Undervisningsbeskrivelse

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2014 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold IBC Kolding hhx spansk, niveau A SVA kt3hhspa213 Oversigt over gennemførte undervisningsforløb Titel 1 La vida cotidiana (ikke eksamensmateriale) Titel 2 Aspectos de la sociedad española Titel 3 Deportes Titel 4 Cuba Titel 5 El cine español Titel 6 México Titel 7 Migración Titel 8 Et land i Latinamerika et grupparbejde med fremlæggelse (ikke eksamensmateriale) Side 1 af 10

2 Titel 1 La vida cotidiana (ikke eksamensmateriale) Identidades y saludos, Hola!, Abrahamsen & Nørgaard, Gyldendal, 1990 Nacionlalidad, Hola! Abrahamsen & Nørgaard, Gyldendal, 1990 Hola!, Mundos af Hellstrøm Groth & Aass, Gyldendal 2005 Los hijos de Conchi, Mundos af Hellstrøm Groth & Aass, Gyldendal 2005 José Cabrera, Tapas af Zambrano & Clausen, Kaleidoscope, 2001 Gonzalo Lumbreras, Tapas af Zambrano & Clausen, Kaleidoscope, 2001 Una chica morena, Tapas af Zambrano & Clausen, Kaleidoscope, 2001 La rutina de Olga, Ahora, nov./dic Infoespaña, Ahora, nov./dic Las comidas, Tapas af Zambrano & Clausen, Kaleidoscope, 2001 Los Martínez, En vivo af Laursen m.fl., Gads Forlag, Una tarde en casa de los Martínez, En vivo af Laursen m.fl., Gads Forlag, El desayuno, En vivo af Laursen m.fl., Gads Forlag, Un día en la vida de Fernandito, En vivo af Laursen m.fl., Gads Forlag, Una conversación con Elisa, En vivo af Laursen m.fl., Gads Forlag, Feliz Navidad!, Qué tal?, nov/dic 2000 Los regalos & Los Reyes Magos, Qué tal?, nov/dic 1993 Mi vida loca, Madrid infoespaña, Ahora, sep./oct Supplerende materiale: Spansk jul, JyllandsPosten (datoen er desværre gået tabt) Omfang Den almindelig 1. års-undervisning Materialet er grundteksterne på 1. år, hvor der arbejdes med dét at kunne fortælle om sig selv, sin familie, sin hverdag, bolig osv. Teksterne underbygges af terminologiarbejde inden for fx familia, casa, alimentos mm samt den almindelige grammatikundervisning. Teksterne markeret med 1 indgår i et afsluttende temaarbejde om familien Martínez så grundlag af læsning og bearbejdning af teksterne afsluttes hele temaet med en gruppesamtale om familie Martínez og eleverne selv. Da temaet udgør en stor del af undervisningen på 1. år, er er anvendt såvel klasseundervisning, som par- og gruppearbejde. Der er blevet læst, oversat, besvaret spørgsmål skriftligt og mundtligt, arbejdet med terminologi osv. Dersuden har klassen arbejdet med virtuelt med Mi vida loca. I bearbejdningen heraf er der bl.a. arbejdet med rollespil. Side 2 af 10

3 Titel 2 Aspectos de la sociedad española Nacionalismos, El Sol, sep./oct Tekster fra Tapas af Zambrano & Clausen, Kaleidoscope, : El español, España, Los españoles son amables, Las Canarias, La Rioja, Castilla-La Mancha, Andalucía, Navarra, El País Vasco, ETA, Madrid La historia de España, Vamos! af Anny Holmgaard, Forlaget EA, 2007 Horisont-program: Terror i Spanien, España en Crisis, El Sol, nov./dic Horisont-program: Kampen for overlevelse, DR1, 2013 El 15-M (Sol, crisis y preguntas), El Sol, sep./oct Horisont-program: Spaniens tabte generation, El Partido X o el Partido del Futuro, ECOS, abril 2013 La Monarquía pierde prestigio, ECOS, abril 2013 Horisont-program: Skandale i kongehuset, DR1, Cómo negociar con un Español?, ECOS, abril 2006 Hofstede kultursammenligning DK >< E Supplerende stof:: Driftsikker veteran vil lede Spanien gennem det økonomiske uvejr, Politiken, Spanien gør klar til ny leder med store udfordringer, Politiken, Jordskredssejr til højre i Spanien, Politiken Tillykke Spanien, DR2, temalørdag, Der er to hovedemner, nemlig Nacionalismo y las regiones og La historia política y la situación actual. Derudover har der været fokus på DK><E-kultursammenligning, og det at handle med Spanien. La historia política de España y la situación actual er læst dels på 1. år i forbindelse med valget, og dels på 3 år hvor de spanske tekster kom på. 2 Eleverne arbejdede med materialet mod slutningen af 1. år formålet var at give dem viden om Spaniens opdeling i regioner samt viden om nogen af disse. Teksten Nacionalismos er kommet på på 3. år. 1 Der blev læst danske tekster som lektie og set dvd-materiale på klassen; dernæst arbejdede de i grupper med materialet og afsluttede med en fremlæggelse heraf på dansk (1. år). På 3. år blev teksterne læst og oversat på klassen. 2 Gruppearbejde der blev læst og oversat spanske tekster i grupper; eleverne Side 3 af 10

4 udfyldte glose-tekster og lavede plancher. Grupperne fremlagde og samtalede om arbejdet på spansk. Afslutningsvis havde vi klassesamtale ud fra en række billeder og youtube-klip. Nacionalismos-teksten blev læst og oversat på klassen; herefter er den brugt i mange forskellige sammenhænge. Ud over de to temaarbejder er der blevet anvendt alm. klasseundervisning samt par- og gruppearbejde med tekstlæsning og bearbejdning. Der er desuden på 3. år - arbejdet med de to eksamensopgaver La crisis económica y sus consecuencias & Fuga de cerebros dels som alm. skriftlig aflevering, dels som grundlag for individuel samtale med læreren. Side 4 af 10

5 Titel 3 El deporte Nacionalismos, El Sol, sep./oct Barca y Madrid, rivales eternos, El Sol, agosto/sep Barca el opio del pueblo, Retratos af Ole Loumann, Gyldendal Boca Juniors, El Sol, sep./oct Fodbold er Gud, Dokumania, DR2, Deportistas de anuncio, El Sol, nov./dic El deporte af Kristina Pilmark & Lene Håkansson (Gyldendal, 2011): Introducción (side 7) Fútbol (side 8) Los españoles y el deporte (side 12) Hinchas, ultras y barras bravas (side 27) El fútbol es Dios (side 33-36) Las barras bravas y la violencia (side 39) Forståelse af begrebet nacionalismo og dets betydning for Spanien generelt og sport specifikt. Forståelse for begreberne aficionado (som overbegreb) og hincha, ultra og barra brava (som underbegreber), defineret ud fra side 27 & 39 i bogen El deporte. På grundlag heraf blev der arbejdet med en opgaveformulering, der sigtede mod at eleverne skulle begynde at arbejde specifikt ud fra en hermeneutisk tankegang. Arbejdet blev evalueret gennem individuel samtale/gruppefremlæggelse ud fra opgaveformuleringen. Desuden fokus på brugen af kendte sportsfolk som reklameblikfang. Klasseundervisning med oplæsning, oversættelse, opgavebesvarelser osv. Individuelt arbejde med afsluttende individuel samtale /Gruppearbejde med fremlæggelse. Der er desuden arbejdet med eksamensopgaven El fútbol, pasión o arma?. Side 5 af 10

6 Titel 4 Cuba Cubanos (afsnit ), Anny Holmgaard, Forlaget EA, 2004 La revolución cubana (uddrag af Las Cubanas de hoy kilde ukendt) Más derechos para los cubanos, ECOS, sep Dvd: Mit hus i Havana,Cuba min kærlighed (temalørdag), DR2, Dvd: Fællesskabets styrke, Dansk-Cubansk Forening Supplerende materiale: José Martí, El Sol, mayo/junio 1997 United Fruit Company af Pablo Neruda (hentet på nettet) Film: Dagbog fra en revolution Omfang Anvendt uddannelsestid Der sigtes mod at give eleverne en almen viden om de cubanske samfund, herunder en forståelse for hvad USA og Sovjet har betydet for udviklingen i samfundet. Klasseundervisning med højtlæsning, oversættelse og en smule samtale; pararbejde med samtaletræning ud fra spørgsmålskort; journalistisk arbejde med udarbejdelse af spørgsmål til interview med Silvia (Mit hus i Havana); gruppearbejde med mind-map på grundlag af Fællesskabets styrke med fremlæggelse. Skriftligt er der arbejdet med oversættelser udarbejdet på grundlag af læst materiale. Side 6 af 10

7 Titel 5 El cine español El cine español, Buena Idea af Håkanson m.fl., L&R Uddannelse 2006 Pedro Almodóvar-director de cine, Mucho gusto af Lagercrantz m.fl, Aschehoug 2003 Todo sobre mi madre (fra en Mary Glasgow-udgivelse) dvd: Todo sobre mi madre (film) Alejandro Amenábar, ECOS, dic Javier Bardem-un actor fiel a su vocación, Hoy Día, abril 2005 Mar adentro (digt af Ramón Sampedro fra nettet) dvd: Mar adentro (film) El cine español en el mercado internacional (conclusiones), Ministerio de cultura español, 2010 Supplerende materiale: En hyldest til kvinden, Berlingske Tidende, Har skuespil i blodet, Ekstra Bladet, Sex er noget vi bør fejre, Politiken, d Omfang Anvendt uddannelsestid Kendskab til nogle af Spaniens store kulturpersonligheder: i forbindelse med instruktørerne arbejdes der både med deres liv og med deres arbejde, mens der i forbindelse med Javier Bardem kun arbejdes med ham som skuespiller. Erhvervsmæssigt har vi set på spansk film på det internationale marked. Klasseundervisning med oplæsning, oversættelse og spørgsmålsbesvarelse / samtale om tekst; pararbejde med spørgsmål/opgaver til tekster; gruppeudarbejdede mind maps på grundlag af filmene + gruppesamtaler med lærer: klassediskussion om emnet aktiv dødshjælp. Skriftligt er der arbejdet med oversættelser udarbejdet på grundlag af læst materiale. Side 7 af 10

8 Titel 6 México Como México no hay dos!, Mucho gusto af Lagercrantz & Vall, Aschehoug 2003 Comer en México,!, Mucho gusto af Lagercrantz & Vall, Aschehoug 2003 El día de los muertos, Ahora, nov./dic No más sangre, El Sol, mayo/junio 2012 dvd: Narkokrig i México, DR2 Horisont, Ciudad Juárez, El Sol, abril 2008 dvd: Bordertown (film) Cómo negociar con mexicanos, ECOS, sep Supplerende materiale: La historia de México en internetsøgning 1 dvd: Hernán Cortés, DR2 Krigere, Omfang Anvendt uddannelsestid En generel viden om México men med hovedfokus på den vold, der præger landet, herunder kvindemordene i Juárez. Almindelig klasseundervisning med højtlæsning, oversættelse og spørgsmålsbesvarelse. Klassesamtale på grundlag af film 1 Eleverne får en række ord på små sedler; de skal gennem søgning på nettet finde frem til, hvordan ordene passer sammen, hvad det handler om, og hvor de skal placeres på en tidslinje. Der er desuden arbejdet med hermeneutisk analyse og tankegang samt disposition til og fremlæggelse af tekst. Side 8 af 10

9 Titel 7 Migración Push- og pull-faktorer (s. 11), Retratos latinos en California, Ringgaard & Kledal, Gyldendal 2012 Sang: Pobre Juan af Maná Migrantes centroamericanos en su camino al norte, ECOS nov dvd: Børn på farlig flugt, Dokumania, DR2, Las Maras Salvatruchas (s.78), Retratos latinos en California, Ringgaard & Kledal, Gyldendal 2012 Deportación (tre små uddrag), Retratos latinos en California, Ringgaard & Kledal, Gyldendal 2012 dvd: Sin nombre (film) Estados Unidos de España (kun side 10), El Sol, marzo/abril 2013 Moda con curvas (EEUU tiene sabor latino), El Sol, sep./oct Una fuerza política (Inmigrantes hispanos), El Sol, sep./oct Un futuro mejor?, Buena Idea (s. 44), Håkanson m.fl., L&R Uddannelse 2008 (DIO) Luchar en solitario, El País, (DIO) Supplerende materiale: dvd: Voces inocentes (film) Los Angeles og banderne, Retratos latinos en California, Ringgaard & Kledal, Gyldendal 2012 dvd: Verdens mange mure, Horisont Special, DR1, Under den samme himmel (dokumentar), DR2, (DIO) Europa har mistet sin tiltrækning, JP, d Temaets sigte har været at give eleverne et indblik i, hvorfor mange menneskerne vælger at emigrere (push- og pull-faktorer), samt hvad disse mennesker udsætter sig for, når de illegalt forsøger at komme til et andet land. Derudover har vi set på, hvilke konsekvenser (in)migration kan have. Hovedfokus har ligget på inmigrantes latinos/eeuu, men i forbindelse med DIO så vi også op inmigrantes africanos/españa. Arbejdsformerne har varieret, således at der både har været klasseundervisning samt par- og gruppearbejde. Derudover har der været gruppesamtaler med læreren ud fra film. Fordi temaet hænger sammen med DIO, er der også arbejdet med metodeanvendelse (specielt hermenuetik). Skriftligt har eleverne arbejdet med eksamensopgaven Hispanos en Estados Unidos. Side 9 af 10

10 Titel 8 Et land I Latinamerika et gruppearbejde med fremlæggelse (ikke eksamensmateriale) Gruppernes individuelle materiale. Colombia: Simon, Simon, Joachim, Frederik, Martin (C) Chile: Mette, Josephine, Linda Argentina: Christian, Anders, Claus, David, Martin (B) Peru: Louise, Allan, Julie, Kevin Omfang 9 lektioner + fremlæggelse Materialesøgning med kritisk stillingtagen til materialets egnethed. Strukturering og anvendelse af materialet. Fremlæggelse m/power point. Gruppearbejde med fremlæggelse. Side 10 af 10