Oversigt over indkomne svar fra høring i perioden 25. august til 20. oktober 2011 om ny skolestruktur i Ringsted Kommune

Transkript

1 Oversigt over indkomne svar fra høring i perioden 25. august til 20. oktober 2011 om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Dette dokument er alene tænkt som en oversigt, og de enkelte resuméer er ikke dækkende for hele indholdet i det pågældende høringssvar. De overordnede synspunkter og spørgsmål m.v. fra hvert enkelt høringssvar er forsøgt gengivet ufiltreret og ufortolket i resuméet, men det kan ikke afvises, at afsenderen ville have valgt at lægge vægt på andre ting, end de, der er medtaget i resuméet. For uddybning af de enkelte punkter og argumentation for de anførte påstande henvises til de respektive høringssvar. Allindelille Børnehave Forældrerådet Allindelille Skole - Ønsker at bevare både Allindelille Skole og Allindelille Børnehave, bl.a. fordi de to i forening skaber tryghed og fuldstændigt glidende overgang og giver mulighed for at udnytte hinandens resurser. Klasserne skabes allerede i børnehaven og danner rammen for stabile og langvarige venskaber, som igen minimerer risikoen for mobning i skolealderen. Med den foreslåede struktur bliver det logistisk svært at nå at aflevere og hente børn, og fritidsinteresser og eftermiddagshygge bliver ikke muligt. Skolelukningen vil på sigt lukke børnehaven. Med den nye struktur bliver de menneskelige konsekvenser langt mere vidtrækkende end de minimale økonomiske fordele. Enige i kvalitetsmålene mener at Allindelille Skole opfylder dem allerede og har indført flere af de indsatser, som den nye struktur ellers skal give mulighed for, bl.a. vejledende timetal, to-lærer-systemer m.v. Men er at de fysiske rammer både ude og inde er gode og bedre end Kildeskolens, samt at skolen har gode resultater ift. inklusion. Omtaler flere sorte huller i økonomien og beregningerne. Ser opsplitningen af eleverne som et stort problem. Er bange for at tabe de nuværende 5. klasser på gulvet pga. skoleskift og foreslår konkret, hvis Allindelille Skole lukkes, at disse elever flyttes til Benløse Skole og forbliver der i overbygningen. Omtaler forskellige uhensigtsmæssigheder ved de nye skoledistrikter. Beregner, at det vil koste inaktive timer for børnene at sidde i bus. Er bange for, at de sunde fritidsaktiviteter forsvinder med skolens lukning. Lukker man i stedet Kildeskolen, vil man have samlingspunkter i begge landområder, da Gyrstinge har Landsbyhuset. Stiller to ændringsforslag: 1. Kildeskolen lukkes i stedet for Allindelille Skole. 2. Benløse Skole bliver tilhørende overbygningsskole i stedet for campusskolen (begrundet i mindre transporttid for børnene). Oversigt over indkomne svar på høring om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Side 1

2 Allindelille Skole Anette Krüger Nielsen, Østre Parkvej 116, Ringsted Arne Rugtved, Nordbæksvej 76, Ringsted Asgårdsskolen Allindelille Skole bør ikke lukkes. Beregner, at provenuet kun bliver 6,1 mio. kr. (ekskl. læreraftalen) som konsekvens af etableringen af en privatskole i Allindelille. Dertil skal lægges yderligere tab i provenuet, når/hvis Vetterslev-Høm og/eller Kværkeby etablerer privatskoler. Oplister fem konkrete forhold, hvor Ringsted skolevæsen allerede er godt på vej til at realisere (eller allerede har realiseret) de ønskede mål. Beskriver et dilemma ved alene at se på gevinsten ved klasseoptimering og ikke samtidigt medtage tabet for de elever, der ikke trives i store klasser/på store skoler. Fremsætter konklusioner fra tænketanken SOPHIA og tal/fakta fra skolestrukturen i Finland, som understøtter det uhensigtsmæssige i pr. automatik at lukke de små skoler. Det bliver nødvendigt at genindføre en minimumsgaranti. Allindelille Skole er et ganske særligt sted, som bl.a. formår at inkludere børn, der har følt sig kasseret andre steder i kommunen. Peger på de omkostninger økonomisk og menneskeligt det vil have at lukke det tilbud, de inkluderede børn gør brug af. Omtaler udfordringer i forhold til overgangen mellem børnehave og skole fremover og frygter for børnehavens fortsatte eksistens. Anfører økonomiske og menneskelige betænkeligheder omkring transportforhold. Fremfører argumenter for at sammenlægge Kildeskolens og Allindelille Skoles elever og videreføre undervisningen på Allindelille Skole. Undrer sig over, at man vil lukke skolen, når det vil medføre en merudgift for kommunen, og når skolen på ni anførte punkter er en velfungerende virksomhed. Spørger hvordan 700 elever på overbygningsskolen skal have idræt. Ahornhallen har ikke plads til, at 24 elever klæder om samtidigt. Der vil opstå trafikalt kaos for de elever som skal til overbygningsskolen, og der vil komme flere bløde trafikanter på Køgevej og Næstvedvej. Andre kommuner, der tidligere har ændret deres skolestruktur, er nu ved at ændre det tilbage. Der er ikke nogen forskning, der beviser, at en opdeling med en overbygningsskole giver bedre skoler. Er bange for at tabe tre årgange i vores uddannelsessystem. Kværkeby Skole drives på et sundt økonomisk grundlag. Når skolen lukkes, bliver idrætsforeningen, Borgerforeningen og 4H hjemløse. Ejendomsmarkedet vil gå i stå nogle vil ende på tvangsauktion. 473 boliger, der taber kr. pr. bolig, giver et samlet tab på 94,6 mio. kr. Det giver mindre provenu i ejendomsbeskatning. Synes, det er bedre at droppe skoleplanerne nu, få betalt af på kommunens gæld og på længere sigt renovere skolernes varmeforsyning. Fraråder en sammenlægning af Asgårdsskolen og Benløse Skole, da de frygter, at Asgårdsskolens højt specialiserede specialundervisningstilbud ikke vil kunne opretholdes. Bekymrede for, om én leder kan rumme den komplekse ledelsesopgave. Der kan ikke spares på ledelse betalt af centerdelen på Asgårdsskolen, som betaler 80 % af udgiften til ledelse og administration. Der bør laves en anden resursefordeling. Der stilles spørgsmål til de beregnede 650 elever i distriktsskolen. Spørger til visionen bag sammenlægningen er det ledelsesbesparelse? Der bør være vægtige pædagogiske grunde. Spørger om der er planer om en distriktsklasse-række til og med 9. klasse for at sikre gode inklusionsmuligheder. Er placeringen af Sdr. Parkskolens centerafdeling på Asgårdsskolen en reel mulighed? Der spørges til overbygningselevernes brobygning til ungeuddannelserne. Hvordan sikres medarbejderne ved en sammenlægning? Finder det ikke hensigtsmæssigt, at der kører processer omkring ledelse og ansættelse, som om strukturen allerede er vedtaget. Ønsker at bevare et centerskoletilbud. Oversigt over indkomne svar på høring om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Side 2

3 Asgårdsskolen Bengerds Børnehus og MED Benløse Børnehave Benløse Skole Benløse Skole Borgere i Egemose, Ringsted Borgermøde den 6. oktober 2011 i Kongrescentr et Ønsker at Asgårdsskolen forbliver selvstændig, da de ikke kan se økonomiske og pædagogiske argumenter for en sammenlægning. Oplever at skolestrukturen allerede er vedtaget trods høringsproces. Ønsker fokus på proces frem for stram tidsplan. Ny skolestruktur bør først effektueres i skoleåret 2013/2014. Der skal afsættes resurser til at skabe en god proces. Anfører at der ikke er underskud på Asgård, at der ikke kan klasseoptimeres på Asgård, og at der ikke kan forventes en besparelse på 1 mio. kr. på ledelse og administration ved en sammenlægning. Der efterspørges en beskrivelse af, hvordan SFO-afdelingerne vil blive berørt. I forlængelse af manglende økonomiske argumenter efterspørges vægtige, pædagogiske argumenter for en sammenlægning af de to skoler. Finder det betænkeligt, at der ikke tilbydes indskolingsskole i Vetterslev-Høm eller Sdr. Park-området det nedsætter områdets attraktionsværdi for nye skatteborgere. Daginstitutionerne bør få udvidet åbningstid for at imødekomme udfordringer med at nå at aflevere børn i daginstitution og så videre til morgen-sfo på Dagmarskolen. Savner redegørelse for, hvordan SFO- børn skal håndteres i forbindelse med strukturændringerne inkl. økonomien. Bekymrende, at der ikke er afsat resurser til implementering, fx medarbejdere der skal skifte job, dannelse af nye samarbejdsrelationer, ændring af brobygning m.v. Finder at oplægget indeholder gode visioner, men undrer sig dog over, at ideerne ikke gennemføres med fuld kraft, men at to skoler stadig bevarer deres overbygning. Takker for en inddragende proces. Mener dog, at der nu skal træffes en endelig beslutning. Savner fornuftige pædagogiske og faglige argumenter for sammenlægningen af Asgårdsskolen og Benløse Skole. Antager, at den forventede besparelse på papiret ved sammenlægningen af de to skoler bliver spist op af omkostninger til sammenlægningen af de to meget for skellige kulturer. Anbefaler, at sammenlægningen af de to skoler udgår af forslaget. Er tilfredse med at flere af deres forslag fra tidligere høringsrunde er blevet indarbejdet i det nuværende forslag, at der har været god rettidig omhu ift. dialog med de ansatte samt tilfredse med, at der er afsat midler til de fysiske rammer på alle skoler med overbygning. Savner dog for alle skoler med overbygningselever en beskrivelse af målsætningerne. Forventer, at besparelsen på ledelse og administration ved sammenlægningen af Benløse og Asgård i de første mange år vil blive ædt op af kompenserende tiltag. Foreslår at overbygningseleverne fra Allindelille Skole sendes til Benløse Skole i stedet for til overbygningsskolen. Opfordrer til, at der afsættes midler til trafiksikkerhed og at der tages samlet ansvar for dette. Opfordre til at der handles nu og at det fastholdes, at det er nødvendigt at lukke nogle skoler for at give alle elever bedre undervisningsvilkår. Har svært ved at se, hvordan en sammenlægning af Benløse og Asgård kan give et kvalitetsløft for børnene. Sammenlægning kan gå ud over den gode udvikling på Benløse Skole med bl.a. stor trivsel og lavt fravær. Ønsker en bevarelse af enhedsskolen. Anbefaler at give alle elever på alle skoler vejledende timetal fra august Finder det unaturligt, at elever fra den gamle Allindelille Skole ikke fortsat skal gå på Benløse/Asgård. Ønsker hele Egemose ind under Søholm Skoles distrikt. Børnene i Egemose går i dagtilbud og har fritidsaktiviteter her. Socialt er det derfor et problem, hvis børnene ikke kan følges med deres kammerater i skole, ligesom det kan være svært at opretholde relationer til deres klassekammerater på Vigersted Skole, da de er afhængige af at have forældre, der kan køre dem til legeaftaler. På borgermødet kom der spørgsmål til og synspunkter omkring følgende emner (yderligere uddybet i notatet fra mødet): Overbygningsskolen, ombygninger, tidsplanen, kvalitetsløftet, lukningen af de små skoler, overgangsfasen, specialklasserne, trafiksikkerheden og økonomien. Oversigt over indkomne svar på høring om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Side 3

4 Brian og Hanne Sølvkjær Børnehuset Bastionen Carl Henrik Sander, Thomas Kingosvej 8, Ringsted Charlotte Taysen Christina Timmol, Køgevej 245, Ringsted Frygter, at den nye skolestruktur får de modsatte konsekvenser, end de ønskede, som følge af de mange skoleskift. Det er urimeligt, at flytte elever igen allerede efter ét år (fra Nordbakkeskolen til Dagmarskolen og fra Dagmarskolen til Ahorn Allé), og hvis de så skal på ungdomsuddannelse vil det betyde tre skoleskift på tre år. I stedet for at lære og blive undervist, skal eleverne bruge resurser på ny socialisering, nye omgivelser og nye kontakter. Byrådets ønsker om bedst mulige opvækstvilkår og udviklingsmuligheder lever de kun op til ved at lade børnene færdiggøre deres 9. klasse på Dagmarskolen. Enige at den foreslåede skolestruktur vil give et fagligt løft. Vigtigt, at brobygningsarbejdet mellem års skolerne og overbygningsskolen beskrives og er af høj kvalitet. Busdriften bør tilpasses, så overbygnings-eleverne kan benytte bus frem og tilbage. Der skal tages højde for øget trafikalt pres i forbindelse med afsætning af elever ved Valdemarskolen og Dagmarskolen. Foreslår etablering af cykelsti til de to skoler. Ønsker at de lukkede skoler forbliver som et aktiv i lokalsamfundet i stedet for at blive solgt, så børnenes og de unges muligheder for at dyrke sport og andre aktiviteter ikke mindskes. Er positivt stemt over for strukturforslaget, idet han fremhæver vigtigheden af, at de frigivne midler skal sikre en realisering af målet om undervisning i det vejledende timetal. Spørger til de fysiske rammer, herunder til faglokaler, til idrætsfaciliteter på Sdr. Parkskolen og hvor de flere SFO-børn skal være. Spørger til trafik, herunder til transport fra Sdr. Parkskolen til Valdemarskolen, skolebusser og betaling af buskort, sikker skolevej og skolepatruljer. Spørger til skolemiljø og psykisk arbejdsmiljø, herunder til det at samle utilpassede børn i de store klasser i en belastet del af byen, hvordan man vil skaffe ildsjæle, hvordan man vil aflønne for ekstra tidsforbrug til opstart af ny skolestruktur, hvordan man vil sikre arbejdsglæde og fastholdelse af lærerne, hvordan man vil ruste eleverne til, at de skal blandes efter 6. klasse, hvordan man vil sikre rollemodeller, om en kantine udvides til at dække klassernes behov, og hvordan man vil undgå, at de store elever fravælger Ringsted Gymnasium. Spørger til konfirmationsforhold og til hvad man vil gøre på Valdemarskolen for at opfylde specialklassernes behov for megen plads og grønne områder. Ønsker at bevare Kværkeby Skole. Nævner bl.a. at skolen kører med overskud, at børn vil få 50 minutters transporttid i skolebus, at der allerede undervises i vejledende timetal, at skolen kører inklusion og underviser på tværs af klassetrin, og at skolen er områdets nerve, hvor alle møder alle. Spørger, om der er taget højde for, at der allerede er 70 % fra de tre berørte skoler, som har valgt privatskole. Ønsker tal for, hvor meget det vil koste at flytte klasserne samlet. Spørger, om der overhovedet er regnet med forhøjede udgifter til skolebusser. Finder der uhørt, at der spares 1,4 mio. kr. på at lukke Kværkeby Skole, mens man samtidig bruger kr. på kunst ved biblioteket. Ser frem til, at ideen forkastes ved byrådsmødet den 12. december. Oversigt over indkomne svar på høring om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Side 4

5 Dagmarskole n Dagmarskole n - Elevrådet Dagmarskole n Forældregrup pen i 1. A Anbefaler, at der nu bliver taget endelig beslutning og at den foreslåede implementering pr. 1. august 2012 fastholdes. Væsentligt, at der sker synlige indsatser allerede det første skoleår. Der skal være styr på infrastruktur og faglokaler m.m., når campusløsningen går i luften. Har opmærksomhedspunkter omkring klassedannelse i forhold til faglighed og trivsel. Vigtigt, at de nuværende 7. og 8. klasser forbliver i deres nuværende klasser i resten af deres skoletid, og at de nuværende 5. klasser forbliver samlet, da de skal danne 7. kl. i Vigtigt, at der også afsættes midler til klasserne, og at der er fokus på høj faglighed på disse klassetrin. Der kommer dobbelt så mange SFO-børn på Dagmarskolen der kan være behov for at afsætte anlægsmidler til dette. Hvad hvis/når Vetterslev-Høm oprettes som privatskole? Nævner opmærksomhedspunkter i forhold til de specialiserede tilbud og i forhold til brobygning. Der vil være ekstra udgifter ved overgangen til fx indkøb af supplement til klassesæt. Der må forventes ekstra udgifter til sikring af skolevej. Anbefaler forskudte mødetidspunkter på Dagmarskolen og overbygningsskolen. Hvad med skolepatruljen? Behov for yderligere parkerings- og afsætningspladser omkring skolen. Rammerne for snerydning skal revideres. Fordelene ved den nye struktur skal i spil allerede i første skoleår. Lokalt råderum prioriteres højt. Beskriver en række opmærksomhedspunkter i forhold til Skolebestyrelsesvalg, ansættelse af ledere, planlægning af skoleår 2012/2013, fastholdelse og motivation af de ansatte og økonomi. Beder udvalget og byrådet om at forholde sig til, om man kunne nå de samme fordele ved at fastholde at Sdr. Park, Dagmar og Valdemarskolen skal være 0. til 9. klasses skoler. Henstiller til Byrådet under alle omstændigheder holder fast i foreslåede skolelukninger og sammenlægninger, så der kan tænkes fremad. 7. og 8. klasserne er i dette skoleår blevet sammensat med Nordbakkeskolen og Kildeskolen og ønsker derfor at bibeholde deres nuværende klasser. Stiller spørgsmålstegn ved, om der kan opretholdes et godt undervisnings- og klassemiljø med så mange elever. Eleverne oplister 18 ting, de håber vedrørende faglighed, plads, venner, kantine, lærere, mulighed for hygge, it-udstyr, hjælp/omsorg/tryghed, familieklasser og lejrskole. Herefter oplister de 23 ting, de føler sig utrygge ved tanken om de handler om ukendt undervisningsmateriale, nye lærere, transport, skolens ry, størrelse og uoverskuelighed, faglokaler, hjælp til konfliktløs ning, mistet fællesskab, øget pres ved at samle så mange teenagere, rollemodeller, kontakt til søskende og manglende plads. Ønsker: Ingen nye klassedannelser ved skift i sommeren 2012, midler til sikker skolevej omkring skolen, at infrastrukturen er på plads, inden den nye skolestruktur træder i kraft, midler til forbedring af lokalerne, til flere lokaler til fx håndarbejde, musik, sløjd, hjemkundskab og natur/teknik og til forbedring af SFO-forhold. Der spørges, om økonomien holder, når der op rettes tre privatskoler. I syd er der ikke noget alternativ til campus, hvis eleverne ikke trives der er kun frit skolevalg, hvis klasserne ikke er fyldte. Campus kan blive en udfordring for 7. klasse-eleverne, og forældresam arbejdet kan blive svært med så mange elever. Frygter øget kriminalitet m.m. på campus. Frygter at den basale fagundervisning i dansk, matematik og sprog bliver nedprioriteret til fordel for fx idræt, drama, musik osv. Der ønskes en kantine på campus. Foreslår at lave campus på Valdemarskolen og bevare Dagmarskolen eller Sdr. Parkskolen som klasse. Foreslår, at omlægningen af skolestrukturen ikke forceres, men at forslaget i stedet undersøges til bunds. Oversigt over indkomne svar på høring om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Side 5

6 Dagmarskole n Lærerne Dagmarskole n Daniel Hansen og Charlotte Snor, Ditte Louise Skriver, Kværkebyvej 9, Ringsted Dorthe Pejter, Nordbæksvej 16, Ringsted Folkeoplysnin gsrådet Bekymrede for, hvorvidt den ny skolestruktur som foreslået vil medvirke til at nå de ønskede resultater for elever og lærere. Savner fagligt og videnskabeligt belæg for, at en overbygningsskole giver bedre undervisning og bedre læringsmiljø. Finland er på vej tilbage mod enhedsskoler og OECD anbefaler enhedsskoler. Anfører seks konkrete indvendinger mod overbygningsskole-ideen. Har erfaring fra modtagelse af elever fra Nordbakke- og Kildeskolen og ved derfra, at det kan være en vanskelig opgave for både elever og lærere. Opfordrer til opnormering af AKT og SSP og til at byrådet overvejer to-lærerresurser eller særlige kontaktpersoner (herunder finansiering af dette). Opfordrer byrådet til at overveje hvilke økonomiske midler, der skal dække det tidskrævende samarbejde mellem lærerne på tværs af skolerne, og hvilke økonomiske midler der skal dække det øgede tidsforbrug til at skabe overgang for flere børn fra børnehave til skole. Byrådet opfordres til at overveje, hvorvidt Dagmarskolens fysiske forhold lever op til visionen i den nye skolestruktur, og hvordan man vil udbygge skolen for at skabe et godt læringsmiljø. Der peges på det begrænsede antal faglokaler, der vil betyde, at 4. årgang vil få lektioner til kl. 15 og pasningsbehov i SFO frem til kl. 9:54. Opfordrer byrådet til at medtænke økonomiske og tidsmæssige resurser til kulturskabende arbejde både før og efter 1. august 2012, og til at overveje hvilke muligheder man vil give de lærere, der ikke kan klare omstillingen. Ønsker 3-4 sporede skoleenheder med årgang. Savner faglige argumenter for campus-ideen og nævner selv argumenter imod (Argumenter bør nævnes). Bemærker, at et af de 34 lokaler på Dagmarskolen anvendes som personalets arbejdsrum med it-installationer inddrages dette, vil det give forringede arbejdsforhold for personalet. Argumenterer imod de lange skoledage, som bliver konsekvensen af det nuværende forslag. Et særligt tiltag er påkrævet for at imødekomme plads behov til de 70 % flere SFO-børn. Behov for resurser til nyt inventar/materiel. Anbefaler, at de ældste specialklasse-elever forbliver sammen med de øvrige specialklasseelever på Dagmarskolen. Har en dreng, der skal starte i skole næste år. Med den fremlagte plan får han over 8 km til skole til trods for, at der ligger mindst fem offentlige skoler væsentligt tættere, både hvad angår antal km, rejsetid i bil og rejsetid med det offentlige. Forslaget virker ikke gennemtænkt der mangler beregninger og løsninger, og det er stadig ikke er helt gennemarbejdet og efterlader flere spørgsmål end svar. Oplister fjorten ubesvarede spørgsmål fra det hidtidige arbejde. Hvis man gennemfører distriktsmodellen i en ordentlig udgave, vil man kunne løfte folkeskolen ude at slagte landsbyer og splitte gode kammeratskaber ad. Udtrykker stor mistillid til politikerne, til modellen, til økonomien og hele selve strukturændringen. Hendes ene søns klasse vil blive splittet. Kværke by Skoles nye leder har fået vendt udviklingen til noget positivt på bare ét år, og det også kan lade sig gøre på andre skoler, selvom det nuværende skolesystem bibeholdes. Refererer til landdistriktspolitikken. Bekymrer sig for udviklingen inden for idræt og andre sunde fritidsaktiviteter i lokalområderne, hvis man vælger at lukke al fritidsaktivitet i faciliteterne på Allindelille Skole og Kværkeby Skole. I Vetterslev- Høm derimod ser rådet ikke disse problemer. Gymnastiksalene på de to andre skoler benyttes i dag begge ca. 30 timer om ugen af de lokale idrætsforeninger primært til børneidræt. Derudover foregår der 4H-aktiviteter på skolerne. Henleder opmærksomheden på en undersøgelse, der dokumenterer en stor sammenhæng mellem afstanden fra hjemmet til idrætsfaciliteter og brugen af de pågældende idrætsfaciliteter. Anbefaler at man også i fremtiden stiller faciliteter til rådighed i det absolutte nærmiljø og kan derfor ikke anbefale, at man lukker lokaliteter (bygninger og grønne arealer) til fritidslivet. Oversigt over indkomne svar på høring om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Side 6

7 Frank og Marianne Holm, Jyllandsgade 19, Ringsted Gitte og Allan Bavnhøj, Klosteråsen 11, Ringsted Haraldsted og Allindemagle Lokalråd Henrik Svensson Etablering af en campusskole er en dårlig ide set fra en økonomisk synsvinkel og fordi modellen ikke er underbygget af positive erfaringer fra andre byer. Opfordrer til, at der ved byrådets beslutning om ny skolestruktur indgår en model, som ikke indeholder etablering af en campusskole, og dermed en model, som kun omfatter stillingtagen til landsbyskolernes fremtid. Opfordrer desuden til, at der ikke ændres i den nuværende skolestruktur for Dagmarskolen, Valdemarskolen og Sdr. Parkskolen. Savner belysning af ulemper og risici ved strukturen. Frygter de mange skole-, lærer- og klasseskift. Påpeger, at det tager lang tid at falde på plads i nye omgivelser. Frygter manglende faglokaler til fysik og idræt og mener ikke, at der kan nå at blive bygget både nye fysiklokaler og idrætshal inden 1. august Bemærker, at der på Dagmarskolen kun er ét sløjdlokale med 17 høvlbænke. Også musikundervisningen sættes der spørgsmålstegn ved. Ønsker svar på, hvorfor de udokumenterede fordele ved en overbygningsskole ikke skal komme alle skoler til gavn/last. Henviser til forskning, der viser, at det ikke er strukturelle forhold og formalia, der skaber god undervisning, men derimod bl.a. relationer og venskaber i klassen, sammenhæng og flow i skoledagen og lærernes dygtighed, ambitioner og ikke mindst kvalifikationer. Opfordrer til at annullere strukturændringen, lave en fælles overbygningsskole på de nuværende matrikler med hver deres profil og at højne lærernes kompetencer. Der er en række grunde til ikke at lukke Allindelille Skole. Anfører otte kvaliteter ved skolen, som ikke i samme omfang menes at kendetegne Kildeskolen. Lukning af Allindelille Skole betyder tab af det lokale sam lingssted, mens Landsbyhuset stadig vil være samlingssted i Gyrstinge ved lukning af Kildeskolen. Forventer følgende konsekvenser ved lukning af Allindelille Skole: Færre unge par og børnefamilier vil bosætte sig i området. Ejendomsværdierne falder. Områdets børn vil blive spredt på mange forskellige skoler, hvilket vil true områdets sammenhængskraft og foreningsliv. Efter ny skolestruktur ønskes en ordning for lokalområdets brug af skolen og klubhuset i tilknytning til skolen. Nedlæggelse af skolen samt omlægning af overbygningsdistrikt til Ahorn Allé vil betyde øget bustransport ikke kun den snævre skolebus, men også til sociale aktiviteter efter alm. skoletid, hvilket betyder både mere spildtid for børnene og større miljøbelastning. Stiller en række spørgsmålstegn ved beregningen af besparelserne og dermed til provenuet. Antager, at man kan finde et tilsvarende provenu på andre måder uden at lave en omfattende strukturændring fx ved en distriktsmodel. Stiller VAF-flertallet fem konkrete spørgsmål primært om, hvorvidt besparelser i samme størrelsesorden ikke kunne have været fundet på andre måder, som fx via en distriktsmodel uden skolelukninger. Oversigt over indkomne svar på høring om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Side 7

8 Jan Stuckert, Nordbæksvej 44, Kværkeby Karen Egebjerg Rischel og Svend Egebjerg Nielsen, Østre Parkvej 44, Ringsted Kildeskolen Kildeskolen - Elevrådet Foreslår, hvis Kværkeby Skole lukkes, at bygningerne bevares i kommunalt regi, og at gymnastiksalen og festsalens fortsatte eksistens derved sikres, ved at flytte en aktivitet ind på skolen, fx Natur- og Miljøskolen fra Haraldsted. Haraldsted Skole vil være nemmere at afhænde til en højere pris. Sneslev og Ørslev Skole er begge fortsat til rådighed for lokalsam fundet. Forslaget til den ny skolestruktur hviler på et snævert økonomisk grundlag, hvor klasseoptimering har været bærende element. Omtaler mulige miljøproblemer på Dagmarskolen. En lukning af Kværkeby Skole vil påføre Jan Stuckert et tab. Appellerer til, at problemstillingen bliver sagligt belyst. Spørger, om kommunen er bekendt med en undersøgelse bragt i Dagbladet den 21. juni Refererer til en artikel i Ugebrevet A4, der påpeger, at når børnefamilier kigger efter et sted at bo, er det fundamentale spørgsmål, om man kan bo tæt ved børnenes skole. Refererer desuden til en artikel i Dagbladet, der fokuserer på det uheldige ved, at kommunen på den ene hånd forsøger at tiltrække resursestærke børnefamilier og med den anden hånd nedlægger skoler. Der fokuseres alene på, hvor meget der kan spares (frigives) og ikke på, hvilken konsekvens det får for lokalsamfundet. Opfordrer til at få det trafiksikkerhedsmæssige aspekt ind i skolestrukturdebatten. Efterlyser konkrete planer over, hvordan lokaliteterne på Sdr. Parkskolen, Dag marskolen og Valdemarskolen skal benyttes, og viden om hvilken buffer bygningsmasserne giver mulighed for. Er bekymrede over etablering af en overbygningsskole. Påpeger bl.a., at det frie skolevalg mindskes og at samarbejdet mellem skole og forældre bliver tabt, når man starter forfra i nye klasser og skoler. Frygter, at man kommer til at bruge meget energi på uro og lidt på undervisning som følge af elever med uhensigtsmæssig adfærd. Anbefaler et alternativ til campus, enten ved at etablere flere klasser på Benløse Skole eller ved at bevare Valdemarskolen som enhedsskole. Kan ikke se, at de nødvendige ombygninger på Sdr. Parkskolen kan opnås inden for de begrænsede ombygningsmidler. Savner holdbare planer for afvikling af trafikken til Sdr. Parkskolen. Frygter tab af læring, selvtillid og kammeratskabsrelationer for de psykisk mindre robuste elever, når disse skal skifte til campus. Opfordrer til, at man i første omgang kun rykker de nuværende 6. og 7. klasser, så etableringen sker gradvist, og der gives tid til den bedst mulige proces. Har svært ved at se, hvordan lærerne skal få tid og kræfter til at rykke rundt på bøger, etablere sig på de nye skoler osv. Ønsker at der nu træffes en stabil og længerevarende beslutning. Ved en lukning af de tre landsbyskoler skal der afsættes økonomiske midler og personalemæssige resurser for at minimere tilvæksten på fri- og privatskolerne. Transporten skal tilpasses, så den ikke bliver for lang (højst en halv time), så der ikke bliver for lang ventetid, og så man kan komme til fritidsaktiviteter og legeaftaler uden for skoletid. Foreslår at man flytter mødetiden til kl. 9:00. Skolestrukturen bør laves i to trin: Nedlægning af de tre landsbyskoler iværksættes som foreslået, mens overbygningsskolen og samlingen på Benløse Skole udskydes mindst et år, bl.a. fordi det ikke levnes mange chancer at blive færdig til august Opfordrer til, at der afsættes midler, så alle skoler kan påbegynde implementering af tiltag til at kunne efterleve byrådets visioner og kvalitetsmål. Vigtigt med stort oplysningsarbejde om overbygningsskolen. Håber der bliver opmærksomhed omkring SSP på overbygningsskolen. Opfordrer til at ungdomsskolen bliver placeret i forbindelse med overbygningsskolerne. Synes godt om den foreslåede struktur, men kunne godt ønske et informationsmøde i et sprog, de kan forstå. Har bekymring i forhold til transporttid sammenholdt med mødetider og ønsker tilpassede mødetider. Vil gerne vide, hvor mange der skal være i hver klasse, og udtrykker, at det af hensyn til støj og koncentration helst ikke skal være for mange. Ser frem til at skulle gå på en skole kun med udskoling. Oversigt over indkomne svar på høring om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Side 8

9 Kildeskolen Klostermarke ns Børnehus Kværkeby Idrætsforenin g Kværkeby Skole Kværkeby Skole Elevrådet Kværkeby Skole Foreslår, at overbygningsdistriktet for Kildeskolens elever flyttes til Benløse-Asgårdsskolens distrikt af hensyn til transportafstand. Hvis dette ikke er muligt foreslås mødetiden på overbygningsskolen rykket til ca. 9:00. Mødetid skal tilpasses busserne. Er meget i tvivl, om over bygningsskolen kan etableres til august 2012, idet der peges på en række faktorer, der skal falde på plads. Foreslår at processen deles i to, hvor første del omfatter lukning af de tre skoler og flytning af elever og lærere i den forbindelse, og anden del omfatter etableringen af overbygningsskolen. Forslaget uddybes yderligere. Appellerer til at undgå unødig omrokering af medarbejdere. Ønsker der afsættes midler til at skabe nye fællesskaber på de nye skoler. Håber på endelig beslutning nu og dermed arbejdsro. Bekymret for børn med særlige behov, som ikke må blive kastebold. Byrådet bør tænke ind, at brobygningsarbejdet skal bevares, og at der tages højde for dette i forbindelse med implementering af den nye struktur. SFO bør indarbejdes mere i den samlede plan. SFO er en del af læringsmiljøet. Det er vigtigt, at besparelserne på SFO-området ikke forsvinder ud af deres budget og ikke bruges til at bære den nye skolestruktur. Kværkeby Idrætsforening er sammen med Kværkeby Skole dem, der holder liv i landsbyen og dens idyl. Lukker man Kværkeby Skole, er det åbenlyst, at man også nedlægger Kværkeby Idrætsforening. Dels fordi idrætsforeningen bruger skolens gymnastiksal 30 timer om ugen (hvor skal det foregå fremover?), dels fordi børnene vil dyrke idræt, der hvor de går i skole, og da idrætsforeningen i forvejen ligger på grænsen, vil det være svært at drive den videre. Anfører, at Kværkeby Skole på flere punkter allerede har nået de målsætninger, der beskrives i høringsmaterialet og i byrådets vision, bl.a. inden for økonomi, overgang mellem dagtilbud og skole, undervisning målrettet det enkelte barn, inklusion, vejledende timetal og med tilbud om et trygt og overskueligt skoleliv som ét blandt andre tilbud i en differentieret vifte af skolemiljøer i Ringsted Kommune. Hvor stor bliver besparelsen ved at nedlægge Kværkeby Skole, hvis skolen huser børn, der på større skoler får brug for specielle skoletilbud? Hvis det besluttes at lukke Kværkeby Skole bør eleverne flyttes sammen, og omkostningerne hertil må ses som en investering i børnenes trivsel. Eleverne har i punktform sat ord på deres oplevelse af skolen og forslaget til skolestrukturen og nævner bl.a.: Er kede af at skolen lukker, mange græder, er bange for at miste venner, kan ikke cykle til skole, hvis der er for langt, hader store skoler, synes det giver et højt socialt niveau at alle kender hinanden, er tæt på naturen, hvilket giver gode undervisningsmuligheder, synes der er et godt sammenhold og en god SFO, man lærer meget, skolen giver mulighed for mange lege på tværs af alder, lukning vil være negativt for idrætten i Kværkeby og betyde fraflytning. Man mister sammenhængskraft, når man opløser enhedsskolen. Forestiller sig mange uforudsete udgifter, så den økonomiske gevinst forsvinder. Lukning af skoler medfører længere passivt ophold i en bus og færre fritidstilbud i lokalsamfundet, hvilket igen medfører øget inaktivitet blandt børnene. I Kværkeby Skole er der tryg overgang fra dagtilbud til skole, undervisningen er målrettet det enkelte barn, der gives i udstrakt grad undervisning i det vejledende timetal, og regnskabet er i balance. Hvis Kværkeby Skole lukkes, skal der være fokus på og afsættes resurser til medarbejdernes samlede trivsel i overgangsfasen. Oversigt over indkomne svar på høring om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Side 9

10 Kværkebyegn ens Borgerforenin g Leif Nygaard Lærer på Sdr. Parkskolen Lene Mølbeck Linda Henriksen, Ringsted Line og Gorm Dessing, Klarupvej 40, St. Merløse Lizet og Svend Tue Christensen, Balstrupvej 115, Ringsted Lokalrådet for Gyrstinge-Ørs levvester Enige i målsætningen, men ikke enige i, at det nås alene ved forslaget. Forslaget ligner et eksperiment. Har man tænkt på de tre lokalsamfund, hvor skolerne lukkes, og at man ved at trække streger igennem en landsby splitter den ad? Man har fjernet grundskolen (0.-6. klasse) totalt i Ringsted syd. Tror ikke på, at det er til elevernes bedste at samle dem på én skole. Fagskoletanken betyder spildtid. Tror ikke på, at der kan spares 12,7 mio. kr. ved forslaget. Stiller 22 konkrete spørgsmål, som de ønsker svar på, til de opstillede mål, trafikale forhold, inklusion og konsekvenserne for landsbysamfundene. Ønsker samme løsning som i Køge, hvor man bevarer de små skoler, men samler ledelsen i distrikter altså en model, der til forveksling ligner distriktsmodellen. Beskriver nogle ulemper ved at flytte centerklasserne og k-klasserne til Valdemarskolen. Centerklasserne vil mangle muligheden for tæt samarbejde med distriktsklasserne, bl.a. fordi der ikke er overbygningselever i distriktsklasserne. K-klasserne vil mangle muligheden for integration af elever i enkelte fag i overbygningen. Fælles for center- og k-klasserne vil være manglende mulighed for faglig sparring og netværk for de lærere, der underviser de ældste elever og ringe mulighed for at parkere de mange busser, der transporterer eleverne. Det vil derfor være hensigtsmæssigt at flytte center- og k-klasserne til Asgårdsskolen, og hvis der ikke er plads til alle dér, så at flytte k-klasserne til Vigersted Skole. Bekymret for den nye skolestruktur. Venter et skolekaos. De små på Sdr. Parkskolen har ikke brug for at blive flyttet det vil give utryghed og ulyst til at gå i skole. Skån de små børn og lad dem gå på Sdr. Parkskolen hele deres skoletid. Bevar Sdr. Parkskolen som den er nu. Spørger om det ikke er nemmere og billigere at flytte 30 børn fra en byskole til Kværkeby, i stedet for at flytte 90 børn fra Kværkeby til to andre skoler? Man sparer dobbelt så meget ved at lukke en byskole som en landsbyskole. Man lukker ikke kun en skole man lukker et samfund. Beder politikerne vise, at hendes søn er lige så meget værd som andre børn i kommunen, at han skal prioriteres på lige fod med andre, at politikerne prioriterer lokalsamfundene og at idræt, motion og socialt samvær skal være nemt tilgængeligt for alle. Undrer sig over, at man vil lukke Allindelille Skole og ikke Kildeskolen. Hvis man i stedet lukkede Kildeskolen, ville man undgå en deling af eleverne. Allindelille Skole er forbilledlig til at inkludere børn med særlige behov. Allindelille Skoles bygninger er i bedre stand end Kildeskolens, og de udendørs faciliteter er i absolut topklasse. Transportudgifterne vil kunne holdes nede, hvis man lukker Kildeskolen i stedet for Allindelille Skole. Ved at lukke Kildeskolen i stedet for Allindelille Skole vil man bevare liv og landsbysamfund i to områder i stedet for kun ét område. Allindelille Skole har lille gæld, god økonomi og tilgang af elever det har Kildeskolen ikke. Hvordan kan man tilsidesætte erfaringer fra andre lande, fx Finland, som har forsøgt sig med store skoler, som nu går tilbage til enhedsskoler med mindre elevtal? Hvis campus bliver en realitet, ønskes eleverne fra Allindelille/Kildeskolen til overbygningsskolen på Benløse/Asgård. Har valgt at sætte deres børn i en kommunal folkeskole, men har fravalgt den store byskole. Har valgt Kværkeby Skole, som kunne give nærvær, fællesskab, et miljø, som gav plads til alle, og et fornuftigt uddannelsesniveau. Disse ønsker er til fulde blevet opfyldt. Hvis man ønsker en større del af de unge på en ungdomsuddannelse, nytter det ikke at fjerne muligheden for at gå på en lille skole. Kværkeby Skole har ca. 20 %, som kommer udefra. Frygter at en større del af de unge får svært ved at gennemføre grundskolen, når de små skoler lukkes Det er en fejltagelse at nedlægge skoler på landet. Undersøgelser i England viser, at det har store konsekvenser, at elever skal skifte skole midt i deres skoleforløb. Man må gøre sig klart, hvad man vil med landområderne. Intentionerne i landdistriktspolitikken er gode nok, men det kniber med udmøntningen. Oversigt over indkomne svar på høring om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Side 10

11 Margit Sørensen, Køgevej 178, Fjellebro, Ringsted Nordbakkesko len Nordbakkesko len Elevrådet Nordbakkesko len Radikale Venstre Ringsted-Sorø Lærerforening Sdr. Parkskolen 4. A Argumenterer imod lukning af de tre landsbyskoler i særdeleshed mod lukningen af Kværkeby Skole. Lukningen berører i høj grad familiernes rutiner omkring at hente og bringe børn, hvilket igen berører øvrige aktiviteter såsom lektielæsning, socialt samvær med kammerater og fritidsaktiviteter. Desuden påpeges de tætte relationer mellem børnene, som nu bliver ødelagt, fordi distriktet bliver delt. Konkret er Margits yngste datter den eneste i en lille pigegruppe på fire piger, der skal til Nordbakkeskolen. Transportmæssigt er det på flere måder uhensigtsmæssigt, at Fjellebro-børnene skal til Nordbakkeskolen frem for til Vigersted Skole. Opfordrer til, at eksisterende klasser ikke deles, og at klasserne overføres samlet til Vigersted Skole. Undrer sig over, at det ikke er Valdemarskolen, men Benløse Skole, der er valgt til enhedsskole. I stedet burde Valdemarskolen fastholdes som enhedsskole og specialområderne flytte til Benløse Skole. Er bekymrede for, om tidsperspektivet er realistisk. Er bekymrede over at samle unge med en social slagside på overbygningsskolen. Hvis Valdemarskolen forbliver enhedsskole, vil byrden være mere jævnt fordelt. Bekymrer sig for den manglende klarhed omkring busforbindelser mellem Nordrup og området Fjellebro/Kværkeby. Det er et demokratisk problem og ses som et forsøg på at omgå skolebestyrelsernes muligheder jf. folkeskoleloven for at medvirke til at udpege skoleledere, at man ikke involverer bestyrelsen i ansættelsen af skoleleder til overbygningsskolen. Ønsker vished for, at man kan komme frem med bus. Prioriterer følgende tre indsatser: Op på vejledende undervisningstimetal, efteruddannelse af lærere og indførelse af undervisningsassistenter. Det skal sikres, at der realiseres det ønskede råderum. Det trygge fællesskab og nærmiljøet er i fare på campus derfor vigtigt med fokus på det sociale samspil hos eleverne. Vigtigt at transporten til og fra campus sikres. SSP bør være meget synlig på campus. På kl. skoler skal der arbejdes kvalificeret med læringsmiljøer. Er betænkelige ved økonomien i forslaget, herunder at det er antaget, at kun 25 % af eleverne fra de skoler, der tænkes nedlagt, forsvinder ud af det kommunale skolesystem. Synes, at den økonomiske gevinst ved at lukke tre små skoler er for lille i forhold til den store omvæltning, nedlæggelsen af en lokal skole har for elever, forældre, ansatte og lokalsamfundet. Hvis de tre skoler nedlægges foreslås det, at Valdemarskolen fortsætter som overbygningsskole. Beskriver konkret alternativ til de nye distrikter. Finder det uacceptabelt, at specialklasserne ikke overføres til overbygningsskolerne. Hvis klasserne flyttes fra Sdr. Parkskolen til Dagmarskolen, er det nødvendigt, at der etableres ordentlige gang- og cykelstier fra Sdr. Parkskolen til Dagmarskolen. Argumenterer imod en opdeling i børne-/ungeskole og til fordel for enheds skoler. Arbejdet med at integrere specialklasseeleverne vil i overvejende grad gå tabt. En times transport til skole er for meget. Der vil komme mange uforudsete udgifter. Der vil komme en periode med byggerod, organisatorisk uro, faglig stilstand, dårlig trivsel og dårligt arbejdsmiljø. De frigjorte resurser ønskes anvendt, så alle elever i alle fag kommer op på vejledende timetal. Der ønskes fokus på og resurser til medarbejdernes samlede trivsel i overgangsfasen. Alle børnene i klassen har hver især skrevet et brev, hvori de gør opmærksom på deres tanker om skolestrukturen. Der udtrykkes bl.a. tanker om: Opsplitning af og tab af bedste venner, flere skoleskift, følelser af at være ked af det (der er tegnet mange tårer/grædende ansigter) og at elske sin skole, utryghed ved at skulle møde nye/fremmede mennesker, længere og farligere skolevej, at miste/komme væk fra naturen, bekymring for de mindste elever på skolen, om ikke de store elever kan flytte i stedet. Politikerne inviteres til at komme og høre, hvad eleverne synes. Oversigt over indkomne svar på høring om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Side 11

12 Sdr. Parkskolen Sdr. Parkskolen Elevrådet Sdr. Parkskolen Forældre til børn i center og k-klasserne Sdr. Parkskolen Susanne Mortensen, Kastrupvej 59, Ringsted Bemærker bl.a. risikabel skolevej fra Sdr. Parkområdet til Dagmarskolen, dårligere udearealer på både Dagmarskolen og Valdemarskolen, dårligere parkeringsforhold ved Valdemarskolen, dårlig mulighed for inklusion af center + k på de ældste klassetrin, oplevelse af, at de ældste elever forfordeles (antageligt i den nye/unge betydning, red. bem.) rent økonomisk, forstyrrelse af undervisningen som følge af ombygninger, fritidsaktiviteter målrettet aldersgruppen skal tilknyttes campus, dårlige erfaringer i Finland med campus-modellen og Sdr. Parkskolens hidtidige rolle i forhold til integration. Refererer desuden til deres høringssvar som Forældre til børn i center og k-klasserne. Ser flere positive ting ved campus-modellen, men har også deres betænkeligheder. Stiller sig kritiske over for, om der er plads nok på skolen - især i hallen og i klasselokalerne ved klasseoptimering. Nogle frygter slagsmål og hærværk. Der skal tages højde for risikoen for støjgener. K-klasserne vil helst blive på Sdr. Parkskolen. Hvis dette ikke kan ske, vil de til Asgård/ Benløse. Er bekymrede over, om administrationen på Valdemar vil kunne varetage afgangsprøver, når de ellers kun har klasse. H-klasserne vil føle sig isolerede på Valdemar, og de vil ikke have mulighed for at få undervisning sammen med distriktsklasserne. H-klasserne spørger, hvorfor de skal ekskluderes fra ungdomsmiljøet, bare fordi de ikke hører så godt som andre unge. Eleverne nævner fire konkrete ønsker, de gerne vil have på campus-skolen, hvis strukturen bliver gennemført. Ønsker, at byrådet overvejer otte anførte punkter vedrørende centerklasserne og tretten anførte punkter vedrørende k-klassen, inden de træffer endelig beslutning om skolestrukturen. Punkterne vedrørende centerklasserne omfatter bl.a. venskaber, inklusion, transport, muligheder på Asgårdsskolen, centrets fremtid, akustik og skoleskift. Punkterne vedrørende k-klassen omfatter bl.a. manglende ligebehandling, resurser til forældrene, forringet udenoms areal, trafik og urolige omgivelser, inklusion, faglighed, transport, tryghed og nærhed, SFO, Salamanca-erklæringen, muligheder for placering på Asgårdsskolen og Vigersted Skole samt logistik i hverdagen, der er til at holde ud for børnene. Skolestrukturen som foreslået vil betyde mange forandringer på deres daglige arbejdsplads. Ser sig som omstillingsparate og vil gerne medvirke til at skabe bedre rammer, men er alligevel bekymrede for fremtiden. Stiller spørgsmålstegn ved opgøret med enhedsskolen. Savner omtale af den pædagogik, der skal knyttes til den nye overbygningsskole. Savner definition af begrebet kvalitetsløft af folkeskolen. Der tales overvejende om økonomi og ydre rammer og mindre om bløde værdier og pædagogik. Der skal afsættes tid til møder for den nye lærerstab. Bekymrede for det psykiske arbejdsmiljø. Der er særlig udfordringer ved flytning af materialesamlingen på skolebiblioteket. Går i udgangspunktet ikke ind for campus-modellen og nævner seks udfordringer ved denne. Nævner seks udfordringer for indskolingen og mellemtrinnet. Omtaler en række konkrete problemstillinger for center- og k-klasserne og anbefaler at flytte c- og k-klasserne til Asgård/Benløse, hvis de overhovedet skal flyttes. Hvis ikke de kan komme til Asgård/Benløse bør de blive på Sdr. Parkskolen. SFO har en række forbehold omkring de fysiske rammer, hvis de skal bevare troen på at komme helskindede gennem forandringsprocessen. At skabe professionelle, velfungerende og ambitiøse skoler med høj faglighed kræver stærke ledelsesteam og tid tvivler på, at det kan nås til 1. august Kommunalpolitik bør tage hensyn til andet end økonomi det gælder lige så meget trivsel hos borgerne. Allindelille Børnehave og Allindelille Skole hører naturligt sammen. Allindelille har ikke nogen naturlig sammenhæng med Gyrstinge, og der vil være trafikale problemer med at komme frem og tilbage. Allindelille Skoles bygninger er i bedre stand end Kildeskolen. Udenoms arealerne er bedre end Kildeskolens. Det er uacceptabelt at børnene skal køre direkte forbi Benløse Skole for at komme til deres overbygningsskole på Ahorn Allé. Oversigt over indkomne svar på høring om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Side 12

13 Søholmskolen Søholmskolen Valdemarskol en Valdemarskol en Forældre til elever i 6. B Valdemarskol en Vetterslev-Hø m Borgerforenin g Egemoseområdet og Nebs Møllevej hører naturligt til Søholmskolens distrikt. Ønsker ny resursemodel og beskriver fem konkrete ønsker til en ny model. Oplever, at klasserne bliver overset, og anbefaler, at der laves skolepolitiske visioner for alle typer folkeskoler i Ringsted. Foretrækker så stort lokalt råderum som muligt, fx 10 % af budgettet. Tilslutter sig høringssvaret fra skolebestyrelsen på Søholmskolen. Omtaler bl.a.: Den nuværende strukturændring frigiver for få midler, bekymring i forhold til at flytte k- og centerbørnene til Valdemarskolen, trafiksikring af cykelvejen til overbygningsskolen, forværring af trafikalt kaos omkring Valdemarskolen, urealistisk hastighed med implementerin gen af overbygningsskolen (otte måneder fra december til august), manglende kantine på overbygningsskolen, utilstrækkelige idrætsfaciliteter for overbygningseleverne, sammensætningen af elever på campusskolen og konsekvenserne heraf (det forslås konkret at lade det være overbygningen fra Benløse i stedet for Valdemarskolen, der flytter på cam pusskolen), utilstrækkelig tid til at drage nytte af andres erfaringer, utilstrækkeligt fokus på det pædagogiske indhold i den nye skolestruktur, manglende budgetmidler til forbedring af klasses skoler, usikkerhed omkring den samlede økonomi og utilstrækkeligt fokus på konsekvenserne for medarbejderne i forandringsprocessen. Foreslår en tre-faset implemen tering: 1. Skolelukninger 2. Undersøgelses- og analysefase og 3. Implementeringsfase (de tre faser er uddybet i høringssvaret og fordelene beskrevet). Er generelt tilfredse med strukturen og campus-modellen. Er dog bekymrede på tre områder: Skolevejen til og fra midtbyen til campus, hvor der ønskes en cykelsti på hele strækningen, klassedannelsen i campus-skolen, som skal berøre færrest mulige elever det giver ikke mening at splitte 25 velfungerende elever ud på otte nye klasser, og endelig lokalesituationen, hvor de er bekymrede for, om tidsplanen holder for etablering og renovering af faglokaler og idrætsfaciliteter. Tvivler på, at strukturforslaget vil skabe langsigtet økonomisk råderum med økonomi til de udvalgte pædagogiske indsatsområder og tidssvarende undervisningslokaler. Har bekymringer angående campusskolen. Mangler afklaring angående overbygningsskolen. Anbefaler en ny skolestruktur opdelt i tre faser (beskrevet), der bl.a. omfatter lukning af en fjerde landsbyskole og gradvis overflytning til campus (begrundes). Hvis der holdes fast i det oprindelige forslag gøres opmærksom på, at der ikke er afsat økonomi til etableringen af specialklasserne på Valdemarskolen, til tidssvarende lokaler på nogen af klasse skolerne, til sammenføringen af flere medarbejderkulturer på skolerne eller til sikker trafikvej. Desuden omtales den problematiske morgentrafik omkring skolen, at der skal være en realistisk plan for de tiltag, som skal udføres inden den 1. august 2012, at der ikke er forhandlet med andre afdelinger i forvaltningen, som bliver økonomisk berørt, og at medarbejderne skal træffe beslutning om deres fremtid på et uafklaret grundlag med alt for mange usikkerheder. Uanset hvilken struktur, der vælges, anbefales det at lukke de tre skoler nu og bruge resten af dette og næste skoleår til at klargøre skolestrukturen uden løse ender. Protesterer imod lukningen af de tre landsbyskoler. Især de mindste elever får en uoverskuelig og farlig skolevej. Foreslår, at optimering af klassekvotienterne foregår ved at lade elever fra byen flytte ud til landsbyskolerne. Oprettelsen af de tre privatskoler tolkes som et udtryk for, at det forældre ønsker, er en lille skole i lokalområdet. Oversigt over indkomne svar på høring om ny skolestruktur i Ringsted Kommune Side 13