOREBYGGELSE
Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse Dato: 22. oktober 2008 Kontor: Sekretariatet J.nr.: 2003-0120-74 Sagsbeh.: tas KONCERNPERSONALEPOLITIK MINISTERIET FOR SUNDHED OG FOREBYGGELSE 1. KONCERNPERSONALEPOLITIKKENS
Læs mereUDKAST til Værdighedspolitik. (Orange silhuetter kommer)
UDKAST til Værdighedspolitik. (Orange silhuetter kommer) Et værdigt ældreliv i Albertslund Kommunerne skal i 2016 udarbejde en værdighedspolitik for perioden 2016 2019. værdighedspolitikken beskriver,
Læs mereStil krav til din udvikling. - og få mere ud af samtalen med din leder. Anbefalinger og inspiration til faglige repræsentanter
Stil krav til din udvikling - og få mere ud af samtalen med din leder Anbefalinger og inspiration til faglige repræsentanter Sæt udviklingssamtalen og udviklingsplanen på dagsordenen Når medarbejderen
Læs mereKvalitetsrapport [Skoleår for udarbejdelsen]
Bilag 2 Skabelon for Kvalitetsrapport 2.0 Kvalitetsrapport [Skoleår for udarbejdelsen] [Kommune] [Byvåben, illustrationer mv.] Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 2. Sammenfattende helhedsvurdering...
Læs mereCenter for Dagtilbud og Skole. Kvalitetsrapport for Furesø Kommunes skolevæsen 2011-2012 Pixi udgave
Center for Dagtilbud og Skole Kvalitetsrapport for Furesø Kommunes skolevæsen 2011-2012 Pixi udgave INDLEDNING Furesø Kommunes kvalitetsrapport skal være med til at synliggøre skolevæsnets faglige resultater
Læs mereX-skolen. Kvalitetsaftale. for. Aftale om mål for kvalitetsudvikling af X-skolen i perioden 1. august 2014 31. juli 2016. Sagsnr. 17.01.
Kvalitetsaftale for X-skolen Aftale om mål for kvalitetsudvikling af X-skolen i perioden 1. august 2014 31. juli 2016. Dato og underskrift Dato og underskrift Uddannelsesdirektør Kjeld Kristensen Skoleinspektør
Læs mereSkolepolitik for Aalborg Kommunale Skolevæsen
Skolepolitik for Aalborg Kommunale Skolevæsen Indledning Skolepolitikken for Aalborg Kommune er det fælles politisk vedtagne grundlag for skolevæsenets samlede virksomhed. Værdigrundlaget er det fundamentale
Læs mereVirklund Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10
Kvalitetsrapport for Virklund Skole, skoleåret 9/ Virklund Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 9/ Dette er Virklund Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 9/. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad
Læs mereResultatlønskontrakt for skoleåret 2014 2015(udkast)
skontrakt for skoleåret 2014 2015(udkast) Formål med resultatlønskontrakten (ifølge Undervisningministeriet) De primære formål med resultatlønskontrakten for øverste leder er: Den skal fungere som et styringsredskab
Læs mereFritidstilbud for unge under 18 år efter Dagtilbudsloven og Lov om social service.
Fritidstilbud for unge under 18 år efter Dagtilbudsloven og Lov om social service. I forbindelse med budgetvedtagelsen i oktober 2014, blev det besluttet, at reducere budgettet for fritidstilbud for 4.
Læs mereIndividuel lønforhandling
KOM I GANG MED Individuel lønforhandling Dialog om løn betaler sig Få mere ud af lønforhandlingerne end kroner og øre I får mere ud af lønkronerne, når den enkelte leder får ansvar for at prioritere og
Læs mereArbejdsmiljøgruppens problemløsning
Arbejdsmiljøgruppens problemløsning En systematisk fremgangsmåde for en arbejdsmiljøgruppe til løsning af arbejdsmiljøproblemer Indledning Fase 1. Problemformulering Fase 2. Konsekvenser af problemet Fase
Læs mereInklusion kræver en demokratisk proces
INSTITUT FOR UDDANNELSE OG PÆDAGOGIK AARHUS UNIVERSITET : * Inklusion kræver en demokratisk proces Camilla Brørup Dyssegaard Postdoc, Autoriseret Psykolog Leder af Dansk Clearinghouse for Uddannelsesforskning
Læs mereKvalitetssystemet på Herningsholm Erhvervsskole
Kvalitetssystemet på Herningsholm Erhvervsskole HERNINGSHOLM IT-CENTER [FIRMAADRESSE] Kvalitetssystemet på Herningsholm Erhvervsskole KVALITETSARBEJDET EN DEL AF SKOLENS HVERDAG Kvalitetsarbejdet er en
Læs mereHVORDAN MÅLER MAN EGENTLIG EFFEKTEN AF EN INDSATS PÅ UDDAN- NELSESOMRÅDET SOM FX OM MORGENMAD FÅR FÆRRE ELEVER TIL AT FALDE FRA EN UDDANNELSE?
36 EVA S ÅRSMAGASIN 2011/12 EVALUERINGSMETODER HVORDAN MÅLER MAN EGENTLIG EFFEKTEN AF EN INDSATS PÅ UDDAN- NELSESOMRÅDET SOM FX OM MORGENMAD FÅR FÆRRE ELEVER TIL AT FALDE FRA EN UDDANNELSE? I ARTIKLEN
Læs mereFrivillighedspolitik. Politik for det frivillige sociale arbejde i Skive Kommune. Frivillighedspolitikken er vedtaget i Skive Byråd 1.
Frivillighedspolitik Politik for det frivillige sociale arbejde i Skive Kommune Frivillighedspolitikken er vedtaget i Skive Byråd 1. marts 2016 Skive det er RENT LIV Forord I efteråret 2015 har frivillige,
Læs mereLedelsesgrundlag for Slagelse Kommune
Ledelsesgrundlag for Slagelse Kommune Cumuli.net Ramme, styringsmodel, forventninger, lederroller. Desuden Slagelse Kommunes værdigrundlag og målsætninger. ledelses Grundlag_12p_a.indd 3 8/10/09 10:44
Læs mereFrederiksberg Kommunes ansøgning om dispensation til kortere skoledag (jeres j.nr. 17.02.18 P25-1-15)
Frederiksberg Kommune Rådhuset, Smallegade 1 2000 Frederiksberg Departementet Afdeling for Uddannelse og Dagtilbud Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. nr.: 32 92 50 00 E-mail: uvm@uvm.dk www.uvm.dk
Læs mereTil samtlige kommuner Departementet
Til samtlige kommuner Departementet Frederiksholms Kanal 21 1220 København K Tlf. nr.: 32 92 50 00 E-mail: uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr.: 20453044 Hyrdebrev vedr. undervisning på interne skoler på dagbehandlingstilbud
Læs mereBakkegård distrikt Værdibaseret program. At bygge er den ny. skole, bedste. lektie hele året. Elias, 0. a, 2002/2003 GENTOFTE KOMMUNE
Bakkegård distrikt Værdibaseret program At bygge er den ny bedste skole, lektie hele året. Elias, 0. a, 2002/2003 GENTOFTE KOMMUNE overblik Gentofte Kommunes Skoleudviklings- Formål og udbygningsprojekt
Læs mereInterviewguide til interview vedr. VAKKS-undersøgelse af kvalitetsrapportbekendtgørelsen
Bilag 1 Interviewguide til interview vedr. VAKKS-undersøgelse af kvalitetsrapportbekendtgørelsen Nedenfor følger interviewguide for interviewet om de forventede konsekvenser af kvalitetsrapportbekendtgørelsen
Læs mereStøtteindsatser i Randers Kommune. Tabelrapport
Støtteindsatser i Randers Kommune Tabelrapport 2014 Støtteindsatser i Randers Kommune Tabelrapport 2014 Støtteindsatser i Randers Kommune 2014 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt
Læs mereVed aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik
Ved aktivt medborgerskab kan vi gøre Silkeborg Kommune til en attraktiv kommune med plads til alle. Silkeborg Kommunes Socialpolitik 1 Indhold Socialpolitikken og Socialudvalgets MVV... 3 Politikkens fokusområder...
Læs mereBekendtgørelse om valg og certificering af tilsynsførende ved frie grundskoler m.v.
BEK nr 619 af 09/06/2010 (Gældende) Udskriftsdato: 20. august 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., sag nr. 131.29F.031 Senere ændringer til forskriften BEK nr 220
Læs mereBØRN OG UNGE Notat November 2009. Samlet resultat for sprogvurdering af 3-årige i 2009
BØRN OG UNGE Notat November 2009 Samlet resultat for sprogvurdering af 3-årige i 2009 I Furesø Kommune tilbydes alle forældre til 3-årige en sprogvurdering af deres barn. Tilbuddet om sprogvurdering gives
Læs mereMål - og indholdsbeskrivelse for SFO
Mål - og indholdsbeskrivelse for SFO 2 Baggrund Med ændring af folkeskoleloven af 26. maj 2008 er der nu krav om at skolefritidsordninger fremover skal udarbejde mål- og indholdsbeskrivelser. Ordningen
Læs mereErhvervspolitisk evaluering 2015
Erhvervspolitisk evaluering 2015 Indledning I 2013 blev der i samarbejde mellem Stevns Erhvervsråd og Stevns Kommune udarbejdet en Erhvervspolitisk redegørelse (se eventuelt bilag 7), som udgjorde afsættet
Læs mereRessourcepersoners rolle i den pædagogiske praksis
Ressourcepersoners rolle i den pædagogiske praksis Ressourcepersoner anvendes i stigende grad i dagtilbud og skoler. Danmarks Evalueringsinstitut har gennemført en række undersøgelser og evalueringer af
Læs mereKVALITETSRAPPORT FOR TØNDER KOMMUNES SKOLEVÆSEN VURDERING OG HANDLEPLANER
KVALITETSRAPPORT FOR TØNDER KOMMUNES SKOLEVÆSEN VURDERING OG HANDLEPLANER Med udgangspunkt i skolernes kvalitetsrapport for skoleåret 2006/2007 vil nedenstående redegøre for generelle oplysninger om og
Læs mereFra Fælles Mål til læringsmål for forløbet:
Mein Sport Af Christian Falkesgaard Brendholdt Kompetencenområder: Mundtlig kommunikation og skriftlig kommunikation Færdigheds-vidensområder: Lytning (trin 1, fase 3) Læsning (trin 1, fase 3) Tekster
Læs mereHvor langt vil vi gå i dokumentationsindsatsen?
God kvalitet og høj faglighed i dagtilbud Politisk seminar P2 Hvor langt vil vi gå i dokumentationsindsatsen? Kirsten Rasmussen Formand for Børn og Skoleudvalget I Tønder Kommune arbejder vi med udgangspunkt
Læs mereDen Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Randers Kommue. Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.2 brugerinddragelse
Den Danske Kvalitetsmodel på det sociale område i Randers Kommue Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.2 brugerinddragelse 2 Fælles kommunale retningslinjer for standard 1.2 brugerinddragelse
Læs mereOpgaveproduktion og kvalitetssikring af opgaver til de nationale test
Afdeling for Almen Uddannelse og Tilsyn Frederiksholms Kanal 26 1220 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5567 E-mail stuk@stukuvm.dk www.stukuvm.dk CVR nr. 29634750 Opgaveproduktion og kvalitetssikring
Læs mere2.1.2. Understøttende undervisning Med den foreslåede understøttende undervisning indføres et nyt element i skoledagen i form af forskellige forløb
2.1.2. Understøttende undervisning Med den foreslåede understøttende undervisning indføres et nyt element i skoledagen i form af forskellige forløb og læringsaktiviteter mv., der ligger ud over undervisningen
Læs mereInklusion i Rebild Kommune de ansattes besvarelser
Inklusion i Rebild Kommune de ansattes besvarelser Nærværende rapport er en udarbejdelse af statistisk materiale, der er dannet på baggrund af spørgeskemaer vedr. inklusion, besvaret af ledere, lærere
Læs mereReferat. Udvalget for familie og institutioner (FI) Udvalgsmøde FI Mandag den 07. december 2015 Kl. 12:30 Solgården (Ungdomsskolen) Mosevej 9, Mørke
1 of 7 Referat Udvalget for familie og institutioner (FI) Udvalgsmøde FI Mandag den 07. december 2015 Kl. 12:30 Solgården (Ungdomsskolen) Mosevej 9, Mørke Medlemmer Per Zeidler (I) Jesper Yde Knudsen (Ø)
Læs mereKommunalreformen. Vilkår og muligheder for børn med svære tale- /sprogvanskeligheder efter kommunalreformen
Vilkår og muligheder for børn med svære tale- /sprogvanskeligheder efter kommunalreformen H.C. Andersen Hotel Odense 29. September 2005 Kommunalreformen Som overordnet princip får kommunerne det samlede
Læs mereDato: 13. november 2015 Rettet af: Anne Lund Version: 1 Sagsnr.: 00.01.10-P22-8-15 Projekt: Revision af sammenhængende børne- og ungepolitik
Projekt: Revision af sammenhængende børne- og ungepolitik Beslutningsgrundlag Organisering Projektnavn Projektejer Revision af sammenhængende børne- og ungepolitik Direktør Peter Sinding Poulsen Program
Læs mereSkolebestyrelsens årsberetning 2011
Skolebestyrelsens årsberetning 2011 Skolebestyrelse Skolebestyrelsen består pt. af Folkevalgte: Per Thomsen Erik Kobberøe Morten Korsbo Dorthe Pedersen Preben Jensen (næst formand) Marie Jakobsen (suppleant
Læs mereLærings- og undervisningsgrundlag for Sjørslev Skole
Lærings- og undervisningsgrundlag for Sjørslev Skole Skolens vigtigste opgave er AT KVALIFICERE BØRNS LÆRING. Det betyder at skolen må forholde sig til, hvordan der tilrettelægges situationer, hvor der
Læs mereGjern Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 2009/10
Kvalitetsrapport for Gjern Skole skoleåret 9/ Gjern Skole Kvalitetsrapport for skoleåret 9/ Dette er Gjern Skoles kvalitetsrapport for skoleåret 9/. Her præsenteres skolens vurdering af, hvad skolen gør
Læs mereKvalitetsrapporten. Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets kommunalforvaltninger
Kvalitetsrapporten Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets kommunalforvaltninger 2011 Kvalitetsrapporten 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks
Læs mereBekendtgørelse om kvalitetsudvikling og resultatvurdering inden for de gymnasiale. uddannelser
Bekendtgørelse om kvalitetsudvikling og resultatvurdering inden for de gymnasiale 1 Bekendtgørelse om kvalitetsudvikling og resultatvurdering inden for de gymnasiale 1 1: om systemet 1. En institution,
Læs mereVejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet
Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du skal bruge den til at finde ud af,
Læs mereLedelsesgrundlag. Baggrund. Allerød Kommune
Ledelsesgrundlag Allerød Kommune Forvaltningen Byrådssekretariatet Bjarkesvej 2 3450 Allerød Tlf: 48 100 100 kommunen@alleroed.dk www.alleroed.dk Baggrund Allerød Kommune gennemførte 1. januar 2011 en
Læs mereBilag 1 Principper for decentral styring
Bilag 1 Principper for decentral styring I forlængelse af økonomiaftalen fra 2006 og arbejdet med Kvalitetsreformen har regeringen og KL opnået enighed om en række principper for god decentral styring.
Læs mereEr det formelt muligt, at Københavns Kommune giver et særtilskud til skolen i en tidsbegrænset periode?
KØBENHAVNS KOMMUNE Børne- og Ungdomsforvaltningen Ledelsessekretariatet 12-05-2015 Klaus Mygind (F) Sagsnr. 2015-0105772 Dokumentnr. 2015-0105772-1 Politikerspørgsmål om Det Kgl. Vajsenshus Kære Klaus
Læs mereLTU MODELLEN Læring, trivsel og udvikling. Fase 8 Vi følger op på tiltag hvordan går det med eleven? Forberedelse
Fase 8 Vi følger op på tiltag hvordan går det med eleven? Forberedelse Fase 7 Vi gennemfører tiltag, der skal støtte elevens trivsel og udvikling Fase 1 Hvilken observeret adfærd er vi bekymrede for? Fase
Læs mereSamarbejde om arbejdsmiljø på midlertidige eller skiftende arbejdssteder på bygge- og anlægsområdet
Samarbejde om arbejdsmiljø på midlertidige eller skiftende arbejdssteder på bygge- og anlægsområdet At-vejledning F.3.4 Maj 2011 Erstatter At-vejledning F.2.7 Sikkerheds- og sundhedsarbejde på midlertidige
Læs mereGOD KOMMUNIKATION I BUF: ALLE MEDARBEJDERE KOMMUNIKERER VI KOMMUNIKERER EFTER MODTAGERNES BEHOV VI KOMMUNIKERER ÅBENT OG TROVÆRDIGT
KOMMUNIKATION I BUF ORES VISION Børne- og Ungdomsforvaltningen arbejder for, at alle københavnske børn og unge skal få de bedste muligheder for at vokse op og skabe sig en tilværelse på egen hånd. Vi skal
Læs mereGode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen
Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen Udarbejdet af læsevejlederne september 2014. Kære forælder. Dit barn er på nuværende tidspunkt sikkert rigtig dygtig til at læse. De første skoleår er
Læs mereÆndring af arbejdsmiljøarbejdet
Ændring af arbejdsmiljøarbejdet Den 1. oktober 2010 er der trådt en ændring af arbejdsmiljøloven i kraft. Det er reglerne omkring sikkerhedsorganisationen der ændres. Det har betydning for den måde arbejdsmiljøarbejdet
Læs mereKommissorium for mastergruppe for styrkede pædagogiske læreplaner i dagtilbud
Kommissorium for mastergruppe for styrkede pædagogiske læreplaner i dagtilbud 1. Baggrund De første år i et barns liv har stor indflydelse for barnets videre livsforløb. I Danmark går stort set alle børn
Læs mereAarhus Kommune. Dato 20. januar 2014
Dato 20. januar 2014 Aarhus Kommune Børn og Unge Nedenstående er en besvarelse af en 10-dages forespørgsel fra Socialistisk Folkeparti til Børn og Unge modtaget den 10. januar 2014. Spørgsmål: I hvilket
Læs mereGentofte Kommune. Brugertilfredshedsundersøgelse. (Forældre) Delrapport for Maglegårdsskolen. Januar 2007. NIRAS Konsulenterne A/S
Gentofte Kommune Brugertilfredshedsundersøgelse (Forældre) Delrapport for Maglegårdsskolen Januar 2007 NIRAS Konsulenterne A/S 1. Indledning Skole og Fritid i Gentofte Kommune har bedt NIRAS Konsulenterne
Læs mereAF har ikke tilstrækkeligt målrettet inddraget andre aktører i beskæftigelsesindsatsen for særlige
Beskæftigelsesministeren AF har ikke tilstrækkeligt målrettet inddraget andre aktører i beskæftigelsesindsatsen for særlige AF har ikke givet andre aktører et tilstrækkeligt stærkt incitament til at få
Læs mereLokal bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C
Lokal bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C Den lokale bedømmelsesplan for naturfag niveau F til C tager udgangspunkt i de bindende og vejledende tekster fra Undervisningsministeriet, skolens overordnede
Læs mereDen danske kvalitetsmodel Kommunikation i Handicap, psykiatri og udsatte
Den danske kvalitetsmodel Kommunikation i Handicap, psykiatri og udsatte Dansk Kvalitetsmodel Kort om kvalitetsmodellen Dansk kvalitetsmodel på det sociale område udfoldes i et samarbejde mellem Danske
Læs mereInkluderende pædagogik intentioner og virkelighedens verden
Inkluderende pædagogik intentioner og virkelighedens verden 1 Inklusionsteori 2 Ifølge nyere inklusionsteori skal fokus rettes på, hvordan inklusion på skolerne kan udvikles, frem for hvordan inklusion
Læs mereEvalueringsplan for HHX
Evalueringsplan for HHX Evalueringsplanen beskriver, hvordan Handelsgymnasiet Ribe gennemfører både den løbende evaluering af den enkelte elev og en evaluering af planlægningen og gennemførslen af undervisningen
Læs mereAnkestyrelsens principafgørelse 13-16 om hjemmehjælp - kvalitetsstandard - indkøbsordning - rehabiliteringsforløb
KEN nr 9338 af 14/04/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 2. juni 2016 Ministerium: Social- og Indenrigsministeriet Journalnummer: 2015-2121-51397 Senere ændringer til afgørelsen Ingen Ankestyrelsens principafgørelse
Læs mereBørn og Unge sekretariatet 2013. Holbæk Kommunes tilsyn med dagtilbud
Børn og Unge sekretariatet 2013 Holbæk Kommunes tilsyn med dagtilbud Formål med tilsyn: Baggrund for tilsyn med dagtilbud Holbæk Kommune har pligt til at sikre, at dagtilbuddene lever op til lovgivningen
Læs mereKvalitetsrapport 2014-2015. Skole og Familie
Kvalitetsrapport 2014-2015 Skole og Familie Indholdsfortegnelse 1. Indledning... 3 1.2. Mål og resultatmål... 5 1.3. Sammenfattende helhedsvurdering... 6 1.4. Den videre udvikling af Rudersdal Kommunes
Læs mereKvalitetsrapporten. Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets skoleledere
Kvalitetsrapporten Tabelrapport - spørgeskemaundersøgelse blandt landets skoleledere 2011 Kvalitetsrapporten 2011 Danmarks Evalueringsinstitut Citat med kildeangivelse er tilladt Bemærk: Danmarks Evalueringsinstitut
Læs mereFællesregional Informationssikkerhedspolitik
Fællesregional Informationssikkerhedspolitik Indhold 1. Formål...1 2. Organisation...2 3. Gyldighedsområde...3 4. Målsætninger...3 5. Godkendelse...4 1. Formål Den Fællesregionale Informationssikkerhedspolitik
Læs mereStandard for tværfagligt samarbejde ved tidlig indgriben for børn og unge og opfølgning på underretninger
Standard for tværfagligt samarbejde ved tidlig indgriben for børn og unge og opfølgning på underretninger Kommunens overordnede målsætning for standarden: Bidrage til lige muligheder for udfoldelse, udvikling
Læs mereFredericia på forkant
Fredericia Kommune Fredericia på forkant Strategi til fornyelse af den kommunale opgaveløsning Formål Byrådet i Fredericia Kommune vedtog i april 2015 en ny fælles vision. I samarbejde med borgere og civilsamfund
Læs mereDagplejepædagogen. En garant for pædagogisk kvalitet i dagplejen
Dagplejepædagogen En garant for pædagogisk kvalitet i dagplejen Forord Det er dagplejens opgave at tilbyde børnene tryghed, nærvær og et udviklende miljø. Den enkelte dagplejer skal derfor trives i sit
Læs mereFællesrådet for dagtilbud
FREDERICIA X Blad nr. 1 Emne for mødet: Møde med Børne- og Ungdomsudvalget og formænd for forældreråd og formænd/medlemmer for forældrebestyrelser i kommunale og selvejende daginstitutioner samt den kommunale
Læs mere