Elevtrivselsundersøgelsen på Esnord

Transkript

1 Elevtrivselsundersøgelsen på Esnord 2015 Erhvervsskolen Nordsjælland Milnersvej Hillerød CVR EAN

2 Indholdsfortegnelse 1. Elevtrivselsundersøgelsen på Esnord Undervisningen på skolen For svær eller for let? Lærernes forberedelse og aftaledisciplin Tilbagemeldinger fra lærerne Elevadfærd og trivsel De fysiske rammer Hvem er eleverne på Esnord? Benchmarking Esnord sammenlignet med andre erhvervsskoler... 9 Side 2 af 9

3 1. Elevtrivselsundersøgelsen på Esnord 2015 Hvert år skal alle danske erhvervsskoler gennemføre en undersøgelse af elevernes tilfredshed med skolen, undervisningen, lærerne, de fysiske rammer og mange andre forhold. Det er et krav i loven om danske erhvervsskoler. Loven siger også at der på baggrund af denne undersøgelse skal laves en opfølgningsplan, hvor det beskrives hvad man vil gøre i forhold til de ting, elevtrivselsundersøgelsen viser. Derfor besvarede de elever som var på skolen i november 2015 et spørgeskema, hvor de kunne udtrykke deres mening om disse forhold. Lidt mere end halvdelen af eleverne svarede på undersøgelsen, og ikke alle uddannelser blev repræsenteret. Hvis din uddannelse ikke er med, kan det skyldes tre ting. Det kan skyldes at lærerne ikke har nået det, at der ikke har været elever på skolen i perioden eller at eleverne har været til prøver eller af andre årsager ikke har kunnet deltage. Alle uddannelser har lavet opfølgningsplaner. De kan ses på skolens hjemmeside under de enkelte uddannelser. Du finder din ved at gå ind på din uddannelse, vælge fanen om uddannelsen og klikke på linket opfølgningsplan Undervisningen på skolen For svær eller for let? De fleste elever på Esnord synes hverken det er for svært eller for let. Men især på GF1 synes mange det er for let. Lærerne vil justere niveauet. En skoles kerneydelse er undervisningen. Faglig kvalitet og pædagogisk formidling er grundlæggende elementer i enhver undervisning. Mere end halvdelen af eleverne på alle Esnords uddannelser synes kravene hverken er for store eller for små. Men der er også mange, som synes deres uddannelse er for let. Det gør de især på grundforløb 1 indenfor hovedområdet fødevarer, men også på redderuddannelsen og på de maritime håndværksfag. Lidt færre tømrere og serviceassistenter synes uddannelsen er for let. Opdelingen af grundforløbet i et grundforløb 1 og grundforløb 2 er noget nyt. Lærerne på grundforløbene er opmærksomme på, at det faglige niveau i første omgang er blevet lagt for lavt. Man har derfor tænkt sig at gøre noget ved det. Du kan læse mere om det i opfølgningsplanerne for grundforløb 1. Dem kan du finde på hjemmesiden under punktet EUD. Vælg her grundforløb 1 og klik på linket nederst på siden til den opfølgningsplan, du ønsker at se. 120,00% 100,00% 80,00% 60,00% 40,00% 20,00% 0,00% Figur 1.1: Hvordan oplever du de faglige krav på skolen? For store Tilpas For små Side 3 af 9

4 Lærernes forberedelse og aftaledisciplin Lærerne er godt forberedte og holder deres aftaler og de kan også undervise. Generelt var det elevernes opfattelse at lærerne er godt forberedte. 85 % af eleverne på skolen som helhed mener at lærerne altid eller ofte er godt forberedte. På de uddannelser hvor færrest elever har den holdning, er det stadig ¾ af eleverne, som mener at lærerne altid eller ofte er godt forberedte. Esnords elever svarer nogenlunde på samme måde, når man spørger om de mener lærerne overholder deres aftaler, om de respekterer eleverne og om de giver ansvar til eleverne. Mere end 80 % af eleverne på Esnord er helt eller delvis enige i dette. Nogenlunde samme billede ses, når eleverne spørges om lærernes evne til at forklare det, som eleverne skal lære Tilbagemeldinger fra lærerne De fleste synes lærerne giver god feed-back. På enkelte uddannelser er der dog mange utilfredse elever. De fleste elever på Esnord synes lærerne er gode til at give feed-back (Figur 1.2). Især på uddannelser som serviceassistent, EUD business (merkantil), snedker, murer etc. synes eleverne de får god feed back. Men et stort mindretal på de tekniske grundforløb 1 hold og uddannelser som redder, VVS og maritime håndværksfag synes ikke lærerne er gode til at give feed-back. Procent Figur 1.2: Lærerne er gode til at give tilbagemelding på min indsats sum positiv sum negativ Sum positiv er alle helt eller delvis enige svar Sum negativ er alle helt eller delvis uenige svar De fleste synes også at lærerne er gode til at gøre det klart hvad der skal læres i undervisningen (figur 1.3). Langt de fleste ernæringsassistenter, malere, elektrikere, snedkere og tømrere er helt eller delvist enige. Men blandt de maritime håndværksfag, på redderuddannelsen og på de to håndværksmæssige grundforløb 1 er omkring 1/3 uenige, og på TD, elektriker, tømrer og VVS uddannelserne er omkring ¼ uenige. De mange elever på GF1, der synes det er uklart hvad de skal lære skyldes måske at eleverne lige er begyndt på en ny uddannelse efter at have gået i folkeskolen. Det er mere utilfredsstillende at så mange på uddannelser som serviceassistent, VVS og især maritime håndværksfag synes der mangler klare mål. Du kan læse i opfølgningsplanerne for uddannelsen hvad lærere og uddannelsesledere er blevet enige om at gøre for at skabe mere tilfredshed. Side 4 af 9

5 Figur 1.3: Lærerne opstiller klare mål for, hvad jeg skal lære Procent sum positiv sum negativ Sum positiv er alle helt eller delvis enige svar Sum negativ er alle helt eller delvis uenige svar 1.2. Elevadfærd og trivsel Eleverne på Esnord trives og er motiverede for undervisningen. Eleverne blev også spurgt om deres egen opførsel i undervisningen. Det man med et fint ord kalder elevadfærd. De fleste svarer at de er forberedte og motiverede for undervisningen. Kun på tre uddannelser er der mere end 10 % af eleverne som siger, de ikke som regel eller altid er forberedte til timerne. Det er på mureruddannelsen og på GF1 indenfor hovedområderne teknologi, byggeri og transport og fødevarer, jordbrug og oplevelser. Det er under 10 % på alle uddannelserne, som siger de ikke er motiverede for undervisningen. Mindst ¾ af eleverne på Esnord trives på skolen (figur 1.4). På mere end halvdelen af uddannelserne er det 90 %, som trives. Ingen steder er der mere end 10 % som mistrives, men nogle steder er antallet som svarer hverken eller, eller at de ikke trives cirka ¼. Side 5 af 9

6 Figur 1.4: Jeg trives på skolen Pct. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% Helt enig Delvist enig Hverken enig eller uenig Delvist uenig Helt uenig 1.3. De fysiske rammer De fleste elever ser ud til at være tilfredse med de fysiske rammer. Men på mange uddannelser er der også mange elever, som mener der er plads til forbedringer. I undersøgelsen blev der også spurgt til de fysiske rammer for undervisningen. Det er imidlertid forhold, som det er vanskeligt at ændre, især på kort sigt, da det i mange tilfælde (fx ved manglende plads) kan være ganske dyrt at gøre noget ved det Figur 1.5: Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen (fx borde, stole, klasselokaler, laboratorier, værksteder Vægtet faktor Side 6 af 9

7 Et af spørgsmålene lød Hvordan vurderer du dine undervisningsforhold på skolen? Her skulle man angive sin tilfredshed eller utilfredshed på en skala fra 1 til 10. I figur 1.5 er svarene omregnet til en faktor, der tager hensyn til hvor højt eller lavt eleverne har vurderet spørgsmålet på skalaen. De mest tilfredse elever ses på redderuddannelsens hovedforløb og på mureruddannelsen, men også på bl.a. snedkerog mekanikeruddannelserne og på GF1 indenfor det merkantile område er der mange som bruger de høje svarkategorier. Det største antal utilfredse elever er hovedforløbets bygningsmalere. Der er også mange kritiske elever på uddannelser som elektrikere, VVS ere, tømrere og på det merkantile hovedforløb. Side 7 af 9

8 2. Hvem er eleverne på Esnord? Hvor er pigerne og drengene på Esnords uddannelser? Det kommer næppe bag på nogen, at nogle fag er udprægede mandefag og andre kvindefag. På den måde adskiller erhvervsuddannelserne sig fra de almene ungdomsuddannelser som HF og gymnasieskolen, hvor kønsfordelingen er nogenlunde lige. Det gælder dog ikke alle erhvervsuddannelser. Især det merkantile område og fødevareområdet har en nogenlunde jævn fordeling af mandlige og kvindelige elever Figur 2.1: Kønsfordelingen på Esnord Kvinde Mand Som det ses af figur 2.1, er nogle uddannelser som for eksempel murer, teknisk designer, elektriker og tømrer udprægede eller nærmest totale mandefag. Andre fag, som for eksempel redder, maritime håndværksfag og snedkerfaget er også mandsdominerede, men har dog et mindre antal kvindelige elever på Esnord. Maleruddannelsen skiller sig ud fra de øvrige tekniske håndværksfag ved ligesom det merkantile område og fødevareområdet at have en nogenlunde ligelig fordeling af mænd og kvinder. De fleste elever, som starter på grundforløb 1 er mellem 16 og 18 år. På grundforløb 2 og hovedforløbene er de fleste elever mellem 17 og 21 år. Nogle uddannelser har imidlertid også mange ældre elever. Det gælder uddannelserne elektriker, tømrer, bygningsmaler, snedker, murer og VVS-energitekniker, hvor en del elever er mellem 22 og 30 år. Ernærings- og især serviceassistentuddannelserne er nærmest voksenuddannelser hvor ¾ af eleverne er mere end 30 år. Side 8 af 9

9 3. Benchmarking Esnord sammenlignet med andre erhvervsskoler Kun på et område er elevtrivselen lav. IT firmaet Ennova har lavet en sammenligning mellem elevtrivselsundersøgelserne på de andre danske erhvervsskoler en såkaldt benchmarking undersøgelse. Sammenligningen viser at Esnord ligger ganske tæt på gennemsnittet af de erhvervsskoler, vi er blevet sammenlignet med. Esnord har fået 83 point i undersøgelsen. Det skal sammenlignes med gennemsnittet, som er 84 point. Esnord har altså en elevtrivsel, som er lavere men meget tæt på gennemsnittet af alle Danmarks erhvervsskoler. Kun på spørgsmålet om de fysiske rammer ligger Esnord klart under gennemnittet for danske erhvervsskoler. Esnord har fået 59 point i Ennovas undersøgelse, mens gennemsnittet af erhvervsskolerne i undersøgelsen er 64 altså en forskel på 5 point. Gennemsnittet trækkes noget op af de 5 landbrugsskoler, som alle ligger blandt de 6 bedste skoler målt på elevtrivsel. Hvis man ikke tæller disse med, vil elevtrivslen på Esnord ligge på eller måske lige over gennemsnittet af danske erhvervsskoler. Side 9 af 9