Modulbeskrivelse Modul 13

Transkript

1 Modulbeskrivelse Modul 13 Modulets tema og læringsudbytte Tema: Sygepleje Praksis-, udviklings og forskningsviden Valgmodulet retter sig mod sygeplejefaglig udvikling inden for patient- og borgerrettet sygeplejevirksomhed nationalt eller internationalt. Modulet giver den studerende mulighed for fordybelse eller toning i uddannelsen ved at supplere eller uddybe temaer, der i forvejen indgår i uddannelsen. Valgmodulet kan indeholde teoretiske, kliniske, tværfaglige og tværprofessionelle forløb. Valgmodulet kan gennemføres på den uddannelsesinstitution, hvor den studerende er indskrevet eller på en anden dansk eller udenlandsk uddannelsesinstitution. Den studerende har mulighed for selv at tilrettelægge valgmodulet som et teoretisk og/eller klinisk uddannelsesforløb, der godkendes af den uddannelsesinstitution, hvor den studerende er indskrevet, efter uddannelsesinstitutionens gældende retningslinjer. Den uddannelsesinstitution, hvor den studerende er indskrevet skal godkende valgmodulet. Valgmodulet bedømmes af hjeminstitutionen. Efter modulet har den studerende opnået følgende læringsudbytte: At kritisk vurdere praksis-, udviklings- og forskningsbaseret viden med relevans for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed At udvælge, beskrive og foretage litteraturundersøgelse af en selvvalgt klinisk sygeplejefaglig problemstilling At diskutere udviklings- og forskningsarbejde med relevans for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed

2 At reflektere over muligheder og barrierer for implementering af udviklings- og forskningsresultater inden for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed (Bekendtgørelse om uddannelsen til professionsbachelor i sygepleje. BEK nr. 29 af 24/01/2008, s.16) Modulets struktur og tema Modulets fag: Fag/ECTS point Teoretisk Klinisk Sygepleje/10 ECTS point 4 6 Valgmodulet kan gennemføres ved eller på andre danske eller udenlandske uddannelsesinstitutioner. Den studerende har mulighed for selv at tilrettelægge valgmodulet som et teoretisk og/eller klinisk uddannelsesforløb, der godkendes af den uddannelsesinstitution, hvor den studerende er indskrevet, efter uddannelsesinstitutionens gældende retningslinjer På har det 6 ugers uddannelsesforløb nedenstående opbygning: 1. til 3. uge: Teoretisk undervisning 4. til 5. uge: Klinik 6. uge: Opgaveskrivning Introduktion til modulet Kontakt til klinikken med gensidig forventninger Der udbydes 2 ugers kliniske valgmoduler, som vælges på den nationale database, der åbner i henholdsvis uge 11 og uge 42 Modulet afsluttes med en intern skriftlig prøve. Se bilag 1 Kriterier for intern teoretisk opgave modul 13.

3 Valg af problemstilling der ønskes at arbejde med enten i relation til klinikken, eller i relation til et evt. bachelorprojekt Undervisning og vejledning i forhold til forskningsmetoders anvendelse i relation til den valgte problemstilling Velfærdsteknologi/innovation Implementering Modulets indhold Sygepleje: Udviklings- og forskningsarbejde med relevans for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed Muligheder og barrierer for implementering af udviklings- og forskningsresultater inden for sygeplejeprofession og sundhedsfaglig virksomhed Der er mulighed for: Toning i uddannelsen ved at vælge prædefinerede forløb Toning i uddannelsen i forhold til selvdefinerede fordybelsesområder

4 Afvikle teoretiske, kliniske tværfaglige og/eller tværprofessionelle forløb Sygeplejeprofessionens metoder Metodevalg afhænger af det valgte forløb, men skal reflektere udviklings-, forsknings- og/eller implementeringsmetoder. Metoder der anvendes på modulet kan være: Teoretiske og kliniske metoder Forskningsprocessen Refleksionsmetoder Forsknings- og udviklings metoder Naturvidenskabelig metode Samfundsvidenskabelig metode Humanvidenskabelig metode Øvrige metoder Kritisk læsning Informationssøgning Undervisnings- og arbejdsformer Observation Forelæsning Dialog- og diskussionsbaseret undervisning Gruppearbejde / workshops Oplæg Øvelser Vejledning Selvstudium

5 Litteratur Teoretisk undervisning: Der er et krav om sider pr. ECTS point (på modul 13 er det sider). Litteratur fremgår af lektionsplan. Klinisk undervisning: Der er et krav om 30 sider pr. ECTS point (på modul 13 er det 180 sider). Litteratur fremgår af de Generelle Kliniske Studieplaner Selvvalgt litteratur udgør 15 sider pr. ECTS point (på modul 13 er det 150 sider). Den studerende dokumenterer den selvvalgte litteratur i eportfolie Bedømmelse Den interne bedømmelse af gennemført valgmodul ligger i slutningen af modulet. Bedømmelsen sker via en portfolio eksamen afviklet af egen uddannelsesinstitution.

6 Lektionsplan Lektionsplan: Grundlæggende akademiske metoder, kvalitative og kvantitative metoder i telemedicinsk forskning og studiekompetencer Nedenstående er lektionsplanen for uge 6-11, 2016 Lektioner: 34 Undervisere: Hedwig Kamphof, Annette Worm, Birgit Truelsen og Gitte Rohde Lek.nr. Emne/indhold 1-4 Introduktion til modul 13 Undervisnings og arbejdsform Oplæg Dialog Litteratur/pensum Kriterier for intern prøve Modul 13 Modulbeskrivelse Modul 13 Initialer GRO (I lektion 4 introduceres til modul 14) Forbered dig ved at afklare dine forventninger til modulet og gør dig også konkrete overvejelser over, hvad du gerne vil have ud af din klinik på modul 13. Litteratur: Henricson M. (2014). Forskningsprocessen: problem, formål og indledning/baggrund. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M. Munksgaard, Kbh., 1. udg., 1. opl.: Glasdam S. (2015). Indledning: At komme i gang med et sundhedsfagligt bachelorprojekt. I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område indblik i videnskabelige metoder. Red.: Glasdam S., Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, Kbh.: s Kvantitative metoder: Design Oplæg Vilstrup og Bennich (2014): Basal epidemiologi og statistik, Munksgaard, 1. udgave: Kap 1, 2 og 3, og s HEKA

7 Evidens Spørgeskemaundersøgelser Litteratur review Workshops/ Gruppearbejde Dialog Thisted J(2010) Kvantitativ forskningsmetodik..i: Forskningsmetode i praksis. Munksgaard Danmark 1.udg.2.opl. Side (kap 6) (repetition fra modul 9) Boolsen, Merete Watt (2008): Spørgeskemaundersøgelser, Hans Reitzels Forlag, 1. udg., 1. opl.: Kap 2: Hvordan konstrueres spørgsmålene i et spørgeskema? Frederiksen og Beedholm (2015): Litteraturreview I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck 2012, 1.udg, 2. opl. Side Supplerende: Korhonen et al (2013): Metasynthesis and evidence-based health care a method for systematic review: Scand J Caring Sci;27; (som PDF file på studienet) Poulsen I(2015) Anvendelse af standardiserede spørgeskemaer. I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område. Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, Side SFI 2006, Henning Olsen: Guide til gode spørgeskemaer: Kvalitative metoder Oplæg Workshop Fremlæggelse Thisted, J. (2010). Forskningsmetode i praksis: Projektorienteret videnskabsteori og forskningsmetodik (1st ed.). Kbh.: Munksgaard Danmark, side Henricson M. & Billhult A. (2014). Kvalitativt design.. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M. Kbh., Munksgaard: s HEKA Danielson E. Kvalitativt forskningsinterview. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M. Kbh., Munksgaard: s Kvale S. & Brinkmann S. (2015). InterView. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk.3. udg. Kbh., Hans Reitzels Forlag: Følgende afsnit: 6. Tematisering og design af en interviewundersøgelse, side

8 7. Udførelse af interview, side Interviewanalyser med fokus på mening side Den sociale konstruktion af validitet side Frederiksen og Beedholm (2015): Analyse af forskellige former for tekstmateriale. I: Stinne Glasdam (red), Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område indblik i videnskabelige metoder, Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck, s Baggrund (som supplerende litteratur): Kjellström S. (2014). Forskningsetik. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M. Kbh., Munksgaard: s Carlson E (2014). Etnografi og deltagende observation. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M., Kbh., Munksgaard: s Enheden for brugerundersøgelser (2012). Skyggemetoden. En guide til at følge og observere patienter og få indblik i forløbet set fra patientens perspektiv. Kbh., Litteratursøgning og PURE Oplæg Dialog Gruppearbejde Hørmann E. (2015) Litteratursøgning. I: Bachelorprojekter inden for det sundhedsfaglige område indblik i videnskabelige metoder (Stine Glasdam red.) Nyt Nordisk Forlag Arnold Busck i samarbejde med Dansk Sygeplejeråd. Side Eva Karin Karlsson (2014): Informationssøgning. I: Videnskabelig teori og metode: fra ide til eksamination / Maria Henricson (red.). Munksgaard, s BITL/GRO Buus, Niels et al: Litteratursøgning i praksis begreber, strategier og modeller. I Sygeplejersken nr. 10, 2008, s

9 21-26 Behandling af empiriske data Metodediskussion Resultatdiskussion Dialog Gruppearbejde Fremlæggelse Kvalitative empiriske data (lektion 21-24): Kvale S. & Brinkmann S. (2015) 10. Transskription af interview. I: InterView. Det kvalitative forskningsinterview som håndværk. Kbh., Hans Reitzels Forlag: s Malterud M (2011). Analyse af kvalitative data. I: Kvalitative metoder i medicinsk forskning. Red.: Malterud K., Universitetsforlaget A/S, Oslo: s Henricson M. (2014). Diskussion. I: Videnskabelig teori og metode fra idé til eksamination. Red.: Henricson M. Kbh., Munksgaard: s Kvantitative empiriske data (lektion 25-26): Boolsen, Merete Watt (2008): Spørgeskemaundersøgelser, Hans Reitzels Forlag, 1. udg., 1. opl.: Kap 5: Tabeller og sammenhæng Øvelser: Arbejd i grupperne med øvelserne: 1, spørgsmål 1-7 og øvelse 4, spørgsmål 1-10 Thisted J(2010) Kvantitativ forskningsmetodik..i: Forskningsmetode i praksis. Munksgaard Danmark 1.udg.2.opl. side (kap 6) Velfærdsteknologi og innovation Fremlæggelse Dialog Baggrundslitteratur: Teknologi I Sundhedspraksis (2014), Munksgaard 1. opl., 1. udg.; Huniche og Olesen (red): Kapitel 1: Teknologiforståelse og sundhedspraksis af L Huniche og F Olesen Kapitel 9: Telemedicin af H Langstrup ANWN Velfærdsteknologi i sundhedsvæsnet (2013), Red: Trine Ungermann Fredskild, Gads Forlag: Hvad er velfærdsteknologi, og hvilke typer velfærdsteknologi findes der?, kap. 1: s Bruger- og medarbejderdreven innovation patienten, sygeplejersken og terapeuten som medudvikler og innovationsdriver, kap 6: s

10 Teknologi, mennesker og faglighed, 2012, VIASYSTIME s Web 3.0, patient 2.0 sygeplejerske 2.0? af Mette Damkjær Syse s En telemedicinsk proces fra ide til praksis, af Jane Clemmesen Danske Regioner et al (2012): National handlingsplan for udbredelse af telemedicin. Fonden for Velfærdsteknologi: Forsøg med telemedicin: Kroniske patienter behandles i hjemmet. I: Sygeplejersken, 2012, nr. 12, s Slip dine ideer og din sunde fornuft fri, I Sygeplejersken 2011/10, s Brugerdreven Innovation: at spotte behov for velfærdsteknologi hos mennesker med kronisk sygdom (2012): B Dinesen et al, Institut for medicin og sundhedsteknologi, Aalborg Universitet Links: Videnskabelige artikler: The effect of real-time teleconsultations between hospital-based nurses and patients with severe COPD discharged after an exacerbation (2013), Sorknaes et al, Journal of Telemedicine and Telecare 19(8), (som PDF på studienet)

11 Exploring barriers to participation and adoption of telehealth and telecare within the Whole System Demonstrator trial: a qualitative study (2012), Sanders et al, BMC health Services Research 12:220 (som PDF på studienet) Huniche et al (2013); Patients Use of Self-Monitored Readings for Managing Everyday Life with COPD: A Qualitative Study, In: Telemedicine and e-health, Vol. 19, No. 5, p (som PDF file på studienet) Danbjørn et al (2014): Designing, Developing, and Testin an App for Parent Being Discharged Early Postnatally, The Journal for Nurse Practitioners, vol. 10, Issue 10, p (som PDF file på studienet) Pols (2010): The Heart of the Matter. About Good Nursing and Telecare. In: Health Care Anal 18: (PDF på studienet) Kritisk læsning af forskningsartikler: Markussen K. (2004) Læsning og vurdering af forskningsartikler. Sygeplejersken 2004: (33) side Tjekliste kvalitative artikler: Tjekliste kvantitative artikler: Implementering Dialog Ravn B. (2014). Implementering. I: At lede sygepleje sygeplejerskens virksomhedsområde. Red.: Eldrup D. S. & Glasscock T. Gads Forlag: s ANWN Supplerende: Lund;Hans m.fl.(2014) Håndbog i Litteratursøgning og kritisk læsning. Munksgaard 1. udgave 1. oplag Kap. 7 s Sundhedsstyrelsen (2010). Implementeringsforskning om forebyggelse - en baggrundsrapport. Hentet

12 36 Systematisk evaluering af de studerendes forberedelse, deltagelse, læring, rammefaktorer m.m. Ogden T. (2013). Implementering - fra forskning til praksis. I: Evidensbase-ret praksis i arbejdet med børn og unge. Forlaget Klim, Århus N: s Guide til evaluering af undervisning GRO Uge Uge 40 Klinik Opgaveskrivning