Undervisningsbeskrivelse. Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser. Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: sommer 2013

Transkript

1 Undervisningsbeskrivelse Stamplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvri undervisningen afsluttes: smmer 2013 Institutin Uddannelse Grenaa Handelsskle HHX Fag g niveau Spansk A Lærer(e) Susanne Kristensen, Lise Skvmand Hld h3aspaa ( ) Oversigt ver gennemførte undervisningsfrløb Titel 1 Titel 2 Titel 3 Titel 4 Titel 5 Titel 6 Titel 7 España actual La familia La inmigración ilegal en España Mexic: Las ds culturas Latinamérica: La migración Latinamérica: El narctráfic CUBA Side 1 af 8

2 Titel 1 España actual (ls) Kernestf: Tamara- La madrileña (In: Nuevs Retrats af Ole Lumann, Gyldendal 2008) Ricard (In: Gente que cuenta af Dan Albertsen, L&R, 2009) La crisis ecnómica ns cambia la vida y ns cambia la cara. 4 testimnis ( ) Supplerende stf: Indledning til Nuevs Retrats af Ole Lumann Kampen fr verlevelse (Hrisnt DR2 jan 2013) Ls ninis (grundtekst skr. spansk august 2012) Anvendt uddannelsestid: 30 timer Særlige fkuspunkter Intrduktin til unge i Spanien, familiefrhld, livsværdier, drømme g muligheder i det spanske samfund. Temaer mkring unge g identitet, kntraster i samfundet, sciale frhld. Indblik i unges hverdag g livsvilkår. Aktuelle samfundsfrhld herunder den øknmiske krise. Eleverne skal kunne: Frstå hvedindhldet i et tydeligt talt spansk m almene g kendte emner. Tale et ngenlunde klart g ngenlunde flydende spansk, så de kan redegøre fr g deltage i en samtale eller diskussin m almene emner g kendte prblemstillinger inden fr kultur, erhverv g samfund. Læse ubearbejdede tekster på spansk g frhlde sig reflekterende til dem. Skrive enkle g sammenhængende tekster Analysere frskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden m samfunds-, erhvervs-, g kulturfrhld til egne frhld. Praktisere viden m sprgindlæring i arbejdet med spansk (sprgtilegnelsesstrategier). Anvende rdbøger g grammatik. Væsentligste arbejdsfrmer Gruppe g pararbejde. samtaletræning. Individuelt arbejde med mundtlig præsentatin understøttet af pwer pint via smart bard. Klasseundervisning, gruppearbejde, individuel mundtlig fremlæggelse, skriftligt arbejde, prcesskrivning, CL Side 2 af 8

3 Titel 2 Indhld La familia (sk/ls) Kernestf: El Bla Film af Acher Mañas, 2000 El Bla - manuskript. Læst uddrag fraundervisningsbgen. Juan Antón Mañas/Annette Rbsn g Drthe Mndrup, Gyldendal 2005 Supplerende stf: Vlver (film af Pedr Almdóvar, 2006) El laberint del faun (Film af Guillerm del Tr, 2006) Anvendt uddannelsestid: 40 timer Særlige fkuspunkter I temaet har vi haft fkus på familiefrhld g livsvilkår i Spanien, relatiner mellem generatiner, frældre g børn, ligesm samfundsinstitutinernes rlle gså er berørt. Øvrigt tematisk fkus på vld, kønsrller, venskab g døden. Eleverne skal kunne: Frstå hvedindhldet i et tydeligt talt spansk m almene g kendte emner. Tale et ngenlunde klart g ngenlunde flydende spansk, så de kan redegøre fr g deltage i en samtale eller diskussin m almene emner g kendte prblemstillinger inden fr kultur, erhverv g samfund. Skrive enkle g sammenhængende tekster Skriftligt versætte en enkel dansk tekst til spansk. Analysere frskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden m samfunds-, erhvervs-, g kulturfrhld til egne frhld. Væsentligste arbejdsfrmer Klasseundervisning, gruppearbejde, skriftligt arbejde, individuelle præsentatiner, prcesskrivning, samtale træning. Side 3 af 8

4 Titel 3 Indhld La inmigración ilegal en España (sk) Kernestf: Mrs en la Csta Af Dlres Sler-Espiauba (2004) Supplerende stf: Madrid, Tapas capítul 15. Det spanske cirkus + Det illegale Eurpa (Dkumentar DR/Hrisnt) Clandestin + desaparecid Musikvideer af Manu Cha Særlige fkuspunkter Anvendt uddannelsestid: 40 timer Eleverne skal kunne: Læse ubearbejdede tekster på spansk g frhlde sig reflekterende til dem. Skriftligt versætte en enkel dansk tekst til spansk. Analysere frskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden m samfunds-, erhvervs-, g kulturfrhld til egne frhld. Frstå hvedindhldet i et tydeligt talt spansk m almene g kendte emner. Tale et ngenlunde klart g ngenlunde flydende spansk, så de kan redegøre fr g deltage i en samtale eller diskussin m almene emner g kendte prblemstillinger inden fr kultur, erhverv g samfund. Skrive enkle g sammenhængende tekster Praktisere viden m sprgindlæring i arbejdet med spansk (sprgtilegnelsesstrategier). Anvende rdbøger g grammatik. Væsentligste arbejdsfrmer Klasseundervisning, træning i frståelse af talt spansk gennem lytteøvelser, gruppearbejde, fremlæggelser fr klassen, skriftligt arbejde Side 4 af 8

5 Retur til frside Titel 4 Indhld Méxic: Las ds culturas (sk) Kernestf: Las ds culturas Fra Zarzuela Supplerende stf: Frida Film med Salma Hayek m.fl., 2002, instruktør Julie Taymr Las fiestas de Frida y Dieg. Recuerds y recetas Krt uddrag fra: Guadalupe Rivera y Marie-Pierre Clle Crcuera Billeder af Frida Kahl g Dieg Rivera Méxic + El Día de ls Muerts (Tapas, cap. 14) De dødes dag Dkumentarfilm præsenteret ved Ib Michael La Cucaracha sang Særlige fkuspunkter Anvendt uddannelsestid: 30 timer Eleverne skal kunne: Frstå hvedindhldet i et tydeligt talt spansk m almene g kendte emner. Tale et ngenlunde klart g ngenlunde flydende spansk, så de kan redegøre fr g deltage i en samtale eller diskussin m almene emner g kendte prblemstillinger inden fr kultur, erhverv g samfund. Skrive enkle g sammenhængende tekster Skriftligt versætte en enkel dansk tekst til spansk. Analysere frskellige teksttyper. Perspektivere den erhvervede viden m samfunds-, erhvervs-, g kulturfrhld til egne frhld. Praktisere viden m sprgindlæring i arbejdet med spansk (sprgtilegnelsesstrategier). Anvende rdbøger g grammatik. Væsentligste arbejdsfrmer I timerne veksles mellem frskellige arbejdsfrmer: klasseundervisning, gruppearbejde g mundtlige g skriftlige øvelser sm f.eks. fremlæggelse fr klassen g prcesskrivning. Side 5 af 8

6 Titel 5 Indhld Latinamérica: Migración y narctráfic (ls) Kernestf: Entre ds munds (BBC Mund Latin, 2000) (El punt de vist de ls más jóvenes) Sueñs (Héctr Niet Mntya) + El pas (César Urbina Niet) Al tr lad el sueñ american (Helene Balslev Clausen & Line Flinthlm, Gyldendal, María, llena eres de gracia Film af Jshua Marstn, 2004 María, llena eres de gracia Uddrag af manuskriptet Una mula: Le vy a decir la verdad a mis hijs Testimni: BBC Mund Narctráfic industria glbal Supplerende stf: Crssing Arizna - Dkumentarfilm m illegal indvandring Spanglish i mexikansk-engelske sange g musikvideer: Ylanda Pérez g Dn Chet : Esty enamrada. Carls Santana: Migra Sms Latins in the U.S. indledning af Aase Kledal mfl., Systime Papirløse latiner: USA s nye underklasse (Artikel af Niels Bel fra Infrmatin 22. juli 2011) Migranterne film g fredrag Migratin g glbalisering ved Niels Bel Spanglish (grundtekst til skr. spansk eksamenssæt august 2011) Anvendt uddannelsestid: 60 timer Særlige fkuspunkter Eleverne arbejder med frståelsen af talt spansk gennem arbejdet med filmen María, llena eres de gracia. Side 6 af 8

7 De træner udtryksfærdighed gennem frskellige mundtlige g skriftlige øvelser, samtale g plæg. De læser ubearbejdede spansksprgede tekster inden fr skønlitteratur i frm af et filmmanuskript g sagprsa i frm af artikler. De skriver krtere g længere tekster i frbindelse med tekstgennemgangen, både bundne versættelser g friere øvelser, perspektiveringer til erhvervet baggrundsviden eller andre studerede mråder. Sideløbende arbejdes der med eksamensstile, hvr gså krtere tekster af erhvervsrelateret karakter indgår. Anvendelse af spanske rdbøger g grammatikker trænes g indgår i det skriftlige arbejde. Væsentligste arbejdsfrmer Klasseundervisning: emneintrduktin g -psamling, grammatikundervisning, plæsning, versættelser g tekstgennemgang. Træning i læsestrategier: intensiv g ekstensiv læsning. Grammatik g glsetræning vha. mundtlig g skriftlige øvelser, billedbeskrivelser g glsetjek/prøver Gruppearbejde g pararbejde med mundtlige g skriftlige øvelser: versættelser, besvarelse eller prduktin af spørgsmål, dialger, billedbeskrivelser g frberedelse af fremlæggelser. Fremlæggelser, individuelt i eller i grupper, fr klassen, fr en mindre grupper eller fr læreren. CL. Skriftligt arbejde individuelt g i grupper. Prcesskrivning. Retur til frside Side 7 af 8

8 Titel 6 Indhld Cuba (ls) Kernestf: Cubans Af Anny Hlmgaard Cap. 1: Infrmacines sbre Cuba Cap. 2: Andy y su familia (Andy y su madre Magdalena) Supplerende stf: Cuba mellem øst g vest - Film del 1+2 (uddrag) DR Explrer: Hasta siempre cmandante Musikvideer: Frskellige versiner gennem tiden: fx Carls Puebla (Aniversari Che Guevara) y Nathalie Cardne Billedmateriale: fts fra hverdagslivet på Cuba Anvendt uddannelsestid: 40 timer Særlige fkuspunkter Eleverne trænes i at læse tekster, der mhandler Cuba. De arbejder med at frstå hvedindhldet i teksternes almene prblemstillinger frmidlet gennem frskellige medier (tekst, lyd g billede) g med at frstå de samfundsmæssige frhld der ligger til grund fr emnet samt reflektere ver teksternes budskaber. I frlængelse heraf trænes de i at arbejde med redegørelse fr g analyse af det cubanske samfund g de mange aktuelle prblemstillinger. Sm et led i at kunne frmulere sig m cubanske samfundsfrhld g en almindelig cubansk hverdag indgår særlig fkus på glsetræning. Målet er at kunne indgå i samtale m emnet g frmulere sig på et klart g ngenlunde flydende spansk. Desuden skal eleverne pøve deres skriftlige udtryksfærdighed g i et enkelt sprg kunne skrive m de behandlede emner. Arbejde med billedbeskrivelser g mundtlig fremlæggelse. Væsentligste arbejdsfrmer Klasseundervisning, individuelle pgaver, gruppearbejde, - f.eks. m glseindlæring gennem små glseøvelser, lege g spil, skriftligt arbejde g gruppefremlæggelser fr klassen eller i mindre grupper fr læreren. Side 8 af 8