Den ideelle talentudvikler - en refleksiv praktiker? Præsenteret af: Carsten Hvid Larsen
|
|
- Klaus Sven Christoffersen
- 7 år siden
- Visninger:
Transkript
1 Den ideelle talentudvikler - en refleksiv praktiker? Præsenteret af: Carsten Hvid Larsen
2 Hvad har jeg med i bagagen?
3 3 spørgsmål vi altid gerne vil have besvaret, er det muligt? Hvilke personlige egenskaber er vigtige for en talentudvikler at besidde? Hvilke faglige basiskompetencer bør den ideelle talentudvikler besidde? Hvordan bør talentudvikleren forstå/se sin egen rolle i forhold til talenterne - og hvordan bør det ytre sig?
4 Fremtidsbillede Talentudvikling At talentudvikleren skaber det bedste trænings og udviklingsmiljø At talentudvikleren skaber grobund for vindermentalitet og toppræstationer
5 Skal talentudvikleren være psykolog?
6 Hvorfor fokusere på kvalifikationer og kompetencer? Ændrede krav = vi kan ikke være sikre på noget, heller ikke vores viden Udfordringerne er større de situationer vi står i er blevet mere komplekse og der forlanges mere af os Ydre krav = mere viden
7 Analysemodel Lærings-niveau Vidensbetegnelse Færdighedsbetegnelse Spørgsmålstyper Kommunikations -former Ledelses- Former og værktøjer Potentielle effekter Kvalifikationer At lære noget Paratviden Isolerede - færdigheder Hvad Deduktiv Kontekst adskilt Erfaringsbaseret ledelse/ viden om ledelse Proportionel Kompetencer At lære at lære Situativ viden -refleksivitet Situative færdigheder (Relationelle) Hvordan Induktiv Opgaveløsning Kontekst Anvende ledelsesværktøjer i kontekst (hensigtsmæssigt) Eksponentiel Kreativitet At Omlære Systemisk viden - Meta refleksivitet Systemiske færdigheder Hvorfor Produktion (abduktiv) Forandrings-ledelse - Ledelsesteorier Kvantespring Kultur verdensviden Videnskultur Færdighedskultur Almen dannelse Social Evolution Ledelses Kultur Paradigmeskift Engell & Larsen, Udviklet med inspiration fra Lars Qvortrup (2001, 2004), Karl Tomm (1992) og Niklas Luhmann (2000).
8 Analysemodel Læringsniveau Kvalifikationer Kompetencer Kvalifikationer dækker over summen af vores viden og færdigheder uanset om disse er nødvendige eller hensigtsmæssige i forhold til en given situation. Det er Det, jeg ved, at jeg ved eller kan. Viden og færdigheder to forskellige ting. Kreativitet Kultur Kultur
9 Analysemodel Læringsniveau Kvalifikationer Kompetencer Kreativitet Kultur Kompetencer (Bente Jensen) Kompetence kan opfattes som en samlet betegnelse for menneskelige ressourcer, såvel fagligt som personligt og socialt, livet i et højmoderne samfund på en og samme tid stiller krav om og udvikler. DILEMMA: ALT BLIVER KOMPETENCE
10 Analysemodel Læringsniveau Kvalifikationer Kompetencer Kreativitet Kompetence derimod udtrykker, at en person eller organisation besidder nogle forudsætninger, som er anvendelige eller nødvendige i forhold til det omgivende miljø. Er man kompetent kan man iagttage sig selv i en situation og derudfra anvende sine kvalifikationer hensigtsmæssigt Kultur
11 Analysemodel Læringsniveau Kvalifikationer Kompetencer Kreativitet Kultur Kreativ viden betegnes som en viden hvorfor, dvs. viden om forudsætninger for viden. Er man kreativ kan man gå bag om den umiddelbare viden og spørge, hvorfor vores viden er, som den er, og hvorfor vi løser opgaver på den måde, vi gør. Pointen er, at det både er vigtigt og nyttigt at kunne besvare sådanne spørgsmål, da denne evne gør det muligt at komme bag om den naturlige indstilling og at ændre på disse forudsætninger. Er man kreativ, er man dermed også i stand til at sætte sine forudsætninger for kompetencer i spil.
12 Analysemodel Læringsniveau Kvalifikationer Kompetencer Kreativitet Det kulturelle niveau betegner en særlig videns- og læringsform, som ikke kan rummes af det enkelte individ, men derimod det sociale fællesskab eller kultur, som vi indgår i. Det vil sige en form for kollektiv grundlagsviden eller læringsramme. Kultur
13 Analysemodel Læringsniveau Kvalifikationer Kompetencer Kreativitet Kultur Kommunikationsformer Deduktiv Kontekst adskilt Induktiv Opgaveløsning Kontekst Produktion (abduktiv) Social Evolution
14 Analysemodel Læringsniveau Kvalifikationer Kompetencer Kreativitet Kultur Ledelses- Former og værktøjer Erfaringsbaseret ledelse/ viden om ledelse Anvende ledelsesværktøjer i kontekst (hensigtsmæssigt) Forandrings-ledelse - Ledelsesteorier Ledelses Kultur
15 Læringsniveau Kvalifikationer At lære noget Kompetencer At lære at lære Kreativitet At Omlære Kultur verdensviden Analysemodel Kommunikationsformer Deduktiv Kontekst adskilt Induktiv Opgaveløsning Kontekst Produktion (abduktiv) Social Evolution Ledelses- Former og værktøjer Erfaringsbaseret ledelse/ viden om ledelse Anvende ledelsesværktøjer i kontekst (hensigtsmæssigt) Forandrings-ledelse - Ledelsesteorier Ledelses Kultur
16 Værd at spørge sig selv om! Hvad kan jeres udøvere/medarbejdere? Hvad skal jeres udøvere/medarbejdere kunne? Hvorfor skal de kunne det? Hvordan lærer i dem det og hvorfor på denne måde?
17 Analysemodel Samlet Kunnens- Betegnelse Vidensbetegnelse Færdighedsbetegnelse Spørgsmålstyper og tilgange Kvalifikationer At lære noget Paratviden Isolerede - færdigheder Hvad Kompetencer At lære at lære Situativ viden -refleksivitet Situative færdigheder (Relationelle) Hvordan Kreativitet At Omlære Systemisk viden - Meta refleksivitet Systemiske færdigheder Hvorfor Kultur verdensviden - ændring af forudsætninger for niveau 1-3 Videnskultur Færdighedskultur Almen dannelse
18 Status hvordan går det derude med vores udøvere? Pointe: de skal lære ikke bare at gøre hvad de gør, fordi det nu engang er sådan, eller fordi de altid har gjort sådan, eller fordi de har fået besked på, at det er sådan det skal gøres. De skal tværtimod løbende tænke over og vurdere kriterierne for deres praksis ud fra en forudsætning om, at det også kunne gøres anderledes
19 Pointe Man overser ofte videnssiden og refleksion i udvikling og præstationer, hvorfor fokus i udvikling og tale ofte kun bliver på færdighedssiden. Pointen er, at Hovedet altid er med og at det netop handler om at kunne indstille tankerne (og vores viden) hensigtsmæssigt i forhold til skiftende situationer og andres adfærd og meget meget mere.
20 Hvordan bør talentudvikleren forstå/se sin egen rolle i forhold til talenterne - og hvordan bør det ytre sig? Roller et statisk perspektiv Positionering et processuelt og dynamisk perspektiv Fodboldens positioner ingen faste positioner, vi har et anker!
21 Talentudviklerens positionering Positionering det er altid ifht. noget (en anden) Positionering af mig selv som leder, forudsætter at det er nogle der villige til at følge mig.
22 Den ideelle talentudvikler arbejder på flere niveauer Lærings-niveau Kvalifikationer At lære noget Vidensbetegnelse Færdighedsbetegnelse Spørgsmålstyper Personlige Isolerede - egenskaber Paratviden færdigheder Hvad Kommunikationsformer Deduktiv Kontekst adskilt Ledelses- Former og værktøjer Erfaringsbaseret ledelse/ viden om ledelse Kompetencer At lære at lære Situative Situativ viden Kompetencer færdigheder Hvordan -refleksivitet (Relationelle) Induktiv Opgaveløsning Kontekst Anvende ledelsesværktøjer i kontekst (hensigtsmæssigt) Kreativitet At Omlære Systemisk viden Positionering Systemiske - Meta færdigheder Hvorfor refleksivitet Produktion (abduktiv) Forandringsledelse - Ledelsesteorier Kultur verdensviden Videnskultur Færdighedskultur Almen dannelse Social Evolution Ledelses Kultur
23 Opsamling For at kunne forholde sig til krav på forskellige niveauer og egen position er det nødvendigt at talentudvikleren er: Refleksiv
24 Talentudvikleren Jeg skal ikke bare gøre, hvad jeg gør, fordi det nu engang er sådan, eller fordi man altid har gjort sådan, eller fordi jeg har fået besked om, at det er sådan det skal gøres. Jeg skal tværtimod løbende tænke over og vurdere kriterierne for min praksis ud fra en forudsætning om, at det også kunne gøres anderledes (Qvortrup, 2001)
25 Multidimensional model af talent Antropometriske faktorer Motoriske/ koordinatoriske faktorer Fysiologiske faktorer Talent Psykologiske faktorer Kulturelle/ miljø faktorer Sociologiske faktorer
26 Talentet og talentudvikleren Det refleksive talent stiller sig selv spørgsmål om: Individet i fokus Hvad, hvordan og hvorfor kan jeg blive bedre og udvikle mig. Den refleksive talentudvikler stiller sig Miljøet selv spørgsmål i fokus om: Hvad, hvordan og hvorfor skal talenterne udvikles
27 Positionering og andet godt Instruktør Individ orienteret talentudvikler Miljø orienteret talentudvikler Kommunikation: Deduktiv Induktiv Abduktiv: Induktiv og deduktiv Fokus: Kvalifikationer (paratviden) Kompetencer (situativ viden) Kvalifikationer, Kompetencer og Kreativitet Metode: Påfyldning - Træneren har svaret og fremsætter løsningen Individuel løsning og læring - Gennem spørgsmål Både/Og Relation: Magtbaseret Magtfri Vekslende
28 Essensen - talentudvikleren skal skabe Træningsmiljøer, hvor: 1. Udøveren udvikler den rette indstilling, dvs. motivationen til mange timers seriøs og målrettet træning, der ikke altid er sjov. 2. Udøveren udvikler gode læringsstrategier, f.eks. til at arbejde med målsætninger, evalueringer og visualisering, og tager medansvar for egen udvikling. 3. Udøveren fokuserer på hele tiden at udvikle sig, trods modgang, overlegenhed og andet. 4. Udøveren bevarer lysten til at dyrke idræt, således at de ikke brænder ud før tid. 5. De unge igennem idrætten får styrket et bredere spektrum af deres kompetencer, dvs. udvikler sig som hele mennesker og ikke alene udøvere.
29 Tak for opmærksomheden
Projektlederens arbejde med sig selv også i netværk
Projektlederens arbejde med sig selv også i netværk Workshop KL s Projektlederkonference, 26. april 2012 Julie Becher, Strategi- og sekretariatschef, jube@holb.dk Hvad er det for et landskab, du er i?
Læs mereSAMTIDIGHEDENS VILKÅR. Selv om vi er konkurrenter, har vi valgt at arbejde sammen. (49 er, Rosenborg)
SAMTIDIGHEDENS VILKÅR Selv om vi er konkurrenter, har vi valgt at arbejde sammen. (49 er, Rosenborg) Forventninger Ql oplæget tegnenes kamp? -. Playfulness og talentdannelse (bildung) LEG og (vinder)mentalitet
Læs mereDET PROAKTIVE TALENT - Fra (FC) københavnerdreng til EUROMAN
DET PROAKTIVE TALENT - Fra (FC) københavnerdreng til EUROMAN En mental rejse Som ungdomsspiller fra U15 til U21 var min benzin i fodbold primært negativt rettet. Den handlede om at holde fast; yes, nu
Læs mereProjektlederens arbejde med sig selv også i netværk
Projektlederens arbejde med sig selv også i netværk Workshop KL s Projektlederkonference, Århus den 11. juni 2012 Julie Becher, Strategi- og sekretariatschef, jube@holb.dk Hvad er det for et landskab,
Læs mereCARSTEN HVID LARSEN. Tre perspektiver på talentudvikling i elitesport
CARSTEN HVID LARSEN Tre perspektiver på talentudvikling i elitesport PROGRAM 1. Sektion Tre perspektiver på talentudvikling 2. sektion 3 oplæg fra trænere i Ålborg 3. sektion. Vidensdeling og erfaringsudveksling
Læs mereDen hyperkomplekse by - kompleksitet og kreativitet
Den hyperkomplekse by - kompleksitet og kreativitet Lars Qvortrup NCS, DPU, AU 17/9 2017 Den hyperkomplekse by 1 Tokyo Tokyo 2 Tokyo Tokyo 3 Tokyo Tokyo 4 Tokyo Den hyperkomplekse by Kaos eller systemer
Læs mereCARSTEN HVID LARSEN. Workshop Samtaletræning og udviklingsplaner
CARSTEN HVID LARSEN Workshop Samtaletræning og udviklingsplaner Carsten Hvid Larsen Sportspsykologisk konsulent i Team Danmark Underviser og forsker i talentudvikling og sportspsykologi, Ins:tut for Idræt
Læs mereTalentudviklingssamtaler. udvikling af mentale færdigheder i sport
Talentudviklingssamtaler udvikling af mentale færdigheder i sport Carsten Hvid Larsen Talentudviklingssamtaler udvikling af mentale færdigheder i sport Syddansk Universitetsforlag 2011 Carsten Hvid Larsen
Læs merePROBLEMORIENTEREDE tilgang (Fysiske systemer) Analyse af årsager Identificere faktorer, der skaber succes
Anerkendende kommunikation og Spørgsmålstyper Undervisning i DSR. den 6 oktober 2011 Udviklingskonsulent/ projektleder Anette Nielson Arbejdsmarkedsafdelingen I Region Hovedstaden nson@glo.regionh.dk Mobil
Læs mereFra projektledelse til undervisningsplanlægning.
Fra projektledelse til undervisningsplanlægning. Af Andreas Bolding Christensen & Torben Hansen, Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet En af de væsentligste årsager, til at projekter kuldsejler,
Læs mereM a rtin Langagergaard
Cand.scient. Idræt og psykologi Driver virksomheden Learn2improve med base i Aalborg Gennem 15 år specialiseret i præstationspsykologi arbejder som mental træner, konsulent og rådgiver Løser pt. opgaver
Læs mereNetværk for fællesskabsagenter
Netværk for fællesskabsagenter Konsulentdag KL d.21.10.14 Jacqueline Albers Thomasen, Sund By Netværket At komme til stede lyt til musikken og: En personlig nysgerrighed Væsentlige pointer fra sidst? Noget
Læs mereHvad er talent? Hvor er talenterne? Hvordan skal vi finde dem?
Hvad er talent? Hvor er talenterne? Hvordan skal vi finde dem? Stig Eiberg Team Danmark Indhold Arv eller miljø og definition af talent? Faser i identifikation og udvikling af talenter Afrunding Arv eller
Læs mereMartin Thomsen Langagergaard. Forældre til. golftalenter.
Forældre til golftalenter Forældre til golftalent Golftalent anno 2010 Forældreforskning hvad ved vi? Anbefalinger Golftalent anno 2010 Fysisk Internationalt Taktisk Teknisk Talent Livsstil Miljø, kulturelt
Læs mereInklusion - begreb og opgave
Inklusion - begreb og opgave Danske Fysioterapeuters Fagkongres 5.-7. marts 2015 Karen Sørensen Fysioterapeut, PD specialpædagogik og psykologi, cand.pæd.pæd.psyk Inkluderet.dk Børn falder ud men af hvad?
Læs mereArbejdsdag med ressourcepædagogerne Svendborg Kommune
Arbejdsdag med ressourcepædagogerne Svendborg Kommune Kommunikation der flytter andre, så de kan.. Torsdag den 17. september 2015 Jesper Loehr-Petersen, MacMann Berg. 1 Sådan er dagen tænkt.. Kommunikative
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012
UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte på uddannelsen... 2 Den Kreative Platform... 3 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 4 Seminarer...
Læs mereCoaching kursus med Michael Frost specielt for frivillige ildsjæle
Coaching kursus med Michael Frost specielt for frivillige ildsjæle Kurset er datofastsat således: Endelig tilmelding: Senest 30. juni 2014 til Martin Brolin på email: martin.b.brolin@hotmail.com. Modul
Læs mereKommunikation at gøre fælles
Kommunikation at gøre fælles Ordet kommunikation kommer af latin, communicare, og betyder "at gøre fælles". Kommunikation er altså en grundlæggende forudsætning for alt socialt fællesskab ingen sociale
Læs mereGratis coaching kursus for frivillige ildsjæle og personale i undervisningssektoren
Gratis coaching kursus for frivillige ildsjæle og personale i undervisningssektoren Kurset er datofastsat således: Endelig tilmelding: 1. juli 2013 til Martin Brolin på email: martin.b.brolin@hotmail.com.
Læs mereMorgenmøde, 18. marts 2014 God ledelse det handler om professionalisme
Morgenmøde, 18. marts 2014 God ledelse det handler om professionalisme Programoversigt 08:30 Kaffe, the og brød 09:00 Velkommen til morgenmøde Kort præsentation og egne ambitioner En hurtig undersøgelse
Læs mereErgoterapi, viden, abduktion og profession
Ergoterapi, viden, abduktion og profession 1 Det moderne samfund producerer professioner Funktionel differentiering som en særlig effektiv måde at løse samfundsmæssige problemer. Specialisering Arbejdsdeling
Læs mereLife Skills Hvordan kan uddannelse bruges på fodboldbanen? Carsten Hvid Larsen
Life Skills Hvordan kan uddannelse bruges på fodboldbanen? Carsten Hvid Larsen Carsten Hvid Larsen! Sportspsykologisk konsulent, Team Danmark! PhD. indenfor talentudvikling og sportspsykologi! Cand. Scient.
Læs mereTalenternes forældre
ernes forældre DJGA Hjarbæk 2008 Martin Thomsen Langagergaard Cand.scient. idræt og psykologi Driver Learn2improve Specialiseret i psykologiske tilgange til præstation i sportens verden, erhvervslivet
Læs mereUDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING
UDDANNELSESBESKRIVELSE 2012 INNOVATION OG NYTÆNKNING Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte som deltager... 2 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 3 Seminarer... 3 Læringsform...
Læs mereÅldersrelatered träning inom dansk idrott
Åldersrelatered träning inom dansk idrott Forum for barn- og ungdomsidrott 14. oktober 2011 Michael Andersen, direktør man@teamdanmark.dk 0045 51266062 Team Danmarks mission Team Danmark har til formål
Læs mereInspirationshæfte til workshop om strategisk kompetenceudvikling
Inspirationshæfte til workshop om strategisk kompetenceudvikling Uddannelsesforbundets temakursus, Svendborg d. 23.04.15 Jens Henning Ravnsmed, jhr@kompetenceudvikling.dk Katja Munkholm Nielsen, kamni@kompetenceudvikling.dk
Læs mereLæredygtige møder Skru op for det, der gør jer bedre
Læredygtige møder Skru op for det, der gør jer bedre Holder I mange møder? Handler de om andet, end daglig drift og administration? Kunne møderne også bruges til at skabe udvikling og læring? Organisatorisk
Læs mereLedelsesbaseret coachuddannelse - tilpasset din virksomhed
Specialdesignet ledelsesbaseret coachuddannelse MacMann Berg, +45 86761344, www.macmannberg.dk Side 1 af 5 Ledelsesbaseret coachuddannelse - tilpasset din virksomhed MacMann Bergs ledelsesbaserede coachuddannelse
Læs mereAnerkendende pædagogik Relationer og anerkendelse i praksis
Anerkendende pædagogik Relationer og anerkendelse i praksis LOS landsmøde 27. marts 2017 Først: En lille opvarmning Drøftelse to og to i 5 minutter Hvad er pædagogik? Hvad er anerkendelse? Og hvordan kan
Læs mereDen ideelle talentudvikler
Den ideelle talentudvikler Hvilke faglige basiskompetencer bør den ideelle talentudvikler besidde? Hvilke personlige egenskaber er vigtige for en talentudvikler at besidde? Hvordan bør talentudvikleren
Læs mereMUSKELSVINDFONDEN. Lederuddannelse. - med plads til forskelle
MUSKELSVINDFONDEN Lederuddannelse - med plads til forskelle Lederuddannelse - med plads til forskelle Udviklingen af det eksemplariske lederskab er helt afgørende for at skabe trivsel, vækst og resultater
Læs merePraktikopgaver. Den pædagogiske assistentuddannelse
Praktikopgaver Den pædagogiske assistentuddannelse Gældende for elever der er startet efter 1. januar 2016 Praktikopgaver til brug i elevernes praktikperioder De følgende seks praktikopgaver er udarbejdet
Læs mereSvendborg Mentaliteten
Svendborg Mentaliteten Sportspsykologien har i dette årti gået igennem et paradigmeskift i tilgangen til talentudvikling. Med Kristoffer Henriksen, Lektor ved Syddansk Universitet og sportspsykolog ved
Læs mereMartin Langagergaard. Agenda
Agenda Introduktion Talentudvikling og forældrenes rolle Forældre til børn og unge der træner meget Spillerens mentale styrke Relation og præstation Forældretyper Forældre i kamp ( og træning) Anbefalinger
Læs mereRELATIONEL KOORDINERING SAMMEN GØR VI JER ENDNU BEDRE
RELATIONEL KOORDINERING SAMMEN GØR VI JER ENDNU BEDRE # VI OPLEVER, AT MANGE OFFENTLIGE ORGANISATIONER ER UNDER VOLDSOMT PRES. LAD OS HJÆLPE JER! 2 KOORDINERING AF KOMPLEKSE OG TVÆRGÅENDE ARBEJDSPROCESSER
Læs mereDet mentale aspekt i DGU ATK
Det mentale aspekt i DGU ATK v/ Martin Langagergaard Workshop Golfpsykologi for børn og unge Trivsel, miljø og mental styrke Præsentation Martin Langagergaard Driver virksomheden Learn2improve med base
Læs mereHvad skal eleverne lære og hvorfor?
Hvad skal eleverne lære og hvorfor? Af Karina Mathiasen Med indførelse af Folkeskolereformen og udarbejdelse af Folkeskolens nye Fælles Mål er der sat fokus på læring og på elevernes kompetenceudvikling.
Læs mereikon RESURSE Pædagogisk Iagttagelse
ikon RESURSE Pædagogisk Iagttagelse Dato Hvad skal iagttages? Hvad rettes der særlig opmærksomhed på? Tid Iagttagelser Eventuelle overvejelser ikon RESURSE Pædagogisk Iagttagelse Tid Iagttagelser Eventuelle
Læs mereVision for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel
Vision for alle børn og unges læring, udvikling og trivsel Visionens tre kerneområder Læring Udvikling Trivsel Børn og unges alsidige og personlige udvikling Vision for alle børn og unges læring, udvikling
Læs mereModul 2 Det personlige lederskab 2: Det professionelle lederskab (5 ECTS point)
Modul 2 Det personlige lederskab 2: Det professionelle lederskab (5 ECTS point) Studievejledning - studiestart uge 46 2010 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen
Læs mereTalentudvikling i Sønderjylland
Talentudvikling i Sønderjylland tirsdag den 26. april 2011 Michael Andersen, direktør man@teamdanmark.dk Tlf: 43 26 25 00 51 26 60 62 Team Danmarks mission Team Danmark har til formål at udvikle dansk
Læs mereUnges viden i relation til fysisk aktivitet og hjertesundhed. Ph.d. Karen Wistoft Danmarks Pædagogiske Universitetsskole v.
Unges viden i relation til fysisk aktivitet og hjertesundhed Ph.d. Karen Wistoft Danmarks Pædagogiske Universitetsskole v. Århus Universitet UNGE HJERTER Afdækning af unges viden og kompetencer indenfor
Læs mereCoaching i organisationer. v/sapiens Consulting i samarbejde med Ledelsesakademiet Akademi fag, 10 ECTS point
Coaching i organisationer v/sapiens Consulting i samarbejde med Ledelsesakademiet Akademi fag, 10 ECTS point Side 2 af 5 Coaching og samarbejde i organisationer ruster dig til læring og kompetenceudvikling
Læs mereDEN SUNDHEDSFAGLIGE COACHUDDANNELSE UDDANNELSESORDNING
UDDANNELSESORDNING Baggrund Udviklingen i sundhedsvæsenet og øgede krav fra patienter til informationer omkring deres sygdomsforløb stiller et større og større krav til sundhedspersonalets kommunikative
Læs mereMotivation er nøglen hvordan låser vi børnene op? Motivation er nøglen hvordan låser vi børnene op? Thomas Bredahl
Motivation er nøglen hvordan låser vi børnene op? Motivation er nøglen hvordan låser vi børnene op? 080212 Thomas Bredahl tbredahl@health.sdu.dk 1 Hvem er jeg? Thomas Gjelstrup Bredahl - Adjunkt i Fysisk
Læs merePressalit Spo p r o ts t s A ca c d a e d m e y
Pressalit Sports Academy Pressalit Sports Academy 2006-2008 Efteråret 2006 Foråret 2007 Efteråret 2007 Foråret 2008 Efteråret 2008 Målsætning hvad vil jeg? Målsætning træningskvalitet Målsætning - strategier
Læs mereMotivation kan være nøglen Hvornår er nok, nok? Thomas Bredahl, Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet,
Motivation kan være nøglen Hvornår er nok, nok? Thomas Bredahl, Institut for Idræt og Biomekanik, Syddansk Universitet, tbredahl@health.sdu.dk Hvem er jeg? Thomas Gjelstrup Bredahl - Lektor i Fysisk aktivitet
Læs mereVÆRDISÆT FOR TALENTUDVIKLING I DANSK IDRÆT TALENTHUSET
VÆRDISÆT FOR TALENTUDVIKLING I DANSK IDRÆT TALENTHUSET 1 HELHED UDVIKLING ENGAGEMENT 2 SAMARBEJDE TRIVSEL 3 INDLEDNING OG BAGGRUND Dette værdisæt indeholder værdier for talentudviklingen i Danmark med
Læs mereVærdisæt for talentudvikling i dansk idræt talenthuset
Værdisæt for talentudvikling i dansk idræt talenthuset Indledning og baggrund Dette værdisæt indeholder værdier for talentudviklingen i Danmark med en række tilknyttede handlingsanvisninger, samt definitioner
Læs mereHvornår er biblioteket et læringsrum?
Bibliotek: Undervisning og/eller Læring Hvornår er biblioteket et læringsrum? Hans Elbeshausen Danmarks Biblioteksskole Videnssamfund 2. Moderne Knowledge-worker Risikosamfund økonomisk teori sociologisk
Læs mereNyhedsbrev til medarbejderne (Mønsted Skole, Sparkær Skole og børnehaven Søløven)
Nyhedsbrev til medarbejderne (Mønsted Skole, Sparkær Skole og børnehaven Søløven) 23. marts 2015 Dialogmødet den 7. april 2015 I dette nummer 1 Dialogmødet 2 Kompetenceløft 3 Læringsbegrebet 4 Underviser
Læs mereForsøgslæreplan for psykologi B valgfag, marts 2014
Bilag 33 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Forsøgslæreplan for psykologi B valgfag, marts 2014 Psykologi er videnskaben om, hvordan mennesker sanser, tænker, lærer, føler, handler og udvikler sig universelt
Læs mereDer sker udvikling og formidling af sportsvidenskab om talentrekruttering, talentidentifikation
1. juli 2013 Notat om rolle- og ansvarsfordeling mellem Danmarks Idrætsforbund, specialforbund og Team Danmark vedr. talentrekruttering, -identifikation og - udvikling. 1. Indledning og baggrund International
Læs mereOplæg DM: Om coaching med fokus på kollegacoaching
Oplæg DM: Om coaching med fokus på kollegacoaching Vejviseren Introduktion til coaching i kollegasparring Nøglefærdigheder: Nysgerrighed og Aktiv lytning Spørgsmål der rykker Om underviseren Selvstændig
Læs mereDet er vigtigt, at du i din praktik er opsøgende og læringsaktiv i forhold til dine mål for din uddannelsesperiode.
Læringskatalog for social og sundhedsassistentelever i alle 3 praktikker. At lære sygepleje i klinisk praksis i afdeling Z2 I afdeling Z2 arbejder vi ud fra mål om at fremme et godt samarbejde med dig
Læs mereForord. og fritidstilbud.
0-17 år Forord Roskilde Kommunes børn og unge skal udvikle sig til at blive demokratiske medborgere med et kritisk og nysgerrigt blik på verden. De skal udvikle deres kreativitet og talenter og blive så
Læs mereMEDARBEJDERSKEMA. Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere
Indberetning > Spørgeskema til medarbejdere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Velkommen til spørgeskema om kvaliteten i dagtilbuddene. Der er fokus på følgende fire indsatsområder: Børns udvikling inden for temaerne
Læs mereTalent for ledelse. Praktisk information. Ved du, hvem der rummer kimen til at blive en god leder? - statens udviklingsforløb for ledelsestalenter
Praktisk information Deltagerne skal tilmelde sig på www.perst.dk/ledelsestalent. Flere end 40 procent af de statslige ledere forventes at gå på pension inden 2020. Pris Vi skal med andre ord finde mange
Læs mereDAGTILBUDSSKEMA. Indberetning > Institutionsledere
Indberetning > Institutionsledere 1 TEMPERATURMÅLINGEN Spørgeskemaet er opdelt i tre dele. Den første del handler om: LÆRINGS- OG UDVIKLINGSMILJØER Mål: Det enkelte dagtilbud har inspirerende fysiske rammer.
Læs mereELITEIDRÆTSKLASSER 7.-9. KLASSE. olen.indd 1 06/11/13 12.03
ELITEIDRÆTSKLASSER 76 81 37 00 7.-9. KLASSE olen.indd 1 06/11/13 12.03 VEJLE ER ELITEKOMMUNE1 VELKOMMEN: Velkommen som ny elev og forælder på NOVAskolen. Vi glæder os til at have jer på holdet, der vægter
Læs mereSeminar i fodboldpsykologi. Institut for idræt og Biomekanik Learning and talent in sport LET S d
Seminar i fodboldpsykologi Institut for idræt og Biomekanik Learning and talent in sport LET S d. 5.5.2017 Program Tid Format Beskrivelse Kommentarer 9.00 Ankomst Ankomst, registrering og morgenmad 9.30
Læs mereDIF OG TEAM DANMARKS ELITETRÆNER UDDANNELSE
Idrættens Træner Akademi DIF OG TEAM DANMARKS ELITETRÆNER UDDANNELSE Bliv en bedre og mere målrettet træner. Lær at optimere dine idrætsudøveres præstation og få viden om, hvordan du udvikler elite- og
Læs mereCoaching i organisationer. v/sapiens Consulting i samarbejde med Ledelsesakademiet Akademi fag, 10 ECTS point
Coaching i organisationer v/sapiens Consulting i samarbejde med Ledelsesakademiet Akademi fag, 10 ECTS point Side 2 af 5 Coaching og samarbejde i organisationer ruster dig til læring og kompetenceudvikling
Læs mereDet gode forældresamarbejde - ledelse. - med afsæt i Hjernen & Hjertet
Det gode forældresamarbejde - ledelse - med afsæt i Hjernen & Hjertet Kl. 12.40 Tjek ind øvelse (drøftes i mindre grupper): - Hvilke spørgsmål kommer I med (til Hjernen & Hjertets dialogmodul)? - Hvad
Læs mereLivets Skole Skolen for livet. e 3. Thøger Johnsen
Livets Skole Skolen for livet e 3 Thøger Johnsen 1 Prolog: Der mangler ofte en umiddelbar og spontan røst i vores hæsblæsende samfund. En røst i stil med den lille dreng i H.C. Andersens eventyr om "Kejserens
Læs mereBilag. Bilag 1. Bilag 1A. Bilag 1B
Bilag Bilag 1 Bilag 1A Bilag 1B Bilag 1C Bilag 1D Bilag 1E Bilag 1F Bilag 1G Bilag 1H Bilag 1I Bilag 1J Bilag 1K Bilag 2 Interview med psykolog Annette Groot Vi har her interviewet Annette Groot, Seniorpartner
Læs mereGrundlæggende Lederuddannelse. - med fokus på fusioner og forandringsledelse
Grundlæggende Lederuddannelse - med fokus på fusioner og forandringsledelse Grundlæggende Lederuddannelse - med fokus på fusioner og forandringsledelse Er du lige blevet udnævnt eller har få års erfaring
Læs mereLektionsoversigt: Praktik m. medier Supervision fra klubtræner 8 Fodboldlege Praktik m. medier
Lektionsoversigt: Uge Emne Bemærkninger 1 Stationstræningsmodellen Praktik hvor eleverne selv er medier Træningsmiljø, Den gode børnetræner 2 Den gode børnetræner Praktik hvor eleverne selv er medier Teori
Læs mereTALENTUDVIKLINGSMILJØER I VERDENSKLASSE. 26.01.15 Norsk Friidrett - kompetansehelg
TALENTUDVIKLINGSMILJØER I VERDENSKLASSE Talentudvikling er en kerneudfordring Idrettsklub Talent-identifikation Sætter potentialet i centrum Talent i biologisk perspektiv Sætter potentialet i centrum
Læs mereGrundlæggende Lederuddannelse. - med fokus på arbejdsmiljøledelse
Grundlæggende Lederuddannelse - med fokus på arbejdsmiljøledelse Grundlæggende Lederuddannelse - med fokus på arbejdsmiljøledelse Har du været leder i en kort årrække eller er du lige blevet udnævnt som
Læs mereINDLEDNING INDLEDNING
9 INDLEDNING Alle elever har brug for at være sammen med andre elever i idrætsundervisningen. Men vi oplever, at inklusion i idrætsundervisningen er en udfordring for mange lærere. De efterlyser gode råd
Læs mereDet handler om andet end fodbold. DBU Sjælland
Det handler om andet end fodbold DBU Sjælland Program Præsentation og baggrund Hvad siger de unge??? Forskel i køn og typer Årsager til frafald Muligheder for fastholdelse Klubliv Opsamling DBU Sjælland
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ. Fællesskabsmodellen i et systemisk perspektiv
GENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ Fællesskabsmodellen i et systemisk perspektiv FORORD I Gentofte Kommune arbejder vi kontinuerligt med udvikling af fællesskaber. Fællesskaber hvor alle oplever glæden ved at
Læs mereHVAD ER SELV? Til forældre
HVAD ER SELV Til forældre Indhold Indledning 3 Indledning 4 SELV 6 SELV-brikkerne 8 Gensidige forventninger 10 Motivation og dynamisk tankesæt 13 Sådan arbejder I med SELV derhjemme På Lille Næstved Skole
Læs mereHjernecenter Syd. Et attraktivt fællesskab. Det skal være sjovt at være her Vi er her ikke for sjov
Hjernecenter Syd Et attraktivt fællesskab Det skal være sjovt at være her Vi er her ikke for sjov Hjernecenter Syd er en attraktiv arbejdsplads med høj trivsel og arbejdsglæde. Medarbejdere og ledelse
Læs mereFælles workshop på Alternativets Halvårsmøde 2018
Fælles workshop på Alternativets Halvårsmøde 2018 Demokratisk samtale På Landsmødet 2017 blev det besluttet at igangsætte en evaluering af, hvordan vi i Alternativet udvikler politik. Hovedbestyrelsen
Læs mereTitel Systemisk Analyse af Pædagogisk Praksis et pilotprojekt i Dagtilbud i Varde kommune
Dato 07.02.2011 Dok.nr. 764907 Sagsnr. 752309 Ref. edni Titel Systemisk Analyse af Pædagogisk Praksis et pilotprojekt i Dagtilbud i Varde kommune Baggrund Med baggrund i Varde Kommunes overordnede Børn
Læs mereAttraktive og effektive
Attraktive og effektive arbejdspladser ATTRAKTIVE OG EFFEKTIVE ARBEJDSPLADSER SIDE 1:6 Sæt arbejdspladsens sociale kapital på dagsordenen og opnå bedre resultater. Når I oplever en sammenhæng i det I gør,
Læs mereGENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ. Fællesskabsmodellen. i et systemisk perspektiv
GENTOFTE KOMMUNE PARK OG VEJ Fællesskabsmodellen i et systemisk perspektiv FORORD I Gentofte Kommune arbejder vi kontinuerligt med udvikling af fællesskaber. Fællesskaber hvor alle oplever glæden ved at
Læs merePsykologi B valgfag, juni 2010
Psykologi B valgfag, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Psykologi er videnskaben om, hvordan mennesker sanser, tænker, lærer, føler, handler og udvikler sig universelt og under givne livsomstændigheder.
Læs mereProjektlederuddannelsen
Projektlederuddannelsen Intensiveret fokus på egen praksis Projektlederen skal kunne skabe og facilitere resultater og udvikling af organisation og mennesker. De traditionelle metoder og værktøjer skal
Læs mereKvalitet i uddannelserne. Ursula Dybmose, KL, næstformand i PASS
Kvalitet i uddannelserne Ursula Dybmose, KL, næstformand i PASS Invitation til samarbejde om kvalitet PASS har besluttet at arbejde for at fremme en række kvalitetsmål - og har sat arbejdet i gang De lokale
Læs mereKOMMUNIKATION OG INVOLVERING
KOMMUNIKATION OG INVOLVERING ONSDAG D. 9. OKTOBER 2013 Jacob Sønderskov Ledelses- og organisationskonsulent RMC Attractor M: 5161 3039 jcbs@ramboll.com TEMAER DE NÆSTE PAR TIMER Mine pointer: 1. Tænk modtageren
Læs mereSkab engagement som coach
Skab engagement som coach Dette er et værktøj til dig, som vil Skabe motivation, engagement og ejerskab Sikre bedre performance i opgaveløsningen og samarbejdet Skabe udvikling og læring Dette værktøj
Læs mereAlkoholdialog og motivation
Alkoholdialog og motivation Morten Sophus Clausen Psykolog Casper! Vi skal have en snak om alkohol. Jeg synes, du drikker for meget. Det typiske svar på den indgangsreplik vil nok være noget i retning
Læs mereStrategisk relationel ledelse - videregående uddannelse for erfarne ledere og konsulenter
Hold 1, Aarhus, marts 2014 Strategisk relationel ledelse - videregående uddannelse for erfarne ledere og konsulenter Strategi er alt for vigtigt til kun at være noget ledere beskæftiger sig med. I takt
Læs mereModul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation (5 ECTS point)
Modul 1 - Det personlige lederskab 1: Lederskab og kommunikation (5 ECTS point) Studievejledning studiestart uge 5 2011 Studievejledningen er udarbejdet i henhold til bekendtgørelse om diplomuddannelsen
Læs mereTemadag om de studerendes
Gør tanke til handling VIA University College Temadag om de studerendes refleksioner v/ Oktober 2019 1 Formålet med temadagen At sætte fokus på, hvordan man som praktikvejleder kan medvirke til at igangsætte
Læs mereKulturen i KTK. Leif Chr. Mikkelsen
Kulturen i KTK Leif Chr. Mikkelsen En organisations kultur kan være et af de største aktiver, organisationen besidder. Hvis den vel at mærke arbejder i den retning, organisationen har sat sig for at gå.
Læs merePsykologi B valgfag, juni 2010
Bilag 33 Psykologi B valgfag, juni 2010 1. Identitet og formål 1.1. Identitet Psykologi er videnskaben om, hvordan mennesker sanser, tænker, lærer, føler, handler og udvikler sig universelt og under givne
Læs mereAssertiv kommunikation
Assertiv kommunikation Assertiv kommunikation Få dine budskaber ud med respekt for dig selv og andre Mere energi og større gennemslagskraft i kommunikationen Går dit budskab ikke altid igennem? Og bliver
Læs mereForvaltningen Børn og Uddannelse. INKLUSION I SKOLEN. April 2012. Sønderborg kommune.
Forvaltningen Børn og Uddannelse. INKLUSION April 2012 I SKOLEN kommune. INKLUSION. Fra Fremtidens skole : I en inkluderende skole oplever alle elever sig selv og hinanden som en naturlig del af skolens
Læs mereLæreplan Identitet og medborgerskab
Læreplan Identitet og medborgerskab 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Identitet og medborgerskab er et dannelsesfag. Faget giver eleverne kompetencer til selvstændigt, at kunne medvirke som aktive medborgere
Læs mereIndledning s.2. Problemformulering s.2. Analysen s.2. Anerkendelse s.3. Etiske dilemmaer s.3. Pædagogisk arbejdes metoder s.4. Konklusionen s.
1 års opgaven af Bettina Agerkvist 07c Indholdsfortegnelse. S.1 Indledning s.2 Problemformulering s.2 Analysen s.2 Anerkendelse s.3 Etiske dilemmaer s.3 Pædagogisk arbejdes metoder s.4 Konklusionen s.4
Læs mereModul 1: Tovholderens rolle og opgaver i LP-gruppen
Modul 1: Tovholderens rolle og opgaver i LP-gruppen Dette første modul har fokus på tovholderens rolle og opgaver i arbejdet med LPmodellen. Tovholderens vigtigste opgave er at sikre, at samarbejdet i
Læs mereGrundlæggende Lederuddannelse
Grundlæggende Lederuddannelse 2014 Grundlæggende Lederuddannelse God ledelse er vigtig for både dig og din virksomhed. Det er vigtigt for din egen personlige udvikling, for dine medarbejderes motivation
Læs mereTALENTARBEJDE PÅ HOVEDFORLØB PÅ SOSU STV
TALENTARBEJDE PÅ HOVEDFORLØB PÅ SOSU STV Talentspor SOSU/PAU Nærværende notat tager udgangspunkt i erfaringerne og anbefalingerne fra projektet Talentvejen (www.talentvejen.nu). Et projekt, som er udarbejdet
Læs mereELITEIDRÆTSSTRATEGI ODENSE KOMMUNE. Opdateret
ELITEIDRÆTSSTRATEGI ODENSE KOMMUNE Opdateret September 2014 Baggrund Nærværende eliteidrætsstrategi er udarbejdet af Eliteidræt Odense i tæt samarbejde med Odense Kommunes Eliteidrætsråd. Strategien er
Læs mereTrends og tendenser. Erik Gamrath Tlf
Trends og tendenser Erik Gamrath erga@iba.dk Tlf. 2528 4459 Viden er vejen til vækst Det er medarbejdernes viden og kompetencer, der skal sikre virksomhedernes konkurrenceevne i en mere og mere globaliseret
Læs mere