Samarbejdskatalog For partnerskabsaftaler med skole- og dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune

Transkript

1 Samarbejdskatalog For partnerskabsaftaler med skole- og dagtilbudsområdet i Norddjurs Kommune Rev. april 2016

2 Indledning UngNorddjurs har med dette samarbejdskatalog sammensat en række tilbud til skolerne i Norddjurs Kommune. Vi vil aktivt tage del i skolereformen med temaundervisning, valgfag og understøttende undervisningstilbud, der kan være med til at skabe en mere varieret skoledag. I forbindelse med skolereformen kan der udstedes udtalelse/kompetencebevis, som den enkelte elev kan få påført sit eksamensbevis. Tilbuddene kan frit vælges, men skulle der være sammenfald af ønsker, bliver disse tildelt efter først til mølle princippet. Generelt er kataloget for klasse og tager udgangspunkt i et eller flere kompetenceområder. Ved flere af tilbuddene er der dog mulighed for at tilpasse indholdet til yngre klassetrin. Dette er beskrevet ved de enkelte tilbud. Hvis jeres skole ønsker særlige, andre eller anderledes tilbud som ikke fremgår af kataloget, er I yderst velkomne til at kontakte os. Kataloget skal være et dynamisk arbejdsredskab, således vi i fællesskab kan udvikle nye tilbud. UngNorddjurs glæder sig til et læringsrigt samarbejde. Med venlig hilsen UngNorddjurs 2

3 Indholdsfortegnelse: Naturfag/Idræt Kompetenceområde Klassetrin Side Back to nature Understøttende undervisning årgang 4 Udeskole Understøttende undervisning årgang 5 Friluftsliv og vildmarkstur Understøttende undervisning årgang 6 Klatring Idræt årgang 7 Kano & Kajak Idræt årgang 8 Mountainbike Idræt årgang 9 Peak Your Performence Idræt årgang 10 Kompetence udvikling af medarbejdere Udeskole inspirationskursus for lærere og pædagoger 11 Kano og kajak inspirationskursus for lærere og pædagoger 12 Praktisk/Musisk fag Tegnekursus Billedkunst årgang 13 Design Håndværk og design årgang 14 Musik sammenspil Musik årgang 15 Elektronisk musik Musik årgang 16 Tværgående emner DreamFactory Iværksætteri, innov. og entrep årgang 17 Faxe Kondi Cup Iværksætteri, innov. og entrep årgang 18 Norddjurs Event Crew Iværksætteri, innov. og entrep årgang 19 Track Iværksætteri, innov. og entrep årgang 20 Ungleder Iværksætteri, innov. og entrep årgang 21 Humanistiske fag Fransk / Paris tur Fransk årgang 22 Sundhed og Trivsel Trivsel Sundhed- og seksualund., mv årgang 23 Kost og ernæring Madlavning årgang 24 Milife Sundhed- og seksualund., mv årgang 25 Seksualundervisning Sundhed- og seksualund., mv årgang 26 Demokrati Demopilot uddannelse 24 timer Samfundsfag årgang 27 Demopilot uddannelse 10 timer Samfundsfag årgang 28 Demopilot uddannelse 6 timer Samfundsfag årgang 29 UngNorddjurs Grejbank Grejbank 31 3

4 Naturfag/Idræt Back to nature årgang. Understøttende undervisning. Understøttende undervisning har en høj grad af fleksibilitet og skal give plads til en mere varieret skoledag. Den understøttende undervisning skal anvendes til forløb, læringsaktiviteter m.v., der har direkte sammenhæng med undervisningen i folkeskolens fag og obligatoriske emner. Grundtanken er, at børnene skal lære, at man godt kan overleve uden at have en mobil eller tablet i nærheden. De skal prøve at leve primitivt i skoledagen. I dag tager vi al teknologi for givet samt et tag over hovedet. Hvad kræves for at starte et bål og lave mad til fx klassen over det? Hvor kommer den mad vi spiser egentligt fra. Hvordan kommer man væk fra naturens nådesløse påvirkning, så man kan holde til at være der. Der vil være forskellige fag, der kan komme ind over - madkundskab, biologi, matematik, idræt samt en stor portion samarbejde. Undervisere fra UngNorddjurs. Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. 4

5 Ude-skole årgang. Understøttende undervisning Understøttende undervisning har en høj grad af fleksibilitet og skal give plads til en mere varieret skoledag. Den understøttende undervisning skal anvendes til forløb, læringsaktiviteter m.v., der har direkte sammenhæng med undervisningen i folkeskolens fag og obligatoriske emner I Ude-skolen er det grundtanken, at eleverne skal ud og bruge de teorier, som de har lært om på klassen. Dette kan være fra fysik, matematik eller madkundskab. De skal ud og sanse, for når de sanser husker eleverne det bedre. Dette kan være alt fra at måle hastigheden på en å, til se en lilla blomst skifte farve, når en myres syre kommer på dens kronblade. Smage på en skovmyre for at fornemme syren. Hvorfor dyr har pels, mens mennesker bliver nødt til at være klædt ordentlig på? Mulighederne er mange. Undervisere fra UngNorddjurs. (August november & april - juni) Aftale med UngNorddjurs. Per Larsen mobil:

6 Friluftsliv og Vildmarkstur Har du nogensinde tænkt på, hvordan det vil være at opholde sig i længere tid ude i naturen ved at benytte færdigheder, som du har lært, der gør dig i stand til at opleve og overleve i naturen, uden alle de hjælpemidler, som vi oftest benytter i dagligdagen? På friluftskurset vil vi søge at få en forståelse for, hvorfor naturen kan noget helt specielt. Sammen med andre vil vi drage ud i naturen og være i den og blive opslugt af den. Vi skal fange fisk i søer, hvor vandet er så rent, at man kan drikke det. Vi vil tilberede mad over bål, vandre hele dagen i skove og anden skøn og vild natur, langt væk fra det hele. Begive os ud på vandet og prøve kræfter med kano, kajak og andre vandaktiviteter, overnatte i det fri under stjernerne, undersøge hvilket friluftsudstyr, der virker og hvorfor en naturoplevelse kan blive endnu bedre, når vi er forberedte - Let`s Get Out There Årgang Gerne elever med anden etnisk baggrund. Kompetenceområde og mål: At udvikle unges viden om naturen og øge deres kompetencer i vidensområderne natur og friluftsliv. Man får praktiske og teoretiske færdigheder inden for kompetence- og vidensområderne natur og basisfriluftsliv. Man får en viden om at planlægge og udføre forskellige discipliner, inden for området natur og basisfriluftsliv. Man kommer til at møde fysiske og psykiske udfordringer, der er med til at øge glæden ved bevægelse i naturen. Man har opnået en øget viden om natur og basisfriluftsliv. Man har været med i planlægning og udførelse af forskellige friluftsaktiviteter og deltagelse i turplanlægning. Man har trænet styrke, balance og udholdenhed i samspil med naturen, og har fået en øget viden om, hvordan man kan bruge naturen som et aktiv til bevægelse og fysisk udfoldelse. Friluftsvejleder: Steen Jensen, Ung Norddjurs. Kan aftales men et forløb kunne se således ud: Opstart i foråret: En onsdag i maj, og dernæst 7 onsdage frem til skolernes sommerferie i uge 26 (i alt 8 onsdage) Opstart efter sommerferien: En onsdag i august. Dernæst 8 onsdage indtil uge 42. (i alt 9 onsdage) Vi afslutter med en vildmarkstur til Sverige i efterårsferien uge 42. Pris: Efter aftale 6

7 Klatring årgang Idræt Klatring kan kombinere elevernes lyst til udfordringer og aktivitet, med en høj grad af øje-hånd og øje-fod koordination. Hertil skal eleverne konstant skifte fokus imellem sine fire legemsdele og bliver på den måde udfordret på deres koncentration. Introduktion til klatring. Der vil blive arbejdet med sikkerhed og simple klatreteknikker, således eleven selv kan arbejde videre med udfordringerne ved klatring. Grenaa Idrætscenter eller Nørre Djurs hallen. Pris Grej og materialer: Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. Hanne Bang i samarbejde med undervisere fra UngNorddjurs. 7

8 Kano & Kajak årgang Idræt Undervisningen skal bidrage til, at eleverne opnår et bredt kendskab til de udfoldelsesmuligheder, der er i uderummet og oplever glæde ved fysisk aktivitet i det fri. Sjov på vandet, hvor eleverne starter med en intro til sejllads i kano og kajak, sikkerhed på vandet, roog padleteknikker, makkerredning med mere. Efter fælles intro sejler vi sammen på en mindre tur. Steen Jensen i samarbejde med undervisere fra UngNorddjurs. (15. april 15. oktober) En hel skoledag. Lagunen ved Grenaa Lystbådehavn. Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. Per Larsen mobil:

9 Mountainbike årgang Idræt Eleverne skal arbejde med idrætsaktiviteter i det fri, både på land samt i- og på vand. Med udgangspunkt i elevernes kendskab til aktiviteter i uderummet skal de arbejde med at udvikle og planlægge aktiviteter i det fri. Eleverne skal arbejde med at beherske forskellige teknikker i idrætsaktiviteter i udelivet. Eleverne skal som led i dette arbejde vurdere kvaliteter og gevinster ved at dyrke idræt i det fri. Undervisningen skal bidrage til, at eleverne opnår et bredt kendskab til de udfoldelsesmuligheder, der er i uderummet og oplever glæde ved fysisk aktivitet i det fri. Eleverne starter med en introduktion til grundliggende mountainbiketeknikker, inden vi tager ud på MTB i skoven og prøver cyklerne af. Efter nogle gange i skoven, vil vi slutte med et løb på en MTB bane. Her kan man møde andre skoler og foreninger. Mads Nedergaard og undervisere fra UngNorddjurs. Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. Motion og bevægelse bliver en stor del af dette hold. Vi vil komme ind på vigtigheden af at køre med hjelme og div. sikkerhedsudstyr. Herudover kommer der vedligeholdelse af cykler og grej. 9

10 Peak Your Performance årgang. Alsidig idrætsudøvelse. Undervisningen skal lede hen mod, at eleverne kan bruge deres viden om kropskontrol og koncentration til at dygtiggøre sig i specifikke idrætsaktiviteter. Gennem personlige tests og øvelser skabe motivation for at arbejde med kroppens fysiske formåen, samt skabe indsigt i hvad der kræves for at blive elitesportsudøver. Derudover vil eleverne få værktøjer til selv at kunne teste deres fysiske udvikling. Henrik Elkjær eller undervisere fra UngNorddjurs. Gerne 4-6 årlige temamoduler / temadage, hvor eleverne vil have mulighed for at arbejde selv med deres interesser i mellemlæggende perioder. 10

11 Kompetence udvikling af medarbejdere Ude-skole Inspirationskursus for lærere og pædagoger Inspirationskursus i ude-skole for lærere og pædagoger ansat i Norddjurs Kommune. Inspirationskursus til lærere og pædagoger, som ønsker at mere af deres undervisning foregår udenfor. Vi vil arbejde med følgende: Skabe trygge rammer i naturen Læringsaktiviteter i naturen. Finde sammenhæng imellem undervisningen i folkeskolens fag og naturens læringsrum. I ude-skole er vores grundtanke at bringe eleverne i samspil med naturen, samt at udvikle deres kompetencer inden for flere forskellige fag såsom fysik, kemi, matematik, madkundskab og idræt. Vi har et stort fokus på at aktivere sanseapparatet i udeskolen. Friluftsvejledere: Steen Jensen og Johannes Evald Ravn. 2 hele dage fra Kl eller efter aftale. Skov og kyst. Mødested første dag oplyses ved tilmelding. Pris: Kontaktperson og tilmelding: Per Larsen mobil:

12 Kano og Kajak Inspirationskursus for lærere og pædagoger Sikkerhedskursus. 2 hele sammenhængende dage i kano og kajak. I alt 14 timer. Vi tilbyder et kursus i at færdes mere sikkert i kano og kajak i dansk farvand: - Sikkerhed på vand - Den rette forberedelse - Ro- og padleteknikker - Redningsøvelser. - Orientering til søs. Kurset har også til hensigt at forsøge at motivere lærere og pædagoger og andre undervisere til at bruge vandaktivitet i deres undervisning og deres samvær med elever, samt glæden ved fysisk aktivitet i det fri. Færdigheds- og Vidensmål: Oplevelser og en større sikkerhed og nye færdigheder i at færdes i sikkert farvand i kano og kajak. Kurset udløser et sikkerhedskursusbevis, hvori der står beskrevet, hvad der er gennemgået på kurset. Friluftsvejledere: Steen Jensen og Johannes Evald Ravn. (15. april 15. oktober) Lagunen, Grenaa Lystbådehavn. Pris: Aftale med UngNorddjurs. Kontaktperson Tilmelding: 12

13 Praktisk/Musisk fag Tegnekursus årgang. Billedkunst. I arbejdsprocesserne indgår skitser, teknikker, værktøjer og forskellige skildringsformer. Skildringsformerne kan være fantasi og forestilling, iagttagelse, form og struktur. Hovedvægten lægges på, at eleven lærer at udtrykke sig i en tilsigtet form, og at de kan føre en samtale om deres arbejdsproces, og samtidig skal de kunne forholde sig til, hvad tegningen forestiller, og hvad de vil sige med den. Elevens arbejde med tegning kan munde ud i en udstilling. Undervisningen i tegning sigter mod, at eleverne gennem varierede materialer, kan eksperimentere med at formidle iagttagelser, informationer, tanker, forestillinger og holdninger til andre. Tegneundervisning ud fra de grundlæggende tegneprincipper og læren om lovmæssigheden i proportioner og perspektiv, samt tegneteknikker der gør eleven i stand til at kunne tegne og gengive hvad som helst. Der arbejdes med rummelighedsforståelse, koncentration og fordybelse samt udøvelsen af konstruktiv kritik i forbindelse med optimering af proces og resultat. Kirsten Marten Selvstændig aktiv udøvende billedkunstner, som underviser i alle former for tegningsmateriale. Min. 3 timers sammenhængende undervisning - gerne som længere varende projekt. Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. 13

14 Design årgang. Håndværk og design. I valgfaget håndværk og design skal eleverne bygge oven på deres færdigheder og viden om værktøj, forarbejdning og design. Eleverne skal lære at forholde sig til naturlige, forarbejdede og syntetiske materialer og ud fra en opgave foretage selvstændige materialevalg blandt både bløde og hårde materialer. Eleverne skal desuden lære at forarbejde materialer i forhold til form, funktion og det æstetiske udtryk set i forhold til en materiel kultur i hverdagen og kulturer før og nu. I design skal eleverne lære at udvikle innovative og entreprenante ideer, som giver værdi for andre. Eleverne skal lære at målrette og realisere produkter med inspiration fra en alsidig materiel kultur og ud fra viden om form, funktion og æstetik. Undervisere fra UngNorddjurs. Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. Eleven vil lære at udtrykke sig fra ide til færdigt produkt. Gennem guidning vil eleven lære at udvikle mønster/metode/teknik og valg af det rigtige materiale til produktet. Produktet kan variere. eks. beklædning, tasker, punge, puder, osv. 14

15 Musik sammenspil årgang. Musik. Eleverne skal i faget musik udvikle kompetencer til at opleve musik og til at udtrykke sig i og om musik. Faget skal bibringe dem forudsætninger for livslang og aktiv deltagelse i musiklivet. Eleverne skal beskæftige sig aktivt og skabende med musik. Der arbejdes inden for kompetenceområderne musikudøvelse og musikforståelse. Under musikudøvelse vil eleverne arbejde med sang, sammenspil, komposition/arrangement, kendskab til musikudstyr og fremførelse. Under musikforståelse vil eleverne bl.a. arbejde med musikliv indenfor- og uden for skolen. Musikundervisere fra UngNorddjurs. Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. 15

16 Elektronisk musik årgang. Musik. Eleverne skal lære, hvordan musik anvendes i samfundet. Eleverne skal udvikle deres forståelse for, hvorvidt musikalske udtryk, herunder elevernes egne, har mulighed for at indgå i sammenhænge uden for undervisningen, herunder digitale miljøer og subkulturer. Eleverne vil starte med at lære elektronisk musik i dybden, alt fra hvordan et nummer opbygges, hvad er musikudtryk, hvilke instrumenter passer sammen, rytme til musikprogrammering. De unge vil med udgangspunkt i elektronisk musik, få en stærk specialiseret forståelse for musik fra opbygning til fortolkning. Med dette udgangspunkt vil de kunne arbejde med andre genre, men endnu vigtigere vil deres musikforståelse udvides samt finde deres egen kreative side og måde at udtrykke sig på og derigennem bliver mere selvstændig. Musikundervisere fra UngNorddjurs. Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. 16

17 Tværgående emner DreamFactory årgang. Iværksætteri, innovation og entreprenørskab. Innovation og entreprenørskab er et tværgående emne i folkeskolen. Eleverne skal udvikle innovative og entreprenante kompetencer, så de kan anvende deres personlige, faglige og sociale ressourcer. Innovation og entreprenørskab er orienteret mod varierede og praksisorienterede undervisningsformer. Der er fokus på elevernes kompetencer til at skabe, udvikle og handle. Innovation og entreprenørskab lægger vægt på elevernes proces og evner til at organisere, kommunikere og samarbejde. I DreamFactory arbejder vi med processen fra drøm til ide til prototype til produkt i et eksperimentarium, hvor drømme bliver til virkelighed. I løbet af processen vil eleverne komme til at stifte bekendtskab med emner inden for ideudvikling, innovation, produktdesign/prototypen, prospekt, markedsføring, projektledelse, økonomistyring, budgetlægning, finansiering samt entreprenørskab. I forløbet vil der være indlagt besøg i innovative virksomheder årgang: tema-/emneuge; et ugeforløb med vægt på praktisk læring eller 14 ugers valgfagsmodul med 3 lektioner pr. gang med vægt på teoretisk og praktisk læring Henrik Elkjær og undervisere fra UngNorddjurs Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. Forløbet vil variere efter aldersgruppe: årgang: tema-/emneuge; et ugeforløb med vægt på leg og læring (f.eks. storytelling) 17

18 Faxe Kondi Cup årgang. Iværksætteri, innovation og entreprenørskab. Innovation og entreprenørskab er et tværgående emne i folkeskolen. Eleverne skal udvikle innovative og entreprenante kompetencer, så de kan anvende deres personlige, faglige og sociale ressourcer. Innovation og entreprenørskab er orienteret mod varierede og praksisorienterede undervisningsformer. Der er fokus på elevernes kompetencer til at skabe, udvikle og handle. Innovation og entreprenørskab lægger vægt på elevernes proces og evner til at organisere, kommunikere og samarbejde. (Oktober til februar) Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. Vi vil planlægge Faxe Kondi Cup 2017, som er 8. udgave af et større sportsevent i Norddjurs, der afvikles i februar Faxe Kondi Cup vil være produktet af et større planlægningsarbejde, hvor eleverne kommer til at stifte bekendtskab til salg, markedsføring, planlægning og logistik, økonomistyring og budgetlægning samt innovation og entreprenørskab. Henrik Elkjær i samarbejde med undervisere fra UngNorddjurs. 18

19 Norddjurs Event Crew årgang. Iværksætteri, innovation og entreprenørskab. Innovation og entreprenørskab er et tværgående emne i folkeskolen. Eleverne skal udvikle innovative og entreprenante kompetencer, så de kan anvende deres personlige, faglige og sociale ressourcer. Innovation og entreprenørskab er orienteret mod varierede og praksisorienterede undervisningsformer. Der er fokus på elevernes kompetencer til at skabe, udvikle og handle. Innovation og entreprenørskab lægger vægt på elevernes proces og evner til at organisere, kommunikere og samarbejde I Norddjurs Event Crew arbejder vi med events for unge, planlagt af unge i Norddjurs. I løbet af planlægningen vil de unge komme til at stifte bekendtskab med emner inden for salg, markedsføring, planlægning og logistik, økonomistyring og budgetlægning samt ungeledelse, innovation og entreprenørskab. Henrik Elkjær i samarbejde med undervisere fra UngNorddjurs Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. Har I et event som skal planlægges, så lad os tage udgangspunkt I jeres case og bruge det som produkt i undervisningsforløbet. Forløbet vil variere i længde efter hvilken event der skal arbejdes med. 19

20 Track årgang. Iværksætteri, innovation og entreprenørskab. Kompetence mål: Iværksætteri, Innovation, entreprenørskab er et tværgående emne i folkeskolen. Eleverne skal udvikle innovative og entreprenante kompetencer, så de kan anvende deres personlige, faglige og sociale ressourcer. Innovation og entreprenørskab er orienteret mod varierede og praksisorienterede undervisningsformer. Der er fokus på elevernes kompetencer til at skabe, udvikle og handle. Innovation og entreprenørskab lægger vægt på elevernes proces og evner til at organisere, kommunikere og samarbejde. Ved implementering af Track som et valgfag, vil man tilføre skolen et fag, hvor eleverne får mulighed for at prøve kræfter med at planlægge, gennemføre og evaluere en landsdækkende kulturevent for skoler og ungdomsklubber fra hele Danmark. Musik, iværksætteri, innovation og entreprenørskab er hovedelementerne i forløbet, men også fagene dansk og matematik bidrager til forløbets tværfaglighed. Undervejs i processen vil eleverne blive præsenteret for hvorledes man opstiller en event for unge, hvilket indbefatter forberedelsesfasen, hvor budget, booking og research er hovedoverskrifterne. I den næste fase, opstilling og afvikling, skal planlægningsfasen udføres, således at eleverne oplever at de ideer de er kommet med, også bliver ført ud i livet. I den sidste fase, evalueringsfasen skal der samles op på hele processen og afviklingen, således at eleverne bliver bevidste om hvad der var godt samt hvad man fremadrettet kan gøre anderledes. Undervisere fra UngNorddjurs August 2016 med afvikling af Track 7 lørdag d. 8. april Der vil ligge timer efter skoletid efter aftale med skolerne og forældrene. Efter aftale UngNorddjurs, Åboulevarden 64, 8500 Grenå. Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. 20

21 Ungleder årgang. Iværksætteri, innovation og entreprenørskab. Innovation og entreprenørskab er et tværgående emne i folkeskolen. Eleverne skal udvikle innovative og entreprenante kompetencer, så de kan anvende deres personlige, faglige og sociale ressourcer. Innovation og entreprenørskab er orienteret mod varierede og praksisorienterede undervisningsformer. Der er fokus på elevernes kompetencer til at skabe, udvikle og handle. Innovation og entreprenørskab lægger vægt på elevernes proces og evner til at organisere, kommunikere og samarbejde. Med udgangspunkt i DGI s lederuddannelse Lederspiren vil du gennemgå et forløb med praktiske og teoretiske elementer, omkring hvordan man bliver en god ungdomsleder. Som Lederspire bliver man undervist i: Motivation, kommunikation og samarbejde Idegenerering og igangsætning hvordan bliver en ide til virkelighed? At være i rollen som igangsætter og leder Henrik Elkjær i samarbejde med undervisere fra UngNorddjurs Efter aftale Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. Efter forløbet med Lederspiren vil det være hensigtsmæssigt at komme i gang med foreningsarbejde eller anden form for praktisk arbejde som Eventmager eller Iværksætteri. 21

22 Humanistiske fag Fransk / Paris tur årgang. Fransk. I valgfaget fransk lægges hovedvægten indholdsmæssigt på det nære miljø og emner fra elevernes hverdag. Eleverne opøver færdigheder i at lytte og tale samt læse og skrive gennem arbejdet med udtale og intonation samt tilegnelse af ordforråd. Eleverne kan i begyndelsen kommunikere i et meget enkelt og forståeligt sprog inden for nære og genkendelige emner. Senere kan eleverne udtrykke sig sammenhængende og give udtryk for egne holdninger. Eleverne skal lære om dagligliv og levevilkår i fransktalende lande og få forståelse for betydningen af kulturelle, sociale og historiske forhold. Lær at klare dig i Frankrig og andre fransktalende lande - på fransk. Lær at tale fransk. Kurset er for begyndere, men allerede fra starten får du redskaber til at tale lidt fransk, så du kommer hurtigt i gang med at bruge sproget. Du får et godt ordforråd, som du kan bruge med det samme i mange forskellige situationer. Du lærer fx at præsentere dig og at fortælle lidt om dig selv. Du lærer også at beskrive situationer og genstande. Gennem hele kurset arbejder vi med udtale. Marjorie Green og undervisere fra UngNorddjurs På jeres egen skole. Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. Turen til Paris kr. 2800,- i egenbetaling. Vi gennemgår den mest grundlæggende grammatik. 22

23 Sundhed og Trivsel Trivsel kl. Sundheds- og seksualundervisning og familiekendskab. Eleven kan fremme sundhed og trivsel på skolen. Eleven kan fremme egen og andres sundhed og trivsel. I stand til at tage vare på sin egen trivsel og være opmærksom på at andre trives. Bjarne Kristensen Coach, Læreruddannet. Sammen med andre undervisere fra UngNorddjurs. Det aftales i forhold til den problematik der ønskes løst. Eksempler på moduler: 1. Forebyggende med elev ex. 2 dage, Mistrivsel i klassen, inddragelse af forældre dage á 6 lektioner forebyggende arbejde i klassen. 3. Forældresamarbejde á 1,5 time før og efter. 4. Supervision af lærerne. Efter aftale På skolen i klassen Efter aftale Efter aftale 23

24 Kost og Ernæring kl. Madkundskab samt Mad og sundhed. Eleven skal tilegne sig færdigheder og viden om mad, smag, sundhed, fødevarer, madlavning og måltider, og dermed udvikle kompetencer, der gør dem i stand til at vælge og vurdere egne smags- og madvalg. Eleven kan udvælge opskrifter og planlægge indkøb efter formål. Eleven har viden om praktisk planlægning af madlavning. Eleven kan strukturere madlavning fra ide til præsentation. Eleven har viden om madlavningsmål og arbejdsprocesser. I valgfaget arbejdes på følgende måde: Dette valgfag tilrettelægges med både teoretisk indhold og praktiske øvelser i køkkenet. På den måde højnes kvaliteten i undervisningen, fordi eleverne arbejder med og lærer teoretiske såvel som praktiske færdigheder. En beskrivelse af indholdet kunne eksempelvis lyde som følger: Heidi Trankjær Bøndergaard Kandidat i Ernæring, Idræt og Sundhed. (Hele året) To hele skoledage eller efter aftale. Vil du lære mere om, hvad den mad, vi spiser, indeholder, f. eks. proteiner, kulhydrater, fedt, vitaminer og mineraler, samtidig med du selv får lov til at lave spændende retter i køkkenet? Så er valgfaget om kost og ernæring lige det rigtige for dig. Vi snakker om, hvad sund/usund/god/lækker mad er, finder på ideer til madpakker og lærer nyt om madspild, økologi og at spise efter sæsonen. 24

25 Styrk dig selv - mental sundhed (MILIFE) årgang Kompetenceområde Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab. Kompetencemål Eleven kan fremme sundhed og trivsel på skolen. Tiltag for færdighedsmål og Vidensmål MILIFE udvikler de unges selvindsigt, selvværd og livsglæde, deres forståelse for andre mennesker og opbygger kompetencer, der sætter dem i stand til at tage et større personligt ansvar. Gennem MILIFE forløbet vil den unge tilegne sig viden omkring bl.a. kropssprog, kommunikation, værdier og mål. Der arbejdes individuelt, i grupper og med forskellig aktiviteter og energizers indlagt undervejs. De unge opnår viden om, hvad der fremmer sundhed og trivsel, samt viden om samspil mellem sundhed, trivsel og levevilkår. Desuden får de viden om relationers betydning for sundhed og trivsel. Heidi Trankjær Bøndergaard Kandidat i Ernæring, Idræt og Sundhed. I ungemiljøerne (midt, øst, vest) eller rundt på skolerne. Afregning sker efter grejbankspriser eller efter aftale med UngNorddjurs. De unge får en central viden om sig selv og egne færdigheder, hvilket igen er med til at styrke deres selvværd. De får indsigt i sig selv og andre mennesker, og bliver bedre til at lære, kommunikere og samarbejde. 25

26 Seksualundervisning klasse. Sundheds- og seksualundervisning og familiekundskab. 6.klasse: Eleven kan samtale om mangfoldighed i forhold til krop og køn med udgangspunkt i eget liv. 9.klasse: Eleven kan vurdere normer og rettigheder for krop, køn og seksualitet i et samfundsmæssigt perspektiv. Eleven vil opnå viden inden for pubertet, selvværd, grænser, onani, kærlighed og forelskelse, kærester, den 1. gang, prævention, kønssygdomme, orgasmer, udløsning, seksuel mangfoldighed, porno versus real life, den perfekte krop og pigers og drenges seksualitet. På den pågældende skole. Efter aftale Efter aftale. Rikke Bennekou Bach - pædagog og certificeret sexolog. 26

27 Demokrati Demopilot-uddannelse 24 timers forløb årgang Samfundsfag, Tværgående Indhold, Understøttende undervisning, Aktivt Elevrådsarbejde. Tværgående Indhold: 4.4 Alsidig Udvikling Elevens alsidige udvikling beror fx på, at eleven oplever at have kontrol over egen situation i skolen, at være engageret i undervisningen, at kunne udfordre og bruge sine styrker og læringsmåder, at bidrage til skolen og meget andet. Understøttende undervisning Samfundsfag: Fagformål: Eleverne skal opnå kompetencer til aktiv deltagelse i et demokratisk samfund Eleverne skal forholde sig til demokratiske grundværdier og spilleregler med henblik på deres egen deltagelse i samfundet. Samfundsfag: 4.1 Politik: For at kunne forholde sig til demokratiet må man kende til forskellige opfattelser af demokratiet og fordele og ulemper ved forskellige former for demokrati. Det direkte og det indirekte demokrati har eleverne forskellige erfaringer med fra deres hverdag bl.a. gennem de forskellige muligheder for indflydelse i skole og elevråd Spørgsmålet om og hvordan, demokrati praktiseres som en livsform i familie og civil- samfund, er også relevant og kan relateres til opfattelser af demokrati i samfundet Samfundsfag: 4.4 Samfundsfaglige metoder: Det er vigtigt at arbejde både med læsning og formidling i en faglig sammenhæng, og derfor har faglig læsning og it- og kulturteknikker som kommunikation og formidling separate kompetencemål. Faglig læsning skal forstås bredt. Informationssøgning omfatter alle typer af digitale og analoge medier og er relevant for fagets mål og involverer tillige en kildekritisk tilgang til kilderne. Forskellige former for innovative arbejdsprocesser kan bruges i arbejdet med samfundsmæssige problemer. har en høj grad af fleksibilitet og skal give plads til en mere varieret skoledag. Den understøttende undervisning skal anvendes til forløb, læringsaktiviteter m.v., der har direkte sammenhæng med undervisningen i folkeskolens fag og obligatoriske emner. 4 timers introarrangement for alle relevante elever vedr. ungedemokrati 4 timers undervisning i offentlig præsentation, kropssprog, retorik, forberedelse, fremlæggelse. 4 timers undervisning i kreative former for mødeafholdelse, interaktive ideudviklingsprocesser osv. 4 timers undervisning i analyse, formelt sprog, argumentationsop-bygning. 4 timers undervisning i information/kommunikation. 4 timers undervisning i det skolepolitiske område. Undervisere fra UngNorddjurs, Ungdomsrådet og Ungdomspanelet Ifølge aftale. Samlet 24 timers forløb Ifølge aftale. Ifølge aftale. Ifølge aftale. 27

28 Demopilot-uddannelse 10 timers forløb årgang Samfundsfag, Tværgående Indhold, Understøttende undervisning, Aktivt Elevrådsarbejde Samfundsfag: Fagformål: Eleverne skal opnå kompetencer til aktiv deltagelse i et demokratisk samfund Eleverne skal forholde sig til demokratiske grundværdier og spilleregler med henblik på deres egen deltagelse i samfundet. Samfundsfag: 4.1 Politik: For at kunne forholde sig til demokratiet må man kende til forskellige opfattelser af demokratiet og fordele og ulemper ved forskellige former for demokrati. Det direkte og det indirekte demokrati har eleverne forskellige erfaringer med fra deres hverdag bl.a. gennem de forskellige muligheder for indflydelse i skole og elevråd Spørgsmålet om og hvordan, demokrati praktiseres som en livsform. Tværgående Indhold: 4.4 Alsidig Udvikling: Elevens alsidige udvikling beror fx på, at eleven oplever at have kontrol over egen situation i skolen, at være engageret i undervisningen, at kunne udfordre og bruge sine styrker og læringsmåder, at bidrage til skolen og meget andet. Understøttende undervisning har en høj grad af fleksibilitet og skal give plads til en mere varieret skoledag. Den understøttende undervisning skal anvendes til forløb, læringsaktiviteter m.v., der har direkte sammenhæng med undervisningen i folkeskolens fag og obligatoriske emner. 4 timers introarrangement for alle relevante elever vedr. ungedemokrati 2 timers undervisning i offentlig præsentation, kropssprog, retorik, forberedelse, fremlæggelse. 2 timers undervisning i kreative former for mødeafholdelse, interaktive ideudviklingsprocesser 2 timers undervisning i analyse, formelt sprog, argumentationsopbygning. Samfundsfag: 4.4 Samfundsfaglige metoder: Det er vigtigt at arbejde både med læsning og formidling i en faglig sammenhæng, og derfor har faglig læsning og it- og kulturteknikker som kommunikation og formidling separate kompetencemål. Faglig læsning skal forstås bredt. Informationssøgning omfatter alle typer af digitale og analoge medier og er relevant for fagets mål og involverer tillige en kildekritisk tilgang til kilderne. Forskellige former for innovative arbejdsprocesser kan bruges i arbejdet med samfundsmæssige problemer. Det kan være mindre områder som fx, hvordan kommunen kan inddrage unge i beslutninger, hvor eleverne kan arbejde med løsninger på autentiske problemer. Undervisere fra UngNorddjurs, Ungdomsrådet og Ungdomspanelet Ifølge aftale. Samlet 10 timers forløb Ifølge aftale. Ifølge aftale. Ifølge aftale. 28

29 Demopilot-uddannelse 6 timers forløb årgang Samfundsfag, Tværgående Indhold, Understøttende undervisning, Aktivt Elevrådsarbejde. Samfundsfag: Fagformål: Eleverne skal opnå kompetencer til aktiv deltagelse i et demokratisk samfund Eleverne skal forholde sig til demokratiske grundværdier og spilleregler med henblik på deres egen deltagelse i samfundet. Samfundsfag: 4.1 Politik: For at kunne forholde sig til demokratiet må man kende til forskellige opfattelser af demokratiet og fordele og ulemper ved forskellige former for demokrati. Det direkte og det indirekte demokrati har eleverne forskellige erfaringer med fra deres hverdag bl.a. gennem de forskellige muligheder for indflydelse i skole og elevråd Spørgsmålet om og hvordan, demokrati praktiseres i familie og civil- samfund, er også relevant og kan relateres til opfattelser af demokrati i samfundet Samfundsfag: 4.4 Samfundsfaglige metoder: Det er vigtigt at arbejde både med læsning og formidling i en faglig sammenhæng, og derfor har faglig læsning og it- og kulturteknikker som kommunikation og formidling separate kompetencemål. Faglig læsning skal forstås bredt. Informationssøgning omfatter alle typer af digitale og analoge medier og er relevant for fagets mål og involverer tillige en kildekritisk tilgang til kilderne. Forskellige former for innovative arbejdsprocesser kan bruges i arbejdet med samfundsmæssige problemer. Det kan være mindre områder som fx, hvordan kommunen kan inddrage unge i beslutninger, hvor eleverne kan arbejde med løsninger på autentiske problemer. Tværgående Indhold: 4.4 Alsidig Udvikling: Elevens alsidige udvikling beror fx på, at eleven oplever at have kontrol over egen situation i skolen, at være engageret i undervisningen, at kunne udfordre og bruge sne styrker og læringsmåder, at bidrage til skolen og meget andet. Understøttende undervisning har en høj grad af fleksibilitet og skal give plads til en mere varieret skoledag. Den understøttende undervisning skal anvendes til forløb, læringsaktiviteter m.v., der har direkte sammenhæng med undervisningen i folkeskolens fag og obligatoriske emner. 2 timers undervisning i offentlig præsentation, kropssprog, retorik, forberedelse, fremlæggelse. 2 timers undervisning i kreative former for mødeafholdelse, interaktive ideudviklingsprocesser 2 timers undervisning i analyse, formelt sprog, argumentationsopbygning. Undervisere fra UngNorddjurs, Ungdomsrådet og Ungdomspanelet Ifølge aftale. Samlet 6 timers forløb Ifølge aftale. Ifølge aftale. Ifølge aftale. 29

30 Grejbank UngNorddjurs Grejbank Grejbank UngNorddjurs er UngNorddjurs interne grejbank. Grejet kan lejes af institutioner og foreninger i Norddjurs Kommune. Friluftsgrej og Vandaktiviteter: Antal Udlånspris pr. dag/stk. Kajak 1-person normalt med trailer til 10 stk kr. Kano Plastik normalt med trailer til 6 stk kr. Lavvu (8 15 personers indianertelt) kr. Telte/vindskjul (3 personers) 8 50 kr. Bålmadsudstyr 3 - Bålgryder (grydesæt) 3 10 kr. Trangia kr. GPS kr. Våddragt kr. Svømmefødder 20 - Aktivitetsgrej: Antal Udlånspris pr. døgn Senior sumosæt kr. Junior sumosæt kr. Oppusteligt fodboldbane kr. Hoppepude 8x16 meter kr. Arrangementsgrej: Antal Udlånspris pr. dag/stk. Telt 6x12m Party kr. Telt 6x9m Party kr. Bænke og borde 16 sæt kr. Plastikborde 15 stk kr. 30

31 Frilufts- og aktivitetsudstyr: UngNorddjurs er en del af den landsdækkende Grejbank under Friluftsrådet, og denne del af udstyret kan lejes af skoler, institutioner og foreninger. Udstyret kan lejes med instruktør. Kontakt: Steen Jensen, mobil: Arrangementsgrej: UngNorddjurs har udstyr til brug i forbindelse med ved større arrangementer. Kontakt: Jens Lassen, mobil: Musisk udstyr: UngNorddjurs har musikudstyr til brug i undervisningen men også til brug ved større arrangementer. Ved leje af musikudstyr skal en ansat fra UngNorddjurs tilkøbes. Lokaler I de forskellige afdelinger: Lokalerne i UngNorddjurs kan lånes til undervisning, mødeaktivitet og lignende i det omfang UngNorddjurs ikke bruger dem. Kontakt: Allingåbro: Bjarne Kristensen, mobil: Ørum: Mie Secher, mobil: Grenaa: Mads Nedergaard, mobil: Lejebetingelser: Man står selv for alt det praktiske i forbindelse med et lån, eksempelvis afhentning, aflevering, rengøring ol. Ved misligholdelse af aftalen opkræves et gebyr på kr. 500,- Ødelagte ting erstattes af lejer. Kontakt: Kristian Thomsen, mobil:

32