Manual til Indienskassen

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Manual til Indienskassen"

Transkript

1 Manual til Indienskassen

2 Kære Børneklub-leder! Du sidder nu med manualen til Indienskassen. Kassen indeholder forslag til to temaaftener om Indien med lege, andagter og mange andre aktiviteter. Kassen er delt op i to temaer. Der er altså lagt op til, at I skal have om Indien over to gange i klubben. Alternativt kan I plukke aktiviteter ud og bruge det, som I finder bedst. Aftnerne er planlagt til at vare ca. en time. I kassen er de forskellige ting nummereret, så I lettere kan finde dem. Det, der er skrevet med kursiv, kan fortælles til børnene som baggrundsviden når det passer. Til tema 1 er der en CD rom med billeder. Til tema 2 plakater med billeder. Disse vises, når det fremgår af manualen. Indiensaften 1 handler om, hvordan det er at gå i en indisk skole. Her skal børnene også prøve, hvad man laver, hvis man ikke kan komme i skole, men i stedet skal arbejde. Indiensaften 2 handler om indisk mad og kultur. Børnene skal prøve at spise med fingrene, drikke vand på indisk måde, prøve tøj og lave kollam. Til hver aften står der beskrevet, hvad I skal sørge for inden mødet. Legene Go go og Tørklædelegen er optaget, og kan findes på DVD en eller på hjemmesiden. Hvis I ønsker at synge projektsangen, kan denne findes i manualen. Melodien kan høres på under ledere. Alternativt kan sangen synges på Livet er en morgengave eller Søger du mod fjerne havne. Intro til det nye internationale projekt I KFUM og KFUK har vi fået et nyt internationalt projekt, der hedder IND I EN anden verden. Projektet foregår i Indien og går ud på, at vi skal lære noget om, hvilke vilkår børn og unge lever under i en anden verden. Samtidig skal vi også lære at hjælpe dem, der ikke har så meget, som vi har. Der er f.eks. nogle børn, der ikke går i skole, fordi de er nødt til at hjælpe deres forældre med at tjene penge til mad. Der er også mange børn, der ikke har deres eget værelse, men må sove på gulvet på en måtte sammen med deres forældre og søskende. Vi kan hjælpe børnene ved at samle penge ind til dem på forskellige måder, fx kan I putte penge i sparebøssen (undialen), hver gang I mødes i børneklubben. Pengene kan overføres til KFUM og KFUK i Danmark på: Reg: 8075 Konto nr: Mrk. IND I EN anden verden

3 På hjemmesiden kan I læse mere om projektet og finde baggrundsmateriale om Indien. Her kan I også finde manualen. Hvis I har spørgsmål, kan I kontakte Marlene Pasgaard Erlang på eller tlf Hvis ting går i stykker, eller der mangler noget i kassen, bedes I også kontakte Marlene. Manualen skal blive i plastiklommerne. Hvis I har brug for et ekstra eksemplar, kan I tage en kopi eller udskrive manualen fra hjemmesiden. God fornøjelse!

4 Indienskassen indeholder følgende: Kasse 1: Idlypande (til riskager der kaldes idly. Disse spises til morgenmad) (nr. 1) 2 vandkrukker (nr. 2) Madkasse i etager (nr. 3) 1 tallerken (nr. 4) 6 krus (nr. 5) 1 limepresser (nr. 7) Kasse 2: 3 tallerkner (nr. 4) 1 kokosnødskaber (nr. 6) 1 legetøjskøkkensæt (nr. 8) Kasse 3: 8 skrivetavler til skolebrug Kridt Kort over Indien Kort over Tamil Nadu Bogen: Turen går til en mindre skæv verden Kampagnefoldere Giveraftaler 2 indiske aviser Kasse 4: Røgelsespinde 3 gudebilleder 2 bøger med henna Armbånd Indsamlingsdåse i blik (nr. 9) Vievands sprinklere (der kommes duftevand i, og dette sprøjtes på gæster) (nr. 10) Forskellige klistermærker Bindis (prikker til panden) 1 pose prasad + sukkerstykker (gave fra et tempel. Prasaden bruges til at lave prikker i panden)

5 Sikkerhedsnåle 2 poser med tøj: 2 udsmykningssarier 2 thjuridar (rød og ferskenfarvet) 2 herre lungi 2 drenge lungi 2 sarier (den ene mangler en overdel) 2 ruller med plakater: 3 gudeplakater (se bagpå plakaterne) 7 skoleplakater

6 Indiensaften 1 - Kort om aftenen - Materialer der skal skaffes inden og ting, der skal forberedes - Aftenen beskrevet i punktform Kort om aftenen Idéen i Indiensaften 1 er, at børnene skal prøve, hvordan det er at gå i en indisk skole, dvs. at børnene er elever, og en leder er læreren. I skolen lærer børnene nogle fakta om Indien, og de lærer nogle indiske ord. Derudover får de kort fortalt noget om religionen (hinduismen) vha. plakater og billeder. På et tidspunkt bliver skolen afbrudt af nogle medledere. Børnene får at vide, at de ikke kan gå i skole, fordi deres forældre er fattige, og de bliver derfor nødt til at arbejde. Efter et stykke tid, hvor de har arbejdet, kommer børnene tilbage i skolen. Her hører de historier om et barns skoledag i Indien og om dem, der ikke kan gå i skole. Skolen slutter med frikvarter, hvor der leges indiske lege og til sidst en andagt. Det er jer som ledere, der bestemmer, hvor meget I vil gå i dybden med de forskellige aktiviteter og fortællinger. Måske skal noget udelukkes hvis tiden er knap. Materialer, der skal skaffes og forberedes inden - Projekter - Bærbar computer - Lærred - Fortælle børnene gangen før, at de skal have en mørk bluse på - Tjekke at der er kridt i kassen - Forberede forskellige typer arbejde til børnene. Se eksempler under punktet senere i teksten. - Lave indisk stemning i klublokalet. Pynt f.eks. op med udsmykningssarierne, hæng kort over Indien og skoleplakaterne op, tænd en røgelsespind mm. I det følgende vil aftenen blive beskrevet i punktform Børnene har gangen før fået at vide, at de skal have en mørk bluse på, så de ligner hinanden. I Indien bruger man skoleuniformer

7 Børnene kommer ind i rummet og får at vide, at de skal stille op i lige rækker. En leder (læreren) kommer ind og siger: Godmorgen. Børnene skal svare i kor: Godmorgen hr./fru. Lærer. I Indien stiller man op på lige rækker i skolegården om morgenen og hilser altid høfligt på læreren. Børnene står stadig op og skal synge en sang: F.eks. I østen stiger solen op Mange steder starter man med en morgensang. Børnene sætter sig ned (stadig i lige rækker). Der snakkes med børnene om Indien. o Hvor ligger Indien? se kort. Delstaten Tamil Nadu i Sydindien her ligger vores første projekt. (Billede: Verdenskort) o Hvor langt ligger Indien væk? (det tager ca. 10 timer at flyve derned). o Hvor mange bor der i Indien? 1 milliard. Sammenlign med Danmark. o Hvordan ser folk ud? Mørke med sort hår. (Billede: Skolebørn) o Hvordan ser landet ud? Klimaet: I Sydindien er der mange steder meget tørt. Her regner det kun få måneder om året (til gengæld regner det meget når det endeligt regner). Men det kan også være frodigt med rismarker og palmetræer. (Billede: Rismarker, Billede: Vej med regnvand og biler, Billede: En mand på vej op i et kokospalmetræ) o Trafikken i Indien. Man skal passe meget på! Mange cykler, scootere, motorcykler og autorickshaw (også kaldet otto er trehjulede taxier med styr som en scooter) (Billede: Trafik, Billede: Motorcykel med hel familie, Billede: Autorickshaw) o Snak om flaget og farverne. Farverne repræsenterer de store religioner i Indien. Hinduisme: orange, Islam: grøn og kristendom: hvid. Hjulet i midten symboliserer Gandhis spindehjul (Ghandi arbejdede for fred og selvstændighed i Indien). (Billede: Det indiske flag) Snak med børnene om, hvordan det er at gå i skole i Indien. o Nogle steder er der ikke penge til borde og stole, så man sidder på gulvet. (Billede: Børn i skoleklasse siddende på gulvet) o Klasserne er meget store helt op til 50 elever Klasserne bliver slået sammen, så f.eks. både 4. klasse og 5. klasse er i det samme rum. o Nogle steder er der ikke råd til blyant og papir, (i hvert fald ikke så meget, som vi bruger herhjemme) så derfor har man små tavler, hvor man kan skrive med kridt. o Alle har skoleuniform på. Drenge: Shorts og skjorte, Piger: Thjuridar og flettet hår (Billede: Skolebørn) Børnene skal lære nogle indiske ord. ( I Indien snakker man mange forskellige sprog. Det, de her skal lære, er Tamil, som tales sydpå bl.a. i delstaten Tamil Nadu). Ordene læres ved at læreren siger ordet, og derefter gentager børnene i kor. Der læres også, hvordan man hilser på indisk (Se bilag 1: Indiske ord og hilsen). (Billede: De indiske ord)

8 Børnene skal prøve at skrive på tavler. Der er i alt 8 tavler, så børnene kan evt. gå sammen i mindre grupper og prøve at skrive nogle af de ord de lige har lært, deres navn, eller de kan tegne en tegning. Der fortælles nu lidt om hovedreligionen i Indien hinduismen. Ved hjælp af billeder og plakater (se rullen med gudeplakater) kan følgende fortælles: (Tænd evt. en røgelsespind så dufter der lidt af Indien) o I Danmark er de fleste kristne, i Indien er de fleste hinduister. o Ligesom vi går i kirke, går man i hinduismen hen i et tempel for at bede til sine guder. (Billede: Tempel udefra, Billede: Tempel indefra) o I kristendommen tror vi kun på én Gud, i hinduismen tror man på mange guder. Guderne hjælper med forskellige ting. F.eks. beder man til én gud om godt helbred, til en anden om rigdom og til en tredje om at være god i skolen. o Eksempler på guder: Abeguden Hanuman (gud for mod og krigeregenskaber) og elefantguden Ganesh (gud for visdom, intelligens og uddannelse). Ganesh har fire arme, et elefanthoved og rider på en mus. Fortæt evt. historien om, hvordan Ganesh fik sit meget mærkelige hoved (Bilag 2). (Se plakater, Billede: Ganesh bliver tilbedt) o I nogle templer kan man blive velsignet af en elefant. Dette foregår, ved at man giver elefanten en mønt, hvorefter den klapper en på hovedet med sin snabel. (Billede: Jakob der bliver velsignet af elefant) o I Indien er køer hellige dyr, dvs. man ikke må spise dem eller slå dem ihjel. Man ser tit køer gå frit på gaden i byerne. (Billede: Køer på gaden) o I kristendommen tror vi på, at vi kommer i Himlen, når vi dør. I hinduismen tror de på reinkarnation. Det vil sige, at når man dør, bliver man født igen. Hvis man har været et godt menneske, bliver man måske genfødt som en rig mand, men hvis man har været et dårligt, kan man blive genfødt som et dyr. Pludselig afbrydes skolen af andre ledere. Der fortælles, at børnene ikke kan gå i skole mere. Deres forældre er meget fattige, og børnene bliver derfor nødt til at hjælpe med at tjene penge. Idéen er nu, at lederne bliver arbejdsgivere, der skal hundse med børnene. Børnene bliver inddelt i grupper og tildelt forskellige arbejdsopgaver. Opgaverne må gerne være meget meningsløse, og børnene skal helst gøre tingene i så lang tid, at de ikke gider mere til sidst (f.eks. 10 min). Forslag til arbejde (børnearbejde): o Vaske op. De samme kopper igen og igen (selvom de er rene). o Gøre toiletter rene. o Flytte ting fra et sted til et andet og tilbage igen. o Gøre rent f.eks. feje.

9 o.. Efter et stykke tid får børnene at vide, at der nu er blevet råd til, at de kan komme tilbage i skolen. Tilbage i skolen fortælles der historier og vises billeder af børn, der ikke kan komme i skole, fordi deres familier er fattige. Eksempler på børnearbejde kan være. (Billede: Dreng der vasker op, Billede: Piger der spinder silke) o Lave fyrværkeri (livsfarligt). o Arbejde på restauranter med f.eks. opvask. o Arbejde i silkeindustrien. Historier fra lektiecaféen projektet som vi i KFUM og KFUK støtter! (Billede: Skilt fra lektiecaféen, Billede: Pige, der får hjælp til lektier af en lærer.) IND I EN anden støtter en lektiecafé i et slumområde, der hedder Muthupatty. Her kan børnene komme om eftermiddagen og få hjælp til deres lektier og lege med andre børn. Men der er også nogle børn, der ikke går i skole om dagen, fordi de skal arbejde. De kan komme i lektiecaféen om eftermiddagen og aftenen og få lidt undervisning af en lærer. Venilla er 13 år og burde gå i 8. Klasse, men hun går ikke i skole, da hun bliver nødt til at tjene penge til familien. Hun fletter senge og tjener ca. 6,50 kr. om dagen. På billedet kan I se, hvor Venilla bor. Et lille hus, hvor der bor en hel familie, og hvor der ofte kun er ét rum.(billede: Venilla, Billede: Fra Venillas hjem) Historie og billedserie af en indisk drengs skoledag. Nogle ting kan børnene kende fra deres egen hverdag andre ting er helt forskellige. Læs historien om Guna. (Bilag 3 + billedserie) Klokken ringer, og det er tid til frikvarter med indiske lege. Forslag: Go go. (Se legehåndbogen bagerst i manualen). Andagt (Se næste side)

10 Andagt: Hold op, hvor er det uretfærdigt! Hoveddøren smækkes i og Rasmus kan høre, at mor smider to indkøbsposer i gangen - alt imens hun endnu engang næsten falder over hans sko. Rasmus ved godt, at der bliver ballade nu dels fordi han ifølge sin mor aldrig rydder op efter sig selv, og dels fordi han endnu en gang har brugt eftermiddagen på at se tv frem for at lave lektier. Han synes nu ellers det er helt ok, at han lige har brugt 40 minutter på den her udsendelse for den er bare helt anderledes end de serier, han plejer at se. I samme øjeblik stikker mor hovedet ind af døren og råber: Så lær dog at sætte dine sko på plads og har du ingen lektier for?. Jo, jo, men mor ved du godt, at i Indien er det kun halvdelen af alle mennesker, der kan læse og skrive? Og at forældrene til den her pige har valgt, hun ikke skal gå i skole, fordi hun er pige? Det er da underligt, synes du ikke? Rasmus lyder næsten helt sur på pigens vegne. Mor ved ikke helt, hvad hun skal svare Rasmus, så hun fremstammer: Hvorfor tror du, det er sådan? Ved du ikke det? Det er da, fordi hendes familie er så fattige, at de må vælge i mellem at tjene penge til maden og det at gå i skole. Og derudover så ved pigen allerede nu, at hendes job bliver at gå hjemme og passe børnene. Sådan er det i Indien, siger de. Det er da ikke fair, synes du? Det kan Gud ikke være bekendt! Rasmus har helt tårer i øjnene og ser meget hidsig ud. Det er så uretfærdigt, at pigen ikke får nogen chance, bare fordi hun er pige! Mor har helt glemt, at hun egentlig var sur over det med skoene i entreen. Hun sætter sig ned ved siden af Rasmus. Og så begynder hun som altid at fortælle: Rasmus, du har helt ret, det er ikke fair, at pigen ikke får en chance! og jeg er ret sikker på at Gud også synes det er dumt. Faktisk tror jeg, at Gud også har tårer i øjnene over den her udsendelse, ligesom dig. Kan du huske den historie præsten fortalte sidste gang, vi var i kirke? Rasmus smiler og siger så: Hvad tror du selv? Mor vælger at overhøre den bemærkning, og fortæller så videre: Jeg ved selvfølgelig ikke, hvad og hvordan Gud tænker. Men i Bibelen kan vi jo læse om, hvordan Guds søn behandlede de mennesker, han gik sammen med. Og en gang fandt Jesus en mand ved Betesda dam. Manden havde været syg i 38 år, og nu lå han der ved dammen og ventede på at vandet skulle komme i oprør. Rasmus afbrød mor: Hvad mener du med vand i oprør? Skulle vandet ud og demonstrere? Mor smilede og sagde: Nej, der skulle komme mange bølger på vandet for når det skete kunne man blive helbredt, hvis man altså var den første, der kom i vandet. Rasmus ler: Manden kunne vel bare gå til lægen. Mor kigger på Rasmus og siger så: Nej, manden havde slet ikke nogen til at hjælpe sig. For når man var syg, var der INGEN, der turde være i nærheden af en. Rasmus afbryder igen: Jamen, han kunne da ikke gøre for, at han var syg. Hold op, hvor er det uretfærdigt. Mor fortæller videre: Men Jesus turde godt være sammen med manden og han gik hen til ham og sagde: Rejs dig, tag din båre og gå! Og ved du hvad Rasmus, det gjorde manden, og så var han helt rask!

11 Rasmus var lige ved at tro, at mor aldrig ville stoppe med at snakke, men så sagde hun: Rasmus forstår du, hvorfor jeg fortæller dig det her? Rasmus tænkte så det bragede og havde allermest lyst til at give op, men så siger han: Arg, nu tror jeg, jeg ved hvorfor! Du vil fortælle mig, at Gud ikke kigger på om vi er raske eller syge, om vi har gået i skole eller ej, men Gud tilbyder sig til alle, både mig i Danmark og pigen i Indien. Der er ingen der er for fine eller for fattige Gud vil altid hænge ud med os! Bøn: Tal med børnene om, hvad man kan bede for der skal blive muligt for børnene i Indien. Lad alle børnene nævne en ting, de synes man skal bede om. Sang forslag: Når I den hele verden: Børnesangbogen nr. 117 Du er med os, Gud, i vor sang: Børnesangbogen nr. 33

12 Indiensaften 2 - Kort om aftenen - Materialer, der skal skaffes inden og ting, der skal forberedes - De forskellige værksteder beskrevet Kort om aftenen Idéen i Indiensaften 2 er, at børnene skal rundt til 3 forskellige værksteder. I værkstederne kan man prøve at spise ris med fingrene, drikke vand på indisk vis, lave kollam mønstre og prøve indisk tøj. Der startes ud fælles, hvor man evt. snakker om, hvad de kan huske fra sidste gang. Man kan også starte med at lave Tip en 10 er. Nogle af svarene er ting, de formentlig kan huske fra sidste gang. Andre svar vil de støde på i løbet af værkstederne. Tipskuponen kan rettes sidst på aftenen. (Se bilag 4 de rigtige svar er farvet røde. Der findes en udgave på siden efter til at kopiere til børnene). Aftenen afsluttes med indiske lege og en andagt. Der er laminerede billeder til at tage med ud i værkstederne Materialer, der skal skaffes og forberedes inden - Kogt ris, der klistrer godt (Basmati eller jasmin ris er godt). - Evt. have købt en stærk sovs. Dette kunne være den hotte Tacosauce. - Evt. have købt forskellige krydderier. - Have købt fint salt til at lave kollam mønstre. (Evt. kan man feje saltet op og genbruge det. Ellers skal der nok købes en del) - Tage kopier af tipskuponen og finde blyanter. - Evt. præmie til vinder(e) af tipskuponen.

13 Værksted 1: Spise ris med fingrene og drikke vand på indisk vis Billeder (4 stk.): Bananblad med mad, tallerken med mad, krydderier, bod med frugter Se også de forskellige køkkenting (Kasse 1 og 2) I Indien spiser man ikke med kniv og gaffel, ligesom vi gør i Danmark. Der spiser man nemlig med fingrene men kun højre hånd! Man siger, at dette signalerer lighed og uhøjtidelighed. Det kan godt være svært at vænne sig til at spise med fingrene (det må man jo normalt ikke i Danmark), men når man har prøvet det nogle gange, bliver det en vane, og man vænner sig til at højre hånd altid lugter af karry. I Indien bruger man mange krydderier især karry og chili. Så maden er meget stærk! Den ting, man spiser mest af i Indien, er ris. Nogle gange får man både ris til morgenmad, middagsmad og aftensmad! På restauranter bliver maden serveret på et bananblad. Det serveres med ris i midten og en masse forskellige saucer og andre ting rundt om det ser rigtig flot ud. Aktiviteten går ud på, at børnene skal prøve at spise ris med fingrene. Man må kun spise med højre hånd. Samtidig skal man prøve at spise pænt. Det betyder, at man, når man er færdig, ikke må have mad længere end til det yderste eller næst yderste fingerled. Jo længere op i håndfladen der er mad, jo dårligere har man klaret sig. Man spiser ved at tage en klump ris dyppet i sovs op i hånden og prøve at forme det til en kugle. Maden skubbes ind i munden med tommelfingeren Derudover skal de prøve at drikke vand på indisk vis. I Indien sætter man ikke munden til glasset eller flasken, når man drikker. På den måde kan man dele en kop med mange mennesker, og man undgår opvask. Man drikker ved at læne hovedet lidt tilbage og hælde vandet ned i munden, uden at kruset rører læberne. Lad alle børnene prøve. Evt. kan der laves en lille konkurrence mellem to hold om, hvem der først får tømt en kande med vand uden at spilde. Evt. kan børnene også smage på nogle forskellige typiske krydderier. Spidskommen, koriander, karry, garam masala og chili (OBS: Chili kan være meget stærkt!).

14 Værksted 2: Lave flotte kollam mønstre OBS: Find et sted, hvor I kan støvsuge saltet op igen fx på fliser udenfor eller et gulv indenfor. Lad børnene få lidt salt af gangen. Saltet kan evt. genbruges. Billeder (4 stk.): Kollammønster på jord, børn der laver mønster, eksempler på mønstre (x2) Hver morgen ved solopgang i Indien fejer og vasker kvinderne foran hoveddøren og tegner et kollam mønster. Mønstrene tegnes med hvidt sten-pulver. Kvinderne afsætter et net af punkter (ligesom et koordinatsystem), og ved hjælp af dette tegnes flotte mønstre. Der er utallige kollam mønstre, og man laver ikke det samme mønster to dage i træk. Når der er festdage, laver man dem ekstra flotte med farvet pulver. Udover at mønstrene er rigtig flotte, tror inderne også på, at mønstret beskytter huset og de mennesker, der er i det. Aktivitet: Kig på billederne med kollam og de forskellige mønstre. Børnene kan prøve at efterligne nogle af disse eller selv finde på noget. Der tages en lille håndfuld salt i hånden, og derefter drysses det ud i en tynd stråle.

15 Værksted 3: Prøve indisk tøj og smykker Billeder (4 stk): Kvinder der fletter blomster til håret, hennaudsmykning, bod, med armbånd, skolepige med fletninger og prik i panden I Indien går kvinderne i sarier, som er et 5-6 meter langt stykke stof, som bliver viklet rundt og foldet på en flot måde. For oven har man en kort bluse på med korte ærmer og som kun går til maven. I Indien må piger og kvinder ikke vise deres skuldre og knæ. Hvis de er ude og bade skal de også være fuldt påklædte. Pigerne går i en Thjuridar, som et par bukser med en lang kjortel ud over. Henover brystet lægges der et tørklæde. Nogle drenge og mænd går i en lungi. Den minder lidt om en nederdel eller en sarong. I skolen har alle børn skoleuniformer på, og pigernes hår er som regel flettet. Mange indere går også med en prik i panden en bindi. Dette er et symbol på religion, men det bruges også bare som udsmykning. Kvinderne bruger ikke parfume, men derimod blomster der dufter dejligt. De bliver flettet til blomsterranker og sættes i håret. Piger og kvinder udsmykker sig også med henna på fødder og hænder. Aktivitet: Børnene kan her prøve indisk tøj drengene en lungi og pigerne en thjuridar eller en sari. (Bilag 5: Se sari- og lungivejledningen) Tøjet findes i de 2 poser. Børnene kan også prøve at få en prik i panden, prøve armbånd og se bøger med flotte henna mønstre

16 Aftenen sluttes af med: Tipskuponen rettes. En indisk leg. Forslag: Tørklædelegen (Se legehåndbogen). Andagt (Se næste side)

17 Andagt: 1. brev til 3.b Rasmus kommer stormende ind af døren og råber: Hallo, mor har du tømt postkassen og er der post til mig? Mor kommer ud fra hjemmekontoret og siger: Ja, det er der faktisk, og det er ret underligt for det ligner et brev fra Indien. Har du nogen venner der?. Rasmus har egentlig ikke tid til at svare på mors spørgsmål, han vil allerhelst bare have fat i det brev, men han kan godt se, at brevet kræver en forklaring. Jamen, mor, det er bare, fordi vi i skolen har fået en venskabsklasse i Indien. Og jeg har fået lov til at modtage brevet fra Indien. Gider du hjælpe mig med at læse det? Rasmus åbner brevet og folder det ud: D E A R 3b, hold da fast for noget mærkeligt noget at skrive? Er det overhovedet dansk? Mor tager brevet og kigger på det: Nej, det er det ikke, Rasmus. Det er faktisk skrevet på engelsk du ved det sprog, far og jeg taler, når vi er på ferie!. Rasmus synes lige pludselig ikke, at brevet er så spændende alligevel, han fatter jo ingenting af det, der står i det. Mor kan godt se, hvor skuffet Rasmus er, så hun siger: Jeg vil altså godt oversætte det for dig, hvis du vil have det? Det er Rasmus helt med på og mor går i gang med at oversætte: Kære 3B. Tak for jeres brev, det var dejligt at høre fra jer, og om hvordan alle børn i Danmark går i skole. Det var også sjovt at smage, det der I kalder lakrids, sådan noget har vi slet ikke her i Indien. Hvad har de ikke lakrids? Vi skal aldrig på ferie dernede, vel mor? Rasmus ser forarget på brevet. Mor forsætter med at læse: Vi har mange søde sager i Indien og vi har sendt smagsprøver med til jer. Så kan I smage nogle af vores specialiteter. Vi har også sendt en opskrift med til jer og på den måde kan I jo prøve at lave sådan noget mad, som vi spiser her i Indien. Vi har også mange krydderier, og mange af dem er meget stærke. Nogle af dem har vi sendt med, dem skal I bruge, så I kan lave retten ligesom her i Indien. Rasmus finder de to breve med krydderierne og dufter til dem og i det samme begynder han at få tårer i øjnene. Hold da op, hvor er det stærkt brummer han. Mor kigger op på Rasmus og siger: Hvorfor skriver I egentlig med den her klasse i Indien?. Rasmus udbryder: Sig mig en gang, har du aldrig gået i skole? Eller lærte I bare ingenting? Vi skriver selvfølgelig med dem, fordi vi skal vide, hvordan det er at bo og leve i Indien. Og læreren siger selv, at vi faktisk også har et ansvar for andre end lige dem vi kan se foran os. Mor vælger at overhøre bemærkningen om hendes skolegang og siger: Okay, I skriver med dem, fordi I har et ansvar og for at lære noget om Indien og de forskellige vilkår mennesker har. Men hvad kan I i 3b gøre for dem i Indien? Rasmus kigger sig omkring: Måske det samme som mormor gør for os hver aften; vi kan jo bede for dem! Mor synes det lød som en rigtig god ide, og hun var sikker på at det ville børnene i Indien sikkert være glade for. Rasmus synes det er træls at de ikke skal besøge dem i Indien, det kunne have været så fedt! Mor siger da: Rasmus, kan du huske, hvad det er at gå til nadver?. Rasmus svarer: ork, ja, det er der, hvor præsten stikker én lidt brød og lidt vin, ikke?. Mor forsætter: ja, det har du ret i. Ved du så godt, at når vi knæler der i kirken, så spiser vi sammen med alle vores kristne brødre og søstre over hele jorden? Nadveren er nemlig noget Gud inviterer os til, så hver gang du er med til

18 nadver, der har du faktisk fællesskab med dine venner i Indien. Rasmus kigger op: Sejt nok, at Gud gider have så mange gæster fra hele verden og at han indbyder alle!. Mor, jeg synes ikke du skal læse mere af brevet, det kan læreren gøre i morgen. Okay, siger mor, hvorefter hun foreslår at de i aften til aftenbønnen kan bede for Rasmus venner i Indien. Bøn: Kære Gud. Tak fordi du indbyder os til fællesskab, når du inviterer til brød og vin i kirken. Lær os at lære af hinanden og tage ansvar for hinanden. Vær du med os alle sammen både dem i Indien og os her i Danmark. Amen Sang forslag: Thi således elskede Gud verden: Børnesangbogen nr. 135 Lad os bryde brødet sammen ved hans bord: Børnesangbogen nr. 91

19 Bilag 1: Indiske ord og hilsen Man hilser ikke med hånden i Indien, men ved at samle hænderne og løfte dem op til ansigtet (som på billedet). (I parantes prøves det at beskrive hvordan ordet skal udtales. Alle a er udtales som arh ). Goddag: Vanakkam Tak: Nandri Mor: Amma Far: Appa (Varnakam) (Narndri rul på dr ) (Armmaa) (Arppaa) Storebror: Annan (Arnnan) Storesøster: Akka (Arkka) Lillebror: Thambi (Tharmbi) Lillesøster: Thangachi (Thangartji) (Storebror, storesøster, lillebror og lillesøster bruges også om personer, der er ældre eller yngre end en selv. Hvis man f.eks. skal kalde på en pige, der er ældre end en selv, kan man sige Akka )

20 Bilag 2: Historien om Ganesh s s meget meget mærkelige hoved. En af de indiske guder hedder Ganesh. Han er elefantguden. I kan se, at han har en menneskekrop men et elefanthoved. Nu skal I høre historien om elefantguden Ganesh. Men først skal I høre lidt om hans far og mor. Hans far Shiva er også gud. Ganesh er nemlig ikke den eneste Gud i Indien. Der er mange guder. En af de største er Shiva. Han tilbedes især af indere, som skal i krig. Han har en smuk kone ved navn Parvati. En dag drager Shiva af sted på jagt. Han tager afsked med Parvati og lover at komme hurtig tilbage. Samtidigt siger han til Parvati, at hun skal passe på, at der ikke kommer fremmede mænd i deres hjem. Mens Shiva er på jagt, sker der det, at Parvati føder en søn. Hun kalder sønnen Ganesh. Ganesh vokser sig stor og stærk og hans mor, Parvati, bestemmer sig for at sætte ham som dørvogter, så han kan beskytte hende mod fremmede mænd. Endelig kommer den dag, hvor Ganeshs far, Shiva, vender tilbage fra jagtmarkerne. Glad kommer han hen mod huset. Han glæder sig til at se sin kone efter at have været væk fra hende i lang tid. Men pludselig ser han Ganesh stå foran døren. Luk mig ind til Parvati siger Shiva, men Ganesh vil ikke lukke Shiva ind. Han kan jo ikke kende sin egen far, for han har aldrig set ham. Shiva bliver nu så gal, at han trækker sin sabel og med et hug hugger han hovedet af Ganesh. Han ved jo heller ikke, at Ganesh faktisk er hans søn. Stolt løber han ind til Parvati og fortæller om, hvordan han har hugget hoved af dørvogteren. Hvad har du? råber Parvati, Er du klar over, at det er din søn du lige har hugget hovedet af? Shiva bliver helt ude af den og gode råd er dyre. Han lover Parvati, der er dybt ulykkelig, at han vil gå ud, og den første han møder, vil han hugge hovedet af og sætte på Ganesh i stedet. Da Shiva kommer udenfor, er den første, han møder, en elefant. Og eftersom han jo har lovet at hugge hovedet af den første, han møder, hugger han med et snuptag hovedet af elefanten og sætter det på Ganesh. Sådan gik det altså til, at Ganesh fik sit elefanthoved.

21 Bilag 3: : Historien om Guna (Billede: Guna foran sin kasse) Hej alle sammen. Jeg hedder Guna, og jeg er 8 år gammel. Jeg bor i Indien helt nede sydpå, så det er meget langt fra jer. Jeg har to ældre søstre og en yngre bror, og så har jeg også en far og en mor. Min far arbejder på en fabrik, og min mor går hjemme i huset, hvor hun gør rent og laver mad. Her sidder jeg ved siden af min kasse, hvor jeg har alle de ting som jeg ejer skolebøger, tandbørste, tøj osv. Min familie er ret fattige, så de har ikke råd til at have både mig og mine søskende boende hjemme. Da jeg skulle starte i skole, sendte de mig på en kostskole både fordi det er billigt, men også fordi de vidste, at jeg ville få en god uddannelse og en god opdragelse. En kostskole er et sted, hvor man både går i skole, spiser og sover. Her går jeg i 4. Klasse, og her har jeg en masse dejlige kammerater. (Billede: Guna med to venner) På billedet er to af mine bedste venner. Nogle gange kan jeg godt savne min familie lidt, men heldigvis er jeg også hjemme og besøge dem, når vi har ferie. Nu skal I få lov til at høre min hverdag, som garanteret ikke ligner den I har i Danmark (Billede: Morgengymnastik) Jeg står op klokken halv seks hver eneste morgen. Det synes I sikkert er meget tidligt, men jeg synes faktisk, at det er rigtig dejligt at komme så tidligt op. Det er altid mørkt, når vi står op, og det kan også godt være lidt koldt om morgenen, så vi starter altid med morgengymnastik - så får man også varmen og bliver frisk! Bagefter skal vi så vaskes og have børstet tænder. Vi har ingen brusere, som I har i Danmark, så når vi går bad, hælder vi vand op i en spand og hælder det så ud over os det kan være rigtig koldt! (Billede: To piger der børster tænder. En med tandbørste og en med finger) Nogle af de andre børn på skolen kommer fra rigtige fattige familier, så de har ikke engang råd til at få en tandbørste de må bruge fingrene, når de børster tænder.(billede: Lærer der hjælper med lektier) Inden vi har morgenbøn og spiser morgenmad, har vi en helt time, hvor vi laver lektier. Der kommer en dame over på kostskolen og hjælper os, hvis vi har nogle problemer. I dag er det mig, der har fået lov til at stå for morgenbønnen.(billede: Guna der be r) Vi be r tre gange om dagen og skiftes til at stå for det. I dag bad jeg for, at det må gå mig godt i skolen, og at Gud må passe på mine forældre og søskende. Min familie er hinduer, men denne skole er en kristen skole, og jeg tror på Gud og Jesus og tror på, at de nok skal hjælpe mig. Engang bad jeg om en blyant, og den næste dag fik jeg en! Når vi har bedt, spiser vi morgenmad. (Billede: Morgenmaden serveres) Vi bor 42 børn på kostskolen, så der er rigtig mange, der skal laves mad til. Vi har alle sammen hver vores tallerken og krus, og så stiller vi os i kø for at få noget mad. (Billede: Børn der spiser grød med fingrene) Vi har ingen kniv, gaffel eller ske, da man jo spiser med fingrene her i Indien. I dag skal vi have noget, der hedder Raki-grød til morgenmad. Det smager lidt ligesom jeres øllebrød hjemme i Danmark, og

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe.

Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. 1. 1. INT. TRAPPE/SPISESTUE Vi ser en masse billeder med familien og Plet, i rammer på væggen. Evt. ned af en trappe. (Kamera i bevægelse)vi følger disse billeder på væggen og ender i spisestuen og ser

Læs mere

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88

broch-lips@mail.dk / 53 58 09 88 historier LOGO historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 IDAS ENGEL 1 IDAS ENGEL historier www.broch-lips.dk broch-lips@mail.dk 53 58 09 88 2 3 Ida skulle i skole. For første gang. Det

Læs mere

Hvem ka? Gud ka! -1. Betty Baxters liv og omvendelse.

Hvem ka? Gud ka! -1. Betty Baxters liv og omvendelse. Hvem ka? Gud ka! -1 Betty Baxters liv og omvendelse. Mål: I denne undervisning kommer vi ind på frelsens budskab. Vi vil skabe plads til, at børn kan åbne deres hjerte op for Jesus, som Betty Baxter gjorde.

Læs mere

Respekt! Jeg frygter Gud! -2

Respekt! Jeg frygter Gud! -2 Respekt! Jeg frygter Gud! -2 Jeg siger undskyld. Mål: Børnene ser værdien og vigtigheden i at sige undskyld til Gud. De lærer, at der altid er en vej tilbage, når de har fejlet. Bibeltekst: Jonas Bog 2,

Læs mere

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast)

Hør mig! Et manus af. 8.a, Henriette Hørlücks Skole. (7. Udkast) Hør mig! Et manus af 8.a, Henriette Hørlücks Skole (7. Udkast) SCENE 1. INT. I KØKKENET HOS DAG/MORGEN Louise (14) kommer svedende ind i køkkenet, tørrer sig om munden som om hun har kastet op. Hun sætter

Læs mere

Snik og Snak Hulahop rundkreds

Snik og Snak Hulahop rundkreds Snik og Snak Eleverne går sammen i par. Hvert par bliver derefter enige om hvem der er Snik, og hvem der er Snak. Det er nu lærerens opgave at give forskellige kommandoer, der bestemmer hvad Snik og Snakskal

Læs mere

Bilag nr. 9: Interview med Zara

Bilag nr. 9: Interview med Zara Bilag nr. 9: Interview med Zara Man kan høre raslen af papir. Randi og Katja fortæller Zara lidt om hvordan interviewet kommer til at foregå. I: Kan du huske, at vi lavede nogle tegninger i går? 5 Papirerne

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

HERNINGSHOLMSKOLEN. Prale-Patrick. Gennemskrivning 9. Mette Møller Grout & Jon Nørgaard Poulsen 03-06-2009. Til Station-Next, Nisse. Manuskript.

HERNINGSHOLMSKOLEN. Prale-Patrick. Gennemskrivning 9. Mette Møller Grout & Jon Nørgaard Poulsen 03-06-2009. Til Station-Next, Nisse. Manuskript. HERNINGSHOLMSKOLEN Prale-Patrick Gennemskrivning 9 Mette Møller Grout & Jon Nørgaard Poulsen 03-06-2009 Til Station-Next, Nisse. Manuskript. 1. Ext. Bænk i skolegården. Dag. PATRICK og JOSEFINE sidder

Læs mere

Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står

Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står 1 Milton drømmer. Han ved, at han drømmer. Det er det værste, han ved. For det er, som om han aldrig kan slippe ud af drømmen. Han drømmer, at han står på en gade midt i bilosen. Han er meget lille slet

Læs mere

Dyrepasserens første brev (Læses op i fællesrum)

Dyrepasserens første brev (Læses op i fællesrum) Dyrepasserens første brev (Læses op i fællesrum) Kære børn Jeg er dyrepasser i zoologisk have. Jeg elsker mit arbejde og dyrene er mine allerbedste venner. Er der nogen af jer, der har været i zoologisk

Læs mere

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen Blå pudder Et manuskript af 8.A, Lundebjergskolen Endelig gennemskrivning, 16. Sept. 2010 SC 1. INT. I KØKKENET HOS DAG (14) sidder på en stol ved et to mands bord i køkkenet. Hun tager langsomt skeen

Læs mere

Min Fars Elsker. [2. draft]

Min Fars Elsker. [2. draft] 1. SCENE INT.-MORGEN-KØKKEN Min Fars Elsker [2. draft] (15) går rundt i køkkenet, og stiller morgenmad på køkkenbordet. Hun har lavet kaffe. (45) træder ind i køkkenet, fuldt påklædt i jakkesæt og med

Læs mere

Nu kan jeg se! Huskevers: Én ting ved jeg: Jeg var blind, og nu kan jeg se. (Joh 9,25)

Nu kan jeg se! Huskevers: Én ting ved jeg: Jeg var blind, og nu kan jeg se. (Joh 9,25) LEKTIE År B 2. kvartal Lektie 4 Nu kan jeg se! Ugens tekst og referencer: Joh 9,1-38. Den store Mester, kap. 51. Huskevers: Én ting ved jeg: Jeg var blind, og nu kan jeg se. (Joh 9,25) Hovedformålet er,

Læs mere

Dyrepasserens første brev (Læses op i fællesrum)

Dyrepasserens første brev (Læses op i fællesrum) Dyrepasserens første brev (Læses op i fællesrum) Kære børn Jeg er dyrepasser i zoologisk have. Jeg elsker mit arbejde og dyrene er mine allerbedste venner. Er der nogen af jer, der har været i zoologisk

Læs mere

Min Gud er en stor, stor Gud -2

Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er en stor, stor Gud -2 Min Gud er min Konge! Mål: At lære børnene, at Gud er vores konge og forsørger. Han ønsker at regere i os. Tekst: 1. Kongebog 17, 6-16 (Elias og enken i Sarepta). Visualisering:

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Projekt Godnat CD. Se jeg ligger i min seng

Projekt Godnat CD. Se jeg ligger i min seng Projekt Godnat CD Se jeg ligger i min seng Se mig jeg ligger i min seng x 2 Og tænker på alle de skøre ting som jeg så ud-i-haven her idag Uh-ha - Jeg tror - jeg så en stor giraf, men dens prikker de var

Læs mere

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers

Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Bilag 3: Transskription af fokusgruppeinterview på Rismølleskolen, Randers Tidspunkt for interview: Torsdag 5/3-2015, kl. 9.00. Interviewede: Respondent A (RA): 14-årig pige, 8. klasse. Respondent B (RB):

Læs mere

METAN. an original screenplay by. Nanna Westh

METAN. an original screenplay by. Nanna Westh METAN an original screenplay by Nanna Westh Nanna Westh Søren Norbys Allé 2A, 1.tv 2300 Kbh S +45 31364959 nannawesth@live.dk INT. KØKKEN-ALRUM - AFTEN Et kålhovedstort æble midt på et festdækket spisebord.

Læs mere

I Jesus fodspor -1. Jesus elsker

I Jesus fodspor -1. Jesus elsker I Jesus fodspor -1 Jesus elsker Mål: At opflamme et ønske i børnene om at gøre og være som Jesus og elske andre, som Jesus elsker dem. Lær børnene, at Jesus elsker. Jesus elsker alle, og han elsker altid.

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 30. Emne: Venner HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 Uge 30 Emne: Venner Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 30 Emne: Venner side 1 HIPPY HippHopp Uge30_venner.indd 1 06/07/10 11.45 Uge 30 l Venner Det er blevet sommer. Solen skinner,

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 13. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 13 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 13 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge13_minkrop.indd 1 06/07/10 12.03 Uge 13 l Min krop Hipp og Hopp mødes stadig hver

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

Et godt valg -1. Daniel vælger fra. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter

Et godt valg -1. Daniel vælger fra. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning. 15-20 minutter Et godt valg -1 Daniel vælger fra Mål: Børnene indser, at det kommer dem til gode, når de vælger det forkerte fra og tør at sige fra. Det er aldrig en styrke at gå på kompromis med denne verdens ånd. I

Læs mere

TRISTAN Okay. Så sagde vi, at du mødte min mand. RUNE Hvor er jeg?

TRISTAN Okay. Så sagde vi, at du mødte min mand. RUNE Hvor er jeg? Gamemaster Manuskript 1. INT. Stue Aften To drenge (13) og (13) sidder i en stue i et parcelhuskvarter. Stuen er dunkel, og er indrettet i halvfjerdserstil. Der er et spisebord med stole til, et skrivebord

Læs mere

BLØDE CHIPS AF FREJA R. MADSEN

BLØDE CHIPS AF FREJA R. MADSEN BLØDE CHIPS AF FREJA R. MADSEN 1 10 1. INT. S VÆRELSE. AFTEN. Vi er på et drengeværelse, der er fyldt med plakater, tegneserier og LEGO. (16 år) er ved at gøre sig klar til fest. Bertil skifter t-shirt

Læs mere

Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til?

Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Har du købt nok eller hvad? Det ved jeg ikke rigtig. Hvad synes du? Skal jeg købe mere? Er der nogen på øen, du ikke har købt noget til? - Ja, en.

Læs mere

ROBERT Må Sally godt lege? MOREN Ikke lige nu Robert. Gå ud og leg med dine venner. Moren kigger på Sally, som smiler til hende og sukker.

ROBERT Må Sally godt lege? MOREN Ikke lige nu Robert. Gå ud og leg med dine venner. Moren kigger på Sally, som smiler til hende og sukker. 1 SC. 1. EXT. KALKBRUDDET - FORÅR - DAG står ved kalkbruddet og flyver med sin drage. Dragen flager i vinden. I baggrunden spiller tre DRENGE på Roberts alder fodbold og råber til hinanden. Roberts drage

Læs mere

Jeg bygger kirken -3

Jeg bygger kirken -3 kirken - Bøn og fællesskab Mål: Kirken forbindes ofte med en bygning, men kirken er meget mere end det. Kirken består af mennesker. Kirken er til for, at vi kan have fællesskab med Gud og med hinanden.

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 3. Emne: Min krop HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 Kursusmappe Uge 3 Emne: Min krop Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 3 Emne: Min krop side 1 HIPPY HippHopp Uge3_minkrop.indd 1 06/07/10 11.21 Uge 3 l Min krop Det er begyndt at regne, og Hipp og

Læs mere

Gud har en plan -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter

Gud har en plan -3. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter Gud har en plan -3 Plan nr. 3: Jeg giver dig evigt liv! Mål: Fortæl børn om Guds plan nr. 3: At give mennesker evigt liv. Gud giver sig selv, for at intet nogensinde vil kunne stå i vejen for et evigt

Læs mere

Kun den fattige ved hvad kærlighed er.

Kun den fattige ved hvad kærlighed er. Kun den fattige ved hvad kærlighed er. Prædiken til den 29. juni (som i kirkens kalenderår hedder 2. trinitatis) 2012 i Havdrup Kirke Salmer: 752,604,685,681,367 Prædikenteksten er taget fra Lukasevangeliet

Læs mere

Halleluja, mere af dig -4

Halleluja, mere af dig -4 Halleluja, mere af dig -4 Mere af Guds kraft Mål: At give børn en længsel efter at blive fyldt med (mere af) Guds kraft. Tekst: 2. Kongebog 4, 18 37 (Elisa vækker en dreng op fra de døde). Visualisering:

Læs mere

Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning

Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning Tricket 8X Christianshavns Døttreskole 4. Gennemskrivning 1. Int. Jakobs værelse. Dag. Jakob (14 år, kedeligt tøj: matte farver, gør ikke noget ud af sit hår) sidder ved sit skrivebord. Der ligger en stak

Læs mere

Lykkekagen. By Station Next Roden. Author: Rikke Jessen Gammelgaard

Lykkekagen. By Station Next Roden. Author: Rikke Jessen Gammelgaard Lykkekagen By Station Next Roden Author: Rikke Jessen Gammelgaard 1) EXT. - INT. VILLA - TIDLIG AFTEN En kasse med chinabokse kommer kørende hen ad en gade, på ladet af en knallert, og holder ud foran

Læs mere

"AFSKED" CLARA KOKSEBY

AFSKED CLARA KOKSEBY "AFSKED" Af CLARA KOKSEBY AFSKED (TIDL. ENGLEFJER) RODEN 1, STATION NEXT Endelige manuskript 1. EXT. KIRKEGÅRD - FORMIDDAG (6) og hendes far (34) står sammen med ca. 7-10 mennesker klædt i sort rundt om

Læs mere

Hovedformålet er, at børnene Ved, at giversind er en måde at tilbede på. Føler glæde over at give Viser det, ved at give glad og velvilligt

Hovedformålet er, at børnene Ved, at giversind er en måde at tilbede på. Føler glæde over at give Viser det, ved at give glad og velvilligt LEKTIE År B 3. kvartal Lektie 9 Den fattige enkes gave Ugens tekst og referencer: Luk 21,1-4. Mark 12,41-44. Den Store Mester, s. 418-420. Huskevers: Gud elsker en glad giver. (2 Kor 9,7) Hovedformålet

Læs mere

Engle synger for hyrderne

Engle synger for hyrderne LUK 2,1; 1 THESS 4,16-17; ÅB 1,7; 14,1-3; 21; 22; ; DEN STORE MESTER, S. 25-28; VIDNESBYRD FOR MENIGHEDEN, BIND 1, S. 60-61, 67-70 Engle synger for hyrderne Huskevers: Med evig kærlighed har jeg elsket

Læs mere

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil.

På www.standsaids.nu kan I også spille dilemmaspillet Fremtiden er på spil. Post 1 Velkommen til... I skal nu på et dilemmaløb, hvor I vil opleve, hvordan det er at være dreng i Afrika. I får her starten på en historie. Læs den højt for hinanden og beslut derefter i fællesskab,

Læs mere

BOY. Olivia Karoline Fløe Lyng & Lucas Helth Postma. 9. marts

BOY. Olivia Karoline Fløe Lyng & Lucas Helth Postma. 9. marts BOY Af Olivia Karoline Fløe Lyng & Lucas Helth Postma 9. marts SCENE 1, INT. TØJBUTIK, DAG Emilie står og kigger på hættetrøjer i en herreafdeling i en tøjbutik. Hun udvælger tre specifikke, men pludselig

Læs mere

Konfirmationer 2014. Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 ...

Konfirmationer 2014. Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 ... 1 Konfirmationer 2014.... Salmer: 478, 29, 369 / 68, 192 v1,3,7, 70. Tekster: Ps.8 og Mt.18.21-35 Gud, tak for, at du har vist os kærligheden, som det aller vigtigste i livet. Giv os troen og håbet og

Læs mere

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus

Jeg vil se Jesus -2. Natanael ser Jesus Jeg vil se Jesus -2 Natanael ser Jesus Mål: Skab forventning til Jesus i børnene. Gennem undervisningen vil vi se på, hvordan Natanael møder Jesus, og hvad det gør i ham, og vi vil se på, hvordan vi kan

Læs mere

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men

Er det virkelig så vigtigt? spurgte han lidt efter. Hvis ikke Paven får lov at bo hos os, flytter jeg ikke med, sagde hun. Der var en tør, men Kapitel 1 Min mor bor ikke hos min far. Julie tænkte det, allerede før hun slog øjnene op. Det var det første, hun huskede, det første hun kom i tanker om. Alt andet hang sammen med dette ene hendes mor

Læs mere

indhold Børn i Laos 4 Martin kommer til Laos 6

indhold Børn i Laos 4 Martin kommer til Laos 6 Martin i Laos indhold Børn i Laos 4 Martin kommer til Laos 6 Indhold Børnene ved Mekong 10 Dyrene i landsbyen 14 Hvad spiser man i Laos 16 Martin i rismarken 18 Børnene vaccineres 20 Nee og Noo står op

Læs mere

Vi er i en skov. Her bor mange dyr. Og her bor Trampe Trold. 14. Hver dag går Trampe Trold en tur. Han går gennem skoven. 25

Vi er i en skov. Her bor mange dyr. Og her bor Trampe Trold. 14. Hver dag går Trampe Trold en tur. Han går gennem skoven. 25 7 Vi er i en skov Her bor mange dyr Og her bor Trampe Trold 14 Hver dag går Trampe Trold en tur Han går gennem skoven 25 Jorden ryster, når han går Så bliver dyrene bange Musen løber ned 37 i sit hul Ræven

Læs mere

15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst

15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst 15. søndag efter trinitatis II konfirmandvelkomst Når vi ser en film eller læser en rigtig god bog, sker der tit det, at vi kommer til at identificere os med en af figurerne. Det er som regel den, vi synes

Læs mere

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B

Hjælp Mig (udkast 3) Bistrupskolen 8B Hjælp Mig (udkast 3) Af Bistrupskolen 8B SCENE 1 INT. KØKKENET MORGEN (15) går ind af døren til køkkenet og sætter sig ned ved køkkenbordet. åbner sit hæfte hvor der står Line på alle siderne. (16) sidder

Læs mere

For hendes fødder. af Emma Elisabeth Nielsen

For hendes fødder. af Emma Elisabeth Nielsen For hendes fødder af Emma Elisabeth Nielsen Hun hedder Mia. Hun smækker med døren. Det er, som om verden er sky. Sådan er det altid. Det er, som om græsset bøjer sig for hende, når hun tramper gennem haven

Læs mere

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden.

Alle. Vores hjerter på et guldfad. Vilkårene blev for ringe. Vil du med ud at gå en tur. Vil du med ned til stranden. Alle Vores hjerter på et guldfad Vilkårene blev for ringe Vil du med ud at gå en tur Vil du med ned til stranden Vi var kun os to Vi var kun os ti tilbage Vi var kun os tre til ceremonien Vi var en familie

Læs mere

Kasse Brand (arbejdstitel) Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010. 9. Gennemskrivning

Kasse Brand (arbejdstitel) Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010. 9. Gennemskrivning Kasse Brand (arbejdstitel) Af Amalie M. Skovengaard & Julie Mørch Honoré D. 14/04/2010 9. Gennemskrivning 1 EXT. HAVEN/HULLET. DAG 1 August 8 år står nede i et dybt hul og graver. Han gider tydeligvis

Læs mere

Du må være med! -4. Børn må være med

Du må være med! -4. Børn må være med Du må være med! -4 Børn må være med Mål: Det er ubehageligt at blive holdt udenfor, men Jesus holder ingen udenfor. Han inkluderer hvert eneste menneske. Børnene må komme til den overbevisning, at de er

Læs mere

Halleluja, mere af dig -3

Halleluja, mere af dig -3 Halleluja, mere af dig -3 Mere kærlighed Mål: At give børn en større længsel efter at blive fyldt med kærlighed fra Gud. Tekst: 2. Kongebog 4, 8 17 (Elisa giver en særlig gave). Visualisering: F.eks. slikposer

Læs mere

Du må være med! -1. Den, der altid kommer for sent

Du må være med! -1. Den, der altid kommer for sent Du må være med! -1 Den, der altid kommer for sent Mål: Det er ubehageligt at blive holdt udenfor. Men Jesus holder ingen udenfor. Han inkluderer hvert eneste menneske. Børnene må komme til den overbevisning,

Læs mere

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE

I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. Døren åbens og Julie går ind, døren lukker efter hende. JULIE Ida og Anna 1 1 SCENE 1,1 - GÅRDEN Julie banker på døren. 2 SCENE 2 KLASSELOKALE I det samme løfter en pige hovedet og stirrer vildt ud i luften. 3 SCENE 3 - HALL Døren åbens og Julie går ind, døren lukker

Læs mere

Gud har en plan -2. Plan nr. 2: Jeg giver dig en fantastisk fremtid!

Gud har en plan -2. Plan nr. 2: Jeg giver dig en fantastisk fremtid! Gud har en plan -2 Plan nr. 2: Jeg giver dig en fantastisk fremtid! Mål: Fortæl børn om Guds plan nr. 2: At give mennesker en fantastisk fremtid. Alt det, som Gud har beredt for os, går ud over vores fatteevne

Læs mere

Kristi Himmelfart. Jesus tog hjem til sin far i himlen

Kristi Himmelfart. Jesus tog hjem til sin far i himlen Kristi Jesus tog hjem til sin far i himlen Mål: Børn hører om Jesus himmelfart og genkomst. De hører om den opgave, som Jesus gav sine disciple. De hører, at Jesus ikke har efterladt os, men stadigvæk

Læs mere

Nick, Ninja og Mongoaberne!

Nick, Ninja og Mongoaberne! Nick, Ninja og Mongoaberne! KAP. 1 Opgaven! Nu er de i Mombasa i Kenya. de skal på en skatte jagt, efter den elgamle skat fra de gamle mongoaber, det er mere end 3000 år siden de boede på Kenya. Men Nick

Læs mere

Nis. skal giftes. Medvirkende: I skal bruge: Nis. Tre rotter Søren Banjomus En kat Mille Gamle Nis En masse nisser Tea Teas mor Teas far En fortæller

Nis. skal giftes. Medvirkende: I skal bruge: Nis. Tre rotter Søren Banjomus En kat Mille Gamle Nis En masse nisser Tea Teas mor Teas far En fortæller Et nisseskuespil for børn i indskolingen Nis skal giftes Medvirkende: Nis Tre rotter Søren Banjomus En kat Mille Gamle Nis En masse nisser Tea Teas mor Teas far En fortæller I skal bruge: To store puder

Læs mere

Side 1. Den rige søn. historien om frans af assisi.

Side 1. Den rige søn. historien om frans af assisi. Side 1 Den rige søn historien om frans af assisi Side 2 Personer: Frans Frans far Side 3 Den rige søn historien om frans af assisi 1 Æggene 4 2 Frans driller 6 3 Om natten 8 4 Penge 10 5 En tigger 12 6

Læs mere

ELLIOT. Et manuskript af. 8.B, Henriette Hørlücks skole

ELLIOT. Et manuskript af. 8.B, Henriette Hørlücks skole ELLIOT Et manuskript af 8.B, Henriette Hørlücks skole 5. Gennemskrivning, april 2008 1 SC 1. EXT. SKOLEGÅRDEN DAG LEA(15) har kun sort tøj på, og mørk make-up. Hun sidder alene i skolegården og kigger

Læs mere

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus

Jeg vil se Jesus -3. Levi ser Jesus Jeg vil se Jesus -3 Levi ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan Levi møder

Læs mere

Gud er min far -2. Komme dit rige, ske din vilje som i himlen således også på jorden;

Gud er min far -2. Komme dit rige, ske din vilje som i himlen således også på jorden; Gud er min far -2 Komme dit rige, ske din vilje som i himlen således også på jorden; Mål: Børnene oplever forventningsglæde: Guds rige vokser der, hvor Guds vilje sker. Gud ønsker at vi er med til at opbygge

Læs mere

Luk op for Jesus -4. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter

Luk op for Jesus -4. Fællessamling Dagens højdepunkt målrettet undervisning minutter Luk op for Jesus -4 Jesus ønsker dit hjerte. Mål: Lær børnene, at det er Jesus største ønske, at vi giver vort hjerte til ham. Så vil hele vort liv, alt det vi er, og alt det vi har, tilhøre ham. På den

Læs mere

Adjektiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. John og Maja har købt et nyt hus. John og Maja har købt et ny hus.

Adjektiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. John og Maja har købt et nyt hus. John og Maja har købt et ny hus. Adjektiver bolig www.5emner.dk 01 Sæt kryds Sæt kryds ved den rigtige sætning. Eks. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 7 John og Maja har købt et nyt hus. John og Maja har købt et ny hus. Freja har lige

Læs mere

LÆS BARE LØS. A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist. 2. Det er en tiger. 3. Dette er ikke en klovn.

LÆS BARE LØS. A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist. 2. Det er en tiger. 3. Dette er ikke en klovn. LÆS BARE LØS A. Sæt ring om tallet ved de to sætninger, der passer til tegningen - som vist.. Han maler en lille ko.. Her er en glad lille pige. 2. Hun maler en ko. 2. Han råber vist noget. 3. Hun maler

Læs mere

Jeg bygger kirken -2

Jeg bygger kirken -2 Jeg kirken - Forkyndelse og mirakler Mål: Kirken forbindes tit med søndagsmøder, som består af sang, prædiken og bøn. Men kirken er meget mere end det.. Gennem denne undervisning prøver vi at forklare

Læs mere

Max s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole

Max s Håndvaskeskole Lærerens manual. Max s Håndvaskeskole Max s Håndvaskeskole Lærerens manual Max s Håndvaskeskole Sæt kryds ud for de aktiviteter, hvor man bør vaske hænder bagefter og forklar hvorfor. Før du spiser Når du har været på toilettet Når du har

Læs mere

Du må være med! -2. Den, der ikke rigtig hører til

Du må være med! -2. Den, der ikke rigtig hører til Du må være med! -2 Den, der ikke rigtig hører til Mål: Det er ubehageligt at blive holdt udenfor. Men Jesus holder ingen udenfor. Han inkluderer hvert eneste menneske. Børnene må komme til den overbevisning,

Læs mere

DAVID OG BATSEBA BESØG. Bibeltime 6 LEVENDE FORTÆLLING I M502. soendagsskoler.dk BIBELCAMPING 2016 LEDERARK

DAVID OG BATSEBA BESØG. Bibeltime 6 LEVENDE FORTÆLLING I M502. soendagsskoler.dk BIBELCAMPING 2016 LEDERARK LEVENDE FORTÆLLING I M502 DAVID OG BATSEBA Levende fortællinger er en opdigtet fortælling, hvor man møder Biblens personer live og ser den bibelske beretning ud fra en af hovedpersonernes synsvinkel. Klæd

Læs mere

Kræften & kræfterne EN LILLE BOG OM LUNGEKRÆFT. Fortalt og tegnet af Lea Letén

Kræften & kræfterne EN LILLE BOG OM LUNGEKRÆFT. Fortalt og tegnet af Lea Letén Kræften & kræfterne EN LILLE BOG OM LUNGEKRÆFT Fortalt og tegnet af Lea Letén FORORD Dette er en bog om lungekræft for de mindre børn i alderen 3-6 år. Med sin ligefremme og dagligdags indfaldsvinkel giver

Læs mere

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse

A different kind of love (FINAL DRAFT2) Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love (FINAL DRAFT2) af Christianshavns Døttreskole 8. klasse A different kind of love SCENE 1: S VÆRELSE Alberte og Lea sidder på Albertes værelse. De hygger sig meget og snakker. (14)

Læs mere

MANUSKRIPT ANNA. Hvad er det du laver, Simon? (forvirret) SIMON. øøh..

MANUSKRIPT ANNA. Hvad er det du laver, Simon? (forvirret) SIMON. øøh.. MANUSKRIPT Scene 1: Gang + farens soveværelse om aftenen. Anna står i Hallen og tørrer hår foran spejlet. Hun opdager en flimren ved døren til farens soveværelse og går hen og ser ind. Hun får øje på sin

Læs mere

Danseskolen. Et manuskript af 9.b, Marie Jørgensens Skole. endelig gennemskrivning, august 2010

Danseskolen. Et manuskript af 9.b, Marie Jørgensens Skole. endelig gennemskrivning, august 2010 Danseskolen Et manuskript af 9.b, Marie Jørgensens Skole endelig gennemskrivning, august 2010 SC 1. INT. Foyer - Dag (25) og (24)står og venter i foyeren. Louise har langt lyst hår. Hun har stramme bukser,

Læs mere

GPS 12-16. Sådan kan det bruges. I hjemmet I klubben I kirken På ferien. Evangelisk Børnemission. Af Maj Højgaard m.fl. www.opdagnyt.

GPS 12-16. Sådan kan det bruges. I hjemmet I klubben I kirken På ferien. Evangelisk Børnemission. Af Maj Højgaard m.fl. www.opdagnyt. GPS 12-16 Sådan kan det bruges Af Maj Højgaard m.fl. Evangelisk Børnemission I hjemmet I klubben I kirken På ferien www.opdagnyt.dk GPS 12: Josef - yndlingsbarnet Nøglesætning: Gud har en plan for dit

Læs mere

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor.

Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Velkommen! Bogen her vil snakke om, hvad der er galt. Altså, hvis voksne har det meget skidt, uden man kan forstå hvorfor. Alle mennesker har alle slags humør! Men nogen gange bliver humøret alt for dårligt

Læs mere

Hvad er det, du siger -4

Hvad er det, du siger -4 Hvad er det, du siger -4 Dine ord skaber Mål: Børn indser, at det, vi siger, gør noget i os selv, andre og den verden, vi lever i. Ord bliver ofte til handling. At sige gode og positive ord skaber noget

Læs mere

Du er klog som en bog, Sofie!

Du er klog som en bog, Sofie! Du er klog som en bog, Sofie! Denne bog handler om, hvordan det er at have problemer med opmærksomhed og med at koncentrere sig. Man kan godt have problemer med begge dele, men på forskellig måde. Bogen

Læs mere

I SOMMERHUS Final draft

I SOMMERHUS Final draft I SOMMERHUS Final draft SCENE 1 - SKOLE (DAG, EXT.) står og læner sig op ad en bil foran en skole. Han har en smøg i den ene hånd og en iphone i den anden. Han er kunstertype, har pjusket hår og slidte

Læs mere

Substantiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. Han har købt en ny bil. Han har købt en ny biler.

Substantiver. www.5emner.dk. Sæt kryds. Sæt kryds ved den rigtige sætning. Han har købt en ny bil. Han har købt en ny biler. Substantiver arbejde www.5emner.dk 01 Sæt kryds Sæt kryds ved den rigtige sætning. Eks. 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 7 Han har købt en ny bil. Han har købt en ny biler. Du skal købe to kilo kartoffel

Læs mere

Rikke kommer ned af gangen. Rikke hører musik.

Rikke kommer ned af gangen. Rikke hører musik. MANUS - FINAL 1. A SCENE INT. TOM GANG DAG Rikke kommer ned af gangen. Rikke hører musik. 1. B SCENE INT. KLASSEVÆRELSE DAG. Rikke kommer forvirret ind i klasselokalet. Alle sidder sammen i grupper. Rikke

Læs mere

MENNESKER MØDES 10 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED

MENNESKER MØDES 10 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED 21 MIN DATTERS FIRHJULEDE KÆRLIGHED I sidste uge var jeg ti dage i London for at besøge min datter. Hun har et rigtig godt job i et internationalt firma og et godt sted at bo. Hun har også en kæreste,

Læs mere

Jeg bygger kirken -5

Jeg bygger kirken -5 Jeg kirken - Udholdenhed og forfølgelse Mål: At være kristen er ikke bare nemt og dejligt. Det vil koste os alt. Mange gange vil vi føle en trang til at opgive, og tit oplever vi, at andre er imod os,

Læs mere

Kursusmappe. HippHopp. Uge 22. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 22 Emne: Her bor jeg side 1

Kursusmappe. HippHopp. Uge 22. Emne: Her bor jeg HIPPY. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 22 Emne: Her bor jeg side 1 Uge 22 Emne: Her bor jeg Kursusmappe Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 22 Emne: Her bor jeg side 1 HIPPY HippHopp Uge22_herborjeg.indd 1 06/07/10 11.40 Uge 22 l Her bor jeg Dagene er begyndt at

Læs mere

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

Halleluja, mere af dig -1

Halleluja, mere af dig -1 Halleluja, mere af dig -1 Mere af Guds ånd! Mål: At give børn en forståelse for, at vi selv kan lukke af eller åbne op for mere af Guds ånd. Opmuntr dem til at åbne op for mere af Gud/give mere plads til

Læs mere

gren de skal vælge. Der er mange valg og et øget pres til at skulle præstere og gøre vores bedste. Vi har som mennesker en trang til at kontrollere

gren de skal vælge. Der er mange valg og et øget pres til at skulle præstere og gøre vores bedste. Vi har som mennesker en trang til at kontrollere 61 Slip kontrollen - Temaaften / TEEN EQUIP / Side 1 af 6 61 Slip kontrollen Introduktion til denne Temaaften Vi lever i et samfund, hvor der er mange muligheder Mange oplever, at der er mange ting at

Læs mere

Forkyndelsesmateriale om Helte

Forkyndelsesmateriale om Helte Forkyndelsesmateriale om Helte Overordnet forløb: Oplæg til Tema Sang M&L nr. 23 Voxpop Menneskesøn fra Tarzan Heltestationen Refleksion Bøn Sang M&L nr. 86 Oplæg til tema (1 min) Fortælleren kommer ind

Læs mere

Anna Monrad, Ubberup Valgmenighed: Prædiken til 1. søndag i advent 2015

Anna Monrad, Ubberup Valgmenighed: Prædiken til 1. søndag i advent 2015 Anna Monrad, Ubberup Valgmenighed: Prædiken til 1. søndag i advent 2015 Advent handler som bekendt om forventning. De fleste af os kan godt lide, når alt går, som vi havde forventet. Så føler vi, at vi

Læs mere

Gud giv os fred i verden. Amen

Gud giv os fred i verden. Amen Jeg ville ønske, at jeg har en million sko, som jeg kan passe. Det ville være så rart, hvis alle levede deres liv og ingen blev skilt. Gud, du almægtige Giv mig et kreditkort med uendelige penge på. Gud

Læs mere

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til:

Professoren. - flytter ind! Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: 1 Professoren - flytter ind! 2015 af Kim Christensen Baseret på virkelige hændelser. FORKORTET LÆSEPRØVE! Særlig tak til: Shelley - for at bringe ideen på bane Professor - opdrætter - D. Materzok-Köppen

Læs mere

Final. Nat med kniv? Manuskript. [1]--- [2]--- [3]--- [4]--- [5]--- [6]--- [Zero]--- [1i]--- [2i]--- [3i]--- [4i]--- [5i]

Final. Nat med kniv? Manuskript. [1]--- [2]--- [3]--- [4]--- [5]--- [6]--- [Zero]--- [1i]--- [2i]--- [3i]--- [4i]--- [5i] Final Nat med kniv? Manuskript [1]--- [2]--- [3]--- [4]--- [5]--- [6]--- [Zero]--- [1i]--- [2i]--- [3i]--- [4i]--- [5i] Dette er en tidslinje over filmen. Gennem manuskriptet vil vi sige, hvor vi er. Filmen

Læs mere

Jeg vil se Jesus -4. Den lamme mand ser Jesus

Jeg vil se Jesus -4. Den lamme mand ser Jesus Jeg vil se Jesus -4 Den lamme mand ser Jesus Mål: at skabe forventning til Jesus i børnene en forventning til et personligt møde med Jesus og forventning til at kende Jesus (mere). Vi ser på, hvordan den

Læs mere

Hvordan underviser man børn i Salme 23

Hvordan underviser man børn i Salme 23 Hvordan underviser man børn i Salme 23 De fleste børn er rigtig gode til at lære udenad, og de kan sagtens lære hele Salme 23. Man kan f.eks. lære børnene Salme 23, mens man underviser om Davids liv. Det

Læs mere

2. scene. og jeg kommer tilbage. Dig og mig. Et nyt fantastisk rige. Jeg lover det. ORESTES - Hvor fanden er de henne?! ELEKTRA - Hvad?

2. scene. og jeg kommer tilbage. Dig og mig. Et nyt fantastisk rige. Jeg lover det. ORESTES - Hvor fanden er de henne?! ELEKTRA - Hvad? 2. scene Elektra og Orestes. Orestes pakker, leder efter noget. Rasende. Elektra stirrer på ham, mens han brøler og smider med tingene. Hun er fjern i blikket, ryster. ORESTES - Hvor fanden er de henne?!

Læs mere

Vi er en familie -6. Gør som Jesus

Vi er en familie -6. Gør som Jesus Vi er en familie -6 Gør som Jesus Mål: Børn lærer, at vi må efterligne Jesus. Jesus viser os, hvordan vi elsker hinanden i praksis. Det er godt at gøre ligesom Jesus og tjene hinanden. I denne undervisning

Læs mere

Uge 11. Emne: Dyr. HippHopp. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 11 Emne: Dyr side 1 HIPPY. Uge11_dyr.indd 1 06/07/

Uge 11. Emne: Dyr. HippHopp. Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 11 Emne: Dyr side 1 HIPPY. Uge11_dyr.indd 1 06/07/ Uge 11 Emne: Dyr Baseret på førskoleprogrammet HippHopp Uge 11 Emne: Dyr side 1 HIPPY HippHopp Uge11_dyr.indd 1 06/07/10 12.02 Uge 11 l Dyr Hipp og Hopp står under træet. Det er koldt, og de fryser. De

Læs mere

Det lover jeg dig -1

Det lover jeg dig -1 Det lover jeg dig -1 Hør, hvad Gud lover Mål: Børnene forstår, at det er vigtigt at være opmærksom, når Gud taler. Del Guds løfter. Guds løfter skaber håb, glæde og begejstring! Tekst: 1. Mos. 15, 1-6

Læs mere