En simpel, men ganske præcis forklaring på, hvad et argument er, stammer fra Monty Pythons sketch The Argument Clinic:

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "En simpel, men ganske præcis forklaring på, hvad et argument er, stammer fra Monty Pythons sketch The Argument Clinic:"

Transkript

1 Kapitel 2 Argumenter Jeg er ked af at sige det, men det fag, jeg brød mig mindst om var matematik. Jeg har tænkt over det. Jeg tror grunden er, at matematik ikke efterlader noget at diskutere. Hvis du lavede en fejl, så var det ligesom det. Malcolm X En simpel, men ganske præcis forklaring på, hvad et argument er, stammer fra Monty Pythons sketch The Argument Clinic: Definition 6. Argument: Et argument er en forbundet serie af udsagn, der sigter mod at etablere et bestemt udsagn. Sande eller falske udsagn er ikke i sig selv argumenter, de er blot påstande. Påstande kan imidlertid ofte retfærdiggøres, og at tilvejebringe et argument er blot at fremføre en serie forbundne udsagn, der repræsenterer et forsøg på at retfærdiggøre den pågældende påstand. Det centrale spørgsmål er, hvad der skal til for, at samtalepartneren accepterer påstanden, eller rettere, hvilken retfærdiggørende styrke der skal

2 36 tal en tanke til for, at ens opponent overbevises om, at det, der påstås, er sandt snarere end falsk. Den bedste form for retfærdiggørelse ville være at demonstrere, at opponenten er tvunget til at acceptere påstanden, for i modsat fald ville hun modsige sig selv. Det betyder, at påstanden følger fra en række præmisser på en sådan måde, at hvis præmisserne er sande, så må konklusionen også være sand. Hvis samtalepartneren ikke anerkender eller erkender denne sammenhæng, så kan vedkommende kun pryde sig selv med en selvmodsigelse. Denne sammenhæng mellem præmisser og konklusion er essensen af, hvad et gyldigt argument er. Andre begrundelser, der kan tjene til at overbevise nogen om et standpunkt, kan være tvang, frygt, medfølelse, den offentlige opinion, osv. Tvang og trusler kan være meget effektive virkemidler til at få folk til acceptere et synspunkt, men det har meget lidt med sandhed og gyldighed at gøre. At blive overbevist på grund af udsagnenes indbyrdes sandhed i et argument er logisk nok; at blive overbevist på grund af noget andet, er netop noget helt andet. 2.1 Argumentskemaer Som brugere (og misbrugere) af tanke og tale er vi i stand til at foretage logiske slutninger og genkende sådanne slutninger: 1. Hvis amerikanerne fortsætter deres militære engagement overalt i verden, så går USA på et tidspunkt fallit.

3 Kapitel 2 Argumenter USA går ikke fallit på et tidspunkt. 3. Derfor: Amerikanerne fortsætter ikke deres militære engagement overalt i verden. Udsagn 1 og 2 kaldes præmisser, mens udsagn 3 kaldes konklusionen. Udtrykket derfor, som fremover vil blive forkortet med symbolet \, indikerer, at der består en bestemt relation mellem præmisserne og konklusionen på en sådan måde, at accepterer man præmisserne, så er man tvunget til at acceptere konklusionen. Andre ord end derfor kan også passende anvendes til at indikere dette forhold; ord som altså, herfor, dermed, således osv. Argumentet ovenfor er tvingende nødvendigt eller logisk gyldigt. Man kan således ikke uden at modsige sig selv hævde sandheden af 1 og 2, men samtidig benægte sandheden af 3. Endvidere afhænger gyldigheden udelukkende af de småord, som er understreget. Udskifter man udsagnene om USAs engagement rundt om i verden og muligheden for at gå fallit med andre ord, men bevarer småorderne, så er resultatet en ny gyldig slutning, som har samme form, men et andet indhold: 1. Hvis integrationen i Danmark fungerer, så accepteres kulturelle forskelle. 2. Kulturelle forskelle accepteres ikke. 3. \ Integrationen i Danmark fungerer ikke. Den logiske gyldighed af slutningerne afhænger helt og aldeles af argumenternes form og ikke deres indhold, og den logiske form bestemmes ene og alene af småordene hvis,

4 38 tal en tanke så og ikke. De to slutninger ovenfor er instanser af følgende argumentskema: 1. Hvis A, så B. 2. Ikke B. 3. \Ikke A. For passende valg af A og B dukker de to slutninger ovenfor op igen. Et vilkårligt gyldigt argument kan således karakteriseres som instans af et logisk gyldigt argumentskema, og det er generelt en af logikkens opgaver at afdække, hvilke argumentskemaer der er gyldige. Her er et andet argument, som umiddelbart anerkendes som gyldigt: 1. Hvis du tegner en karikatur af Muhammed, så fornærmer du den muslimske verden. 2. Du er i færd med at tegne en karikatur af Muhammed. 3. \Du fornærmer den muslimske verden. Argumentet er instans af et andet argumentskema: 1. Hvis A, så B. 2. A. 3. \B. Småordene hvis, så og ikke spiller en vigtig rolle i at afdække argumenters logiske form, men det gør småordene og henholdsvis eller også:

5 Kapitel 2 Argumenter Muhammed tegningerne er udtryk for dårlig smag, eller også er Muhammed tegningerne udtryk for ytringsfriheden. 2. Muhammed tegningerne er ikke udtryk for ytringsfriheden. 3. \Muhammed tegningerne er udtryk for dårlig smag. Denne gyldige slutning er instans af argumentskemaet: 1. A eller B. 2. Ikke B. 3. \A. Det spejlvendte er naturligvis også tilfældet: 1. Muhammed tegningerne er udtryk for dårlig smag, eller også er Muhammed tegningerne udtryk for ytringsfriheden. 2. Muhammedtegningerne er ikke udtryk for dårlig smag. 3. \Muhammedtegningerne er udtryk for ytringsfriheden. Man har i sagens natur lov til at være uenig i argumentet om karikaturtegninger og fornærmelse af en profet, men man kan ikke være uenig i konklusionen, hvis man accepterer præmisserne. Det kan man selvfølgelig godt, men prisen man betaler er høj, eftersom man reducerer sig selv til en, der modsiger sig selv. For at komme nogen vegne med uenig

6 40 tal en tanke heden skal man vise, at en eller flere af præmisserne i et givent argument er falske. Når folk er uenige, men anerkender styrken af logisk gyldige argumenter, drejer uenigheden sig typisk om, hvorvidt præmisserne (kontingente udsagn) faktisk er sande. Et argument kan således være gyldigt, men ikke samtidig holdbart forstået på den måde, at præmisserne ikke faktisk er sande. Et godt argument er et, der nyder begge egenskaber gyldighed og holdbarhed. Det er i øvrigt afgørende i ovenstående eksempel, at det eller, der er tale om, er logikkens eller, der betyder enten den ene eller den anden eller både og. Det kaldes også det inklusive eller, mens det enten eller, vi også kender fra dagligsproget ( enten den ene eller den anden, men ikke både og ), kaldes det eksklusive eller. Betragt instansen af følgende argumentskema: 1. Det er ikke tilfældet, at Muhammed tegningerne er både udtryk for dårlig smag, og at Muhammed tegningerne er udtryk for ytringsfriheden. 2. Muhammed tegningerne er udtryk for dårlig smag. 3. \Muhammed tegningerne er ikke udtryk for ytringsfriheden. Argumentet kan gengives i følgende skema: 1. Ikke (A og B). 2. A. 3. \Ikke B.

7 Kapitel 2 Argumenter 41 Udsagn, der er konstrueret ved hjælp af hvis, så kaldes materielle implikationer, siden der er andre slags implikationer end den materielle i det naturlige sprog. Et andet ord opnår man, hvis man lader den materielle implikation gå begge veje; hvis A, så B og hvis B, så A, altså A, hvis, og kun hvis B og udsagn, der er opbygget ved hjælp af denne dobbelt implikation, kaldes bi implikationer. Udsagn, som er opbygget ved hjælp af ikke, og samt eller kaldes henholdsvis for negationer (at benægte), konjunktioner (at sætte sammen), disjunktioner (at tage fra hinanden). De understregede småord kaldes logiske konnektiver, og følgende symbolske forkortelser introduceres for dem: for hvis, så (implikation) for hvis, og kun hvis, (bi implikation) for ikke (negation) for og (konjunktion) for eller (disjunktion) Dette begyndende system af udsagn kaldes det udsagnslogiske sprog, eftersom vi formaliserer hele udsagn eller propositioner (propositioner betyder udsagn, der er sande eller falske; deklarative udsagn) i stedet for de ord, der opbygger udsagnene. Med denne nye mængde af symboler kan de forskellige argumentskemaer udtrykkes på kompakt vis: 1. Hvis A, så B. 2. Ikke B. 3. \Ikke A.

8 42 tal en tanke bliver til 1. A B. 2. B. (Modus Tollens) 3. \ A. Dette argumentskema kaldes på latin Modus (Tollendo) Tollens og er altid et gyldigt argumentskema, ligegyldigt hvad A og B så i øvrigt måtte referere til. At sige, at Modus Tollens altid er en logisk gyldig slutning, er noget af en påstand. Det kræver et bevis: Så lad nu [A] stå for mængden af alle de situationer, der gør udsagnet A sandt, og lad [B] referere til mængden af alle de situationer, der gør udsagnet B sandt. Præmissen A B siger, at hvis A er sand, så er B også sand. Det betyder igen, at alle de situationer, der gør A sand, også gør B sand, hvorfor mængden [A] må være indeholdt i mængden [B], eller at [A] er en delmængde af [B]. Den anden præmis siger, at B er tilfældet, men hvis [A] er indeholdt i [B], som den første præmis foreskriver, så kan den aktuelle situation (markeret med i figur 2.1) ikke være element i [B]. Den aktuelle situation kan så heller ikke være i [A], da [A] er en delmængde af [B], hvilket præcis er, hvad konklusionen siger, og hvad figur 2.1 illustrerer.

9 Kapitel 2 Argumenter 43 [A] [B] Aktuel situation Figur 2.1. Modus (Tollendo) Tollens På tilsvarende vis kan 1. Hvis A, så B. 2. A. 3. \B. gengives som 1. A B 2. A. (Modus Ponens) 3. \B. Dette altid gyldige argumentskema kaldes Modus (Ponendo) Ponens. Igen, lad [A] stå for mængden af alle de situationer, der gør udsagnet A sandt, og lad [B] referere til mængden af alle de situationer, der gør udsagnet B sandt. Den første præmis A B siger, igen som før, at [A] er en delmængde af [B], og den anden præmis siger nu, at A er tilfældet, eller sagt

10 44 tal en tanke på en anden måde, at den aktuelle situation er element i [A]. Da [A] er en delmængde af [B], og den aktuelle situation ligger i [A], så må den også ligge i [B], hvilket præcis er, hvad konklusionen hævder, og som det fremgår af figur 2.2. [A] Aktuel situation [B] Figur 2.2. Modus (Ponendo) Ponens Det tredie argumentskema 1. A eller B. 2. Ikke B. 3. \A. kan kort skrives som 1. A B. 2. B. (Modus Tollendo Ponens) 3. \A. og kaldes Modus Tollendo Ponens. Den første præmis siger, at A B er tilfældet, hvilket er det samme som at sige, at

11 Kapitel 2 Argumenter 45 enhver situation enten er medlem af [A] eller [B], hvorfor der således ikke er nogen situationer uden for [A] eller [B]. Således indeholder foreningen af [A] og [B] den aktuelle situation. Den anden præmis kundgør nu, at B er tilfældet, hvorfor den aktuelle situation ikke kan være medlem af [B], hvilket så må betyde, at den aktuelle situation ligger i [A], da foreningen af [A] og [B] udtømmer alle mulige situationer. Det er netop, hvad konklusionen og figur 2.3 siger. [A] [B] Aktuel situation Figur 2.3. Modus (Tollendo) Ponens Det sidste argumentskema 1. Ikke (A og B). 2. A. 3. \Ikke B. kan formaliseres som

12 46 tal en tanke 1. (A B). 2. A. (Modus Ponendo Tollens) 3. \ B. og betegnes Modus Ponendo Tollens. Den første præmis siger, at der ikke findes nogen situation, der gør både A og B sande. Det betyder, at fællesmængden mellem [A] og [B] er tom og således ikke indeholder nogen situationer, ej heller den aktuelle. Når præmis 2 nu hævder, at den aktuelle situation ligger i [A], så kan den ikke ligge i [B], hvilket igen er, hvad konklusionen påstår, og figur 2.4 demonstrerer. [A] [B] Aktuel situation Figur 2.4. Modus (Ponendo) Tollens Det er praktisk at vide, hvor den logiske materielle implikation adskiller sig fra mange dagligsproglige implikationer. Den materielle implikation A B er logisk set fuldstændig det samme som A B. Udsagnet Hvis det lyner, tordner det er nøjagtig det samme som at hævde Enten lyner det ikke, eller også tordner det. Det vil sige to let uventede ting. Dels at implikationen ikke har noget med en årsag fra A til B

13 Kapitel 2 Argumenter 47 at gøre, som vi ellers ofte forventer. Og dels at implikationen kan være sand, hvis A er falsk, hvilket vi heller ikke ofte regner med i almindelig hverdagsræsonneren (det virker mærkeligt, at Hvis det lyner, tordner det kan bekræftes af tilfælde, hvor det ikke lyner). Begge dele har at gøre med, at den materielle implikation er rent logisk og ikke fragter yderligere antagelser med om årsager og deres adfærd, som vi ofte tilføjer i aktuelle argumenter (se nedenfor om den materielle implikations sandhedstabel). 2.2 Syntaks og semantik Udsagn, der ikke indeholder logiske konnektiver, kaldes atomiske udsagn. Udsagnene A og B i eksemplerne for argumentskemaerne ovenfor er atomiske udsagn. Komplekse udsagn konstrueres ved at tage udgangspunkt i de atomiske udsagn og så forbinde dem ved hjælp af de logiske konnektiver i overensstemmelse med visse syntaktiske regler. En syntaks specificerer indledningsvis, hvad sprogets alfabet er: En mængde af udsagnslogiske symboler p 1, p 2, p 3,, der står for atomiske udsagn. Parenteser (, ). De logiske konnektiver,,,,. En grammatik for ethvert sprog kræver nogle syntaktiske regler, der specificerer, hvad man forstår ved velformede (og meningsfulde) udsagn. Det gælder også for det udsagnslogiske sprog:

14 48 tal en tanke Hvis A er et udsagnslogisk symbol, er A et velformet udsagn. Hvis A er et velformet udsagn, er A også et velformet udsagn. Hvis A og B er velformede udsagn, er (A B), (A B), (A B) og (A B) også velformede udsagn. Udsagnet ((A B) A) B (2.5) er eksempelvis et velformet udsagn, mens ( AB ( ) B A), (2.6) (selvom det indeholder de samme symboler og det samme antal parenteser) ikke er velformet i overensstemmelse med de syntaktiske regler præciseret ovenfor. Bemærk, at parenteserne anvendes til at specificere rækkevidden af de logiske konnektiver, der forekommer i (2.5), og parenteserne gør således udsagnet entydigt. Konjunktionen har den mindste rækkevidde i (2.5), da den kun strækker sig over (A B), mens implikationen har en større rækkevidde, der dækker (A B) A, og bi implikationen har den største rækkevidde og kaldes hovedkonnektivet, der dækker over hele udsagnet (2.5). Hele udsagnet er sandt, hvis, og kun hvis, hovedkonnektivet er sandt. Rækkevidden af logiske konnektiver er en vigtig faktor i bestemmelsen af den logiske form af de udsagn, i hvilke konnektiverne optræder.

15 Kapitel 2 Argumenter 49 Enhver logisk korrekt slutning eller ethvert gyldigt argument er afhængige af en mængde af situationer, i hvilke udsagnene, der figurerer i slutningen eller argumentet, er sande eller falske. At specificere de situationer i hvilke givne udsagn er sande eller falske, og således give en model for tilskrivningen af sandhedsværdier, kaldes at give en semantik. Gyldigheden af et argumentskema var tæt knyttet til måden, hvorpå udsagnene som argumentet bestod af, var opbygget af de atomiske udsagn og de logiske konnektiver og således af udsagnenes logiske form. At afdække den logiske form er det samme som at specificere sandhedsbetingelserne for de givne udsagn (af interesse). I logikken er man generelt interesseret i at afdække, hvorvidt det er logisk korrekt at slutte fra en række præmisser A 1, A 2,, A n til en konklusion K, hvor A erne og K et er udsagn formuleret i det udsagnslogiske sprog (eller udvidelser af dette sprog, hvorom der er mange2). Logisk konsekvens eller gyldig slutning er nøglebegreber i logikken. Følgende definition af gyldighed er den vigtigste definition i forståelsen af tanke såvel som tale: 3 Definition 7. Gyldighed. At K følger af præmisserne A 1, A 2, A n betyder, at K s sandhed er en konsekvens af præmissernes sandhed. Eller sagt på en anden måde, det er umuligt at have en situation, hvor alle præmisserne A 1, A 2,, A n er sande, men konklusionen K falsk. Når konklusionen K følger af præmisserne A 1, A 2,, A n i overensstemmelse med definition 7, så skriver vi

16 50 tal en tanke A 1, A 2,, A n = K. (2.7) Symbolet = kaldes den semantiske følgerelation og (2.7) kaldes en semantisk følge eller blot følge. Symbolet = kan læses som, at sandheden af præmisserne gør, at konklusionens sandhed følger. Når konklusionen K ikke følger af præmisserne A 1, A 2,, A n skrives. Hvis man skal vise, at en konklusionen K følger af præmisserne A 1, A 2, A n, skal man demonstrere, at ligegyldigt hvordan sandheden af de involverede udsagn varierer, vil konklusionen altid være sand, når præmisserne er sande. På tilsvarende vis kan man også vise, at et argument er ugyldigt, hvis man kan finde en situation, hvor alle præmisserne er sande, men konklusionen falsk. I overensstemmelse med bivalensprincippet fra kapitel 1 antages det, at ethvert udsagn af interesse indtil videre er sandt eller falsk, og vi indfører symbolerne s for sandt og f for falsk. Et andet princip om kompositionalitet gælder også: Definition 8. Kompositionalitetsprincippet. Sandhedsværdien af et komplekst udsagn A i en situation bestemmes entydigt af sandhedsværdierne af de udsagn, som A er opbygget af ved anvendelse af de logiske konnektiver. Således er et vilkårligt udsagn A enten sandt eller falsk i den aktuelle situation, og hvis A er et kompleks udsagn, er dets sandhedsværdi bestemt af dets deludsagn og den sandhedsfunktionelle opførsel af de logiske konnektiver i den aktuelle situation. Voila! Så passer det hele sammen, principper, definitioner osv.

17 Kapitel 2 Argumenter 51 Den sandhedsfunktionelle opførsel givet af sandheds betingelserne for negationen A kan opstilles i følgende sandhedstabel (hvor s står for sand, f for falsk, og tabellen anvendes til at finde, under hvilke forhold udsagnet længst til højre er hhv. s og f): Negation A A s f f s Negationen, A, for et vilkårligt udsagn A, er sand, når A er falsk, og falsk, når som helst A er sand. Konjunktionen og disjunktionen har følgende sandhedstabeller: Konjunktion A B A B s s s s f f f s f f f f En konjunktion er kun sand i den situation, hvor begge konjunkter, A, B, er sande, ellers falsk.

18 52 tal en tanke Disjunktion A B A B s s s s f s f s s f f f Den beskrevne disjunktion er inklusiv. Den er sand i alle situationer bortset fra den, i hvilken begge disjunkter, A, B, er falske. Den naturlige brug af eller forstås ofte på denne måde. Når man eksempelvis spørger Milton og Dagmar på 6 år, om de vil have is eller kage til dessert, så er det overvejende sandsynligt, at de blot enstemmige vil svare med et simpelt ja! Deres strategi er nemlig at forstå eller som inklusivt, hvilket åbner muligheden for, at man både kan kan få is og kage til dessert. Hensigten med spørgsmålet er dog en anden; nemlig, at de enten kan få is eller kage og ikke både/og. Hvis disjunktionen opfattes på denne måde, kaldes den eksklusiv, eftersom den smækker døren i for den situation, i hvilken disjunktionen er sand, når begge disjunkter er sande. Det eksklusive eller, der skrives som eller XOR har andre sandhedsfunktionelle egenskaber og således en anden sandhedstabel end det inklusive eller. På den anden side er det muligt at definere det eksklusive eller i lyset af de logiske konnektiver, vi allerede har, så der er ingen grund til at eksplicit introducere det, som vi skal se om et øjeblik.

19 Kapitel 2 Argumenter 53 Den materielle implikation har følgende sandhedstabel: Materiel implikation A B A B s s s s f f f s s f f s Den eneste situation, i hvilken den materielle implikation er falsk, er den, i hvilken antecedenten A er sand, men konsekventen B falsk. Det giver god mening, for Hvis Bjarke spiser arsenik, så dør han, (2.8) er oplagt nok falsk, hvis Bjarke faktisk spiser arsenik, men ikke dør af giftindtaget. At spise arsenik er en tilstrækkelig betingelse for at dø. På den anden side er det ikke umiddelbart klart, at Hvis Pia Kjærsgaard er en amøbe, så har hun en IQ på 250, (2.9) er sand. Det er falsk, at Pia Kjærgaard er en encellet organisme, og det er antageligvis også falsk, at hun har en IQ på 250, og selv hvis hun havde haft en IQ på 250, men stadig

20 54 tal en tanke ikke er en amøbe, ville den materielle implikation være sand alligevel! Det er op til diskussion, hvorvidt de sidste to rækker af sandhedstabellen for den materielle implikation er korrekte gengivelser af det naturlige sprogs implikation. For det første er der hertil at sige, at det naturlige sprog har mange former for implikationer, og det er ydermere derfor, at den, der her arbejdes med, kaldes den materielle implikation. For det andet forholder det sig faktisk således, at i mange henseender er den materielle implikation en passende formel oversættelse af forskellige natursproglige implikationer. Der er også en mængde formelle logiske grunde til, at den materielle implikation ser ud, som den gør, men det må vi gemme til en regnvejrsdag. Bi implikationen er sand i den situation, hvor A og B begge er sande, og i den situation hvor de begge er falske A og B er således nødvendige og tilstrækkelige betingelser for hinanden: Bi implikation A B A B s s s s f f f s f f f s Det blev tidligere nævnt, at man kan definere den eksklusive disjunktion ved at anvende de allerede introducerede

21 Kapitel 2 Argumenter 55 konnektiver. Det er også tilfældet for A B og (A B) har samme sandhedstabel: A B A B (A B) A B s s s f f s f f s s f s f s s f f s f f Negationen af bi implikationen beskriver nøjagtigt den forventelige sandhedsfunktionelle opførsel af det eksklusive eller. To udsagn A og B kaldes logisk ækvivalente, når de har den samme sandhedstabel og således udviser den samme sandhedsfunktionelle opførsel. Logisk ækvivalente udsagn A og B skrives som og der gælder således, at A B (2.10) (A B) A B. Et andet sæt af logiske ækvivalente udsagn er den materielle implikation A B og dens kontrapositive version B A, hvilket en sandhedstabel atter forvisser os om:

22 56 tal en tanke A B A B B A s s f f s s f f s f f s s f s f f s s s Det naturlige sprog er rigt på konnektiver og foruden dem, der allerede har været genstand for undersøgelse, kunne man som et lille udsnit nævne: A men B. A dog B. A medmindre B. B kun hvis A. A forudsat B. A på trods af B. A for så vidt B. Mange af disse kan formaliseres ved at anvende de logiske konnektiver fra det udsagnslogiske sprog, eftersom deres natursproglige semantik er tilstrækkelig tæt på den formelle semantik (idet der dog samtidig kan gå nogle betydningsnuancer tabt, eksempelvis at A men B implicerer en eller anden grad af modsætning mellem A og B):

23 Kapitel 2 Argumenter 57 A men B A dog B A medmindre B B kun hvis A A forudsat B A på trods af B A for så vidt B A B A B B A B A B A B A B A 2.2 Retur til udsagn Lad os vende tilbage til de tre udsagnstyper fra kapitel 1 og overveje følgende udsagn og deres sandhedstilskrivning i henhold til sandhedstabellerne for konnektiverne,,, : 1. A A A A A A s f f f s f 2. A A A A A A s f s f s s

24 58 tal en tanke 3. A A A A A A s f f f s s Af de tre tabeller kan det aflæses, at udsagn af formen 1. A A altid er falsk. 2. A A altid er sandt. 3. A A i nogle situationer er sandt og i nogle falsk. Sandhedstabellerne er således en procedure til at undersøge, hvorvidt et vilkårligt udsagn er en kontradiktion, tautologi eller et kontingent udsagn, fordi: 1. Et udsagn er en kontradiktion, hvis den sidste kolonne i dets sandhedstabel udelukkende består af f er. 2. Et udsagn er en tautologi, hvis den sidste kolonne i dets sandhedstabel udelukkende består af s er. 3. Et udsagn er et kontingent udsagn, hvis den sidste kolonne i dets sandhedstabel udelukkende består af både s er og f er. Og det bliver bedre endnu: Sandhedstabeller kan bruges som en procedure til at undersøge, hvorvidt et hvilket som helst argument, der kan formuleres i det udsagnslogiske sprog, er gyldigt i overensstemmelse med definition 7. Gå til næste kapitel og se, hvordan det udfolder sig.

p q Både p og q S S F F S F S F F F Sandhedstabel for konjunktionen p q p eller q S S S S F S F Sandhedstabel for disjunktionen p q Hvis p så q S S S

p q Både p og q S S F F S F S F F F Sandhedstabel for konjunktionen p q p eller q S S S S F S F Sandhedstabel for disjunktionen p q Hvis p så q S S S 3. Udsagnslogik Der er meget mere at sige om den logiske slutning end det, man får ud af at studere Aristoteles' klassiske syllogismer. elv hos Aristoteles findes der mange andre væsentlige bidrag til

Læs mere

Læsevejledning til resultater på regionsplan

Læsevejledning til resultater på regionsplan Læsevejledning til resultater på regionsplan Indhold 1. Overblik... 2 2. Sammenligninger... 2 3. Hvad viser figuren?... 3 4. Hvad viser tabellerne?... 5 5. Eksempler på typiske spørgsmål til tabellerne...

Læs mere

Afstand fra et punkt til en linje

Afstand fra et punkt til en linje Afstand fra et punkt til en linje Frank Villa 6. oktober 2014 Dette dokument er en del af MatBog.dk 2008-2012. IT Teaching Tools. ISBN-13: 978-87-92775-00-9. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold

Læs mere

LUP læsevejledning til regionsrapporter

LUP læsevejledning til regionsrapporter Indhold 1. Overblik... 2 2. Sammenligninger... 2 3. Hvad viser figuren?... 3 4. Hvad viser tabellerne?... 5 5. Eksempler på typiske spørgsmål til tabellerne... 6 Øvrigt materiale Baggrund og metode for

Læs mere

Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen

Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen Gode råd om læsning i 3. klasse på Løjtegårdsskolen Udarbejdet af læsevejlederne september 2014. Kære forælder. Dit barn er på nuværende tidspunkt sikkert rigtig dygtig til at læse. De første skoleår er

Læs mere

Projekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A)

Projekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A) Projekt 10.1 Er der huller i Euklids argumentation? Et moderne aksiomsystem (især for A) Indhold Introduktion... 2 Hilberts 16 aksiomer Et moderne, konsistent og fuldstændigt aksiomsystem for geometri...

Læs mere

Denne sag handler om, hvorvidt en person i forbindelse med en anerkendte patientskade er berettiget til erstatning for erhvervsevnetab.

Denne sag handler om, hvorvidt en person i forbindelse med en anerkendte patientskade er berettiget til erstatning for erhvervsevnetab. DOM Afsagt den 14. maj 2013 i sag nr. BS 5-699/2012: A mod Patientskadeankenævnet Finsensvej 15 2000 Frederiksberg Sagens problemstilling Denne sag handler om, hvorvidt en person i forbindelse med en anerkendte

Læs mere

Miniprojekt 3: Fejlkorligerende køder Fejlkorrigerende koder

Miniprojekt 3: Fejlkorligerende køder Fejlkorrigerende koder Miniprojekt 3: Fejlkorligerende køder Fejlkorrigerende koder Denne note er skrevet med udgangspunkt i [, p 24-243, 249] Et videre studium kan eksempelvis tage udgangspunkt i [2] Eventuelle kommentarer

Læs mere

Variabel- sammenhænge

Variabel- sammenhænge Variabel- sammenhænge Udgave 2 2009 Karsten Juul Dette hæfte kan bruges som start på undervisningen i variabelsammenhænge for stx og hf. Hæftet er en introduktion til at kunne behandle to sammenhængende

Læs mere

Opgave 1 Alle tallene er reelle tal, så opgaven er at finde den mindste talmængde, som resultaterne tilhører.

Opgave 1 Alle tallene er reelle tal, så opgaven er at finde den mindste talmængde, som resultaterne tilhører. Opgave 1 Alle tallene er reelle tal, så opgaven er at finde den mindste talmængde, som resultaterne tilhører. A. Q B. R (sidelængden er 5, som er irrational) C. Q Opgave 2 A. 19 = 1 19 24 = 2 3 3 36 =

Læs mere

Service i rengøring. Service i rengøring. Daglig erhvervsrengøring

Service i rengøring. Service i rengøring. Daglig erhvervsrengøring Service i rengøring Daglig erhvervsrengøring 1 Forord At udføre erhvervsrengøring kræver uddannelse dette undervisningsmateriale er udarbejdet som grundbogsmateriale til kurset Daglig erhvervsrengøring.

Læs mere

Arealer under grafer

Arealer under grafer HJ/marts 2013 1 Arealer under grafer 1 Arealer og bestemt integral Som bekendt kan vi bruge integralregning til at beregne arealer under grafer. Helt præcist har vi denne sætning. Sætning 1 (Analysens

Læs mere

Statistikkompendium. Statistik

Statistikkompendium. Statistik Statistik INTRODUKTION TIL STATISTIK Statistik er analyse af indsamlet data. Det vil sige, at man bearbejder et datamateriale, som i matematik næsten altid er tal. Derved får man et samlet overblik over

Læs mere

DATO DOKUMENT SAGSBEHANDLER MAIL TELEFON

DATO DOKUMENT SAGSBEHANDLER MAIL TELEFON DATO DOKUMENT SAGSBEHANDLER MAIL TELEFON 11. februar 2013 12/14089 KLAGE OVER BETALING FOR BELYSNING PÅ PRIVATE FÆLLESVEJE Vejdirektoratet har behandlet din klage af 30. november 2012 over Kommunens afgørelse

Læs mere

2013-7. Vejledning om mulighederne for genoptagelse efter såvel lovbestemte som ulovbestemte regler. 10. april 2013

2013-7. Vejledning om mulighederne for genoptagelse efter såvel lovbestemte som ulovbestemte regler. 10. april 2013 2013-7 Vejledning om mulighederne for genoptagelse efter såvel lovbestemte som ulovbestemte regler Ombudsmanden rejste af egen drift en sag om arbejdsskademyndighedernes vejledning om mulighederne for

Læs mere

Tal, funktioner og grænseværdi

Tal, funktioner og grænseværdi Tal, funktioner og grænseværdi Skriv færdig-eksempler der kan udgøre en væsentlig del af et forløb der skal give indsigt vedrørende begrebet grænseværdi og nogle nødvendige forudsætninger om tal og funktioner

Læs mere

Secret Sharing. Olav Geil Institut for Matematiske Fag Aalborg Universitet email: olav@math.aau.dk URL: http://www.math.aau.dk/ olav.

Secret Sharing. Olav Geil Institut for Matematiske Fag Aalborg Universitet email: olav@math.aau.dk URL: http://www.math.aau.dk/ olav. 1 Læsevejledning Secret Sharing Olav Geil Institut for Matematiske Fag Aalborg Universitet email: olav@math.aau.dk URL: http://www.math.aau.dk/ olav September 2006 Nærværende note er tænkt som et oplæg

Læs mere

Argumentation. Tekst & Tegn Hus 7.1. Caroline Mathilde Qvarfot

Argumentation. Tekst & Tegn Hus 7.1. Caroline Mathilde Qvarfot Argumentation Tekst & Tegn Hus 7.1. Caroline Mathilde Qvarfot Hvor placerer argumentation sig? Logisk positivisme Dagligsprogsfilosofi Stephen Toulmin (1922-2009) Kommunikationslogik Tre tekstgenre Hvad

Læs mere

Retningslinjer for bedømmelsen. Georg Mohr-Konkurrencen 2011 2. runde

Retningslinjer for bedømmelsen. Georg Mohr-Konkurrencen 2011 2. runde Retningslinjer for bedømmelsen. Georg Mohr-Konkurrencen 20 2. runde Det som skal vurderes i bedømmelsen af en besvarelse, er om deltageren har formået at analysere problemstillingen, kombinere de givne

Læs mere

BILAG A SPØRGESKEMA. I denne At-vejledning præsenteres et kort spørgeskema med i alt 44 spørgsmål fordelt på otte skalaer.

BILAG A SPØRGESKEMA. I denne At-vejledning præsenteres et kort spørgeskema med i alt 44 spørgsmål fordelt på otte skalaer. 16 BILAG A SPØRGESKEMA I denne At-vejledning præsenteres et kort spørgeskema med i alt 44 spørgsmål fordelt på otte skalaer. Skalaernes spørgsmål indgår i et større spørgeskema, der omfatter i alt 26 skalaer

Læs mere

Analyse 1, Prøve 4. 25. juni 2009. r+1. Men vi har øjensynligt, at 2. r r+1

Analyse 1, Prøve 4. 25. juni 2009. r+1. Men vi har øjensynligt, at 2. r r+1 Analyse 1, Prøve 4 25. juni 29 Alle henvisninger til CB er henvisninger til Metriske Rum (1997, Christian Berg), alle henvisninger til TL er til Kalkulus (26, Tom Lindstrøm), og alle henvisninger til Opgaver

Læs mere

Skoleudvalget i Fredensborg Kommune har besluttet at ca. 10-12% lønmidlerne skal fordeles på baggrund af sociale indikatorer

Skoleudvalget i Fredensborg Kommune har besluttet at ca. 10-12% lønmidlerne skal fordeles på baggrund af sociale indikatorer Notat om fordeling af midlerne mellem Fredensborgs skoler med udgangspunkt i elevernes sociale baggrund Venturelli Consulting Oktober 2006 1 Indholdsfortegnelse 1. Resume...3 2. Baggrund...3 3. Den grundlæggende

Læs mere

TALTEORI Wilsons sætning og Euler-Fermats sætning.

TALTEORI Wilsons sætning og Euler-Fermats sætning. Wilsons sætning og Euler-Fermats sætning, marts 2007, Kirsten Rosenkilde 1 TALTEORI Wilsons sætning og Euler-Fermats sætning. Disse noter forudsætter et grundlæggende kendskab til talteori som man kan

Læs mere

K E N D E L S E. Der blev under sagen afgivet forklaring af Klager. Forklaringen blev afgivet for lukkede døre.

K E N D E L S E. Der blev under sagen afgivet forklaring af Klager. Forklaringen blev afgivet for lukkede døre. København, den 23. september 2013 Sagsnr. 2011-5139/SAF/JML 5. advokatkreds K E N D E L S E Sagens parter: I denne sag har Klager klaget over advokat A. Sagens tema: Klager, der var mor til en pige, som

Læs mere

Matematiske metoder - Opgaver

Matematiske metoder - Opgaver Matematiske metoder - Opgaver Anders Friis, Anne Ryelund 25. oktober 2014 Logik Opgave 1 Find selv på tre udtalelser (gerne sproglige). To af dem skal være udsagn, mens det tredje ikke må være et udsagn.

Læs mere

Forslag til løsning af Opgaver til ligningsløsning (side172)

Forslag til løsning af Opgaver til ligningsløsning (side172) Forslag til løsning af Opgaver til ligningsløsning (side17) Opgave 1 Hvis sønnens alder er x år, så er faderens alder x år. Der går x år, før sønnen når op på x år. Om x år har faderen en alder på: x x

Læs mere

Hypotese test. Repetition fra sidst Hypoteser Test af middelværdi Test af andel Test af varians Type 1 og type 2 fejl Signifikansniveau

Hypotese test. Repetition fra sidst Hypoteser Test af middelværdi Test af andel Test af varians Type 1 og type 2 fejl Signifikansniveau ypotese test Repetition fra sidst ypoteser Test af middelværdi Test af andel Test af varians Type 1 og type fejl Signifikansniveau Konfidens intervaller Et konfidens interval er et interval, der estimerer

Læs mere

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet

Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet Vejledning til Uddannelsesplan for elever i 10. klasse til ungdomsuddannelse eller anden aktivitet Om uddannelsesplanen Uddannelsesplanen er din plan for fremtiden. Du skal bruge den til at finde ud af,

Læs mere

Elementær Matematik. Mængder og udsagn

Elementær Matematik. Mængder og udsagn Elementær Matematik Mængder og udsagn Ole Witt-Hansen 2011 Indhold 1. Mængder...1 1.1 Intervaller...4 2. Matematisk Logik. Udsagnslogik...5 3. Åbne udsagn...9 Mængder og Udsagn 1 1. Mængder En mængde er

Læs mere

Årsafslutning i SummaSummarum 4

Årsafslutning i SummaSummarum 4 Årsafslutning i SummaSummarum 4 Som noget helt nyt kan du i SummaSummarum 4 oprette et nyt regnskabsår uden, at det gamle (eksisterende) først skal afsluttes. Dette betyder, at det nu er muligt at bogføre

Læs mere

Differentiation af Logaritmer

Differentiation af Logaritmer Differentiation af Logaritmer Frank Nasser 11. juli 2011 2008-2011. Dette dokument må kun anvendes til undervisning i klasser som abonnerer på MatBog.dk. Se yderligere betingelser for brug her. Indhold

Læs mere

Det er altså muligt at dele lige på to kvalitativt forskellige måder: Deling uden forståelse af helheden Deling med forståelse af helheden

Det er altså muligt at dele lige på to kvalitativt forskellige måder: Deling uden forståelse af helheden Deling med forståelse af helheden DELE 1 Vejledning Division Allerede i børnehaven oplever man børn travlt optaget af at dele legetøj, mad eller andet af interesse ud fra devisen en til dig og en til mig. Når der ikke er flere tilbage

Læs mere

Flemming Jensen. Parforhold

Flemming Jensen. Parforhold Flemming Jensen Parforhold Papyrus Publishing Art direction: Louise Bech Illustatorer: Lea Maria Lucas Wierød Louise Bech Forskningsleder: Flemming Jensen Faglige konsulenter: Gitte S. Nielsen Lene V.

Læs mere

Funktionalligninger - løsningsstrategier og opgaver

Funktionalligninger - løsningsstrategier og opgaver Funktionalligninger - løsningsstrategier og opgaver Altså er f (f (1)) = 1. På den måde fortsætter vi med at samle oplysninger om f og kombinerer dem også med tidligere oplysninger. Hvis vi indsætter =

Læs mere

Løsning af præmie- og ekstraopgave

Løsning af præmie- og ekstraopgave 52 Læserbidrag Løsning af præmie- og ekstraopgave 23. årgang, nr. 1 Martin Wedel Jacobsen Både præmieopgaven og ekstraopgaven er specialtilfælde af en mere generel opgave: Hvor mange stykker kan en n-dimensionel

Læs mere

Reelle tal. Symbolbehandlingskompetencen er central gennem arbejdet med hele kapitlet i elevernes arbejde med tal og regneregler.

Reelle tal. Symbolbehandlingskompetencen er central gennem arbejdet med hele kapitlet i elevernes arbejde med tal og regneregler. Det første kapitel i grundbogen til Kolorit i 9. klasse handler om de reelle tal. Første halvdel af kapitlet har karakter af at være opsamlende i forhold til, hvad eleverne har arbejdet med på tidligere

Læs mere

[Om bortfald af tilsyn eller vilkår om samfundstjeneste] 1. Jeg vil tillade mig at besvare samrådsspørgsmål E som det første.

[Om bortfald af tilsyn eller vilkår om samfundstjeneste] 1. Jeg vil tillade mig at besvare samrådsspørgsmål E som det første. Retsudvalget 2011-12 L 55, endeligt svar på spørgsmål 26 Offentligt Strafferetskontoret Dato: 7. februar 2012 Kontor: Strafferetskontoret Sagsbeh: Esben Haugland Sagsnr.: 2011-731-0012 Dok.: 336117 UDKAST

Læs mere

Den bedste dåse, en optimeringsopgave

Den bedste dåse, en optimeringsopgave bksp-20-15e Side 1 af 7 Den bedste dåse, en optimeringsopgave Mange praktiske anvendelser af matematik drejer sig om at optimere en variabel ved at vælge en passende kombination af andre variable. Det

Læs mere

https://www.uvm.dk/~/media/uvm/filer/udd/folke/pdf14/nov/141127_initiativer_til_videreudvikling _af_folkeskolens_proever.pdf

https://www.uvm.dk/~/media/uvm/filer/udd/folke/pdf14/nov/141127_initiativer_til_videreudvikling _af_folkeskolens_proever.pdf Digitalt prøvesæt Dette er et opgavesæt, som jeg har forsøgt at forestille mig, det kan se ud, hvis det skal leve op til ordene i det der er initiativ 3 i rækken af initiativer til videreudvikling af folkeskolens

Læs mere

Det danske sundhedsvæsen

Det danske sundhedsvæsen Det danske sundhedsvæsen Undervisningsmateriale til sprogskoler Kapitel 8: Undersøgelse for brystkræft (mammografi) 8 Undersøgelse for brystkræft (mammografi) Brystkræft Brystkræft er en alvorlig sygdom.

Læs mere

Psykisk arbejdsmiljø og stress blandt medlemmerne af FOA

Psykisk arbejdsmiljø og stress blandt medlemmerne af FOA Psykisk arbejdsmiljø og stress blandt medlemmerne af FOA November 2006 2 Medlemsundersøgelse om psykisk arbejdsmiljø og stress FOA Fag og Arbejde har i perioden 1.-6. november 2006 gennemført en medlemsundersøgelse

Læs mere

Fredagseffekt en analyse af udskrivningstidspunktets betydning for patientens genindlæggelse

Fredagseffekt en analyse af udskrivningstidspunktets betydning for patientens genindlæggelse Fredagseffekt en analyse af ets betydning for patientens genindlæggelse Formålet med analysen er at undersøge, hvorvidt der er en tendens til, at sygehusene systematisk udskriver patienterne op til en

Læs mere

t a l e n t c a m p d k Matematiske Metoder Anders Friis Anne Ryelund 25. oktober 2014 Slide 1/42

t a l e n t c a m p d k Matematiske Metoder Anders Friis Anne Ryelund 25. oktober 2014 Slide 1/42 Slide 1/42 Hvad er matematik? 1) Den matematiske metode 2) Hvad vil det sige at bevise noget? 3) Hvor begynder det hele? 4) Hvordan vælger man et sæt aksiomer? Slide 2/42 Indhold 1 2 3 4 Slide 3/42 Mængder

Læs mere

Induktion: fra naturlige tal til generaliseret skønhed Dan Saattrup Nielsen

Induktion: fra naturlige tal til generaliseret skønhed Dan Saattrup Nielsen 36 Induktion: fra naturlige tal til generaliseret skønhed Dan Saattrup Nielsen En artikel om induktion, hvordan er det overhovedet muligt? Det er jo trivielt! Bevis ved induktion er en af de ældste matematiske

Læs mere

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen.

Til underviseren. I slutningen af hver skrivelse er der plads til, at du selv kan udfylde med konkrete eksempler fra undervisningen. Til underviseren Her er nogle små skrivelser med information til forældrene om Perspekt 3. Du kan bruge dem til løbende at lægge på Forældreintra eller lignende efterhånden som undervisningen skrider frem.

Læs mere

Arbejdsmiljøgruppens problemløsning

Arbejdsmiljøgruppens problemløsning Arbejdsmiljøgruppens problemløsning En systematisk fremgangsmåde for en arbejdsmiljøgruppe til løsning af arbejdsmiljøproblemer Indledning Fase 1. Problemformulering Fase 2. Konsekvenser af problemet Fase

Læs mere

EKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE

EKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE EKSEMPEL PÅ INTERVIEWGUIDE Briefing Vi er to specialestuderende fra Institut for Statskundskab, og først vil vi gerne sige tusind tak fordi du har taget dig tid til at deltage i interviewet! Indledningsvis

Læs mere

tre gange. Der er ikke noget at sige til, hvis Peter sidder og vrider sig lidt i den dårlige samvittighed.

tre gange. Der er ikke noget at sige til, hvis Peter sidder og vrider sig lidt i den dårlige samvittighed. Gudstjeneste i Skævinge & Lille Lyngby Kirke den 3. april 2016 Kirkedag: 1.s.e.påske/B Tekst: Joh 21,15-19 Salmer: SK: 749 * 447 * 449 * 212 * 249 * 199,5 * 218 LL: 403 * 7 * 249 * 199,5 * 218 Der står

Læs mere

Samråd i Folketingets Kulturudvalg om Statens Forsvarshistoriske Museum Åbent eller lukket: Dato og klokkeslæt: Tirsdag d. 19. juni, kl. 9.

Samråd i Folketingets Kulturudvalg om Statens Forsvarshistoriske Museum Åbent eller lukket: Dato og klokkeslæt: Tirsdag d. 19. juni, kl. 9. Kulturudvalget 2011-12 KUU alm. del Bilag 210 Offentligt TALE Arrangement: Samråd i Folketingets Kulturudvalg om Statens Forsvarshistoriske Museum Åbent eller lukket: Åbent Dato og klokkeslæt: Tirsdag

Læs mere

Lederadfærdsanalyse II egen opfattelse af ledelsesstil

Lederadfærdsanalyse II egen opfattelse af ledelsesstil Lederadfærdsanalyse II egen opfattelse af ledelsesstil Instruktion Formålet med Lederadfærdsanalyse II Egen er at give dig oplysninger om, hvordan du opfatter din ledelsesstil. I det følgende vil du blive

Læs mere

Identitet og autenticitet

Identitet og autenticitet Indhold Forord: Identitet og autenticitet 9 1. Forvandlende kendskab til jeg et og Gud 15 2. At lære Gud at kende 29 3. De første skridt mod at lære sig selv at kende 43 4. At kende sig selv som man virkelig

Læs mere

Når mor eller far er ulykkesskadet. når mor eller far er ulykkesskadet

Når mor eller far er ulykkesskadet. når mor eller far er ulykkesskadet Når mor eller far er ulykkesskadet når mor eller far er ulykkesskadet 2 Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder, der er ulykkesskadet. Kan dit barn læse, kan det

Læs mere

Victor, Sofia og alle de andre

Victor, Sofia og alle de andre Victor, Sofia og alle de andre Victor betyder vinder, og Sofia betyder vis dom. Begge er egenskaber, som vi alle sammen gerne vil eje. I denne bog er det navnene på to af de børn, vi møder i mange af bogens

Læs mere

Sygehus-/regionsrapporten

Sygehus-/regionsrapporten Læsevejledning til: Sygehus-/regionsrapporten Hvordan du bruger læsevejledningen... 2 Overordnet om rapporten... 2 FORSIDE Dimensionsfigur... 3 1. OVERBLIK... 4 Oversigtsfigur... 4 Resultat i forhold til

Læs mere

Om hvordan Google ordner websider

Om hvordan Google ordner websider Om hvordan Google ordner websider Hans Anton Salomonsen March 14, 2008 Man oplever ofte at man efter at have givet Google et par søgeord lynhurtigt får oplysning om at der er fundet et stort antal - måske

Læs mere

TALTEORI Wilsons sætning og Euler-Fermats sætning.

TALTEORI Wilsons sætning og Euler-Fermats sætning. Wilsons sætning og Euler-Fermats sætning, marts 2007, Kirsten Rosenkilde 1 TALTEORI Wilsons sætning og Euler-Fermats sætning. Disse noter forudsætter et grundlæggende kendskab til talteori som man kan

Læs mere

Bilag 5. Newell s projektøkologi. Opgaveafhængighed: Firstline 1: Firstline 2: Mellemleder 1:

Bilag 5. Newell s projektøkologi. Opgaveafhængighed: Firstline 1: Firstline 2: Mellemleder 1: Bilag 5 Newell s projektøkologi Opgaveafhængighed: Jeg tror det bunder lidt i, at de ikke prioriterer det højt, de prioriterer ikke, at de synes det er vigtigt og jeg tror også, at det skyldes at de ser

Læs mere

Kommunikationsteori en grundbog. Kapitel 2. Kommunikation hvad er det? State of the art et forsøg på en fragmenteret status

Kommunikationsteori en grundbog. Kapitel 2. Kommunikation hvad er det? State of the art et forsøg på en fragmenteret status Kapitel 2 Kommunikation hvad er det? State of the art et forsøg på en fragmenteret status Nedenfor er opført en række spørgsmål, som er tænkt anvendt dels som en mulighed for at reflektere over indholdet

Læs mere

Team Succes Vestre Engvej 10, 1. Sal, Vejle 7100 E-mail: info@team-succe.dk Tlf. Nr.: 75 73 22 99

Team Succes Vestre Engvej 10, 1. Sal, Vejle 7100 E-mail: info@team-succe.dk Tlf. Nr.: 75 73 22 99 Team Succes Vestre Engvej, 1. Sal, Vejle E-mail: info@team-succe.dk Tlf. Nr.: 5 3 99 Udarbejdet af foreningen Team Succes daglige ledelse Statusrapport for årgang /11 Denne statusrapport er udarbejdet

Læs mere

Aktindsigt Relevante lovregler

Aktindsigt Relevante lovregler Aktindsigt Aktindsigt er i Patientskadeankenævnet relevant i to situationer. Problemstillingen er først og fremmest relevant, når der fremsættes anmodning om aktindsigt i sager, der verserer eller har

Læs mere

Bilag 14: Transskribering af interview med Anna. Interview foretaget d. 20. marts 2014.

Bilag 14: Transskribering af interview med Anna. Interview foretaget d. 20. marts 2014. Bilag 14: Transskribering af interview med Anna. Interview foretaget d. 20. marts 2014. Anna er 14 år, går på Virupskolen i Hjortshøj, og bor i Hjortshøj. Intervieweren i dette interview er angivet med

Læs mere

L: Præsenterer og spørger om han har nogle spørgsmål inden de går i gang. Det har han ikke.

L: Præsenterer og spørger om han har nogle spørgsmål inden de går i gang. Det har han ikke. Bilag 4 Transskription af Per Interviewere: Louise og Katariina L: Louise K: Katariina L: Præsenterer og spørger om han har nogle spørgsmål inden de går i gang. Det har han ikke. L: Vi vil gerne høre lidt

Læs mere

Konfirmand- og forældreaften 27. februar 2014, Hurup kirke Mattæus 14, 22 33

Konfirmand- og forældreaften 27. februar 2014, Hurup kirke Mattæus 14, 22 33 Konfirmand- og forældreaften 27. februar 2014, Hurup kirke Mattæus 14, 22 33 Genezaret sø er ikke større, end at man i klart dagslys kan se til land, ligegyldigt hvor man er på søen. Rundt om søen er der

Læs mere

Op i røven. Finn Janning

Op i røven. Finn Janning Op i røven Finn Janning Gert: Jeg har ikke haft rigtig sex i mere end to måneder. Psykologen: Er det ikke lidt diskriminerende at sige rigtig sex? Hvad er rigtig sex? Taler vi stillinger, køn, alder, ja,

Læs mere

Polynomier et introforløb til TII

Polynomier et introforløb til TII Polynomier et introforløb til TII Formål At introducere polynomier af grad 0, 1, 2 samt højere, herunder grafer og rødder At behandle andengradspolynomiet og dets graf, parablen, med fokus på bl.a. toppunkt,

Læs mere

Advarsel til kommunerne Pas på det administrative underskud

Advarsel til kommunerne Pas på det administrative underskud Advarsel til kommunerne Pas på det administrative underskud 1 Hvad er et administrativt underskud? 2 Hvorfor vokser underskuddet? 3 Hvem betaler prisen? 4 Hvad kan der gøres i kommunen? 1 Hvad er et administrativt

Læs mere

En mini e-bog til dig fra Aros Business Academy 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB

En mini e-bog til dig fra Aros Business Academy 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB En mini e-bog til dig fra Aros Business Academy 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB 7 FEJL DU IKKE MÅ BEGÅ, NÅR DU SØGER JOB Kan du svare klart på alle 7 spørgsmål i den her bog? Hvis ikke, så begår

Læs mere

Funktioner af flere variable

Funktioner af flere variable Funktioner af flere variable Stud. Scient. Martin Sparre Københavns Universitet 23-10-2006 Definition 1 (Definition af en funktion af flere variable). En funktion af n variable defineret på en delmængde,

Læs mere

Ministeren bedes redegøre for, om ministeren

Ministeren bedes redegøre for, om ministeren Trafikudvalget 2010-11 L 173 Bilag 11 Offentligt Samrådstale til et kommende lukket samråd om forslag til lov om ændring af lov om taxikørsel m.v. (Tilladelser til offentlig servicetrafik og krav til beklædning

Læs mere

I e-mail af 12. december 2013 har I klaget over Kommunens overkørselstilladelse af 18. november 2013 til ejendommen O vej 36A.

I e-mail af 12. december 2013 har I klaget over Kommunens overkørselstilladelse af 18. november 2013 til ejendommen O vej 36A. Dato 17. juni 2014 Dokument 13/23814 Side Etablering af en ny udvidet overkørsel I e-mail af 12. december 2013 har I klaget over Kommunens overkørselstilladelse af 18. november 2013 til ejendommen O vej

Læs mere

Grafteori, Kirsten Rosenkilde, september 2007 1. Grafteori

Grafteori, Kirsten Rosenkilde, september 2007 1. Grafteori Grafteori, Kirsten Rosenkilde, september 007 1 1 Grafteori Grafteori Dette er en kort introduktion til de vigtigste begreber i grafteori samt eksempler på opgavetyper inden for emnet. 1.1 Definition af

Læs mere

Opgaver i logik, torsdag den 20. april

Opgaver i logik, torsdag den 20. april Opgaver i logik, torsdag den 20. april Opgave 1 Oversæt følgende udsagn til logiske udtryk. c) Hvis Jones ikke bliver valgt til leder af partiet, så vil enten Smith eller Robinson forlade kabinettet, og

Læs mere

Du, Herre Krist, min frelser est til dig jeg håber ene.

Du, Herre Krist, min frelser est til dig jeg håber ene. PRÆDIKEN SØNDAG DEN 10. JULI 2016 7. SETRIN VESTER AABY KL. 9 AASTRUP KL. 10.15 KRARUP KL. 14 Tekster: Præd. 3,1-11; Rom. 8,1-4; Matth. 10,24-31 Salmer: 751,337,41,655,518 Salmer Krarup: 2,41,655,518 Du,

Læs mere

Henrik Bulskov Styltsvig

Henrik Bulskov Styltsvig Matematisk logik Henrik Bulskov Styltsvig Datalogiafdelingen, hus 42.1 Roskilde Universitetscenter Universitetsvej 1 Postboks 260 4000 Roskilde Telefon: 4674 2000 Fax: 4674 3072 www.dat.ruc.dk Disposition

Læs mere

Virksomhederne finder det fortsat nemt og billigt at låne penge

Virksomhederne finder det fortsat nemt og billigt at låne penge ERHVERVSØKONOMISK ANALYSE april 216 finder det fortsat nemt og billigt at låne penge svarer også i marts 216, at det er både nemt og billigt at låne penge. Det har dog ikke fået dem til udnytte mulighederne

Læs mere

NLP. Læseprøve. Metaprogrammer - en profiltest. futurefactor.dk - 2009 - Må ikke kopieres uden skriftlig tilladelse fra forfatterne.

NLP. Læseprøve. Metaprogrammer - en profiltest. futurefactor.dk - 2009 - Må ikke kopieres uden skriftlig tilladelse fra forfatterne. NLP Metaprogrammer - en profiltest Forord Nøglen til udvikling og forandring ligger hos det enkelte menneske. Der findes ganske vist mennesker, som har den overbevisning, at man ikke kan ændre sig eller

Læs mere

Sikker Slank kort fortalt Til indholdsfortegnelsen side: 1

Sikker Slank kort fortalt Til indholdsfortegnelsen side: 1 Sikker Slank kort fortalt Til indholdsfortegnelsen side: 1 Sikker Slank Kort fortalt Af John Buhl e-bog Forlaget Nomedica 1. udgave juni 2016 ISBN: 978-87-90009-34-2 Sikker Slank kort fortalt Til indholdsfortegnelsen

Læs mere

TALTEORI Primfaktoropløsning og divisorer.

TALTEORI Primfaktoropløsning og divisorer. Primfaktoropløsning og divisorer, oktober 2008, Kirsten Rosenkilde 1 TALTEORI Primfaktoropløsning og divisorer. Disse noter forudsætter et grundlæggende kendskab til talteori som man kan få i Marianne

Læs mere

Udvalget for Udlændinge- og Integrationspolitik 2014-15 UUI Alm.del endeligt svar på spørgsmål 492 Offentligt

Udvalget for Udlændinge- og Integrationspolitik 2014-15 UUI Alm.del endeligt svar på spørgsmål 492 Offentligt Udvalget for Udlændinge- og Integrationspolitik 2014-15 UUI Alm.del endeligt svar på spørgsmål 492 Offentligt Udlændingeafdelingen Dato: 23. marts 2015 Dok.: 1547174 UDKAST TIL TALE til brug for besvarelsen

Læs mere

Beskæftigelsesministerens tale på samrådet den 10. februar 2016 om Arbejdsskadestyrelsens sagsbehandlingstider

Beskæftigelsesministerens tale på samrådet den 10. februar 2016 om Arbejdsskadestyrelsens sagsbehandlingstider Beskæftigelsesudvalget 2015-16 BEU Alm.del endeligt svar på spørgsmål 239 Offentligt T A L E Beskæftigelsesministerens tale på samrådet den 10. februar 2016 om Arbejdsskadestyrelsens sagsbehandlingstider

Læs mere

Om matematisk logik. Henning Christiansen, Troels Andreasen

Om matematisk logik. Henning Christiansen, Troels Andreasen Om matematisk logik Henning Christiansen, Troels Andreasen Contents 1 Indledning 3 2 Propositionel logik 5 2.1 Propositionelle logiksprog..................... 5 2.1.1 Syntaks...........................

Læs mere

ER VIRKSOMHEDERNE KLAR TIL DIGITALE REGNSKABER?

ER VIRKSOMHEDERNE KLAR TIL DIGITALE REGNSKABER? København, januar 1012 FSR survey januar 2012 ER VIRKSOMHEDERNE KLAR TIL DIGITALE REGNSKABER? www.fsr.dk FSR - danske revisorer er en brancheorganisation for godkendte revisorer i Danmark. Foreningen varetager

Læs mere

FAQ. Waoo! Web TV på computeren. Fiberbredbånd TV Telefoni

FAQ. Waoo! Web TV på computeren. Fiberbredbånd TV Telefoni FAQ Waoo! Web TV på computeren Fiberbredbånd TV Telefoni Indhold Waoo! Web TV på computeren...4 Waoo! Bio på Waoo! Web TV...7 Fiberbredbånd TV Telefoni 02 Waoo! Web TV på computeren Hvem kan få Waoo! Web

Læs mere

BESKÆFTIGELSESMINISTERIET 31. august 2006 1. kontor Sag nr. 06-011-11 Opgave nr. lml

BESKÆFTIGELSESMINISTERIET 31. august 2006 1. kontor Sag nr. 06-011-11 Opgave nr. lml Arbejdsmarkedsudvalget AMU alm. del - Svar på Spørgsmål 141 Offentligt BESKÆFTIGELSESMINISTERIET 31. august 2006 1. kontor Sag nr. 06-011-11 Opgave nr. lml Ministerens tale ved samråd vedrørende mangel

Læs mere

Forældelse af erstatningskrav efter lov om patientforsikring 19, Højesterets dom af 8. december 2003.

Forældelse af erstatningskrav efter lov om patientforsikring 19, Højesterets dom af 8. december 2003. Forældelse af erstatningskrav efter lov om patientforsikring 19, Højesterets dom af 8. december 2003. (Årsberetning 2003) Højesterets dom af 8. december 2003. En patient blev opereret for en nedgroet negl

Læs mere

Bilag 4: Transskription af interview med Ida

Bilag 4: Transskription af interview med Ida Bilag 4: Transskription af interview med Ida Interviewet indledes med, at der oplyses om, hvad projektet i grove træk handler om, anonymitet, og at Ida til enhver tid kan sige, hvis der er spørgsmål hun

Læs mere

Forbuddet mod ansættelse omfatter dog ikke alle stillinger. Revisor er alene begrænset fra at:

Forbuddet mod ansættelse omfatter dog ikke alle stillinger. Revisor er alene begrænset fra at: Krav om cooling off-periode for alle (også SMV) revisorer inden ansættelse i tidligere reviderede virksomheder Det nye ændringsdirektiv om lovpligtig revision af årsregnskaber og konsoliderede regnskaber

Læs mere

Censorvejledning engelsk B, hf Maj 2014. Fagkonsulent hanne.kaer.pedersen@uvm.dk 25324494

Censorvejledning engelsk B, hf Maj 2014. Fagkonsulent hanne.kaer.pedersen@uvm.dk 25324494 Censorvejledning engelsk B, hf Maj 2014 Fagkonsulent hanne.kaer.pedersen@uvm.dk 25324494 Indholdsfortegnelse Censorvejledning engelsk B, hf... 1 Maj 2014... 1 Opgavesættet... 1 Bedømmelsen... 1 Opgaveinstruksens

Læs mere

Logik. Af Peter Harremoës Niels Brock

Logik. Af Peter Harremoës Niels Brock Logik Af Peter Harremoës Niels Brock December 2009 1 Indledning Disse noter om matematisk logik er en videreudbygning af det, som står i bogen MAT A [1]. Vi vil her gå lidt mere systematisk frem og være

Læs mere

Brugertilfredshedsundersøgelse 2014 Hjemmeplejen Del 2 Specifikke Horsens Kommune spørgsmål

Brugertilfredshedsundersøgelse 2014 Hjemmeplejen Del 2 Specifikke Horsens Kommune spørgsmål Brugertilfredshedsundersøgelse 2014 Hjemmeplejen Del 2 Specifikke Horsens Kommune spørgsmål 1 Velfærd og Sundhed Velfærds- og Sundhedsstaben Sagsbehandler: Inger B. Foged. Sagsnr.: 27.36.00-P05-2-14 Dato:

Læs mere

Projekt Guidet egenbeslutning og epilepsi. Refleksionsark. Tilpasset fra: Vibeke Zoffmann: Guidet Egen-Beslutning, 2004.

Projekt Guidet egenbeslutning og epilepsi. Refleksionsark. Tilpasset fra: Vibeke Zoffmann: Guidet Egen-Beslutning, 2004. Projekt Guidet egenbeslutning og epilepsi Refleksionsark Tilpasset fra: Vibeke Zoffmann: Guidet Egen-Beslutning, 2004. Label: Refleksionsark, der er udfyldt og drøftet 1. Samarbejdsaftale Markér 1a. Invitation

Læs mere

Inverse funktioner. John V Petersen

Inverse funktioner. John V Petersen Inverse funktioner John V Petersen Indhold Indledning: Indledende eksempel. Grafen for en funktion. Og grafen for den inverse funktion.... 3 Afbildning, funktion og inverse funktion: forklaringer og definitioner...

Læs mere

Bogstavregning. Formler... 46 Reduktion... 47 Ligninger... 48. Bogstavregning Side 45

Bogstavregning. Formler... 46 Reduktion... 47 Ligninger... 48. Bogstavregning Side 45 Bogstavregning Formler... 6 Reduktion... 7 Ligninger... 8 Bogstavregning Side I bogstavregning skal du kunne regne med bogstaver og skifte bogstaver ud med tal. Formler En formel er en slags regne-opskrift,

Læs mere

Hvad lærer børn når de fortæller?

Hvad lærer børn når de fortæller? Liv Gjems Hvad lærer børn når de fortæller? Børns læreprocesser gennem narrativ praksis Oversat af Ea Tryggvason Bay Indhold Dansk introduktion af Ole Løw 5 Forord 7 Kapitel 1 Indledning 9 Børns læring

Læs mere

Komphash2014DenUndersøgendeSamtale

Komphash2014DenUndersøgendeSamtale Komphash2014DenUndersøgendeSamtale Målet Hvad har været til hjælp? Jeg synes at det var godt, at du havde styr på alt hvad jeg spurgte dig om, alt hvad jeg ikke vidste noget om selv, kunne jeg spørger

Læs mere

Kontrol af koderreliabilitet med -datasignature- og -merge-

Kontrol af koderreliabilitet med -datasignature- og -merge- Kontrol af koderreliabilitet med -datasignature- og -merge- [2. udgave, september 2013] Kim Mannemar Sønderskov Institut for Statskundskab, Aarhus Universitet ks@ps.au.dk Efter indtastning af data kan

Læs mere

Privatansatte mænd bliver desuden noget hurtigere chef end kvinderne og forholdsvis flere ender i en chefstilling.

Privatansatte mænd bliver desuden noget hurtigere chef end kvinderne og forholdsvis flere ender i en chefstilling. Sammenligning af privatansatte kvinder og mænds løn Privatansatte kvindelige djøfere i stillinger uden ledelsesansvar har en løn der udgør ca. 96 procent af den løn deres mandlige kolleger får. I sammenligningen

Læs mere

UANMODEDE HENVENDELSER (SPAM)

UANMODEDE HENVENDELSER (SPAM) UANMODEDE HENVENDELSER (SPAM) VIDEN RÅDGIVNING SERVICE TRYGHED INDHOLD 1. Kort fortalt... 3 2. Uanmodede henvendelser.... 3 3. Nærmere om samtykke til henvendelse.... 7 3.1. Krav om forudgående samtykke...

Læs mere

VEJLEDNING SPAMFILTERET. 1. Udgave, august 2015 Tilpasset FirstClass version 12.1, Dansk

VEJLEDNING SPAMFILTERET. 1. Udgave, august 2015 Tilpasset FirstClass version 12.1, Dansk VEJLEDNING SPAMFILTERET 1. Udgave, august 2015 Tilpasset FirstClass version 12.1, Dansk Udarbejdet af: Styrelsen for IT og Læring Vester Voldgade 123, 1552 København V Indholdsfortegnelse Vejledning -

Læs mere

Piger er bedst til at bryde den sociale arv

Piger er bedst til at bryde den sociale arv Piger er bedst til at bryde den sociale arv Piger er bedre end drenge til at bryde den sociale arv. Mens næsten hver fjerde pige fra ufaglærte hjem får en videregående uddannelse, så er det kun omkring

Læs mere