GRUNDFORLØB BEDØMMELSESPLAN

Transkript

1 GRUNDFORLØB BEDØMMELSESPLAN Nordjyllands Landbrugsskole Bedømmelsesplanen er sidst revideret d. 12/

2 Bedømmelsesplan for grundforløb på Nordjyllands Landbrugsskole Nedenstående er en beskrivelse af den bedømmelse, som foregår af grundforløb, herunder Agro 40. Løbende bedømmelse Bedømmelse er det praktiske og konstruktive redskab, der anvendes i forhold til elevens udvikling og opnåelse af faglige og personlige kompetencer. I løbet af grundforløbet afholdes som minimum 3 samtaler mellem elev og kontaktlærer. I særlige tilfælde, hvor lærergruppen vurderer, at elevens faglige eller personlige kompetencer ikke udvikles / udvikles i uheldig retning, vil kontaktlæreren eller forstanderen indkalde eleven til yderligere samtale. Bedømmelse af faglige kompetencer Standpunktskarakter gives efter 7-trins-skalaen. 12- og 20 ugers grundforløb : Fag Førstehjælp og elementær brandbekæmpelse Svejsebevis 26 Traktorkørekort Læringsaktiviteter fag Grundforløbseksamen Bedømmelsesform Bevis udstedes. Standpunktskarakterer, som en del af den løbende bedømmelse. Lærergruppen samler disse standpunktskarakterer i en praktisk karakter og en teoretisk karakter. I den praktiske karakter indgår også udtalelse fra landmanden. Prøvekarakter

3 Agro 40 Fag Førstehjælp og elementær brandbekæmpelse Svejsebevis Bedømmelsesform Bevis udstedes. Traktorkørekort Læringsaktiviteter fag Standpunktskarakterer, som en del af den løbende bedømmelse. Lærergruppen samler disse standpunktskarakterer i en praktisk karakter og en teoretisk karakter. I den praktiske karakter indgår også udtalelse fra landmanden. Grundforløbseksamen Prøvekarakter Grundfag Matematik Skriftlig prøve, prøvekarakter F- niveau Grundfag Engelsk Mundtlig eksamen, prøvekarakter F- niveau Grundfag Naturfag Ingen eksamen, da 1.Hovedforløb indeholder eksamen i Naturfag. Grundfag Dansk Mundtlig eksamen, prøvekarakter F- niveau Bedømmelse af personlige kompetencer Bedømmelse af elevens personlige kompetencer bygger dels på selvevaluering dels på lærergruppens bedømmelse. Rent praktisk sker denne bedømmelse gennem en løbende vurdering af eleven i undervisningen og i fællesaktiviteter efter skoletid. De personlige kompetencer bedømmes ud fra en faglig synsvinkel ved en vurdering af, hvordan eleven optræder i professionsmæssig sammenhæng eksempelvis ved omgang med dyr, sikkerhed ved maskinbetjening, samarbejde med skolens personale og andre elever samt ansvarlighed overfor materiel. Afsluttende bedømmelse Når eleven har afsluttet undervisningen, afgives en standpunktskarakter. Eleven bedømmes i forhold til fagets mål, og karakteren gives på baggrund af en samlet vurdering af elevens kompetencer i faget ved afslutning. Grundforløbet afsluttes med en eksamen i grundforløbsprojekt og portefolie opgaver. Der udstedes et grundforløbsbevis, kaldet "Udtalelse Grundforløb". Af udtalelsen fremgår elevens engagement under skoleopholdet. Der gives 5 karakterer, alle efter 7- trinsskalaen. Karakterene gives i hhv.: Praktisk, teori, flid/interesse, miniprojekt og værkstedsprøve. Grundforløbsprojekt Grundforløbet afsluttes med et grundforløbsprojekt, som eleven eksamineres i. Ved denne eksamination vil der ligeledes eksamineres i en trukket portefolieopgave. For at blive

4 indstillet til eksamen, skal eleven undervejs i grundforløbet have afleveret portefolieopgaver i de forskellige fag. I alt vil der være tale om opgaver i forskellige fagområder. Mangler eleven at aflevere disse, indstilles han/hun ikke til eksamen. Eleven gøres bekendt med dette ved starten af Grundforløbet, ligeledes kan eleven under samtaler med kontaktlæren tale om evt. manglende portefolieopgaver. Ligeledes bør eleven demonstrere opfyldelse af kompetencemålene for grundforløbet. Er der mangler i portefolieopgaverne, vejledes eleven til at forlænge grundforløbet. 1) 14 dage inden projekteksamen udleveres den endelige portefolieoversigt til eleverne. 2) Eleven får tre arbejdsdage til at udarbejde grundforløbsprojektet. 3) Ved aflevering af grundforløbsprojektet, trækker eleven en portefolieopgave, men på dette tidspunkt, er det kun underviserne, som er klar over hvilken opgave der er tale om. 4) 1-2 dage inden eksamen oplyses eleven om, hvilket område portefolieopgaven hører til. Eleven kan således koncentrere sig om at forberede sig på 4-6 forskellige potefolieopgaver, afhængig af område. 5) 20 minutter inden eksamen får eleven endeligt oplyst, hvilken portefolieopgave der skal eksamineres i, og eleven kan nu bruge de 20 minutter som forberedelsestid. Indholdet i grundforløbsprojektet afspejler undervisningen i grundforløbet. Eleven vælger selv om husdyrene skal være kvæg eller svin. Derefter er projektet opbygget med afgrødevalg, dyrkning, maskiner, fodring osv. I projektet indgår fagområderne: husdyr, LS, økonomi, arbejdsmiljø, biologi, planter, teknik og økologiske sammenhænge. Der eksamineres i 20 minutter, hvoraf de 10 minutter bruges på egentlig eksamination i grundforløbsprojektet, 5 minutter til elevens fremlæggelse af portefolieopgaven og 5 minutter til votering m.m. I eksaminationslokalet forefindes forskellige fodermidler, afgrøder, marktestkort m.m. afhængig af årstiden for eksamen. Disse produkter kan understøtte eksamen, og kan især hjælpe de elever som har brug for en større forbindelse til det praktiske arbejde. Grundforløbsprojektet sendes til censor 4-6 dage inden eksamen. Censor vurderer projektet efter under middel/ middel /over middel. Portefolieopgaven sendes ikke til censor, den fremlægger eleven kun til eksamen. Den samlede karakter bliver en kombination af det skriftlige arbejde og den mundtlige. Karakteren gives efter 7-trins skalaen. Se bilag. Grundforløbet afsluttes ligeledes med en praktisk værkstedseksamen. Denne eksamen afspejler værkstedsundervisningen, hvor eleverne har arbejdet med forskellige øvelser, bl.a. svejse-, bore- og vinkelsliberøvelser. I maskinhallen er det øvelser som tilkobling samt vedligehold og indstilling af traktor og maskiner. Ved den praktiske prøve trækker eleverne én eller dele af én af disse øvelser, og eleven skal demonstrere de færdigheder han/hun har opnået gennem øvelserne. Der er afsat 30 min. inkl. votering pr. elev til den praktiske prøve, og der gives karakter efter 12-skalaen.

5 Ikke bestået grundforløb Efter et 20 ugers skoleforløb vurderes det om der kan udstedes et grundforløbsbevis for den enkelte elev. Baggrunden for at eleven kan få udstedt et grundforløbsbevis er at eleven har: Gennemført målene for de 4 fælles kompetencemål Gennemført målene for de 10 særlige kompetencemål, som er gældende for landmandsuddannelsen Gennemført som minimum traktorkørekort Gennemført grundfaget biologi på et F-niveau Bestået målene for faget Førstehjælp og elementær brandbekæmpelse Gennemført målene for faget Arbejdsmiljø Gennemført grundforløbsprojekt med minimum 02 i karakter. Har eleven mangler indenfor nogle af ovenstående punkter, skal det vurderes, hvordan disse kompetencer kan opnås. En mulighed er at eleven får nogle ekstra uger på skolen, eller at målene er af en karakter som bedst opnås på praktikstedet. Landbrugsuddannelsen har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder. De mål der således ikke er opfyldt ved de 20 ugers skoleophold, kan derefter opnås i praktikperioden. Det er skolens ansvar at videregive de nødvendige informationer til landmanden. Arbejdsgiveren skal således være bekendt med, hvilke mangler den enkelte elev har, og der skal sammensættes en plan for hvorledes disse mangler afhjælpes. Skolen har udarbejdet skemaer, som kan benyttes til at afklare hvilke mål eleven har opnået, og hvilke mål der mangler for at bestå grundforløbet. Den lærer som har vurderet, at eleven ikke har opnået målet, skal kommentere hvilke dele af målet der mangler opfyldelse, og give forslag til hvordan der kan arbejdes med det i praktikken. Har eleven ikke bestået grundforløbet, indkaldes til en samtale i løbet af en til to dage. Ved denne samtale, gives en forklaring på, at eleven er dumpet. Der vil være forskel på håndtering af dumpede elever med eller uden en uddannelsesaftale, og Nordjyllands Landbrugsskole håndterer de to grupper på følgende måde: Ikke bestået - har uddannelsesaftale: Eleven kommer i praktik, og skolens kontaktperson (Birgit Lauridsen) kontakter landmand og elev, hurtigst muligt efter praktikstart. Der laves aftale om at komme ud med opgaver til eleven. Disse opgaver skal eleven løse for at vise, at de manglede kompetencer er opnået. Opgaverne skal ikke udelukkende forstås som skriftlige afleveringsopgaver, men kan ligeledes være praktisk håndtering af diverse opgaver. Eleven får nu en periode til at arbejde med opgaverne. Der aftales et nyt besøg. Med baggrund i opgaverne kan skolens kontaktperson under næste besøg, vurdere (samtale/overhøring) om de manglende kompetencer er opnået. Skolens kontaktperson

6 har ligeledes en samtale med landmanden vedr. elevens kompetencer. Vurderer både landmand og kontaktperson at eleven har opnået kompetencerne, udstedes grundforløbsbevis. Ikke bestået - ingen uddannelsesaftale: Her tilbydes eleven at blive boende på skolen. Skolens kontaktperson (Birgit Lauridsen) følger eleven ud til en af egnens landmænd, for at lave aftale om en ulønnet praktikperiode. Samtidig med at eleven arbejder hos landmanden, skal der laves forskellige opgaver undervejs, således at eleven demonstrerer, at kompetencemålene for grundforløbet er opnået. Birgit L. aftaler opfølgningsbesøg.

7 Bilag 1: Indsat fra bekendtgørelse nr De fælles kompetencemål, som eleverne skal opfylde for at begynde på skoleundervisningen i et hovedforløb inden for fællesindgangen, er at eleven kan: 1) vælge og anvende metoder og hjælpemidler under vejledning i forhold til enkle og praktiske arbejdsopgaver på en sikkerhedsmæssig og arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde, 2) modtage og anvende vejledning og nødvendig information i relation til de særlige opgaver, der er i arbejdet med dyr, planter og natur, 3) handle hensigtsmæssigt i forhold til arbejdsopgaver inden for dyr, planter og natur på baggrund af en generel biologisk, miljømæssig og økologisk indsigt, og 4) vise medansvar for egen læreproces samt indgå i forskellige samarbejds- og kommunikationssituationer omkring løsning af praktiske arbejdsopgaver, der relaterer sig til arbejdet med dyr, planter og natur. Stk. 2. For at begynde på skoleundervisningen i et hovedforløb inden for fællesindgangen skal eleverne tillige opfylde målene for følgende grundfag: 1) førstehjælp og elementær brandbekæmpelse, 0,5 uge 2) arbejdsmiljø, 1 uge. Stk. 3. Yderligere krav om kompetencemål, der er særlige for overgangen til skoleundervisning i det enkelte hovedforløb, er fastsat i bilagene til bekendtgørelsen. 1. Uddannelsens formål og opdeling Landbrugsuddannelsen 1.1. Landbrugsuddannelsen har som overordnet formål, at eleverne gennem skoleundervisning og praktikuddannelse opnår viden og færdigheder inden for følgende overordnede kompetenceområder: 1. planteavl med produktion af landbrugsafgrøder, specialafgrøder og andre vegetabilske produkter, 2. husdyrproduktion og husdyravl med produktion af mælk, kød og æg samt andre animalske produkter, 3. maskinføreropgaver, tilknyttede ydelser i landbruget og på maskinstationer, og 4. almene, sociale og personlige færdigheder i relation til det praktiske arbejde inden for maskinstations- og landbrugsområdet Eleverne skal nå de fastsatte uddannelsesmål inden for et eller flere af uddannelsens trin og specialer Uddannelsen indeholder følgende trin: 1. Landbrugsassistent, trin Landmand/jordbrugsmaskinfører, trin Uddannelsen kan afsluttes med følgende specialer: 1. Landmand, husdyr. 2. Landmand, planter. 3. Jordbrugsmaskinfører. 2. Uddannelsens varighed og struktur m.v Uddannelsens trin 1, landbrugsassistent, varer 2 år, inklusiv grundforløbet. Skoleundervisningen i hovedforløbets trin 1 varer 16 uger. Trin 2, landmand/jordbrugsmaskinfører, varer mindst 1 år og 5 måneder og højst 1 år og 11 måneder. Skoleundervisningen i hovedforløbets trin 2 varer 20 uger for uddannelsen til landmand og 16 uger for uddannelsen til jordbrugsmaskinfører Skoleundervisningen i hovedforløbet opdeles med mindst én skoleperiode pr. uddannelsestrin For elever, der har opnået grundforløbsbevis fra indgangen Dyr, planter og natur med kompetence til hovedforløbene til anlægsgartner, produktionsgartner, skov- og naturtekniker eller væksthusgartner, tilrettelægger skolen undervisningen efter 3.1., så den kan gennemføres på 5 uger For elever, der har opnået grundforløbsbevis fra indgangen Dyr, planter og natur med kompetence til hovedforløbet til veterinærsygeplejerske, tilrettelægger skolen undervisningen efter 3.1., så den kan gennemføres på 15 uger For elever, der har opnået grundforløbsbevis fra indgangen Dyr, planter og natur med kompetence til hovedforløbet til greenkeeper, tilrettelægger skolen undervisningen efter 3.1., så den kan gennemføres på 10 uger Elever, der har opnået grundforløbsbevis fra indgangen Dyr, planter og natur med kompetence til hovedforløbet til dyrepasser, har tilsvarende opnået kompetence til hovedforløbet til landbrugsuddannelsen.

8 3. Særlige kompetencemål forud for skoleundervisningen i hovedforløbet 3.1. De særlige kompetencemål, eleverne skal opfylde for at påbegynde skoleundervisningen i uddannelsens hovedforløb, er, at eleverne kan: 1. inddrage grundlæggende viden om de enkelte dyrearters kendetegn, anvendelses- og pasningskrav i det praktiske arbejde med husdyr eller andet større dyrehold, 2. deltage i daglige arbejdsopgaver samt malkning inden for pasning af husdyr eller andet større dyrehold, 3. udføre daglige arbejdsopgaver efter instruks inden for fodring af husdyr eller andet større dyrehold med udgangspunkt i grundlæggende kendskab til fodermidler og fodringsmetoder, 4. medvirke ved tilsyn med husdyr eller andet større dyrehold, herunder være opmærksom på åbenlyse forhold omkring formering, almindelige sygdomstegn og unormal adfærd, 5. udføre enkle arbejdsopgaver efter instruks med etablering af almindelige kulturafgrøder på baggrund af grundlæggende kendskab til jordbundsforhold og jordbehandlingsmetoder, 6. udføre enkle arbejdsopgaver efter instruks med dyrkning af almindelige kulturafgrøder på baggrund af grundlæggende kendskab til almindelige kulturafgrøders vækstforløb, naturens kredsløb, vækstbetingelser samt økologi, 7. anvende og betjene almindelige udvalgte maskiner og tekniske installationer efter instruks, som anvendes ved større dyrehold og dyrkning af kulturafgrøder, herunder deltage i den daglige vedligeholdelse, 8. udføre praktiske arbejdsopgaver ved større dyrehold og dyrkning af kulturafgrøder på en arbejdsmiljømæssig forsvarlig måde, 9. anvende grundlæggende viden om matematik, økonomi og markedsforhold til løsning af enkle og kendte erhvervsrettede problemstillinger, og 10. udvise fleksibilitet, ansvarlighed og interesse for det praktiske arbejde med husdyr eller andet større dyrehold For at påbegynde skoleundervisningen i uddannelsens hovedforløb skal eleven, udover at opfylde kompetencemålene i afsnit 3.1., tillige have erhvervet kørekort til minimum traktor og have gennemført grundfaget biologi, niveau F, 2 uger.

9 Bilag 2. Beskrivelse af 7-trinsskala Betegnelse Beskrivelse 12 Den fremragende Karakteren 12 gives for den fremragende, der demonstrerer udtømmende opfyldelse af fagets mål, med ingen eller få uvæsentlige mangler. 10 Den fortrinlige Karakteren 10 gives for den fortrinlige, der demonstrerer omfattende opfyldelse af fagets mål, med nogle mindre væsentlige mangler. 7 Den gode Karakteren 7 gives for den gode, der demonstrerer opfyldelse af fagets mål, med en del mangler. 4 Den jævne Karakteren 4 gives for den jævne, der demonstrerer en mindre grad af opfyldelse af fagets mål, med adskillige væsentlige mangler. 02 Den tilstrækkelige Karakteren 02 gives for den tilstrækkelige, der demonstrerer den minimalt acceptable grad af opfyldelse af fagets mål. 00 Den utilstrækkelige Karakteren 00 gives for den utilstrækkelige, der ikke demonstrerer en acceptabel grad af opfyldelse af fagets mål. -3 Den ringe Karakteren -3 gives for den helt uacceptable.