Aftale mellem. Randers Byråd og Vesterbakkeskolen 2012 & 2014

Transkript

1 Aftale mellem Randers Byråd og Vesterbakkeskolen 2012 & 2014

2 1. Formål med aftalen Randers Byråd har besluttet, at der fra 1. januar 2008 skal indgås aftaler med alle arbejdspladser i Randers Kommune. De overordnede mål med aftalestyringen er effektiv service og høj kvalitet til borgerne, mere udvikling, råderum til de kommunale ledere og medarbejdere og bedre mulighed for byrådet til at styre kommunen. Aftalen har desuden til formål at: o skabe sammenhæng mellem byrådets politik og de udførende enheders faktiske handlinger o koble den økonomiske styring sammen med diskussionen af politiske mål og dermed muligheden for strategisk planlægning, og o skabe klarhed for ledere og medarbejdere over, hvilke mål de skal forfølge, og indenfor hvilken ramme dette skal foregå. Aftalerne indgås indenfor rammerne af lovgivningen, byrådets visioner og politikker samt aftaleenhedens budget. Denne aftale gælder i perioden 1. august juli 2014, og aftalen indgås mellem Vesterbakkeskolen og Randers Byråd. 2. Politiske visioner, mål og krav Lovgrundlag Folkeskolerne drives i henhold til folkeskolelovens 2. Politiske visioner Aftalerne og den enkelte skoles udviklingsmål er udarbejdet inden for rammerne og visionerne af: Vision 2017 Budget Overordnet børn og ungepolitik En god dag i skolen - sektorpolitikken for skoleområdet Mål og indholdsbeskrivelse for SFO I den overordnede børn og ungepolitik og sektorpolitikken optræder følgende temaer, der danner baggrund for arbejdet med børn og unge i Randers Kommune: Relationer Læring og uddannelse Sundhed, kost og motion Børn og unge med særlige behov 3. Hvem er vi? Præsentation af Vesterbakkeskolen Elever Vesterbakkeskolen er en kommunal folkeskole, der tilbyder specialundervisning med en integreret SFO. Sidstnævnte tilbydes dog kun de elever, der visiteres dertil i alt ca. 4/5 af eleverne. Den

3 overordnede målgruppe er karakteriseret ved børn og unge med generelle indlæringsvanskeligheder og nedsat funktionsevne, herunder elever med multiple funktionsnedsættelser. Ydermere favner elevspektret elever med opmærksomhedsforstyrrelser ADHD og socioemotionelle vanskeligheder og gennemgribende udviklingsforstyrrelser herunder elever med autisme spektrum forstyrrelser, samt elever med komplekse og sammensatte vanskeligheder. Eleverne er opdelt i klasser bestående af 4 til 6 elever efter hensynsstagen til alder og funktionsniveau, ligesom der tages højde for, at eleverne kan knytte venskaber på tværs af klasserne. Vesterbakkeskolen har et elevgrundlag på 104 elever i alderen 6 til 17 år. Skolens sigte er bl.a. at fremme personlige-, sociale- og faglige kompetencer, der skal bidrage til at fremme den enkelte elevs personlige udvikling samt styrke elevens selvhjulpethed og selvstændighed. Ligeledes er målet, at den enkelte elev lærer at indgå i et socialt anerkendende fællesskab. Organisering og beliggenhed Skole- og SFO tilbuddet på Vesterbakkeskolen skal ses som én helhed, hvor det hele barn tilgodeses. Vesterbakkeskolen er beliggende i den nordøstlige del af Randers i et kvarter med tekniske skoler og industri. Vesterbakkeskolen er i 2011 flyttet til nyindrettede lokaler på Blommevej, hvor skolen råder over ca mm2 i 2 plan. Skolen har 22 klasselokaler samt en række faglokaler, samt lokaler til skolens specialister. Desuden råder Vesterbakkeskolen over et stor udeareal, som er indrettet med sports- og idrætsfacileteter, legepladser og aktivitetsområder. Den overordnede styrelse af skolen varetages af skolebestyrelsen. Personale Vesterbakkeskolen beskæftiger godt 100 medarbejdere fordelt på lærere, pædagoger, pædagogmedhjælpere, tale-høre-lærer, fysioterapeut, musikterapeut, IT-kommunikationsmedarbejder, studerende, pedel, administrativt personale og ledelsen. Pædagogisk/ faglig profil Der arbejdes i tværfaglige klasseteams om den pædagogiske planlægning og indsats, ligesom der tages udgangspunkt i den enkelte elevs kompetencer og potentialer i form af udviklingsalder og livserfaring. I relation til de pædagogiske metoder tilstræber Vesterbakkeskolen at arbejde relations- og ressourceorienteret ved at have fokus på den enkeltes elevs kompetencer, ligesom skolen bestræber sig på, at samværet med skolens elever er præget af den anerkendende tilgang. Gennemgående vægter Vesterbakkeskolen kommunikation, sansestimulation, et anerkendende læringsmiljø samt fysisk aktivitet højt. Der udarbejdes en individuel elevplan, som indeholder både undervisningsplan og aktivitetsplan for skolefritidsordningen. Elevplanen tager udgangspunkt i den enkelte elevs kompetencer og potentialer. Elevplanen, samt andet skriftligt materiale, er altid kendt af forældrene. Gennemgående prioriteres forældresamarbejdet højt i forhold til forældrenes ønsker og forventninger til skolen, ud fra en erkendelse af, at de er elevens primærpersoner og derfor kender barnet bedst. Undervisningen er omfattet af Folkeskolens bestemmelser om fag og emner, men tager udgangspunkt i den enkelte elevs aktuelle kunnen og ikke i fagene. Der arbejdes ud fra en individuelt tilrettelagt undervisning, hvor færdigheder og oplevelser vægtes højt. Der arrangeres hytteture/lejrskole og ekskursioner. Pædagogikken i skolefritidsordningen tager udgangspunkt i fritidspædagogikken, socialpædagogikken og specialpædagogikken. Kerneydelserne i arbejdet er: omsorg, aktiviteter med udgangspunkt i det enkelte barn, leg og læring, gruppens funktion og sociale liv, stimuli af individuelle behov, motorisk træning, rideundervisning, svømning, diskotek og pædagogisk

4 massage, ligesom fysiske aktivitet vægtes højt. I ferieugerne udarbejdes en særskilt planlægning, hvor aktivitetsniveauet i og udenfor skolen er højt med mange ture og besøg almene steder i det omgivende samfund. 4. Skolens udviklingsmål Vesterbakkeskolen har 2 udviklingsmål i aftaleperiode : 1. Inden for temaet Læringsmiljøer vil skolen arbejde med at implementerer LP-modellen a. Vesterbakkeskolen har valgt at implementere LP-modellen på skolen for at styrke arbejdet med eleverne. Erfaringer fra andre skoler i Randers og fra andre specialskoler har været gode. b. Målet med udviklingsarbejdet er, at LP-modellen sikrer rum til refleksion, et fælles sprog i personalegruppen og en målrettet indsats for den enkelte elev. c. Succeskriteriet vil være at LP-modellen er så godt som implementeret i arbejdet med eleverne ved udgangen af aftaleperioden. (Aftalen med LP-modellen løber frem til medio 2015) d. Der er lavet en samarbejdsaftale med Univercity College Nordjylland og PPR. Udvikling og evaluering af dette udviklingsarbejde er en integreret del at hele forløbet. 2. Inden for temaet Forældresamarbejdet/ressourcer vil skolen arbejde med udvikling af forældresamarbejdet, herunder uddannelse af og inspiration til forældrene samt samarbejdet omkring den individuelle elevplan. a. Vesterbakkeskolen har valgt at arbejde med udvikling af forældresamarbejdet. Skolen oplever behov for, at der afklares forventninger mellem skolen og forældre, at forældre efterspørger konkret viden vedr. handicap og læring, samt at personalet efterspørger redskaber og metoder til et godt forældresamarbejde. b. Formålet er at styrke både forældrene og personalet i samarbejdet omkring den enkelte elev. c. Succeskriterierne vil være at: i. Samarbejdet og relationerne mellem skole og hjem opleves bedre for begge parter ii. Personalet kan håndtere den svære samtale. iii. Forældrene involverer sig mere i udarbejdelsen af elevplanen. iv. Forældrene oplever, at de i højere grad kan hente inspiration, råd og støtte fra skolen. d. Skolen har taget hul på dette område med inspirationsaftner for personalet, hvor fokus har været på den svære og nødvendige samtale, samt et forsøgsprojekt hvor skolen har samlet interesserede forældre i netværk. Begge disse tiltag fortsætter ind i aftaleperioden. Fra august starter Vesterbakkeskolen forældreuddannelse, hvor nye forældre inviteres til en møderække med forventningsafklaring, uddannelse, workshops og inspiration. I 2013 sættes et forsøg i gang med fokus på øget inddragelse af forældre i udarbejdelse af den individuelle elevplan. 5. Opfølgning på mål 1. I implementeringen af LP-modellen ligger en klar metode for evaluering, opfølgning og indrapportering, som skolen vil følge. Ledelsen vil ligeledes uddanne sig i modellen, samt følge op på udviklingsarbejdet på teammøder og LP-gruppemøder. Lp-modellen vil være

5 fast punkt på faggruppemøderne i hele perioden. Elevernes direkte udbytte af implementeringen af LP-modellen lader sig ikke umiddelbart aflæse for Vesterbakkeskolens elevgruppe ud over, hvad der afspejler sig i den generelle trivsel. 2. De konkrete tiltag for forældrene evalueres med de involverede parter ved begge skoleårs afslutning. Udviklingsarbejdet i klasseteams vil blive fulgt op ved teamsamtaler i perioden, hvor det har særligt fokus. I forbindelse med udvikling af samarbejdet omkring den individuelle elevplan kunne en forældretilfredshedsundersøgelse, både før og efter, være en mulighed. Elevernes udbytte vil for dette udviklingsområde være af afledt karakter. 6. Økonomi Oversigtstabel over skolens budget priser Budget 2012 I alt Undervisningsdel Personale Materiale- og aktivitetsudgifter Grunde og bygninger Indtægter SFO Personale Materiale- og aktivitetsudgifter Grunde og bygninger Total Tabellen viser budgettet for 2012 opdelt på skole og SFO. Budgettet består af posterne: Personale, materiale- og aktivitetsudgifter, grunde og bygninger samt eventuelle indtægter, som primært kommer fra skolens eventuelle kantinedrift. Desuden er den samlede budgetramme for skolen opgjort. Løn til skoleleder og viceskoleleder er ikke inkluderet i lønsummen, da det er nærmeste overordnede, der disponerer over lederlønnen - og ikke selve aftaleenheden. Ovenstående budget er overførelsesberettiget inklusiv udgifter el, vand og varme. 7. Gensidige aftaleforhold: Byrådet har fortsat det juridiske og bevillingsmæssige ansvar. Byrådet kan derfor til enhver tid tilbagekalde eller ændre i aftalen i kraft af det almindelige over/underordnelsesforhold.