Å R S B E R E T N I N G Indhold

Transkript

1 Å r s b e r e t n i n g 2015 D e n j y d s k e H a a n d v æ r k e r s k o l e

2 Indhold Indledning... 2 Bestyrelse timersskole talentpleje og sikring af gennemførelse... 3 Ærligt talt/vis kvalitet... 4 Elevtrivsel... 6 Udvikling mod DjH fase Facebook... 9 Synlighed gennem arrangementer og besøg... 9 Energimesse DM i Skills og Skills stafet Nyt skolehjem PraktikCenter Sikkerhed og arbejdsmiljø Praktik i udlandet (PiU) Erasmus Grundforløb Administrationen Forplejningen Rengøringen Køleafdelingen Tømrer- og tækkemandsafdelingen Elafdelingen Plastafdelingen DjH fakta side 1 af 20

3 Indledni ng DjH s forretningsområde er primært relateret til 4 områder: Hovedområde: Teknologi, byggeri og transport Grundforløb 1 EUD grund- og hovedforløb med uddannelserne: Elektriker, herunder EUX-elektriker, køletekniker, plastmager, plastspecialist og træfagenes byggeuddannelse med specialerne tømrer og tækkemand, herunder EUX-tømrer og -tækkemand Efter- og videreuddannelse indenfor alle områder Praktikcenter for elektriker, plastmager, køletekniker og træfagenes byggeuddannelse 2015 blev kvalitetsmæssigt igen et godt år, med et evalueringsgennemsnit på 7,9 (10-skala) på EUD og 4,2 på AMU-efteruddannelsen (5-skala). Det økonomiske overskud, der blev på , anses for værende tilfredsstillende, også set i lyset af, at der i sommeren 2015 blev pålagt en dispositionsbegrænsning på 0,99 %, og der pågik omkostninger i forbindelse med opstart af skolehjemsbyggeri. Det er glædeligt, at der igen i 2015 er fremgang på både grund- og hovedforløb med et plus i fht på 37 årselever svarende til 9 %. Det er værd at bemærke at fremgangen fra 2013 til 2014 var på 45 årselever svarende til 12 %. Vi slutter derfor i 2015, med det største antal henholdsvis grundforløbs- og hovedforløbselever i skolens historie. På AMU-området lider aktiviteten stadig under, at vilkår for deltagelse på AMUkurser blev forringede i Årselevfordeling (2011) 2015 Elområdet Køleområdet Plastområdet Træfagenes område Grf. 1 I alt EUD (139) 194 (53) 60 (56) 82 (98) (346) 467 (40) 44 Kurser (39) 23 (32) 26 (11) 11 1 (82) 61 I alt (178) 217 (85) 86 (67) 93 (98) (468) 572 IDV øvrigt Skolehjem I alt (229) 297 (697) 869 Fordeling af antal personer 2015 El Køl Plast Tømrer Grf. 1 I alt Grundforløb Hovedforløb I alt Kurser* I alt side 2 af 20

4 *Kurser El Køl Plast Tømrer I alt 1. kvartal kvartal kvartal kvartal AMU i alt Div. IDV I alt Best yr else DjH s bestyrelse har følgende sammensætning (de 12 første med stemmeret): 1 Områdeleder Benny Yssing (formand, forretningsudvalg), Dansk El-Forbund 2 Elinstallatør Carsten Priess (næstformand, forretningsudvalg), Tekniq 3 LO-sekretær Ejner K. Holst (forretningsudvalg), selvsupplerende 4 Tømrermester Verner Bolther (forretningsudvalg), Dansk Byggeri 5 Afdelingsformand Palle Langkjær (forretningsudvalg), Dansk Metal 6 Adm. direktør Thomas Drustrup, DI, Plastindustrien i Danmark 7 Forretningsfører Henry Andersen, Fagligt Fælles Forbund, 3F 8 Direktør Lars Thorsen, DI/Autoriserede Kølefirmaers Brancheforening, AKB 9 Faglig sekretær Pauli Mogensen, Fagligt Fælles Forbund, 3F 10 Borgmester Nils Borring, Favrskov Kommune 11 Faglærer Steen H. Sørensen, DTL s lokalforening 12 Dylan Aae Jensen, EUD-elevrepræsentant 13 Økonomimedarbejder Lonny Krægpøth, Teknisk Administrativt Personale (TAP) 2 4-timersskole tal ent pleje og si kring af gennemførelse Et vigtigt element i bekæmpelse af uddannelsesafbrud er, at Den jydske Haandværkerskole er en mindre erhvervsskole, hvor der arbejdes på at skabe trygge rammer og trivsel for den enkelte elev. Det underbygges af, at en stor del af eleverne bor på skolen (69 %), det vil sige der kan understøttes og søges læring 24 timer i døgnet. I DjH s tilbud og muligheder efter kl sondres ikke mellem dag- og kostelever, men de mange kostelever er med til at gøre paletten bredere og kulturen mere læringsorienteret. Skolen er opbygget efter det amerikanske campussystem: Undervisning, fritid, bespisning og bofacilliteter på samme adresse. Mentor- og tutorordning involverer således også skolehjemmet og skolehjemsassistenterne. Skolen - inkl. værksteder - er åben 24 timer i døgnet, hvilket giver eleverne mulighed for at snakke og dyrke fag også efter kl. 16, hvilket, som det fremgår af ovenstående, er gældende for både kost- og dagskoleelever. Dette koncept nyder stor opbakning fra vore elever både i fht. de faglige og de sociale aktiviteter, hvilket fremgår af evalueringerne og kommentarerne hertil. Til de åbne værksteder og laboratorier er der knyttet en tutorordning, hvor ældre studerende eller lærlinge hjælper de yngre. Undervisere fungerer som lektievejledere efter kl. 16 og til kl. 20. Ved selvsyn kan man næsten hver aften se lys i værkstederne, hvor elever arbej- side 3 af 20

5 der med deres projekter eller lektier. En dejlig aktivitet der afspejler nogle ambitiøse unge, der er villige til at yde en ekstra indsats for at opnå et godt resultat. Learning Centret bruges til alle former for samvær for eleverne. Det strækker sig lige fra lektiehjælp, lektiecafé, faglig erfaringsudveksling til almindeligt hyggeligt samvær over en kop kaffe og et stykke kage. Også i 2015 har der efter undervisningstid været et bredt udbud af forskellige og aktuelle tilbud, der er med til at give vore elever en bredere forståelse af deres liv og samfundet. Der har også været gennemført kompetencegivende kurser, der kan anvendes både i privat og arbejdsmæssig sammenhæng. Her er vore praktikvirksomheder gode til at bakke op om og motivere til deltagelse i disse kurser. I DjH s sport- og fritidsklub er der et bredspektret tilbud med aktiviteter for enhver smag, såvel individuellesom holdaktiviteter. Der er mulighed for at dyrke idræt og boldspil efter en dag på skolebænken, eller i fællesskab se sportsbegivenheder på storskærm i vores elevcafé. Derudover kan alle være med til at arrangere fællesaktiviteter i samarbejde med vores elevråd. Ærligt talt/vis k valitet EUD-eleverne har tilkendegivet, at Den jydske Haandværkerskole formår at leve op til deres forventninger. Der er afgivet i alt afkrydsninger i årets Ærligt Talt. Spørgsmålene fordeler sig på 12 temaer, som omhandler både undervisning, Learning Center, fritid, bo-miljø, socialt miljø og forplejning. 7,93 i gennemsnit er en meget høj tilfredshedsgrad, og er en smule højere end resultatet i Der er fokus på alle afvigelser uanset retning. På AMU-området udfylder kursisterne et centralt stillet evalueringsskema kaldet Vis kvalitet. I 2015 blev spørgsmål besvaret med et samlet gennemsnit på 4,2 på en 5-skala, med en stigning på 0,1 til 4,4, i Tilfredshed med kurset som helhed og en stigning med 0,1 til 4,2 Har du lært det, der er kursets formål. DjH s institutionsgennemsnit er det højeste opnået af en teknisk erhvervsskole. Begge områders evalueringsresultater er meget konstante, men der er altid muligheder for forbedringer. Med udgangspunkt i begge undersøgelser, og ikke mindst i de medfølgende kommentarer, vurderes indsatsområder løbende både i de enkelte områder og på skoleplan. I DjH 2016 er der fokus på den samlede oplevelse. I 2015 har vi taget et nyt værktøj i brug, der kan understøtte både områdebaserede og tværgående processer i udviklingen af den samlede oplevelse. DjH s profil er speciel og kundetilfredsheden er meget høj. Det kan derfor være vanskeligt at finde fodspor til inspiration. Vi har derfor valgt at samarbejde med Service Design Institute, hvor udgangspunktet er DjH s brugere/kunder, de kontaktpunkter inkl. undervisning vi har, samt den oplevelse der ligger heri. Dette på baggrund af at det vi vurderer og husker, er den adfærd vi møder det vi gør og ikke så meget det vi siger vi gør. En udfordring i den forbindelse er, at det vi forventer typisk ikke kan defineres på forhånd, da vi ikke ved hvad vi vil have, før vi får det. Her er teknikkerne i servicedesign med til at skille elementerne ad og gøre dem operationelle. Der har været afholdt fælles DjH-seminar med workshops om emnet, der er nedsat en tværgående arbejds- /udviklingsgruppe, udvalgt særlige kontaktpunkter samt iværksat uddannelse i servicedesign. side 4 af 20

6 A M U - K u r s i s t t i l f r e d s h e d D j H Gns Svar Spørgsmål Meget tilfreds (5.0) Tilfreds (4.0) Hverken tilfreds eller utilfreds (3.0) Utilfreds (2.0) Meget utilfreds (1.0) Ved ikke / Ikke relevant (0.0) 4, Kurset 42 % (1.190) 53 % (1.479) 4 % (114) 1 % (19) 1 % (15) 1 3, Kendte du kursets formål inden start 4, Har du lært det, der er kursets formål? 4, Din egen indsats på kurset? 4, Tilrettelæggelse af undervisningen 4, Kursets faglige niveau? 4, At det du har lært på kurset, kan anvendes i dit arbejde fremover? 4, Total gennemsnit / (antal besvarelser) 28 % (780) 37 % (1.032) 23 % (658) 10 % (280) 2 % (65) 1 33 % (877) 53 % (1.403) 13 % (338) 1 % (36) 0 % (6) 0 37 % (1048) 58 % (1.619) 5 % (128) 0 % (12) 0 % (5) 2 42 % (1.165) 48 % (1.355) 9 % (245) 1 % (33) 0 % (9) 3 39 % (1.082) 55 % (1.541) 5 % (137) 1 % (26) 0 % (3) 0 29 % (786) 49 % (1.340) 18 % (488) 4 % (111) 1 % (17) 9 36 % (6.928) 50 % (9.769) 11 % (2.108) 3 % (517) 1 % (120) 16 side 5 af 20

7 Elevtri vsel Som noget nyt har Ministeriet for Børn, Unge og Ligestilling opsat en obligatorisk spørgeramme for elevtrivselsanalyse. DjH s besvarelsesprocent blev på 91, hvilket er klart over landsgennemsnittet. Resultaterne fra analysen, der blev gennemført ultimo 2015, er kommet, men endnu ikke færdigbearbejdede, herunder er metoden ikke fuldt forklaret. Set i forhold til at det var første gang, ETU blev gennemført på denne måde, må de bump, der har været, betegnes som acceptable børnesygdomme. For DjH s vedkommende vurderer eleverne/lærlingene igen DjH særdeles positivt med bl.a. nedenstående vurderinger på en 100-skala: Hvad synes du om forholdene på skolen som helhed 86 Hvordan bedømmer du skolens indretning og udseende 85 Hvordan bedømmer du undervisningsforhold generelt 80 Jeg er glad for min skole 88 Jeg trives på skolen 87 Jeg har adgang til de nødvendige lokaler, udstyr og maskiner, når jeg har brug for det i undervisningen Jeg bliver ved med at arbejde til tingene er klaret 84 Lærerne respekterer mig 83 Hvordan bedømmer du skolens vedligeholdelse og rengøring Resultaterne analyseres og der udarbejdes prioriteringskort. Resultaterne indgår i det øvrige arbejde omkring trivsel, bl.a. i elevråd og brugergruppedialog. I 2015 har der som noget nyt været nedsat specielle brugergrupper på tværs af uddannelser, niveauer samt dag- og kostelever. Formålet har været at supplere de kvantitative tilfredsheds- og trivselsanalyser med yderligere kvalitative input. På møderne er drøftet forhold omkring 24-timerssskolen, skolehjem, kantine og undervisningsmiljø. Desuden er eleverne kommet med input til indretning af det ny skolehjem, og forslag til hvordan udendørsarealerne anvendes. Benchmarking af erhvervsskolernes evne til at få deres elever i praktik UVM fremlagde 21. januar 2015 en analyse, der belyser potentialet for flere praktikpladser og undersøger, hvor gode skolerne er til at få deres elever i virksomhedspraktik. Der er taget afsæt i tallene Der er stor forskel på skolerne, også når man, som noget nyt, tager hensyn til skolernes rammevilkår. I analysen beregner man såvel det absolutte tal for hvor mange, der kommer i praktik, samtidig med at det beregnes hvordan dette tal ser ud når der korrigeres for elev- og forældrekarakteristika samt arbejdsmarkedsforhold. Skolerne inddeles i 3 grupper top 25 % mellem bund 25 %. Det er glædeligt at DjH befinder sig i Top 25 %, samt er den tekniske og merkantile erhvervsskole, der har både det højeste absolutte tal samt højeste tal vægtet. Gennemsnit Benchmark % Faktisk andel i praktik % Top 25 % % Bund 25 % side 6 af 20

8 Top 5 benchmark i fht. rammevilkår Institution Benchmark % Faktisk andel i praktik % Antal elever DjH Udd.center Herning EUC Vest AMU Nordjylland Learnmark Regional udvikling 2015 Region Midtjylland har i november 2015 udgivet en rapport om ungdomsuddannelsesinstitutionerne og deres elever. Her indgår bl.a. oversigter om fuldførelse af grundforløb samt indkomst. På begge parametre klarer DjH s lærlinge sig betydeligt bedre end gennemsnittet. Dette billede bekræftes også af den nye oversigtsmuligheder på Uddannelseszoom, hvoraf det fremgår, at DjH s lærlinge efterfølgende har højere løn og lavere ledighed, end dem vi normalt sammenligner os med. Gennemførelse grundforløb DjH Region DK Fuldførte 2005 (EUD), Indkomstfordeling for årgang 2013 Under Over Uoplyst I alt DjH Region Fuldførte 2007 (EUD), Indkomstfordeling for årgang 2013 Under Over Uoplyst I alt DjH Region Kilde: Ministeriet for Børn og Unge, Databanken samt specialkørsel Danmarks Statistik, november 2015 side 7 af 20

9 Udvikling mod DjH fase 2 På baggrund af bestyrelsens og ledelsesgruppens strategiseminar er DjH 2016 blevet tilrettet. Målsætning og formål er uændret, men der er ændret/tilføjet i 6 af 12 resultatmål, primært med baggrund i en udvidelse og videreudvikling af mål, der allerede er opfyldt samt inkorporering af intentionerne i den kommende EUDreform. Tilsvarende er aktivitetsoversigt ajourført i alle 12 resultatmål. Aktivitetsoversigten er dynamisk og tilrettes løbende de gældende forhold. Resultater af strategi 2016 TEMA 1: UDBUD Eksisterende påbygningsmuligheder i EUD, samt evt. andre relevante påbygninger i højden, anvendes aktivt af DjH s brugere Udvikling af eksisterende EUX og EUX på nye områder TEMA 2: DEN SAMLEDE OPLEVELSE DjH s kulturelle værdier er tydelige i hverdagen - sjæl/nærvær/tillid/faste rammer/udfordringer/muligheder/respekt for brugeren Det samlede læringsmiljø opfattes som unikt Certificeringsaktiviteter gennemføres hvor relevant Den samlede kvalitet opleves som unik - rammer/udstyr/undervisning/service Videncenter Energi er et væsentligt aktiv DjH har kontakt/netværk med efterskoler/fri fagskoler DjH har et aktivt samarbejde med relevante partnere om internationale projekter og aktiviteter EUD reform 2015 er implementeret i DjH s portefølje Praktikcenter på DjH er veletableret Begrebet dogmeskole fastholdes og forankres, gerne i fællesskab med andre De enkelte områder arbejder fortsat med strategihandlingsplaner, herunder mål og aktiviteter, der støtter op om den overordnede DjH Også disse planer justeres og tilpasses løbende. I 2015 tog vi fat på begrebet Servicedesign og kunderejsen under temaet Den samlede kvalitet med bl.a. fælles temadag i slutningen af august. Der er nedsat en gruppe på 15, der som pilotprojekt har fokus på opstart af grundforløb 2. Vi mener, vi her har fundet et værktøj, der kan være med til at vise os de steder, hvor og hvordan vi kan øge kundetilfredsheden. Og det vel at mærke på en måde, der tilfører energi, synergi og som er meget operationel. side 8 af 20

10 Facebook I 2012 blev det besluttet at satse på Facebook og ved udgangen af 2015 er der der følger DjH. Det er helt tydeligt, at en positiv og tilbagevendende omtale på de sociale medier, er med til at øge kendskabet til DjH. I 2013 blev der oprettet et Facebook ambassadørkorps, der nu tæller 60 elever/lærlinge, der gør en særlig indsats, for deres uddannelse og område på Facebook. I 2015 er der blevet vist indhold fra DjH over 2 mio. gange, og dette er opnået uden brug af annoncering. I løbet af året har vi lavet 176 opslag på siden, heraf 44 videoer, 10 af opslagene er nået ud til over personer. Den øgede brug af video er en medvirkende årsag til, at vi samlet set når ud til flere brugere på Facebook i forhold til Det mest populære opslag i 2015 nåede ud til knap personer. Synlighed gennem arrangementer og besøg I løbet af 2015 har Den jydske Haandværkerskole lagt faciliteter til en lang række eksterne arrangementer. Det aktiverer en del medarbejdere på skolen, som hver især arbejder på en del af puslespillet, der samlet sikrer en vellykket afvikling af arrangementerne med meget tilfredse ambassadører til følge. Vi er på DjH meget positive overfor og bevidste om den type arrangementer. Som lands- og fagskole dækker vi en bred geografi, som det er vanskeligt og særdeles kostbart at nå med traditionel markedsføring. Her er arrangementer for grupper med meget stort netværk sammen med en aktiv Facebookprofil, Åbent Hus-lørdag, SKILLS, Energimesse, og flotte svendeprøveafslutninger vigtige kontaktpunkter, der er med til at sprede et positivt kendskab til DjH. For anden gang blev der, for Dansk El-Forbund, afholdt Boost din elektrikeruddannelse, hvor godt 150 elektrikerlærlinge over en weekend deltog i en lang række workshops og sociale aktiviteter. Der har været afholdt fyraftensmøder for såvel offentlige og private interessenter, samt gennemført en lang række rundvisninger. side 9 af 20

11 Således havde vi i foråret Undervisningsminister Christine Antorini på besøg. Et godt besøg med en god dialog. Christine Antorinis opsamling af indtryk fra DjH ligger på DjH s hjemmeside I december var der besøg af ny Undervisningsminister Ellen Trane Nordby som også havde en god dag, og endda ret så festlig, da der var mange afslutninger. Der var også tid til en god dialog med EUX-tømrerne. Der var god pressedækning med flotte overskrifter til følge. Dejligt at travle politikere tager sig tid til at besøge DjH, og ved selvsyn oplever rammer og indhold i det vi foretager os. Samtidigt får vi mulighed for at fremføre og udveksle skole- og uddannelsespolitiske synspunkter, hvilket forhåbentligt er til gavn for alle parter. Energimesse I efteråret 2015 har der været afholdt energimesse, med offentlig adgang, for nu 7. gang. Også denne gang med over 50 deltagende producenter og håndværksvirksomheder, så rammerne i tømrerværkstederne var helt fyldt ud. Den spændende messe trak rigtig mange besøgende, og alle gav udtryk for, at her fik man virkelig noget ud af det, både som udstiller og som besøgende. På messedagen var der stor interesse for rundvisninger til de 14 bæredygtige energianlæg DjH råder over, og som nu anvendes i mange forskellige sammenhænge. DM i Skills og Skills staf et I januar 2015 var DjH repræsenteret ved DM i SKILLS, der denne gang blev afholdt i København. Den jydske Haandværkerskole havde en stor spændende og levende stand lige ved indgangen, der tiltrak sig opmærksomhed fra mange af de besøgende, der over tre dage besøgte DM i SKILLS. Der er ikke tvivl om, at aktivitet, der engagerer og lys der blinker, har en magnetisk effekt. Og mange besøg på standen giver de bedste muligheder for at undervisere og vejledere kan fortælle om DjH s uddannelser. Det blev en øjenåbner for flere unge, der fik stof til eftertanke om valg af uddannelse. Fredag eftermiddag uddelte DjH s køkken som vanligt mere end stykker kage fra DjH s stand, hvilket kunne gøres på 1 ½ time. DjH s regionsmester i tømrerfaget, der deltog i Skills måtte desværre se sig overhalet i sin konkurrence, men er frisk på at forsøge igen med de nu indhøstede erfaringer. Sideløbende blev SKILLS stafetten for 9. klas- side 10 af 20

12 ser afviklet. Fra Favrskov Kommune deltog 8. klasse fra Søndervangsskolen fra Hammel, som nåede helt til semifinalen. I efteråret 2015 blev 8. klasserne på Favrskovs skoler besøgt med en ny omgang Skills stafet, med det mål at finde de bedste hold, der så skulle dyste om kommunemesterskabet på Energimessen. Her åbnede Borgmester Nils Borring konkurrencen med at trække lod om startplaceringerne. Det blev Præstemarksskolen fra Søften, der i 2016 repræsenterer Favrskov Kommune i Messe C i Fredericia i februar Nyt skolehjem Analyser iværksat i 2014 viste, at DjH ville få kapacitetsmangel på skolehjem i løbet af Prognosens grundlag var meget valid, da væksten primært var relateret til hovedforløb, hvor antallet af lærlinge i stor udstrækning er kendt 3 4 år frem i tid. Bestyrelsen besluttede derfor i december 2014 at igangsætte første del af en udbudsfase på bygning af nyt skolehjem. I juni 2015 kunne der derfor underskrives kontrakt med totalentreprenør om bygning af 108 nye sengepladser samt fællesarealer. Samtidig blev det besluttet at udskifte vinduer i den ældste del af det eksisterende skolehjem samt renovere bad og toiletfaciliteter i samme. PraktikCe nter DjH s praktikcenter, der blev godkendt og etableret i efteråret 2013, er forankret i skolens bestyrelse. Også i 2014 er der blevet arbejdet med kvalitetssikring, så PraktikCenteret lever op til den nye lovgivning. Skolens primære mål er fortsat, at eleverne skal i praktik på en virksomhed så meget og så hurtigt som muligt. Vi har dog også skabt rammerne og mulighederne for, at eleverne kan få en ligeværdig og god uddannelsespraktik på skolen med opfyldelse af de praktikmål, som er opstillet for de enkelte uddannelser. Samtidig er der fokus på, at eleverne trives i et godt arbejdsmiljø med relevante arbejdsopgaver, hvor også et godt samarbejde med de lokale uddannelsesudvalg er væsentligt. I efteråret 2014 gennemførte Evalueringsinstitutteet (EVA) for Undervisningsministeriet en evaluering af alle landets praktikcentre. Som grundlag for de centerspecifikke evalueringsrapporter gennemførte EVA både en kvalitativ dataindsamling, og var på besøg på samtlige centre med interview med hhv. elever, instruktører og ledere, således også på DjH i september Resultatet af EVA s evaluering af DjH s praktikcenter er ganske tilfredsstillende. Efter EVA s vurdering er Den jydske Haandværkerskole godt i gang med arbejdet med at etablere et praktikcenter, og EVA har især hæftet sig ved arbejdet med at få eleverne ud i virksomhedsaftale. I løbet af 2015 er PraktikCenterets organisering og procedurer blevet justeret, herunder er der endnu større fokus på sammenhængen mellem interessenterne - eleverne - virksomhederne - DjH. Køleteknikeruddannelsen er pr. 1. januar 2016 blevet godkendt til skolepraktik, hvilket blev indarbejdet i centerets virke inden årsskiftet, så organisationen er operativ i forhold hertil pr. 1. januar side 11 af 20

13 Sikker hed og ar bejdsmiljø Trivslen og arbejdsmiljøet har gode vilkår på Den jydske Haandværkerskole. Der har ikke været nogen alvorlige skader på DjH hverken blandt elever eller skolens medarbejdere. Praktik i udl andet (PiU) Vi har hjulpet med udstationering af lærlinge på praktikophold i Australien. DjH hjælper lærlingene med at arrangere rejse, logi og finde praktikplads i Australien. AUB betaler rejsen og giver virksomhederne en vis refusion af lønnen. De danske praktikvirksomheder støtter med supplerende løn og frihed under opholdet. Lærlingene kommer hjem med en stor oplevelse, et bedre engelsk og en stærkere såvel faglig som personlig karakter. Erasmus+ I 2015 var DjH vært for og lagde rammer til mødet mellem unge fra Norden, der i innovativt samarbejde skulle komme med en kreativ løsning på en stillet opgave fra en lokal virksomhed. Dette i forbindelse med vores deltagelse i et Erasmus+ projekt, hvor hovedtemaet er en 24H camp. I alt var her 28 deltagere fra Island, Norge, Finland og Danmark. Opgaven der skulle arbejdes med ved campen var stillet af Expedit og overskriften var The Supermarket of the Future. Eleverne skulle i grupper give et bud på, hvorledes de tror, vi i fremtiden håndterer betalingssituationen, og på hvordan betalingsområdet designes til at imødekomme kundernes behov afhængig af tid på dagen, ugen og året. Der var 24 timer til at løse opgaven i, og grupperne skulle fremkomme med ideer suppleret af tegninger, forretningsplaner, præsentationer etc. Resultaterne blev fremlagt for alle deltagerne og et dommerpanel, som efterfølgende valgte, hvad de mente var den mest innovative og kreative løsning. Projektet er med til at bygge bro på tværs af fag, kultur og landegrænser og udvikle elevernes innovative forståelse. Samtidig skal projektet gerne øge elevernes engelske sprogegenskaber og fremme deres lyst til at starte egen virksomhed. I efteråret 2015 udvalgte ERASMUS på tværs af alle projekter under ERASMUS dette til STAR PROJECT under European Shared Treasure. I øvrigt eneste danske projekt. Det er nu anden gang DjH udpeges med eksemplarisk projekt til inspiration. Grundforl øb 1 Fra august 2015 trådte en ny erhvervsskolereform i kraft. Det betyder, at alle elever, som om sommeren forlader folkeskolens 9. og 10. klasse skal starte på grundforløb 1 (GF1), hvis de vil i gang med en erhvervsuddannelse. På GF1 vælger eleverne en fagretning, og på DjH har vi valgt at være tro mod intentionerne i reformen ved at udbyde én fælles fagretning for EUD-eleverne og én fagretning for EUX-elever. En arbejdsgruppe, bestående af repræsentanter fra alle afdelinger på DjH, beskrev i fællesskab de temaer og projekter eleverne arbejdede med indenfor de 20 uger. side 12 af 20

14 Det overordnede tema og titel på fagretningen er Din by. Eleverne arbejder sammen om at bygge en modelby og arbejder i grupper med forskellige delprojekter ud fra, hvad byen skal indeholde. Alle delprojekter knytter sig til emnet energi, og under projektperioden fik eleverne kendskab til, hvad DjH's uddannelser tilbyder. Ved slutning af GF1 valgte eleverne uddannelsesretning i forhold til GF2. Skolehjem Skolehjemsfordeling % der bor på skolehjem Grundforløb Hovedforløb I alt GF 1 49 % 49 % Tømrer (50) (53) 64 % (59) (58) 56 % (58) (57) 57 % Plastmager (78) (77) 75 % (81) (75) 76 % (78) (76) 75 % Køletekniker (72) (77) 85 % (80) (77) 80 % (78) (77) 81 % Elektriker (57) (46) 41 % (73) (73) 75 % (69) (70) 72 % EUX-tømrer (55) (49) 64 % (44) 35 % (48) 47 % EUX-elektriker (74) (74) 62 % (74) 69 % (74) 66 % I alt (60) (60) 64 % (70) (69) 70 % (68) (68) 69 % (Tallene i parentes er for 2013 og 2014) Da den procentvise andel af elever, der bor på skolehjem, er meget stabil, smitter det øgede antal elever direkte af på vores skolehjemsaktivitet. Med 283 årselever på skolehjem fik vi i 2014 en stigning på 42 årselever, og i 2015 nåede vi 297 årselever, dvs. yderligere 14 årselever. Administrationen I forbindelse med implementering af den nye EUD-reform, blev der indført adgangskrav, som skal sikre, at eleverne har de nødvendige grundlæggende færdigheder i dansk og matetematik. Derudover skal ansøgere til erhvervsuddannelser, som ikke umiddelbart opfyldte adgangskravene, kunne komme til en optagelsesprøve og en samtale på skolen. I forbindelse med håndteringen af disse krav har elevadministrationen oplevet mange udfordringer i form af bl.a. manglende systemopbakning fra ministeriet, uklar tolkning af den nye reform og lignende. Det gav et stort arbejdspres i elevadministrationen henover sommeren og hele andet halvår. Ministeriet har efterfølgende evalueret på forløbet og anerkendt behovet for forbedring af it-understøttelsen og logistikken. Optagelsesprocessen 2016 forventes således styrket. Den to-årige rammeaftale mellem 3 (Hi3G Denmark) og DjH udløb med udgangen af februar Med baggrund heri er der arbejdet for at få genforhandlet en ny aftale. De fire store udbydere af mobiltelefoni TDC, Telia, Telenor og 3 har været inviteret til møder med henblik på afgivelse af tilbud. TDC havde som det eneste af de fire store udbydere ikke interesse i at afgive et tilbud til DjH. side 13 af 20

15 Efter et grundigt forarbejde stod det klart, at selskabet 3 havde afgivet det bedste tilbud, og derfor blev der indgået en ny aftale med 3 for perioden 1. marts februar Ultimo november blev projekt Fra analog til digital kommunikation på Den jydske Haandværkerskole igangsat. En arbejdsgruppe blev nedsat for en nærmere beskrivelse af projektet. Efterfølgende vil der blive rettet henvendelse til en række leverandører med det formål at få en optimal løsning til en fornuftig pris. Det er ambitionen, at første del af projektet elevindkaldelser og lignende er iværksat inden udgangen af 1. kvartal I 2015 var brugernes evaluering af administrationen på en 10 skala uændret på 7,8. Det er administrationens ambition ikke at være under 8,0, hvorfor en handlingsplan for fremadrettet bedring af resultatet allerede er igangsat. For plejningen For medarbejderne i køkkenet har 2015 været et år med høj aktivitet. Samarbejdet i Indkøbsfællesskabet Mercantec fungerer meget tilfredsstillende. Fødevareaftalen trådte i kraft 1. marts 2013 og udløb den 28. februar Fødevareudbuddet består af 3 delaftaler og leverandører: delaftale 1, frisk frugt og grønt Dansk Cater A/S delaftale 2, fersk kød Randers Kød Engros ApS delaftale 3, kolonial Dansk Cater A/S Begge leverandører har indvilget i at forlænge aftalen på uændrede vilkår indtil 1. oktober Brugergruppen påbegynder snart en evaluering af forløbet og arbejder hen på nye udbud, der forventes at være færdige efter sommerferien I 2014 var brugernes evaluering af området på en 10-skala faldet fra 7,5 til 6,9, hvilket ikke blev anset for værende tilfredsstillende. En handlingsplan for såvel undersøgelse af baggrunden for faldet som for fremadrettet bedring af resultatet på brugernes evalueringer blev igangsat. Med tilfredshed konstateres, at området i 2015 er løftet fra 6,9 til 7,6. I juni måned blev der indgået en aftale om samarbejde med Jobcenter Favrskov om samarbejde på integrationsområdet. Aftalen har til formål at introducere flygtninge og indvandrere til en hverdag på arbejdsmarkedet, opnå branchekendskab samt træne dansk via virksomhedspraktik. Målgruppen er flygtninge og indvandrere, der har været i Danmark i kort tid. De taler ikke meget dansk og har ikke erfaringer med det danske arbejdsmarked. Arbejdstiden er 15 timer pr. uge fordelt på to dage. Mødetid i køkkenet kl (daghold) og kl (aftenhold). Medarbejderne i køkkenet har deltaget på fagmesser i København og Odense, været på virksomhedsbesøg ved Vestas og Grundfos, haft besøg i to dage af den kendte kok Claus Holm for bl.a. at hente inspiration til anderledes produktsortiment, deltaget i relevante efteruddannelsesforløb, uddannelse af mentorer samt været på en oplevelsestur til Dansk Melodi Grand Prix i Aalborg. Alt sammen investeringer der er med til at fremme og forbedre arbejdsmiljøet i området. side 14 af 20

16 Rengøringen 2015 har for rengøringsafdelingen igen været et år med høj aktivitet og fokus på optimering af områderne. Rengøringsafdelingen på DjH har ry for et højt rengørings- og serviceniveau, hvor den gode kvalitet fortsat fastholdes. Et af kriterierne for afdelingens succes er det gode samarbejde og medarbejdernes motivation i arbejdet. Det sikres blandt andet ved daglige morgenmøder, hvor der aftales eventuelle ændringer, og orienteres fra både ledelsens og medarbejdernes side. Afdelingen står fortsat for blomster og øvrig udsmykning af skolen. Arbejdet er højt værdsat af både medarbejdere og elever, et arbejde der sammen med den høje rengøringsstandard er med til at skabe et unikt miljø på Den jydske Haandværkerskole. Afdelingen tæller i dag 8 rengøringsassistenter og én leder. 6 assistenter arbejder på fuldtid og 2 assistenter på deltid. Det daglige rengøringsareal dækker ca m 2. Køl eaf delingen Der er indgået 67 uddannelsesaftaler som køletekniker, 8 af dem er dog korttidsaftaler. 44 elever har bestået grundforløbet på DjH, derudover har 5 elever bestået grundforløbet i ny-mesterlære. Der er indført skolepraktik pr. 1. januar 2016, hvilket derfor omfatter de elever, der startede efter reformen i august 2015, hvis de ikke finder en praktikplads. Vi har mange elever, som først får en uddannelsesaftale i den sidste del af grundforløbet. For disse elever betyder skolepraktikmuligheden, at de ikke mister modet, og derfor kan holde motivationen gennem hele forløbet. Derudover har vi også mulighed for at fastholde dem på deres uddannelsesvalg gennem skolepraktik, indtil vi finder en praktikplads til eleven. AMU-aktiviteten i køleafdelingen 2015 var på 23 årselever en lille stigning på 2 årselever i forhold til Vi har i 2015 gennemført teoretiske og praktiske prøver, med ekstern censor, på to af vores efteruddannelser - 98 kursister har gennemført den teoretiske prøve, og 71 kursister har gennemført den praktiske prøve. DjH har udstedt 103 nye kølemontørcertifikater, det har bragt det samlede antal kølemontørcertifikater udstedt på DjH op på Vi har stadig et godt samarbejde med CP Inspektion omkring røntgengodkendelse af loddeprøver. Aktiviteten ligger stabilt på 75 udstedte loddecertifikater. Det er både kursister og lærlinge, som tager loddecertifikater. Vi fortsætter det gode samarbejde med Danfoss, om at uddanne deres teknikere indenfor industriel køleteknik. Kursisterne kommer fra hele verden og uddannelsen gennemføres på engelsk. Der har været holdt pædagogiske temadage for afdelingens lærere, og vi har flittigt deltaget i konferencer, kurser og seminarer. Derudover har alle lærerne deltaget i en række virksomhedsbesøg, og været med ved opstart af køleanlæg mv. side 15 af 20

17 I år har vi koncentreret os om optimering og tilpasning af afdelingens nye transkritiske CO2 anlæg og varmegenvindingsanlæg. Tillige har vore svendeprøveanlæg gennemgået en større renovering, så samlet endnu et år med masser af forskellig aktivitet og udvikling. Tømrer- og tækkemandsaf delingen I 2015 har der været en tendens til vækst i branchen. Der har været en god dialog med virksomheder, der ønsker lærlinge, og de nye elever får derfor hurtigt en uddannelsesaftale. Alt tyder på, at vi på sigt igen vil opleve en stigning på hovedforløbene, hvor det lige nu er tydeligt, at der de foregående år ikke er skrevet så mange uddannelsesaftaler. Det går ud over antal hold og antal lærlinge pr. hold. Sammenholdt med at EUX-tømrer ikke har fået den forventede tilgang pga. diskussion i branchen om EUXformen, er 2015 ikke tilfredsstillende sammenlignet med foregående år. Det er vigtigt at branchen når konsensus omkring EUX, ellers er der stor risiko for, at branchen mister den faglighed EUX skulle tilføre, samt vi står med en volumen, der økonomisk ikke hænger sammen. I 2015 har der været gennemført EUX-hovedforløb, og heldigvis fortsætter den med stor interesse fra de elever der er tilmeldt. Her havde vi i efteråret et H1 på 20 elever. Eleverne føler sig godt tilpas med undervisning og skolen som helhed. Afdelingen har været engageret, og lagt et godt stykke arbejde i at få uddannelsen til at holde kvaliteten. Evalueringerne fra tømrer- og tækkeeleverne er meget positive med 8,1 i gennemsnit. Der er fortsat en generel utilfredshed med digitaliseringen af bogpakken, hvilket vi ikke kan ændre på. Over året har der været afholdt 3 møder med uddannelsesudvalget for tækkemand og været deltagelse i skuemesterkonferencen. Der har været afholdt 5 møder med uddannelsesudvalget for tømrerspecialet. I møderne har der deltaget uddannelseslederen og en repræsentant for lærerne. Der er i 2015 blevet udviklet og udbudt kurser i afdelingen. Der er afholdt kurser i varmt arbejde, der vil i 2016 blive arbejdet på større synlighed omkring relevante kurser. Afdelingen har i de sidste år fået nye undervisere i lærerstaben, og det er blevet bekræftet, i og omkring afdelingen, at der er en god synergi i afdelingen. I det kommende år vil der, som i tidligere år, blive holdt fokus på at levere en undervisning, der bliver positiv omtalt hos vores virksomheder elever og kursister. Elaf delingen 2015 bød på store forandringer for elafdelingen, dels på grund af erhvervsskolereformen, og i særdeleshed på grund af den store revision af elektrikeruddannelsen. EUD-grundforløbet havde i foråret en god elevtilgang. Fra august blev elever optaget på grundforløb 2, her var optaget mindre end tidligere år, da en del elever startede på uddannelsen via grundforløb 1. Elevernes grundniveau var forholdsvist højt, grundet optagelseskravene. side 16 af 20

18 En stor udfordring på GF2 var (og er) de elever, der ikke har det nødvendige overgangsniveau til hovedforløb i faget dansk. Disse elever skal hæve niveauet uden for den almindelige undervisningstid, for at kunne få udstedt et grundforløbsbevis, og dermed få adgang til hovedforløbet. Problematikken opstå, hvis man har 9. klasses afgangsprøve og starter direkte på GF2. Den øgede beskæftigelse i branchen bevirker at hovedparten af grundforløbseleverne, efter bestået grundforløbsprøve, har en underskrevet uddannelsesaftale i hånden. Optaget på EUX-grundforløbet i august var stort (26 elever), og eleverne har også her generelt et højt niveau. Eleverne er målrettede i arbejdet på at uddanne sig til EUX-elektriker. Holdet fungerer godt. Samarbejdet med tømrer EUX-grundforløbet er givende for alle, både elever og undervisere. EUX-grundforløbene var på studietur til Rom, hvor indholdet bestod af både faglige og kulturelle indslag. På hovedforløbene var der øget aktivitet. EUX-hovedforløb 1 & 2 blev afviklet i foråret. Det var store hold med flere elever, der ikke har taget grundforløbet på DjH, og enkelte der kommer fra hovedforløb 1 på andre skoler. EUX-hovedforløbene giver store udfordringer for både elever og lærere. Kombinationen af grundfag på højt niveau og fagligt indhold, der skal læres på reduceret tid, gør, at mange oplever en udfordrende hverdag. Der var i 2015 fortsat stor forskel på aktiviteten mellem de forskellige specialer inden for elektrikeruddannelsen. Tilgangen til specialerne elmontør og kommunikation, er stadig meget lille, trods det faktum at DjH som den eneste skole udbyder disse specialer, og dermed modtager elever fra de øvrige elfagskoler i landet. Aktiviteten på installationsteknikspecialet og styring- og reguleringsspecialet er stigende. Der blev i 2015 gennemført i alt seks svendeprøvehold inden for de to specialer, og der blev lavet nogle fantastiske svendeprøveprojekter. Nogle af svendeprøveprojekterne laves i tæt samarbejde med de virksomheder, hvor lærlingen er i praktik. I forbindelse med den daglige undervisning, er der et godt og udbytterigt samarbejde med leverandører i branchen, hvilket alle sætter stor pris på. Dette samarbejde giver udslag i, at DjH kan arbejde med et bredt udvalg af udstyr fra et bredt udsnit af leverandører. Udstyr der anvendes både i den daglige undervisning, i forbindelse med projekter, samt i svendeprøveprojekter. Afdelingen har stor fokus på at spotte frafaldstruede elever så tidligt som muligt i uddannelsesforløbet, så der kan gøres en særlig indsats i form af støtte til gennemførelse af uddannelsen. Dette arbejde sker i særdeleshed på grundforløbet, men også på første hovedforløb er der fokus på de elever, der af den ene eller anden årsag, viser tegn på at uddannelsesforløbet ikke fungerer optimalt. Vi finder det vigtigt, at der gøres en aktiv indsats så tidligt som muligt. De frafaldstruede elever tilbydes blandt andet hjælp i Learning Centret, hvilket giver mange elever et stort udbytte. side 17 af 20

19 På efteruddannelsesområdet var aktiviteten i 2015 fortsat på lavt niveau, dog har et enkelt område fortsat god aktivitet: Efteruddannelsen på hvidevareområdet, med certificering af kølemontører (Kategori II certifikat) har stabil og god aktivitet. Elafdelingen indgår i samarbejdet med de øvrige udbydere af AMU-kurser inden for elområdet, i en landsdækkende aftale, der sikrer et varieret kursusudbud og at den generelle udbudspligt overholdes. Elafdelingen har i 2015 haft god aktivitet inden for øvrige kurser til erhvervslivet. Der udføres bl.a. kurser inden for elsikkerhed og køleteknik, i både Danmark og i udlandet. I 2015 har udviklingsarbejdet med grundforløb 2 og hovedforløb 1 lagt beslag på en del ressourcer i afdelingen. Et spændende arbejde hvor hele uddannelsesforløbet skal revurderes og omstruktureres. Også i 2016/17 forventes det at der skal anvendes en del ressourcer på udviklingen af den nye elektrikeruddannelse. Der arbejdes i elafdelingen ligeledes med udvikling af fagrettet påbygning inden for både tekniske fagområder og inden for særlige brancher. Også i 2015 afholdt Dansk El-Forbund arrangementet: Boost din Elektrikeruddannelse på- og i samarbejde med DjH. Weekenden i uge 25 stod på ekstrauddannelse for godt 150 elektrikerlærlinge. Undervisningen udføres af lærere fra DjH og fra udvalgte leverandører. Boost din Elektrikeruddannelse er med til at promovere elafdelingen og DjH, og vi mærker en øget interesse fra lærlinge, der ikke hidtil har frekventeret skolen. Et godt arrangement, der gentages i Plastaf delingen I året 2015 oplevede plastafdelingen igen stor tilgang til uddannelsen. På plastmageruddannelsen havde vi ca. 75 årselever, hvilket er en stigning på 20 % i forhold til 2014 og en stigning på 38 % i forhold til Trods den store stigning i elevtallet har vi kunnet opretholde praktikpladsgaranti til alle egnede elever, som er en garanti udmeldt af Plastindustrien. Dette på trods af at kun % af eleverne har en kontrakt med en virksomhed, når de starter på grundforløbet. Plastafdelingen fik i 2015 godkendt et nyt AUB-projekt. Foruden at opsøge virksomheder for at øge antal af praktikpladser er ét af hovedformålene med projektet, at skabe lokale netværk med plastvirksomhederne, jobcentre, UU og DjH med det formål at gøre det interessant for kommende elever at gå i gang med plastmageruddannelsen. Afdelingen har i 2015 ansat 4 nye undervisere. Alice B. Nørlem er ansat til primært at varetage dansk- og engelskundervisning på tværs af alle DjH s afdelinger mens Pernille M. Frederiksen er ansat til undervisning i samfundsfag og dansk. Begge har uddannelser som cand.mag. Som fagundervisere er ansat Daniel Dalsgaard, som har en uddannelse som plastmager og plastspecialist og Carsten Fisker, som er uddannet plastmager og med en baggrund fra hærdeplastvirksomheder. Sammen med Plastindustrien, har vi udviklet og markedsført Internship ugen, hvor elever fra hele landet kan komme på DjH og arbejde som plastmager i en uge. Eleverne bor på skolen og der er lavet separat undervisningsprogram for disse. Der er ligeledes indlagt et virksomhedsbesøg, så de også oplever hvad det vil sige at komme i praktik i en plastvirksomhed. Tilbuddet om Internship er primært rettet mod elever i klasse, og opholdet er gratis for eleverne. I 2015 havde vi ca. 70 elever gennem Internship forløbene, og har registreret at det er en god fødekæde til vores grundforløb. side 18 af 20

20 Troels Pedersen er udpeget i ny funktion som pædagogisk koordinator for plastafdelingen. Funktionen er bl.a. en tovholderrolle for den pædagogiske udvikling af afdelingen. Der vil løbende afholdes pædagogiske møder med teamene for at sikre optimal planlægning og opfølgning for de enkelte skoleforløb. Ved implementering af ændringer og nye bekendtgørelser i plastuddannelserne, er funktionen ligeledes tovholder for sikring af udvikling og ajourføring af LUP en i forhold hertil. Ligeledes er der fokus på løbende opfølgning på evalueringerne fra eleverne, og der kan sættes ind hvor der er behov for en ekstra indsats. side 19 af 20

21 DjH fakt a D e n j y d s k e H a a n d v æ r k e r s k o l e p r i v a t s e l v e j e n d e i n s t i t u t i o n Antal uddannelsesområder: 4 Omsætning (ex. moms) Overskud: Egenkapital: Antal elever: Antal elever EUD: Antal kursister: Antal årselever: 869 Antal årselever undervisning: 572 Skolepraktik: 41 årselever Antal årselever skolehjem: 297 Antal overnatninger skolehjem: Antal overnatninger kursushotel: Antal medarbejdere: 142 Grundareal: m 2 Etageareal: m 2 Teorilokaler: 45 Værksteder: 29 Låsesystem: låse Skolehjemskapacitet: 388 senge Hotelkapacitet: 72 værelser Kollegiekapacitet: 70 værelser Kuverter i restaurant/bistro: Rugbrød: skiver Mælk: liter Kartofler: 26,5 tons Kaffe: kopper Ost: 2,1 tons Elevtilfredshed: 7,9 på 10-skala Elevtrivselsanalyse: 80 på 100-skala Medarbejdertilfredshed: 85,5 på 100-skala Uddannelsesaftaler: 471 Køletekniker: 61 nye uddannelsesaftaler Tømrer: 132 nye uddannelsesaftaler Elektriker: 207 nye uddannelsesaftaler Plastmager: 60 nye uddannelsesaftaler Plastspecialist: 11 nye uddannelsesaftaler Bestået grundforløb: 218 Køletekniker: 45 bestået grundforløb Tømrer: 65 bestået grundforløb Elektriker: 48 bestået grundforløb Plastmager: 60 bestået grundforløb Bestået svendeprøve: 247 Køletekniker: 37 bestået svendeprøve Tømrer: 65 bestået svendeprøve Tækkemand: 5 bestået svendeprøve Elektriker inst.: 68 bestået svendeprøve Elektriker S&R: 24 bestået svendeprøve Elmontør: 13 bestået svendeprøve Plastmager: 35 bestået svendeprøve Diverse prøver/certifikater: Køleteknisk prøve teoretisk: 98 Køleteknisk prøve praktisk: 71 Kølemontørcertifikater: 299 Loddecertifikater: 75 Plastsvejsecertifikater: 404 L-AUS: 525 certifikater Kølecertifikat: 145 kategori II certifikater (F-gas) Farligt gods: 272 FGK (ADR) certifikater side 20 af 20