Notat vedr. læseresultater for skoleårene 2012/2013, 2013/2014 og 2014/2015

Transkript

1 Notat Center for Dagtilbud og Skoler Dagtilbud og Skoler Birkedalsvej Helsingør Tlf Dato Sagsbeh. Lene Tetzlaff-Petersen Notat vedr. læseresultater for skoleårene 2012/2013, 2013/2014 og Eleverne i Helsingør Kommuner bliver læsetestet hvert skoleår. Læsetestene består typisk af flere deltest på hvert klassetrin. Resultaterne, der fremlægges her, er et udsnit af de deltest, som elever gennemgår. Der er valgt én deltest på hvert klassetrin. Resultaterne her er ikke udtryk for en komplet afrapportering af elevernes læsefærdigheder. Læsetest benyttes af lærere, læsevejledere og elever til at vurdere den enkelte elevs læsefærdigheder på det pågældende tidspunkt. Testene afdækker elevernes færdigheder i en række læsediscipliner, som danner udgangspunkt for lærernes og læsevejledernes arbejde med elevernes læring. Den enkelte skole er meget opmærksom på elevernes læseresultater. Elevernes læseresultater i disse test kan ikke bruges til vurdering af den enkelte elevs progression i læsning, da testene tester forskellige elementer af læsning på de enkelte klassetrin. Hvordan læseresultater fremover skal indgå i Byrådets tilsyn med folkeskolen må bero på en nærmere drøftelse, da fokus i folkeskolen nu er omkring de nationale mål med afledte delmål og i særlig grad i forhold til elevernes progression, hvor der fortsat mangler redskaber til dokumentation. I denne afrapportering er så vidt muligt valgt deltest, der beskæftiger sig med indholdslæsning. Læseresultaterne viser andelen af elever på de enkelte klassetrin, der er sikre eller delvist sikre læsere. I opgørelsen er medtaget alle elever på skolerne i Helsingør Kommune, herunder også elever med læsevanskeligheder. I notatet er der først en afrapportering på de enkelte klassetrin for alle elever og for de tosprogede elever, da der et politisk mål om at de tosprogede elevers udbytte af undervisningen fortsat skal øges.

2 Der er derefter et overblik over læseresultaterne på en årgang, der er fulgt fra klasse. Dette er valgt for at vise udsving i en elevgruppe, der er forholdsvis ens fra år til år. Læseresultaterne bliver drøftet med skolerne ved kvalitetssamtalerne. Indskolingen Læseresultaterne for elevernes i indskolingen viser, at mellem 91% og 96% af eleverne er sikre eller delvist sikre læsere. Eleverne på 1. klassetrin skiller sig med en stigende tendens i antallet af sikre og delvist sikre læsere. Eleverne på 2. klassetrin skiller sig ud med en tendens over de tre skoleår til en faldende andel sikre og delvist sikre læsere. Eleverne på 3. klassetrin skiller sig ud ved at ligge under de øvrige klassetrin i den procentvise andel af sikre og delvist sikre læsere. 100,00% 95,00% 85,00% 75,00% 65,00% 55,00% 0. klasse 1. klasse 2. klasse 3. klasse 2012/ /2014 Mellemtrin Læseresultaterne på mellemtrinnet ser markant anderledes ud end i indskolingen. Testene ændrer karakter på mellemtrinnet og sværhedsgraden stiger. Især på 6. klassetrin stiger sværhedsgraden markant. Eleverne på 4. klassetrin skiller sig med en kraftig tendens over de tre skoleår til en faldende andel sikre og delvist sikre læsere. Læseresultaterne på 6. klassetrin er stigende efter et fald i skoleåret 2013/2014.

3 100,00% 95,00% 85,00% 75,00% 65,00% 55,00% 4. klasse 5. klasse 6. klasse 2012/ /2014 Udskolingen På 8. og 9. klassetrin er andelen af sikre og delvist sikre læsere meget højt. Andelen af sikre og delvist læsere på 7. klassetrin giver anledning til en dialog med skolerne. Dog er der en tydelig tendens til, at næsten alle elever på 8. klassetrin er sikre eller delvist sikre læsere. Dette kan betyde, at testene på 6. og 7. klassetrin har en højere sværhedsgrad end på 8. klassetrin. Netop det forhold gør det vanskeligt at sammenligne klassetrinnene. 100,00% 95,00% 85,00% 75,00% 65,00% 2012/ / ,00% 7. klasse 8. klasse 9. klasse 10. klasse Læsning har fortsat stor bevågenhed i skolerne. Her tænkes både på læsning som disciplin i faget dansk og som den faglige læsning, hvor den enkelte faglærer har et medansvar for børnenes læselæring.

4 De tosprogede elever Byrådet har besluttet, at de tosprogede elevers resultater skal følges over fire år. Udsvingene i resultaterne beror udover elevernes præstationer også på det forhold, at antallet af tosprogede elever på de enkelte klassetrin ikke nødvendigvist er højt. I den procentvise opgørelse kan udsving hos enkeltelever betyde forholdsmæssige store udsving. De tosprogede elever udgør ca. 10 % af eleverne på en årgang. 100,00% 2013/ /14 40,00% klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse klasse De tosprogede elever i forhold til alle elever i skoleåret

5 100,00% 40,00% 0. klasse 1. klasse 2. klasse 3. klasse 4. klasse 5. klasse 6. klasse 7. klasse 8. klasse 9. klasse 10. klasse alle elever tosprogede Der er en markant forskel på antallet af sikre og delvist sikre læsere, når man ser på læseresultaterne for alle elever, hvor de tosprogede elever indgår og så de tosprogede elever isoleret. Det er et område, hvor der fortsat skal være stor bevågenhed på skolerne. Hvordan går det eleverne igennem et skoleforløb? Andelen af sikre og delvist sikre læsere varierer på klassetrinnene. Det skyldes både variationer i testenes sværhedsgrad, og at elevgruppen ikke er den samme. Nedenstående figur viser andelen af sikre og delvist sikre læsere i den samme elevgruppe fra klassetrin. Samme årgang elever fulgt fra 3. kl - 9 kl. 100% 95% 90% 85% 80% 75% 70% 65% 60% 55% 50% 3. klasse4. klasse5. klasse6. klasse7. klasse8. klasse9. klasse Alle elever

6 Udsvingene mellem de forskellige klassetrin er en generel tendens, når resultaterne for en årgang følges gennem skoleforløbet.