LUP GF 2 SOSU. Lokal uddannelsesplan. Gældende fra august Sidst revideret marts 2016

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "LUP GF 2 SOSU. Lokal uddannelsesplan. Gældende fra august Sidst revideret marts 2016"

Transkript

1 Gældende fra august 2015 Sidst revideret marts 2016 LUP GF 2 SOSU Lokal uddannelsesplan

2 Indhold Lokal undervisningsplan for grundforløbet rettet mod Social- og sundhedsuddannelserne... 3 Skolens pædagogiske og didaktiske grundlag... 3 Optag, kompetencevurdering og godskrivning... 5 Din personlige uddannelsesplan... 6 Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser... 7 Uddannelsens opbygning... 8 Temaoversigt... 8 Generelt om tilrettelæggelse af undervisningen på GF2 SOSU Samlet oversigt over uddannelsens læringsaktiviteter Tema 1: Den gode arbejdsplads Tema 1 s mål og indhold for uddannelsesspecifikt fag Tema 1 s mål og indhold for dansk Læringsmetode der anvendes i Tema Tema 2: Mødet med sundhedsvæsenet Tema 2 s mål og indhold for uddannelsesspecifikt fag Tema 2 s mål og indhold for dansk Tema 2 s mål og indhold for naturfag Læringsmetoder der anvendes i Tema Tema 3: Mødet med borgere med kredsløbs- og åndedrætslidelser Tema 3 s mål og indhold for uddannelsesspecifikt fag Tema 3 s mål og indhold for dansk Tema 3 s mål og indhold for naturfag Læringsmetoder der anvendes i Tema Tema 4: Mødet med borgere med diabetes Tema 4 s mål og indhold for uddannelsesspecifikt fag Tema 4 s mål og indhold for dansk Tema 4 s mål og indhold for naturfag Læringsmetoder der anvendes i Tema Tema 5: Mødet med borgere med demens Tema 5 s mål og indhold for uddannelsesspecifikt fag Tema 5 s indhold og mål for dansk

3 Tema 5 s mål og indhold for naturfag Læringsmetoder der anvendes i Tema Tema 6: Afslutning af grundforløb Grundfagsprøve Grundforløbsprøve Bonusfag og Støttefag Bonusfag Støttefag

4 Lokal undervisningsplan for Grundforløb 2 rettet mod Social- og sundhedsuddannelserne Denne uddannelsesplan er beskrevet og besluttet af skolen i samarbejde med det lokale uddannelsesudvalg. Undervisningsplanen er skolens dokumentation for, hvordan vi har tilrettelagt din uddannelse. Undervisningsplanen er et nyttigt redskab til dig som elev. Her kun du blandt andet finde læringsmålene for de forskellige undervisningstemaer og beskrivelser af indholdet. Undervisningsplanen er også undervisernes redskab, når de i fællesskab skal planlægge din undervisning. Du kan læse mere om samarbejdet med det lokale uddannelsesudvalg, LUU på skolens hjemmeside. Skolens pædagogiske og didaktiske grundlag Praksisnærhed Din uddannelse på Randers Social og Sundhedsskole tilrettelægges i en vekselvirkning mellem læring på skolen og læring i praktikken. Vi vil skabe rammer for, at du kan overføre og anvende den teori, du lærer på skolen, til din praktik, og at du får mulighed for at arbejde på skolen, med det du lærer i din praktik. Undervisningen på skolen er praksisnær. Det betyder blandt andet, at du skal arbejde med cases fra det erhverv, du er ved at uddanne dig til, og du skal lære i situationer, der simulerer praksis. Det er vigtigt for os, at du kan se, hvordan de teorier, du lærer, kan anvendes. IT som læringsstøttende metode Undervisningen på skolen er i høj grad baseret på de læringsmuligheder, der ligger i at anvende digitale medier som en del af en varieret undervisning. Alle undervisningsmaterialer vil være tilgængelige på skolens elektroniske platform. Du kommer blandt andet til at samarbejde virtuelt med dine elevkammerater på studiezonen og kommer til at arbejde med film, billeder, quiz og spil på din mobil eller tablet. Vi tror på, at IT kan være motiverende og virke støttende for din læring Eleverne som producenter af viden Man siger, at det er den, der arbejder, der lærer noget. Vi tror på, at du som elev lærer mest ved selv at være den aktive. Undervisningen er derfor tilrettelagt, så du får mulighed for selv, og i samarbejde med andre, at opsøge og bearbejde viden. Når du samarbejder med andre omkring opgaver, hvor I er afhængige af hinanden for at kunne løse opgaven, bliver I gode til at inspirere hinanden, videndele, kommunikere og løse problemer. Differentiering Vi ønsker, at du skal blive så dygtig som mulig. Undervisning er derfor tilrettelagt, så læringsmetoderne er tilpasset dine læringsforudsætninger. Underviseren vil forklare tingene på forskellige måder og tilrettelægge opgaver, så du kan arbejde med stoffet på forskellige måder og i forskellige tempi. 3

5 Du kan læse mere om skolens pædagogiske strategi på skolens hjemmeside. Læringsmiljøet på skolen Læringsmiljøet består af tre områder: det fysiske miljø, det psykiske miljø og det æstetiske miljø. Alle områder har betydning for din trivsel på skolen, og det er vigtigt for os, at miljøet på skolen skaber rammer for, at du som elev kan indgå i såvel faglige som sociale fællesskaber. Motion og bevægelse styrker motivation, læring og sundhed. Bevægelse integreres derfor i undervisningen så du får ca. 45 min bevægelse eller motion hver dag. Som en del af undervisningstiden på skolen tilbydes du en række læringsstøttende aktiviteter som fx studiecafé, IT cafe, motion og håndtering af eksamensangst. Det er primært skolens elevsupportere, der tilrettelægger disse aktiviteter. Teamet af elevsupportere arbejder tæt sammen med skolens undervisere om at sikre et godt læringsmiljø på skolen. Du kan læse meget mere om elevsupport på på StudieZonen Din kontaktlærer og den personlige uddannelsesplan Du får tilknyttet en kontaktlærer i hele uddannelsesforløbet. Formålet med kontaktlærerordningen er at understøtte din faglige og personlige udvikling. Din kontaktlærer vil indkalde dig til samtaler. Samtalerne tager udgangspunkt i din personlige uddannelsesplan. Du kan finde materialet til din personlige uddannelsesplan på skolens hjemmeside. 4

6 Optag, kompetencevurdering og godskrivning Elever under 25 år Hvis du kommer direkte fra 9. eller 10. klasse, eller det er under et år siden, du færdiggjorde 9. eller 10. klasse, skal du søge grundforløb 1. Ellers skal du søge grundforløb 2. Hvis du ikke opfylder adgangskravene på 02 i gennemsnit i dansk og matematik, har du mulighed for at gå til en optagelsesprøve på skolen. Hvis du opfylder adgangskravene, vil du blive optaget på grundforløbet. Der kan dog være tilfælde, hvor du vil komme på en venteliste eller blive henvist til en anden skole med samme uddannelse. Når du er blevet optaget på uddannelsen, vil skolens uddannelsesvejledere foretage en kompetencevurdering på baggrund af dine skole og erhvervserfaringer. Denne kompetencevurdering vil vise, hvilket grundfagsniveau du skal have på uddannelsen, og om du kan blive godskrevet for dele af uddannelsen. Elever over 25 år Hvis du er fyldt 25 år på det tidspunkt, hvor uddannelsen starter, vil din uddannelse starte med, at skolens uddannelsesvejledere laver en realkompetencevurdering. Realkompetencevurderingen skal vise, om du skal følge hele eller kun dele af grundforløb 2, og om du skal have et afkortet hovedforløb. Afkortningen kan omfatte dele af praktikken og/eller dele af skoledelen på hovedforløbet. Hvis du skal starte på grundforløb 2, skal du opfylde adgangskravene på 02 i gennemsnit i dansk og matematik. Hvis du ikke opfylder adgangskravene, har du mulighed for at gå til optagelsesprøve på skolen. 5

7 Din personlige uddannelsesplan Uddannelsesplanen skal hjælpe dig til at få overblik over dit uddannelsesforløb. Uddannelsesplanen er et samarbejdsredskab mellem dig og din kontaktlærer. Uddannelsesplanen skal indeholde oplysninger om: Hvilket uddannelsesforløb, du planlægger at gennemføre Dine personlige mål med uddannelsen Grundfagsniveau Realkompetencevurdering og eventuelle fritagelser for undervisning Referat af kontaktlærersamtaler Uddannelsesplanen er samtidig dit redskab til at: Blive bevidst om egen læring Blive bevidst om egne faglige og personlige kompetencer Forberede egen udviklingsproces og arbejde metodisk med denne Evaluere din egen udviklingsproces Du finder Din personlige uddannelsesplan på skolens hjemmeside. 6

8 Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser Prøvebestemmelserne for Grundforløb 2 SOSU på Randers Social- og Sundhedsskole finder du på skolens hjemmeside. Her finder du også de generelle prøvebestemmelser. 7

9 Uddannelsens opbygning Grundforløbets 2. del Social- og sundhedsuddannelsen (GF2 SOSU) er fordelt på temaer med forskellig varighed. Temaoversigt Læringsaktivitet Varighed Tema 1: Den gode arbejdsplads 6 dage Tema 2: Mødet med sundhedsvæsenet 25 dage Tema 3: Mødet med borgere med kredsløbs- og åndedrætslidelser 17 dage Tema 4: Mødet med borgere med diabetes 22 dage Tema 5: Mødet med borgere med demens 21 dage Tema 6: Afslutning af grundforløb 2 - SOSU 9 dage Undervisningen består af valgfag, grundfag og et uddannelsesspecifikt fag: Grundfagene er almene og grundlæggende i forhold til uddannelsens faglige kompetencer Det uddannelsesspecifikke fag er centralt for udviklingen af dine erhvervsfaglige kompetencer Valgfag bidrager til udviklingen af dine faglige og personlige kompetencer Varighed af de enkelte fag Timeantallet er angivet i uger, mens fagene er spredt ud over den samlede uddannelse. Uddannelsesspecifikt fag Grundfag Naturfag E-niveau Valgfag Dansk E-niveau (2 uger) 12 uger 4 uger 4 uger 8

10 Dansk D-niveau (2 uger) Bonusfag Støttefag Grundfagsniveauer Uddannelsens niveauer for de to grundfag er henholdsvis: Dansk: E og D Naturfag: E Du får vejledning i forbindelse med valg af niveau. I vejledningen indgår, hvilke overvejelser du har i forhold til videreuddannelse. Ændring af niveau kan ikke ske efter, der er udtrukket fag til prøve. Læringsstruktur Du skal gennemføre lærerstyret undervisning svarende til 26 klokketimer om ugen. Derudover er tillagt den tid, som du skal bruge på selvstændig opgaveløsning, forberedelse og evt. andet hjemmearbejde. Ved lærerstyret undervisning forstås: Undervisning som er skemalagt Undervisning som er tilrettelagt indholdsmæssigt af underviseren Undervisning som er obligatorisk for eleven at deltage i Undervisning hvor underviser er fysisk eller digitalt tilgængelig Undervisning hvor underviseren er aktiv opsøgende i forhold til den enkelte elevs læring Undervisningen er desuden tilrettelagt, så der i gennemsnit indgår 45 minutters motion og bevægelse pr. undervisningsdag. 9

11 Generelt om tilrettelæggelse af undervisningen på GF2 SOSU Undervisningen på GF2 tilrettelægges helhedsorienteret og praksisbaseret i temaer. Målene for viden, færdigheder og kompetencer er udvalgt, så de passer til de enkelte temaer. Det skal dog bemærkes, at flere af målene har en meget generel karakter, så de også vil blive berørt i andre temaer - uden at de står her specifikt. Ligeledes vil der være opsplitninger i specifikke målformuleringer, hvor dele af målet vil blive opfyldt i andre temaer. Undervisningen tager udgangspunkt i erhvervsfaglige problemstillinger og emner. For at fremme refleksion og opgaveløsning inddrages praksisnære casebeskrivelser og undersøgelser af praksis. Der lægges vægt på, at du kan demonstrere praktiske færdigheder. I alle temaer vil der være fokus på dit brug af relevant fagsprog. Læringsforløbene vil indeholde problemorienterede, induktive og kollaborative undervisningsprincipper. Der vil blive undervist i temaer, der tilrettelægges helhedsorienteret og praksisnært. Der anvendes varierende og differentierede arbejdsformer og metoder, der styrker din læring. Digitale medier inddrages systematisk, hvor det er relevant, og hvor det understøtter din læring, videndeling og det kollaborative samarbejde i læringsaktiviteterne. Der inddrages forskellige former for digitale medier i fremstillingen af elevprodukter f.eks. lommefilm, Apps, Wikies eller andet. Bevægelse og motion vil indgå som en naturlig del af den daglige undervisning og tilrettelægges, så det understøtter din læring. Generelt mål og indhold for temaerne Uddannelsens mål er delt op i viden, færdigheder og kompetencer. Du skal se målene som en helhed, der beskriver niveauet for din uddannelse. Læringsmålene i temaerne beskriver, hvad vi forventer, du har nået, når temaet er afsluttet. Indholdet beskriver, hvad der skal arbejdes med i temaet for at nå læringsmålene. 10

12 Samlet oversigt over uddannelsens læringsaktiviteter Læringsaktivitet Varighed Tema 1: Den gode arbejdsplads 6 dage Tema 2: Mødet med sundhedsvæsenet 25 dage Tema 3: Mødet med borgere med kredsløbs og åndedrætslidelser 17 dage Tema 4: Mødet med borgere med diabetes 22 dage Tema 5: Mødet med borgere med demens 21 dage Tema 6: Afslutning af grundforløb 2 - Sosu 9 dage 11

13 Tema 1: Den gode arbejdsplads Varighed: 6 dage Formålet med temaet er: At du ved uddannelsens start bliver introduceret til grundforløbets 2. del, Social og sundhedsuddannelsen, så du får en god og tryg start på dit uddannelsesforløb. Du skal blive i stand til at deltage aktivt i teamsamarbejdet i klassen. Du skal blive klar til at anvende IT-værktøjer som læringsredskaber. Tema 1 s mål og indhold for uddannelsesspecifikt fag Viden Færdigheder Kompetencer 1.5: Brancherettet informationsteknologi, herunder elektronisk kommunikation og informationsindsamling : Anvendelsen af relevant IT i det tværfaglige samarbejde. 4.6: Anvende faglig, målrettet kommunikation i skrift og tale med samarbejdspartnere, borgere og pårørende. Du skal kunne anvende VidenZonen til at hente samt uploade dokumenter og materialer Du skal kunne anvende Elevplan som kommunikationsredskab Du skal kunne hente faglige/saglige informationer fra nettet Du skal kunne forholde dig kritisk til de faglige informationer Du skal kunne argumentere for data i forhold til kilder og alder på kilde. Du skal blive bevidst om, hvornår IT skal anvendes Elevplan, VidenZonen, CD-ord, I-bog, bibliotek, informationssøgning, netetik, kildekritik og studieteknik Viden Færdigheder Kompetencer 1.2: Tværsektorielt, tværfagligt samarbejde, herunder teamsamarbejde : Metoder til aktiv lytning og til at udvise empati i samarbejdet. 1.16: Kommunikationsteori, herunder konflikthåndtering og kommunikation i forhold til forskellige faggrupper : Demonstration af metoder til involverende og konfliktnedtrappende kommunikation med borgere og pårørende : Agere professionelt i et fagligt fællesskab. 4.6: Anvende faglig, målrettet kommunikation i skrift og tale med samarbejdspartnere, borgere og pårørende. 4.8: Udvise motivation og tage aktivt ansvar for egen læring, med fokus på egne ressourcer og begrænsninger. 12

14 2.1.19: Metoder til at reflektere i en faglig sammenhæng. Du skal udvise motivation til aktiv deltagelse i klassen/undervisningen. Du skal kunne redegøre for aktiv lytning Du skal kunne redegøre for giraf og ulvesprog Du skal kunne redegøre for begreberne sympati og empati Du skal kunne forklare, hvordan en konflikt kan nedtrappes ved hjælp af anerkendende kommunikation Klassen som arbejdsplads, aktiv lytning, empati, giraf og ulve sprog, konflikttrappe og ligeværdig kommunikation Viden Færdigheder Kompetencer 1.20: Selvevalueringsredskaber, herunder evaluering af egen læring : Metoder til at reflektere i en faglig sammenhæng : Agere professionelt i et fagligt fællesskab. Du skal kunne beskrive din fortrukne læringsstil Du skal kunne evaluere egen læring Din personlige uddannelsesplan og introduktion til læringsstile 4.8: Udvise motivation og tage aktivt ansvar for egen læring, med fokus på egne ressourcer og begrænsninger. Tema 1 s mål og indhold for dansk Fagmål Der arbejdes med alle fagmål, niveau E i Tema 1. Du får kendskab til studieteknik, herunder læse med sikkerhed, hurtighed og forståelse i forhold til tekster af rimelig sproglig og indholdsmæssig kompleksitet Du kan anvende IT til relevant informationssøgning Du kan forholde dig kritisk til diverse websider Introduktion til faget dansk, niveau E Studieteknik, faglig læsning, informationssøgning og kildekritik af diverse hjemmesider 13

15 Læringsmetode der anvendes i Tema 1 Uddannelsesspecifikt fag Læringsmetoder på GF2 SOSU tager udgangspunkt i principperne, der er beskrevet generelt i indledningen under Tilrettelæggelse af undervisningen på GF2 SOSU. Undervisningen i tema 1 fokuserer på, at du kommer godt i gang med din uddannelse på GF2 SOSU. Du vil arbejde i teams med dine klassekammerater, hvor fokus vil være på samarbejde (kollaborativ metode). Der vil også være individuelle arbejdsprocesser, hvor du arbejder med refleksion. Temaet indeholder introduktion til skolen og klassen som arbejdsplads samt instruktion i brugen af IT, Elevplan og VidenZonen. Dansk Undervisningen vil veksle mellem lærerstyrede oplæg, individuelt arbejde og arbejde i grupper. Forskellige tekster, opgaver og øvelser vil give dig mulighed for at udvikle dine strategier inden for færdighederne; at tale, lytte, læse og skrive. I undervisningen vil du blive præsenteret for forskellige teksttyper. Teksterne vil have relation til dit kommende job. Undervejs i forløbet vil du arbejde med små skriftlige opgaver, hvor du øver dig i de forskellige skriftlige genrer, som du vil møde i uddannelsen, livshistorier og dokumentation. 14

16 Tema 2: Mødet med sundhedsvæsenet Varighed: 25 dage Formålet med temaet er: At du bliver introduceret til nogle af de grundlæggende begreber inden for sundhedsområdet Tema 2 s mål og indhold for uddannelsesspecifikt fag Viden Færdigheder Kompetencer 1.15: Sundhedsbegrebet, herunder sundhedsfremme og sygdomsforebyggelse : Identifikation af forskellen på sundhedsfremmende og forebyggende indsatser. 1.19: Psykologiske og sociologiske processer, der omhandler individets samspil med andre : Forklaring af kroppens normale funktion og aldringsproces. 4.5: Med udgangspunkt i borgerens ønsker og livskvalitet igangsætte og understøtte sundhedsfremmende aktiviteter : Demonstration af hvordan man møder patienter og borgere på en etisk, empatisk og respektfuld måde. Du kan forklare begreberne sundhed, sundhedsfremme og forebyggelse Du kan forklare, hvordan du kan støtte borgere til sundhedsfremme og forebyggelse Du kan forklare, hvordan livsstilsfaktorer som kost, rygning, alkohol og motion påvirker sundheden Du kan forklare menneskets normale aldring, fysisk, psykisk og socialt Du kan forklare menneskets grundlæggende behov Du kan forklare menneskets forskellighed ud fra levevilkår og livshistorie Du kan på baggrund af viden om grundlæggende behov, aldring og levevilkår anvende dette i et respektfuldt møde med borgeren Sundhedsbegreber, sundhedsfremme og forebyggelse, KRAM faktorer, normal aldring, livskvalitet, levevilkår, livshistorie, etik og grundlæggende behov, Maslows behovspyramide Introduktion til arbejdsmetoden og casearbejde Viden Færdigheder Kompetencer 15

17 1.1:Social- og sundhedsvæsenets opbygning og faggruppens placering. 1.3: Rettigheder og pligter som fagperson i et ansættelsesforhold på social- og sundhedsområdet. 1.4:Patientrettigheder og forhold, der knytter sig til lovgivningen på området, herunder tavshedspligt. Du har kendskab til, hvilke ansvarsområder der er placeret i stat, regioner og kom- 1.17: Fagsprogets betydning og de mest almindelige fagudtryk inden for sundhedsområdet. muner tavshedspligt sundhedslov 2.1.1: Forklaring af betydning af egen fagrolle i det tværprofessionelle samarbejde : Forklaring af det faglige og personlige ansvar, der er forbundet med at arbejde inden for social- og sundhedsområdet : Agere professionelt i et fagligt fællesskab. 4.1: Forklare borgerens forløb i social- og sundhedsvæsenet og faggruppens rolle heri. Du har kendskab til mulige samarbejdspartnere Du kan forklare din rolle som fag- og myndighedsperson, herunder betydningen af Du har kendskab til, hvilke ydelser borgeren kan opnå ud fra servicelov og Du kan forklare social- og sundhedshjælperens selvstændige arbejdsopgaver hos borgeren, og du kender egne kompetencer Du kan beskrive emner fra temaet med relevante faglige udtryk Social og sundhedsvæsenets opbygning, sundhedslov, servicelov, kvalitetsstandarder, kompetenceprofil, delegation, tavshedspligt, fagsprog og den professionelle fagperson Viden Færdigheder Kompetencer 1.8: Gældende ergonomiske principper ved personlig og praktisk hjælp, med og uden hjælpemidler : Demonstration af hvordan man indretter arbejdspladsen og bruger sin krop, under hensyntagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige og ergonomiske regler. 4.3: Udøve jobfunktionen under hensyntagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmæssige, ergonomiske og hygiejniske principper og demonstrere afbrydelse af smitteveje hos borgeren. Du kan forklare, hvad ergonomi er Du kan vise, hvordan du anvender de ergonomiske principper ved forflytning og praktisk hjælp 16

18 Du kan anvende de mest almindelige hjælpemidler Ergonomi som begreb, ergonomiske principper i forhold til praktisk hjælp hos borgeren Forflytningsteknik Hjælpemidler Viden Færdigheder Kompetencer 1.10: Kroppens basale opbygning, dens organsystemer og basale funktioner : Demonstration af hvordan man yder omsorg, personlig og praktisk bistand til borgere med fysisk og psykisk funktionsnedsættelse, under hensyntagen til borgerens helbredstilstand og intimsfære. 6.1: Kompetencer, svarende til førstehjælp herunder hjerte-lungeredning, livreddende førstehjælp, førstehjælp ved sygdom og førstehjælp ved tilskadekomst efter Dansk Førstehjælpsråds uddannelsesplaner pr. 1.september : Kompetencer svarende til elementær brandbekæmpelse efter Dansk Brand- og Sikringsteknisk Instituts retningslinjer pr. 1 september Du kan bruge fagsprog til at beskrive lungernes, hjertets og kredsløbets funktion Du skal bestå certifikatkurserne i brandbekæmpelse og førstehjælp Du kan forklare sundhedsaktiviteters betydning for eget hverdagsliv Du kan forklare sundhedsaktiviteters betydning for borgerens hverdagsliv Hjerte og kredsløb Brandbekæmpelse og førstehjælp Sundhedsdag Viden Færdigheder Kompetencer 1.20: Selvevalueringsredskaber, herunder evaluering af egen læring : Metoder til at reflektere i en faglig sammenhæng. 1.2: Tværsektorielt, tværfagligt samarbejde, herunder teamsamarbejde : Agere professionelt i et fagligt fællesskab. 4.8: Udvise motivation og tage aktivt ansvar for egen læring, med fokus på egne ressourcer og begrænsninger. 4.6: Anvende faglig, målrettet kommunikation i 17

19 skrift og tale med samarbejdspartnere, borgere og pårørende. Du kan evaluere egen læring ud fra nogle af de præsenterede metoder Du kan indgå aktivt i løbende udvikling af teamsamarbejde og anvende de mest almindelige former for kommunikation Anvendelse af forskellige metoder til selvevaluering og evaluering af læring Ex: CL-metoder, tests, Socrative, personlige uddannelsesplan, logbog, port- folio, SMTTE eller lign. Tema 2 s mål og indhold for dansk Fagmål Der arbejdes med alle fagmål, niveau E i Tema 2. Du kan redegøre for sprogets opbygning, brug og funktion i konkrete erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge Du kan anvende din kommunikative forståelse til nytte for samarbejdet og samværet med andre Du kan forholde dig til korrekt sprog, retstavning og tegnsætning, samt til regler og normer for sprogbrug i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge Du kan analysere diverse tekster med relevans for dit kommende erhverv Du kan styre en skriveproces fra ide til produkt Almen og erhvervsfaglig kommunikation, etisk og uetisk kommunikation Kommunikationsanalyse Interviewteknik Stavning og grammatik Læsning og analyse af nonfiktion, faktion og fiktion Tværfaglig skriftlig opgave Tema 2 s mål og indhold for naturfag Fagmål Mål for naturfag i social- og sundhedsuddannelsen 18

20 1: Eleven har kendskab til naturfaglige begreber og enkle modeller, så eleven kan forklare erhvervsfaglige problemstillinger med naturfagligt indhold. 2: Eleven har kendskab til matematiske udtryk, og kan redegøre for enkle beregninger i sammenhæng med det naturfaglige arbejde. 3: Eleven kan under vejledning arbejde eksperimentelt med faget. 4: Eleven kan diskutere fagets betydning for den teknologiske udvikling og for dets påvirkning af menneske, erhverv og samfund. 6: Eleven kan under vejledning indhente og anvende relevante naturfaglige informationer fra forskellige informationskilder samt anvende relevante it-værktøjer. 1: Faglige beregninger og matematiske udtryk: Der arbejdes eksempelvis med væskebalance, fortyndinger, dosering og kostberegning herunder energiprocentfordeling. 2: Grundlæggende kemi: Der arbejdes med typer af bindinger og enkle kemiske forbindelser som ilt, kuldioxid og grundstoffer i maden, salte i relation til sundhedsmæssige og fysiologiske sammenhænge. 3: Energi og energiomsætning i forbindelse med kosten, herunder kostens sammensætning, de energigivende næringsstoffer samt vitaminer og mineraler. 7: Ergonomi: Der arbejdes med og korrekte arbejdsstillinger. 7: Eleven kan dokumentere og formidle resultater af sit arbejde med naturfaglige emner. Du kan udregne en persons basalstofskifte, BMI og energibehov, og du kan forklare energifordelingen på forskellige måltider Du kan udregne et enkelt måltids energiindhold og udregne energiprocenten i dette Du kan forklare om de energigivende næringsstoffer kulhydrat, fedt og protein, hvor mange kj de indeholder, hvilke atomer der indgår i molekylerne samt næringsstoffernes anvendelse i kroppen Du kan forklare opdelingen af vitaminer i fedt og vandopløselige, og for nogle vitaminer og mineraler deres virkning i kroppen Du kan forklare, hvordan et atom er opbygget, iondannelse og hvordan atomerne søger sammen i en stabil forbindelse Du kan forklare begrebet ergonomi, og hvordan tyngdekraften indvirker på muskler og led i forskellige arbejdsstillinger Energigivende næringsstoffer, deres energiindhold og deres anvendelse i kroppen, vitaminer og mineraler Energibehov og energiberegninger (herunder BMI og basalstofskifte) samt fordeling af energien på måltider og kostråd Grundlæggende kemi Ergonomi og de fysiske love 19

21 Læringsmetoder der anvendes i Tema 2 Uddannelsesspecifikt fag Læringsmetoder på GF2 SOSU tager udgangspunkt i principperne, der er beskrevet generelt i indledningen under Tilrettelæggelse af undervisningen på GF2 SOSU. Undervisningen på tema 2 tager udgangspunkt i case, hvor du også lærer at anvende arbejdsmetoden. Vi arbejder med en case gennem hele temaet. Casen understøtter temaets faglige indhold. Temaet vil veksle mellem praktiske øvelser og korte lærerstyrede oplæg. Du skal opstille og arbejde med personlige sundhedsmål. Dette kan foregå som en del af den øvrige motion og bevægelse i hverdagen og på sundhedsdagen. Opfølgning på de personlige sundhedsmål vil ske i tema 4. Temaet afsluttes med en Stop op dag, hvor teamsamarbejde, klassen som arbejdsplads og opfølgning på de personlige sundhedsmål vil være i fokus. Den personlige uddannelsesplan vil indgå, og den anvendes til evaluering af dine læringsmål. Dansk Undervisningen vil veksle mellem lærerstyrede oplæg, individuelt arbejde og arbejde i grupper. Forskellige tekster, opgaver og øvelser vil give dig mulighed for at udvikle dine strategier inden for færdighederne; at tale, lytte, læse og skrive. I undervisningen vil du læse og analysere forskellige teksttyper. Teksterne vil have relation til dit kommende job. Undervejs i forløbet vil du arbejde med små skriftlige opgaver, hvor du øver dig i de forskellige skriftlige genrer, som du vil møde i uddannelsen, livshistorier og dokumentation. Naturfag Undervisningen vil veksle mellem individuelt arbejde, fagligt arbejde i grupper og praktiske øvelser. Du skal øve dig i at benytte naturvidenskabeligt fagsprog. Dokumentation er en vigtig del af det naturfaglige arbejde, og der kan være krav om forskelligartede opgaver, der skal fremlægges eller afleveres. Der kan gennemføres forsøg med: Fremstilling af et måltid med dokumentation af energiindhold og energigivende næringsstoffer. Evt. anvendelse af Madlog.dk Forsøg med stivelse i madvarer med anvendelse af iod/kalium Forsøg med ergonomi i forhold til naturens kræfter 20

22 Tema 3: Mødet med borgere med kredsløbs- og åndedrætslidelser Varighed: 17 dage Formålet med temaet er: At du tilegner dig viden om, hvordan du yder en sundhedsfaglig indsats til borgere med hjerte og lungelidelser i forhold til social- og sundhedshjælperens kompetencer og arbejdsområde Tema 3 s mål og indhold for uddannelsesspecifikt fag Viden Færdigheder Kompetencer 1.12: Omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse, under hensyntagen til etik og borgerens intimsfære og blufærdighed. 1.9: Fysiske, mikrobiologiske og kemiske faktorer, der påvirker hygiejnen. 1.10: Kroppens basale opbygning, dens organsystemer og basale funktioner. 1.11: Hyppigst forekommende livsstilrelaterede sygdomme. Herunder KOL, diabetes, demens, hjerte-kar lidelser. 1.14: Rehabiliterende opgaver og virkning af disse. 1.8: Gældende ergonomiske principper ved personlig og praktisk hjælp, med og uden hjælpemidler. 1.17: Fagsprogets betydning og de mest almindelige fagudtryk inden for sundhedsområdet : Demonstration af hvordan man yder omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk og psykisk funktionsnedsættelse under hensyntagen til borgerens helbredstilstand og intimsfære : Redskaber til at udføre personlig og praktisk hjælp, så smitteveje mellem borgere brydes : Forklaring af kroppens normale funktion og aldringsproces : Demonstration af hvordan man igangsætter rehabiliterende aktiviteter under hensyntagen til den tværfaglige indsats : Anvendelse af fagsprog i både skrift og tale : Metoder til at reflektere i en faglig sammenhæng. 4.3: Udøve jobfunktionen under hensyntagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige, ergonomiske og hygiejniske principper og demonstrere afbrydelse af smitteveje hos borgeren. 4.4: Med udgangspunkt i en rehabiliterende tilgang yde omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med funktionsnedsættelse. 4.5: Med udgangspunkt i borgerens ønsker og livskvalitet igangsætte og understøtte sundhedsfremmende aktiviteter. 4.6: Anvende faglig, målrettet kommunikation i skrift og tale med samarbejdspartnere, borgere og pårørende. 21

23 1.22: Metoder til at reflektere i en faglig sammenhæng. Du har kendskab til borgerens ressourcer og belastninger/krav, og kan vise hvordan du anvender en rehabiliterende tilgang til borgeren Du kan yde omsorg, praktisk og personlig hjælp til borgere med funktionsnedsættelse Du kan bruge fagsprog til at beskrive immunsystemets basale funktion Du kan bruge fagsprog til at beskrive lungernes funktion Du kender de hyppigste symptomer på arteriosklerose og KOL Du kan bruge fagsprog til at beskrive bevægelses betydning ud fra din viden om bevægeapparatet Du kan redegøre for fordele og ulemper ved forskellige sundhedsfaglige tiltag. Du kan anvende metoder til at reflektere Pleje og omsorg, etik og blufærdighed Hjerte og kredsløbslidelser, herunder hypertension, arteriosklerose, immunsystem, lunger, KOL, bevægelse og immobilitet Kommunale sundhedstilbud, evt. studie/virksomhedsbesøg Rehabiliteringsbegrebet Forskellige metoder til refleksion og træning af fagsprog, skriftlig og mundtligt Viden Færdigheder Kompetencer 1.20: Selvevalueringsredskaber, herunder evaluering af egen læring : Metoder til at reflektere i en faglig sammenhæng. 1.2: Tværsektorielt, tværfagligt samarbejde, herunder teamsamarbejde. 4.8: Udvise motivation og tage aktivt ansvar for egen læring, med fokus på egne ressourcer og begrænsninger. 4.6: Anvende faglig, målrettet kommunikation i skrift og tale med samarbejdspartnere, borgere og pårørende. Du kan evaluere egen læring ud fra nogle af de præsenterede metoder Du kan indgå aktivt i løbende udvikling af teamsamarbejde, og anvende de mest almindelige former for kommunikation Anvendelse af forskellige metoder til selvevaluering og evaluering af læring. Ex: CL-metoder, tests, Socrative, personlige uddannelsesplan, logbog, port- folio, SMTTE eller lign. 22

24 Tema 3 s mål og indhold for dansk Fagmål Der arbejdes med alle fagmål, niveau E i Tema 3. Du kan foretage en analyse og vurdering af forskellige teksttyper Du kan redegøre for, samt bearbejde relevant tekstmateriale i trykt eller elektronisk form Du kan foretage analyse af forskellige teksttyper og billeder Du kan fremstille forskellige skriftlige produkter Læsning og analyse af bl.a. nonfiktive tekster og web-tekster Analyse af nonfiktive billeder Fremstilling af tekster, mono- og multimodale Temaet afsluttes med en standpunktsbedømmelse i opnåelse af fagets mål på niveau E. Tema 3 s mål og indhold for naturfag Fagmål 1: Eleven har kendskab til naturfaglige begreber og enkle modeller, så eleven kan forklare erhvervsfaglige problemstillinger med naturfagligt indhold. 3: Eleven kan under vejledning kan arbejde eksperimentelt med faget. 4: Eleven kan diskutere fagets betydning for den teknologiske udvikling og for dets påvirkning af mennesket, erhverv og samfund. 5: Eleven kan arbejde sikkerhedsmæssigt korrekt med udstyr og kemikalier. 6: Eleven kan under vejledning kan indhente og anvende relevante naturfaglige informationer fra forskellige informationskilder, samt anvende relevante itværktøjer. Mål i forhold til social- og sundhedsuddannelsen 1: Faglige beregninger og matematiske udtryk. Der arbejdes eksempelvis med væskebalance, fortyndinger, dosering og kostberegning herunder energiprocentfordeling. 6: Mikroorganismer. Der arbejdes med mikroorganismers forekomst, vækstbetingelser, udbredelse samt kroppens immunforsvar. Smitteveje og disses betydning i sundhedsmæssig sammenhæng, eksempelvis i forbindelse med fødevarer. 4: Enzymer. Der arbejdes med enzymernes virkning i fordøjelsen og i forbindelse med tøjvask. 23

25 7: Eleven kan dokumentere og formidle resultater af sit arbejde med naturfaglige emner. Du kan redegøre for forskellige mikroorganismer og mikroorganismers vækstbetingelser Du kan redegøre for kroppens immunforsvar og forskellige smitteveje Du kan forklare om køkkenhygiejne Du kan forklare om dosering af vaskemidler i forhold til vands hårdhed og om enzymers virkning i vaskemidler Mikroorganismer forekomst, vækstbetingelser, udbredelse og smitteveje Mikroorganismer betydning i sundhedsmæssig og samfundsmæssig sammenhæng Immunforsvar kroppens indre og ydre forsvar Mikroorganismer i forbindelse med fødevarer Håndhygiejne Køkkenhygiejne herunder egenkontrol Vasketøj dosering, temperaturer, enzymer i vaskemidler, vands hårdhed brug af kalkbindere Læringsmetoder der anvendes i Tema 3 Uddannelsesspecifikt fag Læringsmetoder på GF2 SOSU tager udgangspunkt i principperne, der er beskrevet generelt i indledningen under Tilrettelæggelse af undervisningen på GF2 SOSU. Undervisningen på tema 3 tager udgangspunkt i en case, som understøtter temaets faglige indhold. Temaet vil veksle mellem praktiske øvelser, korte lærerstyrede oplæg, teamsamarbejde, evt. studiebesøg og besøg fra praksis. Teamet afsluttes med en Stop op dag, hvor teamsamarbejde, klassen som arbejdsplads og opfølgning på de personlige sundhedsmål vil være i fokus. Den personlige uddannelsesplan vil indgå og anvendes til evaluering af dine læringsmål. Dansk Undervisningen vil veksle mellem lærerstyrede oplæg, individuelt arbejde og arbejde i grupper. Forskellige tekster, opgaver og øvelser vil give dig mulighed for at udvikle dine strategier inden for færdighederne; at tale, lytte, læse og skrive. I undervisningen vil du blive præsenteret for forskellige teksttyper. Teksterne vil have relation til dit kommende job. 24

26 Undervejs i forløbet vil du arbejde med små skriftlige opgaver, hvor du øver dig i de forskellige skriftlige genrer, som du vil møde i uddannelsen, livshistorier og dokumentation. Når du har afsluttet tema 3, afslutter du dansk undervisningen på niveau E, og der undervises herefter i dansk faget på niveau D. Naturfag Undervisningen vil veksle mellem individuelt arbejde, fagligt arbejde i grupper og praktisk øvelser. Eleverne øves i at benytte naturvidenskabeligt fagsprog. Dokumentation er en vigtig del af det faglige arbejde, og der kan være krav om forskelligartede opgaver, der skal fremlægges eller afleveres. Der kan gennemføres forsøg med: Gærsvampe Håndvask med Glitterbug Podning af mikroorganismer Måling af vands hårdhed, opmåling og udregninger af vaskemiddelforbrug 25

27 Tema 4: Mødet med borgere med diabetes Varighed: 22 dage Formålet med temaet er: At du tilegner dig viden om, hvordan du yder en sundhedsfaglig indsats til borgere med diabetes type 2 i forhold til social- og sundhedshjælperens kompetencer og arbejdsområde Du skal blive i stand til at dokumentere dine observationer og handlinger Du øver metoder til at finde borgerens motivation til livsstilsændringer Tema 4 s mål og indhold for uddannelsesspecifikt fag Viden Færdigheder Kompetencer 1.10: Koppens basale opbygning, den organsystemer og basale funktioner. 1.11: Hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdommen, herunder KOL, diabetes, demens, hjerte-karlidelser. 1.6: Sundhedsfaglig dokumentation og ansvar herfor. 1.17:Fagsprogets betydning og de mest almindelige fagudtryk inden for området. 1.22: Metoder til at reflektere i en faglig sammenhæng Forklaringen af betydningen af at videregive observationer og udførte opgaver til relevante samarbejdspartnere Demonstration af hvordan men yder omsorg, personlig og praktisk bistand til borgere med fysisk og psykisk funktionsnedsættelse, under hensyntagen til borgerens helbredstilstand og intimsfære Forklaring af det faglige og personlige ansvar, der er forbundet med at arbejde inden for social og sundhedsområdet Anvendelse af relevant IT i det tværfaglige samarbejde Forklare borgerens forløb i social og sundhedsvæsenet, og faggruppens rolle heri. 4.2: Forklare og anvende sundhedsfaglig dokumentation, og formidle observationer af opgaver til relevante samarbejdspartnere ved brug af informationsteknologi Vejlede og støtte borgeren i kontakten med det digitale Danmark, samt vejlede borgeren i brug af de mest almindelige teknologiske hjælpemidler Anvendelse af fagsprog i både skrift og tale. Du kender årsager, symptomer og behandlingsformer ved diabetes type 2 Du har kendskab til borgerens ressourcer og belastninger/krav, og du kan vise, hvordan du anvender en rehabiliterende tilgang til borgere med diabetes type 2 Du kan yde omsorg, praktisk og personlig hjælp til borgere med diabetes type 2 26

28 Du kan observere og dokumentere forandringer ved borgere og videregive oplysninger til relevante samarbejdspartnere Du kan bruge mundtlig og skriftligt fagsprog til at beskrive fordøjelsessystemets og nyrer/urinvejes basale opbygning og funktion og afvigelser fra det normale Diabetes type 2, fordøjelsessystemet, diarre og obstipation, nyrer og urinveje, blærebetændelse og inkontinens, dokumentation og dokumentationssystemer og observationer Viden Færdigheder Kompetencer 1.18: Kulturforståelse og borgerinddragelse. 1.13: Grundlæggende pædagogiskteori, herunder faktorer der fremmer eller hæmmer motivation for egenomsorg, samt metoder til vejledning og guidning. 1.12: Omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse, under hensyntagen til etik og borgerens intimsfære og blufærdighed. 1.14: Rehabiliterende opgaver og virkning af disse. 1.16: Kommunikationsteori, herunder konflikthåndtering og kommunikation i forhold til forskellige faggrupper. 1.17: Fagsprogets betydning og de mest almindelige fagudtryk inden for sundhedsområdet : Forklaring af hvordan man fremmer og hæmmer motivation til livsstilsændringer og til egenomsorg : Demonstration af hvordan men yder omsorg, personlig og praktisk bistand til borgere med fysisk og psykisk funktionsnedsættelse, under hensyntagen til borgerens helbredstilstand og intimsfære : Demonstration af hvordan man møder patienter og borgere på en etisk, empatisk og respektfuld måde : Demonstration af hvordan man igangsætter rehabiliterende aktiviteter under hensyntagen til den tværfaglige indsats Med udgangspunkt i borgerens ønsker og livskvalitet igangsætte og understøtte sundhedsfremmende aktiviteter. 4.7:Møde borgere og pårørende på en etisk og respektfuld måde, herunder medvirke til at forebygge simple konflikter i jobudøvelsen. 4.3: Udøve jobfunktionen under hensyntagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige, ergonomiske og hygiejniske principper og demonstrere afbrydelse af smitteveje hos borgeren. 4.4: Med udgangspunkt i en rehabiliterende tilgang yde omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med funktionsnedsættelse. 4.6: Anvende faglig, målrettet kommunikation i skrift og tale med samarbejdspartnere, borgere og pårørende. Du har forståelse for, hvordan menneskers forskellige kulturer har betydning for livsstil 27

29 Du kender forskellige former for motivation Du kan guide, vejlede og motivere til sundhedsfremmende aktiviteter Du kan beskrive egenomsorgs betydning for borgere Du har forståelse for begrebet vejledning Du kan forklare, hvilke elementer der indgår i sundhedsstyrelsens anbefalinger for sund kost til forskellige målgrupper Du kan vise færdigheder i forhold til at planlægge, udføre og evaluere rehabiliterende og sundhedsfremmende tiltag hos udvalgte borgere, og du kan forklare baggrunden for dine prioriteringer Kulturforståelse i forhold til livsstil, indre og ydre motivation, angst-, lyst- og vækstmotivation og vejledning i forhold til sundhedsfremme Fremstilling af sund kost Øve og afprøve praktiske færdigheder, simulation, skriftlig og mundtligt fagsprog Viden Færdigheder Kompetencer 1.20: Selvevalueringsredskaber, herunder evaluering af egen læring : Metoder til at reflektere i en faglig sammenhæng. 1.2: Tværsektorielt, tværfagligt samarbejde, herunder teamsamarbejde : Agere professionelt i et fagligt fællesskab. 4.8: Udvise motivation og tage aktivt ansvar for egen læring, med fokus på egne ressourcer og begrænsninger. 4.6: Anvende faglig, målrettet kommunikation i skrift og tale med samarbejdspartnere, borgere og pårørende. Du kan evaluere egen læring ud fra nogle af de præsenterede metoder Du kan indgå aktivt i løbende udvikling af teamsamarbejde, og anvende de mest almindelige former for kommunikation Anvendelse af forskellige metoder til selvevaluering og evaluering af læring Ex: CL-metoder, tests, Socrative, personlige uddannelsesplan, logbog, port- folio, SMTTE eller lign. Tema 4 s mål og indhold for dansk Fagmål Der arbejdes med alle fagmål, niveau D i Tema 4. Du kan anvende relevante tale,- lytte,- og skrivestrategier i forhold til emne og formål i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge 28

30 Du kan foretage analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af forskellige teksttyper og udtryksformer Du kan indsamle, udvælge og redegøre for, samt bearbejde tekstmateriale i trykt eller elektronisk form Du kan redegøre for sprogets opbygning, brug og funktion i konkrete erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge Du kan redegøre for korrekt sprog, retstavning og tegnsætning, samt til regler og normer for sprogbrug i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge Introduktion til faget dansk på niveau D Faglig skrivning, dokumentation, tale,- lytte,- og skrivestrategier Kommunikationsanalyse Analyse og fortolkning af nonfiktive tekster, web-tekster, diverse hjemmesider Stavning og grammatik Tværfaglig skriftlig opgave Tema 4 s mål og indhold for naturfag Fagmål 1: Eleven har kendskab til naturfaglige begreber og enkle modeller, så eleven kan forklare erhvervsfaglige problemstillinger med naturfagligt indhold. 2: Eleven har kendskab til matematiske udtryk og kan redegøre for enkle beregninger i sammenhæng med det naturfaglige arbejde. 3: Eleven kan under vejledning kan arbejde eksperimentelt med faget. 4: Eleven kan diskutere fagets betydning for den teknologiske udvikling og for dets påvirkning af mennesket, erhverv og samfund. 5: Eleven kan arbejde sikkerhedsmæssigt korrekt med udstyr og kemikalier. Mål i forhold til social- og sundhedsuddannelsen 1: Faglige beregninger og matematiske udtryk. Der arbejdes eksempelvis med væskebalance, fortyndinger, dosering. 2: Grundlæggende kemi. Salte i relation til sundmæssige og fysiologiske sammenhænge. 4: Enzymer. Der arbejdes med enzymernes virkning i fordøjelsen. 5: Syrer, baser og ph-måling. Der arbejders med ph-værdier i forbindelse med rengøringsmidler og kroppens immunforsvar. 7: Ergonomi. Der arbejdes med tyngdekraft og korrekte arbejdsstillinger. 6: Eleven kan under vejledning kan indhente og anvende relevante naturfaglige 29

31 informationer fra forskellige informationskilder, samt anvende relevante itværktøjer. 7: Eleven kan dokumentere og formidle resultater af sit arbejde med naturfaglige emner. Du kan beskrive tensiders funktion Du kan beskrive vands overfladespænding Du kan redegøre for ph i forhold til fortynding og forklare syrer og basers egenskaber Du kan forklare miljømærker og faresymboler Du kan forklare væskebalancen Du kan forklare enzymers funktion i fordøjelsen Tensider, vands overfladespænding PH og fortyndinger, syre og basers egenskaber Miljømærker og faresymboler Kroppens væskebalance, salte, enzymer i fordøjelsen Rengøringsergonomi Læringsmetoder der anvendes i Tema 4 Uddannelsesspecifikt fag Læringsmetoder på GF2 SOSU tager udgangspunkt i principperne, der er beskrevet generelt i indledningen under Tilrettelæggelse af undervisningen på GF2 SOSU. Undervisningen på tema 4 tager udgangspunkt i en case, som understøtter temaets faglige indhold. Temaet vil veksle mellem praktiske øvelser, korte lærerstyrede oplæg, teamsamarbejde, evt. studiebesøg og besøg fra praksis. I teamet vil der være afsat fire dage, hvor du skal arbejde med at få afprøvet dine praktiske færdigheder gennem simulation. Teamet afsluttes med en Stop op dag, hvor teamsamarbejde, klassen som arbejdsplads og opfølgning på de personlige sundhedsmål vil være i fokus. Den personlige uddannelsesplan vil indgå og anvendes til evaluering af dine læringsmål. Dansk Undervisningen vil veksle mellem lærerstyrede oplæg, individuelt arbejde og arbejde i grupper. Forskellige tekster, opgaver og øvelser vil give dig mulighed for at udvikle dine strategier inden for færdighederne; at tale, lytte, læse og skrive. 30

32 I undervisningen vil du blive præsenteret for forskellige teksttyper. Teksterne vil have relation til dit kommende job. Undervejs i forløbet vil du arbejde med små skriftlige opgaver, hvor du øver dig i de forskellige skriftlige genrer, som du vil møde i uddannelsen, livshistorier og dokumentation. Naturfag Undervisningen vil veksle mellem individuelt arbejde, fagligt arbejde i grupper, praktisk øvelser samt casearbejde. Eleverne øves i at benytte naturvidenskabeligt fagsprog. Dokumentation er en vigtig del af det faglige arbejde og der kan være krav om forskelligartede opgaver, der skal fremlægges eller afleveres. Der kan gennemføres forsøg med: Udarbejdelse af væskeskema Forskellige enzymforsøg Tensiders egenskaber Fortyndinger PH-målinger i diverse rengøringsmidler 31

33 Tema 5: Mødet med borgere med demens Varighed: 21 dage Formålet med temaet er: At du tilegner dig viden om demens, og om hvordan du yder omsorg og en rehabiliterende indsats til borgere med demens i forhold til social- og sundhedshjælperens kompetencer og arbejdsområde Du skal have kendskab til relevante velfærdsteknologiske hjælpemidler Du skal blive i stand til at dokumentere dine observationer og handlinger, og du øver metoder til at kommunikere med borgere med demens og deres pårørende Du opnår indsigt i arbejdsmiljøorganisering og betydningen af egen rolle som medarbejder og kollega Tema 5 s mål og indhold for uddannelsesspecifikt fag Viden Færdigheder Kompetencer 1.10: Kroppens basale opbygning, dens organsystemer og basale funktioner : Forklaring af kroppens normale funktion og aldringsproces. 1.11: Hyppigst forekommende livsstilsrelaterede sygdomme, herunder KOL, diabetes, demens og hjerte-kar lidelser. 1.17: Fagsprogets betydning og de mest almindelige fagudtryk inden for sundhedsområdet Anvendelse af fagsprog i både skrift og tale. 4.1: Forklare borgerens forløb i social- og sundhedsvæsenet og faggruppens rolle heri. 4.4: Med udgangspunkt i en rehabiliterende tilgang yde omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med funktionsnedsættelse. Du har kendskab til, hvordan demenssygdomme kan påvirke den dementes adfærd Du kan beskrive nogle af de typiske symptomer ved demens Du kan beskrive forskellen på normal aldring og demens og forklare, hvordan livsstil kan have indflydelse på udviklingen af demens Demenssygdomme og symptomer herpå Viden Færdigheder Kompetencer 1.16: Kommunikationsteori, herunder konflikthåndtering og kommunikation i : Demonstration af metoder til involverende og konfliktnedtrappende 4.6: Anvende faglig, målrettet kommunikation i 32

34 forhold til forskellige målgrupper. 1.14: Rehabiliterende opgaver og virkning af disse. 1.21: De mest anvendte digitale og velfærdsteknologiske hjælpemidler. 1.2: Tværsektorielt, tværfagligt samarbejde, herunder teamsamarbejde. kommunikation med borgere og pårørende Demonstration af hvordan men yder omsorg, personlig og praktisk bistand til borgere med fysisk og psykisk funktionsnedsættelse, under hensyntagen til borgerens helbredstilstand og intimsfære : Anvendelsen af de mest almindelige digitale og teknologiske hjælpemidler og metoder til at vejlede borgere i brugen af disse : Forklaring af det faglige og personlige ansvar, der er forbundet med at arbejde inden for social og sundhedsområdet : Forklaring af betydning af egen fagrolle i det tværprofessionelle samarbejde. skrift og tale med samarbejdspartnere, borgere og pårørende. 4.2: Forklare og anvende sundhedsfaglig dokumentation, og formidle observationer af opgaver til relevante samarbejdspartnere ved brug af informationsteknologi. 4.4: Med udgangspunkt i en rehabiliterende tilgang yde omsorg, personlig og praktisk hjælp til borgere med funktionsnedsættelse. 4.7:Møde borgere og pårørende på en etisk og respektfuld måde, herunder medvirke til at forebygge simple konflikter i jobudøvelsen. Du kan forklare, hvordan rehabiliteringsbegrebet anvendes i forhold til borgere med demens Du kan indsamle data om borgeren og udfylde en døgnrytmeplan med anvendelse af fagsprog Du kan forklare, hvilke grundlæggende behov borgere med demens skal have dækket ud fra teori af Tom Kitwood Du kan give eksempler på, hvilke velfærdsteknologiske hjælpemidler der kan være relevante i omsorgen for borgere med demens Du kan give eksempler på, hvilke samarbejdspartnere der er relevante i omsorgen for borgere med demens Du kan anvende konfliktnedtrappende kommunikation i praktiske øvelser Du kan give eksempler på dilemmaer i forbindelse med plejen af demente (magtanvendelse) Du kan planlægge aktiviteter for borgere med demens 33

35 Konflikttrappe, ulve og girafsprog med fokus på kommunikation med borgere og pårørende Tom Kitwoods blomst Observationer og dokumentation, herunder sygeplejeplaner og døgnrytmeplaner Aktiviteter i forhold til demens Velfærdsteknologi inden for demensområdet, evt. virksomhedsbesøg Viden Færdigheder Kompetencer 1.7: Sikkerheds- og arbejdsmiljøorganisationen, herunder det psykiske arbejdsmiljø med fokus på trivsel og forebyggelse af vold : Redskaber til at opretholde et godt psykisk arbejdsmiljø : Forklaring af arbejdsmiljøorganisationens betydning for medarbejdernes trivsel, herunder egen indflydelse på et godt psykisk arbejdsmiljø. 4.3: Udøve jobfunktionen under hensyntagen til de sikkerhedsmæssige, arbejdsmiljømæssige, ergonomiske og hygiejniske principper og demonstrere afbrydelse af smitteveje hos borgeren. Du kender formålet med arbejdsmiljølovgivningen Du ved, hvordan arbejdsmiljøarbejdet er organiseret, og hvem du kan kontakte ved behov Du kan beskrive, hvilke faktorer der indgår i en arbejdspladsvurdering, APV Du har forståelse for betydningen af at indgå i faglig sparring med kollegaer, når du arbejder med borgere med demens Arbejdsmiljølov Arbejdsmiljøorganisation Arbejdspladsvurdering APV Psykisk arbejdsmiljø i relation til arbejdet med borgere med demens Viden Færdigheder Kompetencer 1.20: Selvevalueringsredskaber, herunder evaluering af egen læring : Metoder til at reflektere i en faglig sammenhæng. 1.2: Tværsektorielt, tværfagligt samarbejde, herunder teamsamarbejde. 1.22: Metoder til at reflektere i en faglig sammenhæng : Agere professionelt i et fagligt fællesskab. 4.8: Udvise motivation og tage aktivt ansvar for egen læring, med fokus på egne ressourcer og begrænsninger 4.6: Anvende faglig, målrettet kommunikation i skrift og tale med samarbejdspartnere, borgere og pårørende. Du kan evaluere egen læring ud fra nogle af de præsenterede metoder 34

36 Du kan indgå aktivt i løbende udvikling af teamsamarbejde og anvende de mest almindelige former for kommunikation Anvendelse af forskellige metoder til selvevaluering og evaluering af læring. Ex: CL-metoder, tests, Socrative, personlige uddannelsesplan, logbog, port- folio, SMTTE eller lign. Tema 5 s indhold og mål for dansk Fagmål Der arbejdes med alle fagmål, niveau D i Tema 5. Du kan foretage analyse, fortolkning, perspektivering og vurdering af fiktive tekster Du kan reflektere over tekster med relevans for uddannelsen Du kan redegøre for sprogets opbygning, brug og funktion i konkrete erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge Du kan redegøre for korrekt sprog, retstavning og tegnsætning, samt til regler og normer for sprogbrug i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge Du kan anvende relevante tale, lytte, og skrivestrategier i forhold til emne og formål i erhvervsfaglige, uddannelsesmæssige og almene sammenhænge Du kan indgå i dialog om egne og andres tekster Læse, analysere og fortolke fiktive tekster Skrive døgnrytmeplan eller anden faglig tekst på baggrund af en novelle Tema 5 s mål og indhold for naturfag Fagmål 1: Eleven har kendskab til naturfaglige begreber og enkle modeller, så eleven kan forklare erhvervsfaglige problemstillinger med naturfagligt indhold. 2: Eleven har kendskab til matematiske udtryk og kan redegøre for enkle beregninger i sammenhæng med det naturfaglige arbejde. 3: Eleven kan under vejledning arbejde eksperimentelt med faget. Mål i forhold til social- og sundhedsuddannelsen 1: Faglige beregninger og matematiske udtryk. Der arbejdes eksempelvis med væskebalance, fortyndinger, dosering og kostberegning herunder energiprocentfordeling. 2: Grundlæggende kemi: Der arbejdes med typer af bindinger og enkle kemiske forbindelser som ilt, kuldioxid og grundstoffer i maden, salte i relation til sundhedsmæssige og fysiologiske sammenhænge. 35

37 4: Eleven kan diskutere fagets betydning for den teknologiske udvikling og for dets påvirkning af menneske, erhverv og samfund. 5: Eleven kan arbejde sikkerhedsmæssigt korrekt med udstyr og kemikalier. 6: Eleven kan under vejledning indhente og anvende relevante naturfaglige informationer fra forskellige informationskilder samt anvende relevante it-værktøjer. 7: Eleven kan dokumentere og formidle resultater af sit arbejde med naturfaglige emner. 3: Energi og energiomsætning i forbindelse med kosten, herunder kostens sammensætning, de energigivende næringsstoffer samt vitaminer og mineraler. 4: Enzymer. Der arbejdes med enzymernes virkning i fordøjelsen. 5: Syrer, baser og PH-måling. Der arbejdes med PH-værdier i forbindelse med anvendelse af rengøringsmidler og kroppens immunforsvar. 6: Mikroorganismer. Der arbejdes med mikroorganismer forekomst, vækstbetingelser, udbredelse samt kroppens immunforsvar. Smitteveje og disses betydning i sundhedsmæssig sammenhæng, eksempelvis i forbindelse med fødevarer. 7: Ergonomi: Der arbejdes med tyngdekraft og korrekte arbejdsstillinger. Alle læringsmål fra tema 2,3 og 4 er gældende. Derudover skal: Du i forbindelse med bedømmelse kunne udvælge relevante naturfaglige problemstillinger i en case Du kunne udtrykke dig i et korrekt naturvidenskabeligt sprog Du kunne redegøre for enkle begreber og modeller Du kunne udføre forskellige eksperimenter og redegøre for teorien bag de eksperimentelle forsøg Repetition Emne- og casearbejde Standpunktsbedømmelse Læringsmetoder der anvendes i Tema 5 Uddannelsesspecifikt fag Læringsmetoder på GF2 SOSU tager udgangspunkt i principperne, der er beskrevet generelt i indledningen under Tilrettelæggelse af undervisningen på GF2 SOSU. Undervisningen på tema 5 tager udgangspunkt i en case, som understøtter temaets faglige indhold. 36

38 Temaet vil veksle mellem praktiske øvelser, korte lærerstyrede oplæg, kommunikationsøvelser, teamsamarbejde, evt. studiebesøg og besøg fra praksis. Teamet afsluttes med en Stop op dag, hvor teamsamarbejde, klassen som arbejdsplads og opfølgning på de personlige sundhedsmål vil være i fokus. Den personlige uddannelsesplan vil indgå og anvendes til evaluering af dine læringsmål. Standpunktsbedømmelse Når du har afsluttet undervisningen i det uddannelsesspecifikke fag afgives en standpunktskarakter. Læs mere om prøvebestemmelserne for Grundforløb 2 SOSU på skolens hjemmeside. Dansk Undervisningen vil veksle mellem lærerstyrede oplæg, individuelt arbejde og arbejde i grupper. Forskellige tekster, opgaver og øvelser vil give dig mulighed for at udvikle dine strategier inden for færdighederne; at tale, lytte, læse og skrive. I undervisningen vil du blive præsenteret for forskellige teksttyper. Teksterne vil have relation til dit kommende job. Undervejs i forløbet vil du arbejde med små skriftlige opgaver, hvor du øver dig i de forskellige skriftlige genrer, som du vil møde i uddannelsen, livshistorier og dokumentation. Standpunktsbedømmelse Når du har afsluttet undervisningen i dansk niveau D, afgives en standpunktskarakter. Du bedømmes ud fra, hvordan læringsmålene for faget er opfyldt og anvendelsen af væsentlige relevante begreber, modeller og metoder. Der indgår i læsning, kommunikation, fortolkning og fremstilling. Læs mere om prøvebestemmelserne for Grundforløb 2 SOSU på skolens hjemmeside. Naturfag Repetition I forbindelse med emnearbejdet skal du udvælge naturfaglige emner, som du skal fordybe dig i og dokumentere f.eks. ved brug af forskellige it-værktøjer. Standpunktsbedømmelse Når du har afsluttet undervisningen i naturfag afgives en standpunktskarakter. Bedømmelsen tager udgangspunkt i en case. Du kan arbejde individuelt eller i grupper med casen. Du bedømmes ud fra, hvordan læringsmålene er opfyldt, og om du kan udvælge relevante naturfaglige problemstillinger i forhold til en borger, samt hvordan det naturvidenskabelige sprog bruges, hvordan begreber og modeller anvendes, og hvordan forsøg inddrages og forklares. Læs mere om prøvebestemmelserne for Grundforløb 2 SOSU på skolens hjemmeside. 37

39 Tema 6: Afslutning af grundforløb 2 Varighed: 9 dage Formålet med det afsluttende tema er, at du afslutter grundforløbet med en grundfagsprøve og en grundforløbsprøve, som kvalificerer dig til at søge ind på et hovedforløb. Grundfagsprøve Grundforløbsprøve Afslutning 3 dage 5 dage 1 dag Grundfagsprøve Grundfagsprøven udtrækkes i et af grundfagene: Dansk Naturfag Læs mere om prøvebestemmelserne for Grundforløb 2 SOSU på skolens hjemmeside. Grundforløbsprøve Formålet med grundforløbsprøven er, at du viser din opnåede viden og færdigheder. Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i kompetencemålene for det uddannelsesspecifikke fag. Læs mere om prøvebestemmelserne for Grundforløb 2 SOSU på skolens hjemmeside. 38

40 Bonusfag og Støttefag Bonusfag Har du godskrivning for grundfag på GF2, skal du arbejde med et bonus- eller støttefag. I disse uger skal du arbejde med faglig fordybelse i et fag eller emne, som du tænker, vil være interessant at blive klogere på. Det skal være emner, som er relevante for din uddannelse, og som giver dig øget indsigt i dit fagområde. Du skal derfor foretage dig følgende: Udarbejde en læringsplan for din læring læringsplanen skal godkendes af underviser Resten af tiden arbejder du selv med faglig fordybelse Du skal udarbejde en læringsplan, som skrives ind i et dokument med nedenstående punkter- dokumentet skal afleveres til din underviser 39

41 Eksempel på læringsplan af en uges varighed Mit/vores mål Jeg/vi vil gerne vide mere om hvad et demokratisk samfund er. Hvorfor er emnet interessant for dig/jer Det er interessant fordi jeg/vi skal vide hvad det vil sige at leve og arbejde i et demokratisk samfund. Jeg/vi skal vide hvad der kendetegner et demokratisk samfund Jeg/vi vil arbejde med det på følgende måde og anvende materialer Jeg/vi vil søge viden på internettet og anvende materialer fra mine fagbøger. Jeg/vi vil lave et mindmap. Jeg/vi vil anvende LUREbogen Jeg/vi vil foretage interview. Jeg/vi vil på institutionsbesøg. Tidsramme/struktur for forløbet Jeg/vi har en uge til at nå mit mål Mandag: Indsamle data/viden Tirsdag: Foreberede interwiew/besøg Onsdag: Institutionsbesøg/interview Torsdag: Bearbejdning af data og materiale Fredag: Færdiggørelse/fremlæggelse/vidensdeling Jeg vil reflektere over min proces ved at anvende LUREbogen Hvordan skal emnet/produktet dokumenteres og evalueres Jeg vil dele min nye viden med mine elevkammerater. Jeg/vi vil fremvise mit produkt/ligge det på VZ Jeg vil evaluere min egen/gruppens arbejdsproces -Hvad gik godt? -Hvad gik mindre godt? -Hvad har jeg/vi lært? -Hvad kan jeg/vi gøre anderledes næste gang? Jeg/vi forventer en mundtligt feedback/ feedforward fra underviser Fremlæggelse planlægges sammen med den enkelte underviser. Støttefag Du skal arbejde med et støttefag, hvilket betyder, at du skal arbejde med et emne, som kan være svært for dig. Det er emner, som har betydning for din uddannelse og din læring. 40

42 Du skal skrive i skemaet, hvad du har svært ved og gerne vil blive bedre til. Skemaet skal afleveres til din underviser. Mit mål Jeg vil gerne blive god til at lære og planlægge mine lektier. Hvorfor er det vigtig for dig Jeg bruger alt for lang tid på min lektier og jeg kan ikke huske hvad jeg har læst. Jeg har svært ved at koncentrere mig i timerne. Tidsramme for forløbet Mandag: Planlægning af forløbet Tirsdag: Lave individuelle opgaver Onsdag: Individuelle øvelser Torsdag: Hvordan vil jeg få min nye viden Fredag: Evaluering- Nåde jeg mit mål -Hvad gik godt? -Hvad gik mindre godt? -Hvad har jeg lært? -Hvad kan jeg gøre anderledes næste gang? Hvordan vil jeg bruge min nye viden i hverdagen Jeg vil dele min nye viden med mine elevkammerater. Jeg vil afprøve min nye viden i de forskellige temaer Jeg vil afprøve min nye viden når jeg kommer i praksis Jeg vil reflektere over ugen ved at anvende LURE- bogen 41

43 Eksempler på læringsaktiviteter for støttefag 42

Indhold af GF 2- Sosu

Indhold af GF 2- Sosu GF 2 - sosu Indhold af GF 2- Sosu Undervisningen består af valgfag, grundfag, samt et uddannelsesspecifikt fag, og bidrager til udvikling af elevens faglige og personlige kompetencer. Uddannelsesspecifikt

Læs mere

Generelt om overgangsforløb fra GF2 PAU til GF2 SOSU.

Generelt om overgangsforløb fra GF2 PAU til GF2 SOSU. Generelt om overgangsforløb fra GF2 PAU til GF2 SOSU. Overgangsforløb fra GF2 PAU til GF2 SOSU tilbydes til elever der har gennemført et GF2 PAU forløb, men som ikke er blevet optaget til videre uddannelse

Læs mere

LUP GF 2 SOSU. Lokal uddannelsesplan. Gældende fra august Sidst revideret marts 2016

LUP GF 2 SOSU. Lokal uddannelsesplan. Gældende fra august Sidst revideret marts 2016 Gældende fra august 2015 Sidst revideret marts 2016 LUP GF 2 SOSU Lokal uddannelsesplan Indhold Lokal undervisningsplan for Grundforløb 2 rettet mod Social- og sundhedsuddannelserne... 3 Skolens pædagogiske

Læs mere

Lokal Undervisningsplan GF2 SOSU August 2015

Lokal Undervisningsplan GF2 SOSU August 2015 Lokal Undervisningsplan GF2 SOSU August 2015 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 4 Overgangsordning... 4 Undervisningen... 5 Undervisnings-

Læs mere

14 Rehabiliterende opgaver og virkning af disse. 18 Kulturforståelse og borgerinddragelse.

14 Rehabiliterende opgaver og virkning af disse. 18 Kulturforståelse og borgerinddragelse. Læringsaktiviteter GF 2 SOSU Tema 1: Intro Fag Mål Beskrivelse af mål Vidensmål 13 Grundlæggende pædagogisk teori, herunder faktorer der fremmer eller hæmmer motivation for egenomsorg, samt metoder til

Læs mere

Lokal uddannelsesplan

Lokal uddannelsesplan Gældende fra januar 2017 LUP GF 2 Social- og sundhedshjælper Lokal uddannelsesplan Indhold Lokal undervisningsplan for Grundforløb 2 rettet mod social- og sundhedshjælper-uddannelsen (GF2 SSH)... 3 Skolens

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU Silkeborg den 05.11.2015 Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til Grundforløbets 2. del SOSU Vejledende uddannelsestid 12 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål Formålet med faget er, at eleven

Læs mere

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for December 2015 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER...

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Social- og Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2017 Indhold Vejledende uddannelsestid... 3 Fagets formål og profil... 3 Fagets formål...

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Social- og sundhedsuddannelserne Gældende for hold der er startet efter 1. august 2015 1 Indhold Vejledende uddannelsestid... 3 1. Fagets formål

Læs mere

info dag/rhe

info dag/rhe SOSU 2017 Social og sundhedshjælperuddannelse Ny uddannelse Social og sundhedsuddannelse En uddannelse bliver til to Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Social- og sundhedshjælperuddannelse

Læs mere

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for December 2016 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER...

Læs mere

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET Dato: jan 2016

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET Dato: jan 2016 Uddannelsesbog for grundforløbet GF2 Side: Side 21 af 63 5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET Dato: jan 2016 Grundforløb 2 (GF2) Tema 0: Intro til GF2 Velkomst Godskrivning/bibliotek Elevplan Personlig uddannelsesplan

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Grundforløbets anden del SOSU Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. august 2015 Indhold Generelt om skolen... 2 2.0 grundforløbets anden del...

Læs mere

Lokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2015

Lokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2015 Lokal Undervisningsplan GF2 PAU August 2015 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 5 Overgangsordning... 5 Undervisningen... 5 Undervisnings-

Læs mere

Gældende fra marts 2014. Godkendt i LUU November 2012. Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Skoleperiode 1.

Gældende fra marts 2014. Godkendt i LUU November 2012. Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Skoleperiode 1. Gældende fra marts 201 Godkendt i LUU November 2012 Undervisningsplan Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1 Skoleperiode 1 8 uger Skoleperiode 1. Områdefag og grundfag Social - og sundhedssektoren I alt

Læs mere

Lokal uddannelsesplan

Lokal uddannelsesplan Gældende fra august 2017 LUP GF 2 Social- og sundhedsassistent Lokal uddannelsesplan Indhold Lokal undervisningsplan for Grundforløb 2 rettet mod social- og sundhedsassistentuddannelsen (GF 2 SSA)... 3

Læs mere

Nyt indhold i LUP for trin 1

Nyt indhold i LUP for trin 1 Trin 1 1.2.2016 Nyt indhold i LUP for trin 1 Generelt afsnit tilpasset den nye EUD reform og skolens pædagogiske strategi Afsnit om tilrettelæggelse af undervisningen på Trin 1 Opbyggelsen af uddannelsen:

Læs mere

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET

5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET Side: Side 1 af 10 5.0 LÆSEPLAN FOR GRUNDFORLØBET MODUL I (3 uger): INTRODUKTION TIL GRUNDFORLØBET Velkomst og introduktion - Skolen - Rundvisning - Grundforløbet Introduktion til uddannelsen og arbejdsområdet

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen

Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen Silkeborg den 10.11.2015 Uddannelsesspecifikt fag i uddannelsen til: Grundforløbets 2. del pædagogisk assistentuddannelsen Vejledende uddannelsestid: 12 uger 1. Fagets formål og profil 1.1 Fagets formål

Læs mere

Fagrækken for EUX velfærd GF 2 mod social- og sundhedsassistenten er jf. BEK nr. 616 af 31/05/2016:

Fagrækken for EUX velfærd GF 2 mod social- og sundhedsassistenten er jf. BEK nr. 616 af 31/05/2016: EUX Velfærd GF2 mod sosu-assistentuddannelsen Social- og sundhedsassistentens kompetenceområde er jf. BEK nr. 616 af 31/05/2017: Professionel helhedsorienteret sygepleje og rehabilitering i samarbejde

Læs mere

Grundforløb 2 Hvad har de været igennem

Grundforløb 2 Hvad har de været igennem Vidensmål: Grundforløb 2 Færdighedsmål: Kompetencemål: 2.1.1 Metoder 2.1.27.: til dokumentation Metoder 2.1.48.: til dokumentation dokumentere af eget arbejde eget og faglig arbejde formidling og varetage

Læs mere

Eleven arbejder med at udvikle nedenstående kompetencer og mål:

Eleven arbejder med at udvikle nedenstående kompetencer og mål: Side: Side 1 af 18 6.0 LÆSEPLAN FOR SOCIAL- OG SUNDHEDSHJÆL- PERUDDANNELSEN TEORI 1 TEMA 1: Uddannelse og læring (1 uge) Der gives en introduktion til: Skolen Arbejdsområdet/ faget som social- og sundhedshjælper

Læs mere

Bedømmelseskriterier

Bedømmelseskriterier Bedømmelseskriterier Grundforløbet - Afsluttende prøve AFSLUTTENDE PRØVE GF FÆLLES KOMPETENCEMÅL... 2 AFSLUTTENDE PRØVE GF SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL SOSU... 5 AFSLUTTENDE PRØVE GF - SÆRLIGE KOMPETENCEMÅL PA...

Læs mere

1 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede UDDANNELSESPLAN. Navn. Uddannelsesretning og holdnummer

1 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede UDDANNELSESPLAN. Navn. Uddannelsesretning og holdnummer 1 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede UDDANNELSESPLAN Navn Uddannelsesretning og holdnummer 2 Personlig uddannelsesplan Grundforløb for tosprogede Indholdsfortegnelse: Præsentation og

Læs mere

Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Gældende fra marts 2014 Godkendt i LUU November 2012. Skoleperiode 2.

Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1. Gældende fra marts 2014 Godkendt i LUU November 2012. Skoleperiode 2. Gældende fra marts 01 Godkendt i LUU November 01 Undervisningsplan Social- og sundhedsuddannelsen Trin 1 Skoleperiode 1 uger 0-0-01 11:51 Skoleperiode. Grundfag og områdefag Social - og sundhedssektoren

Læs mere

Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb

Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb målrettet Social- og sundhedsuddannelsen Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2013 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET 20 UGER...

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse Gældende for hold der er startet efter 1. august 2015 Indhold: 1. Fagets formål og profil... 3 1.1 Fagets formål...

Læs mere

Læringsaktiviteter Sprog & kultur

Læringsaktiviteter Sprog & kultur Læringsaktiviteter Sprog & kultur målrettet social- og sundhedsuddannelsen 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET SPROG & KULTUR - 40 UGER... 3 1.2 TEMAER FÆLLES KOMPETENCEMÅL... 4 1.3 TEMAER

Læs mere

Vidensmål 5 Kulturforståelse og inddragelse af den pædagogiske målgruppe.

Vidensmål 5 Kulturforståelse og inddragelse af den pædagogiske målgruppe. Læringsaktiviteter på GF 2 PAU Tema 1: Intro Fag Mål Beskrivelse af mål Vidensmål 5 Kulturforståelse og inddragelse af den pædagogiske målgruppe. 6 Relevante pædagogiske metoder, herunder konflikthåndtering,

Læs mere

Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til social- og sundhedshjælper

Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til social- og sundhedshjælper BEK nr 1117 af 18/08/2016 (Gældende) Udskriftsdato: 6. oktober 2016 Ministerium: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling Journalnummer: Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, Styrelsen

Læs mere

Lokal undervisningsplan for Grundforløbets anden del på SOPU Social- og Sundhedsuddannelsen GF 2 SOSU

Lokal undervisningsplan for Grundforløbets anden del på SOPU Social- og Sundhedsuddannelsen GF 2 SOSU Lokal undervisningsplan for Grundforløbets anden del på SOPU Social- og Sundhedsuddannelsen GF 2 SOSU Udarbejdet i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg Gældende fra 1. august 2015 1 Beskrivelse af

Læs mere

GRUNDFORLØB 2 SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN. Lokal undervisningsplan, GF2- SOSU, SOSU Aarhus

GRUNDFORLØB 2 SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN. Lokal undervisningsplan, GF2- SOSU, SOSU Aarhus GRUNDFORLØB 2 SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN Lokal undervisningsplan, GF2- SOSU, SOSU Aarhus Erhvervsfagligt hovedområde; Omsorg, Sundhed og Pædagogik Gældende fra 1. august 2015 Afdelingen for Social-

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløb 2 SOSU 20 uger. Opdateret den 08.03.2016

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløb 2 SOSU 20 uger. Opdateret den 08.03.2016 LOKAL UNDERVISNINGSPLAN Grundforløb 2 SOSU 20 uger Opdateret den 08.03.2016 1 Den lokale undervisningsplan refererer til følgende love og bekendtgørelser: Bekendtgørelse om lov om erhvervsuddannelser nr.

Læs mere

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 PAU

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 PAU Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for December 2016 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER...

Læs mere

Læringsaktiviteter. Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter

Læringsaktiviteter. Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter Læringsaktiviteter Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter (Til elever med godskrivning for dansk, samfundsfag, idræt og psykologi) Gældende for elever med opstart

Læs mere

August 2015 LUP GF 2 PAU. Lokal uddannelsesplan

August 2015 LUP GF 2 PAU. Lokal uddannelsesplan August 2015 LUP GF 2 PAU Lokal uddannelsesplan Indhold Lokal undervisningsplan for grundforløbet rettet mod Den pædagogiske assistent... 2 Skolens pædagogiske og didaktiske grundlag... 3 Optag, kompetencevurdering

Læs mere

Tillæg til LUP FOR. Grundforløb 2 EUX

Tillæg til LUP FOR. Grundforløb 2 EUX Tillæg til LUP FOR Grundforløb 2 EUX Gældende for hold startet efter 1. august 2018 EUX Velfærd Grundforløb 2 Dette er et tillæg til de lokale undervisningsplaner. Her beskrives EUX Velfærd GF2 på SOSU

Læs mere

Praktikvejledertræf 2018

Praktikvejledertræf 2018 Praktikvejledertræf 2018 SSH-uddannelsen 1. skoleperiode 1 Mål for 1. (og 2.) Skoleperiode Personlig hjælp, omsorg og pleje 1. Eleven kan anvende viden om menneskets grundlæggende behov og funktionsniveau

Læs mere

Bekendtgørelse om social- og sundhedsuddannelsen

Bekendtgørelse om social- og sundhedsuddannelsen BEK nr 395 af 24/03/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 23. april 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 007.26T.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse

Læs mere

Gældende fra august 2017 LUP GF 2 PAU. Lokal uddannelsesplan

Gældende fra august 2017 LUP GF 2 PAU. Lokal uddannelsesplan Gældende fra august 2017 LUP GF 2 PAU Lokal uddannelsesplan Indhold Lokal undervisningsplan for grundforløbet rettet mod Den pædagogiske assistent... 2 Skolens pædagogiske og didaktiske grundlag... 3 Optag,

Læs mere

Bekendtgørelse om den pædagogiske assistentuddannelse

Bekendtgørelse om den pædagogiske assistentuddannelse BEK nr 298 af 24/03/2015 (Historisk) Udskriftsdato: 29. maj 2016 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 008.05T.541 Senere ændringer til forskriften BEK nr 1638 af

Læs mere

Lokal undervisningsplan, GF2-SOSU, SOSU Østjylland

Lokal undervisningsplan, GF2-SOSU, SOSU Østjylland Lokal undervisningsplan, GF2-SOSU, SOSU Østjylland Erhvervsfagligt hovedområde; Omsorg, Sundhed og Pædagogik Afdelingen for Social- og Sundhedsuddannelserne Gældende fra september 2018 1 Indhold Indledning...

Læs mere

værdigrundlaget ses i de opgaver, på arbejdet.

værdigrundlaget ses i de opgaver, på arbejdet. Mine mål med tema 1: Social- og sundhedshjælperenss rolle og arbejdsområde 1. praktikperiode Fokusområde Hvad har jeg nået Egne noter Introduktion har vist min uddannelsesplan til min leder / praktikvejleder

Læs mere

info dag/rhe

info dag/rhe SOSU 2017 Social og sundhedsuddannelse En uddannelse blev til to Trin 1 Social- og sundhedshjælper Trin 2 Social- og sundhedsassistent Social- og sundhedshjælperuddannelse Erhvervsuddannelsen til social-

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløb 2 SOSU 20 uger. August 2015

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløb 2 SOSU 20 uger. August 2015 LOKAL UNDERVISNINGSPLAN Grundforløb 2 SOSU 20 uger August 2015 1 Den lokale undervisningsplan refererer til følgende love og bekendtgørelser: Bekendtgørelse 298 af 24/03 2015 Bekendtgørelse om den pædagogiske

Læs mere

Lokal Undervisningsplan GF2 SOSU Januar 2016

Lokal Undervisningsplan GF2 SOSU Januar 2016 Lokal Undervisningsplan GF2 SOSU Januar 2016 INDHOLD Indledning... 2 Uddannelsen... 2 Uddannelsens formål og mål... 2 Uddannelsens varighed og struktur... 5 Overgangsordning... 5 Undervisningen... 5 Undervisnings-

Læs mere

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse

Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse Uddannelsesspecifikt fag Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse Gældende for hold der er startet efter 1. august 2019 INDHOLDSFORTEGNELSE: VEJLEDENDE UDDANNELSESTID... 3 FAGETS

Læs mere

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen

Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen Marts 2009 Skemaer til brug ved ansøgning om godskrivning for dele af social- og sundhedshjælper- uddannelsen agligt udvalg for den pædagogiske assistentuddannelse og social- og sundhedsuddannelsen (PASS)

Læs mere

LUP GF 2 Sosu- ass EUX

LUP GF 2 Sosu- ass EUX Gældende fra januar 2017 Redigeret januar 2018 LUP GF 2 Sosu- ass EUX Lokal uddannelsesplan Indhold Lokal undervisningsplan for Grundforløb 2 EUX rettet mod Social- og sundhedsuddannelserne... 2 EUX Velfærd...

Læs mere

Uddannelsesordning 2017 Uddannelsesstart efter januar 2017 Lokal uddannelsesplan for Sosu hjælper uddannelsen Skoleperiode 1 De resterende

Uddannelsesordning 2017 Uddannelsesstart efter januar 2017 Lokal uddannelsesplan for Sosu hjælper uddannelsen Skoleperiode 1 De resterende Uddannelsesordning 2017 Uddannelsesstart efter januar 2017 Lokal uddannelsesplan for Sosu hjælper uddannelsen Skoleperiode 1 De resterende skoleperioder er under udarbejdelse medio foråret 2017 3. Læringsaktiviteter:

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Grundforløbets anden del PA Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. august 2015 Indhold Generelt om skolen... 2 2.0 grundforløbets anden del...

Læs mere

Læringsaktiviteter Grundforløbets 2.del

Læringsaktiviteter Grundforløbets 2.del Læringsaktiviteter Grundforløbets 2.del Målrettet Social- og sundhedsuddannelsen Gældende for hold der er startet efter 1. august 2015 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 Tema 1: Så går vi i gang... 4 Tema 2: Kan

Læs mere

Prøvevejledning for afsluttende prøve GF2 PA. Elev

Prøvevejledning for afsluttende prøve GF2 PA. Elev Prøvevejledning for afsluttende prøve GF2 PA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der, ud fra temaer og emner fra undervisningen på Grundforløbet, tager udgangspunkt

Læs mere

Grundforløb 2 mod sosu hjælper og sosu assistent

Grundforløb 2 mod sosu hjælper og sosu assistent Grundforløb 2 mod sosu hjælper og sosu assistent GF2 mod social og sundhedshjælper og GF 2 mod social og sundhedsassistentuddannelsen består af 5 temaer af fire ugers varighed. TEMA 1 PÅ VEJ IND I SOSU

Læs mere

Praktikvejledertræf 2018

Praktikvejledertræf 2018 Praktikvejledertræf 2018 SSH - Uddannelsen 2. Skoleperiode 1 Mål for (1.og) 2. Skoleperiode Personlig hjælp, omsorg og pleje 1. Eleven kan anvende viden om menneskets grundlæggende behov og funktionsniveau

Læs mere

Bedømmelseskriterier trin 1 Indhold

Bedømmelseskriterier trin 1 Indhold Bedømmelseskriterier trin 1 Indhold Bedømmelseskriterier for arbejdsmiljø og ergonomi... 2 Bedømmelseskriterier for Pleje og dokumentation (Avanceret niveau)... 5 Bedømmelseskriterier for Pleje og dokumentation

Læs mere

Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017

Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Ny Social- og sundhedshjælperuddannelse Start januar 2017 Struktur af uddannelsen Strukturen som vi kender den i dag, bibeholdes: 1 uge skole 13 uger praktik 15 uger skole 26 uger praktik 1 uge skole Påbygning

Læs mere

Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb

Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb Læringsaktiviteter Det ordinære Grundforløb målrettet pædagogisk assistentuddannelse Gældende for hold der er startet efter 1. januar 2013 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET 20 UGER...

Læs mere

Obligatorisk grundforløb PA retning

Obligatorisk grundforløb PA retning Lokal undervisningsplan læringsaktivitetsniveau Grundforløb Obligatorisk grundforløb PA retning Elevrettet beskrivelse: Det obligatoriske grundforløb med retning mod Pædagogisk Assistent uddannelsen er

Læs mere

Fagbilag Omsorg og Sundhed

Fagbilag Omsorg og Sundhed Fagbilag Omsorg og Sundhed 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Det faglige tema omfatter elementer fra beskæftigelsesområder, der relaterer til omsorg, sundhed og pædagogik. Der arbejdes med omsorgs-

Læs mere

Prøvevejledning for grundforløbsprøven. på GF2 SSA. Elev

Prøvevejledning for grundforløbsprøven. på GF2 SSA. Elev rev september 2019 /AHI Prøvevejledning for grundforløbsprøven på GF2 SSA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra undervisningen på Grundforløbet Formål:

Læs mere

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1 Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 1 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppedynamik - Motivation

Læs mere

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsassistentuddannelsen

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsassistentuddannelsen Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsassistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis

Læs mere

Prøvevejledning for uddannelsesspecifikt fag. Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA. Elev

Prøvevejledning for uddannelsesspecifikt fag. Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA. Elev Prøvevejledning for uddannelsesspecifikt fag Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra undervisningen på

Læs mere

Valgfri uddannelsesspecifikke fag social- og sundhedshjælperuddannelsen. Valgfri uddannelsesspecifikke fag

Valgfri uddannelsesspecifikke fag social- og sundhedshjælperuddannelsen. Valgfri uddannelsesspecifikke fag Valgfri uddannelsesspecifikke fag Social- og sundhedshjælperuddannelsen gældende fra januar 2017 1 Indholdsfortegnelse: Samarbejde med borgeren med demens og pårørende 3 Kost og motion til udsatte grupper

Læs mere

Temaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen

Temaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Temaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Skoleforløbets opbygning fordelt på temaer, valgfag og valgfri uddannelsesspecifikke

Læs mere

Prøvevejledning for afsluttende prøve. Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA. Elev

Prøvevejledning for afsluttende prøve. Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA. Elev Prøvevejledning for afsluttende prøve Social- og sundhedsuddannelsen GF2 SSH og GF2 SSA Elev Grundforløbsprøven er obligatorisk. Grundforløbet afsluttes med en prøve der ud fra undervisningen på Grundforløbet,

Læs mere

ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 PLEJE OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 4 PLEJE OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 6

ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 PLEJE OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 4 PLEJE OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 6 Bedømmelseskriterier Social- og sundhedshjælperuddannelsen Uddannelsesspecifikke fag ARBEJDSMILJØ OG ERGONOMI, AVANCERET... 2 PLEJE OG DOKUMENTATION, AVANCERET... 4 PLEJE OG DOKUMENTATION, EKSPERT... 6

Læs mere

Læringsaktiviteter Grundforløbets 2.del

Læringsaktiviteter Grundforløbets 2.del Læringsaktiviteter Grundforløbets 2.del Målrettet Social- og sundhedsuddannelsen Gældende for hold der er startet efter 1. august 2016 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 Tema 1: Så går vi i gang... 4 Tema 2: Kan

Læs mere

Læringsaktiviteter Sprog & kultur

Læringsaktiviteter Sprog & kultur Læringsaktiviteter Sprog & kultur målrettet pædagogisk assistentuddannelse 1 LÆRINGSAKTIVITETER... 3 1.1 TEMAER PÅ GRUNDFORLØBET SPROG & KULTUR - 40 UGER... 3 1.2 TEMAER FÆLLES KOMPETENCEMÅL... 4 1.3 TEMAER

Læs mere

Lokal undervisningsplan, GF2- SOSU, SOSU Østjylland

Lokal undervisningsplan, GF2- SOSU, SOSU Østjylland Lokal undervisningsplan, GF2- SOSU, SOSU Østjylland Erhvervsfagligt hovedområde; Omsorg, Sundhed og Pædagogik Gældende fra august 2017 Afdelingen for Social- og Sundhedsuddannelserne Aarhus 1 Lokal undervisningsplan,

Læs mere

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2

Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 Læseplaner for Social- og Sundhedshjælper TEORI 2 1. I gang med uddannelse til social- og sundhedshjælper Pædagogik med psykologi Social- og samfundsfaglige - Kommunikation - Gruppepsykologi - Gruppedynamik

Læs mere

Prøvebestemmelser UDDANNELSESSPECIFIKKE FAG

Prøvebestemmelser UDDANNELSESSPECIFIKKE FAG Prøvebestemmelser UDDANNELSESSPECIFIKKE FAG Grundforløb 2, Social- og Sundhedsuddannelsen Afdelingen for Social- og Sundhedsuddannelsen November 2015 Prøvebestemmelser for prøve i det uddannelsesspecifikke

Læs mere

Læringsaktiviteter. Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter

Læringsaktiviteter. Grundforløbets 2. del. Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter Læringsaktiviteter Grundforløbets 2. del Målrettet Pædagogisk assistentuddannelse, åbent læringscenter (Til elever med godskrivning for dansk, samfundsfag og psykologi) Gældende for elever med opstart

Læs mere

Prøvevejledning for grundforløbsprøven. Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedshjælperuddannelsen

Prøvevejledning for grundforløbsprøven. Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedshjælperuddannelsen Prøvevejledning for grundforløbsprøven Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedshjælperuddannelsen Gældende for hold med start efter 1. august 2018 Indhold Indledning... 3 Formål... 3 Kompetencemål...

Læs mere

Gældende fra 1. januar 2013. Godkendt i LUU November 2012. Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 2. Skoleperiode 2.

Gældende fra 1. januar 2013. Godkendt i LUU November 2012. Undervisningsplan. Social- og sundhedsuddannelsen Trin 2. Skoleperiode 2. Gældende fra 1. januar 201 Godkendt i LUU November 2012 Undervisningsplan Social- og sundhedsuddannelsen Trin 2 Skoleperiode 2 10 uger Skoleperiode 2. Områdefag og grundfag Koordinering, kvalitetssikring

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Grundforløbets anden del PA Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. august 2015 Indhold Generelt om skolen... 2 2.0 grundforløbets anden del...

Læs mere

Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Kompetencemål Mål for obligatoriske uddannelsesspecifikke fag Mål for valgfri uddannelsesspecifikke fag

Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Kompetencemål Mål for obligatoriske uddannelsesspecifikke fag Mål for valgfri uddannelsesspecifikke fag Social- og sundhedshjælperuddannelsen Mål for obligatoriske uddannelsesspecifikke fag Mål for valgfri uddannelsesspecifikke fag Gældende for hold startet efter 1. januar 2017 Indhold 1. KOMPETENCEMÅL...

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløb 2 SOSU 20 uger. Opdateret den

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløb 2 SOSU 20 uger. Opdateret den LOKAL UNDERVISNINGSPLAN Grundforløb 2 SOSU 20 uger Opdateret den 01.07.2016 1 Den lokale undervisningsplan refererer til følgende love og bekendtgørelser: Bekendtgørelse om lov om erhvervsuddannelser nr.

Læs mere

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod Socialog sundhedsuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis som

Læs mere

LUP FOR. Grundforløb 2

LUP FOR. Grundforløb 2 LUP FOR Grundforløb 2 Gældende for hold startet efter 1. august 2018 Indhold Det pædagogiske, didaktiske og metodiske grundlag på grundforløb 2 PAU...4 Studiestøtten...5 Uddannelsesvejleder...5 Personlig

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Grundforløbet Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2013 Indhold 2.0 Indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik... 1 2.1 Praktiske oplysninger...

Læs mere

Gældende fra august 2017 LUP GF 1. Lokal uddannelsesplan

Gældende fra august 2017 LUP GF 1. Lokal uddannelsesplan Gældende fra august 2017 LUP GF 1 Lokal uddannelsesplan Indhold Lokal undervisningsplan GF1 (LUP)... 2 Fagretning... 3 Skolens pædagogiske og didaktiske grundlag... 4 Optag, kompetencevurdering og godskrivning...

Læs mere

Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i København. Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i Hillerød

Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i København. Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i Hillerød Temaoversigt for Social- og sundhedshjælperuddannelsen Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i København Skole-praktikmodel for Social- og sundhedshjælperuddannelsen i Hillerød Skoleforløbets

Læs mere

Godskrivning af 1. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper.

Godskrivning af 1. praktikperiode i uddannelsen til Social og sundhedshjælper. Inspiration til metoder til afklaring af kompetencer med henblik på godskrivning, som kan benyttes af den uddannelsesansvarlige/praktikansvarlige på ansøgerens nuværende eller tidligere arbejdsplads. Gennemgang,

Læs mere

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for Nov. 2017 1 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER FOR PRØVER... 3

Læs mere

Lokal undervisningsplan for Grundforløbets anden del på SOPU Den pædagogiske assistentuddannelse GF 2 PAU

Lokal undervisningsplan for Grundforløbets anden del på SOPU Den pædagogiske assistentuddannelse GF 2 PAU Lokal undervisningsplan for Grundforløbets anden del på SOPU Den pædagogiske assistentuddannelse GF 2 PAU Udarbejdet i samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg Gældende fra 1. august 2015 1 Beskrivelse

Læs mere

GRUNDFORLØB 2 SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN. Lokal undervisningsplan, GF2- SOSU, SOSU Østjylland

GRUNDFORLØB 2 SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN. Lokal undervisningsplan, GF2- SOSU, SOSU Østjylland GRUNDFORLØB 2 SOCIAL- OG SUNDHEDSUDDANNELSEN Lokal undervisningsplan, GF2- SOSU, SOSU Østjylland Erhvervsfagligt hovedområde; Omsorg, Sundhed og Pædagogik Gældende fra august 2017 Afdelingen for Social-

Læs mere

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløb 2 til SOSU-assistent 20 uger. Opdateret den

LOKAL UNDERVISNINGSPLAN. Grundforløb 2 til SOSU-assistent 20 uger. Opdateret den LOKAL UNDERVISNINGSPLAN Grundforløb 2 til SOSU-assistent 20 uger Opdateret den 06.01.2017 1 Den lokale undervisningsplan refererer til følgende love og bekendtgørelser: BEK nr. 1116 af 18/08/2016 - Bekendtgørelse

Læs mere

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU

Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU Bedømmelsesplan og prøvebestemmelser for GF2 SOSU Rev. februar 2018 Indholdsfortegnelse 1 BEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 2 VURDERING OG STANDPUNKTSBEDØMMELSE I SKOLEUDDANNELSEN... 3 3 BESTEMMELSER

Læs mere

Lokal Undervisnings- Plan. GF 2 mod Social- og sundhedsuddannelserne august 2015

Lokal Undervisnings- Plan. GF 2 mod Social- og sundhedsuddannelserne august 2015 Lokal Undervisnings- Plan GF 2 mod Social- og sundhedsuddannelserne Indholdsfortegnelse 1. Generelt for SOSU Nykøbing Falster... 2 1.1. Praktiske oplysninger... 2 1.2. Undervisningssted... 2 1.3. Pædagogiske

Læs mere

LÆRINGSAFTALEN. Underviserhåndbog

LÆRINGSAFTALEN. Underviserhåndbog LÆRINGSAFTALEN Vejledning til Læringsaftalen Elevernes hæfter Idé-katalog i forhold til emner/kompetencemål 1 Projekt Læringsaftalen Vejledning til arbejdet med Læringsaftalen Formål At der arbejdes systematisk

Læs mere

Bedømmelsesplan for den afsluttende prøve på grundforløbet

Bedømmelsesplan for den afsluttende prøve på grundforløbet Bedømmelsesplan for den afsluttende prøve på grundforløbet Eksaminationsgrundlag: Ved den afsluttende prøve på grundforløbet, tages der udgangspunkt i elevens problemstilling med tilhørende faglige fokusområder

Læs mere

GF2 SSH/SSA LOGBOG. Sammenhæng mellem skole og praksis

GF2 SSH/SSA LOGBOG. Sammenhæng mellem skole og praksis GF2 SSH/SSA LOGBOG Sammenhæng mellem skole og praksis Logbogsopgave Formålet med dine besøg i praksis er at give dig et indblik i arbejdsområderne og de daglige rutiner på arbejdspladsen. Du skal i dine

Læs mere

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen

Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen Prøvevejledning for grundforløbsprøven, rettet mod pædagogisk assistentuddannelsen Grundforløbets 2. del Grundforløbsprøven tager udgangspunkt i en helhedsorienteret tænkning, der afspejler den praksis

Læs mere

Lokal uddannelsesplan

Lokal uddannelsesplan Februar 2016 LUP Social og sundhedshjælperuddannelsen (Trin 1) Lokal uddannelsesplan 0 Indhold Lokal undervisningsplan for social- og sundhedshjælperuddannelsen (Trin 1)... 3 Skolens pædagogiske og didaktiske

Læs mere

Den lokale undervisningsplan (LUP) Grundforløbets anden del (GF2) SSH/SSA online Afsnit 2 og 3 SOSU Esbjerg

Den lokale undervisningsplan (LUP) Grundforløbets anden del (GF2) SSH/SSA online Afsnit 2 og 3 SOSU Esbjerg Den lokale undervisningsplan (LUP) Grundforløbets anden del (GF2) SSH/SSA online Afsnit 2 og 3 SOSU Esbjerg Gældende fra 1.august 2019 Indhold Generelt om skolen... 1 2.0 GF2 SSH/SSA online... 1 2.1 Praktiske

Læs mere

Prøvevejledning for grundforløbsprøven. Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedsassistentuddannelsen

Prøvevejledning for grundforløbsprøven. Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedsassistentuddannelsen Prøvevejledning for grundforløbsprøven Grundforløb 2 rettet mod social og sundhedsassistentuddannelsen Gældende for hold med start efter 1. august 2018 Indhold Indledning... 3 Formål... 3 Kompetencemål:...

Læs mere

Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til social- og sundhedsassistent

Bekendtgørelse om erhvervsuddannelsen til social- og sundhedsassistent BEK nr 755 af 08/06/2018 (Gældende) Udskriftsdato: 21. februar 2019 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., Styrelsen for Undervisning og Kvalitet, j.nr. 18/04467 Senere

Læs mere