Fælles ramme for. uddannelse til. Akutsygeplejerske
|
|
- Einar Brodersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Fælles ramme for uddannelse til Akutsygeplejerske Godkendt af styregruppen under Danske Regioner, 16. december 2014
2 Indhold Indhold... 1 Indledning... 2 Behovet for en tværregional uddannelse... 2 Struktur i uddannelsen... 2 Formål og indhold med modulerne i uddannelsen... 4 Klinisk uddannelse... 4 Krav til uddannelsessted... 4 Krav til uddannelsesansvarlige/vejleders opgaver... 5 Krav til undervisere på akutuddannelsen... 5 Udbydere af uddannelsen... 5 ECTS... 5 Organisering af uddannelsen... 6 National styregruppe... 6 Regionale uddannelsesråd... 6 Prøver og dokumentation... 7 Censorkorps... 7 Klagemuligheder i forbindelse med prøver... 8 Pensum og teoriprøvegruppe... 9 Godkendte moduler på akutsygeplejeuddannelsen... 9 Basismodul i akutsygepleje... 9 Generel beskrivelse af fagmodul i akutsygepleje... 9 Triage og teammodul i Akutsygepleje (fagmodul) Behandlermodul i Akutsygepleje (fagmodul) Afslutningsmodul i Akutsygepleje Akutsygeplejerskens profil Version 3, godkendt 16. dec
3 Indledning I regi af Danske Regioner er der nedsat en styregruppe, der skal udvikle og vedligeholde en tværregional uddannelse til akutsygeplejersker. Styregruppen refererer til temagruppen om FAM og regionssundhedsdirektørerne. Behovet for en tværregional uddannelse Uddannelsen til akutsygeplejerske er en tværregional uddannelse, der skal medvirke til, at sygeplejerskerne i akutafdelingen/fælles akutmodtagelse/fælles akutafdeling/akut modtagelse har relevante kompetencer til at varetage patientbehandling på et højt niveau. Desuden skal uddannelsen understøtte organiseringen i akutmodtagelserne. En tværregional uddannelse skal sikre ensartede kompetencer hos sygeplejerskerne samt en gensidig anerkendelse af uddannelsen på tværs af regionerne. Uddannelsen kan løbende tilpasses behovet for kompetencer i akutmodtagelserne, så uddannelsen hele tiden matcher behovet i akutmodtagelserne/regionerne. Derfor er det også nødvendigt med en smidig struktur omkring uddannelsen, der sikrer at de nødvendige tilpasninger af uddannelsen let og fleksibelt kan finde sted. Beskrivelsen af uddannelsen har taget afsæt i en vurdering af, hvilke opgaver og funktioner, det forventes, at en fælles akutmodtagelse skal kunne varetage. Uddannelsen til akutsygeplejerske skal derfor styrke de kliniske og faglige kompetencer hos sygeplejerskerne i akutmodtagelserne. Uddannelsen er udtryk for de fælles uddannelseselementer, som alle regioner har ønske om skal indgå i en fælles uddannelse. Derudover kan der være lokale/regionale ønsker til kompetencer, som regionerne/sygehusene kan udbygge uddannelsen med. Struktur i uddannelsen Uddannelsen i akutsygepleje er modulopbygget med et Basismodul i akutsygepleje beregnet for de mange/alle på afdelinger, der modtager akutte patienter samt med fagmoduler beregnet for sygeplejersker, der skal varetage særlige eller mere specialiserede funktioner f.eks. triage eller behandlersygeplejersker. Uddannelsen afsluttes med et afslutningsmodul rettet mod koordinering, samarbejde og kvalitetsudvikling. Version 3, godkendt 16. dec
4 Uddannelsen er struktureret således, at basismodulet gennemføres først, hvorefter det er muligt at bygge ovenpå med et fagmodul og evt. afslutningsmodulet. Da uddannelsen er fleksibelt opbygget, er det er muligt fx kun at gennemføre basismodulet eller at udbygge med et enkelt eller flere fagmoduler ovenpå basismodulet. Der skal gennemføres minimum tre uddannelsesmoduler (Basismodul, mindst et fagmodul og afslutningsmodul) for at gennemføre hele uddannelsen som akutsygeplejerske. Den samlede uddannelse skal færdiggøres inden for 5 år. Figur 1 Figuren viser strukturen for uddannelse i akutsygepleje med moduler på tre niveauer. Det er hensigten at væsentlige dele af uddannelsen planlægges med tværfaglig undervisning. Kursister, som allerede i dag har uddannelse indenfor akutområdet fx som behandlersygeplejerske, har mulighed for at søge merit for et helt eller dele af et modul. Der er således mulighed for at supplere eksisterende uddannelser med manglende elementer frem for at tage et helt modul. Version 3, godkendt 16. dec
5 Formål og indhold med modulerne i uddannelsen Formålet med Basismodul i akutsygepleje er, at kvalificere kursisten til at kunne identificere og intervenere i forhold til den akut kritisk syge patient samt kunne indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde. Formålet med Fagmoduler i akutsygepleje er, at kursisten opnår ekspertkompetencer inden for veldefinerede områder og således kvalificeres kursisten til efter endt uddannelse at kunne tage et udvidet ansvar. Fagmodulerne har forskellige fokusområder. Aktuelt er en række navngivne fagmoduler (triage og teammodul samt behandlermodul), men uddannelsens struktur giver mulighed for at udbygge rækken af fagmoduler efterhånden, som der opstår behov for særlige kompetencer. Afslutningsmodul i akutsygepleje har fokus på koordinering, tværsektorielt samarbejde, eksternt samarbejde samt ressourceudnyttelse og patientflow. Formålet med Afslutningsmodul i akutsygepleje er, at akutsygeplejersken opnår kompetencer i forhold koordinering og faglig udvikling af de akutte patientforløb, herunder de nødvendige kvalifikationer i forhold til samarbejdet med eksterne samarbejdsparter, kvalitetssikring, ressourceudnyttelse, patientforløb og patientflow i akutafdelingerne. Hvert modul er beskrevet i separate uddannelsesordninger. Uddannelsen i akutsygepleje indeholder tværfaglige elementer. Det tilstræbes at inddrage tværfaglig simulatorbaseret undervisning for akutsygeplejersker og læger på flere niveauer i uddannelsen. Klinisk uddannelse Krav til uddannelsessted Med henblik på godkendelse af klinisk uddannelse forpligter afdelingen sig til at stille kliniske uddannelsesmuligheder til rådighed der matcher mål/kompetencekort. Uddannelsesstedet skal stille velledningsmuligheder til rådighed, der matcher uddannelses behov for sygeplejersker under akutuddannelse. Ledelsen forpligter sig til at leve op til det regionale uddannelsesråds godkendelsesgrundlag i forbindelse med uddannelse af sygeplejersker på akutuddannelsen. Ved tvivlstilfælde inddrages det regionale uddannelsesråd. Version 3, godkendt 16. dec
6 Krav til uddannelsesansvarlige/vejleders opgaver Den uddannelsesansvarlige/vejlederen har det overordnede ansvar for planlægning og koordinering og gennemførelse af den kliniske del af akutuddannelsen. Vejledere i akutuddannelsen har klinisk erfaring fra akutafdelinger og har som minimum gennemført det modul af akutuddannelsen, som der undervises/vejledes i. Det tilstræbes at vejledere i det kliniske uddannelsesforløb har postgraduat pædagogisk og vejledningsteoretisk baggrund. Konkrete vejledningsopgaver og kompetencevurdering kan delegeres relevant fagperson. Krav til undervisere på akutuddannelsen Underviserne på den teoretiske del af akutsygeplejeuddannelsen skal have specifik faglig kompetence i det emne, der skal undervise i. Undervisere skal have kendskab til akutuddannelsen generelt og skal formidle undervisningen på teoretisk niveau, som imødekommer uddannelsesordningens krav til kursisten. Udbydere af uddannelsen Regionerne udbyder de enkelte moduler i henhold til uddannelsesordningen. Regionerne har mulighed for at benytte moduler af uddannelsen, der udbydes i en anden region efter aftale. Dette sikre dels en effektiv udnyttelse af uddannelseskapaciteten, og giver mulighed for større fleksibilitet i afviklingen af uddannelsen. Dette muliggør et øget samarbejde på tværs af regioner med henblik på, at sikre større volumen i forbindelse med udbud af de enkelte moduler. Dette gør sig specielt gældende i forbindelse udbud af meget fagspecifikke/smalle fagmoduler. Det er op til den enkelte region at vurdere, om uddannelsen udbydes af regionens egen kursusafdeling eller på den lokale professionshøjskole/anden formel uddannelsesinstitution. Ansøgninger fra kursister, der søger optagelse på moduler i anden region, skal fremsendes via det regionale uddannelsesråd. ECTS Det er ønsket, at uddannelsen, uanset udbyder, kan udløse ECTS point. Det vurderes, at hvert modul svarer til 5 ECTS points. Basismodul, et fagmodul samt afslutningsmodulet svarer samlet til 15 ECTS points, og uddannelsen er beskrevet således, Version 3, godkendt 16. dec
7 at modulerne kan være meriterende i forhold til en diplomuddannelse. Det er for nuværende op til den enkelte professionshøjskole, at afgøre merit i forhold til diplomuddannelse. En fuld diplomuddannelse svarer til 60 ECTS point. Organisering af uddannelsen Den nationale styrergruppe er nedsat med henblik på, at sikre en tværregional forankring af uddannelsen, en løbende udvikling og opdatering af uddannelsen. Styregruppen består af 1 2 regionale repræsentanter inklusiv en formand og næstformand. Styregruppen mødes mindst 2 gang om året eller efter behov. National styregruppe Styregruppen har følgende opgaver: Det overordnede ansvar for beskrivelsen af indholdet i uddannelsesordninger Udvikling og opdatering af uddannelsens faglige indhold (uddannelsesordningerne) Det overordnede ansvar for uddannelsens afvikling Udvikling af nye fagmoduler på uddannelsen efter behov Drøfte evalueringer af uddannelsen med henblik på kvalitetssikring og udvikling af uddannelsen Vidensdeling omkring afvikling af uddannelsen Delegering af opgaver til de regionale uddannelsesråd Dispensation fra regler i forbindelse med regionale/lokale behov for tilpasning af uddannelsen Etablering af censorkorps for uddannelsen og evt. udarbejdelse af fælles eksaminationsmateriale Medvirke til optimal udnyttelse af uddannelseskapaciteten på landsplan, herunder oprette årshjul for udbud af moduler i de enkelte regioner. Regionale uddannelsesråd De regionale uddannelsesråd varetager uddannelsen regionalt. De regionale uddannelsesråd har følgende opgaver: Ansvar for at uddannelsen implementeres og gennemføres regionalt i henhold til den gældende uddannelsesordning Version 3, godkendt 16. dec
8 Løbende vurdering af behovet for udbud af de enkelte moduler i akutsygeplejerskeuddannelsen og koordinering af det samlede antal uddannelsespladser inden for egen region Medvirke til optimalt udnyttes af uddannelseskapaciteten på landsplan Godkender kliniske uddannelsessteder/afsnit Opsætter rammer for regional/lokal fordeling af pladser på de enkelte moduler Udsteder uddannelsesbevis ved endt uddannelse Indsamler og bearbejder evalueringer af uddannelsen fra kursisterne. En beskrivelse af evalueringerne skal indsendes til styregruppen Behandler ansøgninger om merit og dispensation i henhold til rammer udstukket af styregruppen Høringspart i forbindelse med ændringer i uddannelsesordningerne Udarbejder forslag til ændringer i uddannelsesordningerne til den nationale styregruppe Udarbejder udkast til nye fagmoduler efter aftale med den nationale styregruppe Prøver og dokumentation Hvert modul, i forbindelse med uddannelse til akutsygepleje, dokumenteres med en prøve/eksamen. Rammer og form for prøverne og dokumentation i forbindelse med klinisk uddannelse er beskrevet i uddannelsesordningerne for de enkelte moduler. Censorkorps Der skal etableres et landdækkende censorkorps for uddannelsen til akutsygeplejerske. Et censorkorps for uddannelsen, skal varetage opgaver i forbindelse med afvikling af eksaminer og evaluering af det faglige niveau i uddannelsen. Desuden skal et censorkorps medvirke til en ensartet kvalitet i uddannelsen, ligesom man ved etableringen af et censorkorps sikre, at en leder/kollega ikke bedømmer egne ansatte. Hver region indmelder mindste 2 censorer til uddannelsens censorkorps. Kravene til en censor er: Relevante faglige og pædagogiske kompetencer svarende til kandidat eller masterniveau Indgående kendskab til uddannelsens forudsætninger, mål og metoder Version 3, godkendt 16. dec
9 Specifik kompetence inden for et eller flere faglige delområder, som indgår i uddannelsen Viden om uddannelsens anvendelsesmuligheder, herunder kendskab til akutafdelingernes situation og behov Censorernes opgaver: Virke som censor ved uddannelsens afsluttende skriftlige opgave Afgive en kort beretning om eksamensforløbet til en censorformand Medvirke ved behandling af klager over bedømmelser Gøre styregruppen opmærksom på væsentlige problemer eller mangler i uddannelsen Sikre at kravene ved den skriftlige opgaver er i overensstemmelse med de formål og krav, som er fastlagt i uddannelsesordningen Sørge for at kursisterne får en ensartet og retfærdig behandling Der skal udpeges en formand for censorkorpset. Censorformanden har blandt andet følgende opgaver: Præsentere en opsamling om afholdte eksaminer til den nationale styregruppe på baggrund af indberetninger fra censorerne Drøfte det faglige indhold i uddannelsen med den nationale styregruppe på baggrund af indberetninger fra censorerne. Drøftelsen vil indgå i den samlede evaluering af uddannelse til akutsygeplejerske Påpege væsentlige problemer eller mangler generelt i uddannelsen eller i en region til den nationale styregruppe Klagemuligheder i forbindelse med prøver Kursisterne kan klage over prøvespørgsmål, prøveforløb og bedømmelse af eksaminationen/besvarelsen. Klagen skal være skriftlig og begrundet og fremsendes til kursusleder senest 2 uger efter afgivet prøveresultat. Kursusleder sender klagen videre til formanden for det regionale uddannelsesråd. Senest 4 uger efter klagen er modtaget, skal afgørelsen i sagen være færdigbehandlet og meddelt klageren skriftligt. Ved behandling af klagesag kan uddannelsesrådet: foretage en ny vurdering tilbyde en ny prøve afvise klagen Version 3, godkendt 16. dec
10 Kan kursisten ikke acceptere afgørelsen, er der mulighed for, inden for 2 uger, at anke afgørelsen til den nationale styregruppe for akutsygeplejerskeuddannelsen. Klagesagsbehandlinger indrapporteres til den nationale styregruppe af det regionale uddannelsesråd. Pensum og teoriprøvegruppe Der er nedsat en landdækkende pensum og prøvegruppe for Uddannelse i Akutsygepleje. Gruppen varetager opgaver i forbindelse med udarbejdelse og godkendelse af nye prøvespørgsmål, revidering af prøvesæt, ankesagsbehandling og afgørelse ved anker over klagesager i forhold til teoriprøver og pensum og udveksling og sparring i forhold til cases til færdighedstestene. Der er udarbejdet kommissorium for gruppens konstituering og virke. Godkendte moduler på akutsygeplejeuddannelsen Nedenfor beskrives formålet med modulerne på alle tre niveauer. De enkelte moduler er som nævnt ovenfor beskrevet detaljeret i uddannelsesordningerne. Der henvises til nærmere beskrivelse af disse Basismodul i akutsygepleje Formålet med Basismodul i akutsygepleje er, at kvalificere kursisten til at kunne identificere og intervenere i forhold til den akut kritisk syge patient, samt kunne indgå i et fagligt og tværfagligt samarbejde. Modulet retter sig mod sygeplejersker med ansættelse i akutafdelinger med mindst 1 års erfaring med modtagelse af akutte patienter Generel beskrivelse af fagmodul i akutsygepleje Formålet med fagmodulerne i akutsygepleje er, at kursisten opnår ekspertkompetencer inden for veldefinerede områder og således at kvalificere kursisten til efter endt uddannelse at kunne tage et udvidet ansvar. Modulet retter sig mod sygeplejersker med mindst 2 års erfaring fra akut modtageafdeling samt bestået Basismodul i akutsygepleje. Version 3, godkendt 16. dec
11 Triage og teammodul i Akutsygepleje (fagmodul) Formålet med Triage og teammodul er, at kvalificere og udvikle kursisten til, efter endt uddannelse, at kunne indgå i et tæt tværfagligt samarbejde om initial modtagelse og triagering af alle akutte og/eller kritisk syge patienter. Triage og temamodulet har fokus på avancerede kliniske kompetencer, symptomatologi, procestriage, beslutningsstøtte, flowstyring og tværfaglig teamsamarbejde. Modulet retter sig mod sygeplejersker, med bestået Basismodul i Akutsygepleje med mindst 2 års erfaring fra akutafdeling/fælles akutmodtagelse/fælles akutafdeling/akutmodtagelse Behandlermodul i Akutsygepleje (fagmodul) Formålet med behandlermodul i akutsygepleje er at udvikle sygeplejerskens fagteoretiske og praktiske professionskompetencer således, at kursisten erhverver de nødvendige kundskaber og færdigheder, for selvstændigt at kunne varetage modtagelsen, undersøgelsen, diagnosticeringen, behandlingen og dokumentationen i forhold til patienter med nærmere fastlagte problemstillinger beskrevet i flowdiagrammer. Formålet er ligeledes, at sygeplejerskens delegerede kompetencer forankres i en velbegrundet praksis. Modulet retter sig mod sygeplejersker med mindst 2 års erfaring fra akut modtageafdeling samt bestået Basismodul i akutsygepleje. Behandlermodulet kan søges af sygeplejersker, der har dansk autorisation som sygeplejerske med minimum 2 års erfaring med modtagelse af akutte patienter med ortopædkirurgiske skader. Afslutningsmodul i Akutsygepleje Formålet med Afslutningsmodul i Akutsygepleje er, at akutsygeplejersken opnår kompetencer i forhold koordinering og faglig udvikling af de akutte patientforløb, herunder de nødvendige kvalifikationer i forhold til samarbejdet med eksterne samarbejdsparter, kvalitetssikring, ressourceudnyttelse, patientforløb og patientflow i akutafdelingerne. Modulet retter sig mod sygeplejersker, der har bestået Basismodul i akutsygepleje og minimum et fagmodul, med dansk autorisation som sygeplejerske samt med minimum 2 års erfaring med modtagelse af akutte patienter. Modulet afsluttes med aflevering af en skriftlig opgave. Opgaven skal godkendes af vejleder og censor og efterfølgende fremlægges med henblik vidensdeling. Akutsygeplejerskens profil Akutsygeplejerskens kompetencer hviler på gennemførelsen af minimum tre uddannelsesmoduler, et basismodul, mindst et fagmodul og afslutningsmodulet. Version 3, godkendt 16. dec
12 Akutsygeplejersken kan efter endt uddannelse varetage alle sygeplejemæssige opgaver på et ekspertniveaul formidle sin viden og erfaringer med udgangspunkt i klinisk erfaringer og relevante forskningsresultater analysere og reflektere kritisk over akutte patientforløb ud fra situationen, egne klinisk erfaring og viden indgå i ledelse og teamsamarbejde og øvrige arbejdsgange på en akutafdeling i forhold til gennemgået fagmodul håndtere meget komplekse udviklingsorienterede situationer og træffe fagligt velbegrundede beslutninger deltage i udviklingen og implementeringen af patientforløb med inddragelse af kliniske erfaringer og forskningsresultater Version 3, godkendt 16. dec
Fælles ramme for. uddannelse til. Akutsygeplejerske
Fælles ramme for uddannelse til Akutsygeplejerske Godkendt af en styregruppe under Danske Regioner 17. januar 2012 Indhold Indhold... 1 Indledning... 2 Behovet for en tværregional uddannelse... 2 Struktur
Læs mereModulopdelt. Akutlægeuddannelse
Rammer for Modulopdelt Afslutningsmodul i Akutsygepleje Delvis tværfaglig Modul IV Kvalitetsledelse Delvis tværfaglig 6 kursusdage Modul III Operationel ledelse (Flowmaster) 6 kursusdage Akutsygeplejeuddannelse
Læs mereFAM-Behandlermodul i Akutsygepleje
FAM-efteruddannelse FAM-Behandlermodul i Akutsygepleje En sundhedsfaglig diplomuddannelse til sundhedsprofessionelle i FAM akutmodtagelse sundhedsprofessionelle AKUTSYGEPLEJE FAM klinik case sundhedsfaglig
Læs mereUddannelse i Akutmedicin for læger
Uddannelse i Akutmedicin for læger Generel beskrivelse Uddannelse i akutmedicin for læger skal bl.a. understøtte udvikling af faglighed, kvalitet, hensigtsmæssige patientforløb og ledelse i de fælles
Læs mereKvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje
Kvalitetsstandard for klinisk undervisning af studerende på uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje Formål med klinisk undervisning Tilbyde studerende på modul 6, 11 og 12 på uddannelsen til professionsbachelor
Læs mereVedr. Høring over udkast til bekendtgørelse for specialuddannelse for sygeplejersker i anæstesiologisk sygepleje
Sundhedsstyrelsen Islands Brygge 67 2300 København S Den 19. december 2016 Ref.: BGR Sagsnr.: 1611-0045 Dansk Sygeplejeråd Vedr. Høring over udkast til bekendtgørelse for specialuddannelse for sygeplejersker
Læs mereAfslutningsmodul i Akutsygepleje
Afslutningsmodul i Akutsygepleje Uddannelsesordning Uddannelsesordningen er udarbejdet og godkendt af Region Midtjylland RUR styregruppen for akutuddannelsen for læger og sygeplejersker 2017 Indledning
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 07/2016 modul 12 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige
Læs mereBekendtgørelse om uddannelse til specialsygeplejerske i psykiatrisk sygepleje
BEK nr 1083 af 30/06/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 2. januar 2017 Ministerium: Sundheds- og Ældreministeriet Journalnummer: Sundheds- og Ældremin., Sundhedsstyrelsen, j.nr. 2-1012-97/1 Senere ændringer
Læs mereÅRSBERETNING FOR DET FÆLLES CENSORKORPS 2016
ÅRSBERETNING FOR DET FÆLLES CENSORKORPS 2016 Side 1 af 6 Årsberetning Efter bekendtgørelse nr. 1526 af 16. december 2013 om eksamen og censur ved de videregående kunstneriske uddannelser med senere ændringer
Læs mereHøringssvar over bekendtgørelse for specialuddannelsen i borgernær sygepleje
Høringssvar Sundhedsstyrelsen Att. Steen Hartvig Hansen 11. juni 2018 Ref.: SOSE J.NR.: 2015-0073/160351 Danske Professionshøjskoler Ny Vestergade 17 st. tv. 1471 København K Tel. 3338 2200 uc-dk@uc-dk.dk
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 12 Selvstændig professionsudøvelse 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse... 5 2.1 Varighed...
Læs mereSygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, Hospitalsenheden Vest (HEV)
Sygeplejefaglige kompetencer Akutafdelingen, (HEV) Denne skrivelse omfatter et bud på de kompetencer der skal være til stede fremover hos sygeplejersker i Akutafdelinger i Regionen. Det overordnede mål
Læs mereTemadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016
Temadag om revision af sygeplejerskeuddannelsen 2016 For kliniske vejledere OUH Odense Universitetshospital og Svendborg Sygehus den 23. august i Odense den 30. august i Svendborg Bekendtgørelse om uddannelsen
Læs mereRegion Hovedstaden Center for HR
Nødvendig Kompetenceudvikling i akutmodtagelserne Maj 2018 Afdækning af arbejdsopgaver, samarbejdsflader, og kompetencebehov i s akutmodtagelser Nødvendig kompetenceudvikling i akutmodtagelserne Indhold
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 13 Valgmodul - Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 13 Valgmodul - Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 13 Sygepleje Praksis -, udviklings- og forskningsviden...
Læs mereDiplomuddannelse i Arktisk specialuddannelse
ILISIMATUSARFIK Grønlands Universitet. Diplomuddannelse i Arktisk specialuddannelse Valgfri modul: Akut- og behandlersygepleje Modulet er retningsspecifikt. Akut- og behandlersygepleje udgøres af to sammenhængende
Læs mereRollen som eksaminator og censor ved klinisk intern og ekstern prøve Odense, den 26. august 2009
Rollen som eksaminator og censor ved klinisk intern og ekstern prøve Odense, den 26. august 2009 Lisbeth Villemoes Sørensen Formand for ergoterapeutuddannelsens censorkorps Bekendtgørelse om prøver og
Læs mereSpecialisering i fysioterapi
Dato: 28. september 2016 E-mail: moe@dsfys.dk NOTAT Specialisering i fysioterapi Model for godkendelse af specialisering Indledning Nærværende notat beskriver model for godkendelse af specialisering i
Læs mereBekendtgørelse om uddannelse i stråleterapi
BEK nr 344 af 09/05/2008 (Gældende) Udskriftsdato: 10. februar 2017 Ministerium: Sundheds- og Ældreministeriet Journalnummer: Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse, Sundhedsstyrelsen, j.nr. 7-702-01-54/1
Læs mereAkutuddannelse. Region Midtjylland og Region Nordjylland. Danske Regioner 24. maj 2011 Ole Mølgaard Ledende overlæge Fælles Akutmodtagelse
Akutuddannelse og Region Nordjylland Danske Regioner 24. maj 2011 Ole Mølgaard Ledende overlæge Fælles Akutmodtagelse Århus Universitetshospital Århus Sygehus Fokus påp akutområdet Styrket akutberedskab
Læs mereModulbeskrivelse. 7. semester - modul 13. Hold ss2010v. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 7. semester - modul 13 Hold ss2010v Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 13... 1 TEORETISKE VALGMODULER... 2 KLINISKE
Læs mereAfslutningsmodul i Akutsygepleje
Afslutningsmodul i Akutsygepleje Uddannelsesordning Uddannelsen er udarbejdet af en styregruppe under Danske Regioner Version 1, 17. januar 2012 Indledning 3 Afslutningsmodul i Akutsygepleje 3 Formål 3
Læs mereRamme for prøve i områdefag PAU
Ramme for prøve i områdefag PAU De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 834 af 27/06/2013 om erhvervsuddannelser - hovedbekendtgørelsen Bekendtgørelse nr. 816 af 20/07/2012 om uddannelserne
Læs mereRamme for afsluttende prøve PAU August 2017
Ramme for afsluttende prøve PAU August 2017 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 1638 af 15/12/2016 bekendtgørelse om den pædagogiske assistentuddannelse. BEK. nr. 41 af 16/01/2014 bekendtgørelse
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 04/2016 - Modul 11 Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 4 2.1 Varighed... 4 2.2 Særlige forhold...
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereRamme for grundforløbsprøve GF2 SOSU og GF2 PAU August 2015
Ramme for grundforløbsprøve GF2 SOSU og GF2 PAU August 2015 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 1010 af 22/09/2014 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 298 af 24/03/2015 bekendtgørelse
Læs mereProgram for tværsektorielle kompetenceudviklingstilbud. i Region Hovedstaden
Program for tværsektorielle kompetenceudviklingstilbud i Region Hovedstaden Baggrunden for det tværsektorielle kompetenceudviklingsprogram Region Hovedstadens tværsektorielle kompetenceudviklingsprogram
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG. MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN ODENSE & SVENDBORG MODUL 11 Kompleks klinisk virksomhed 1 Indhold 1 Indledning... 3 Undervisnings- og arbejdsformer... 4 2 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed...
Læs mereEkstern teoretisk prøve Modul 10
Udfold dit talent VIA University College Dato: 15. august 2014 Journalnr.: U0275-1-05-1-14 Ref.: sfs Ekstern teoretisk prøve Modul 10 Formål Det er formålet med denne prøve at du som studerende viser at
Læs mereRamme for prøve i områdefag Trin 2 Social- og sundhedsassistent
Ramme for prøve i områdefag Trin 2 Social- og sundhedsassistent De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 834 af 27/06/2013 om erhvervsuddannelser - hovedbekendtgørelsen Bekendtgørelse
Læs mereBeretning fra censorformandskabet for. Diplomuddannelsen inden for det sundhedsfaglige fagområde 1.8.2013-31.7.2014. Resumé
Beretning fra censorformandskabet for Diplomuddannelsen inden for det sundhedsfaglige fagområde 1.8.2013-31.7.2014 Resumé Censorformandskabet for Diplomuddannelsen inden for det sundhedsfaglige fagområde
Læs mereBekendtgørelse om specialuddannelse af psykologer i børne- og ungdomspsykiatri og psykiatri
(Gældende) Udskriftsdato: 7. januar 2015 Ministerium: Ministeriet for Sundhed og Forebyggelse Journalnummer: Indenrigs- og Sundhedsmin., Sundhedsstyrelsen, j.nr. 7-702-03-199/1 Senere ændringer til forskriften
Læs mereVelkommen til censorkontaktmøde. Socialrådgiveruddannelsens censorkorps Lis Montes de Oca - formand
Velkommen til censorkontaktmøde 2018 Socialrådgiveruddannelsens censorkorps Lis Montes de Oca - formand Dagsorden 14:00-14:30 14:30-15:00 15:15-15:45 15:45-16:00 16:00 16:30 Velkomst og introduktion til
Læs mereRamme for prøve i grundfag August 2015
Ramme for prøve i grundfag August 2015 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 1010 af 22/09/2014 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 1009 af 22/09/2014 bekendtgørelse om grundfag,
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 4. Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 4 Sygepleje, grundlæggende klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 4 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereET SUNDHEDSVÆSEN MED PATIENTEN I FOKUS
ET SUNDHEDSVÆSEN MED PATIENTEN I FOKUS DSR S ANBEFALINGER TIL DE FÆLLES AKUTMODTAGELSER DSR S ANBEFALINGER TIL DE FÆLLES AKUTMODTAGELSER De fælles akutmodtagelser (FAM erne) er etableret for at højne kvaliteten
Læs mereGenerel beskrivelse med information til klinisk praksis
Sygeplejerskeuddannelsen Institut for Sygepleje Modul 13 Valgmodul: Sygepleje Praksis-, udviklings- og forskningsviden Generel beskrivelse med information til klinisk praksis Kolofon Dato 1. oktober 2016
Læs mereRamme for prøve i grundfagene på SOSU- hovedforløbet
Ramme for prøve i grundfagene på SOSU- hovedforløbet De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 834 af 27/06/2013 om erhvervsuddannelser- Hovedbekendtgørelsen Bekendtgørelse nr. 816 af
Læs mereRamme for prøve Farmakologi og medicinhåndtering SSA Marts 2016
Ramme for prøve Farmakologi og medicinhåndtering SSA Marts 2016 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 1010 af 22/09/2014 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 1642 af 15/12/2015
Læs mereRamme for afsluttende prøve SSH Januar 2017
Ramme for afsluttende prøve SSH Januar 2017 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 367 af 19/05/2016 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 1117 af 18/08/2016 bekendtgørelse om social-
Læs mereModul 10 Ekstern teoretisk prøve
Uddannelse til professionsbachelor i sygepleje - et særligt tilrettelagt forløb med fritagelse af 60 ECTS-point Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2014 Modul 10 Ekstern
Læs mereRamme for afsluttende prøve SSA August 2018
Ramme for afsluttende prøve SSA August 2018 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 755 af 08/06/2018 bekendtgørelse om social- og sundhedsassistentuddannelsen. BEK. nr. 41 af 16/01/2014 bekendtgørelse
Læs mereRamme for prøve i grundfagene
Ramme for prøve i grundfagene på SOSU-hovedforløbet De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 834 af 27/06/2013 om erhvervsuddannelser - hovedbekendtgørelsen Bekendtgørelse nr. 816 af
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 10. Akut og kritisk syge patienter/borgere. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 10 Akut og kritisk syge patienter/borgere Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 10 beskrivelsen... 3 Modul 10 Akut
Læs mereUddannelsen hører under det sundhedsfaglige fagområde i bekendtgørelse om diplomuddannelser.
1. Indledning Sundhedsfaglig diplomuddannelse er en erhvervsrettet videregående uddannelse udbudt efter lov om erhvervsrettede grunduddannelse og videregående uddannelse (videreuddannelsessystemet) for
Læs mereUddannelsen er udviklet i et samarbejde mellem UMV og ledende sygeplejersker på Rigshospitalet.
Ungdomsmedicinsk Videnscenter Rigshospitalet, Blegdamsvej 9 2100 Kbh. Ø Afsnit 4101 Tlf: 35454433 www.ungdomsmedicin.dk Mail: ungdomsmedicin.rigshospitalet@regionh.dk eller pernille.hertz@regionh.dk Ungeambassadør
Læs mereModul 12 Selvstændig professionsudøvelse
Sundhedsfaglige Højskole Sygeplejerskeuddannelsen Viborg/Thisted Januar 2012 Modulets tema og læringsudbytte Selvstændig professionsudøvelse Tema: Sygepleje og selvstændig professionsudøvelse Modulet retter
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Sygeplejeprofessionen kundskabsgrundlag og metoder Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 -
Læs mereSYGEPLEJERSKEPROFIL. for Svendborg Kommune
SYGEPLEJERSKEPROFIL for Svendborg Kommune FORORD Sundhedsloven og strukturreformen stiller forventninger og krav til sygeplejerskerne i kommunerne om at spille en central rolle i sundhedsvæsenet. I Svendborg
Læs mereLovtidende A. Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik. Kapitel 2 Varighed, struktur og tilrettelæggelse
Lovtidende A Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i bioanalytisk diagnostik I medfør af 22 i lov om erhvervsakademiuddannelser og professionsbacheloruddannelser, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereProcedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder. Sygeplejerskeuddannelsen Region Syd
Procedure for godkendelse af kliniske undervisningssteder Sygeplejerskeuddannelsen Region Syd Vedtaget af Lederrådet for Sygeplejerskeuddannelsen i Region Syddanmark Projektdeltagere: Gurli Harresø, underviser,
Læs mereRamme for prøve i områdefag Trin 2 Social- og Sundhedsassistent
Ramme for prøve i områdefag Trin 2 Social- og Sundhedsassistent De bekendtgørelser der refereres til er: Lovbekendtgørelse nr 510 af 19/5/2010 om erhvervsuddannelser Bekendtgørelse nr 1514 af 15/12/2010
Læs mereRamme for grundforløbsprøve. PAU, SSH, SSA og SSA EUX August 2018
Ramme for grundforløbsprøve GF2 PAU, SSH, SSA og SSA EUX August 2018 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 286 af 18/04/2018 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 448 af 07/05/2018
Læs mereNOTAT. Allerød Kommune. Den reviderende sygeplejerskeuddannelse - og estimeret behov for kliniske vejlederressourcer.
NOTAT Den reviderende sygeplejerskeuddannelse - og estimeret behov for kliniske vejlederressourcer. Allerød Kommune Ældre og Sundhed Allerød Rådhus Bjarkesvej 2 3450 Allerød Tlf: 48 100 100 kommunen@alleroed.dk
Læs mereVejledning for den obligatoriske forskningstræning i speciallægeuddannelsen
Dato 13. februar 2014 SVN Sagsnr. 2-1410-146/1 7222 7562 Revision af vejledning om den obligatoriske forskningstræning i speciallægeuddannelsen fra 2005 - UDKAST Vejledning for den obligatoriske forskningstræning
Læs mereRamme for prøve i grundfagene
Ramme for prøve i grundfagene på PAU De bekendtgørelser der refereres til er: Lovbekendtgørelse nr 510 af 19/5/2010 om erhvervsuddannelser Bekendtgørelse nr 1514 af 15/12/2010 om erhvervsuddannelser Bekendtgørelse
Læs mereHjemmestyrets bekendtgørelse nr. 36 af 27. december 1993 om uddannelsen til sygeplejerske og sundhedsassistent
Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 36 af 27. december 1993 om uddannelsen til sygeplejerske og sundhedsassistent I medfør af 6, 7 og 8 i Landstingsforordning nr. 9 af 13. maj 1993 om uddannelse til sygeplejerske
Læs mereBekendtgørelse om Forsvarets masteruddannelse i militære studier
Bekendtgørelse om Forsvarets masteruddannelse i militære studier I medfør af 8 a i lov nr. 122 af 27. februar 2001 om Forsvarets formål, opgaver og organisation m.v., som ændret ved lov nr. 568 af 9. juni
Læs mereKommissorium for Censorformandsudvalget inden for Specialuddannelsen i intensiv sygepleje
Kommissorium for Censorformandsudvalget inden for Specialuddannelsen i intensiv sygepleje Baggrund: Kommissorium for Censorformandsudvalget Landsudvalget nedsatte i 1999 et landsdækkende Censorformandsudvalg.
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 11. Kompleks klinisk virksomhed. Professionsbachelor i sygepleje
Modulbeskrivelse Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed Professionsbachelor i sygepleje 1 Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 11 beskrivelsen... 3 Modul 11 Kompleks klinisk virksomhed 15 ECTS-point...
Læs mereModulbeskrivelse. 7. semester. Modul 13. Professionsbachelor i sygepleje
SYGEPLEJERSKEUDDANNELSEN Modulbeskrivelse 7. semester Modul 13 Professionsbachelor i sygepleje Efterårssemesteret 2017/18 Indhold MODUL 13 2 TEMA: VALGMODUL SYGEPLEJE PRAKSIS-, UDVIKLINGS- OG FORSKNINGSVIDEN
Læs mereRamme for afsluttende prøve SSH (trin 1) Juni 2016
Ramme for afsluttende prøve SSH (trin 1) Juni 2016 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 367 af 19/04/2016 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 270 af 15/03/2016 bekendtgørelse
Læs mereRamme for afsluttende prøve SSH (trin 1) Januar 2016
Ramme for afsluttende prøve SSH (trin 1) Januar 2016 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 1010 af 22/09/2014 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 1642 af 15/12/2015 bekendtgørelse
Læs mereStrategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital
Strategi for læring, uddannelse og kompetenceudvikling på Aarhus Universitetshospital Indledning Aarhus Universitetshospital skal i fremtiden tilhøre eliten blandt universitetshospitaler i Europa indenfor
Læs mereBekendtgørelse om uddannelse af specialpsykologer i psykiatrien
Oversigt (indholdsfortegnelse) Kapitel 1 Formål Kapitel 2 Funktionsområde Kapitel 3 Uddannelsesansvar og uddannelsesstruktur Kapitel 4 Uddannelsesråd m.v. Kapitel 5 Uddannelsen Kapitel 6 Bedømmelse m.v.
Læs mereKan kombinere viden om og reflektere over patients samarbejde med vejleder. i tværprofessionelt og Følges med vejleder eller
Uge 1 intro til primærsektoren Forventningsafstemning Forberedelse til forventningssamtale Om viden: med fokus på sygepleje Planlægning af forløb Følges med vejleder Kan kombinere viden om til den akutte
Læs mereSundhedsfaglig Højskole Sygeplejerskeuddannelsen i Århus E-klassen. Modulbeskrivelse - Modul 10 (efteråret 2011) Modulets tema og læringsudbytte
Modulets tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje, akut og kritisk syge patienter/borgere, organisering og samarbejde Modulet retter sig mod patienters/borgeres oplevelser, reaktioner, vilkår og handlinger
Læs mereMODULBESKRIVELSE. KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle og Kolding Sygehus
MODULBESKRIVELSE Modul i den Sundhedsfaglige Diplomuddannelse: Udbudssted Omfang i credits (ECTS) KVALITETSSTYRING OG INNOVATION Sygeplejefaglig dokumentation om og med patienten Sygehus Lillebælt, Vejle
Læs mereKompetencevurdering i Speciallægeuddannelsen. Sundhedsstyrelsens vejledning
Kompetencevurdering i Speciallægeuddannelsen Sundhedsstyrelsens vejledning Juli 2007 1 Indledning I henhold til 6, stk. 2. i Sundhedsstyrelsens bekendtgørelse nr. 660 af 10. juli 2003 om uddannelse af
Læs mereKursusforløb for bioanalytikere med funktion i akutafdelinger Kursus- og formålsbeskrivelse
Kursusforløb for bioanalytikere med funktion i akutafdelinger Kursus- og formålsbeskrivelse Olof Palmes Allé 26, 8200 Aarhus N INDHOLDSFORTEGNELSE Del 1 1. Introduktion... 2 2. Organisering af akutområdet...
Læs mereRamme for afsluttende prøve SSA (trin 2) August 2016
Ramme for afsluttende prøve SSA (trin 2) August 2016 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 367 af 19/04/2016 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 370 af 15/03/2016 bekendtgørelse
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 14. Bachelorprojekt. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 14 Bachelorprojekt Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 14 beskrivelsen... 3 Modul 14 - Bachelorprojekt... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereModul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden
Sygeplejerskeuddannelsen Nordsjælland MODULBESKRIVELSE Modul 13 Valgmodul Sygepleje- Praksis- Udviklings- forskningsviden Hold: sept. 13 Efterår 2016 Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse
Læs mereBekendtgørelse om uddannelse til specialsygeplejerske i borgernær. sygepleje
Den fulde tekst Bekendtgørelse om uddannelse til specialsygeplejerske i borgernær sygepleje I medfør af 16, stk. 1 og 3, i lov om autorisation af sundhedspersoner og om sundhedsfaglig virksomhed, jf. lovbekendtgørelse
Læs mereFunktions- og opgavebeskrivelse for uddannelsesansvarlige overlæger ved Aarhus Universitetshospital
Funktions- og opgavebeskrivelse for uddannelsesansvarlige overlæger ved Aarhus Universitetshospital FUNKTIONSBETEGNELSE Uddannelsesansvarlig overlæge FUNKTIONENS INDHOLD Organisatorisk placering og ledelsesmæssig
Læs mereLægernes behov for videre- og efteruddannelse
Lægernes behov for videre- og efteruddannelse Mads Skipper, Medlem af Lægeforeningens bestyrelse og Formand for Lægeforeningens uddannelses- og forskningspolitiske udvalg Lægeforeningen Hovedstadens medlemsmøde
Læs mereFUNKTIONSBESKRIVELSE UDDANNELSESANSVARLIGE OVERLÆGER Regionshospitalet Viborg
FUNKTIONSBESKRIVELSE UDDANNELSESANSVARLIGE OVERLÆGER Regionshospitalet Viborg Den uddannelsesansvarlige overlæge udpeges af afdelings- eller sygehusledelsen blandt afdelingens overlæger eller ansættes
Læs mereIndholdsfortegnelse. Anden del - Dokumentation og refleksion over det indsamlede materiale fra censorerne... 5 Bilag et faktaark pr. uddannelse...
Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for PBA Multiplatform, Storytelling and Production 2016/2017... 2 Første del... 2 Resume... 2 1. Censorkorpset sammensætning (jf. 22 og 28,
Læs mereModulbeskrivelse. Modul 12. Selvstændig professionsudøvelse. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen UCSJ Modulbeskrivelse Modul 12 Selvstændig professionsudøvelse Professionsbachelor i sygepleje Indholdsfortegnelse Introduktion til modul 12 beskrivelsen... 3 Studieaktivitetsmodel
Læs mereRamme for prøve uddannelsesspecifikt fag SSA (trin 2) Marts 2016
Ramme for prøve uddannelsesspecifikt fag SSA (trin 2) Marts 2016 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 1010 af 22/09/2014 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 1642 af 15/12/2015
Læs mereRamme for prøve i områdefag Trin 1 Social- og sundhedshjælper
Ramme for prøve i områdefag Trin 1 Social- og sundhedshjælper De bekendtgørelser der refereres til er: Bekendtgørelse nr. 834 af 27/06/2013 om erhvervsuddannelser - hovedbekendtgørelsen Bekendtgørelse
Læs mereModulbeskrivelse. 2. semester - modul 4. Hold ss2013sa & ss2013sea. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 2. semester - modul 4 Hold ss2013sa & ss2013sea Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 4 GRUNDLÆGGENDE KLINISK VIRKSOMHED...
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 12. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 12 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 12 SELVSTÆNDIG
Læs mereSYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG. Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed
SYGEPLEJERSKEUDDAELSE ODESE & SVEDBORG Modulplan MODUL 4 Grundlæggende klinisk virksomhed Indhold 1 Indledning... 3 2 Modul 4 Grundlæggende klinisk virksomhed... 5 2.1 Varighed... 5 2.2 Særlige forhold...
Læs mereIndholdsfortegnelse. Anden del - Dokumentation og refleksion over det indsamlede materiale fra censorerne... 5 Bilag et faktaark pr. uddannelse...
Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for {uddannelse(r) + år}... 2 Første del... 2 Resume... 2. Censorkorpset sammensætning (jf. 22 og 28, stk. 2, 3. pkt.) herunder:... 2 2. Årets
Læs mereAKUTAFDELINGEN Hospitalsenheden Vest Strategikort
Strategi for Akutafdelingen Hospitalsenheden Vest Version 11. december 2009 Sundhedsfaglig strategi Patient- og samarbejdsstrategi Produktivitetsstrategi Enhedsstrategi AKUTAFDELINGEN Hospitalsenheden
Læs mereRamme for prøve Farmakologi og medicinhåndtering SSA 2017
Ramme for prøve Farmakologi og medicinhåndtering SSA 2017 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 367 af 19/04/2016 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 41 af 16/01/2014 bekendtgørelse
Læs mereRegion Midtjylland Sundhed. Referat. til møde i Akutprogramstyregruppe 18. juni 2015 kl. 08:00 i F4, Regionshuset i Viborg
Region Midtjylland Sundhed 1922. juni 2015 /ANBROE Referat til møde i Akutprogramstyregruppe 18. juni 2015 kl. 08:00 i F4, Regionshuset i Viborg Indholdsfortegnelse Pkt. Tekst Side 1 Godkendelse af referat
Læs mereRamme for afsluttende prøve SSH August 2018
Ramme for afsluttende prøve SSH August 2018 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 1117 af 18/08/2016 bekendtgørelse om social- og sundhedshjælperuddannelsen. BEK. nr. 41 af 16/01/2014 bekendtgørelse
Læs mereStudieordning Specialuddannelsen For sygeplejersker i intensiv sygepleje Specially trained nurse in INTENSIVE CARE
Studieordning Specialuddannelsen For sygeplejersker i intensiv sygepleje Specially trained nurse in INTENSIVE CARE 1 Indhold INDHOLD... 2 1. PRÆAMBEL... 3 2. FORORD... 4 3. VARIGHED & TITEL... 5 Varighed...
Læs mereCenter for Sygepleje og Bioanalyse. Efterår 2016
Center for Sygepleje og Bioanalyse Beskrivelse af samarbejdsfora med aftagerfeltet om udvikling af grunduddannelserne For UCSJ er det er afgørende vigtigt, at vore studerende er klædt på til arbejdsmarkedet,
Læs mereModulbeskrivelse. 6. semester - modul 11. Hold ss2011s. Professionsbachelor i sygepleje
Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse Modulbeskrivelse 6. semester - modul 11 Hold ss2011s Professionsbachelor i sygepleje Februar 2014 Sygeplejerskeuddannelsen Slagelse INDHOLDSFORTEGNELSE MODUL 11 KOMPLEKS
Læs mereTillæg til bekendtgørelse og studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje BEK nr. 29 af 24/01/2008
Tillæg til bekendtgørelse og studieordning for uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje BEK nr. 29 af 24/01/2008 VIA University Marts 2015 Indhold 1 og 2. Indhold, ECTS-omfang, placering og tilrettelæggelse
Læs mereTitel: Beretning fra censorformandskabet for PBA i Optometri (2019)... 2 Første del Resume... 2
Indholdsfortegnelse Titel: Beretning fra censorformandskabet for PBA i Optometri (209)... 2 Første del... 2 Resume... 2. Censorkorpset sammensætning (jf. 23 og 29, stk. 2, 3. pkt.) herunder:... 2 2. Årets
Læs mereStudieordning Specialuddannelsen for Sygeplejersker i anæstesiologisk sygepleje Specially trained nurse in anaesthetic nursing
Studieordning Specialuddannelsen for Sygeplejersker i anæstesiologisk sygepleje Specially trained nurse in anaesthetic nursing 1 Indhold Studieordning Specialuddannelsen for Sygeplejersker i anæstesiologisk
Læs mereVejledning til kompetencekort Basismodulet i Akutsygepleje
1 Vejledning til kompetencekort Basismodulet i Akutsygepleje 2 Indholdsfortegnelse Formål med kompetencekort... 3 Uddannelsesniveau for akutuddannelsen i sygepleje... 3 Opbygning af kompetencekort på basismodulet...
Læs mereFAM - Basismodul i akutsygepleje en sundhedsfaglig diplomuddannelse til sygeplejersker i FAM
FAM - Basismodul i akutsygepleje en sundhedsfaglig diplomuddannelse til sygeplejersker i FAM Uddannelsen har til formål at kvalificere sundhedsprofessionelle, der arbejder i FAM til at kunne identificere
Læs mere