SIP-Åben: Forkortelser i søjlediagrammer i de individuelle rapporter

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "SIP-Åben: Forkortelser i søjlediagrammer i de individuelle rapporter"

Transkript

1 SIP-Åben: Forkortelser i søjlediagrammer i de individuelle rapporter Indholdsfortegnelse SIP-Åben (ung-indskrivning)... 2 SIP-Åben (ung-udskrivning)... 3 SIP-Åben (kontaktperson-indskrivning)... 6 SIP-Åben (kontaktperson-udskrivning)... 7 SIP-Åben (socialrådgiver-indskrivning) SIP-Åben (socialrådgiver-udskrivning) SIP-Åben (lærer-indskrivning) SIP-Åben (lærer-udskrivning)

2 SIP-Åben (ung-indskrivning) VENNER Føler du, at du kan tale med dine venner/din kæreste om næsten alt? (Tale venner/kæreste) Føler du, at dine venner er der, når du har brug for dem? (Venner er der) Føler du, at du har det godt med dine venner? (Godt med venner) Er der nogle af dine venner som har problemer med alkohol eller narkotika? (Probl alkohol/narko) Er der nogle af dine venner som har begået kriminalitet? (Begået kriminalitet) Er der nogle af dine venner som har psykiske problemer? (Psykiske problemer) Tog du del i undervisningen? (Deltog du i undervisningen) Lavede du lektier? (Lavede du lektier) Havde du ofte konflikter med lærerne? (Konflikter m lærere) Havde du ofte konflikter med andre elever? (Konflikter m elever) Blev du mobbet? (Blev du mobbet) Pjækkede du fra skolen? (Pjækkede du) Var du glad for at gå i skole? (Glad for skole) Forstyrrede du undervisningen? (Forstyrrede du undervis) SOCIAL ADFÆRD OG PSYKISK TRIVSEL SDQ Jeg forsøger at tage hensyn til andre. Jeg tænker over hvordan andre har det. (Hensynsfuld) Jeg er rastløs. Jeg har svært ved at holde mig i ro i længere tid. (Rastløs/overaktiv) Jeg har tit hovedpine, ondt i maven eller kvalme. (Hoved-/mavepine) Jeg deler tit med andre (slik, sodavand, blade eller lignende) (God til at dele) Jeg kan blive meget vred og bliver let hidsig. Jeg holder mig mest for mig selv. Jeg gør mange ting alene eller passer mig selv. (Vred/hidsig) Jeg gør som regel det jeg får besked på. (Gør hvad sagt) Jeg er tit bekymret. (Bekymret) Jeg prøver at hjælpe, hvis nogen slår sig, er kede af det eller har det dårligt. (Hjælpsom) Jeg har altid uro i kroppen. Jeg har svært ved at sidde stille og holde mig i ro (arme, ben, fingre, hoved eller krop). (Fysisk urolig) Jeg har mindst én god ven. (Mindst én god ven) Jeg starter tit slagsmål. Jeg kan få andre til at gøre det, jeg siger, de skal. (Slagsmål/mobning) Jeg er tit ked af det, trist eller lige ved at græde. (Ked af det/trist) Andre på min egen alder synes for det meste godt om mig. (Vellidt af andre) Jeg bliver nemt distraheret. Jeg har svært ved at koncentrere mig. (Nem at distrahere) Jeg bliver utryg i nye situationer. Jeg bliver let usikker på mig selv. (Utryghed ved nyt) Jeg er god mod mindre børn og unge. (God mod små børn) Jeg bliver tit beskyldt for at lyve eller snyde. (Beskyldt lyve) Jeg bliver tit mobbet eller drillet af andre børn eller unge. (Bliver mobbet) Jeg spørger tit om jeg kan hjælpe til, hvis nogen har brug for det (forældre, personale, børn eller unge). (Tilbyder hjælp) Jeg tænker mig om, før jeg gør noget. (Tænke før handle) Jeg tager ting, som ikke er mine (derhjemme, i skolen eller andre steder) (Stjæler) Jeg kommer bedre ud af det med voksne end med mine jævnaldrende. (Voksne frem for unge) Jeg er bange for mange ting. Jeg er nem at skræmme. (Bange/nemt skræmt) Jeg gør de ting færdige, jeg begynder på. Jeg er god til at koncentrere mig. (God koncentration) FYSISK TILSTAND Interesserer du dig for din egen sundhed? (Interesse sundhed) 2

3 Sover du godt om natten? (Sover godt) Interesserer du dig for din personlige hygiejne? (Personlig hygiejne) Jeg er bekymret for mit helbred (Bekymret for helbred) Jeg har generelt et godt helbred (Har et godt helbred) Jeg har inden for de sidste 30 dage oplevet problemer med mit helbred (Oplevet problemer) ALKOHOL OG STOFFER Alkohol (fx øl, spiritus) (Alkohol) Hash (Hash) Designerdrugs (fx ecstasy) (Designerdrugs) Amfetamin og kokain (Amfetamin/kokain) "Medicin (udover den mængde, som er ordineret til dig af en læge)" (Medicin) Lightergas / opløsningsmidler (Lightergas/opl.midl) Hårdere stoffer (fx heroin) (Hårdere stoffer) Grunden til at du skal være her (Grund til du er her) Hvad der skal ske, mens du er her (Hvad der skal ske) Hvor lang tid du kan regne med at skulle være her (Tid du skal være her) Hvordan du har det lige nu (Hvordan du har det) MODTAGELSEN PÅ INSTITUTIONEN Blev der taget godt imod dig af personalet, da du ankom til institutionen? (God modt. voksne) Blev der taget godt imod dig af de andre unge, da du ankom? (God modt. unge) Fik du information om institutionens regler, da du ankom til institutionen? (Info om regler) Har du knyttet tæt kontakt til en eller flere fra personalet på institutionen? (Kontakt til voksne) Har du indflydelse på din hverdag på institutionen? (Indflydelse til hverdag) Føler du, at personalet vil hjælpe dig og tale med dig, når du har behov for det? (Hjælp/tale med voksne) Føler du, at du får hjælp til at løse de problemer, der fylder meget i din hverdag? (Hjælp til løse problemer) Føler du, at personalet forstår dig? (Forståelse voksne) Får du ros, når du laver noget godt eller har opført dig godt? (Modtager ros) Er der konsekvenser, hvis regler bliver brudt? (Konsekvenser) Har du et godt forhold til personalet? (Godt forhold t pers.) Har du et godt forhold til de andre unge på institutionen? (Godt forhold til unge) Bidrager personalet til, at der er et godt forhold blandt de unge? (Voksne bidr. til forhold) Har du det godt med at være på institutionen? (Har det godt her) Er der nok forskellige aktiviteter i hverdagen? (Nok aktiviteter) Er der en fast dagsrytme på institutionen? (Fast dagsrytme) SIP-Åben (ung-udskrivning) FAMILIE OG VENNER Har du haft god mulighed for at holde kontakt til din familie (hvis du har ønsket det)? (Kontakt til familie) Har du haft god mulighed for at holde kontakt til dine venner uden for institutionen (hvis du har ønsket det)? (Kontakt til venner) Din mor (Din mor) 3

4 Din far (Din far) Din stedmor (Din stedmor) Din stedfar (Din stedfar) Dine søskende (Dine søskende) Andre (fx bedsteforældre, plejeforældre) (Andre) FYSISK TILSTAND Interesserer du dig for din egen sundhed? (Interesse sundhed) Sover du godt om natten? (Sover godt) Interesserer du dig for din personlige hygiejne? (Personlig hygiejne) Jeg er bekymret for mit helbred (Bekymret for helbred) Jeg har generelt et godt helbred (Har et godt helbred) Jeg har inden for de sidste 30 dage oplevet problemer med mit helbred (Oplevet problemer) SOCIAL ADFÆRD OG PSYKISK TRIVSEL SDQ Jeg forsøger at tage hensyn til andre. Jeg tænker over hvordan andre har det. (Hensynsfuld) Jeg er rastløs. Jeg har svært ved at holde mig i ro i længere tid. (Rastløs/overaktiv) Jeg har tit hovedpine, ondt i maven eller kvalme. (Hoved-/mavepine) Jeg deler tit med andre (slik, sodavand, blade eller lignende) (God til at dele) Jeg kan blive meget vred og bliver let hidsig. Jeg holder mig mest for mig selv. Jeg gør mange ting alene eller passer mig selv. (Vred/hidsig) Jeg gør som regel det jeg får besked på. (Gør hvad sagt) Jeg er tit bekymret. (Bekymret) Jeg prøver at hjælpe, hvis nogen slår sig, er kede af det eller har det dårligt. (Hjælpsom) Jeg har altid uro i kroppen. Jeg har svært ved at sidde stille og holde mig i ro (arme, ben, fingre, hoved eller krop). (Fysisk urolig) Jeg har mindst én god ven. (Mindst én god ven) Jeg starter tit slagsmål. Jeg kan få andre til at gøre det, jeg siger, de skal. (Slagsmål/mobning) Jeg er tit ked af det, trist eller lige ved at græde. (Ked af det/trist) Andre på min egen alder synes for det meste godt om mig. (Vellidt af andre) Jeg bliver nemt distraheret. Jeg har svært ved at koncentrere mig. (Nem at distrahere) Jeg bliver utryg i nye situationer. Jeg bliver let usikker på mig selv. (Utryghed ved nyt) Jeg er god mod mindre børn og unge. (God mod små børn) Jeg bliver tit beskyldt for at lyve eller snyde. (Beskyldt lyve) Jeg bliver tit mobbet eller drillet af andre børn eller unge. (Bliver mobbet) Jeg spørger tit om jeg kan hjælpe til, hvis nogen har brug for det (forældre, personale, børn eller unge). (Tilbyder hjælp) Jeg tænker mig om, før jeg gør noget. (Tænke før handle) Jeg tager ting, som ikke er mine (derhjemme, i skolen eller andre steder) (Stjæler) Jeg kommer bedre ud af det med voksne end med mine jævnaldrende. (Voksne frem for unge) Jeg er bange for mange ting. Jeg er nem at skræmme. (Bange/nemt skræmt) Jeg gør de ting færdige, jeg begynder på. Jeg er god til at koncentrere mig. (God koncentration) ALKOHOL OG STOFFER Alkohol (fx øl, spiritus) (Alkohol) Hash (Hash) Designerdrugs (fx ecstasy) (Designerdrugs) Amfetamin og kokain (Amfetamin og kokain) "Medicin (udover den mængde, som er ordineret til dig af en læge)" (Medicin) Lightergas / opløsningsmidler (Lightergas/opl. midl) Hårdere stoffer (fx heroin) (Hårdere stoffer) 4

5 Grunden til at du skal være her (Grund til du er her) Hvad der skal ske, mens du er her (Hvad der skal ske) Hvor lang tid du kan regne med at skulle være her (Tid du skal være her) Hvordan du har det lige nu (Hvordan du har det) SKOLE OG VÆRKSTEDER PÅ INSTITUTIONEN (Hvis du har modtaget undervisning) Har du modtaget nok undervisning? (Nok undervisning?) (Hvis du har modtaget undervisning) Har du fået noget ud af undervisningen? (Udbytte undervisning) (Hvis du har modtaget undervisning) Er der blevet taget hensyn til dit faglige niveau i undervisningen? (Hensyn til niveau) (Hvis du har modtaget undervisning) Har du gennemført afgangsprøver, mens du har været på institutionen? (Afgangsprøver) (Hvis du har modtaget undervisning) Var det svært at følge med i undervisningen, mens du var på institutionen? (Følge med undervisn.) Dansk (Dansk) Matematik (Matematik) Engelsk (Engelsk) Kreative fag (Kreative fag) Andet fag (angiv faget nedenfor) (Andet fag) OPHOLDET PÅ INSTITUTIONEN Har du knyttet tæt kontakt til en eller flere fra personalet på institutionen? (Kontakt m personale) Har du selv været med til at bestemme din hverdag på institutionen? (Bestemme hverdag) Har personalet villet hjælpe og tale med dig, når du har haft behov for det? (Hjælp fra personale) Føler du, at du har fået hjælp til at løse de problemer, der fylder meget i din hverdag? (Hjælp til problemer) Føler du, at personalet forstår dig? (Forståelse) Har du fået ros, når du har lavet noget godt eller opført dig godt? (Modtager ros) Er der konsekvenser, hvis regler bliver brudt? (Konsekvenser) Har du et godt forhold til personalet? (Godt forh t personale) Har du et godt forhold til de andre unge på institutionen? (Godt forh t unge) Har personalet bidraget til, at der er et godt fællesskab blandt de unge? (Voksne bidr. t forh) Har du haft det godt med at være på institutionen? (Har det godt her) Har der været nok forskellige aktiviteter i hverdagen? ((Nok aktiviteter) Har der været en fast dagsrytme på institutionen? (Fast dagsrytme) UDFLYTNING Er du blevet forberedt på, hvad der skal ske, når du forlader institutionen? (Hvad skal ske) Har du fået hjælp til at finde ud af, hvor du skal bo, når du forlader institutionen? (Hjælp til bopæl) Har du fået hjælp til at komme videre med en uddannelse, når du forlader institutionen? (Hjælp til udd) Har du fået hjælp til at finde et arbejde, når du forlader institutionen? (Hjælp til arb) Tror du, at opholdet kan hjælpe dig til at få et liv uden kriminalitet? (Liv uden krimi) 5

6 SIP-Åben (kontaktperson-indskrivning) ANKOMST TIL INSTITUTIONEN Har den unge vist tydelige tegn på modstand mod anbringelsen? (Tegn på modstand) Har den unge været god til at omstille sig til sin nye situation? (God til omstilling) Har den unge reageret voldsomt følelsesmæssigt på anbringelsen? (Voldsom reaktion) Er den unge indforstået med anbringelsen? (Indforståelse) Er den unge motiveret til at få noget godt ud af sin tid på institutionen? (Motivation) SOCIAL ADFÆRD OG PSYKISK TRIVSEL SDQ Er hensynsfuld og betænksom overfor andre (Hensynsfuld) Er rastløs, overaktiv. Har svært ved at holde sig i ro i længere tid (Rastløs/overaktiv) Klager ofte over hovedpine, ondt i maven eller kvalme (Hoved-/mavepine) Er god til at dele med andre unge (God til at dele) Har ofte raserianfald eller bliver let hidsig (Raserianfald/hidsig) Er lidt af en enspænder, leger mest alene (Enspænder) Gør for det meste, hvad der bliver sagt (Gør hvad sagt) Bekymrer sig om mange ting, virker ofte bekymret (Bekymret) Prøver at hjælpe, hvis nogen slår sig, er kede af det eller skidt tilpas (Hjælpsom) Sidder konstant uroligt på stolen, har svært ved at holde arme og ben i ro (Fysisk urolig) Har mindst én god ven (Mindst én god ven) Kommer ofte i slagsmål eller mobber andre unge (Slagsmål/mobning) Er ofte ked af det, trist eller har let til gråd (Ked af det/trist) Er generelt vellidt af andre unge (Vellidt af andre) Er nem at distrahere, mister let koncentrationen (Nem at distrahere) Er utryg og klæbende i nye situationer (Utryghed ved nyt) Er god mod mindre børn (God mod små børn) Lyver eller snyder ofte (Lyver/snyder ofte) Bliver mobbet eller drillet af andre unge (Bliver mobbet) Tilbyder ofte af sig selv at hjælpe andre (forældre, personale, andre unge) (Tilbyder hjælp) Tænker sig om før han/hun handler (Tænke før handle) Stjæler fra hjemmet, institutionen eller andre steder (Stjæler) Kommer bedre ud af det med voksne end med andre unge (Voksne fremfor unge) Er bange for mange ting, er nem at skræmme (Bange/nemt skræmt) Gør tingene færdige, er god til at koncentrere sig (God koncentration) ALMINDELIG DAGLIG LÆRING Har den unge en normal døgnrytme? (Normal døgnrytme) Står selv op om morgenen (Står selv op) Sørger selv for sin personlige hygiejne (Personlig hygiejne) Overholder mødetidspunkter (Overholder tidspunkt) Vasker og ordner tøj (Vasker og ordner tøj) Deltager i madlavning (Deltage i madlavning) Følger dagens program (Følger dagsprogram) Gør rent og rydder op på sit værelse (Rengøring/oprydning) FORÆLDREKONTAKT Vurderer du, at den unge har et godt forhold til sine forældre? (Forhold til forældre) HoNOSCA Destruktiv, antisocial eller aggressiv adfærd (Destruktiv adfærd) 6

7 Overaktivitet, opmærksomhed og koncentration (Overaktivitet) Selvpåført skade som ikke skyldes uheld/ulykke (Selvpåført skade) Misbrug af alkohol, opløsningsmidler eller stoffer (Misbrug) Boglige eller sproglige færdigheder (Boglig/sproglig) Fysisk sygdom eller nedsat funktionsevne (Fysisk sygdom) Hallucinationer og vrangforestillinger (Hallucinationer) Ikke-organiske somatiske symptomer (Ikke-org. symp.) Emotionelle og relaterede problemer (Emotionelle problemer) Relationer til jævnaldrende (Vennerelationer) Tage vare på sig selv og selvstændighed (Selvstændighed) Familieliv og relationer (Familieliv) Mangelfuldt fremmøde i skolen (Fravær i skole) SIP-Åben (kontaktperson-udskrivning) MÅL OG INDSATSER SOCIAL UDVIKLING OG ADFÆRD Øge den unges selvværd og selvstændighed (fx tro på sig selv, sige fra over for andre) (Øge selvværd) Udvikle empatisk adfærd (fx indlevelse i andres situation og følelser) (Udvikle empati) Udvikle sociale kompetencer og handlingsstrategier (Udv.soc. kompetencer) Reducere problemskabende adfærd (Reducer probl. adfærd) Hjælpe den unge til at håndtere sin egen seksualitet (Håndtere seksualitet) At motivere til selvforsørgelse (Selvforsørgelse) At motivere til et liv uden misbrug og kriminalitet (Stop misbrug/krimi.) Etablering af en positiv relation til den unge (Positiv relation) At give den unge en struktureret og forudsigelig hverdag (Struktur i hverdag) At give den unge en forståelse for socialt samspil (fx gennem fastlagte samtaler) (Socialt samspil) At arbejde med den unges selvforståelse (Selvforståelse) Styrkelse af den unges evne at håndtere forskellige situationer (herunder svære og truende situationer) (Situationshåndbog) At motivere den unge til at deltage i sociale fællesskaber/fælles aktiviteter (fx samvær med andre unge, sport m.v.) (Deltage i aktivitet) At motivere den unge til at bidrage til sociale fællesskaber/fælles aktiviteter (fx arbejdssammenhænge, uddannelse, husmøder m.v.) (Bidrage i aktivitet) At lære den unge konkrete redskaber til at agere empatisk (herunder lære den unge at leve med hans/hendes manglende empati) (Agere empatisk) At lære den unge, hvordan han/hun håndterer sin egen seksualitet (herunder vejledning om seksualitet) (Håndtere seksualitet) MÅL OG INDSATSER PSYKISKE OG PSYKIATRISKE PROBLEMER Hjælpe den unge til at få indsigt i egne psykiske eller psykiatriske problemer (Indsigt i psyk. probl.) Hjælpe den unge med at håndtere sine psykiske eller psykiatriske problemer (leve med disse og handle på baggrund heraf) (Håndtere psyk. probl.) Udredning af psykiske og psykiatriske problemer (Udrede psyk. probl.) Observation og behandling af psykiske eller psykiatriske problemer (Behandle psyk. probl.) Individuelle samtaler om den unges situation (Individ samtaler) 7

8 Individuel træning (fx adfærdsterapi, adfærdsøvelser) (Individ træning) Skabe ro, struktur, forudsigelighed (Ro og struktur) Kropsbevidsthedstræning (Kropsbevidsthed) Motion/fysisk træning (Motion/fysisk træning) "Bevidst afledning" for at skabe rum til at tale om det, der er svært for den unge (fx ved at gå en tur, køre bil) ( Bevidst afledning ) Psykologsamtaler (Psykologsamtaler) Samtaler med psykiater (Samtale med psykiater) Gruppesamtaler med andre unge (Gruppesamtaler) Gruppeterapi med andre unge (Gruppeterapi) Gruppetræning med andre unge (Gruppetræning) Medicinsk behandling (Medicinsk behandling) Familieterapi (Familieterapi) Familietræning (Familietræning) Forældregruppe med deltagelse af personalet (Forældregruppe) Misbrugsbehandling (Misbrugsbehandling) Psykoedukation for den unge (Psykoedukation ung) Psykoedukation for den unges forældre (Psykoedu. forældre) MÅL OG INDSATSER FYSISK SUNDHED Vægttab (Vægttab) Vægtforøgelse (Vægtforøgelse) Motivere til sund livsstil (bl.a. sund mad, motion, ryge- og alkoholvaner) (sund livsstil) Motivere til hensigtsmæssig fysisk udfoldelse (Fysisk udfoldelse) Forbedre den unges motorik (Motorik) Dental hygiejne (Dental hygiejne) Fysiske aktiviteter (Fysiske aktiviteter) Kost- og sundhedsvejledning (Kost-/sundhedsvejl.) Træne den unge i en fast døgnrytme (Træne døgnrytme) Træning af motorik (herunder balance)(træning af motorik) MÅL OG INDSATSER ALMINDELIG DAGLIG LÆRING (ADL) At den unge bliver i stand til at tilrettelægge sin hverdag på en fornuftig måde (Tilrettelægge hverdag) At den unge får et fornuftigt søvnmønster (Søvnmønster) At den unge bliver i stand til at håndtere sin økonomi i et vist omfang (fx forstå pengenes værdi) (Håndtering økonomi) At den unge bliver i stand til at klare sig selv i størst mulig grad (fx stå op selv, gøre rent m.v.) (Selvstændighed) At gennemføre praktiske gøremål som indkøb af tøj, tøjvask, madlavning osv.(praktiske gøremål) Personlig hygiejne (Personlig hygiejne) At opfordre og motivere den unge til at overholde sine pligter (Overholde pligter) At gå i dialog med den unge om hans/hendes valg (Dialog vedr. valg) At gå i dialog med den unge om værdier, normer og daglige spilleregler (Dialog om værdier osv.) At give den unge en forståelse af hverdagslivets rutiner (Hverdagens rutiner) Træning af personlig hygiejne (Personlig hygiejne) Træne den unge i en fast døgnrytme (Fast døgnrytme) 8

9 Træne den unges håndtering af økonomi (fx egen økonomi, hævekort, plan for afvikling af gæld) (Håndtering økonomi) MÅL OG INDSATSER NETVÆRKSRELATIONER Arbejde for den unges evne til at være i en relation (Evne til relation) Etablere støtte fra pårørende (Støtte fra pårørende) Opbygning af positive relationer til pårørende (Relation pårørende) Hjælpe den unge til at håndtere negativ påvirkning fra pårørende (Neg. påv. pårørende) Opbygning af positive sociale relationer (fx til venner) (Sociale relationer) Hjælpe den unge til at håndtere negativ påvirkning fra sociale relationer (fx fra venner) (Neg. påv. fx venner) Familiesamtaler (Familiesamtaler) Kontinuerlig telefonisk kontakt med pårørende (Tel kont pårørende) Tolkebistand i forbindelse med kontakt til pårørende (Tolk ved kontakt) Familieterapi (Familieterapi) Familietræning (Familietræning) Ledsage og støtte den unge i familierelationer (Støtte fam.relation) Skabe rammerne for familiebesøg (Rammer fam.besøg) Konkret hjælp til deltagelse i sociale fællesskaber for den unge (fx foreninger, biografture) (Støtte soc. arr.) Motivere den unge til at skabe nye netværk (Nyt netværk) Dialog med den unge om netværk (fx venner, bekendte, kæreste) (Dialog netværk) Skabe rammerne for venne/kæreste-relationer (Ven-kæresterelation) MÅL OG INDSATSER MISBRUG Motivere den unge til at ændre sin brug af og indstilling til alkohol (Ændre brug/indstil. alkohol) Motivere den unge til at ændre sin brug af og indstilling til euforiserende stoffer (fx hash, hårde stoffer, lightergas) (Ændre brug/indstil stoffer) Motivere den unge til at ændre sin brug af og indstilling til misbrug af medicin (ikke den medicin, der udleveres til de unge af personalet) (Ændre brug/indstil medicin) Misbrugsplan (Misbrugsplan) Misbrugsrådgivning (Misbrugsrådgivning) Misbrugsbehandling (Misbrugsbehandling) Samtaler med psykolog eller psykiater (Samtale med psykolog) Gruppebehandling (herunder gruppesamtaler) (Gruppebehandling) Psykoedukation (Psykoedukation) Udredning sammen med den unge (Udredning m. ung) Tilbagefaldsforebyggelse (Tilbagefaldsforebyg.) Etablere nye netværk (Etablere nye netværk) Træning i ikke-misbrugsadfærd (fx gå til fest uden stoffer) (Ikke-misbrugsadfærd) Fysiske aktiviteter (Fysiske aktiviteter) Pædagogiske samtaler (herunder fx arbejde med misbrugsidentitet) (Pædagogiske samtaler) MÅL OG INDSATSER KRIMINALITET At reducere den unges kriminelle adfærd (Reducere krimi. adfærd) At reducere alvorlig/personfarlig kriminalitet (Reducere alv. krimi) At forebygge kriminel adfærd hos den unge (den unge ved, at man ikke skal stjæle, lave hærværk osv.) (Forebyg. krimi.adfærd) 9

10 At afdække omfanget og hyppigheden af den unges kriminelle adfærd (Omfang/frekvens krim.) Lære den unge, at man ikke skal stjæle fra andre (Ikke stjæle) Lære den unge, at man ikke skal udøve hærværk (Ikke udøve hærværk) Lære den unge, at man ikke skal begå personfarlig eller anden alvorlig kriminalitet (Ikke begå alv. krim.) Den unge deltager i kognitiv terapi (ex. Anger management) (Kognitiv terapi) Sanktioner over for den unge, når der begås kriminalitet (Sanktioner ved krim.) INDDRAGELSE AF DEN UNGE I INDSATSEN Indholdet af egen individuelle pædagogiske plan (Indhold IPP) Hvilke aktiviteter, den unge skulle indgå i (Aktiviteter) Hverdagens program (fx hvornår noget skal gøres) (Hverdagens program) Hvordan fritiden bruges (Fritid) INDDRAGELSE AF DEN UNGES FAMILIE UNDNER ANBRINGELSEN Har personalet jævnligt haft kontakt med den unges forældre/stedforældre under anbringelsen? (Jævnlig kontakt) Har samarbejdet med forældrene/stedforældrene været tilfredsstillende? (Tilfredsstil. samarbejde) Har den unges forældre/stedforældre støttet op om personalets indsats? (Støtte til indsats) ALMINDELIG DAGLIG LÆRING Har den unge en normal døgnrytme? (Normal døgnrytme) Står selv op om morgenen (Står selv op) Sørger selv for sin personlige hygiejne (Personlig hygiejne) Overholder mødetidspunkter (Overholder tidspunkt) Vasker og ordner tøj (Vasker og ordner tøj) Deltager i madlavning (Deltage i madlavning) Følger dagens program (Følger dagsprogram) Gør rent og rydder op på sit værelse (Rengøring/oprydning) SOCIAL ADFÆRD OG PSYKISK TRIVSEL SDQ Er hensynsfuld og betænksom overfor andre (Hensynsfuld) Er rastløs, overaktiv. Har svært ved at holde sig i ro i længere tid (Rastløs/overaktiv) Klager ofte over hovedpine, ondt i maven eller kvalme (Hoved-/mavepine) Er god til at dele med andre unge (God til at dele) Har ofte raserianfald eller bliver let hidsig (Raserianf./hidsig) Er lidt af en enspænder, leger mest alene (Enspænder) Gør for det meste, hvad der bliver sagt (Gør hvad sagt) Bekymrer sig om mange ting, virker ofte bekymret (Bekymret) Prøver at hjælpe, hvis nogen slår sig, er kede af det eller skidt tilpas (Hjælpsom) Sidder konstant uroligt på stolen, har svært ved at holde arme og ben i ro (Fysisk urolig) Har mindst én god ven (Mindst én god ven) Kommer ofte i slagsmål eller mobber andre unge (Slagsmål/mobning) Er ofte ked af det, trist eller har let til gråd (Ked af det/trist) Er generelt vellidt af andre unge (Vellidt af andre) Er nem at distrahere, mister let koncentrationen (Nem at distrahere) Er utryg og klæbende i nye situationer (Utryghed ved nyt) Er god mod mindre børn (God mod små børn) Lyver eller snyder ofte (Lyver/snyder) 10

11 Bliver mobbet eller drillet af andre unge (Bliver mobbet) Tilbyder ofte af sig selv at hjælpe andre (forældre, personale, andre unge) (Tilbyder hjælp) Tænker sig om før han/hun handler (Tænke før handle) Stjæler fra hjemmet, institutionen eller andre steder (Stjæler) Kommer bedre ud af det med voksne end med andre unge (Voksne fremfor unge) Er bange for mange ting, er nem at skræmme (Bange/nemt skræmt) Gør tingene færdige, er god til at koncentrere sig (God koncentration) HoNOSCA Destruktiv, antisocial eller aggressiv adfærd (Destruktiv adfærd) Overaktivitet, opmærksomhed og koncentration (Overaktivitet) Selvpåført skade som ikke skyldes uheld/ulykke (Selvpåført skade) Misbrug af alkohol, opløsningsmidler eller stoffer (Misbrug) Boglige eller sproglige færdigheder (Boglig/sproglig) Fysisk sygdom eller nedsat funktionsevne (Fysisk sygdom) Hallucinationer og vrangforestillinger (Hallucinationer) Ikke-organiske somatiske symptomer (Ikke-org. symp) Emotionelle og relaterede problemer (Emotionelle problemer) Relationer til jævnaldrende (Vennerelationer) Tage vare på sig selv og selvstændighed (Selvstændighed) Familieliv og relationer (Familieliv) Mangelfuldt fremmøde i skolen (Fravær i skole) 11

12 SIP-Åben (socialrådgiver-indskrivning) SAMARBEJDE MED HENVISNINGSKOMMUNEN Har handleplanen en tilfredsstillende kvalitet med hensyn til at give jer viden om, hvad formålet med anbringelsen er? (Formål med anbring.) Har handleplanen en tilfredsstillende kvalitet med hensyn til at give jer viden om, hvilken konkret hjælp den unge har brug for? (Hvilken hjælp) Undersøgelser fra psykolog eller psykiater (Unders. psykolog mv.) Undersøgelse i henhold til Lov om Social Service 50 (Unders. i hht. 50) Har samarbejdet med sagsbehandleren været tilfredsstillende? (Samarb. sagsbehandl) SIP-Åben (socialrådgiver-udskrivning) KONTAKT MED FORÆLDRENE Hvor ofte har personalet været i kontakt med den unges forældre? (Hvor ofte kontakt) Har den unges forældre støttet op om personalets indsats siden sidste evaluering? (Forældrestøtte) 12

13 SIP-Åben (lærer-indskrivning) SKOLEGANG Kan den unge tale og forstå dansk? (Tale og forstå dansk) Angiv om papirerne har en tilfredsstillende kvalitet med hensyn til at give jer relevant viden om den unge? (Papirernes kvalitet) Angiv, om denne kontakt har været tilfredsstillende med hensyn til at give jer relevant viden om den unge? (Kontakt) Ud-af-huset-aktiviteter (Ud-af-huset-akt.) SIP-Åben (lærer-udskrivning) FAGLIGE MÅL OG INDSATSER SKOLE OG VÆRKSTEDSTILBUD Motivere den unge til at komme i gang med skole og uddannelse (Motivation skole/udd) Motivere den unge til at komme i gang med anden beskæftigelse (fx lønarbejde eller beskyttet arbejde) (Motivation arb) Afklaring og/eller udredning af den unges faglige kompetencer (Udredn faglig komp.) Forbedre den unges boglige færdigheder (Forbedre boglighed) Forbedre den unges almene dannelse (Forbedre dannelse) Vedligeholde eksisterende skolegang (Vedl. skolegang) Motivere den unge til at få kreative og praktiske interesseområder (Motivation interesse) Skabe kontakt til UU-vejleder (Kontakt UU-vejl.) Motivere den unge til at tage en afgangsprøve (Motivation afd.prøve) Afklaring/udredning af den unges faglige kompetencer (Udredn. faglige komp) Udarbejdelse af elevplaner (Udarb. af elevplaner) Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering (Udd./erhv/arb.orient)) Planlægning af ungdomsuddannelse (Planlæg. af ungdomsudd.) Anden undervisning end på folkeskoleniveau (Anden underv.) PÆDAGOGISKE MÅL OG INDSATSER SKOLE OG VÆRKSTEDSTILBUD Udvikle evnen til at arbejde selvstændigt (Arb selvstændigt) Motivere den unge til engagement (Motivere engagement) Hjælpe den unge med at genoptræne evnen til at lære (Genoptræne indlæring) Lære den unge at samarbejde (Lære samarbejde) Træning i social adfærd (med andre unge) (Træne social adfærd) Fremme stabilitet i den unges liv (herunder rammer og struktur) (Fremme stabilitet) Hjælpe den unge til at lære at koncentrere sig (Lære koncentration) Hjælpe den unge til at få indsigt i egne ressourcer (Indsigt i ressourcer) Hjælpe den unge til at kunne håndtere sin situation fremadrettet (Håndtere situation) Lære den unge at forstå og udføre en besked (Forstå/udføre besked) Lære den unge at udføre selvstændige opgaver (Selvstændige opg.) Lære den unge at tage ansvar og initiativ (Ansvar/initiativ) Lære den unge at modtage en kollektiv besked (Modtage koll. besked) Lade den unge deltage i gruppearbejde (Deltage i gruppearb.) Lære den unge at møde regelmæssigt (Møde regelmæssigt) Lære den unge at arbejde regelmæssigt og vedholdende (Arb regelm./vedhold.) Lære den unge at transportere sig til bestemte steder på bestemte tider (fx arbejde) (Transport til 13

14 tidspkt) Lære den unge at indordne sig under strukturer og rammer (fx sidde alene i et lokale) (Struktur/rammer) Dialog med den unge om skole eller arbejde (Dialog skole/arb) SKOLEGANG Har papirerne en tilfredsstillende kvalitet med hensyn til at give jer relevant viden om den unge? (Kvalitet af papirer) Har denne kontakt været tilfredsstillende med hensyn til at give jer relevant viden om den unge? (Kvalitet af kontakt) Oplever du, at den unge har læsevanskeligheder? (Læsevanskeligheder) Ud-af-huset-aktiviteter (Ud-af-huset-akt.) 14

Hvordan finder man en god skala vha. faktoranalyse? Anders Holm, DPU

Hvordan finder man en god skala vha. faktoranalyse? Anders Holm, DPU Hvordan finder man en god skala vha. faktoranalyse? Anders Holm, DPU Det er svært at se hvordan faktoranalyse i sig selv skulle introducere nye eller anderledes egenskaber for en skala Der er en skala

Læs mere

Hvordan kan evaluering hjælpe almennyttige fonde med at gøre en forskel? Merete Konnerup, områdechef, cand.oecon.

Hvordan kan evaluering hjælpe almennyttige fonde med at gøre en forskel? Merete Konnerup, områdechef, cand.oecon. Hvordan kan evaluering hjælpe almennyttige fonde med at gøre en forskel? Merete Konnerup, områdechef, cand.oecon. 2 3 En tålmodig 360 graders tilgang 4 Typer af aktiviteter Signaturprojekter Partnerskaber

Læs mere

Anorexi-Projektet. Rapport om bostøtte til personer med spiseforstyrrelser

Anorexi-Projektet. Rapport om bostøtte til personer med spiseforstyrrelser Anorexi-Projektet Rapport om bostøtte til personer med spiseforstyrrelser Århus Kommune Socialcenter Centrum Socialforvaltningen Bilag 1, side 1 Beskrivelse af bostøttens indsats i forhold til 6 unge kvinder,

Læs mere

RUSMIDDELRÅDGIVNING 05.2012 1

RUSMIDDELRÅDGIVNING 05.2012 1 RUSMIDDELRÅDGIVNING 05.2012 1 Åben for alle Rusmidler Uhensigtsmæssigt forbrug RusmiddelRådgivning er et tilbud til borgere over 18 år, som søger ambulant behandling for at ændre på brugen af alkohol eller

Læs mere

Den danske kvalitetsmodel den sikrede institution Koglen

Den danske kvalitetsmodel den sikrede institution Koglen Den danske kvalitetsmodel den sikrede institution Koglen Retningsgivende dokument Retningslinje for individuelle planer: Overordnet Udarbejdelse af den individuelle plan skal som minimum omfatte: 1. Udredning

Læs mere

Ydelsespakkerne skal ses som supplement til de godkendte kvalitetsstandarder for de tilsvarende i Serviceloven.

Ydelsespakkerne skal ses som supplement til de godkendte kvalitetsstandarder for de tilsvarende i Serviceloven. Ydelseskatalog Det specialiserede socialområde for voksne 1. januar 2015 Indledning Dette katalog beskriver de ydelsespakker og indsatser, som Handicap og Psykiatri i Haderslev Kommune tilbyder borgere

Læs mere

REFLEX på Koglen - Evalueringsrapport vedrørende det kognitive behandlingsprogram, REFLEX på den sikrede institution Koglen

REFLEX på Koglen - Evalueringsrapport vedrørende det kognitive behandlingsprogram, REFLEX på den sikrede institution Koglen REFLEX på Koglen - Evalueringsrapport vedrørende det kognitive behandlingsprogram, REFLEX på den sikrede institution Koglen CFK Folkesundhed og Kvalitetsudvikling - et center for forskning og udvikling

Læs mere

Nyborg Strand 13. november 2012 Workshop - kl. 10.45-12.15. Stress hos unge. Charlotte Diamant psykolog og underviser PsykiatriFonden Børn og Unge

Nyborg Strand 13. november 2012 Workshop - kl. 10.45-12.15. Stress hos unge. Charlotte Diamant psykolog og underviser PsykiatriFonden Børn og Unge Nyborg Strand 13. november 2012 Workshop - kl. 10.45-12.15 om Stress hos unge Charlotte Diamant psykolog og underviser PsykiatriFonden Børn og Unge PsykiatriFonden Børn og Unge Unge og stress Stressniveau

Læs mere

EVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011.

EVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011. EVALUERING AF SPØRGESKEMA VEDR. TRIVSEL OG ARBEJDSMILJØ I BØRNEHØJDE PÅ SKOVGÅRDEN. ULTIMO 2011. Undersøgelsen er foretaget med udgangspunkt i materialet fra www.termometeret.dk & DCUM. Eleverne har afkrydset

Læs mere

Handicap-Psykiatriafdelingen har adresse på: Midtpunktet, Jernbanegade 77, 5500 Middelfart. Tlf. 8888 4680.

Handicap-Psykiatriafdelingen har adresse på: Midtpunktet, Jernbanegade 77, 5500 Middelfart. Tlf. 8888 4680. Indledning I Lov om Social Service 85, er det muligt at søge Handicap- og Psykiatriafdelingen om at få socialpædagogisk støtte i eget hjem. For at blive tildelt socialpædagogisk støtte, skal du have en

Læs mere

Sunde og glade børn lærer bedre

Sunde og glade børn lærer bedre Sunde og glade børn lærer bedre Hvorfor og hvordan? Hvad er En Børneby er en samling af alle pasnings- og skoletilbud for børn fra 0-12 år. I Ørsted er det dagplejen, børnehaven Skovsprutten og Rougsøskolen

Læs mere

Kvalitetsstandard for bostøtte i henhold til Servicelovens 85 for støtte i eget hjem indenfor Socialområdet

Kvalitetsstandard for bostøtte i henhold til Servicelovens 85 for støtte i eget hjem indenfor Socialområdet Kvalitetsstandard for bostøtte i henhold til Servicelovens 85 for støtte i eget hjem indenfor Socialområdet Godkendt af Voksen- og Plejeudvalget på møde den 24.11.2011 Godkendt af Kommunalbestyrelsen på

Læs mere

ADHD - (damp) Kilde : ADHD-Foreningen

ADHD - (damp) Kilde : ADHD-Foreningen ADHD - (damp) Kilde : ADHD-Foreningen Hvad er ADHD? Bogstaverne ADHD står for Attention Deficit/Hyperactivity Disorder - det vil sige forstyrrelser af opmærksomhed, aktivitet og impulsivitet. ADHD er en

Læs mere

SKizofreNi viden og gode råd

SKizofreNi viden og gode råd Skizofreni viden og gode råd Hvad er skizofreni? Skizofreni er en alvorlig psykisk sygdom, som typisk bryder ud, mens man er ung. Men det er ikke automatisk en livstidsdom. Hver femte kommer sig af sygdommen

Læs mere

Mental Sundhed en udfordring for folkeoplysningen!

Mental Sundhed en udfordring for folkeoplysningen! Mental Sundhed en udfordring for folkeoplysningen! Mental sundhed er langt fra er en selvfølge og desværre synes der at være en tendens til, at flere og flere danskere får vanskeligt ved selv at sikre

Læs mere

UngeSamtalen Udarbejdet af UngeBasen Randers Kommune 2014

UngeSamtalen Udarbejdet af UngeBasen Randers Kommune 2014 1 Kontaktpersonens navn: Den unges navn: Dato: 2 Boligforhold Profil 1: Jeg er meget tilfreds med at bo på Rismøllegården og har det godt med de andre beboere og personalet. Profil 2: Jeg er hovedsagligt

Læs mere

Trivselsevaluering 2010/11

Trivselsevaluering 2010/11 Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel

Læs mere

MISBRUGSBEHANDLING. Hvem kan vi behandle? HVORDAN? >> BLIV STØRRE AGENT I EGET LIV PÅ GRANHØJEN NARRATIV

MISBRUGSBEHANDLING. Hvem kan vi behandle? HVORDAN? >> BLIV STØRRE AGENT I EGET LIV PÅ GRANHØJEN NARRATIV NARRATIV MISBRUGSBEHANDLING PÅ GRANHØJEN Hvem kan vi behandle? BLIV STØRRE AGENT I EGET LIV Mennesker, som har en psykiatrisk lidelse, har ofte også et misbrug af euforiserende stoffer. Ofte bruges misbruget

Læs mere

Børn med en funktionsnedsættelse og deres familier

Børn med en funktionsnedsættelse og deres familier Børn med en funktionsnedsættelse og deres familier Oplæg ved KL og COK konferencen: Børn og unge med handicap 2015 Comwell, Kolding, den 09.09 2015 Steen Bengtsson Oversigt UNDERSØGELSEN, BØRNENE HANDICAP

Læs mere

Ydelseskatalog kontaktpersoner. Journalnummer: 27.48.08-G01-2-13

Ydelseskatalog kontaktpersoner. Journalnummer: 27.48.08-G01-2-13 Ydelseskatalog kontaktpersoner 0 Formål Målgruppen for kontaktpersonens ydelser er børn og unge i alderen 0-23 år (inkl. efterværn gældende fra 18-23 år) der har vanskeligheder på væsentlige områder, og

Læs mere

A A R H U S U N I V E R S I T E T

A A R H U S U N I V E R S I T E T AU A A R H U S U N I V E R S I T E T Center for Rusmiddelforskning Juli 2010 EuropASI Det europæiske misbrugs-belastnings-index eksklusiv tillæg www.crf.au.dk 2 EuropASI 1. Alkohol-forbrug Antal dage hvor

Læs mere

Alma 82 år. Dement jeg kan ikke forstå hvorfor jeg ikke må komme hjem og passe mine høns. Diagnose. Almas liv. Almas forvirrende Verden

Alma 82 år. Dement jeg kan ikke forstå hvorfor jeg ikke må komme hjem og passe mine høns. Diagnose. Almas liv. Almas forvirrende Verden Alma 82 år Dement jeg kan ikke forstå hvorfor jeg ikke må komme hjem og passe mine høns Alma er ikke så god til at huske længere og hendes sygdom gør, at hun har svært ved at passe dagligdagens gøremål.

Læs mere

Solution Focused Brief Therapy

Solution Focused Brief Therapy Solution Focused Brief Therapy Metode til arbejdet med skolebørn og unge i stamme- og kommunikationsvanskeligheder Master i specialpædagogik Helle B. Brandt Nordisk Stammekonference Bergen 2011 Børn og

Læs mere

3. Hvilket familieforhold har du til den 14/15-årige, som deltager i denne undersøgelse? (sæt kun ét kryds) Stedfar/ morens samlever Andet

3. Hvilket familieforhold har du til den 14/15-årige, som deltager i denne undersøgelse? (sæt kun ét kryds) Stedfar/ morens samlever Andet Dagens dato 2 0 Dato Måned År Baggrundsoplysninger 1. Er du kvinde eller mand? Kvinde Mand 2. Hvornår er du født? Dato Måned 1 9 År 3. Hvilket familieforhold har du til den 14/15-årige, som deltager i

Læs mere

BESKRIVELSE FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD. August 2008

BESKRIVELSE FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD. August 2008 BESKRIVELSE AF FAMILIEBEHANDLINGENS TILBUD August 2008 Indholdsfortegnelse Side 3 Terapi og praktiske øvelser Side 5 Støtte og vejledning hjemmet Side 6 Netværksmøde Side 8 Parent Management Training (PMT)

Læs mere

Det skal sidde i tapetet!

Det skal sidde i tapetet! Det skal sidde i tapetet! Kompetenceudvikling af medarbejdere på Børne- og ungeinstitutioner ift. rusmiddelhåndtering. Netværkskonference for cannabisbehandlere: Lund d. 12-13. oktober 2006 Unge-teamet

Læs mere

Der er dog ikke dokumentation for, at det vil have indflydelse på unges misbrug, at en del af det store salg gøres legalt.

Der er dog ikke dokumentation for, at det vil have indflydelse på unges misbrug, at en del af det store salg gøres legalt. Unge og narko Generel info I de sidste 40 år har der været en del fokus på problemerne omkring hash. Mange kurser og konferencer har været afholdt, mange ord er blevet sagt og meget skrevet de sidste ord

Læs mere

Kvalitetsstandard for socialpædagogisk støtte.

Kvalitetsstandard for socialpædagogisk støtte. Kvalitetsstandard for socialpædagogisk støtte. Lovgrundlag: Ydelser indenfor socialpædagogisk støtte 85 i Lov om Social Service (LSS). Hjælp til varetagelse af personlig hygiejne Strukturering af opgaver

Læs mere

Er du blevet mobbet i skolen indenfor den seneste måned? - sæt ét kryds Krydset med: Er du dreng eller pige? - Sæt ét kryds

Er du blevet mobbet i skolen indenfor den seneste måned? - sæt ét kryds Krydset med: Er du dreng eller pige? - Sæt ét kryds Ullerupbækskolen Er du glad for at gå i skole? - sæt ét kryds Krydset med: Er du dreng eller pige? - Sæt ét kryds Hvor ofte er du blevet væk fra skole uden lovlig grund (har pjækket) indenfor de sidste

Læs mere

Ydelseskatalog. Bofællesskabet Østersøen

Ydelseskatalog. Bofællesskabet Østersøen Ydelseskatalog Bofællesskabet Østersøen Juni 2013 Forord Bofællesskabet Østersøen er et bofællesskab for yngre mennesker med forskellige former for udfordringer, i form af udviklingshæmning, udviklingsforstyrrelser,

Læs mere

FOREBYGGELSESPAKKE STOFFER

FOREBYGGELSESPAKKE STOFFER FOREBGGELSESPAKKE STOFFER Begreber Stoffer: Euforiserende stoffer, herunder hash, amfetamin, kokain, ecstasy samt andre stoffer, der kan have en euforiserende virkning, fx receptpligtig medicin og lightergas.

Læs mere

Unge og uddannelse. Indsatser for de mest udsatte

Unge og uddannelse. Indsatser for de mest udsatte Unge og uddannelse Indsatser for de mest udsatte Hvilke unge? Kombination af flere forhold: Psykiske lidelser som fx ADHD, angst, aspergers, depression, stress, lavt selvværd, bipolare lidelser, problemer

Læs mere

Dine vaner. Dagens dato. Hvornår er du født? 2. Er du dreng eller pige? 3. Dyrker du sport eller motion uden for skoletid?

Dine vaner. Dagens dato. Hvornår er du født? 2. Er du dreng eller pige? 3. Dyrker du sport eller motion uden for skoletid? Dagens dato 2 0 Dato Måned År 1. Hvornår er du født? Dato Måned 1 9 År 2. Er du dreng eller pige? Dreng Pige Dine vaner 3. Dyrker du sport eller motion uden for skoletid? Nej Skriv hvad 4. Hvor mange timer

Læs mere

Den første psykose. Psykolog Marlene Buch Pedersen Afd. Sygeplejerske Hanne-Grethe Lyse

Den første psykose. Psykolog Marlene Buch Pedersen Afd. Sygeplejerske Hanne-Grethe Lyse Den første psykose Psykolog Marlene Buch Pedersen Afd. Sygeplejerske Hanne-Grethe Lyse Oversigt Den første psykose og vejen til behandling Relationer og Psykose Hvordan påvirker psykosen familien? Hvad

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

Aktivgruppe 4 i Center for Misbrugsbehandling og Pleje

Aktivgruppe 4 i Center for Misbrugsbehandling og Pleje Aktivgruppe 4 i Center for Misbrugsbehandling og Pleje Velkommen til Aktivgruppe 4 og til et 12 ugers behandlingsprogram. Dette hæfte vil være din manual, og på de følgende sider vil du blive introduceret

Læs mere

Døgnbehandling SYDGÅRDEN. SYBehandlingscenter for alkohol- og blandingsmisbrugere

Døgnbehandling SYDGÅRDEN. SYBehandlingscenter for alkohol- og blandingsmisbrugere Døgnbehandling SYDGÅRDEN SYBehandlingscenter for alkohol- og blandingsmisbrugere Dagbehandling Fra påvirket til ædru og clean Misbrug og afhængighed af stemningsændrende midler er en kombination af psykologiske,

Læs mere

Reaktioner hos plejebørn før og efter samvær med deres biologiske forældre hvorfor og hvad kan vi gøre?

Reaktioner hos plejebørn før og efter samvær med deres biologiske forældre hvorfor og hvad kan vi gøre? Reaktioner hos plejebørn før og efter samvær med deres biologiske forældre hvorfor og hvad kan vi gøre? Af Søren Hertz, børne- og ungdomspsykiater PsykCentrum i Hillerød (Slotsgade 65 A, 3400 Hillerød,

Læs mere

Hvordan hjælper vi os selv og hinanden efter chokerende oplevelser

Hvordan hjælper vi os selv og hinanden efter chokerende oplevelser Hvordan hjælper vi os selv og hinanden efter chokerende oplevelser Udgivet af www.trekanten.dk Udarbejdet af cand. psych. Tom Malling og cand. psych. Lise Myhre Lildholdt København 2009 Pjecen kan downloades

Læs mere

Sådan styrker du samarbejdet med lægen. - og får bedre behandling og livskvalitet

Sådan styrker du samarbejdet med lægen. - og får bedre behandling og livskvalitet Sådan styrker du samarbejdet med lægen - og får bedre behandling og livskvalitet Det handler om indsigt og kontrol I dette hæfte finder du vejledning og konkrete værktøjer til, hvordan du styrker samarbejdet

Læs mere

Kære borger. På forhånd tusind tak for din deltagelse. Venlig hilsen. Direktør Kjeld Berthelsen

Kære borger. På forhånd tusind tak for din deltagelse. Venlig hilsen. Direktør Kjeld Berthelsen Kære borger Struer Kommune har valgt at sætte fokus på kvaliteten af de sociale være- og cafetilbud Parasollen og Værestedet TROIA, som i dag tilbydes borgere med social, fysisk eller psykisk funktionsnedsættelse

Læs mere

Det er hensigten med planen dels at inspirere til aktiviteter indenfor området, dels at hjælpe med en struktur omkring de timeløse fag.

Det er hensigten med planen dels at inspirere til aktiviteter indenfor området, dels at hjælpe med en struktur omkring de timeløse fag. Læseplan for SSP- området. Det er hensigten med planen dels at inspirere til aktiviteter indenfor området, dels at hjælpe med en struktur omkring de timeløse fag. Emnerne er dels specifikt rettet mod et

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Indskoling' 2009 2 klasse, 3 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 12 Er du glad for at gå i skole? 24 / 82.76% 5 / 17.24%,

Læs mere

Information om skizofreni Til patienter og pårørende

Information om skizofreni Til patienter og pårørende 1 2 Information om skizofreni Til patienter og pårørende Hvad er skizofreni? Skizofreni er en psykisk sygdom, der påvirker hjernens normale funktion. Sygdomsbilledet er meget varierende, men påvirker ofte

Læs mere

Når mor eller far har en rygmarvsskade

Når mor eller far har en rygmarvsskade Når mor eller far har en rygmarvsskade 2 når mor eller far har en rygmarvsskade Til mor og far Denne brochure er til børn mellem 6 og 10 år, som har en forælder med en rygmarvsskade. Kan dit barn læse,

Læs mere

HoNOSCA. Health of the Nation Outcome Scales for Children and Adolescents (Resultatskalaer for folkesundheden for børn og unge)

HoNOSCA. Health of the Nation Outcome Scales for Children and Adolescents (Resultatskalaer for folkesundheden for børn og unge) HoNOSCA Health of the Nation Outcome Scales for Children and Adolescents (Resultatskalaer for folkesundheden for børn og unge) Dansk oversættelse Psykiatrisk Forskningsenhed Psykiatrisk afdeling V Hillerød

Læs mere

Lev med dine følelser og forebyg psykiske problemer

Lev med dine følelser og forebyg psykiske problemer Lev med dine følelser og forebyg psykiske problemer Psykolog Casper Aaen Lev med dine følelser Svært ved at håndtere følelser Man viser glæde, selvom man er trist Man overbevise sig selv om at man ikke

Læs mere

Depression Ved aut. psykolog Aida H. Andersen

Depression Ved aut. psykolog Aida H. Andersen Depression Ved aut. psykolog Aida H. Andersen Bethesda, Aalborg D. 21. november 2014 Depression o Hyppighed o Hvad er en depression, og hvordan kan det opleves? o Hvorfor får man en depression? o Hvad

Læs mere

Ansøgningsskema Mælkebøtten CSU nr.. (skal ikke udfyldes)

Ansøgningsskema Mælkebøtten CSU nr.. (skal ikke udfyldes) Ansøgningsskemaet SKAL udfyldes i samarbejde med en kontaktperson. 1. Navn: Cpr.nr: 2. Statsborgerskab 3. Etnisk oprindelse: Dansk: Andet 4. Sprog / / 5. Alder. OBS! Kontaktperson: Tlf.: Dato:.. 6. Samlivssituation

Læs mere

Center for Misbrugsbehandling og Pleje Socialforvaltningen Københavns Kommune

Center for Misbrugsbehandling og Pleje Socialforvaltningen Københavns Kommune Center for Misbrugsbehandling og Pleje Socialforvaltningen Københavns Kommune Alkoholbehandlingen Alkoholenheden er et gratis ambulant tilbud til brugere og familier med alkoholproblemer. Alkoholenheden

Læs mere

Hvad gør du? Hvad gør du efterfølgende? Hvad siger du under samtalen til forældrene?

Hvad gør du? Hvad gør du efterfølgende? Hvad siger du under samtalen til forældrene? Du har en samtale med forældrene til Sofie på tre år. Under samtalen fortæller familien, at det altid er faderen, som bader Sofie. Faderen forguder Sofie og tiltaler hende som sin lille kæreste. Når han

Læs mere

KVALITETSSTANDARD FOR fabos Hjørnet gruppe 1-2

KVALITETSSTANDARD FOR fabos Hjørnet gruppe 1-2 Odder Kommune KVALITETSSTANDARD FOR fabos Hjørnet gruppe 1-2 Overordnet formål med indsatsen: indgår i 85/83 i Serviceloven.Støtte til voksne, som har en varig betydelig nedsat funktionsevne, og som derfor

Læs mere

Når det gør ondt indeni

Når det gør ondt indeni Når det gør ondt indeni Temahæfte til udviklingshæmmede, pårørende og støttepersoner Sindslidelse Socialt Udviklingscenter SUS & Videnscenter for Psykiatri og Udviklingshæmning 1 Sygdom Når det gør ondt

Læs mere

Spørgeramme til trivselsmålingen for elever i 4. til 9. klasse

Spørgeramme til trivselsmålingen for elever i 4. til 9. klasse Spørgeramme til trivselsmålingen for elever i 4. til 9. klasse 1) Er du glad for din skole? 2) Er du glad for din klasse? 3) Hvad synes dine lærere om dine fremskridt i skolen? Virkelig gode Gode Middel

Læs mere

Center for Social & Beskæftigelse

Center for Social & Beskæftigelse Center for Social & Beskæftigelse Kvalitetsstandard for rådgivning og stofmisbrugsbehandling Servicelovens 101 Stofmisbrugsbehandling er et gratis kommunalt tilbud til personer med et ønske om behandling

Læs mere

Introduktion til pakkeforløb for patienter og pårørende. Ambulatorium for gruppeterapi, afsnit 803A

Introduktion til pakkeforløb for patienter og pårørende. Ambulatorium for gruppeterapi, afsnit 803A Introduktion til pakkeforløb for patienter og pårørende Ambulatorium for gruppeterapi, afsnit 803A Program Introduktion til pakkeforløb Kognitiv adfærdsterapi til angst og depression Psykoedukation (dvs

Læs mere

Ansøgningsskemaet SKAL udfyldes i samarbejde med en kontaktperson. 1. Navn: Cpr.nr: 2. Statsborgerskab 3. Etnisk oprindelse: 4. Sprog / / 5. Alder.

Ansøgningsskemaet SKAL udfyldes i samarbejde med en kontaktperson. 1. Navn: Cpr.nr: 2. Statsborgerskab 3. Etnisk oprindelse: 4. Sprog / / 5. Alder. Ansøgningsskemaet SKAL udfyldes i samarbejde med en kontaktperson. 1. Navn: Cpr.nr: 2. Statsborgerskab 3. Etnisk oprindelse: 4. Sprog / / 5. Alder. 6. Samlivssituation Enlig Samlevende Gift 7. Samlet doms

Læs mere

Bøgevangskolens Undervisningsmiljøvurdering:

Bøgevangskolens Undervisningsmiljøvurdering: Bøgevangskolens Undervisningsmiljøvurdering: Udarbejdet foråret 2013 Ifølge lov om elevers undervisningsmiljø skal uddannelsesstedets ledelse sørge for, at der udarbejdes en skriftlig vurdering af det

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 5 klasse, 6 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for

Læs mere

Administrationsgrundla

Administrationsgrundla Godkendt i Udvalget for Voksne 25. august 2014 Administrationsgrundlag for socialpædagogisk støtte til voksne med særlige behov 1. Indhold i administrationsgrundlaget Dette administrationsgrundlag beskriver

Læs mere

Hvad siger du til forældrene? Hvad siger du?

Hvad siger du til forældrene? Hvad siger du? Du er på hjemmebesøg i forbindelse med opstart på en børnefaglig undersøgelse. Ved besøget observerer du, at der er udvendige kroge/låse på børneværelserne. 1 Du er på hjemmebesøg hos otteårige Anders

Læs mere

FORBYGGENDE INDSATSER ANGST OG DEPRESSION. Underviser: Wilma Walther-Hansen, Psykiatrifondens børne-unge projekt

FORBYGGENDE INDSATSER ANGST OG DEPRESSION. Underviser: Wilma Walther-Hansen, Psykiatrifondens børne-unge projekt FORBYGGENDE INDSATSER ANGST OG DEPRESSION Underviser: Wilma Walther-Hansen, Psykiatrifondens børne-unge projekt Tanker Handling Følelser Krop Rask/syg kontinuum Rask Mistrivsel Psykiske problemer Syg Hvad

Læs mere

Hvordan håndtere arbejdsliv, stress og relationer i en travl hverdag?

Hvordan håndtere arbejdsliv, stress og relationer i en travl hverdag? Hvordan håndtere arbejdsliv, stress og relationer i en travl hverdag? V. autoriseret psykolog Aida Hougaard Andersen Undervisningsaften i Søften/Foldby d.19. marts 2015 1 Kl. 18-19.15: Aftenens forløb

Læs mere

Målgruppe SUF Albertslund er et tilbud om støtte og behandling i egen bolig for:

Målgruppe SUF Albertslund er et tilbud om støtte og behandling i egen bolig for: Indledning SUF Albertslund er et socialpædagogisk støtte- og behandlingstilbud til unge mellem 18 og ca. 35 år med sociale, adfærds, personlige, psykiske og/eller psykiatriske problemer. SUF Albertslund

Læs mere

KVALITETSSTANDARD FOR fabos Krogen

KVALITETSSTANDARD FOR fabos Krogen Odder Kommune KVALITETSSTANDARD FOR fabos Krogen Overordnet formål med indsatsen: dækker ydelsen? med indgår i 85/83 i Serviceloven Støtte til voksne, som har en varig betydelig nedsat funktionsevne, og

Læs mere

Specialambulatoriet. Region Hovedstadens Psykiatri Psykiatrisk Center Sct. Hans Afdeling M. Specialambulatoriets behandlingstilbud, august 2013

Specialambulatoriet. Region Hovedstadens Psykiatri Psykiatrisk Center Sct. Hans Afdeling M. Specialambulatoriets behandlingstilbud, august 2013 Specialambulatoriets behandlingstilbud, august 2013 Region Hovedstadens Psykiatri Psykiatrisk Center Sct. Hans Afdeling M Specialambulatoriet Dagtilbud Opsøgende psykiatrisk team Psykiatrisk Center Sct.

Læs mere

Servicedeklaration for Forsorgshjemmet Roskildehjemmet 2015

Servicedeklaration for Forsorgshjemmet Roskildehjemmet 2015 Servicedeklaration for Forsorgshjemmet Roskildehjemmet 2015 Praktiske oplysninger Gammelgårdsvej 1 B, 4000 Roskilde Tlf. 46 36 90 00 Forstander: Per Hans Viinblad Thuesen Hjemmeside: www.roskildehjemmet.dk

Læs mere

100 dage på Stoffer Christoffer en stofmisbrugende mand der søger misbrugsbehandling

100 dage på Stoffer Christoffer en stofmisbrugende mand der søger misbrugsbehandling Dobbeltdiagnoser hvad er muligt på et kommunalt misbrugscenter? John Schmidt, psykiater 100 dage på Stoffer Christoffer en stofmisbrugende mand der søger misbrugsbehandling Stoffer - 23 år gammel - Hash

Læs mere

Trivselsplan Bedsted Skole 2012 1

Trivselsplan Bedsted Skole 2012 1 Trivselsplan 1 Trivselsplan Bedsted Skole er en skole, der lægger vægt på: Ansvar, omsorg og respekt Vi arbejder for: At der er plads til alle, og vi passer godt på hinanden. Hvor alle lærer at lytte til

Læs mere

Vi kender det selv Nogen gange kan selv småting gøre at vi har mindre lyst til social samvær 2

Vi kender det selv Nogen gange kan selv småting gøre at vi har mindre lyst til social samvær 2 Uddelingskopier www.capopus.dk Kognitiv baseret træning af sociale færdigheder Allan Fohlmann Cand. psyk. aut. Vi kender det selv Nogen gange kan selv småting gøre at vi har mindre lyst til social samvær

Læs mere

Handleplan. i forbindelse med SKILSMISSE

Handleplan. i forbindelse med SKILSMISSE Handleplan i forbindelse med SKILSMISSE Udarbejdet i januar 2011 1. Primærpersonen tager kontakt til forældrene i institutionen og stiller afklarende spørgsmål (se bilag 1) 2. Hvis/når skilsmissen er en

Læs mere

- evidens for inddragelse af pårørende i psykiatrien

- evidens for inddragelse af pårørende i psykiatrien - evidens for inddragelse af pårørende i psykiatrien Marianne Melau, Spl., M.Sc Sc., phd-studerende Psykiatrisk Center København marianne.melau melau@regionh.dk arv/miljø debatten The schizophrenogenic

Læs mere

Rusmidler øger afgiften af DOPAMIN. Belønnings centeret

Rusmidler øger afgiften af DOPAMIN. Belønnings centeret Rusmidler øger afgiften af DOPAMIN Belønnings centeret Tilbagefaldshyppighed ved alkoholafhængighed og andre kroniske sygdomme 40 til 60 % 30 til 50 % 50 til 70 % 50 til 70 % Alkohol Sukkersyge Hjerte

Læs mere

DET PSYKISKE ARBEJDSMILJØ I BYGGE- OG ANLÆGSBRANCHEN

DET PSYKISKE ARBEJDSMILJØ I BYGGE- OG ANLÆGSBRANCHEN Baggrundsbeskrivelse DET PSYKISKE ARBEJDSMILJØ I BYGGE- OG ANLÆGSBRANCHEN Introduktion Det psykiske arbejdsmiljø er det, der bestemmer, om man kan lide at gå på arbejde. Derfor er det et vigtigt emne både

Læs mere

Alkoholbehandling i Lænke-ambulatorierne

Alkoholbehandling i Lænke-ambulatorierne Alkoholbehandling i Lænke-ambulatorierne - til gavn for hele familien I Lænke-ambulatorierne ønsker vi at yde en sammenhængende og helhedsorienteret indsats overfor personer med alkoholproblemer. Derfor

Læs mere

Stolpegård P S Y K O T E R A P E U T I S K C E N T E R

Stolpegård P S Y K O T E R A P E U T I S K C E N T E R 2 0 0 6 P S Y K O T E R A P E U T I S K C E N T E R Stolpegård BEHANDLING AF: ANGST DEPRESSION SPISEFORSTYRRELSER PERSONLIGHEDSFORSTYRRELSER PSYKISKE VANSKELIGHEDER, DER KNYTTER SIG TIL STRESS OG TRAUMER.

Læs mere

VELKOMMEN TIL ALKOHOLBEHANDLINGEN I KOLDING KOMMUNE

VELKOMMEN TIL ALKOHOLBEHANDLINGEN I KOLDING KOMMUNE VELKOMMEN TIL ALKOHOLBEHANDLINGEN I KOLDING KOMMUNE Rådgivning om behandling til borgere med alkoholproblemer Hvad kan vi tilbyde dig, der har et overforbrug eller misbrug af alkohol? I alkoholbehandlingen

Læs mere

De syv Samværsbyggesten er: Respekt, Forventninger, Trivsel, Arbejdsro, Samvær, Ansvar og Samarbejde. Se skolens hjemmeside www.nymarkskolen.

De syv Samværsbyggesten er: Respekt, Forventninger, Trivsel, Arbejdsro, Samvær, Ansvar og Samarbejde. Se skolens hjemmeside www.nymarkskolen. Antimobbestrategi for Nymarkskolen Gældende fra den 1. januar 2010 FORMÅL Hvad vil vi med vores antimobbestrategi? Målet med Antimobbestrategien er at forebygge og afhjælpe mobning og manglende trivsel

Læs mere

Studie- og ordensregler. for Aalborg Handelsgymnasium

Studie- og ordensregler. for Aalborg Handelsgymnasium Studie- og ordensregler for Aalborg Handelsgymnasium Studie- og ordensregler for Handelsgymnasiet Studie- og ordensreglerne er fastlagt i henhold til gældende lov og bekendtgørelse om hhx. De konkrete

Læs mere

Information til ansatte om. Natarbejde. Arbejdsmiljø

Information til ansatte om. Natarbejde. Arbejdsmiljø Information til ansatte om Natarbejde Pas godt på dig selv! Afdelingen for Sikkerhed og Arbejdsmiljø Natarbejde og helbredskontrol Lovgivning Helbredskontrol ved natarbejde er et tilbud med grundlag i

Læs mere

Hjælp til håndtering af stress og depression. 1. September 2015 Sund by netværksdag i natur og udelivsgruppen

Hjælp til håndtering af stress og depression. 1. September 2015 Sund by netværksdag i natur og udelivsgruppen Hjælp til håndtering af stress og depression 1. September 2015 Sund by netværksdag i natur og udelivsgruppen Kort om oplægget Hvad er Hjælp til håndtering af stress og depression? Hjælp IKKE behandling

Læs mere

VEJLE den 6. november 2014

VEJLE den 6. november 2014 VEJLE den 6. november 2014 Irene Oestrich, Psykolog., Ph.D. Adj. professor SKOLEN FOR EVIDENSBASERET PSYKOTERAPI REGION HOVEDSTADENS PSYKIATRI 1 retten til at blive elsket uden at skulle gøre noget for

Læs mere

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse

Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Praktikstedsbeskrivelse Praktikstedets navn og adresse Socialpsykiatrien i Silkeborg kommune Bostøtten team Midtby Psykiatriens hus Falkevej 5 8600 Silkeborg www.socialpsykiatri-silkeborg.dk

Læs mere

Sundhedsplan for Fritidscentret Byggeren

Sundhedsplan for Fritidscentret Byggeren Sundhedsplan for Fritidscentret Byggeren Indhold Indledning... 3 Mad og måltider... 3 Fysisk aktivitet... 4 Søvn... 4 Mental sundhed... 5 Seksuel sundhed... 5 Alkohol... 6 Stoffer... 6 Tidsramme... 7 2

Læs mere

Alexandrakollegiets målgruppe

Alexandrakollegiets målgruppe Alexandrakollegiets målgruppe Sårbare og ensomme mødre (15-25 år) Alexandrakollegiets målgruppe er unge enlige mødre mellem 15 og 25 år. Alle mødre har været igennem enten et brud med barnets far eller

Læs mere

Serviceydelser i henhold til 85 i Lov om social service

Serviceydelser i henhold til 85 i Lov om social service Socialpædagogisk vejledning Dagtilbud for voksne udviklingshæmmede Serviceydelser i henhold til 85 i Lov om social service Lov om social service, 85, Kapitel 16, Personlig hjælp, omsorg og pleje samt plejetestamenter

Læs mere

Stress og Hovedpine. Indhold. Overordnet om stress. Det psykologiske aspekt. Bio-psyko-social model: Tre betydninger

Stress og Hovedpine. Indhold. Overordnet om stress. Det psykologiske aspekt. Bio-psyko-social model: Tre betydninger Indhold Stress og Hovedpine Bruno Vinther, Cand. Psych. Aut. Dansk Hovevdpinecenter Neurlogisk afdeling Glostrup Hospital Stress, afklaring, udredning og behandling Trods- og acceptadfærd Den kognitive

Læs mere

Afgørelse truffet af: Afgørelsesdato: Uds. dato: Nummer: J.nr. Ankestyrelsen 16-08-2012 02-10-2012 158-12 4300069-12

Afgørelse truffet af: Afgørelsesdato: Uds. dato: Nummer: J.nr. Ankestyrelsen 16-08-2012 02-10-2012 158-12 4300069-12 Afgørelse truffet af: Afgørelsesdato: Uds. dato: Nummer: J.nr. Ankestyrelsen 16-08-2012 02-10-2012 158-12 4300069-12 Status: Gældende Principafgørelse om: anbragt uden for hjemmet - egenbetaling - fritagelse

Læs mere

Dit barns trivsel, læring og udvikling

Dit barns trivsel, læring og udvikling Til forældre med børn på vej mod børnehave Århus Kommune Børn og Unge Dit barns trivsel, læring og udvikling Status- og udviklingssamtale. Barnet på 2 3 år Indhold Indhold Introduktion...4 De 6 læreplanstemaer...5

Læs mere

SÅDAN KAN DU GØRE NÅR DU MØDER BEBOERE MED PSYKISK SYGDOM. EN GUIDE TIL ANSATTE I BOLIGSELSKABER

SÅDAN KAN DU GØRE NÅR DU MØDER BEBOERE MED PSYKISK SYGDOM. EN GUIDE TIL ANSATTE I BOLIGSELSKABER SÅDAN KAN DU GØRE NÅR DU MØDER BEBOERE MED PSYKISK SYGDOM. EN GUIDE TIL ANSATTE I BOLIGSELSKABER VI SKAL HJÆLPE DEM, SÅ GODT VI KAN. DE ER BEBOERE LIGESOM ALLE ANDRE. CARSTEN, varmemester 2 NÅR EN BEBOER

Læs mere

Kognitivt baseret træning af sociale færdigheder Psykolog Allan Fohlmann allan@fohlmann.dk

Kognitivt baseret træning af sociale færdigheder Psykolog Allan Fohlmann allan@fohlmann.dk Kognitivt baseret træning af sociale færdigheder Psykolog Allan Fohlmann allan@fohlmann.dk 1 Vi kender det selv! Nogen gange kan selv småting gøre at vi har mindre lyst til social samvær -13.30 2 3 4 5

Læs mere

Orientering om STILLE PIGER. Et projekt i Middelfart Ungdomsskole

Orientering om STILLE PIGER. Et projekt i Middelfart Ungdomsskole Orientering om STILLE PIGER Et projekt i Middelfart Ungdomsskole Til den unge: Stille Piger er for dig, hvis du kan genkende noget af dette fra dig selv: Du er den stille pige i klassen, som ikke tør sige

Læs mere

Information: As we use CAPI, we have incorporated the changes in relation to the 9-10 and 11-16 yrs. in the same questionnaire.

Information: As we use CAPI, we have incorporated the changes in relation to the 9-10 and 11-16 yrs. in the same questionnaire. Information: s we use PI, we have incorporated the changes in relation to the 9-10 and 11-16 yrs. in the same questionnaire. EU Kids Online II 2/3/2010 PI QUESTIONNIRE 9-16 år SÅN UFYLES SKEMET I ENNE

Læs mere

Specialområde Udviklingshæmning og ADHD

Specialområde Udviklingshæmning og ADHD Ydelseskatalog 2015 Specialområde Udviklingshæmning og ADHD (SUA) Specialområde Udviklingshæmning og ADHD Psykiatri og Social Møgelkærvej 6, 8800 Viborg www.sua.rm.dk Indholdsfortegnelse 1. Takststruktur

Læs mere

Det gælder livet. Krop og sundhed. Afspændingspædagog Ane Moltke

Det gælder livet. Krop og sundhed. Afspændingspædagog Ane Moltke Det gælder livet Krop og sundhed Afspændingspædagog Ane Moltke Indholdet i oplægget Udbytte og barrierer for fysisk aktivitet Hvordan griber vi det an? Lad os starte med at prøve det Og mærke hvordan det

Læs mere

Unge-Teamet. Venner? hvem er jeg? stoffer? ner. Morten Sophus Clausen. en institution under

Unge-Teamet. Venner? hvem er jeg? stoffer? ner. Morten Sophus Clausen. en institution under Venner? hvem er jeg? stoffer? ner Morten Sophus Clausen Brug af tegning sammen med den unge. Stofedukation - at undervise den unge i emner, der er relateret til den unges rusmiddelbrug Hvorfor bruge tegning

Læs mere

Alle kan få brug for et råd

Alle kan få brug for et råd Alle kan få brug for et råd U-turns rådgivning er også åben for fædre, mødre, kærester, bonusforældre, søskende og andre mennesker, som er tæt på unge med rusmiddelproblemer, og som har behov for støtte.

Læs mere

Veje igennem en labyrint - om Psykiatrien Syd

Veje igennem en labyrint - om Psykiatrien Syd Veje igennem en labyrint - om Psykiatrien Syd Ergoterapeut /PB Karin Larsen Distriktsspl./PB Pernille Sørensen Teamleder/sygeplejerske Pernille Rømer Psykiatrien i Region Sjælland Psykiatrien Syd Psykiatrisk

Læs mere

Børn i flygtningefamilier

Børn i flygtningefamilier 6.6.2013 Side 1 Børn i flygtningefamilier Arbejdet med flygtningefamilier I praksis Side 2 Problemstillinger > Ofte fokus på den praktiske hjælp, mindre fokus på den psykosociale hjælp. > Lidt eller ingen

Læs mere

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier

Barnets alsidige personlige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier Med pædagogiske læreplaner sætter vi ord på alle de ting, vi gør i hverdagen for at gøre vores børn så parate som overhovedet muligt til livet udenfor børnehaven. Vi tydelig gør overfor os selv hvilken

Læs mere