INDLÆRING MED etwinning

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "INDLÆRING MED etwinning"

Transkript

1 INDLÆRING MED etwinning

2 Udgivet i april 2006 af: Central Support Service for etwinning European Schoolnet Rue de Trèves 61 B-1040 Bruxelles, Belgien Layout: Hofi Studio, Prag, Tjekkiet Printkørsel: 1000 Redaktør: Anne Gilleran Uddrag af dette hæfte må genbruges med tydelig anførelse af forlæggeren. Copyright European Schoolnet, Bruxelles, Belgien Billedophavsret: Gérard Launet/PhotoAlto; Laurence Mouton/PhotoAlto; Lifetime Learning/Getty Images

3 Indholdsfortegnelse Introduktion Eksempler folkeskole 5-12 år Children from Other Countries Cross the Cultural Divide Drawing Our Country Egyutt Europaban Learning and Sharing Playing and Learning Playing and Learning about Europe through ICT Talking through Time Travelling Buddies Unser Dorfer/Leben im Vergleich Values in School Life Eksempler folkeskole / videregående uddannelse år Crop Circles D & L emag European Classrooms / Colourful Classrooms Europe, Education, Ecole Genie du Lieu et Cullture Europeenne Geschichte und Gegenwart Home Green Home Internetzeitung L Eau dans la Ville Mathematics about Borders My Week Olive Tree- Olive Oil Saber Partilhar/Conversar The Fist Webba World News When Our relatives were Children Water and Fire Central Support Service National Support Service Kontaktdetaljer 1

4 Introduktion Indlæring med etwinning Etableret med assistance fra Europakommissionens elearning-program. Dette er en bog om etwinning. Er du lærer og interesseret i at arbejde med europæiske kolleger, at prøve nye metoder og nye teknologier? Er du nysgerrig omkring etwinning? Så er dette bogen for dig. etwinning handler om mennesker; lærere, elever, rektorer, forældre, supportkontor-personale, webmastere, pædagogiske eksperter fra de 25 medlemsstater i den Europæiske Union, Norge, Island og Bulgarien, alle forenet om et fælles mål; at bringe Europa tættere sammen ved at arbejde sammen. At bygge en fælles identitet og forståelse af hvad det betyder at være europæer. Det handler også om at eksperimentere med nye undervisningsmetoder, nye teknologier og nye måder at udføre gamle opgaver, fordi du som lærer står over for udfordringerne i et skiftende uddannelseslandskab. Hvad ved du allerede om etwinning? Måske ved du, at det er et initiativ fra Europakommissionen, der skal opmuntre alle europas skoler til at danne samarbejdende partnerskaber ved at anvende forskellige typer kommunikationsteknologi. Måske ved du, at det begyndte i januar 2005, og at der inden for det første år var mere end skoler involveret, og at antallet stiger dagligt. Måske ved du, at der en gang om året er en konkurrence, etwinning-prisen. I hvert land findes der en National Support Service (NSS). På europæisk plan findes der en Central Support Service (CSS), der er koordineret af European Schoolnet i Bruxelles med en europæisk etwinning-portal med ideer, forslag, færdiglavede projektkoncepter og kontakter. Som et resultat af denne fælles indsats har skoler i hele Europa udarbejdet et væld af projekter. Nogle af de allerbedste fra etwinnings første år er 2

5 repræsenterede i denne bog. Der er simple projekter og indviklede projekter, projekter for meget små børn og projekter for ældre elever. Nogle af dem har vundet priser i deres egne lande, nogle af dem har vundet en etwinning- pris. Alle er afprøvede og testede og venter på at blive gentaget af dig. Men hvorfor skulle jeg gøre det? Vi kan tale om alle de fordele, der er for dig som lærer og for dine elever. Vi kan tale om de positive effekter på skolens klima, vi kan tale om udvidelsen af tankegang og horisont. Men endnu mere uimodståeligt - i denne bog kan du læse ordene fra de lærere, der er involveret i arbejdet, når de taler om den måde deres undervisningsmetoder er ændret på, hvordan deres elever er så motiverede, at de frivilligt arbejder i deres fritid, og hvordan de har fået venner på tværs af Europa. Hvordan etwinning hjælper til med at gøre undervisning og indlæring sjov. etwinning er ved at have en stor betydning i europæisk uddannelse, fordi det er nemt. Flere og flere lærere er godt i gang med at starte projektarbejde inden for etwinning. Processen er meget enkel, du melder dig til, du finder en partner, udvikler en projektidé eller bruger et færdiglavet projektkoncept fra etwinning-portalen, og du starter arbejdet. Du får måske også muligheden for at deltage i den årlige etwinningkonference, eller deltage i en Professionel Udviklings-workshop med andre europæiske lærere. Hver måned modtager du et nyhedsbrev, der holder dig informeret om begivenheder i etwinning-fællesskabet. Hvad kan være nemmere? Nu ved du mere om etwinning. Læs bogen og find ud af hvordan almindelige lærere startede og gjorde fremskridt. Hvis du ønsker at gå videre og tilmelde dig etwinning, så gå til og du vil måske selv have en rolle i næste udgave af denne bog. Torsdag d. 9. marts,

6 Children From Other Countries Kulturel Lærdom for Børn Annanhill Primary School (England) Lærer: Elaine Smith Szkola Podstawowa w Gorzycach (Polen) Lærer: Anna Bak Projektbeskrivelse Målet for dette projekt er at udvide børnenes kendskab til hjemlandet for vores partnerskole. Vi forsøger at hjælpe børnene med at finde ligheder og forskelle mellem deres eget land og andre EU-lande. Herfra vil udspringe en større forståelse af hvert enkelt lands rige kulturarv. Projektet blev en succes, fordi det inspirerede børnene til at lære om 'Børn fra Andre Lande'. Sidste år efter at have undervist en anden klasse i samme projekt kunne det konstateres, at børnene fandt det mere spændende med etwinning. Vi introducerede brugen af PowerPoint i sammenhængen, hvilket vi også håber at kunne med andre områder af it. 4

7 Elevernes alder: Temaer: Samfundslære, Religion og Etik, Filosofi Sprog: Engelsk, Polsk Varighed: En måned Skoletype: Folkeskole Mål At lære mere om vores partnerskoles hjemland. At hjælpe børnene med at finde ligheder og forskelle mellem deres eget land og andre EUlande. Pædagogisk værdi Dette projekt gav eleverne og mig selv en indsigt i andre landes skoler. De fandt fotografierne af de andre elever interessante, og det faktum, at de ikke brugte skoleuniform, var et rigtigt diskussionsemne! Det, at det var rigtige børn i en rigtig skole, gjorde det meget mere spændende end bare at læse om det i en bog. Pædagogisk brug af it-værktøjer Vi brugte PowerPoint, som var et fortrinligt værktøj, og . Arbejdsforløb Planen var hver fredag at udveksle information via PowerPoint eller andet tilgængeligt værktøj. Hver uge havde vi et foreslået emne, og informationen blev udvekslet via eller desktop-faciliteten, da vi havde fundet ud af at bruge den. 5

8 Cross the Cultural Divide At lære i fællesskab Lent Rise School (England) Vårbackaskolan (Sverige) OSNINGSCHULE (Tyskland) Lærer: Brenda Bigland Lærer: Therese Hagberg Lærer: Ingrid Grimm Det, der er beskrevet her, er faktisk to projekter, der involverer to forskellige aldersgrupper. Dette er en del af en hel skoles initiativ. Vi forsøger at sammenkæde hver enkelt af vores klasser med et andet EU-land, sådan at børn kan lære fra og med hinanden. Ved udgangen af året vil hver klasse give en præsentation til hele skolen baseret på deres opnåede viden om EU. Det vil være op til de lærere, der knyttes til projektet, at beslutte, om de undersøger et bestemt projekt eller bare forsøger at lære mere om hinandens kultur, miljø, sprog eller nyheder. De almindelige temaer inkluderer: Elevens skoledag, indholdet af skolefag, egnen og it. rossing_the_cultural_divide_2006.pdf Vi bestemte ikke en fast kommunikationsplan med vores partnerskole, men vi arbejdede med eleven ugentligt og ind imellem dagligt i lektionerne. Eleverne brugte digitalkameraer og sendte fotografier af området omkring skolen, og de skrev s om deres skoledag. De skrev om de fag, de læste. For eksempel, skrev de om vores it-mål såsom ECDL, europæisk Computerkørekort for børn. 6

9 Elevernes alder: 5-12 Tema(er): Europa Sprog: Engelsk/Tværfaglig Varighed: Et skoleår Skoletype: Folkeskole Mål At lære med og af hinanden og at udvide vores kendskab til EU. Pædagogisk værdi Eleverne lærte om forskellige uddannelsessystemer, for eksempel at vi ikke har ferie på samme tid, og at vi læser forskellige fag. Sammen med vores elever kiggede vi på vores partner-skoles hjemmeside, og vi havde mange diskussioner med børnene, især efter at de havde set, at eleverne læste om næringsfattig mad i den engelske skole. De fandt det meget interessant og forbløffende. Pædagogisk brug af it-værktøjer Ved hjælp af computere fortæller og tegner børnene historier, laver gåder, lærer digte og rim. De udveksler alt dette indbyrdes, udvikler det yderligere sammen, og mens de gør det, bliver de mere og mere fortrolige med hinanden. Vi mener, at vi har højnet kvaliteten af undervisningen i klasselokalet, og vi har udviklet vores pædagogik så vel som vores it- færdigheder ved at have startet undervisning igennem it. Vi brugte computere og internettet i vores undervisning og kommunikerede med it ved hjælp af s, som nu er en normal arbejdsmetode i skolen. Vi arbejder med en skridt for skridt-plan og pædagogiske mål med hensyn til it-færdigheder og undervisningsmetoder. Vi har ambitioner om at udvikle værktøjer til støtte for interkulturel uddannelse for fremtidigt samarbejde med europæiske skoler. 7

10 Drawing Our Country Sådan lever vi 77th Primary School of Thessaloniki ( Grækenland) Lærerens navn; Maria Stlalia Myllyojan koulu, Finland Lærerens navn: Liisa Reinikainen I løbet af dette projekt fortæller elever ved hjælp af tegninger om deres egne familier, deres skole, leveforhold, hjemland osv. Emnerne har været "Mød min Familie", "Mød mine Venner og Besøg min Skole", "Min Hjemby", Sommersjov, Finske Dyr, Glædelig Jul og Mit Hjemland. Elevernes arbejde bliver udgivet hver måned, og vores mål er ved at bruge it at udgive dem på så alsidige måder som muligt. Når projektet er afsluttet, bliver de bedste værker sendt til en kunstudstilling på vores partnerskole. Det har været bemærkelsesværdigt, hvordan eleverne selv er optaget af at arbejde og opmuntre deres kammerater. Hele skolen er sammen om etwinning, fordi alle klasser undtagen de yngste har deres egne europæiske søster- og penneven-klasser, som kommer fra otte forskellige lande: Malta, Frankrig, Spanien, Italien, England, Grækenland, Norge og Tyskland. Omhyggelig planlægning er en del af et godt projekt. Planlægning består i at finde et interessant emne, blive enige om programmet (og afvige fra det,om nødvendigt), danne et effektivt og hårdtarbejdende team, skrive planerne ned og være forberedt på ændringer. Det er også vigtigt at holde tæt kontakt med partnerne. Projektet bør også være en del af det normale skolearbejde og ikke adskilt fra det. 8

11 Elevernes alder: Tema(er): Fremmedsprog Sprog: Finsk Engelsk Varighed: Et år Skoletype: Folkeskole Mål Vores første mål var at gøre det muligt for eleverne at fortælle om deres eget liv på et fremmed sprog, selvom deres sprogkundskaber endnu ikke er så gode og derved forbedre deres sprogkundskaber. Vi satte os også for at lære eleverne at bruge informationsteknologien på alsidige måder og at opmuntre lærerne til at bruge, læse og udvikle nye metoder til at gennemføre projekter. Vi ønskede også at lære børnene at arbejde i grupper og at hjælpe dem med at forstå andre leveforhold og fremmede kulturer. Vi ønskede at vække deres interesse ved at integrere projektet i så mange skolefag som muligt. Endelig ønskede vi at gøre forældrene interesserede i projektet. Pædagogisk værdi Lige fra begyndelsen har et af målene for projektet været at krydse grænserne mellem skolefagene. Ud fra et synspunkt om undervisning i fremmedsprog har det været bemærkelsesværdigt, at eleverne er blevet mere interesserede i at udtrykke sig på engelsk, så det er blevet et levende værktøj, og samarbejdsfærdigheder er blevet udviklet. Hvad angår kunstundervisning har projektet sat eleverne i stand til at bruge forskellige, alsidige teknikker og materialer, og værkerne er blevet bedre og bedre hver måned. Pædagogisk brug af it-værktøjer De forskellige bidrag bliver diskuteret via s, chat og fora, og forslag og resultater bliver indsat på en fælles hjemmeside lavet af fællesskabet til udveksling af god praksis. 9

12 Együtt Európában At spise sammen i Europa ötvös Utcai Alapiskola, Komárno, (Slovakiet) Lærer: Judit Schlotter Számítástechnikai Általános Iskola, (Ungarn) Lærer: imre kalmár Projektbeskrivelse Projektets navn er på engelsk Together in Europe, og temaet er sund mad. Projektets mål er at analysere vores elevers spisevaner. Vi undersøger forholdene for skolemåltider. Vi gør eleverne bekendt med sunde spisevaner og sund mad. Igennem organisering af forskellige arrangementer og programmer vil vi gerne lede deres opmærksomhed hen på sunde spisevaner. Medlemmerne af vores team nød arbejdet og blev venner. Vi vil gerne fortsætte dette fællesskab, og vi vil gerne udvide det til arbejdet med emnet den sunde livsstil. Dette emne er både en del af pensummet og hverdagen. 10

13 Elevernes alder: 8-15 Tema(er): Europa Sprog: Engelsk, Magyarisk Varighed: To år eller mere Skoletype: Folkeskole Mål De vigtigste mål er at lave digitale materialer, som vil lægge vægt på sunde spisevaner. Vi hjælper hinanden og udveksler undervisningsmetoder med hinanden. Vi forsøger at gøre bestemte fag mere interessante ved hjælp af præsentationer og videoer, og vi involverer forældre i projektet og styrker forholdet mellem forældre og skole. Vi håber at gøre alle, der er involveret i projektet, fortrolige med de ungarske og slovakiske portaler SDT og Infovek. Pædagogisk værdi Begge skoler er specialiserede i computerteknik, og det er derfor virkelig nødvendigt at være opmærksom på sund livsstil. Pædagogisk innovation sker, fordi vi bruger de nationale portaler SDT og Infovek til at lære mere om disse temaer. Fag som biologi, informatik, matematik, teknik, kunst, osv. er integreret i projektet. Pædagogisk brug af it-værktøjer Vi bruger internettet til at kommunikere ( s, chat, Messenger, video-konferencer, Skype og voice chat). Vi afholder personlige møder om Info Savaria Conference. 11

14 Learning & Sharing Et virtuelt gadehjørne Oriveden Keskuskoulu (Finland) Lærer: Tiina Sarisalmi Iglemyr Skole (Norge) Lærer: Rita Schmidt Målet med vores partnerskab er at skabe en ægte forbindelse og samhørighed mellem eleverne. De skriver breve om forskellige emner i overensstemmelse med projektet The Image of the Other. Kommunikation foregår i fora og chatrum i deres eget indlæringsmiljø. På samme tid er det vores mål at udvide og styrke elevernes sproglige evner på engelsk samt mht. it-færdigheder. Det, der stadigvæk forbløffer mig er, hvor hurtigt eleverne tog etwinning platformen til sig og betragter det som deres eget sted. Det er for mange af eleverne et "virtuelt gadehjørne", hvor de kan hænge ud med deres venner, chatte, lave øvelser, læse og skrive beskeder på samme tid. Set fra en undervisers synspunkt er det virkeligt fantastisk. Eleverne er villige til at bruge tid i et fuldstændigt engelsk miljø på at studere og lære engelsk i fritiden. 12

15 Elevernes alder: Tema(er): Fremmedsprog Sprog: Engelsk Varighed: Et skoleår Skoletype: Folkeskole Mål Målet for dette projekt er at skabe en forbindelse og et venskab mellem eleverne for at hjælpe dem med at udvikle deres engelske kommunikationsfærdigheder og it- færdigheder. Pædagogisk værdi Kommunikationsøvelser som typiske klasseværelsesaktiviteter medfører altid en vis del forestilling og simulering. Det gør en stor forskel at være i kontakt med virkelige mennesker. Det er virkelig kommunikation, interessant, spændende og inspirerende. Eleverne praktiserer engelsk kommunikation i et virtuelt miljø og bruger dets forskellige interaktive værktøjer og lærer på samme tid elever fra et andet land at kende. Desuden har de stillede opgaver altid forbindelse til elevernes hverdagsliv og på samme tid til de kommunikative og sproglige mål og indhold, der er inkluderet i pensummet i engelsk. Pædagogisk brug af it-værktøjer Eleverne har virkelig været begejstrede for etwinning lige fra begyndelsen. De er vilde med at bruge engelsktimerne på it-området. De ser det på en måde slet ikke som skolearbejde. Det er ret underholdende ind imellem engelsk grammatik og øvelser. Eleverne ermeget motiverede for at finde metoder til at udtrykke sig selv på. Mere end halvdelen af eleverne bruger også tid på etwinningplatformen i deres fritid på at læse hinandens tekster og besvare dem. Nogle bruger op til 1-2 timer hver dag på at studere engelsk og sende beskeder uden at bekymre sig særligt meget om at lave fejl. 13

16 Playing & Learning Kulturel Indlæring i Førskolealderen Przedszkole Publiczne nr 5, GŁOGÓW (Polen) Lærer: Ewa Kurzak Escuela Infantil Gloria Fuertes (Spanien) Lærer: Maria Piedad Avello Vores projekt er tilpasset førskolebørn fra 5-6-års alderen. Kommunikationssproget er engelsk. Børnene sender information om sig selv til partner-institutionen via internettet. De skriver korte tekster. Sammen med læreren kigger de efter ligheder og forskelle med hensyn til livsstil i skole og familie. Projektet underviser i forståelse af livsstil og måder at lege på i andre europæiske lande. Iagttagelse af andre læreres succeser er virkelig motiverende. Samarbejde kan være meget tilfredsstillende, når vi har fælles mål, opgave, interesser, og når vi kan kommunikere og arbejde som et team. Vores elever er meget aktive og også glade partnere. Vi har også fundet ud af, at der er mange ligheder mellem vores to uddannelsessystemer, vi bruger de samme videnskilder og pædagogiske teorier, vi har lignende arbejdsorganisation og uddannelsesmetoder af børn. Deltagelse i projektet forbereder barnet til et liv i et vidensbaseret informationssamfund. 14

17 Elevernes alder: 5-6 Fag: Fremmedsprog Anvendte sprog: Engelsk Varighed: Et skoleår Skoletype: Førskolealderen Mål Vores mål er at bruge multimedieværktøjer til kommunikation og samarbejde og blive bekendt med forskellige kulturer. Vi udveksler information om læreruddannelse i begge lande og desuden om software og fordelen ved at bruge computerprogrammer. Vi udvikler fælles metodikker, mål, materialer og erfaringer på førskoleniveau. Pædagogisk værdi Børnene har det sjovt, når de bruger it til kommunikation og udveksling af information, og de øver deres engelsk. Vi giver vores elever en mulighed for at opnå og udvikle færdigheder såsom planlægning, beslutningstagelse og ansvarsbevidst fuldførelse af opgaver. Børn lærer at fokusere deres opmærksomhed, og forbedre deres evne til at lære selvstændigt og lege i grupper. De opgaver vi har valgt relaterer til hverdagsaktiveterne for læreren, der arbejder med børnene. Pensummet i begge børnehaveskoler er baseret på den aktuelle sæson, programmet for festligheder og helligdage, opnåelse af viden om det tekniske og sociale miljø. Vores elever leger lege, der ligner hinanden, vores børnehaveskoler tilbyder også former for intellektuelle, kunstneriske og fysiske aktiviteter, der ligner hinanden. Pædagogisk brug af it Børnene lærer at bruge en computer, et digitalkamera, en scanner og en printer. Vi bruger software inkluderet i MS Office

18 Playing and Learning About Europe Through ICT Learning by doing i førskolealderen Kindergarten Soeding (Østrig) Lærer: Claudia Gartler Jardim de Infância de Várzea (Portugal) Lærer: Diana Oliveira Learning by doing igennem nye teknologier er målet med dette projekt. Ved hjælp af computer og internet vil elever (mellem 5 og 7 år) være i stand til at lære og kommunikere med andre elever i Europa. (DE). Udvekslingen mellem skolerne virker rigtigt godt børnene deltager aktivt og arbejder selv på computeren. Resultatet er et hæfte om: min skole, min by, mit land, min familie; tegninger, malerier og andre emner. Computerens potentiale som undervisningsredskab er fuldt udnyttet eleverne kan blive fortrolige med værktøjet uden at kunne læse eller skrive. 16

19 Elevernes alder: 5-7 Tema(er): Informatik/it Sprog: Engelsk Varighed: To år eller mere Skoletype: Førskolealderen Mål At give eleverne færdigheder i it og sætte dem i stand til at kommunikere med andre skoler i Europa og udveksle information. Pædagogisk værdi Fokus på inddragelse af it i det pædagogiske arbejde i børnehaven i det daglige program for arbejde og leg. Interview: Pædagogisk brug af it-værktøjer Vi brugte PowerPoint-præsentationer, videoer, billeder og tegninger i kommunikationen og desuden s. Vi udveksler fotografier, tegninger, hæfter og film med hinanden. Vi laver også en hjemmeside for hver skole; udveksler information om vores skoler, by og land. Vi forsøger at sætte så mange personer som muligt i kontakt med hinanden, lærere, personale, ledere, elever og forældre. Andre aktiviteter vil blive udviklet i løbet af projektet. 17

20 Talking Through Time Historisk perspektiv Dun Salv Portelli Primary School C (Malta) Lærer: Maria Mintoff Annanhill Primary School (England) Lærer: George Glass Projektbeskrivelse Vi udviklede og udvekslede pensummateriale for at sætte alle vores elever i stand til at opnå unikke perspektiver på den afgørende periode under Anden Verdenskrig. Eleverne havde diskussioner i klassen, søgte på lokale biblioteker og talte med bedsteforældre og ældre mennesker om de ting, der skete i deres landsby under krigen og følgerne heraf for deres hverdagsliv. Båndene af gensidig respekt og beundring voksede i takt med, at de to generationer, som i mange tilfælde var separerede af mere end et halvt århundrede, påvirkede hinanden og fandt sammen på en meget virkelig og meningsfyldt måde. Vores børn havde det mægtig sjovt igennem hele processen, hvilket bidrog til deres lyst til at lære og interesse for at udvide og uddybe deres viden og forståelse. Vores elever havde mulighed for at undersøge generationsfordomme under de ekstreme oplevelser, der blev berettet for dem. Klassediskussioner om de emner, der blev præsenteret, gav vores elever mulighed for at sætte disse i et historisk perspektiv og udvikle en positiv forståelse og oplevelse af vores europæiske partnere. Som skole har vi haft stor fordel af denne berigende oplevelse og af at have etableret ægte partnerskaber med ligeværdige europæiske fagfolk. En delt ressource fra begge partnere af dette europæiske samarbejde er tilgængelig for alle og vil stå som en vedvarende arv fra dette projekt." 18

21 Elevernes alder: Tema(er): Samfundslære, Religion og Etik, Filosofi Sprog: Engelsk Varighed: Seks måneder Skoletype: Folkeskole Mål Lade børn huske fortiden. Vores projektpartnerskab blev brugt til at udvikle sprogfærdigheder, undervisning i fremmedsprog, it igennem e- mail, digital registrering og editering, internet research og udveksling af materiale, uddannelse i bevægelige billeder, historie, geografi, miljømæssige undersøgelser, globalt borgerskab og mange andre områder af det brede pensum. Arbejdet, der blev udført væk fra computerne, vejede langt mere end det faktiske it-brug og gennemgik mange områder af vores pensum. Pædagogisk værdi Børnene havde grundigt undersøgte og omhyggeligt forberedte spørgsmål. Eleverne renskrev mange af historierne og erindringerne ved hjælp af redigeringssoftware for at fokusere på de enkelte historier, tanker, følelser og intense personlige oplevelser, der blev berettet for dem. De oprindelige syv børn undersøgte derefter grafik, fotografier, filmarkiver og historisk dokumentation for at illustrere og give baggrundsinformation og understøtte de erindringer, der blev berettet for dem. Dette materiale fra partnerskolen satte vores elever i stand til at sammenligne og sætte disse oplevelser i kontrast til en bredere europæisk kontekst. Pædagogisk brug af it-værktøjer Engelske elever registrerede digitalt personlige historier, tanker og følelser hos nogle personer fra den generation, som gennemlevede og deltog i denne centrale periode af Europas og verdens historie. Maltesiske elever var involveret i undersøgelsen af Anden Verdenskrigs indflydelse i deres eget område, og de indsamlede erindringer for at dele dem i det bredere etwinning-projekt. 19

22 Travelling Buddies Historien om en vandrende dukke Hornbaek Skole (Danmark) Lærer: Lone Nielsen 4 Circolo Didattico Udine (Italien) Lærer: Amelia Giorietto Via et besøg af en dukke vil eleverne undersøge og lære om hinandens lande, skoler og hverdagsliv. Resultatet vil stå i kammeratens bog og på skolens hjemmeside. Andre klasser vil samarbejde om de samme temaer ved at lave PowerPoint-fremvisninger, bøger, tegninger og hjemmesider. For denne 3. klasse, som samarbejder med en klasse i England, var det en stor udfordring for alle involverede, da det er første gang, denne klasse deltager i europæisk samarbejde, og sproget var en udfordring for eleverne og for nogle af lærerne. De brugte tegninger og billeder i begyndelsen, da disse ofte siger mere end ord. Det virkede fint. 20

23 Elevernes alder: 9-12 Tema(er): Tværfagligt pensum Sprog: Engelsk Varighed: Et skoleår Skoletype: Folkeskole Mål Målet er igennem samarbejde, at elever vil lære engelsk og it (learning by doing). Fælles for de to skoler er, at engelsk ikke er modersmål, så eleverne er ligestillede. Pædagogisk værdi Samarbejde med elever fra andre lande forbedrer fremmedsprogskundskaber, it-færdigheder og interkulturelle kompetencer. Det er en udfordring for 9-årige at være involverede i europæisk samarbejde, men tegning og billeder fungerer godt. Pædagogisk brug af it-værktøjer Samarbejde via s, udveksling af information ved hjælp af PowerPointpræsentationer og upload af information på skolernes hjemmesider. Arbejdsforløb Eleverne lavede tegninger og tog billeder i begyndelsen, men de lærte hurtigt at lave PowerPoint-præsentationer og bruge internettet til at sende deres historie med den vandrende dukke til den næste skole i rækken. 21

24 Unsere Dörfer /Leben im Vergleich At lære naboerne at kende Grundschule Klein Berßen (Tyskland) Lærer: Rainer Baller VS Zöblen (Østrig) Lærer: Monika Bilgeri I dette projekt arbejder vi med sammenligning af hverdagsliv for elever i alderen 6 til 11 år i et bjergrigt område af Østrig (hele skolen består af 10 elever) og en større skole i et fladt område af Nordtyskland. Eleverne udveksler information om skolesystemer og skikke/traditioner (specielt hvad angår julen). TwinSpace: Projektet giver en meget intensiv og spændende udveksling for elever og ansporer dem til at præsentere sig selv og deres omgivelser for andre. Det opmuntrer dem også til at arbejde selvstændigt. Børnene får mapper med temaerne og de modtagne s, således at deres forældre også kan involveres i projektet." 22

25 Elevernes alder: 6 11 Tema(er): Historie/Traditioner Sprog: Tysk Varighed: Et skoleår Skoletype: Folkeskole Mål At hjælpe børnene med at lære om livet og uddannelse i nabolande, og som resultat at mindske fordomme mod nabolande. Pædagogisk værdi Børnene opnår mere viden om kultur og hverdagsliv i andre dele af Europa, selvstændig informationsindsamling via internettet, minimering af fordomme. Læs mere på Tysk: Pædagogisk brug af it-værktøjer Eleverne bruger , PowerPoint, billeder og tegninger, digitale fotografier og internettet til at undersøge deres emner. Eleverne præsenterer sig selv for hinanden via og udveksler information. De får forskellige opgaver i selv at søge efter information. De bruger pc og internet som kommunikations- og informationsværktøj. 23

26 Values in School Life Udvikling af værdier i unge mennesker CEIP Tucci, Andalucía (Spanien) Lærer: Eduardo Marín 2nd Elementary School of Paleo Faliro, Athens (Grækenland) Lærer: Mary Frentzou Istituto Comprensivo "Paolo Borsellino" (Italien) Lærer: Rocco Spano Projektet Værdier i skolelivet og skolehøjtider udvikler demokratiske borgere igennem pensum- og ikke-pensumorienterede aktiviteter for at hjælpe elever med at udforske emner om interkulturel uddannelse, forskelligheder og europæiske værdier ved hjælp af kreativ undervisning og internettet. Vi udviklede dette projekt, fordi vi erkender nødvendigheden af værdibaseret uddannelse nu om dage og læreren som rollemodel for en værdibaseret uddannelse. 20Plan.htm Vores etwinning handlingsplan har vist sig at være et udmærket pædagogisk værktøj for vores partnerskab. Vores handlingsplan fokuserer på adskillige uddannelsesmæssige værdier, én hver måned, fra oktober til juni. Elever arbejder på disse værdier og implementerer skoleaktiviteter, kreative værker, refleksioner, højtider og handlinger i fællesskabet, og de udveksler dem via hjemmeside, og andre elektroniske medier. Handlingsplanen hjælper til en systematisk udvikling af vores projekt omkring værdierne i skoleaktiviteter og højtider. Når det er muligt, bliver skolehøjtider forbundet med europæiske eller internationale højtider for at fremme et bredere kendskab til denne dimension blandt elever, lærere, forældre og lokalsamfund i vores partnerskab." 24

27 Elevernes alder: 6 14 Tema(er): Miljø Sprog: Engelsk Varighed: To år eller mere Skoletype: Folkeskole Mål Projektet stiler efter at få elever til at forstå den fælles kulturarv i Europa igennem den multikulturelle og interkulturelle forskellighed. Desuden ved at hjælpe dem med at formulere deres eget værdisystem. Vi ønskede også, at eleverne udviklede kreative skrivefærdigheder som et værktøj til at undersøge værdier og holdninger; at opnå færdigheder i it, bruge internettet og udforske metoder til at kommunikere holdninger og ideer; at forstærke indlæringen af fremmedsprog som en metode til at udvide kulturelle udvekslinger, og slutteligt at involvere S.E.N. og handicappede elever og få dem til at fremstille deres evner og færdigheder i alle projektets aspekter. Pædagogisk værdi Det forudses, at hjemmesiderne vil bringe en stor del af elevernes arbejde i adskillige formater (tegninger, skrevne observationer, osv.) Aktiviteterne kan tage form af forslag og forståelse af tekster (skrevne tekster, men også billeder, film, situationer, malerier osv.), reflektiv dialog, kreativ skrivning, organisering af udstillinger og fremvisninger, forslag til refleksioner og handlingsplaner. Pædagogisk brug af it-værktøjer De forskellige bidrag bliver diskuteret via s, chat og fora, og forslag og resultater bliver indsat på en fælles hjemmeside lavet af fællesskabet til udveksling af god praksis. 25

Italien spørgeskema til seminarielærere / sprog - dataanalyse

Italien spørgeskema til seminarielærere / sprog - dataanalyse Italien spørgeskema til seminarielærere / sprog - dataanalyse Om dig 1. 7 seminarielærere, der under viser i sprog, har besvaret spørgeskemaet 2. 6 undervisere taler engelsk, 6 fransk, 3 spansk, 2 tysk

Læs mere

Italien spørgeskema til sproglærere dataanalyse

Italien spørgeskema til sproglærere dataanalyse Italien spørgeskema til sproglærere dataanalyse Dig selv 1. 32 sproglærere har besvaret spørgeskemaet, 15 underviser på mellemtrinnet, 17 på ældste trin. 2. 23 underviser i engelsk, 6 i fransk, 3 i tysk,

Læs mere

Målsætning, handleplan og vision for internationalisering på Arden Skole

Målsætning, handleplan og vision for internationalisering på Arden Skole Juni 2013: Det Internationale udvalgs oplæg til: Målsætning, handleplan og vision for internationalisering på Arden Skole Vi lever i en globaliseret og foranderlig verden, hvor vore elever har eller vil

Læs mere

AT UNDERVISE I MATEMATIK PÅ ET FREMMESPROG 1

AT UNDERVISE I MATEMATIK PÅ ET FREMMESPROG 1 AT UNDERVISE I MATEMATIK PÅ ET FREMMESPROG 1 Indledende bemærkninger Dette arbejdsdokument har til hensigt at simplificere refleksionerne over undervisning i matematik på et fremmesprog, især inden for

Læs mere

Handleplan for internationalisering på Arden Skole

Handleplan for internationalisering på Arden Skole Handleplan for internationalisering på Arden Skole Det har siden 2006 været et krav fra regeringens globaliseringsråd, at internationalisering er et indsatsområde i folkeskolen. I Mariagerfjord Kommune

Læs mere

Bilag om folkeskolens resultater 1

Bilag om folkeskolens resultater 1 DANMARK I DEN GLOBALE ØKONOMI SEKRETARIATET FOR MINISTERUDVALGET Prins Jørgens Gård 11, 1218 København K Telefon 33 92 33 00 - Fax 33 11 16 65 Bilag om folkeskolens resultater 1 I. Oversigt over danske

Læs mere

International linje Digital linje Innovationslinje

International linje Digital linje Innovationslinje Vælg din linje International linje Digital linje Innovationslinje Motivation Engagement Læring Den internationale linje Hvad er den internationale linje? Den internationale linje er etableret for at forberede

Læs mere

Faglighed, Fællesskab, Fremtid. Midtfyns. Sammen bliver vi klogere

Faglighed, Fællesskab, Fremtid. Midtfyns. Sammen bliver vi klogere Faglighed, Fællesskab, Fremtid Midtfyns Gymnasium Sammen bliver vi klogere liv en del af os En helt ny verden åbner sig, når du træder ind ad døren hos os. Med masser af venner, faglige udfordringer og

Læs mere

Om dig. Dit hjem og din familie

Om dig. Dit hjem og din familie Om dig 1. Hvor gammel er du? Vælg på listen: (1) 6 år (2) 7 år (3) 8 år (4) 9 år (5) 10 år (6) 11 år (7) 12 år (8) 13 år (9) 14 år (10) 15 år (11) 16 år (12) 17 år 2. Er du en pige eller en dreng? (1)

Læs mere

L.I.F.E. Et fantastisk projekt. Indhold. Information om projektet. Comeniusprojekt 2013-2015. Local Identity Forming Europe

L.I.F.E. Et fantastisk projekt. Indhold. Information om projektet. Comeniusprojekt 2013-2015. Local Identity Forming Europe Local Identity Forming Europe L.I.F.E. Information om projektet Comeniusprojekt 2013-2015 Et fantastisk projekt For knap et halvt år siden var to af skolens lærere i Tyskland for at søsætte et nyt internationalt

Læs mere

TIDLIG INDSATS OVER FOR SMÅBØRN PRIORITETSOMRÅDER

TIDLIG INDSATS OVER FOR SMÅBØRN PRIORITETSOMRÅDER TIDLIG INDSATS OVER FOR SMÅBØRN PRIORITETSOMRÅDER Indledning Det Europæiske Agentur for Udvikling af Undervisning af Personer med Særlige Behov gennemførte i 2003-2004 et projekt om tidlig indsats over

Læs mere

Dansk D - 2014-15 Evaluering af Danskundervisningen i DD

Dansk D - 2014-15 Evaluering af Danskundervisningen i DD Dansk D - 2014-15 Evaluering af Danskundervisningen i DD Lærer: Michael Krakus Generelt: Det har været et spændende år, at være dansk-, historie- og klasselærer i DD for første gang. Det har været en stor

Læs mere

Make it work! En Quick-guide til integration af virtuel mobilitet i internationale praktikophold

Make it work! En Quick-guide til integration af virtuel mobilitet i internationale praktikophold Make it work! En Quick-guide til integration af virtuel mobilitet i internationale praktikophold Hvad? Internationale praktikophold får større og større betydning i forbindelse med internationaliseringen

Læs mere

RICHES Renewal, innovation & Change: Heritage and European Society (Fornyelse, Innovation og Forandring: Arv og europæisk samfund)

RICHES Renewal, innovation & Change: Heritage and European Society (Fornyelse, Innovation og Forandring: Arv og europæisk samfund) Dette projekt har modtaget midler fra den Europæiske Unions syvende Ramme-program, for forskning, teknologisk udvikling og demonsration, under tilskudsaftale nr 612789 RICHES Renewal, innovation & Change:

Læs mere

Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund

Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad vælger du? På VHG kan du vælge mellem 7 forskellige studieretninger.

Læs mere

Fremtidens skole i Gug

Fremtidens skole i Gug Click here to enter text. Anders «edocaddresscivilcode» Fremtidens skole i Gug Eleven i centrum Linjer i overbygningen Gug Skole Solhøjsvej 2 9635 2300 9210 Aalborg SØ Elevorganisation Overordnede mål

Læs mere

SÆT VERDEN I BØRNEHØJDE EVALUERING

SÆT VERDEN I BØRNEHØJDE EVALUERING SÆT VERDEN I BØRNEHØJDE EVALUERING SÆT VERDEN I BØRNEHØJDE Et samarbejde mellem: Bakkeskolen, Kolding, Erritsø Fællesskole, Fredericia, Globale Skolepartnerskaber og SOS Børnebyerne Danmark Efteråret 2014

Læs mere

Gåsetårnskolen. Oprettes linjen i skoleåret 2015/16? Hvor mange elever er tilmeldt linjen? Evt. øvrige bemærkninger fra skolen! elever!

Gåsetårnskolen. Oprettes linjen i skoleåret 2015/16? Hvor mange elever er tilmeldt linjen? Evt. øvrige bemærkninger fra skolen! elever! Gåsetårnskolen Krop og bevægelse Vil du vide mere om kroppen og dens funktioner? På linjen arbejder eleverne med at øge deres viden om kroppen og dens funktioner, med fokus på at vi bruger denne viden

Læs mere

Læseplan for Gug skole. Den internationale dimension

Læseplan for Gug skole. Den internationale dimension Læseplan for Gug skole Den internationale dimension 1 Indledning: Samfundsudviklingen har medført, at der i disse år finder en kraftig internationalisering og globalisering sted i Danmark og i resten af

Læs mere

Retningsliner for etwinning værktøjer

Retningsliner for etwinning værktøjer Retningsliner for etwinning værktøjer Registrer til etwinning Trin 1: Deltagerens data Trin 2: Twinning præferencer Trin 3: Skole data Trin 4: Skole profil TwinFinder Automatisk søgning Gem søgning Avanceret

Læs mere

Engage LEARN. reflect

Engage LEARN. reflect Engage LEARN reflect Undervisning i verdensklasse På Esbjerg International School er vi stolte over at kunne byde på undervisning i international topklasse til elever i alderen 3 til 17 år. Uanset hvilket

Læs mere

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi?

Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? Vision på Hummeltofteskolen Hvem er vi? VSON: DYBDE, BEVÆGELSE & BREDDE Hummeltofteskolen er et aktivt fællesskab, hvor elever, lærere, pædagoger og forældre bringer viden, kompetencer og relationer i

Læs mere

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud

Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Vision for fremtidens dagtilbud 2020 i Ballerup 18. september, 2014 v7 Dagtilbud med mening - et legende og udviklingsorienteret dagtilbud Visionens tre overordnede mål Alle børn trives og udvikler sig

Læs mere

Italiensk A stx, juni 2010

Italiensk A stx, juni 2010 Italiensk A stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Italiensk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Fagets centrale arbejdsområde er det italienske sprog som kommunikations- og

Læs mere

STUDIESTART BORUPGAARD GYMNASIUM

STUDIESTART BORUPGAARD GYMNASIUM STUDIESTART 2017 BORUPGAARD GYMNASIUM HVORFOR BOAG? HVORFOR STX? Det, der for dig er opgaven lige nu, er at vælge gymnasium. Når du vælger Borupgaard, kommer du til et stort gymnasium med mange muligheder.

Læs mere

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik

Sammen om det gode liv. Kultur- og Fritidspolitik Sammen om det gode liv Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med Aabenraa Kommunes Kultur- og Fritidspolitik, der gælder fra 2017 og frem med overskriften Sammen om det gode

Læs mere

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger

Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag. Skolens Vision, Værdigrundlag & Målsætninger Forord til Ullerup Bæk Skolens Vision & Værdigrundlag Ullerup Bæk Skolen skal være en tryg og lærerig folkeskole, hvor børnenes selvværdsfølelse, fællesskab, selvstændighed, ansvarlighed, evne til at samarbejde

Læs mere

14. jan. 2015. U-centeret. Fagbrochure for skoleåret 2015/2016. Retninger - Opbygning Fagpakker. Nyborg kommunes 10. klasse tilbud.

14. jan. 2015. U-centeret. Fagbrochure for skoleåret 2015/2016. Retninger - Opbygning Fagpakker. Nyborg kommunes 10. klasse tilbud. 14. jan. 2015 U-centeret Fagbrochure for skoleåret 2015/2016 Retninger - Opbygning Fagpakker Nyborg kommunes 10. klasse tilbud. side 1 2 veje igennem 10. klasse Faglighed - afklaring - oplevelser U-centeret

Læs mere

TEKNISK GYMNASIUM HTXHJØRRING HTX TEKNISK GYMNASIUM HJØRRING 2015. eucnord.dk

TEKNISK GYMNASIUM HTXHJØRRING HTX TEKNISK GYMNASIUM HJØRRING 2015. eucnord.dk TEKNISK GYMNASIUM HTXHJØRRING HTX TEKNISK GYMNASIUM HJØRRING 2015 eucnord.dk Velkommen til HTX Hjørring Studieforberedelse og almendannelse Teknisk Gymnasium tilbyder et fællesskab, hvor aktiviteterne

Læs mere

Et netværk til hjælp for arbejdstagere, der krydser grænser

Et netværk til hjælp for arbejdstagere, der krydser grænser Et netværk til hjælp for arbejdstagere, der krydser grænser Beskæftigelse & Den Europæiske Socialfond Beskæftigelse sociale anliggender Europa-Kommissionen 1 Eures et netværk til hjælp for arbejdstagere,

Læs mere

Strategi. Fremtidens folkeskole 2012-2016. Dokumentnr.: 727-2012-7467 side 1

Strategi. Fremtidens folkeskole 2012-2016. Dokumentnr.: 727-2012-7467 side 1 Strategi Fremtidens folkeskole 2012-2016 Dokumentnr.: 727-2012-7467 side 1 Strategi Dokumentnr.: 727-2012-7467 side 2 Sammen skaber vi udfordrende læringsmiljøer med plads til fællesskaber, fornyelse og

Læs mere

forret etwinning Grupper Del god praksis og arbejd sammen Valentina Garoia, etwinnings centrale supportservice

forret etwinning Grupper Del god praksis og arbejd sammen Valentina Garoia, etwinnings centrale supportservice forret etwinning Grupper Del god praksis og arbejd sammen Valentina Garoia, etwinnings centrale supportservice etwinning-kogebogen 2011 15 etwinning Grupper Valentina Garoia etwinnings centrale supportservice

Læs mere

10 erenringkøbing-skjern

10 erenringkøbing-skjern LINJEFAG og VALGFAG 10 erenringkøbing-skjern Skjern 16/17 LINJEFAG Du skal vælge et linjefag som helårsfag: Studielinjen - Gym10 Tysk Samfundsfag Erhvervslinjen - Eud10 Praktik en dag om ugen Tematimer

Læs mere

Paradisbakkeskolen Afdeling Nexø. Kong Gustafsvej 10A, 3730 Nexø Tlf.: 56923350 - Fax: 56923351. E-mail: paradisbakkeskolen@brk.dk

Paradisbakkeskolen Afdeling Nexø. Kong Gustafsvej 10A, 3730 Nexø Tlf.: 56923350 - Fax: 56923351. E-mail: paradisbakkeskolen@brk.dk Paradisbakkeskolen Afdeling Nexø Kong Gustafsvej 10A, 3730 Nexø Tlf.: 56923350 - Fax: 56923351 E-mail: paradisbakkeskolen@brk.dk Kære elever og forældre i 6. klasse Med profillinjerne ønsker vi at styrke

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften

Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Barnets alsidige personlige udvikling - Toften Sammenhæng Børns personlige udvikling sker i en omverden, der er åben og medlevende. Børn skal opleve sig som værdsatte individer i betydende fællesskaber.

Læs mere

Cooperative Learning i børnehaveklassen.

Cooperative Learning i børnehaveklassen. Cooperative Learning i børnehaveklassen. Af Jette Stenlev Første gang offentliggjort i Skolestart nr. 1, 2007 Flere og flere lærere også i skolens yngste klasser begynder at anvende Cooperative Learning

Læs mere

Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010

Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010 1 Udarbejdet af N. J. Fjordsgades Skoles SFO 1. Marts 2010 Identitet Hvem er vi? Hvad vil vi gerne kendes på? 2 Vores overordnede pædagogiske opgave er fritidspædagogisk Endvidere er omsorg, sociale relationer

Læs mere

VÆRDIGRUNDLAG FOR. Multimediehuset

VÆRDIGRUNDLAG FOR. Multimediehuset VÆRDIGRUNDLAG FOR Multimediehuset Århus Kommune Borgerservice og Biblioteker Værdigrundlag for Multimediehuset Århus Kommune Borgerservice og Biblioteker Udarbejdet i samarbejde med NIRAS Konsulenterne

Læs mere

Er eleverne passive forbrugere af it, aktive brugere eller designere af et it-produkt til et virkeligt publikum?

Er eleverne passive forbrugere af it, aktive brugere eller designere af et it-produkt til et virkeligt publikum? IT OG LÆRING Er eleverne passive forbrugere af it, aktive brugere eller designere af et it-produkt til et virkeligt publikum? Oversigt Vi lever i en forbundet verden med adgang til en omfattende række

Læs mere

playmaker program Samfundsniveauet Det sociale niveau Det individuelle niveau Identitet Nysgerrighed og refleksion Konflikthåndtering Demokrati

playmaker program Samfundsniveauet Det sociale niveau Det individuelle niveau Identitet Nysgerrighed og refleksion Konflikthåndtering Demokrati Empowerment Niveauer Empowerment Idræt er vigtig i unges udvikling, fordi det styrker fysisk og mental sundhed samtidig med, at det skaber vigtige, sociale relationer. Idræt er en mulighed for leg, deltagelse

Læs mere

Brønderslev Gymnasium og HF. Følg os på Facebook Brønderslev Gymnasium og HF

Brønderslev Gymnasium og HF. Følg os på Facebook Brønderslev Gymnasium og HF Brønderslev Gymnasium og Islands Allé 20 Tlf.: 98 822 722 9700 Brønderslev post@brslev-gym.dk Følg os på Facebook Brønderslev Gymnasium og På Brønderslev Gymnasium og er uddannelse aldrig en hyldevare.

Læs mere

Billedkunst. Status. Evaluering. Fagets formål

Billedkunst. Status. Evaluering. Fagets formål Billedkunst Status Eleverne i 5.klasse skal have billedkunst i 60 min. Ugentligt. Det er første år, de skal have mig til faget. Via spørgeskema har jeg forsøgt at evaluere sidste skoleår samt danne mig

Læs mere

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. 10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder

Læs mere

Læreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg

Læreplan for Børnehaven Augusta Børnehaven Augusta Primulavej Augustenborg Læreplan for Børnehaven Augusta 2016-2019 Børnehaven Augusta Primulavej 2-4 6440 Augustenborg 74 47 17 10 Arbejdet med de pædagogiske læreplaner i Børnehaven Augusta skal som minimum omfatte 7 temaer:

Læs mere

Billedkunst. Formål for faget billedkunst. Slutmål for faget billedkunst efter 5. klassetrin. Billedfremstilling. Billedkundskab

Billedkunst. Formål for faget billedkunst. Slutmål for faget billedkunst efter 5. klassetrin. Billedfremstilling. Billedkundskab Formål for faget billedkunst Billedkunst Formålet med undervisningen i billedkunst er, at eleverne ved at producere, opleve og analysere billeder bliver i stand til at iagttage, reflektere, bruge og forstå

Læs mere

Horsens Gymnasium. ekskursion til udlandet må jeg indrømme, at jeg tog fejl. Du er velkommen til at kontakte skolen, hvis du har spørgsmål.

Horsens Gymnasium. ekskursion til udlandet må jeg indrømme, at jeg tog fejl. Du er velkommen til at kontakte skolen, hvis du har spørgsmål. Må vi præsentere... Horsens Gymnasium Horsens Gymnasium er et godt sted at lære og et godt sted at være. Vi ved, at hvis vores elever trives på skolen og oplever et godt fællesskab med deres klassekammerater

Læs mere

Pædagogiske læreplaner i SFO erne

Pædagogiske læreplaner i SFO erne Pædagogiske læreplaner i SFO erne Oplæg til skolereformsudvalgsmødet den 12.09.13 Ved Hanne Bach Christiansen SFO Leder Arresø Skole Historik Pædagogiske læreplaner har været brugt som arbejdsredskab i

Læs mere

Efteruddannelsestilbud

Efteruddannelsestilbud Efteruddannelsestilbud GLOBALE GYMNASIERS 2015/2016 Interkulturel kommunikation sprog og medier Ved deltagelse af 10 hold à to lærere og to elever er prisen pr. hold 40.000 kr. Over tre adskilte kursusdage

Læs mere

På kant med EU. Fred, forsoning og terror - lærervejledning

På kant med EU. Fred, forsoning og terror - lærervejledning På kant med EU Fred, forsoning og terror - lærervejledning Forløbet Forløbet På kant med EU er delt op i 6 mindre delemner. Delemnerne har det samme overordnede mål; at udvikle elevernes kompetencer i

Læs mere

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være?

Opgave 1. Modul 4 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 1. Hvor høje skal kvinderne være? Modul 4 Lytte, Opgave 1 Navn: Kursistnr.: Opgave 1 Eksempel: Hvor mange voksne skal man minimum rejse for at få rabat? 15 2 3 1 X 1. Hvor høje skal kvinderne være? 160-180 165-190 160-170 165-180 2. Hvad

Læs mere

Bilag 4. Planlægningsmodeller til IBSE

Bilag 4. Planlægningsmodeller til IBSE Bilag 4 Planlægningsmodeller til IBSE I dette bilag præsenteres to modeller til planlægning af undersøgelsesbaserede undervisningsaktiviteter(se figur 1 og 2. Den indeholder de samme overordnede fire trin

Læs mere

Kreativitet og design.

Kreativitet og design. Kreativitet og design. Dette valghold er for dig, der kan lide at bruge din fantasi og arbejde praktisk og kreativt. Du behøver ikke have særlige forudsætninger, men skal have interesse i at bruge hænderne

Læs mere

Grundforløb 2 rettet mod PAU Tema 3: IT, pædagogik og samfund Vejledende varighed: 4 uger

Grundforløb 2 rettet mod PAU Tema 3: IT, pædagogik og samfund Vejledende varighed: 4 uger Målene for det uddannelsesspecifikke fag er delt op på følgende måde: Vidensmål: Eleven skal have grundlæggende viden på følgende udvalgte områder Færdighedsmål: Eleven skal have færdigheder i at anvende

Læs mere

Kultur- og Fritidspolitik

Kultur- og Fritidspolitik Kultur og Fritid Dato: 31-10-2016 Sagsnr.: 15/25492 Sagsbehandler: Lise Lotte Urfe Direkte tlf.: 7376 8234 E-mail: llu@aabenraa.dk Kultur- og Fritidspolitik 2017 - Sammen om det gode liv Du sidder nu med

Læs mere

Science i børnehøjde

Science i børnehøjde Indledning Esbjerg kommunes indsatsområde, Science, som startede i 2013, var en ny måde, for os pædagoger i Børnhus Syd, at tænke på. Det var en stor udfordring for os at tilpasse et forløb for 3-4 årige,

Læs mere

Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit.

Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfagslinj en Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfag International Sundhed, Natur og Bevægelse Medier og Kommunikation Velkommen til en ny udskoling en ny måde at gå i skole på. Fra skoleåret

Læs mere

Web 2.0 generationen nye kommunikationsformer bygger bro mellem elever og undervisning.

Web 2.0 generationen nye kommunikationsformer bygger bro mellem elever og undervisning. 1 Slutrapport. Web 2.0 generationen nye kommunikationsformer bygger bro mellem elever og undervisning. Projekt på Næstved Gymnasium og HF efteråret 2010-sommeren 2011 som del af forsknings- og udviklingsprojektet:

Læs mere

Talentudvikling i uddannelsessystemet INTERNATIONALE ERFARINGER. hahanne Hautop/talentchef

Talentudvikling i uddannelsessystemet INTERNATIONALE ERFARINGER. hahanne Hautop/talentchef Talentudvikling i uddannelsessystemet INTERNATIONALE ERFARINGER hahanne Hautop/talentchef To skoler i New York Privatskole: The Speyer Legacy School for Advanced Learners Offentlig skole: The Hunters College

Læs mere

LÆRINGSMÅL PÅ NIF GRØNLANDSK 2014-15

LÆRINGSMÅL PÅ NIF GRØNLANDSK 2014-15 LÆRINGSMÅL PÅ NIF GRØNLANDSK 2014-15 Formål på kalaallisut på NIF På NIF undervises der fra modersmålsundervisning til begynder niveau, derfor undervises der i niveaudeling. Mål og delmål I begynderundervisningen

Læs mere

EN VÆRDIBASERET SKOLE

EN VÆRDIBASERET SKOLE Lyst og evne til at bidrage til fællesskab Glæde og ansvarlighed Nye tanker ført ud i livet Høj faglighed der kan anvendes Evne til at udtrykke sig At forstå sig selv og andre EN VÆRDIBASERET SKOLE Det

Læs mere

ET SKRIDT AD GANGEN Erfaringer fra arbejdet med digitale redskaber i kommunale dagtilbud

ET SKRIDT AD GANGEN Erfaringer fra arbejdet med digitale redskaber i kommunale dagtilbud Et skridt ad gangen 1 ET SKRIDT AD GANGEN Erfaringer fra arbejdet med digitale redskaber i kommunale dagtilbud Hver dag arbejder de danske kommuner for at udvikle dagtilbud af høj kvalitet. Det er her

Læs mere

Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit.

Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfagslinj en Linjer i 7. 9. klasse - valget er dit. Naturfag International Sundhed, Natur og Bevægelse Medier og Kommunikation Velkommen til en ny udskoling en ny måde at gå i skole på. I skoleåret

Læs mere

Årsplan for 4. a i engelsk 2011-12

Årsplan for 4. a i engelsk 2011-12 Årsplan for 4. a i engelsk 2011-12 Velkommen tilbage til et nyt år med engelsk! Hermed information om hvad der skal ske i det nye skoleår. Nogle af tingene er genkendelige fra sidste år, men der kommer

Læs mere

Styrket faglighed og dannelse gennem frihed, tillid og ansvar

Styrket faglighed og dannelse gennem frihed, tillid og ansvar Styrket faglighed og dannelse gennem frihed, tillid og ansvar Fremtidens folkeskole Styrket faglighed og dannelse gennem frihed, tillid og ansvar Skal Danmark opretholde velfærden i fremtiden, så skal

Læs mere

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år

Læsning sprog leg læring. Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Læsning sprog leg læring Læsepolitik i Københavns Kommune 0 18 år Indledning Københavns Kommune har med det brede forlig Faglighed for Alle skabt grundlag for en styrket indsats på blandt andet læseområdet.

Læs mere

Gymnasiet. Vesthimmerlands Gymnasium & HF. ... mange års erfaring gør en forskel!

Gymnasiet. Vesthimmerlands Gymnasium & HF. ... mange års erfaring gør en forskel! Gymnasiet Sprog & Kultur Natur & Videnskab Musik & Kreativitet Krop & Sundhed Sprog & Samfund Vesthimmerlands Gymnasium & HF... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad vælger du? På VHG kan du vælge

Læs mere

Aktionslæring som metode

Aktionslæring som metode Tema 2: Teamsamarbejde om målstyret læring og undervisning dag 2 Udvikling af læringsmålsstyret undervisning ved brug af Aktionslæring som metode Ulla Kofoed, uk@ucc.dk Lisbeth Diernæs, lidi@ucc.dk Program

Læs mere

KOMPETENT KOMMUNIKATION

KOMPETENT KOMMUNIKATION KOMPETENT KOMMUNIKATION Kræves det, at eleverne kommunikerer deres egne idéer vedrørende et koncept eller et emne? Skal kommunikationen understøttes med beviser og være designet med tanke på et bestemt

Læs mere

Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser.

Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser. Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser. Denne deklaration følger den europæiske vision om, at alle

Læs mere

Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg

Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Læring, motivation og trivsel på SFO Lindebjerg Folkeskolereformudvalget i Roskilde kommune har lavet følgende anbefalinger til målsætninger, som SFO en forholder sig til: Alle elever skal udfordres i

Læs mere

Ko m Va rd e. VISIONSSTRATEGI for skoleområdet 2014

Ko m Va rd e. VISIONSSTRATEGI for skoleområdet 2014 En dn u dre skole e b 3 = + 7 B A C Ko m Va rd e mu ne VISIONSSTRATEGI for skoleområdet 2014 FREMTIDENS SKOLE I VARDE KOMMUNE At stræbe højt og skue mod nye horisonter Formålet med Varde Kommunes visionsstrategi

Læs mere

Bandholm Børnehus 2011

Bandholm Børnehus 2011 Pædagogiske læreplaner. 6. TEMA: Kulturelle udtryksformer og værdier. Bandholm Børnehus 2011 Kulturel viden er det ubevidste blik, mennesker møder verden med. Først i mødet med de andre og det anderledes,

Læs mere

Grundforløbet på STX. Uddannelseschef Mette Pryds. Det er nemt at vælge Katedralskolen, når du først har prøvet

Grundforløbet på STX. Uddannelseschef Mette Pryds. Det er nemt at vælge Katedralskolen, når du først har prøvet Grundforløbet på STX Uddannelseschef Mette Pryds Hvad er grundforløbet? Afklaringsforløb frem mod elevernes endelige valg af studieretning Hvordan afklares vores elever? Skriftlig info-folder Eleverne

Læs mere

Frivillighedspolitik for et godt samarbejde med frivillige i Herlev

Frivillighedspolitik for et godt samarbejde med frivillige i Herlev Frivillighedspolitik for et godt samarbejde med frivillige i Herlev Frivillighedspolitik for et godt samarbejde med frivillige i Herlev Udgivet af Herlev Kommune December 2013 herlev.dk/frivillighedspolitik

Læs mere

Fælles mål 2014. Fokus på It i folkeskolen 1994. Fokus på It i folkeskolen 2014. Fokus på It i folkeskolen 2004. Læringsperspektivet i Fælles Mål

Fælles mål 2014. Fokus på It i folkeskolen 1994. Fokus på It i folkeskolen 2014. Fokus på It i folkeskolen 2004. Læringsperspektivet i Fælles Mål 7-05-0 Eleverne ved noget om Harald Blåtand Fælles 0 It og mediedag Eleverne har fornemmelser for indbyggertal i Europas hovedstæder Fokus på It i folkeskolen 99 lighed Alm. pæd Teknologisk perspektiv

Læs mere

DIALOG. Tale TALE. Lærervejledning. Dialog. til BuildToExpress. Dialog. Lytte. Refleksion Tale DIA

DIALOG. Tale TALE. Lærervejledning. Dialog. til BuildToExpress. Dialog. Lytte. Refleksion Tale DIA sion sionrefleksion e Tale Refleksion le Lytte DIALOG TALE Dialog g Dialog RefleksionR TERefleksion R efleksiontale DI Dialog Refleksion Tale DIA Dialog Lærervejledning til BuildToExpress LEGOeducation.com

Læs mere

Hvad er PIPELINE? 1. Nr. marts 2006. www.pipeline project.org

Hvad er PIPELINE? 1. Nr. marts 2006. www.pipeline project.org 225935 CP 1 2005 NO GRUNDTVIG G1 www.pipeline project.org 1. Nr. marts 2006 Introduktion Kære læser, Dette blad, du nu har I hånden eller læser på Internettet er det første nummer af det europæiske Pipeline

Læs mere

Kompetencemål for Matematik, 1.-6. klassetrin

Kompetencemål for Matematik, 1.-6. klassetrin Kompetencemål for Matematik, 1.-6. klassetrin Matematik omhandler samspil mellem matematiske emner, matematiske kompetencer, matematikdidaktik samt matematiklærerens praksis i folkeskolen og bidrager herved

Læs mere

Solstrålen Læreplaner, 2013

Solstrålen Læreplaner, 2013 Solstrålen Læreplaner, 2013 Forord Børns udvikling skal forstås som en helhed derfor begyndte vi i Solstrålen, at kigge på hvordan vi kunne skabe bedre sammenhæng mellem læreplanstemaerne og institutionen

Læs mere

Pædagogisk Læreplan. Teori del

Pædagogisk Læreplan. Teori del Pædagogisk Læreplan Teori del Indholdsfortegnelse Indledning...3 Vision...3 Æblehusets børnesyn, værdier og læringsforståelse...4 Æblehusets læringsrum...5 Det frie rum...5 Voksenstyrede aktiviteter...5

Læs mere

Årsplan 9 & 10 Klasse Dansk Skoleåret 2015/16

Årsplan 9 & 10 Klasse Dansk Skoleåret 2015/16 Hovedformål med faget De forskellige danskfaglige dimensioner skal i stigende grad integreres i arbejdet med sprog og alle typer tekster i afgangsklasserene, inden for de fire kompetenceområder: Læsning,

Læs mere

Det handler bl.a. om:

Det handler bl.a. om: Når du arbejder med Læseraketten og Hele Verden i skole-projektet får du og dine elever en oplagt mulighed for at opfylde flere af formålene i folkeskoleloven landstingsforordning nr. 8 af 21. maj 2002.

Læs mere

Historiebevidsthed i undervisningen

Historiebevidsthed i undervisningen Historiebevidsthed Historiepraktik projekt Af Jimmie Winther 250192 Hold 25.B Vejl. Arne Mølgaard Historiebevidsthed i undervisningen I dette dokument vil jeg først angive den definition af historiebevidsthed

Læs mere

KUNST PÅ TAPETET BØRNENES EFTERÅRSUDSTILLING 2012

KUNST PÅ TAPETET BØRNENES EFTERÅRSUDSTILLING 2012 BØRNENES EFTERÅRSUDSTILLING 2012 KUNST PÅ TAPETET MATERIALET BESTÅR AF TRE DELE: VEJLEDNING & PRAKTISK INFO SPØRGSMÅL & INSPIRATION TAPET-MODUL TIL PRINT/KOPI VEJLEDNING & PRAKTISK INFO OPGAVEBESKRIVELSE:

Læs mere

StoryGames lærervejledning. Til fremtidens historiefortællere TIL FREMTIDENS HISTORIEFORTÆLLERE. Vejledning

StoryGames lærervejledning. Til fremtidens historiefortællere TIL FREMTIDENS HISTORIEFORTÆLLERE. Vejledning StoryGames lærervejledning Til fremtidens historiefortællere TIL FREMTIDENS HISTORIEFORTÆLLERE Vejledning 2016 Lærervejledning Til fremtidens historiefortællere Velkommen til StoryGames 2016 4 Temaet for

Læs mere

Hurt igt overblik En kulturteoretisk og -analytisk grundbogen om mødet mellem forskellige kulturer.

Hurt igt overblik En kulturteoretisk og -analytisk grundbogen om mødet mellem forskellige kulturer. Kulturforståelse Det kulturelle møde 1. udgave, 2005 ISBN 13 9788761611178 Forfatter(e) Georg Bank-Mikkelsen, Anne Skaarup Rasmussen En kulturteoretisk og -analytisk grundbogen om mødet mellem forskellige

Læs mere

Handleplan for brug af digitale strategier i Agerskov Børnehus

Handleplan for brug af digitale strategier i Agerskov Børnehus Handleplan for brug af digitale strategier i Agerskov Børnehus 1. Indledning s.2 Hvad er formålet med en it strategi? s.2 Handleplan for digital strategi s.3 2. Hvordan børnenes digitale parathed og dannelse

Læs mere

Beskrivelse af undervisningsmodellen Faglig læring pa Den Kreative Platform Søren Hansen, Aalborg universitet

Beskrivelse af undervisningsmodellen Faglig læring pa Den Kreative Platform Søren Hansen, Aalborg universitet Beskrivelse af undervisningsmodellen Faglig læring pa Den Kreative Platform Søren Hansen, Aalborg universitet I en ny pædagogisk model fra Aalborg universitet tilrettelægges den faglige undervisning som

Læs mere

Spansk A stx, juni 2010

Spansk A stx, juni 2010 Spansk A stx, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Spansk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag, der baserer sig på tilegnelse af kommunikativ kompetence. Fagets centrale arbejdsområde

Læs mere

GLOBAL INNOVATIONSCAMP FOR HF. Et læringsmiljø som rykker GLOBAL INNOVATIONSCAMP FOR HF. - Et læringsmiljø som rykker

GLOBAL INNOVATIONSCAMP FOR HF. Et læringsmiljø som rykker GLOBAL INNOVATIONSCAMP FOR HF. - Et læringsmiljø som rykker GLOBAL INNOVATIONSCAMP FOR HF Et læringsmiljø som rykker GLOBAL INNOVATIONSCAMP FOR HF - Et læringsmiljø som rykker Udgivet oktober 2015 af Globale Gymnasier Indhold: Lotte Vestermarken, Erik Terp, Kirsten

Læs mere

LÆRERVEJLEDNING NÅR KATASTROFEN RAMMER (FILM)

LÆRERVEJLEDNING NÅR KATASTROFEN RAMMER (FILM) LÆRERVEJLEDNING NÅR KATASTROFEN RAMMER (FILM) Oplysningsfilm om katastrofer og Red Barnets arbejde. Filmen viser, hvordan katastrofer rammer børns liv både de naturskabte som tsunamien i Asien og hungersnød

Læs mere

Parat til. Parat til design // Formål & indhold 1

Parat til. Parat til design // Formål & indhold 1 Parat til DESIGN FORMÅL & INDHOLD Parat til design // & indhold 1 INDHOLD Målgruppe Elever med erhvervs- og husholdningsfaglig interesse for design og sund livsstil 3 Parat til Design vil gøre eleven mere

Læs mere

Indholdsplan for Engelsk FS10+

Indholdsplan for Engelsk FS10+ Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de

Læs mere

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur

Roskilde Ungdomsskole. Fælles mål og læseplan for valgfaget. Japansk. - sprog og kultur Roskilde Ungdomsskole Fælles mål og læseplan for valgfaget Japansk - sprog og kultur November 2014 Fælles Mål Vision og målsætning Formålet med undervisningen i japansk er, at eleverne stifter bekendtskab

Læs mere

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen.

S: Mest for min egen. Jeg går i hvert fald i skole for min egen. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 Notater fra pilotinterview med Sofus 8. Klasse Introduktion af Eva.

Læs mere

Oversigt trin 1 alle hovedområder

Oversigt trin 1 alle hovedområder Oversigt trin 1 alle hovedområder It- og mediestøttede læreprocesser...2 Informationsindsamling...3 Produktion og analyse...4...4 Kommunikation...5...5 Computere og netværk...6...6 It- og mediestøttede

Læs mere

KAN 95 DRENGE RYKKE SIG 2-3 SKOLEÅR PÅ 20 DAGE? LøkkeFondens projekter

KAN 95 DRENGE RYKKE SIG 2-3 SKOLEÅR PÅ 20 DAGE? LøkkeFondens projekter KAN 95 DRENGE RYKKE SIG 2-3 SKOLEÅR PÅ 20 DAGE? LøkkeFondens projekter JA, DET KAN DE. OG DET GJORDE DE. LØKKEFONDENS PROJEKTER LøkkeFonden udvikler konkrete projekter, der kan virke til gavn for drenge

Læs mere

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11

Indhold. Del 1 Kulturteorier. Indledning... 11 Indhold Indledning... 11 Del 1 Kulturteorier 1. Kulturbegreber... 21 Ordet kultur har mange betydninger. Det kan både være en sektion i avisen og en beskrivelse af menneskers måder at leve. Hvordan kultur

Læs mere

Guide til lektielæsning

Guide til lektielæsning Guide til lektielæsning Gefions lærere har udarbejdet denne guide om lektielæsning. Den henvender sig til alle Gefions elever og er relevant for alle fag. Faglig læsning (=lektielæsning) 5- trinsmodellen

Læs mere

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07

Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 Mål for Gentofte Kommunes fritidsordninger 2005-2007 Mål for GFO i Gentofte Kommune 2005-07 August 2005 Gentofte Kommune Bernstorffsvej 161 2920 Charlottenlund Publikationen kan hentes på Gentofte Kommunes

Læs mere