Men vi kan så meget mere Dannelsesorienteret danskundervisning med Fælles Mål. Veninder - et forløb om personkarakteristik og sproglig bevidsthed

Transkript

1 Ven nder-etf or l øbom per onkar akt er t kog pr ogl gbev d t hed AfKat j agot t l e b Mål gr uppe: 9. k l a e

2 Vennder - et forløb om peronkaraktertk og proglg bevdthed Undervnngforløb tl 9. klae Varghed ca. 4 lektoner Af Katja Gottleb Stofvalg: Vennder. Novelle af Km Fupz Aakeon, Gyldendal Fnde novelleamlngen Jeg begyndte ådan et bare at gå. Introdukton Man tår et vadeted; kke rgtg voken, kke rgtg barn, når man er teenager, og på godt og ondt pller relatonen tl forældre en vgtg rolle på vej mod vokenlvet. Relatonen mellem forældre og børn har altd været et tema ltteraturen. V kender det fra folkeeventyret, og v ved, at overgangen helt kal være vellykket, uanet hvor vært det nd mellem er at blve voken. I dette forløb møder v en moderne mor/datter-relaton, der på overfladen er lykkelg, men tlyneladende er kørt af poret. Danklærerforenngen Forlag. Koperng må fnde ted efter gældende aftale med Copydan. 1

3 Dannelemål Eleverne kal arbejde med ltteratur for at få opleveler og dybere ndgt g elv og andre. De kal læe ltteratur for at opnå en glæde ved det dgterke og ætetke prog og for at øge dere vden om ltteratur og de ammenhænge, ltteraturen er en del af. Ltteraturen gver mulghed for erkendele gennem ætetke opleveler og etk tllngtagen og bdrager ålede tl, at eleverne danne tl lvduelge menneker. Eleverne kal endvdere udvkle kommunkatve kompetencer og forene dere fortåeler af kompetenceområderne reflekoner over kultur, denttet og prog. Men hv ltteraturen der ud over kan gve menng og relatere tl noget, eleverne genkender fra dere hverdag, kan man om danklærer få hul gennem tl noget menngfuldt. Dette forløb repeterer arbejdet med peronkaraktertk, og ætter foku på, hvordan v udtller og ceneætter o på de ocale meder. Det er oplagt at anvende forløbet 9. klae, da forløbet åbner for repetton, og man kan med fordel udbygge med at gå dybere ned novellen og udbygge med andre analyepunkter. Sdt oplægget er optllet forkellge forlag vdere arbejde, amt forlag tl paralleltekter. Vden- og færdghedmål I arbejdet med Vennder vl der være en lang række færdghed- og vdenmål nden for de forkellge dankfaglge områder, om man kan knytte tl dette forløb. Lgelede vl eleverne opnå ndgt og vden, der rækker ud over de noget formplede målpar. Foku er dog lagt på proglg bevdthed. Fælle Mål (kommunkaton) klae Sproglg bevdthed (fae 1) Færdghedmål: Eleven kan agttage udtryk for holdnnger prog Vdenmål: Eleven har vden om proglg modaltet Sproglg bevdthed (Fae 2) Færdghedmål: Eleven kan agttage, hvordan v danner foretllnger om verden med ord og prog Vdenmål: Eleven har vden om nuancer proget og proget vrknng Sproglg bevdthed (Fae 3) Færdghedmål: Eleven kan karakterere og dkutere prog forkellge tuatoner Vdenmål: Eleven har vden om prog og progbrug, proget varaton og forkellge funktoner Danklærerforenngen Forlag. Koperng må fnde ted efter gældende aftale med Copydan. 2

4 Ddaktk og metode Opgaverne forløbet er tlrettelagt om både ndvduelle, gruppe- og klaeaktvteter, og har tl hengt, at eleverne vdet mulg omfang elv kal være aktve. Forløbet aflutte med en fremlæggele. Målformulerng tl eleverne - Du kan lave en peronkaraktertk - Du kan fnde ekempler dn tekt, der underbygger dn karaktertk - Du kan lave en fktv facebookprofl af en central peron novellen og dermed udvde fortåelen af peronen. Kort faglg analye af toffet Alle Dotter vennder yne det er fedt, at hende mor er å ungdommelg. Dotter har den mor, de andre vl have, men da Dotter vl have en tatoverng, ger hende mor ført nej. Ved nærmere eftertanke får hun dog lov allgevel, ogå elv om Dotter kke er fyldt 18. Efter mange amtaler og prøve-tegnnger på arme og ben forelår Dotter mor, at tatoverngen kal være et yng-yang-tegn. Og den ene halvdel af tegnet kal dde på mor, den anden på datteren. Og ålede drager parret af ted tl en tatovør, om Dotter mor kender. Han pørger kke å meget. Ho tatovøren møder de Djamlah, om tlyneladende er en af moderen vennder. Hun har hørt om Dotter 1000 gange. Dotter aner kke, hvem Djamlah er. Djamlah er ved at få tatoveret en lange, der bder g elv halen. En ådan lange kalde ouroboro, og er et gammelt ymbol, der ofte forbnde med eftertænkomhed/bevdthed og at tng gentager g. Men Djamlah, hvkende og fnende med Dotter mor, får lavet n tatoverng færdg, fnder Dotter ud af, at hun vl hente noget kaffe. Hun har et en Bareo Kaffebar nærheden af tatovøren. Da hun kommer ud, føler hun g underlg forputet. Og å begynder hun ådan et bare at gå. I den modatte retnng af kaffebaren. Vennder handler om en pge, der har et uundt venndeforhold tl n mor. På overfladen er det fedt, at have en mor man kan dele vennder og tøj med, men under overfladen og mellem lnjerne, trer en hel mae andet. Grænerne mellem forældre/barnrollen er udvkede og utydelge, om det bl.a. kommer tl udtryk badeværelecenen, hvor Dotter lgger nøgen badekarret, men hende mor dder og anbefaler ungdommuk tl datteren. Forløbet dele Foku Dankfaglg aktvtet Materaler Danklærerforenngen Forlag. Koperng må fnde ted efter gældende aftale med Copydan. 3

5 Lekton 1 og 2 Introdukton Mål Arbejde med tekten og peronkaraktertk. Lekton 3 og 4 Fortat arbejde med peronkaraktertk Lave en fktv facebookprofl Tekten ntroducere tl klaen, og knytte an tl forfatter, genre eller andet, der er relevant. Målene ntroducere, hvorefter arbejdet påbegynde: Tekten læe ndvduelt. Parv: Vælg et tykke tekten, I fnder ærlgt vgtgt. Tal om hvlket ted og hvorfor. Begrund jere valg. Øv jer på at læe tykket op. Ca. 20 lnjer. Fælle: Fremlæggele af tekttykker. Samtale. Peronkaraktertk af Dotter mor og forholdet tl datteren: Ud fra moderen handlnger og udtaleler vl v underøge forholdet mellem mor og datter. Hvornår opfører Dotter mor g om en mor? Hvornår opfører hun g mere om en vennde? Optl moderen handlnger kemaet. Nogle af handlngerne kan placere begge øjler. Der er at nogle forlag nd kemaet Lav med udgangpunkt kemaet og novellen en peronkaraktertk af moren. Klaen arbejder vdere med Vennder af Km Fupz Aakeon: Grupper (2-3 elever): På baggrund af peronkaraktertkken af Dotter mor, kal I nu lave Dotter mor facebookprofl. Hvordan ceneætter Dotter mor g? Hvordan er hende blleder ud? Og kke mndt, hvad krver hun ne tatuopdaternger? Brug novellen, og begrund jere valg af tatuopdaternger med ekempler fra tekten. Lav den fktve facebookprofl PowerPont eller lgnende. Fælle: Fremlæggele af Dotter mor facebookprofl. Klaeamtale. Hvlket bllede får v af Dotter mor, hv v er på hende Novellen Vennder af Km Fupz Aakeon Arbejdark 1 Elevark 1 Computere tl arbejdet med fktv facebookprofl Danklærerforenngen Forlag. Koperng må fnde ted efter gældende aftale med Copydan. 4

6 Evaluerng handlnger? Hvordan er dette kldret jere facebook-fortolknnger af hende? I hvlken grad eleverne opfylder målene for forløbet vl kkert være varerende. Hv eleven har fået lavet en fyldetgørende karaktertk af Dotter mor, været tektnær og formået at omætte dette bllede af Dotter mor tl relevante facebook-opdaternger og blleder, har eleven opfyldt målene, og en dygtg lærer kan fnt vurdere dette. Novellen kan ndgå et tørre forløb; forfatterkablænng, noveller fra 0 erne eller et temaforløb om barn/vokenrelatoner. Som paralleltekter er der mange mulgheder fx: Genre Ttel Forfatter Novelle Tårer Tove Dtleven Dgt Børnene Tove Dtleven Dgt Tl mne forældre Gutaf Munch Peteren Kortflm Denn Mad Mattheen Splleflm Kundkaben Træ Nel Malmro Roman Intet Janne Teller Danklærerforenngen Forlag. Koperng må fnde ted efter gældende aftale med Copydan. 5