Pædagogiske læreplaner for. Dagtilbud Skovby Stjær.

Transkript

1 Pædagogiske læreplaner for Dagtilbud Skovby Stjær. Læreplanerne for vores dagtilbud rummer vores tanker om det daglige samvær med børnene. Det at have børnene i vores varetægt og vores pædagogiske arbejde er vores kerneopgave. Vi opfatter pædagogik som den måde, vi er sammen på, og som det, vi er sammen om. Pædagogisk arbejde er de voksnes deltagelse i, observation af og støtte til leg, læring og udvikling. I forhold til vores læringsplaner er vores læringsspor, at vi udfordrer børnene i deres nærmeste udviklingszone, mens vi er i gang med aktiviteterne. Vi lærer i fællesskab og samvær Vi lærer, når vi bliver tilpas udfordret Vi lærer, når vi får lov til at eksperimentere og øve os Vi lærer, når vores nysgerrighed bliver pirret Fortæl mig det, og jeg glemmer det Vis mig det, og jeg husker det Involver mig i det, og jeg forstår Kinesisk ordsprog Lærerplanerne omfatter: Barnets alsidige udvikling Sociale kompetencer Sprog Krop og bevægelse Naturen og naturfænomener Kulturelle udtryksformer og værdier 1

2 Barnets alsidige personlige udvikling: I Skanderborg arbejder vi for at børn lærer at mestre livet og de mange muligheder og udfordringer livet byder på. Der er fokus på, at det enkelte barn udvikler sig til et robust individ, som tager stilling til livet og dets udfordringer, både i mødet med andre og i mødet med krav og forventninger Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg kommune Sammenhæng: Barnets lyst til at møde livet og udfordring det byder på, er i høj grad afhængigt at det miljø, der skaber udfordrende og stimulerende rammer. Mål: Børnene oplever et stimulerende miljø, der inspirerer til leg, fantasi, nysgerrighed og kreativitet, hvor der samtidig er plads til ro og fordybelse. Børnene skal have mulighed for at opleve, at de gennem deres tid i børnehaven udvikler nye færdigheder og personlige kompetencer, der sætter spor hos både dem selv som andre. Børnene bliver i stand til at mærke deres egne grænser og oplever sig som værdifulde deltagere i et socialt og kulturelt fællesskab Sådan gør vi i Guldsmedens vuggestue og børnehave 0-4 år: Giver udfordringer og muligheder for forskellige aktiviteter, så børnene får lov at opleve sig selv på forskellige måder. Det giver børnene en fornemmelse for, hvem er jeg og hvad kan jeg med min krop Vi støtter barnet i at udfordre egne grænser og respekterer deres grænser og følelser. Børnene øver sig i at sige til og fra og aflæse andres signaler og kropssprog 2

3 Vi ser og aflæser barnets signaler og handler ud fra det, så barnet oplever gode voksne rollemodeller. De lærer at de får hjælp og anerkendelse fra de voksne og det giver tryghed Anerkendelse af barnet og styrkelse af selvværdet gør, at barnet føler sig set, hørt og forstået. De lærer at deres følelser bliver respekteret også når de siger til og fra Vi stiller krav, som passer til alder og udviklingstrin. Dette er med til at give børnene succesoplevelser Gennem en tryg hverdag med planlagte aktiviteter oplever børnene genkendelsens glæde. Det giver tryghed og mod på mere En overskuelig hverdag med omsorg og nærhed er med til at skabe tryghed og udvikling En hverdag med struktur, normer, regler/rammer skaber en overskuelig og tryg hverdag Børnene deltager i praktiske opgaver som fx at rydde op, dække bord mm. Det giver børnene en oplevelse af at være en del af et betydningsfuldt fællesskab, hvor alle har et medansvar. Det lærer barnet ansvarlighed og giver selvværd/selvtillid Selvhjulpenhed fx tage tøj og sko af og på giver børnene en fornemmelse af deres krop. Når vi støtter og guider barnet heri indenfor deres NUZO får barnet succesoplevelser og mod Lærer barnet at vente på tur, udsætte egne behov, sige til og fra. Det er vigtigt at børnene oplever, at der er plads til alle i fællesskabet Lærer at tage initiativ. Vi giver mulighed for at børnene selv igangsætter forskellige lege og aktiviteter 3

4 Sociale Kompetencer. I Skanderborg Kommune betragter vi mangfoldighed og forskellighed som en styrke. Vores almene tilbud skal rumme langt de fleste børn i alderen 0-6 år Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg kommune Sammenhæng: I dagtilbuddet har vi mange store og små fællesskaber som understøtter barnet i dets udvikling af sociale kompetencer, hvilket er med til at skabe trivsel i barnets dagligdag samt videre liv. Mål: Børnene oplever anerkendelse og respekteres som de personer de er. Børnene føler sig som del af et fællesskab, hvor der er tryghed, plads og rum til alle. Børnene oplever tryghed og tillid i relationer til både børn og voksne. Børnene får forståelse for sociale spilleregler. Børnene knytter venskaber, som giver mulighed for at udvikle empati, respekt for andre menneskers følelser og behov og hvor de øver sig i at løse konflikter på en hensigtsmæssig måde. Sådan gør vi i Guldsmedens vuggestue og børnehave 0-4 år: Alle børn skal anerkendes og respekteres som de personer de er. Dette giver barnet en tro på, at de er noget værd Alle børn skal opleve at være en vigtig del af et fællesskab. Dette giver mod og lyst til at indgå i relationer samt en følelse af at høre til 4

5 Vi lærer børnene at løse konflikter Vi støtter og vejleder dem heri, så de får en oplevelse af, at de selv kan Børnene indgår i sociale sammenhænge både på stuen og i hele huset. Det lærer børnene de sociale spilleregler Vi lærer børnene at hjælpe hinanden, vise omsorg, tage hensyn til hinanden og bruge hinandens forskelligheder på den gode måde Vi lærer børnene at sige til og fra med respekt for egne og andres behov og grænser Vi øver i turtagning, så børnene lærer, at de ikke altid er først eller sidst Vi giver børnene tid og lov til at klare mange ting selv, på en måde hvor udfordringerne passer til deres udviklingszone og alder. Dette kan blandt andet være med til at give tryghed og mod i overgangen fra vuggestue til børnehave, fra Guldsmeden til Græshoppen og fra børnehave til skole. Sprog: I Skanderborg Kommune arbejder vi målrettet med børns sproglige udvikling. Alle dagtilbud har mindst en pædagog, der er uddannet som sprogkoordinator. Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg kommune Sammenhæng: Sproget er, i dens talte eller nonverbale form, en vigtig byggesten for barnets udvikling og er af afgørende betydning i forhold til opbygning af relationen til andre mennesker. Mål: Børnene har mulighed for at få udviklet deres sprogforståelse og ordforråd samt opleve sproget som en mangfoldig ressource i samværet mellem 5

6 mennesker Børnene oplever et trygt miljø, hvor aktiviteter og samvær ledsages af samtale og dialog Børnene har mulighed for at lære at lytte, fortælle og udtrykke sig med en god omgangstone Børnene styrkes i at udtrykke følelser og behov gennem sproget Børnenes udfordres i deres nysgerrighed for krops og billedsprog Børnene støttes i interessen for det skriftlige sprog med dets lyde, symboler, tegn, bogstaver og tal Børnene har adgang til at bruge forskellige kommunikationsmidler, herunder have mulighed for at arbejde med IT Sådan gør vi i Guldsmedens vuggestue og børnehave 0-4 år: Vi skaber læringsmiljø, der giver børnene plads, muligheder og udfordringer for at lege med sprog og skriftsprog ude og inde. Vores Fysiklokale inviterer til leg med sprog, skriftsprog og tal Leg på legepladsen, forskelligt terræn, i alt slags vejr, rucher, gynger, triller, hopper, danser mm. Vi sætter ord på det vi gør og på følelser Giver børnene sproglig opmærksomhed og støtte, når det behøves. Fx gentager det de siger Stiller krav og lærer børnene at udfordre sig selv sprogligt Kropsbevidsthed gennem sanglege, samtaler gennem bøger mm Tælle Fx Hvor mange fingre har jeg? Hvor hurtigt slår mit hjerte? Hvor mange tallerkener skal der på bordet mm Gennem legen benævner vi begreber. Fx mad, dyr, køkkenting m.m. 6

7 Krop og bevægelse I Skanderborg vil vi understøtte at børn gives mulighed for at vælge sunde livsvaner sikre at der er fokus på kost og bevægelse. Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg kommune Sammenhæng: Vigtigheden af krop og bevægelse kan udtrykkes via et gammelt citat: En sund sjæl i et sundt legeme. Kroppen er fundamentet for barnets trivsel og udvikling. Vi har derfor prioriteret at have motorikvejledere og assistenter i alle vores huse. Mål: Børnene oplever glæde og forståelse for deres krop samt kunne glædes ved at være i bevægelse. Børnene oplever fysiske udfordringer, både fin og grov motoriske, der giver mulighed for at lære bedre beherskelse af kroppen. Børnene har mulighed for at få kendskab til kroppen og dens funktioner, herunder sansemotoriske oplevelser. Børnene lærer at forstå, at en sund krop hænger sammen med kost og bevægelse. Børnene støttes i deres naturlige interesse for krop, køn og seksualitet, samt lære at vise respekt for både egne og andres grænser. Sådan gør vi i Guldsmedens vuggestue og børnehave 0-4 år: Vi bruger husets læringsmiljø med plads og mulighed for at udfordre krop og sanser fx gynge, snurre rundt, hoppe, klatre, gå på balancebum, massage, afslapning, føle på forskellige materialer mm. Børnene oplever sig selv gennem deres krop, hvilket giver dem en god kropsbevidsthed og glæde ved at bruge kroppen og dermed opnå selvværd og selvtillid. På den lange bane får børn 7

8 nemmere ved indlæring og sociale relationer, når krop og sanser er i balance. Glade børn leger og lærer bedst Leg på legepladsen i alt slags vejr, kuperet terræn, gå på line, klatre, gynge, løbe, grave i sandkasse mm. Dette er med til at udvikle børnenes sanser Ture ud af huset, både korte og lange gåture, leg i forskelligt terræn mm. Dette styrker børnenes udholdenhed og muskel/led-sans Vi giver børnene opmærksomhed og en hjælpende hånd, når det behøves. Vi guider og giver tid og ro til at prøve selv. Fx tage tøj af og på Vi laver motorik og gymnastikforløb. Børnene får stimuleret sanser, balance, udholdenhed, smidighed mm og ikke mindst glæden ved at bruge kroppen i et fællesskab Samling med fokus på krop, bevægelse og sundhed er med til at sikre børnene et godt fundament til et sundt liv med gode vaner De voksne er gode rollemodeller i forhold til sund kost ved frokostbordet. Vi snakker med børnene om hvad der er sund kost, for at øge deres opmærksomhed på dette Stiller krav og lærer børnene at udfordre sig selv indenfor deres nærmeste udviklingszone, så de bliver udfordret på deres individuelle niveau. Vi støtter det enkelte barn i deres motoriske udvikling. De lærer hvad kan jeg og hvad kan jeg bidrage med Kropsbevidsthed gennem sanglege, samtaler, bøger mm. Fx lærer børnene hvad kroppen kan bruges til, når vi synger sange med fagter Rumfornemmelse i forhold til egen krop. Børnene lærer: Hvor stor er jeg? Hvor meget kan jeg løfte, hvor højt kan jeg klatrer mm? Vi giver børnene mulighed for at kravle op og ned af skamler, selv hælde vand op af kander, stable puder mm Tælle Fx Hvor mange fingre har jeg? Hvor hurtigt slår mit hjerte? Sætter ord på følelser og handlinger og lege med forskellige ansigtsudtryk. Fx 8

9 foran et spejl og lærer Hvem er jeg Vi lærer børnene at vaske hænder før alle måltider og efter toiletbesøg, så de får en god fornemmelse af vigtigheden af hygiejne. Dette for at nedsætte smittefare Natur- og naturfænomener I Skanderborg Kommune er vi beriget med en fantastisk natur, som vi alle værner om og prioriterer at bringe i spil til gode og inspirerende oplevelser sammen med børnene. Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg kommune Sammenhæng: Vi vil som Dagtilbud understøtte børnene i at få gode naturoplevelser og tilegne sig en generel viden om natur- og naturfænomener. Mål: Børnene bruger naturen som rum for leg, læring, sanseoplevelser og fysisk udfoldelse Børnene udvikler respekt og forståelse for naturen og naturens ressourcer. Børnene håndterer og få førstehåndsoplevelser med naturens dyr, planter og materialer. Børnene møder voksne, som er vidende, medlevende og inspirerende. Børnene får udviklet deres evner til at bygge, skabe og konstruere ved hjælp af forskellige materialer og teknikker. Børnene får gennem aktivitet og leg en fornemmelse af vægt, størrelse, form og mængder. 9

10 Sådan gør vi i Guldsmedens vuggestue og børnehave 0-4 år: Som udgangspunkt er alle børn ude i den friske luft hver dag. Udenfor er der rum og mulighed for at udfordre krop, hjerte og hoved på en anderledes måde end inde. Fx kan stemmen bruges til at råbe højt udenfor. Legen udenfor indeholder mange muligheder og vi forsøger at få børnene til at se det Børnene skal lære naturen at kende gennem alle sanser (høre, smage, mærke, føle, dufte). Dette kan være med til at øge deres sanseapparat og give dem mulighed for at mærke sig selv Vi giver børnene oplevelser og muligheder for at lege og eksperimentere med sand, jord, vand, pinde, blade, dyr, kastanjer, insekter, blomster, fugle osv. Når børn får mulighed for at eksperimentere og bruge deres kreativitet i naturen udvikles deres lyst og motivation til at gå nye veje og udforske deres omverden. Børnene lærer at have fortrolighed med naturen og dyr, så de får respekt herfor Vi er ude i al slags vejr for at mærke de forskellige naturfænomener og følge årstidens gang. Børnene lærer derigennem hvilket tøj der passer til årstiden og vejret Vi bruger nærmiljøet til leg, så børnene får en fornemmelse af, hvor de er samt hvilke muligheder det giver Vi ser på byggeri og maskiner og overfører blandt andet legen til sandkassen På bondegårdsbesøg oplever børnene hvor maden kommer fra. De får viden og erfaring om dyr Vi måler og tæller Fx kastanjer Hvor meget vand kan der være i spanden? Vi lærer børnene at passe på naturen og miljøet. Fx at spare på vandet 10

11 Kulturelle udtryksformer og værdier I Skanderborg Kommune anerkender vi kunstens og kulturens betydning som læringselement i det enkelte barns udviklings- og dannelsesproces Den bedste start på livet politik for de 0-6 årige i Skanderborg kommune Sammenhæng: Gennem mødet med forskellige udtryksformer, såvel kunstneriske som kulturelle, støttes børnene i at blive nysgerrige og rummelige. Desuden får de en forståelse for, at verden er mangfoldig og at sprog, vaner og levevilkår kan være forskellige. Mål: Børnene har mulighed for at eksperimentere med, øve sig i og afprøve sig selv i forhold til en bred vifte af kulturelle udtryksformer. Børnene har mulighed for at afprøve forskellige materialer og redskaber, som kan bruges både i forbindelse med oplevelser og skabende aktivitet. Børnene får gennem oplevelser, der stimulerer skaberglæden og fantasien, inspiration til at lege, omforme og eksperimentere. Børnene deltager i og får kendskab til den kultur og de højtider og traditioner, som hører barnelivet til. Børnene oplever et flerspektret miljø, der er medvirkende til at vise verdens mangfoldighed med sprog, vaner og livsvilkår Sådan gør vi i Guldsmedens vuggestue og børnehave 0-4 år: Vi fejrer højtider og vedligeholder traditioner, så de bliver en del af børnenes kulturrødder. Børnene lærer hvad der kendetegner de forskellige højtider og traditioner. De opnår en fælles følelse og genkendelsens glæde. Bedsteforældrebesøg kan være med til at give børnene viden om de gamle dage Biograftur mm kan være med til at gøre børnene nysgerrige på kulturlivet og 11

12 de værdier de indeholder. Børnene lærer at navigere forskelligt på forskellige arenaer, hvor der forventes en bestemt adfærd Sang, sanglege, musik, fortællinger mm skal være med til at gøre børnenes verdensbillede større. På samlinger i gruppen og på fælles samlinger får børnene mulighed for at udtrykke sig. De lærer at vente på tur, lytte, være på mm. De oplever samhørighed og føle sig som en del af et betydningsfuldt fællesskab. De lærer at huske sange og historier gennem daglige gentagelser Kreative udfoldelser (tegne, male, klippe, klistre) kan være en vigtig udtryksform for børnene. Deres finmotorik fremmes og deres sanser udfordres Kigger i og læser bøger giver børnene fortrolighed og lyst til sproglig udvikling Ser og deltager i teater, hatteteater, dukketeater mm lærer børnene nye udtryksformer samt at skelne mellem fantasi og virkelighed. Børnene øver sig i at være i fokus samt at tackle det ukendte/uvisse Børnene møder forskellige kulturer gennem mad, sprog, sange, dialoger mm. De lærer om andre lande end Danmark og at mennesker har forskellige vilkår. De opnår viden om at mennesker er forskellige, ser forskelligt ud og taler forskelligt sprog Når et barn eller en voksen har været ude at rejse, bruger vi tid på at tale om det land de har været i. Børnene udfordres til at sætte ord på deres oplevelser og til at lytte til hinanden 12