Netværksmøde. - Simulation som pædagogisk metode i undervisningen på SoSu-uddannelserne/ SoSu skolerne. Den 13. nov.

Transkript

1 Netværksmøde - Simulation som pædagogisk metode i undervisningen på SoSu-uddannelserne/ SoSu skolerne Den 13. nov. 12:00 12:45 Registrering og frokost 12:45 13:45 Oplæg: Hvordan kan kundskab om læring og undervisning bidrage til at vi uddanner mere kompetent sundheds personale? v/michael Sautter

2 13:45 14:00 Opdeling af grupper til Workshops 14:00 16:00 Workshop 1 Workshop 2 Workshop 3 16:00 16:30 Kaffe og Netværk 16:30 17:30 Oplægsholder Implementering af simulationsbaseret undervisning-eksemplificeret ved processen på Sygeplejerskeuddannelsen Metropol. v/hanne Selberg 19:00 Fælles middag på Restaurant Kunstpavillonen Den 14. nov. 08:00 08:30 Fælles morgenkaffe m. Rundsykker 08:30 09:30 Rundvisning på skolen v/direktør Lisbeth Nørgaard 09:30 11:30 Workshop 4 Workshop 5 Workshop 6 11:30 12:30 Frokost og Refleksion ude i grupperne v/sosu-esbjerg 12:30 13:30 Oplægsholder v/ Peter Dieckmann 13:30 14:00 Fælles opsumering fra grupperne og afslutning v/sosu-esbjerg

3 Oplægsholdere Hanne Selberg Uddannet sygeplejerske med adskillige års klinisk erfaring indenfor flere specialer som basissygeplejerske, leder og uddannelsesansvarlig. Hanne har desuden en Master i Professionsuddannelse og Professionsudvikling fra Københavns Universitet, og er endvidere uddannet projektleder og har gennemført facilitatorkursus i forhold til simulation. Hanne er ansat som lektor og koordinator af SIMLAB på Professionshøjskolen Metropol. Institut for Sygepleje. Hanne har arbejdet med simulationsbaseret undervisning i 6 år og har fungeret som projektleder på to længerevarende udviklingsprojekter dels projektet Simulation, Læring og praksis, hvor omdrejningspunktet var implementering af tværfaglig simulation i klinisk praksis på Glostrup Hospital og dels projektet Brug cellerne i det 3.rum, hvor omdrejningspunktet var implementering af simulationsbaseret undervisning på Sygeplejerskeuddannelsen Metropol. Hanne er desuden aktiv i forskellige nationale og europæiske simulationsnetværk, og har deltaget i Europæiske Netværksprojekter med udvikling af simulationspædagogik og simulationsbaserede læringsmoduler. Hanne arbejder ud fra en bred definition af simulation, som inkluderer både scenarietræning, færdighedstræning og brug af interaktive rollespil. Michael Sautter Senior Manager Educational Implementation, Laerdal Medical

4 Michael har arbejdet hos Laerdal i 9 år med forskellige roller globalt, med hovedsæde i Stavanger. Michael har en baggrund indenfor pædagogik og har arbejdet som lærer på alle klassetrin, fra barneskole til universitet. I starten af år 2000 arbejdede Michael med kvalificering af lærere til ungdomsskole og gymnasium, ved Universitetet i Bergen. Der var han også i 2,5 år PhD-studerende, før han ble ansat hos Laerdal. Michaels rolle i Laerdal er at sikre at Laerdal s produkter bygger på sund og effektiv pædagogik. Endvidere har han en aktiv rolle som sparringpartner for flere sygeplejeske -og medicin skoler, hvor man arbejder med at integrere simulering i pensum og i den praktiske undervisning. Med rejser over hele verden, har Michael fået kendskab til både udfordringer og løsninger for de sundhedsfaglige uddannelser, samt praksis fra forskellige deler af verden. Hovedinteressen er hvordan pædagogisk tænkning koblet med sundhedsfaglige kundskaber, kan bidrage til høj kvalitet i sundhedssystemet. Peter Dieckmann Ph.D., Dipl.-Psych., Psychodrama Director (DAGG) Peter is psychologist working with simulation since 1999 and focussing on simulation in Health Care since Currently he is employed as director of research at the Danish Institute for Medical Simulation (DIMS). He received his PhD with a work on simulation settings in anaesthesia in His research on simulation focuses on understanding simulation as a social practice, trying to optimize the interplay of concepts and technology. Peter is especially interested in the benefits of unrealism in simulation and how it can contribute to creating, recognizing and using learning opportunities. Peter is interested ways of matching the learning goals of a simulation as closely as possible with the learning needs of the participants and selecting the right (simulative) tools to help participants in reaching them. Peters research with simulation focuses the investigation of human factors and organisational processes. Peter is the Immediate Past President of the Society in Europe for Simulation Applied to Medicine (SESAM) and was a Co-Chair of the International Meeting on Simulation in Health Care (IMSH) in 2011 in New Orleans.

5 Beskrivelse af workshops Workshop 1 - Social og Sundhedsskolen Århus: Brug af EPJ efter den nye uddannelsesordning Workshoppen omhandle hvordan vi via en case i skoleperiode 1, får eleverne til både at dokumenter i Midt EPJ og genfinde data, svarende til at de i praksis dokumentere deres pleje og læser rapport ved vagtstart. v/ Pia Frimand Odgaard Workshop 2 - Sosu-Syd: "Fleksibel formidling af simulationsarbejdet" "Simulationsarbejde er på vej frem i Social- og sundhedsuddannelserne. Mange skoler har indrettet simulationslokaler og meget simulationsarbejde kræver fremmøde i simulationsstuerne. Da vi på SOSU Syd har fjernundervisning på alle skolens uddannelser, så har vi, i forbindelse med indretning af simulationslokalerne, medtænkt formidling af simulationsarbejdet, i form af transmission til klasseværelser og til den enkelte elevs PC. Samtidig har vi udviklet undervisningsmateriale i Ibook, hvor fokus er på læring ift. simulationsarbejdet". v/trine Ungermann Fredskild og Mark Arpe Mortensen Workshop 3 - Peder Lykke Centret: Simulation som en del af praksislæring for elever På Peder Lykke Centret har vi etableret et Learning Lab med to simulator-dukker. Derudover er der adgang til faglitteratur samt pc er med adgang til journalsystemet. Alle elever kommer i løbet af deres praktik i Learning Lab. Fokus for hjælperelever i 1. praktik er først og fremmest grundlæggende pleje- og omsorgsopgaver. I starten af deres praktik tager undervisningen udgangspunkt i et sengebad, hvor eleverne får mulighed for at udføre personlig hygiejne på dukkerne, samt reflektere over handlingerne. Eleverne kommer i små hold 2-4 ad gangen for at give alle mulighed for hands- on. Som oftest kobles undervisningen med en læringsaftale omkring personlig pleje, som eleven så arbejder videre med i afdelingen.

6 For assistentelevernes vedkommende er der fokus på grundlæggende sygeplejeopgaver såsom injektionsteknik og anlæggelse af katetre. Undervisningen planlægges mere individuelt ud fra hvilke erfaringer og kompetencer eleverne har. Undervisningen kobles også her ofte med en læringsaftale. På workshoppen vil vi uddybe baggrunden for etableringen af et Learning Lab på et plejecenter samt vores praktiske erfaringer med arbejdet. v/ sygeplejersker Helle Sletterhage og Anne-Mette Støvring Workshop 4 - Sosu Fredericia: Simulationsbaseret undervisning ind i den nye uddannelsesordning Lo-Fidelity simulation på Social- og Sundhedshjælper uddannelsen som afslutning på skoleperiode 1. Vi har i forbindelse med uddannelsesrevision, hvor praksisnær undervisning er blevet fremhævet, tilrettelagt et forløb, hvor vi har tilstræbt, at eleverne i forbindelse med praksislignende situationer får sat ord på fagligheden, og hermed både kropsligt og mentalt opbygger en begyndende faglighed. Det har første gang, vi har afprøvet dette, givet os et indtryk af, at eleverne i større grad bliver bevidste om, hvordan teori og praksis hænger sammen. Vi har konkret ud fra en case haft en gruppefremlæggelse i plejestuen inkluderende fagene Arbejdsmiljø og ergonomi, Pleje og dokumentation og Rehabilitering og social- og sundhedsfaglig indsats. Med udgangspunkt i et fremstillet måltid mad har der ud fra samme case været fremlæggelse i køkkenregi. Måltidet anrettes, serveres og beskrives, inkluderende fagene Pleje og dokumentation samt Psykologi og kommunikation. (Vi tænker en workshop, hvor vi fortæller om denne metode til at samle et fag, samle teori/praksis samt give mulighed for en vejledende standpunktsbedømmelse. Dette håber vi kan give anledning til gensidig inspiration.) v/ Louise Hedegård og Esther Dahl Eriksen, Undervisere på SSH-uddannelsen i Vejle Workshop 5 - Sosu-Esbjerg: Transfer på øvelsesdage med elevopsatte scenarier Undersøgelser viser at transfer kan styrkes via simulation. Derfor har vi på Sosu-Esbjerg arrangeret øvelsesdage hvor eleverne får ejerskab for udbyttet af undervisningen, ved at have aktive roller i hele processen omkring scenarier. Øvelsesdagen er opbygget ud fra en pædagogisk ramme hvor tid, struktur, feedbackregler er præsenteret for eleverne.

7 v/anette Ipsen og Annemette Schelander Hansen Workshop 6 Dit Stop! Hvornår trænede du sidst HLR? En ny befolkningsundersøgelse foretaget af YOUGOV for Hjerteforeningen, har vidst at 11 procent af alle danskere har været vidne til et hjertestop. Undersøgelsen viser også, at i to ud af tre tilfælde var det en fremmed, der faldt om med hjertestop, og kun en ud af tre nævner, at det var en person, de kendte - et familiemedlem, en ægtefælle eller en kollega. Man anslår at hvert år får ca mennesker hjertestop uden for hospitalet i Danmark - og knap 10% af dem ovelever. Fakta er at en tredjedel af danskerne ikke har taget et kursus i livreddende førstehjælp, og mange svare i undersøgelsen, at de ikke ved, hvad de skal gøre, hvis de bliver vidne til, at en person rammes af hjertestop. Danskerne er ikke det eneste land i EU som ønsker at ændre disse tal. For første gang blev der d.16. oktober i år afholdt Hjertestarterdag i hele 20 Europæsiske lande og alle med det samme formål at sprede budskabet: Your hands can save lives. CPR is easy to learn, children can do it. Doing something is always better than doing nothing. I Danmark var der flere landsdækkende arrangementer som informerede borgerne om, at hurtig hjælp og livreddende førstehjælp med anvendelse af hjertestarter har vidst at mellem ud af de 3500 danskere ville kunne overleve hjertestoppet. På denne workshop får du mulighed for at træne eller gentræne hjerte-lunge-redning på en genoplivningstorso og påsætte en hjertestarter (træner). v/ Gitte Richler, Laerdal Netværk for undervisere i færdighedstræning og simulation på Social- og Sundheds uddannelsen. Baggrund: Undervisning med Patientsimulations har i årevis været anvendt som undervisningsmetode på sundhedsfaglige uddannelser landet over og ses nu også på Social- og Sundheds uddannelsen. Vi har dog ikke viden om hinandens arbejder, tanker, begrundelser for fra- og tilvalg i forhold til vores elever.

8 - Kan vi skabe en mere praksis nært miljø for eleverne? - Kan én underviser akvivere 30 elever, hvis vi anvender et alternativ til den traditionelle tavleundervisning? - Hvordan lærer vores elever bedst? Formål: Formålet med netværket er, at vi videndeler på tværs af skoler og undervisere. Der er ingen grund til at opfinde den dybe tallerken, når vi kan lære fra hinanden share best practices. Netværk og vidensdeling skal bidrage med ideer til, hvordan vi omsætter praksis til læringsmål, planlægger og udfører Færdighedstræning og Simulation. Praktisk information Lokaliteten Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gjesinglund Allé Esbjerg N. Hotel forslag CABINN Esbjerg Skolegade Esbjerg Pris pr. værelser fra kr 545, 00 Deltagelse Der kan tilmeldes max. 2 undervisere pr. skole. Seneste tilmelding er onsdag d. 30 oktober 2013 OBS:Personer der afholder workshop, er ud over max. antal

9 Økonomiske forhold Den enkelte deltager afholder selv alle udgifter i forbindelse med arbejdstid, transport og overnatning. Lokaliteter og forplejning under mødet stilles til rådighed. Med venlig hilsen og på forhåbentlig gensyn Vinni Ahl Kjærsgaard, Hans-Henrik Johansen, Anette H. Ipsen og Anne-Mette S. Hansen