SIP-Åben: Forkortelser i søjlediagrammer i de individuelle rapporter

Transkript

1 SIP-Åben: Forkortelser i søjlediagrammer i de individuelle rapporter Indholdsfortegnelse SIP-Åben (ung-indskrivning)... 2 SIP-Åben (ung-udskrivning)... 3 SIP-Åben (kontaktperson-indskrivning)... 6 SIP-Åben (kontaktperson-udskrivning)... 7 SIP-Åben (socialrådgiver-indskrivning) SIP-Åben (socialrådgiver-udskrivning) SIP-Åben (lærer-indskrivning) SIP-Åben (lærer-udskrivning)

2 SIP-Åben (ung-indskrivning) VENNER Føler du, at du kan tale med dine venner/din kæreste om næsten alt? (Tale venner/kæreste) Føler du, at dine venner er der, når du har brug for dem? (Venner er der) Føler du, at du har det godt med dine venner? (Godt med venner) Er der nogle af dine venner som har problemer med alkohol eller narkotika? (Probl alkohol/narko) Er der nogle af dine venner som har begået kriminalitet? (Begået kriminalitet) Er der nogle af dine venner som har psykiske problemer? (Psykiske problemer) Tog du del i undervisningen? (Deltog du i undervisningen) Lavede du lektier? (Lavede du lektier) Havde du ofte konflikter med lærerne? (Konflikter m lærere) Havde du ofte konflikter med andre elever? (Konflikter m elever) Blev du mobbet? (Blev du mobbet) Pjækkede du fra skolen? (Pjækkede du) Var du glad for at gå i skole? (Glad for skole) Forstyrrede du undervisningen? (Forstyrrede du undervis) SOCIAL ADFÆRD OG PSYKISK TRIVSEL SDQ Jeg forsøger at tage hensyn til andre. Jeg tænker over hvordan andre har det. (Hensynsfuld) Jeg er rastløs. Jeg har svært ved at holde mig i ro i længere tid. (Rastløs/overaktiv) Jeg har tit hovedpine, ondt i maven eller kvalme. (Hoved-/mavepine) Jeg deler tit med andre (slik, sodavand, blade eller lignende) (God til at dele) Jeg kan blive meget vred og bliver let hidsig. Jeg holder mig mest for mig selv. Jeg gør mange ting alene eller passer mig selv. (Vred/hidsig) Jeg gør som regel det jeg får besked på. (Gør hvad sagt) Jeg er tit bekymret. (Bekymret) Jeg prøver at hjælpe, hvis nogen slår sig, er kede af det eller har det dårligt. (Hjælpsom) Jeg har altid uro i kroppen. Jeg har svært ved at sidde stille og holde mig i ro (arme, ben, fingre, hoved eller krop). (Fysisk urolig) Jeg har mindst én god ven. (Mindst én god ven) Jeg starter tit slagsmål. Jeg kan få andre til at gøre det, jeg siger, de skal. (Slagsmål/mobning) Jeg er tit ked af det, trist eller lige ved at græde. (Ked af det/trist) Andre på min egen alder synes for det meste godt om mig. (Vellidt af andre) Jeg bliver nemt distraheret. Jeg har svært ved at koncentrere mig. (Nem at distrahere) Jeg bliver utryg i nye situationer. Jeg bliver let usikker på mig selv. (Utryghed ved nyt) Jeg er god mod mindre børn og unge. (God mod små børn) Jeg bliver tit beskyldt for at lyve eller snyde. (Beskyldt lyve) Jeg bliver tit mobbet eller drillet af andre børn eller unge. (Bliver mobbet) Jeg spørger tit om jeg kan hjælpe til, hvis nogen har brug for det (forældre, personale, børn eller unge). (Tilbyder hjælp) Jeg tænker mig om, før jeg gør noget. (Tænke før handle) Jeg tager ting, som ikke er mine (derhjemme, i skolen eller andre steder) (Stjæler) Jeg kommer bedre ud af det med voksne end med mine jævnaldrende. (Voksne frem for unge) Jeg er bange for mange ting. Jeg er nem at skræmme. (Bange/nemt skræmt) Jeg gør de ting færdige, jeg begynder på. Jeg er god til at koncentrere mig. (God koncentration) FYSISK TILSTAND Interesserer du dig for din egen sundhed? (Interesse sundhed) 2

3 Sover du godt om natten? (Sover godt) Interesserer du dig for din personlige hygiejne? (Personlig hygiejne) Jeg er bekymret for mit helbred (Bekymret for helbred) Jeg har generelt et godt helbred (Har et godt helbred) Jeg har inden for de sidste 30 dage oplevet problemer med mit helbred (Oplevet problemer) ALKOHOL OG STOFFER Alkohol (fx øl, spiritus) (Alkohol) Hash (Hash) Designerdrugs (fx ecstasy) (Designerdrugs) Amfetamin og kokain (Amfetamin/kokain) "Medicin (udover den mængde, som er ordineret til dig af en læge)" (Medicin) Lightergas / opløsningsmidler (Lightergas/opl.midl) Hårdere stoffer (fx heroin) (Hårdere stoffer) Grunden til at du skal være her (Grund til du er her) Hvad der skal ske, mens du er her (Hvad der skal ske) Hvor lang tid du kan regne med at skulle være her (Tid du skal være her) Hvordan du har det lige nu (Hvordan du har det) MODTAGELSEN PÅ INSTITUTIONEN Blev der taget godt imod dig af personalet, da du ankom til institutionen? (God modt. voksne) Blev der taget godt imod dig af de andre unge, da du ankom? (God modt. unge) Fik du information om institutionens regler, da du ankom til institutionen? (Info om regler) Har du knyttet tæt kontakt til en eller flere fra personalet på institutionen? (Kontakt til voksne) Har du indflydelse på din hverdag på institutionen? (Indflydelse til hverdag) Føler du, at personalet vil hjælpe dig og tale med dig, når du har behov for det? (Hjælp/tale med voksne) Føler du, at du får hjælp til at løse de problemer, der fylder meget i din hverdag? (Hjælp til løse problemer) Føler du, at personalet forstår dig? (Forståelse voksne) Får du ros, når du laver noget godt eller har opført dig godt? (Modtager ros) Er der konsekvenser, hvis regler bliver brudt? (Konsekvenser) Har du et godt forhold til personalet? (Godt forhold t pers.) Har du et godt forhold til de andre unge på institutionen? (Godt forhold til unge) Bidrager personalet til, at der er et godt forhold blandt de unge? (Voksne bidr. til forhold) Har du det godt med at være på institutionen? (Har det godt her) Er der nok forskellige aktiviteter i hverdagen? (Nok aktiviteter) Er der en fast dagsrytme på institutionen? (Fast dagsrytme) SIP-Åben (ung-udskrivning) FAMILIE OG VENNER Har du haft god mulighed for at holde kontakt til din familie (hvis du har ønsket det)? (Kontakt til familie) Har du haft god mulighed for at holde kontakt til dine venner uden for institutionen (hvis du har ønsket det)? (Kontakt til venner) Din mor (Din mor) 3

4 Din far (Din far) Din stedmor (Din stedmor) Din stedfar (Din stedfar) Dine søskende (Dine søskende) Andre (fx bedsteforældre, plejeforældre) (Andre) FYSISK TILSTAND Interesserer du dig for din egen sundhed? (Interesse sundhed) Sover du godt om natten? (Sover godt) Interesserer du dig for din personlige hygiejne? (Personlig hygiejne) Jeg er bekymret for mit helbred (Bekymret for helbred) Jeg har generelt et godt helbred (Har et godt helbred) Jeg har inden for de sidste 30 dage oplevet problemer med mit helbred (Oplevet problemer) SOCIAL ADFÆRD OG PSYKISK TRIVSEL SDQ Jeg forsøger at tage hensyn til andre. Jeg tænker over hvordan andre har det. (Hensynsfuld) Jeg er rastløs. Jeg har svært ved at holde mig i ro i længere tid. (Rastløs/overaktiv) Jeg har tit hovedpine, ondt i maven eller kvalme. (Hoved-/mavepine) Jeg deler tit med andre (slik, sodavand, blade eller lignende) (God til at dele) Jeg kan blive meget vred og bliver let hidsig. Jeg holder mig mest for mig selv. Jeg gør mange ting alene eller passer mig selv. (Vred/hidsig) Jeg gør som regel det jeg får besked på. (Gør hvad sagt) Jeg er tit bekymret. (Bekymret) Jeg prøver at hjælpe, hvis nogen slår sig, er kede af det eller har det dårligt. (Hjælpsom) Jeg har altid uro i kroppen. Jeg har svært ved at sidde stille og holde mig i ro (arme, ben, fingre, hoved eller krop). (Fysisk urolig) Jeg har mindst én god ven. (Mindst én god ven) Jeg starter tit slagsmål. Jeg kan få andre til at gøre det, jeg siger, de skal. (Slagsmål/mobning) Jeg er tit ked af det, trist eller lige ved at græde. (Ked af det/trist) Andre på min egen alder synes for det meste godt om mig. (Vellidt af andre) Jeg bliver nemt distraheret. Jeg har svært ved at koncentrere mig. (Nem at distrahere) Jeg bliver utryg i nye situationer. Jeg bliver let usikker på mig selv. (Utryghed ved nyt) Jeg er god mod mindre børn og unge. (God mod små børn) Jeg bliver tit beskyldt for at lyve eller snyde. (Beskyldt lyve) Jeg bliver tit mobbet eller drillet af andre børn eller unge. (Bliver mobbet) Jeg spørger tit om jeg kan hjælpe til, hvis nogen har brug for det (forældre, personale, børn eller unge). (Tilbyder hjælp) Jeg tænker mig om, før jeg gør noget. (Tænke før handle) Jeg tager ting, som ikke er mine (derhjemme, i skolen eller andre steder) (Stjæler) Jeg kommer bedre ud af det med voksne end med mine jævnaldrende. (Voksne frem for unge) Jeg er bange for mange ting. Jeg er nem at skræmme. (Bange/nemt skræmt) Jeg gør de ting færdige, jeg begynder på. Jeg er god til at koncentrere mig. (God koncentration) ALKOHOL OG STOFFER Alkohol (fx øl, spiritus) (Alkohol) Hash (Hash) Designerdrugs (fx ecstasy) (Designerdrugs) Amfetamin og kokain (Amfetamin og kokain) "Medicin (udover den mængde, som er ordineret til dig af en læge)" (Medicin) Lightergas / opløsningsmidler (Lightergas/opl. midl) Hårdere stoffer (fx heroin) (Hårdere stoffer) 4

5 Grunden til at du skal være her (Grund til du er her) Hvad der skal ske, mens du er her (Hvad der skal ske) Hvor lang tid du kan regne med at skulle være her (Tid du skal være her) Hvordan du har det lige nu (Hvordan du har det) SKOLE OG VÆRKSTEDER PÅ INSTITUTIONEN (Hvis du har modtaget undervisning) Har du modtaget nok undervisning? (Nok undervisning?) (Hvis du har modtaget undervisning) Har du fået noget ud af undervisningen? (Udbytte undervisning) (Hvis du har modtaget undervisning) Er der blevet taget hensyn til dit faglige niveau i undervisningen? (Hensyn til niveau) (Hvis du har modtaget undervisning) Har du gennemført afgangsprøver, mens du har været på institutionen? (Afgangsprøver) (Hvis du har modtaget undervisning) Var det svært at følge med i undervisningen, mens du var på institutionen? (Følge med undervisn.) Dansk (Dansk) Matematik (Matematik) Engelsk (Engelsk) Kreative fag (Kreative fag) Andet fag (angiv faget nedenfor) (Andet fag) OPHOLDET PÅ INSTITUTIONEN Har du knyttet tæt kontakt til en eller flere fra personalet på institutionen? (Kontakt m personale) Har du selv været med til at bestemme din hverdag på institutionen? (Bestemme hverdag) Har personalet villet hjælpe og tale med dig, når du har haft behov for det? (Hjælp fra personale) Føler du, at du har fået hjælp til at løse de problemer, der fylder meget i din hverdag? (Hjælp til problemer) Føler du, at personalet forstår dig? (Forståelse) Har du fået ros, når du har lavet noget godt eller opført dig godt? (Modtager ros) Er der konsekvenser, hvis regler bliver brudt? (Konsekvenser) Har du et godt forhold til personalet? (Godt forh t personale) Har du et godt forhold til de andre unge på institutionen? (Godt forh t unge) Har personalet bidraget til, at der er et godt fællesskab blandt de unge? (Voksne bidr. t forh) Har du haft det godt med at være på institutionen? (Har det godt her) Har der været nok forskellige aktiviteter i hverdagen? ((Nok aktiviteter) Har der været en fast dagsrytme på institutionen? (Fast dagsrytme) UDFLYTNING Er du blevet forberedt på, hvad der skal ske, når du forlader institutionen? (Hvad skal ske) Har du fået hjælp til at finde ud af, hvor du skal bo, når du forlader institutionen? (Hjælp til bopæl) Har du fået hjælp til at komme videre med en uddannelse, når du forlader institutionen? (Hjælp til udd) Har du fået hjælp til at finde et arbejde, når du forlader institutionen? (Hjælp til arb) Tror du, at opholdet kan hjælpe dig til at få et liv uden kriminalitet? (Liv uden krimi) 5

6 SIP-Åben (kontaktperson-indskrivning) ANKOMST TIL INSTITUTIONEN Har den unge vist tydelige tegn på modstand mod anbringelsen? (Tegn på modstand) Har den unge været god til at omstille sig til sin nye situation? (God til omstilling) Har den unge reageret voldsomt følelsesmæssigt på anbringelsen? (Voldsom reaktion) Er den unge indforstået med anbringelsen? (Indforståelse) Er den unge motiveret til at få noget godt ud af sin tid på institutionen? (Motivation) SOCIAL ADFÆRD OG PSYKISK TRIVSEL SDQ Er hensynsfuld og betænksom overfor andre (Hensynsfuld) Er rastløs, overaktiv. Har svært ved at holde sig i ro i længere tid (Rastløs/overaktiv) Klager ofte over hovedpine, ondt i maven eller kvalme (Hoved-/mavepine) Er god til at dele med andre unge (God til at dele) Har ofte raserianfald eller bliver let hidsig (Raserianfald/hidsig) Er lidt af en enspænder, leger mest alene (Enspænder) Gør for det meste, hvad der bliver sagt (Gør hvad sagt) Bekymrer sig om mange ting, virker ofte bekymret (Bekymret) Prøver at hjælpe, hvis nogen slår sig, er kede af det eller skidt tilpas (Hjælpsom) Sidder konstant uroligt på stolen, har svært ved at holde arme og ben i ro (Fysisk urolig) Har mindst én god ven (Mindst én god ven) Kommer ofte i slagsmål eller mobber andre unge (Slagsmål/mobning) Er ofte ked af det, trist eller har let til gråd (Ked af det/trist) Er generelt vellidt af andre unge (Vellidt af andre) Er nem at distrahere, mister let koncentrationen (Nem at distrahere) Er utryg og klæbende i nye situationer (Utryghed ved nyt) Er god mod mindre børn (God mod små børn) Lyver eller snyder ofte (Lyver/snyder ofte) Bliver mobbet eller drillet af andre unge (Bliver mobbet) Tilbyder ofte af sig selv at hjælpe andre (forældre, personale, andre unge) (Tilbyder hjælp) Tænker sig om før han/hun handler (Tænke før handle) Stjæler fra hjemmet, institutionen eller andre steder (Stjæler) Kommer bedre ud af det med voksne end med andre unge (Voksne fremfor unge) Er bange for mange ting, er nem at skræmme (Bange/nemt skræmt) Gør tingene færdige, er god til at koncentrere sig (God koncentration) ALMINDELIG DAGLIG LÆRING Har den unge en normal døgnrytme? (Normal døgnrytme) Står selv op om morgenen (Står selv op) Sørger selv for sin personlige hygiejne (Personlig hygiejne) Overholder mødetidspunkter (Overholder tidspunkt) Vasker og ordner tøj (Vasker og ordner tøj) Deltager i madlavning (Deltage i madlavning) Følger dagens program (Følger dagsprogram) Gør rent og rydder op på sit værelse (Rengøring/oprydning) FORÆLDREKONTAKT Vurderer du, at den unge har et godt forhold til sine forældre? (Forhold til forældre) HoNOSCA Destruktiv, antisocial eller aggressiv adfærd (Destruktiv adfærd) 6

7 Overaktivitet, opmærksomhed og koncentration (Overaktivitet) Selvpåført skade som ikke skyldes uheld/ulykke (Selvpåført skade) Misbrug af alkohol, opløsningsmidler eller stoffer (Misbrug) Boglige eller sproglige færdigheder (Boglig/sproglig) Fysisk sygdom eller nedsat funktionsevne (Fysisk sygdom) Hallucinationer og vrangforestillinger (Hallucinationer) Ikke-organiske somatiske symptomer (Ikke-org. symp.) Emotionelle og relaterede problemer (Emotionelle problemer) Relationer til jævnaldrende (Vennerelationer) Tage vare på sig selv og selvstændighed (Selvstændighed) Familieliv og relationer (Familieliv) Mangelfuldt fremmøde i skolen (Fravær i skole) SIP-Åben (kontaktperson-udskrivning) MÅL OG INDSATSER SOCIAL UDVIKLING OG ADFÆRD Øge den unges selvværd og selvstændighed (fx tro på sig selv, sige fra over for andre) (Øge selvværd) Udvikle empatisk adfærd (fx indlevelse i andres situation og følelser) (Udvikle empati) Udvikle sociale kompetencer og handlingsstrategier (Udv.soc. kompetencer) Reducere problemskabende adfærd (Reducer probl. adfærd) Hjælpe den unge til at håndtere sin egen seksualitet (Håndtere seksualitet) At motivere til selvforsørgelse (Selvforsørgelse) At motivere til et liv uden misbrug og kriminalitet (Stop misbrug/krimi.) Etablering af en positiv relation til den unge (Positiv relation) At give den unge en struktureret og forudsigelig hverdag (Struktur i hverdag) At give den unge en forståelse for socialt samspil (fx gennem fastlagte samtaler) (Socialt samspil) At arbejde med den unges selvforståelse (Selvforståelse) Styrkelse af den unges evne at håndtere forskellige situationer (herunder svære og truende situationer) (Situationshåndbog) At motivere den unge til at deltage i sociale fællesskaber/fælles aktiviteter (fx samvær med andre unge, sport m.v.) (Deltage i aktivitet) At motivere den unge til at bidrage til sociale fællesskaber/fælles aktiviteter (fx arbejdssammenhænge, uddannelse, husmøder m.v.) (Bidrage i aktivitet) At lære den unge konkrete redskaber til at agere empatisk (herunder lære den unge at leve med hans/hendes manglende empati) (Agere empatisk) At lære den unge, hvordan han/hun håndterer sin egen seksualitet (herunder vejledning om seksualitet) (Håndtere seksualitet) MÅL OG INDSATSER PSYKISKE OG PSYKIATRISKE PROBLEMER Hjælpe den unge til at få indsigt i egne psykiske eller psykiatriske problemer (Indsigt i psyk. probl.) Hjælpe den unge med at håndtere sine psykiske eller psykiatriske problemer (leve med disse og handle på baggrund heraf) (Håndtere psyk. probl.) Udredning af psykiske og psykiatriske problemer (Udrede psyk. probl.) Observation og behandling af psykiske eller psykiatriske problemer (Behandle psyk. probl.) Individuelle samtaler om den unges situation (Individ samtaler) 7

8 Individuel træning (fx adfærdsterapi, adfærdsøvelser) (Individ træning) Skabe ro, struktur, forudsigelighed (Ro og struktur) Kropsbevidsthedstræning (Kropsbevidsthed) Motion/fysisk træning (Motion/fysisk træning) "Bevidst afledning" for at skabe rum til at tale om det, der er svært for den unge (fx ved at gå en tur, køre bil) ( Bevidst afledning ) Psykologsamtaler (Psykologsamtaler) Samtaler med psykiater (Samtale med psykiater) Gruppesamtaler med andre unge (Gruppesamtaler) Gruppeterapi med andre unge (Gruppeterapi) Gruppetræning med andre unge (Gruppetræning) Medicinsk behandling (Medicinsk behandling) Familieterapi (Familieterapi) Familietræning (Familietræning) Forældregruppe med deltagelse af personalet (Forældregruppe) Misbrugsbehandling (Misbrugsbehandling) Psykoedukation for den unge (Psykoedukation ung) Psykoedukation for den unges forældre (Psykoedu. forældre) MÅL OG INDSATSER FYSISK SUNDHED Vægttab (Vægttab) Vægtforøgelse (Vægtforøgelse) Motivere til sund livsstil (bl.a. sund mad, motion, ryge- og alkoholvaner) (sund livsstil) Motivere til hensigtsmæssig fysisk udfoldelse (Fysisk udfoldelse) Forbedre den unges motorik (Motorik) Dental hygiejne (Dental hygiejne) Fysiske aktiviteter (Fysiske aktiviteter) Kost- og sundhedsvejledning (Kost-/sundhedsvejl.) Træne den unge i en fast døgnrytme (Træne døgnrytme) Træning af motorik (herunder balance)(træning af motorik) MÅL OG INDSATSER ALMINDELIG DAGLIG LÆRING (ADL) At den unge bliver i stand til at tilrettelægge sin hverdag på en fornuftig måde (Tilrettelægge hverdag) At den unge får et fornuftigt søvnmønster (Søvnmønster) At den unge bliver i stand til at håndtere sin økonomi i et vist omfang (fx forstå pengenes værdi) (Håndtering økonomi) At den unge bliver i stand til at klare sig selv i størst mulig grad (fx stå op selv, gøre rent m.v.) (Selvstændighed) At gennemføre praktiske gøremål som indkøb af tøj, tøjvask, madlavning osv.(praktiske gøremål) Personlig hygiejne (Personlig hygiejne) At opfordre og motivere den unge til at overholde sine pligter (Overholde pligter) At gå i dialog med den unge om hans/hendes valg (Dialog vedr. valg) At gå i dialog med den unge om værdier, normer og daglige spilleregler (Dialog om værdier osv.) At give den unge en forståelse af hverdagslivets rutiner (Hverdagens rutiner) Træning af personlig hygiejne (Personlig hygiejne) Træne den unge i en fast døgnrytme (Fast døgnrytme) 8

9 Træne den unges håndtering af økonomi (fx egen økonomi, hævekort, plan for afvikling af gæld) (Håndtering økonomi) MÅL OG INDSATSER NETVÆRKSRELATIONER Arbejde for den unges evne til at være i en relation (Evne til relation) Etablere støtte fra pårørende (Støtte fra pårørende) Opbygning af positive relationer til pårørende (Relation pårørende) Hjælpe den unge til at håndtere negativ påvirkning fra pårørende (Neg. påv. pårørende) Opbygning af positive sociale relationer (fx til venner) (Sociale relationer) Hjælpe den unge til at håndtere negativ påvirkning fra sociale relationer (fx fra venner) (Neg. påv. fx venner) Familiesamtaler (Familiesamtaler) Kontinuerlig telefonisk kontakt med pårørende (Tel kont pårørende) Tolkebistand i forbindelse med kontakt til pårørende (Tolk ved kontakt) Familieterapi (Familieterapi) Familietræning (Familietræning) Ledsage og støtte den unge i familierelationer (Støtte fam.relation) Skabe rammerne for familiebesøg (Rammer fam.besøg) Konkret hjælp til deltagelse i sociale fællesskaber for den unge (fx foreninger, biografture) (Støtte soc. arr.) Motivere den unge til at skabe nye netværk (Nyt netværk) Dialog med den unge om netværk (fx venner, bekendte, kæreste) (Dialog netværk) Skabe rammerne for venne/kæreste-relationer (Ven-kæresterelation) MÅL OG INDSATSER MISBRUG Motivere den unge til at ændre sin brug af og indstilling til alkohol (Ændre brug/indstil. alkohol) Motivere den unge til at ændre sin brug af og indstilling til euforiserende stoffer (fx hash, hårde stoffer, lightergas) (Ændre brug/indstil stoffer) Motivere den unge til at ændre sin brug af og indstilling til misbrug af medicin (ikke den medicin, der udleveres til de unge af personalet) (Ændre brug/indstil medicin) Misbrugsplan (Misbrugsplan) Misbrugsrådgivning (Misbrugsrådgivning) Misbrugsbehandling (Misbrugsbehandling) Samtaler med psykolog eller psykiater (Samtale med psykolog) Gruppebehandling (herunder gruppesamtaler) (Gruppebehandling) Psykoedukation (Psykoedukation) Udredning sammen med den unge (Udredning m. ung) Tilbagefaldsforebyggelse (Tilbagefaldsforebyg.) Etablere nye netværk (Etablere nye netværk) Træning i ikke-misbrugsadfærd (fx gå til fest uden stoffer) (Ikke-misbrugsadfærd) Fysiske aktiviteter (Fysiske aktiviteter) Pædagogiske samtaler (herunder fx arbejde med misbrugsidentitet) (Pædagogiske samtaler) MÅL OG INDSATSER KRIMINALITET At reducere den unges kriminelle adfærd (Reducere krimi. adfærd) At reducere alvorlig/personfarlig kriminalitet (Reducere alv. krimi) At forebygge kriminel adfærd hos den unge (den unge ved, at man ikke skal stjæle, lave hærværk osv.) (Forebyg. krimi.adfærd) 9

10 At afdække omfanget og hyppigheden af den unges kriminelle adfærd (Omfang/frekvens krim.) Lære den unge, at man ikke skal stjæle fra andre (Ikke stjæle) Lære den unge, at man ikke skal udøve hærværk (Ikke udøve hærværk) Lære den unge, at man ikke skal begå personfarlig eller anden alvorlig kriminalitet (Ikke begå alv. krim.) Den unge deltager i kognitiv terapi (ex. Anger management) (Kognitiv terapi) Sanktioner over for den unge, når der begås kriminalitet (Sanktioner ved krim.) INDDRAGELSE AF DEN UNGE I INDSATSEN Indholdet af egen individuelle pædagogiske plan (Indhold IPP) Hvilke aktiviteter, den unge skulle indgå i (Aktiviteter) Hverdagens program (fx hvornår noget skal gøres) (Hverdagens program) Hvordan fritiden bruges (Fritid) INDDRAGELSE AF DEN UNGES FAMILIE UNDNER ANBRINGELSEN Har personalet jævnligt haft kontakt med den unges forældre/stedforældre under anbringelsen? (Jævnlig kontakt) Har samarbejdet med forældrene/stedforældrene været tilfredsstillende? (Tilfredsstil. samarbejde) Har den unges forældre/stedforældre støttet op om personalets indsats? (Støtte til indsats) ALMINDELIG DAGLIG LÆRING Har den unge en normal døgnrytme? (Normal døgnrytme) Står selv op om morgenen (Står selv op) Sørger selv for sin personlige hygiejne (Personlig hygiejne) Overholder mødetidspunkter (Overholder tidspunkt) Vasker og ordner tøj (Vasker og ordner tøj) Deltager i madlavning (Deltage i madlavning) Følger dagens program (Følger dagsprogram) Gør rent og rydder op på sit værelse (Rengøring/oprydning) SOCIAL ADFÆRD OG PSYKISK TRIVSEL SDQ Er hensynsfuld og betænksom overfor andre (Hensynsfuld) Er rastløs, overaktiv. Har svært ved at holde sig i ro i længere tid (Rastløs/overaktiv) Klager ofte over hovedpine, ondt i maven eller kvalme (Hoved-/mavepine) Er god til at dele med andre unge (God til at dele) Har ofte raserianfald eller bliver let hidsig (Raserianf./hidsig) Er lidt af en enspænder, leger mest alene (Enspænder) Gør for det meste, hvad der bliver sagt (Gør hvad sagt) Bekymrer sig om mange ting, virker ofte bekymret (Bekymret) Prøver at hjælpe, hvis nogen slår sig, er kede af det eller skidt tilpas (Hjælpsom) Sidder konstant uroligt på stolen, har svært ved at holde arme og ben i ro (Fysisk urolig) Har mindst én god ven (Mindst én god ven) Kommer ofte i slagsmål eller mobber andre unge (Slagsmål/mobning) Er ofte ked af det, trist eller har let til gråd (Ked af det/trist) Er generelt vellidt af andre unge (Vellidt af andre) Er nem at distrahere, mister let koncentrationen (Nem at distrahere) Er utryg og klæbende i nye situationer (Utryghed ved nyt) Er god mod mindre børn (God mod små børn) Lyver eller snyder ofte (Lyver/snyder) 10

11 Bliver mobbet eller drillet af andre unge (Bliver mobbet) Tilbyder ofte af sig selv at hjælpe andre (forældre, personale, andre unge) (Tilbyder hjælp) Tænker sig om før han/hun handler (Tænke før handle) Stjæler fra hjemmet, institutionen eller andre steder (Stjæler) Kommer bedre ud af det med voksne end med andre unge (Voksne fremfor unge) Er bange for mange ting, er nem at skræmme (Bange/nemt skræmt) Gør tingene færdige, er god til at koncentrere sig (God koncentration) HoNOSCA Destruktiv, antisocial eller aggressiv adfærd (Destruktiv adfærd) Overaktivitet, opmærksomhed og koncentration (Overaktivitet) Selvpåført skade som ikke skyldes uheld/ulykke (Selvpåført skade) Misbrug af alkohol, opløsningsmidler eller stoffer (Misbrug) Boglige eller sproglige færdigheder (Boglig/sproglig) Fysisk sygdom eller nedsat funktionsevne (Fysisk sygdom) Hallucinationer og vrangforestillinger (Hallucinationer) Ikke-organiske somatiske symptomer (Ikke-org. symp) Emotionelle og relaterede problemer (Emotionelle problemer) Relationer til jævnaldrende (Vennerelationer) Tage vare på sig selv og selvstændighed (Selvstændighed) Familieliv og relationer (Familieliv) Mangelfuldt fremmøde i skolen (Fravær i skole) 11

12 SIP-Åben (socialrådgiver-indskrivning) SAMARBEJDE MED HENVISNINGSKOMMUNEN Har handleplanen en tilfredsstillende kvalitet med hensyn til at give jer viden om, hvad formålet med anbringelsen er? (Formål med anbring.) Har handleplanen en tilfredsstillende kvalitet med hensyn til at give jer viden om, hvilken konkret hjælp den unge har brug for? (Hvilken hjælp) Undersøgelser fra psykolog eller psykiater (Unders. psykolog mv.) Undersøgelse i henhold til Lov om Social Service 50 (Unders. i hht. 50) Har samarbejdet med sagsbehandleren været tilfredsstillende? (Samarb. sagsbehandl) SIP-Åben (socialrådgiver-udskrivning) KONTAKT MED FORÆLDRENE Hvor ofte har personalet været i kontakt med den unges forældre? (Hvor ofte kontakt) Har den unges forældre støttet op om personalets indsats siden sidste evaluering? (Forældrestøtte) 12

13 SIP-Åben (lærer-indskrivning) SKOLEGANG Kan den unge tale og forstå dansk? (Tale og forstå dansk) Angiv om papirerne har en tilfredsstillende kvalitet med hensyn til at give jer relevant viden om den unge? (Papirernes kvalitet) Angiv, om denne kontakt har været tilfredsstillende med hensyn til at give jer relevant viden om den unge? (Kontakt) Ud-af-huset-aktiviteter (Ud-af-huset-akt.) SIP-Åben (lærer-udskrivning) FAGLIGE MÅL OG INDSATSER SKOLE OG VÆRKSTEDSTILBUD Motivere den unge til at komme i gang med skole og uddannelse (Motivation skole/udd) Motivere den unge til at komme i gang med anden beskæftigelse (fx lønarbejde eller beskyttet arbejde) (Motivation arb) Afklaring og/eller udredning af den unges faglige kompetencer (Udredn faglig komp.) Forbedre den unges boglige færdigheder (Forbedre boglighed) Forbedre den unges almene dannelse (Forbedre dannelse) Vedligeholde eksisterende skolegang (Vedl. skolegang) Motivere den unge til at få kreative og praktiske interesseområder (Motivation interesse) Skabe kontakt til UU-vejleder (Kontakt UU-vejl.) Motivere den unge til at tage en afgangsprøve (Motivation afd.prøve) Afklaring/udredning af den unges faglige kompetencer (Udredn. faglige komp) Udarbejdelse af elevplaner (Udarb. af elevplaner) Uddannelses-, erhvervs- og arbejdsmarkedsorientering (Udd./erhv/arb.orient)) Planlægning af ungdomsuddannelse (Planlæg. af ungdomsudd.) Anden undervisning end på folkeskoleniveau (Anden underv.) PÆDAGOGISKE MÅL OG INDSATSER SKOLE OG VÆRKSTEDSTILBUD Udvikle evnen til at arbejde selvstændigt (Arb selvstændigt) Motivere den unge til engagement (Motivere engagement) Hjælpe den unge med at genoptræne evnen til at lære (Genoptræne indlæring) Lære den unge at samarbejde (Lære samarbejde) Træning i social adfærd (med andre unge) (Træne social adfærd) Fremme stabilitet i den unges liv (herunder rammer og struktur) (Fremme stabilitet) Hjælpe den unge til at lære at koncentrere sig (Lære koncentration) Hjælpe den unge til at få indsigt i egne ressourcer (Indsigt i ressourcer) Hjælpe den unge til at kunne håndtere sin situation fremadrettet (Håndtere situation) Lære den unge at forstå og udføre en besked (Forstå/udføre besked) Lære den unge at udføre selvstændige opgaver (Selvstændige opg.) Lære den unge at tage ansvar og initiativ (Ansvar/initiativ) Lære den unge at modtage en kollektiv besked (Modtage koll. besked) Lade den unge deltage i gruppearbejde (Deltage i gruppearb.) Lære den unge at møde regelmæssigt (Møde regelmæssigt) Lære den unge at arbejde regelmæssigt og vedholdende (Arb regelm./vedhold.) Lære den unge at transportere sig til bestemte steder på bestemte tider (fx arbejde) (Transport til 13

14 tidspkt) Lære den unge at indordne sig under strukturer og rammer (fx sidde alene i et lokale) (Struktur/rammer) Dialog med den unge om skole eller arbejde (Dialog skole/arb) SKOLEGANG Har papirerne en tilfredsstillende kvalitet med hensyn til at give jer relevant viden om den unge? (Kvalitet af papirer) Har denne kontakt været tilfredsstillende med hensyn til at give jer relevant viden om den unge? (Kvalitet af kontakt) Oplever du, at den unge har læsevanskeligheder? (Læsevanskeligheder) Ud-af-huset-aktiviteter (Ud-af-huset-akt.) 14