PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

Transkript

1 PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode a) Specialiseringsmuligheder for Dagtilbudspædagogik b) Specialiseringsmuligheder for Skole- og fritidspædagogik c) Specialiseringsmuligheder for Social- og specialpædagogik Praktikstedet udfylder de hvide felter. Findes de efterspurgte oplysninger på praktikstedets hjemmeside, er det tilstrækkeligt at henvise til hjemmesiden. Under de enkelte praktikperioder udfyldes de relevante praktikperioder med beskrivelser af, hvordan man på praktikstedet arbejder med de angivne videns-og færdighedsmål.(de specialiseringsområder, som institutionen ikke tilbyder, kan slettes). Institutionens navn: Adresse: A. Beskrivelse af praktikstedet Skriv i de hvide felter: Lindegården Tlf.: adresse: Hjemmesideadresse: Administrationen, Lindelyvej 6, 3480 Fredensborg 1

2 Åbningstider: Specialiseringsmuligheder på praktikstedet: For hurtigt overblik - sæt kryds ved de specialiseringsmuligheder, der er på praktikstedet. De 3 farver går igen nede i skabelonen nedenfor rettet mod de tre forskellige specialiseringsområder. Praktikstedets formål - jævnfør lovgrundlag: Beskrivelse af brugergruppen: Dagtilbudspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Skole- og fritidspædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) Social- og specialpædagogik (Sæt kryds i det/de relevante felter) X Lindegården er et tilbud med fire forskellige indsatser. - Lindegården har 36 pladser efter Lov om almen boliger Tre bofællesskaber efter 85, med plads til 17 beboere - Dagtilbud efter 104, med 20 pladser, udbudt til 40 halvdagspladser - STU tilbud - 85 støtte i eget hjem til 20 borgere. Lindegårdens overordnede kerneopgave er som minimum at vedligeholde, men allerhelst at udvikle beboernes/borgernes færdigheder med udgangspunkt i socialpædagogiske mål og faglig etik så der herigennem nås en øget livskvalitet og værdighed. Lindegårdens målgruppe er helt overordnet voksne med varig nedsat fysisk og psykisk funktionsevne. Målgruppen på Lindegårdens hus 1 og 2 samt på Linden har som udgangspunkt ikke verbalt sprog, skal have hjælp til personlig pleje og spisesituationer og de fleste er kørestolsbrugere. Der er tale om personer med spasticitet og epilepsi. Herudover er der personer med specieldiagnoser, fx RETT, tuberøs sklerose og cri du chat. I Lindegårdens hus 3 er målgruppen mere varieret. Udviklingshæmning med et varieret fysisk og psykisk funktionsniveau. Nogle beboere har sprog og god mobilitet, der er spasticitet, udviklingsforstyrrelser og autismespektrumforstyrrelser. Nogle beboere kommunikerer via boardmakerbog og andre via MOBIDO. 2

3 Antal børn/unge/voksne: Aldersgruppe: 18+ Arbejdsmetoder: Kort beskrivelse af praktikstedets pædagogiske praksis herunder teoretiske og metodiske grundlag. (Uddybes senere i relation til uddannelsesplanens videns- og færdighedsmål) Fysiske rammer; ude og inde: Faciliteter (herunder faciliteter i lokalområdet) I de 3 bofællesskaber har beboerne generelt et højere funktionsniveau end ovenfor beskrevet. De er mobile og har sprog og kan klare sig uden støtte om natten De 20 bostøtte borgere er i stand til at bo i egen bolig, men har brug for socialpædagogisk støtte i større eller mindre omfang. 36 beboere i 105, 17 beboere i bofællesskaberne, 20 borgere i eget hjem med 85 bostøtte, 20 borgere på Linden og 3 STU elever - Neuropædagogisk tilgang - Anerkendende tilgang - Sanseorienteret tilgang - Kvalikombo - KRAP - NLP Den faglige tilgang KvaliKomBo tager afsæt i referencerammen, som beskrevet nedenfor - og i et handlekompetenceskema. Menneskesyn Det er mennesket iboende at være aktivt kommunikerende og virksom sammen med andre mennesker og alle har behov for emotionel imødekommenhed Professionsberedskab Ethvert menneske rummer flere ressourcer og kapaciteter end der umidelbart kan iagttages i det daglige pædagogiske arbejde eller via standardiserede funktionsbeskrivelser Værdigrundlag Agtelse for et andet menneskes værdighed er grundlæggende i forståelsen af den professionelle omsorgsopgave og må komme til syne i alle pædagogiske handlinger Handlekompetenceskemaet kortlægger dels beboernes handlekompetencer og dels hvorledes medarbejdernes handlekompetencer matcher beboernes Lindegårdens hus 1, 2 og 3 - og Linden er beliggende tæt på Fredensborg centrum og tæt ved Fredensborg Slot og ikke mindst 3

4 Ansatte (Antal og faggrupper pædagogisk faggruppe og andre faggrupper) Dato for sidste revidering: Sept 2015 slotsparken. Der er gode offentlige transportmuligheder, både bus og tog i umiddelbar nærhed af Lindegården og Linden. De 3 bofællesskaber er beliggende i henholdsvis Fredensborg, Nivå og Humlebæk og med plads til 6, 5 og 6 borgere. For alle 3 bofællesskaber gælder, at de ligger centralt med gode indkøbsmuligheder og let adgang til offentlig transport. Antal ansatte i alt 83 Størstedelen er pædagoger. Foruden pædagoger har Lindegården ansat, Ergoterapeuter, social og sundhedshjælpere, omsorgsmedhjælpere, fysioterapeut, sygeplejerske, rengøring, pedel, kontorpersonale. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode i a) Specialiseringsmuligheder for Dagtilbudspædagogik og b) Specialiseringsmuligheder for Skole- og fritidspædagogik er slettet. 4

5 B. Uddannelsesplan Uddannelsesplan for 1. praktikperiode - Pædagogens praksis Pædagogisk Grundfaglighed - Pædagogens praksis 1. praktikperiode. Området retter sig mod deltagelse i pædagogisk praksis inden for det pædagogiske arbejdsområde. Kompetencemål: De studerende kan begrunde, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter gennem deltagelse i pædagogisk praksis på praktikstedet, herunder vurdere egne læreprocesser i praksis. Vidensmål: Den studerende har viden om. Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan arbejder praktikstedet med det? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette? praktikstedets målgrupper samt praktikstedets pædagogiske og samfundsmæssige opgaver, målsætning, tilrettelæggelse og organisering af pædagogisk praksis, herunder om pædagogiske metoders effekter, anvende viden om praktikstedets samfundsmæssige opgaver i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde, målsætte, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogisk praksis med inddragelse af viden om effekten af forskellige pædagogiske metoder, Den studerende kan deltage ved at iagttage, beskrive og øve sig ved at indtage den observerende rolle ved siden af sin vejleder. Det pædagogiske arbejde indeholder, personlig pleje af beboerne, at spise/give beboerne mad, igangsættelse af aktiviteter. Pårørende samarbejde, samarbejde på tværs i huset samt med eksterne samarbejdspartnere. Lindegården tilbyder de studerende undervisning/intro til Kvalikombo, kommunikation, organisatorisk opbygning m.m. Desuden har de studerende mulighed for forskellige tilvalg i emner, alt efter interesse og opgave. Evaluerings-, undersøgelses- og Dokumentere og evaluere egen Den studerende deltager aktivt i gennemførelse og evaluering af 5

6 dokumentationsformer, såvel den sundhedsmæssige som den dannelsesmæssige betydning af sunde madvaner, måltidskultur, hygiejne og indeklima. deltagelse i pædagogisk praksis, herunder reflektere over kvaliteten i egne læreprocesser, anvende viden om sundhed og sundhedsfremme i tilrettelæggelsen af det pædagogiske arbejde. pædagogiske processer ved at bidrage med egne observationer, refleksioner og erfaringer. I vejledningstimerne og på pædagogiske møder gives der mulighed for opsamling og refleksion af den studerendes erfaringer. Vejlederen tilbyder supervision og feedback på den studerendes refleksioner fra praksis. Lindegårdes principper for det daglige pædagogiske arbejde er, at personalet udviser etisk og moralsk adfærd i kontakten/samspillet med beboerne/borgerne. Personalet skal udvise fælles holdning i forhold til respekt for den enkeltes ret til at have værdi, opleve at blive taget alvorligt, at kunne vælge, handle og blive forstået, at opleve tryghed og selvværd i hverdagen. De studerende får udleveret personalehåndbogen, hvor de forskellige politikker er beskrevet for Lindegården og Fredensborg kommune. Anbefalet litteratur i 1. praktik: Faglige temaer samt litteratur vælges alt efter, hvor den studerende er, også i forhold til, hvad der er relevant for at opfylde læringsmålene under hver praktikperiode. Vi har en omfattende litteraturliste, hvor vi kan anbefale relevant litteratur bøger, artikler og film. Dette drøftes med den studerende på forbesøget. Praktikvejledning i 1. praktikperiode Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Den studerende får tildelt en vejleder fra det team, som vedkommende er tilknyttet. Der vejledes i de konkrete situationer i dagligdagen, samt aftalte vejledningstimer. Praktikvejlederne på Lindegården indgår i et vejlederteam, som kan være med til at give en nuanceret vejledning under 6

7 praktikken. Den praktikansvarlige kan være med til nogle vejledningstimer, for at kunne give den studerende en anden vinkel af samme sag, supervisere vejlederen, samt give anden input m.m. Dette gør vi for at udvikle os som uddannelsessted. At have studerende, ser vi som en opgave for hele Lindegården. Alle kan bidrage med forskellige input, alt efter den studerendes mål og interesser. Der vejledes i de konkrete situationer i dagligdagen, samt aftalte vejledningstimer. Vejledningstimerne dokumenteres ved referatskrivning. Vi forventer at den studerende udviser personlig indsigt i forhold til egne relationsmæssige forudsætninger og sociale færdigheder og kan begrunde og forholde sig etisk og kritisk reflekterende til egen praksis i det daglige pædagogiske arbejde, og kan demonstrere det både i det daglige arbejde og til vejledningstimerne. 7

8 C. Uddannelsesplan for specialiseringen: Social- og specialpædagogik 2. praktikperiode Kompetenceområde: Relation og kommunikation - 2. praktikperiode Pædagoger med denne specialisering har særlige kompetencer til at indgå i social- og specialpædagogisk arbejde med mennesker i forhold til tre overordnede målgrupper: A. Børn og unge med særlige behov. B. Mennesker med sociale vanskeligheder. C. Mennesker med psykiske og/eller fysiske funktionsnedsættelser, X Kompetenceområdet retter sig mod pædagogens relationer, professionelle kommunikation og pædagogiske aktiviteter og midler i pædagogisk praksis. Kompetencemål: Den studerende kan kommunikere professionelt i relation til målgruppen og kolleger og kan på den baggrund gennemføre pædagogiske aktiviteter på et etisk forsvarligt grundlag. Vidensmål: Den studerende har viden om. kommunikationsformer og relationsdannelse, herunder om den professionelle samtale Færdighedsmål: Den studerende kan.. kommunikere professionelt, etablere og indgå i professionelle relationer til mennesker i udsatte positioner, Hvordan arbejder praktikstedet med dette? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette? Kommunikation på forskellige niveauer og med forskellige metoder er en måde at sikre beboerne muligheder for at udtrykke ønsker og behov og det øger mulighederne for at skabe relationer med andre. Forskellige kommunikative former er nødvendige, for at sikre den enkeltes mulighed for kontakt med andre og for at skabe struktur og forudsigelighed. Vi arbejder blandt andet med tegn til tale (TTT), billeder og piktogrammer, strukturtavler, kalendere og almindelig tale og skrift. Det er vigtigt, at kunne aflæse kommunikative behov hos den 8

9 professionsetik og pædagogiske værdier, konflikt- og voldsforebyggelse, konfliktnedtrapning og udadreagerende adfærd, bevægelsesmæssige, musiske, æstetiske og kreative processers betydning i den socialpædagogiske praksis hjælpemidler og professionsteknologier i et læringsog udviklingsperspektiv. analysere og vurdere etik, magt og ligeværd i sin egen og andres tilgang til det enkelte menneske og til fællesskaber, vurdere konflikter, forebygge og håndtere konflikter samt evaluere indgreb i konflikt- og voldsepisoder, tilrettelægge, gennemføre og evaluere pædagogiske aktiviteter inden for udvalgte områder, herunder inddrage børn, unge og voksnes kreativitet og perspektiv vurdere og anvende hjælpemidler og professionsteknologier i samarbejde med mennesker med enkelte beboer, så der kan udarbejdes helt særlige metoder for den enkelte. Vi bruger blandt andet strukturtavler og billeder som hjælpemiddel til forudsigelighed for, at beboeren skal kunne overskue og have struktur på sin hverdag. De bruges på flere forskellige måder og de ser forskellige ud, afhængig af beboerens behov. Lindegården arbejder med Kvalikombos referenceramme Menneskesyn Det er mennesket iboende at være aktivt kommunikerende og virksom sammen med andre mennesker og alle har behov for emotionel imødekommenhed Professionsberedskab Ethvert menneske rummer flere ressourcer og kapaciteter end der umidelbart kan iagttages i det daglige pædagogiske arbejde eller via standardiserede funktionsbeskrivelser Værdigrundlag Agtelse for et andet menneskes værdighed er grundlæggende i forståelsen af den professionelle omsorgsopgave og må komme til syne i alle pædagogiske handlinger Lindegården har forskellige metoder dels som forebyggende og dels som håndtering efterfølgende. Der er supervision på forskellige måder, vi har en konfliktcoach, riv/krads skemaer til intern læring, tværfaglige teammøder. Som VISO leverandør har vi særlige medarbejdere med speciel viden. Den studerende kan i samråd med vejleder planlægge og gennemføre en pædagogisk proces. Dokumentation kan ske ved udarbejdelse af handlingsplan eller forløbsbeskrivelse. Evaluering foregår til vejledningstimer og pædagogiske møder med andre medarbejdere. Vejleder tilbyder at analysere handlingsplanen. Der findes hjælpemidler der kan kompensere for såvel fysiske som kommunikative behov hos beboerne. Der kan foranstaltes udredninger af specifikke problemstillinger for den enkelte. 9

10 Anbefalet litteratur i 2. praktik: særlige behov med henblik på at understøtte udvikling og læring. Beboerne har rettighed til at modtage pension og tilskudsordninger fx medicinkort og vederlagsfri fysioterapi. Faglige temaer samt litteratur vælges alt efter, hvor den studerende er, også i forhold til, hvad der er relevant for at opfylde læringsmålene under hver praktikperiode. Vi har en omfattende litteraturliste, hvor vi kan anbefale relevant litteratur bøger, artikler og film. Dette drøftes på forbesøget. Praktikvejledning i 2. praktikperiode Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Den studerende får tildelt en vejleder fra det team, som vedkommende er tilknyttet. Der vejledes i de konkrete situationer i dagligdagen, samt aftalte vejledningstimer. Praktikvejlederne på Lindegården indgår i et vejlederteam, som kan være med til at give en nuanceret vejledning under praktikken. Den praktikansvarlige kan være med til nogle vejledningstimer, for at kunne give den studerende en anden vinkel af samme sag, supervisere vejlederen, samt give anden input m.m. Dette gør vi for at udvikle os som uddannelsessted. At have studerende, ser vi som en opgave for hele Lindegården. Alle kan bidrage med forskellige input, alt efter den studerendes mål og interesser. Der vejledes i de konkrete situationer i dagligdagen, samt aftalte vejledningstimer. Vejledningstimerne dokumenteres ved referatskrivning. Arbejdet med portfolie og læringsmålene foregår løbende i dagligdagen, samt diskuteres og evalueres i vejledningstimerne. 10

11 C. Uddannelsesplan for specialiseringen: Social- og specialpædagogik - 3.praktikperiode Kompetenceområde: Samarbejde og udvikling 3. praktikperiode. Området retter sig mod samarbejdsrelationer i og udvikling af social- og specialpædagogisk praksis i samspil med målgrupperne. Kompetencemål: Den studerende kan gennem udvikling af pædagogisk praksis understøtte de tre målgruppers lærings-, udviklings- og omsorgsbehov og perspektiver i samarbejde med relevante aktører. Vidensmål: Den studerende har viden om. Færdighedsmål: Den studerende kan.. Hvordan arbejder praktikstedet med dette? Og hvordan understøtter praktikstedet den studerendes læring indenfor dette? institutionelle, organisatorske og ledelsesmæssige rammer for social- og specialpædagogiske indsatser, forskellige social- og specialpædagogiske tilgange og metoder, tilgrænsende fagligheder og rammerne for tværprofessionelt agere professionelt inden for de givne institutionelle, organisatoriske og ledelsesmæssige rammer, foretage en faglig vurdering af de metoder, som anvendes på praktikstedet indgå i tværprofessionelt samarbejde om løsningen af Vi forventer: - at den studerende deltager i det daglige pædagogiske arbejde, ved selvstændigt at planlægge og udføre pædagogisk forløb med udvikling som resultat - at den studerendes kompetence og ansvar er skærpet og har opnået en højere faglig bevidsthed. - at den studerende nu kan perspektivere, relatere, diskutere, formulere, overskue og underbygge egne refleksioner. - at den studerende kan arbejde bevidst med udvikling af strategier og holdninger og kan tage ansvar for i forhold til det pædagogiske arbejde. Vi forventer: - at den studerende ud fra tidligere beskrevet metoder kan foretage en faglig vurdering både i fællesskab med vejleder og øvrige kollegaer. Lindegårdens arbejdsområde omfatter en bred vifte af tværprofessionelt samarbejde til gavn for den enkelte beboer samt 11

12 samarbejde, opgave- og ansvarsfordeling mellem målgrupperne, professionelle, frivillige og pårørende, forandringsprocesser og innovation, didaktiske og pædagogiske metoder til udvikling af pædagogisk praksis, herunder dokumentation og evaluering, og konkrete opgaver og/eller problemstillinger, redegøre for egen faglighed, opgaver og ansvar i et mange facetteret samarbejde deltage i udviklingen af den pædagogiske praksis gennem innovative og eksperimenterende tiltag, sætte mål, anvende dokumentations- og evalueringsmetoder og udvikle viden gennem deltagelse, indsats. Opgaverne varierer afhængig af den enkelte beboers ønsker, behov, ressourcer og forudsætninger. Lige fra personlige basale behov ( fx mærke eller begrænse sult og tørst, badning, tandbørstning og meget mere), sociale relationer og netværksdannelser til fysiske behov og udfoldelser. Lindegården ( 105) har et pårørenderåd som mødes med ledelsen ca. to gange om året. Pårørenderådet er beboernes repræsentanter. To gange om året holder Lindegården pårørendemøde. Alle beboernes forældre eller pårørende inviteres til dette møde hvor forskellig information eller oplæg videreformidles. I bofællesskaberne holdes husmøder med beboerne. En gang om året inviteres pårørende til bofællesskaberne til et informationsmøde. Tre gange om året udkommer Lindebladet, hvor både beboere, pårørende, personale og ledelse kan komme med indslag Endvidere afholdes der forskellige arrangementer i løbet af året. En gang årlig holdes pædagogisk handleplansmøde for den enkelte beboer, her deltager pårørende, kontaktperson, personale fra dagtilbud, sagsbehandler fra bopælskommune og ledelsen. Den studerende får kendskab til pårørende i hverdagen samt ved forskellige arrangementer. Den studerende har rig mulighed for at afprøve innovative og eksperimenterende tiltag. Generelt er Lindegården nytænkende og Vil langt hen af vejen støtte den studerende, så længe det er på beboernes præmisser og i beboernes interesse. Der er læring i det daglige pædagogiske arbejde, da udgangspunktet er det enkelte hele menneske og dets behov, ressourcer, forudsætninger og ønsker. Grundlæggende arbejder vi ud fra mennesket i fokus, børns normale udvikling, udviklingsalder 12

13 førstehjælp. Anbefalet litteratur i 3. praktik: systematisk erfaringsopsamling og refleksion over pædagogisk praksis udføre grundlæggende førstehjælp og forskellige kommunikationsformer. Konkrete metoder udarbejdes i forhold til neuropædagogik og den enkelte beboer. Det kan handle om forudsigelighed i beboerens hverdag, hvor vi prøver at finde den bedst egnede måde for beboeren, at overskue dagligdagen. En metode kan være brug af strukturtavle med piktogrammer, tekst eller symboler, der viser beboeren hvad dagen indeholder. På den måde kan det være at beboeren kan overskue hvad der sker i dag. I det daglige dokumenteres i et digitalt system, FOS. Den studerende får adgang til FOS samt viden om hvordan systemet kan bruges. Lindegårdens personale tilbydes førstehjælpskursus i Fredensborg kommune. Som udgangspunk tilbydes det ikke til den studerende, medmindre der er en ledig plads. Faglige temaer samt litteratur vælges alt efter, hvor den studerende er, også i forhold til, hvad der er relevant for at opfylde læringsmålene under hver praktikperiode. Vi har en omfattende litteraturliste, hvor vi kan anbefale relevant litteratur bøger, artikler og film. Dette drøftes på forbesøget. Praktikvejledning i 3. praktikperiode Organisering af praktikvejledning Hvordan er praktikvejledningen organiseret og tilrettelagt? Hvordan inddrages den studerendes portfolio? Den studerende får tildelt en vejleder fra det team, som vedkommende er tilknyttet. Der vejledes i de konkrete situationer i dagligdagen, samt aftalte vejledningstimer. Praktikvejlederne på Lindegården indgår i et vejlederteam, som kan være med til at give en nuanceret vejledning under praktikken. Den praktikansvarlige kan være med til nogle vejledningstimer, for at kunne give den studerende en anden vinkel af samme 13

14 sag, supervisere vejlederen, samt give anden input m.m. Dette gør vi for at udvikle os som uddannelsessted. At have studerende, ser vi som en opgave for hele Lindegården. Alle kan bidrage med forskellige input, alt efter den studerendes mål og interesser. Der vejledes i de konkrete situationer i dagligdagen, samt aftalte vejledningstimer. Vejledningstimerne dokumenteres ved referatskrivning. Arbejdet med portfolie og læringsmålene foregår løbende i dagligdagen, samt diskuteres og evalueres i vejledningstimerne. 14