Bilag Oversigt over igangsatte aktiviteter Indsatsområde Aktiviteter Output/Resultater Udvikling af undervisningsmiljø

Transkript

1 Bilag Oversigt over igangsatte aktiviteter Indsatsområde Aktiviteter Output/Resultater Udvikling af undervisningsmiljø og pædagogik. Projektet Anvendelsesorienteret undervisning Ideen med projektet er at indtænke og afprøve anvendelsesorienterede elementer på flere typer ungdomsuddannelser og grundskoler. Der skal etableres undervisningslaboratorier på en række af ungdomsuddannelsesinstitutionerne og grundskolerne i Region Syddanmark. Udgangspunktet for projektet er to perspektiver på det anvendelsesorienterede: Vidensskabelse, der har som fokus, at eleverne sættes i læringssituationer, hvor der er fokus på den enkeltes egen skabelse/produktion af viden i modsætning til den reproducerende undervisning, der som oftest benyttes. Inddragelse af erhvervsaspekter og videreuddannelsesmuligheder i selve undervisningen. Projektet består af 3 delprojekter: Drenge, med fokus på at afprøve forskellige kønsspecifikke aktiviteter. Pædagogisk IT, med fokus på, at eleverne kan lære på nye og mere aktiverende måder indenfor IT. Innovative undervisningsformer, der består af anderledes elevaktiverende, innovative og kreative arbejdsformer, der vil være anvendelsesorienterede. Forløbene er beskrevet i SMTTE modellen med sparring og kvalificering af UCSyddanmark og IFPR. Der er gennemført en række opkvalificeringsforløb af de deltagende lærere. Undervisningsforløbene på den enkelte skole/ i det enkelte laboratorium er gennemført og beskrevet. Forløbene er beskrevet her:

2 Personlige, sociale og faglige kompetencer/ problemer. Nye tilbud, der kan støtte de ikkeuddannelsesparate unge i at gennemføre en uddannelse og gøre dem uddannelsesparate samt de unge der kan klare sig, hvis de får ekstra støtte. Projektet Sammenhængskraft som dynamo i klasserummet Projektet skal helt konkret udvikle en værktøjskasse med ca. 30 værktøjer, der kan bruges i undervisningen. De erfaringer, der kommer i værktøjskassen skal spredes ud til de deltagende skoler og senere en større kreds af uddannelsesinstitutioner i Regionen. Målet med værktøjskassen er at udvikle værktøjer, der er med til at højne de unges trivsel og motivation i klassen og derigennem få flere til at gennemføre en ungdomsuddannelse. Et grundlæggende formål med projektet er, at have fokus på bedre at lykkes med at støtte sårbare, frafaldstruede unge, der udover at være fremmede for uddannelse også slås med sociale og personlige problemer. Der skal skabes en fælles indsats på tværs af skoleformer for at lære af hinanden og derigennem blive bedre til at støtte op omkring de sårbare unge så flere fastholdes til slutmålet. Projektet skal være med til at hæve gennemførelsesprocenten og dermed støtte op omkring 95 % målsætningen. Transfaglighed i et ungeperspektiv Projektet skal i et samarbejde mellem kommuner og ungdomsuddannelser etablere de vilkår, der skal til for at unge ikke uddannelsesparate kan blive uddannelsesparate og gennemføre en ungdomsuddannelse. Projektet skal i tre delprojekter udvikle redskaber, metoder og samarbejdsmodeller for arbejdet med ikkeuddannnelsesparate unge. De tre delprojekter handler om: 1. Udvikling af nye metoder og redskaber til at støtte de ikke uddannelsesparate unge i overgange og snitflader mellem grundskole, ungdomsuddannelse og de kommunale forvaltninger. 2. Udvikling af fælles redskaber og metoder til do 32 værktøjer Undervejs i projektet har skolerne udviklet og afprøvet et antal værktøjer til fremme af relationsskabende og inkluderende undervisning og nu foreligger resultatet med 32 færdige værktøjer, som hver især omfatter flere redskaber og øvelser, videoer, spil m.m. Det betyder, at alle interesserede fremover har mulighed for at bruge løs af de udviklede værktøjer. Tag et kig i "værktøjskassen"! Og det fungerer sådan, at man på det første niveau ser titlen på værktøjet. Herefter klikker man til en kort beskrivelse, endelig klikker man på "Se værktøjet her" og der vil være adgang til selve værktøjet med øvelser, eventuelle bilag, spil og links til videoer. menhaengskraft som dynamo iklasserummet/vaerktoejer fra dynamo projektet Model for vurdering af uddannelsesparathed forventes færdigudvikling i løbet af første kvartal Der er udviklet styrkekort, som kan bruges til at vurdere og kortlægge den unges styrker. Endelig testes to typer af tilbud til de ikke uddannelsesparate. aglighed i et ungeperspektiv

3 kumentation og vurdering af uddannelsesparathed. 3. Udvikling og afprøvning af nye tilbud på produktionsskole og ungdomsskole. Udvikling af nye 10. klassestilbud efter modellen Projektet skal hjælpe ikke uddannelsesparate unge i overgangen til en ungdomsuddannelse ved at udvikle og afprøve 6 10 forskellige nye 10. klassestilbud efter modellen, hvor 20 ugers kommunal ungdomsskole kombineres med 20 ugers ungdomsuddannelse. Tilbuddet skal fokusere på de ikke uddannelsesparate unge. Det drejer sig bl.a. om forløb på hhv. Korsløkke Ungdomsskole (Odense) og Kold College (Mad til mennesker), Dalum Ungdomsskole og SOSU Fyn samt Syddansk Erhvervsskole Vejle (Bygge og anlæg) og 10. klassescentret i Vejle. Projektet er delt op i to regionale projekter styret af henholdsvis UU Lillebælt og UU Haderslev. Der er afviklet første runde af forløb for elever og kurser for lærere, og de er nu i gang med første evaluering og tilrettelægning af de næste forløb. Synliggørelse af Erhvervsuddannelserne som attraktiv karrierevej i grundskolen også for de stærke unge. Undervisning i bevægelse v. VUC Sønderjylland Projektet skal få flere unge mænd (18 30 år), der ikke har gennemført grundskolen, til at gennemføre en ungdomsuddannelse. Der skal udvikles et særligt tilbud til gruppen med en særlig trænings og anvendelsesorienteret profil. Det tilsigtes, at klassen består af mandlige kursister, og undervisningen foretages af mandlige undervisere. Der inddrages pædagogiske metoder fra Politiet, Beredskabsstyrelsen og Forsvaret. Mobication fra grundskole til erhvervsliv v. EUC Lillebælt EUC Lillebælt har ansøgt uddannelsespuljen om kr. til det 4 årige projekt Mobication fra grundskole til erhvervsliv. Projektet skal synliggøre erhvervsuddannelserne som attraktiv karrierevej, både for stærke elever og dem, der har brug for ekstra støtte. Projektet skal udvikle metoder, materialer, redskaber og samarbejdskoncepter til, Projektet er delt op i to regionale projekter styret af henholdsvis UU Lillebælt og UU Haderslev. Der er afviklet første runde af forløb for elever og kurser for lærere, og de er nu i gang med første evaluering og tilrettelægning af de næste forløb.

4 Aktiviteter som sikrer, at de unge gennemfører en ungdomsuddannelse med perspektiv i forhold til efterfølgende videregående uddannelse for de unge der har svært ved overgangen til videregående uddannelse. Syddanske talenter at bygge bro mellem undervisningen i grundskolen og på erhvervsuddannelserne. Projektet indeholder to spor: Spor 1 henvender sig til hele klasser i klasse. Spor 2 henvender sig til enkelte, skoletrætte elever, hvor der kan laves individuelle aftaler. Uddannelse med perspektiv v. Fredericia Gymnasium Projektet skal give tøvende og usikre unge motivation og perspektiv med deres gymnasiale ungdomsuddannelse. Projektet skal udvikle 13 korte, praksisorienterede og tematiserede undervisnings eller studieretningspakker, som gennemføres i samarbejde med lærere og studerende fra videregående uddannelser. Det kan f.eks. være et samarbejde mellem biologiundervisningen på de gymnasiale uddannelser og sygeplejerske uddannelsen. Projektet retter sig derfor mod gymnasiale studieretninger, hvor der ikke er et klart videreuddannelsesperspektiv. Flere til Science Projektet vil udvikle et IT læringsspil over temaet Medicinens vej gennem kroppen. Læringsspillet skal illustrere hvordan de naturvidenskabelige gymnasiale fag bruges i frontforskning, så eleverne kan se fagenes anvendelighed og udviklingsmuligheder. Læringsspillet skal ligeledes inddrages i den almindelige undervisning i de naturvidenskabelige fag på de gymnasiale uddannelser og derfor udvikles der undervisningsforløb, hvori spillets temaer indgår. Talentudvikling gennem uddannelsessamarbejder Gennem et tættere samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner i Esbjerg vil projektet udvikle en samarbejdsmodel, som skal være en ramme om en sammenhængende og helhedsorienteret talentarbejde fra grundskolen, ungdomsuddannelserne og til de videregående uddannelser. Derudover vil projektet udvikle nogle værktøjer til at identificere, coache og aktivere Projektet er i gang med at gennemføre aktiviteter i form af konkrete samarbejder mellem ungdomsuddannelser og videregående uddannelsesinstitutioner i. Projektet er i gang med at udvikle spil og undervisningsmateriale til brug i de naturvidenskabelige fag i gymnasiet. Projektet er i gang med at udvikle en model for talentspotning og en model for coaching af de talentfulde elever der spottes. Modellen udvikles i samarbejde med UC Syddanmark. Der køres en pilotafprøvning for de første elever.

5 talenter indenfor et afgrænset geografisk område. Ligeledes vil projektet arbejde med at skabe et anerkendende og mere stimulerende læringsmiljø. Rekruttering af elever med bredere forudsætninger til social og sundhedsuddannelsen Projektet vil have fokus på de unge som ønsker en videregåendeuddannelse efter at de har afsluttet en erhvervsuddannelse. Gennem forskellige tilbud vil projektet styrke rekruttering til og gennemførslen af erhvervsuddannelserne og styrke rekrutteringen til de videregående uddannelser, som har et naturligt tilhørsforhold til SOSU uddannelserne. Etablering af et Akademi for Talentfulde Unge Projektet vil danne en fælles regional platform for talentudviling, som skal etableres i samarbejde med de videregående uddannelser og virksomheder i området. Projektet er en videreførelse yderligere udbredelse af det talentakademi, som de fynske almene gymnasier allerede har tilbudt deres elever siden slut Dette tilbud var et pilotprojekt og i samarbejde med Syddansk Universitet. Uddannelsessamarbejder Uniform 112 I UNIFORM112 udvikles der et udvidet grundforløb på Redder linjen under Transport og Logistik uddannelsen, som afsluttes efter 42 ugers undervisning med både en AVU eksamen og en grundforløbseksamen som redder. Uniform112 skal få flere minoritetsunges øjne op for mulighederne i de uniformerede fag. Især unge, der ellers ikke er oplagte kandidater til at få en erhvervsuddannelse eller en videregående uddannelse. På grundforløbet gøres de unge studieegnede, således at de efterfølgende efter afsluttet erhvervsuddannelse (2,5 år + 3 HF enkeltfag) eller fuld HF kan søge optagelse på politiskolen eller fængselsbetjentuddannelsen eller søge ansættelse indenfor Falck, Beredskabsstyrelsen, Brandvæsen eller Forsvaret. Projektet er først ved at starte op ultimo Projektet har netop ansat en projektleder ultimo 2012 og i gang med at gennemføre og planlægge særlige talentforløb i hele regionen.

6 Konkret udfoldning af campussamarbejde fagligt og socialt Campus Grindsted er på mange måder et eksemplarisk samarbejde, hvor udgangspunktet er i alt 9 forskellige institutioner, som fra starten har haft det fælles mål at fastholde gode ungdomsuddannelsesmuligheder i et lokalområde, hvor dette ikke er givet. Projektet går ud på at uddrage fællesnævnere, fastlægge campusunderstøttende sociale og faglige tiltag målrettet såvel elever som medarbejdere; alt sammen med det hovedformål at skabe en sådan attraktivitet hos de primære interessenter eleverne at en stabil og voksende søgning kan sikre bevarelse af den mangfoldige uddannelsesvifte, som er hele samarbejdets formål og forudsætning. Ordblindeundervisning en vigtigt brik i jagten på de 95 % Anslået er 3½ % af en årgang ordblinde, og vi anslår, at mindst halvdelen af disse mangler den hjælp, der skal sætte dem i stand til, fagligt og mentalt, at gennemføre en ungdomsuddannelse. Det er unge pr. årgang i regionen. Projektets mål er, at disse unge skal have denne hjælp, og etablerer derfor et systematisk samarbejde mellem de nøgleaktører, der har kontakten til de unge, og som derfor skal kende signalerne på ordblindhed, såfremt de unge skal visiteres til den rette hjælp. Nyt samarbejde mellem uddannelsesinstitutioner et samarbejde mellem Kolding Kommune, Socialog Sundhedsskolen Fredericia og IBC International Business College. SOSU Fredericia, Vejle og Horsens har sammen med IBC, Kolding valgt at gennemføre et pilotprojekt, hvor uddannelsesinstitutionerne sammen udbyder SOSUgrundforløbet, Sundhedsservicesekretæruddannelsen og Lægesekretæruddannelsen. Baggrunden er, at den

7 Flere praktikpladser geografiske afstand til henholdsvis SOSU skolerne i henholdsvis Aabenraa og Fredericia er for stor og de offentlige transportmidler er ikke tilpasset skolerne. Derfor ønsker SOSU og IBC at udbyde både lægesekretæruddannelsen og sundhedsservicesekretæruddannelsen sammen, idet SOSU har kompetencen på det sundhedsfaglige område og IBC kompetencerne på det merkantile område, hvor uddannelserne tager deres udgangspunkt. Praktikplads til alle Projektet består overordnet af fem indsatser: 1. Frafaldstruede elever med sociale, psykiske eller personlige problemer identificeres i den sidste del af deres Grundforløb. Der ønskes udarbejdet et screeningsværktøj til kontaktlærer og fastholdelsesvejledere til identifikation af eleverne. 2. De identificerede elevers grundforløb forlænges og de gøres praktikparate. 3. Der iværksættes en kampagne overfor områdets virksomheder med henblik på at opfordre til social ansvarlighed ved elevansættelse. 4. Der ansættes 2 mentorer, der kan virke som støttepersoner både over for virksomhederne og eleverne i praktikperioderne. 5. Støttefunktioner i Kommune og på institutionerne kortlægges, så samarbejdet omkring den enkelte elev kan foregå let og smidigt, samt alle støttemuligheder udnyttes optimalt i fastholdelse af eleverne i deres uddannelse. Klar til praktik i Region Syddanmark I øjeblikket mangler omkring 1021 elever på de tekniske erhvervsuddannelser i Syddanmark at få en praktikplads, og når vi kommer til sommerferien, vil mindst dobbelt så mange have afsluttet deres grundforløb og mange af dem vil også stå uden en praktikplads. Projektet ønsker at give eleverne en uddannelsesgaranti,

8 og derfor skal der en ekstra indsats til. Derfor vil projektet styrke og intensivere skolernes opsøgende arbejde. Det skal ske gennem etablering af partnerskab med virksomheder og via et styrket samarbejde mellem den enkelte skole, UU centrene og Jobcentrene og via videndeling mellem erhvervsskolerne i regionen

9