UNDERVISNINGSMATERIALE

Transkript

1 UNDERVISNINGSMATERIALE TILGODESER FÆLLES MÅL Dansk Udskolingen Fremstilling Video-opgave Kommunikation Sociale medier/ digitale platforme Brug før / efter skolekoncert med LMS aktiviteter er støttet af

2 Indhold 3 Fælles Mål 4 Til kontaktlæreren 5 Praktiske oplysninger 6 Plakat 7 Sådan bruges materialet 8 Til klasselæreren - om præsentations-app til mobil 9 Link til præsentations-app (elev) Foto: Michael B. Nielsen 10 Undervisningsmateriale DANSK 11 Et kort forløb i Co-creation - kreativ medskaben i musik og billeder (lærer) 12 Get over your fear: Get it out there! - Co-creation via sociale medier (elev) Bilag 14 Bilag 1: Kendetegn ved udvalgte sociale medier 16 Bilag 2: Statistik om sociale medier MUSIKSEMPLER PÅ LMS.DK 1. Lazer Eyes Se Til kontaktlæreren på side 4 Forsidefoto og øvrige fotos: Jonas Raaby 2

3 Fælles Mål DANSK (7.-9. KLASSE) KOMPETENCEOMRÅDE Kommunikation Fremstilling KOMPETENCEMÅL Eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation Kompetencemål flerårige læringsmål Færdigheds- og vidensmål etårige læringsmål Læringsmål for undervisningsforløb FÆRDIGHEDS- OG VIDENSMÅL IT og Kommunikation Eleven kan vælge digitale teknologier i forhold til situationen Eleven har viden om digitale teknologiers kommunikationsmuligheder Fremstilling Eleven kan disponere og layoute stof, så det fremmer hensigten med produktet Eleven har viden om målrettede dispositions- og formidlingsmetoder EKSEMPLER PÅ LÆRINGSMÅL 1. Eleverne kan forklare forskellige digitale platformes (fx Facebook, Instagram, Twitter og Youtube) muligheder for at udbrede et budskab. 2. Eleverne kan begrunde valget af, hvilken digital platform der er bedst egnet til at udbrede et givent budskab 3. Eleverne kan fremstille et videoprodukt baseret på et musikalsk forlæg (kreativ respons) 3

4 Til kontaktlæreren KONCERTEN Den transatlantiske duo Teenage Love består af amerikanske Katy Gunn (klassisk violinist, producer og sanger) og dansk/svenske Anna Lidell (elektronisk musiker, producer og sanger). Musikken er flabet elektronisk pop med skæve violintemaer og vokalharmonier og kombinerer effektfuldt elementer fra elektronisk og klassisk musik med iørefaldende pop-melodik. Samples klippes, arrangeres og manipuleres, mens der også spilles violin og synges - det hele i én energisk live-performance. Teenage Love samarbejder bl.a. med Mø og Fallulah og har spillet en lang række koncerter i Danmark, USA og Tyskland. MUSIKERNE ER Katy Gunn - violin, sang Anna Lidell - beats, samples, sang Teenage Love aka Anna Lidell og Katy Gunn UNDERVISNINGSMATERIALE Materialet er rettet mod dansk og indeholder et kort forløb om co-creation som en positiv tilgang til at frembringe kunstneriske produkter, samt som optakt til dette forløb: en oversigt + statistik over nogle af de mest anvendte sociale medier og deres brug. Overvejelser omkring de forskellige mediers anvendelighed i specifikke delingssituationer inddrages i processen. Se sådan bruges materialet s. 7 MUSIKEKSEMPLER TIL FORBEREDELSEN Den tilhørende mobil-app indeholder musikeksempler og videoklip med gruppen. Derudover kan nummeret Lazer Eyes, der skal bruges i Opgave 1 (se s. 12), downloades fra gruppens katalogside på Kontaktlæreren bedes videreformidle materialet til de involverede dansklærere/klasselærere. Eventuelle spørgsmål besvares gerne ved henvendelse til LMS på Vi ønsker rigtig god fornøjelse med koncerten. Med venlig hilsen LMS og Teenage Love HENT FRA Undervisningsmaterialet downloades som pdffil fra LMS hjemmeside Her finder du også musikeksempler til brug i undervisningen. EN GOD KONCERT Eleverne får den bedste koncertoplevelse, hvis de er forberedt og sidder klar, når koncerten starter. Snak også med dem om, hvad det vil sige at være til koncert. Som lærer kan man undervejs bidrage positivt ved ikke at tysse, men i stedet sætte sig blandt eleverne og dele oplevelsen med dem. 4

5 Praktiske oplysninger i Målgruppe: Udskolingen Antal elever: 120 Opstillingstid: 15 minutter Nedtagningstid: Hjælpere: Lokale: Scene: Mørklægning: Publikum: Strøm: Omklædningsrum: Forplejning: Ved ankomst: Kontakt til orkester: 5 minutter Ikke nødvendigt Gymnastiksal eller lukket aula uden gennemgang. (Helst ikke sportshal) 3 x 4 m.. Opstilling på gulv eller lav scene. Nej tak På stole i en halvcirkel omkring scenerum 230 V Ja tak Vand, kaffe, the m./ mælk. Evt. lidt frugt og brød Orkestret henvender sig på kontoret for at blive vist til rette, hvis ikke andet er aftalt Skolens kontaktlærer bedes tage kontakt med orkestret i god tid inden koncerten for at sikre, at alle aftaler er på plads. Informér fx om særlige parkerings- og tilkørselsforhold eller andre særlige forhold ved afvikling af koncerten KONTAKTPERSON Anna Lidell Mobil: anna@lidell.dk EVALUERING Skolernes evaluering af koncerterne og undervisningsmaterialet er vigtig for LMS videreudvikling af skolekoncertordningen, så derfor opfordrer vi jer til at evaluere efter hver koncert. Det foregår elektronisk via nettet og tager kun få minutter. Evalueringsskemaet findes i skolens koncertplan på Brug skolens login for at komme til koncertplanen. Bemærk, at evalueringsskemaet kun kan udfyldes én gang pr. koncert. I koncertplanen vil I også kunne se musikernes evalueringer af mødet med jeres elever, lige som musikerne vil kunne se jeres. 5

6 Plakat LMS aktiviteter er støttet af Foto Peter Kierkegaard KONCERT Teenage Love KLASSER STED se n og en! Sca p p a il mob TIDSPUNKT

7 Sådan bruges materialet 1. OBL. LYN-INTRODUKTION Klasselærer Dansklærer ½ LEKT PRÆSENTER KONCERTEN OG UDLEVER LINK TIL MOBIL-APP OM GRUPPEN Fortæl lidt om koncerten med, og lad derefter eleverne selv udforske duoen og dens musik vha. den tilhørende præsentations-app, der kan åbnes på mobil/pc/tablet/smartboard. 1. Læs Til klasse-/dansklærer s Kopier elev-sedlen s. 9, og udlever den til eleverne/ hæng sedlen op på opslagstavlen. 3. Brug QR-koden eller web-adressen til at aktivere mobil-app en på mobil/pc/tablet ell. smartboard 2. LIDT LÆNGERE FORLØB DANSK 2 LEKT FORLØB I BRUG AF SOCIALE MEDIER OG CO-CREATION Med udgangspunkt i en fælles klassesnak om sociale medier og deres forskellige karakteristika og anvendelsesmuligheder (inddrag baggrunds-info fra bilag og elevernes egne erfaringer) løser eleverne to forskellige opgaver: 1) to og to laver de deres egen video i imovie, baseret på sangen Lazer Eyes af Teenage Love og deler den via socialt medie, og 2) derefter udforsker de streaming-sitet Soundcloud og laver individuelle playlister, som derefter deles via socialt medie efter eget valg og begrundelse. 1. Kort forløb om Co-creation - kreativ medskaben i musik og billeder (lærerark) - s Get over your fear: Get it out there! - om kaste sig ud i at medskabe og dele resultatet via sociale medier introduktion + 2 opgaver (elevark) - s ) 3. Bilag 1+2: Baggrundsstof om sociale medier - s VIDSTE DU, AT.. God fornøjelse!... ca skolebørn hvert år oplever en topprofessionel skolekoncert gennem LMS Musik i Tide -ordning? 7

8 Til klasselæreren PRÆSENTATIONS-MOBIL-APP! En del af materialet til Teenage Love s skolekoncert er rettet direkte til eleverne. musik.lms.dk/teenage-love.asp Som introduktion til koncerten med Teenage Love har LMS udviklet en præsentations-app til mobiltelefon/ ipad/computer/smartboard, hvor duoen med musik, lyd og billeder inviterer eleverne indenfor til en lille rundtur i deres musik og arbejdsomgivelser. Vha. app en kan eleverne udforske gruppen og musikken på egen hånd og på den måde få pirret deres nysgerrighed og forventning til selve koncerten. Og det vil forhåbentlig i sidste ende give dem en endnu bedre koncertoplevelse! Hvordan gør man? For at kunne linke til app en udleverer klasselæreren et ark med en QR-kode og en webadresse til eleverne (se næste side). Har de en smartphone med en QR-scanner, kan de linke direkte til app en ved at scanne QRkoden. Det vil automatisk åbne app en på deres mobil. Det er en web-app, så den bliver ikke direkte installeret på deres mobil-telefon - de får blot adgang til den via nettet. Det betyder til gengæld, at det kræver adgang til et gratis netværk (fx skolens WI-FI) eller en mobil aftale med meget mobildata inkluderet for at bruge app en. Ingen smartphone? Intet problem! Naturligvis har ikke alle elever smartphones, men det er der heldigvis råd for. Det er nemlig muligt at åbne app en på en hvilken som helst computer, tablet eller SmartBoard blot ved at linke til den via den vedlagte web-adresse. Forsiden af s app Modtager? App en er i sit udgangspunkt tænkt som en introduktion til selve koncerten, og indgår samtidig som del af et kort fælles forløb i dansk omkring co-creation og sociale medier (læs mere s ). App ens indhold og dens brugsværdi i fht. selve koncertoplevelsen og/ eller co-creation-forløbet kan indgå som elementer i en diskussion bagefter koncerten. BEGYND I GOD TID...udlever elev-arket på næste side til eleverne, så de har mulighed for at stifte bekendtskab med og musikken før selve koncertoplevelsen. På forhånd tak! God fornøjelse! 8

9 ELEVARK LINK TIL PRÆSENTATIONS-APP Snart skal du til koncert her på skolen med den elektroniske indie pop-duo Teenage Love Som opvarmning til koncerten har Teenage Love fået lavet en præsentations-app, som kan åbnes på alle smart phones (iphone/android). Tag på opdagelse i deres musik, se videohilsener fra de to musikere, få et indblik i deres arbejdsliv + meget mere! Scan dette QR-link: eller brug: musik.lms.dk/teenage-love.asp SÅDAN GØR DU QR-koden scannes med en QR-scanner-app. Den kan downloades gratis fra Windows Phone, Apple og Androids app-butikker. NB! Brug altid trådløst netværk, hvis du ikke har fri mobildata på din mobil. INGEN SMARTPHONE? INTET PROBLEM! Hvis du ikke har en smartphone, så kan du bare åbne appen på en almindelig computer (Mac/PC), på en tablet eller på SmartBoard. Brug dette link i din browser: musik.lms.dk/teenage-love.asp God fornøjelse med appen - og med koncerten! 9

10 Teenage Love Undervisningsmateriale DANSK [se Fælles Mål s. 3] 10

11 LÆRERARK Et kort forløb om Co-creation - kreativ medskaben i musik og billeder Katy Anna På de følgende sider sættes der fokus på begrebet cocreation, der i stigende grad er en vigtig faktor indenfor musikbranchen og de kreative industrier generelt. Begrebet dækker både over kreative samarbejder, hvor musikkunstnere arbejder sammen om at skabe fælles værker, og over en nyere tendens, hvor forbrugerne inddrages før, under eller efter den kreative proces og inviteres til at indgå i en dialog, skabe videre på værkerne, eller lave egne re-mix af musikken. Takket være udviklingen indenfor de digitale medier kan alle disse processer i dag ske helt uafhængigt af geografiske afstande - ja, faktisk laves og indspilles der en masse musik i dag, uden at nogen af de involverede parter nogensinde mødes fysisk. Takket være digitale indspilningsformater kan de enkelte lag i musikken uden problemer indspilles hver for sig og hvor som helst i verden, og stadig ende som et samlet produkt. Katy og Anna, de to musikere i Teenage Love, bor i hhv. Brooklyn, New York og København, og selvom de mødes relativt tit og på skift bor og arbejder sammen i Danmark og USA, foregår en stor del af deres kreative samarbejde også via dropbox, skype og s, hvor sange og idéer videreudvikles og færdiggøres i en stadig strøm af filer og kommunikation på tværs af cyperspace. Samtidig arbejder de også sammen med mange andre kreative folk omkring videoer, teatermusik og markedsføring i tilsvarende digitalt formidlede cocreation-processer. Instruktører kommer med bud på videoer til deres musik, grafikere spiller ind med layoutidéer, og der kommunikeres tæt med interesserede fans og andre følgere omkring deres musik. På tilsvarende vis vil Teenage Love gerne med dette forløb spille en kreativ bold videre til eleverne, der i opgave 1 opfordres til at komme med et helt eller delvist visuelt bud på en video inspireret af sangen Lazer Eyes, som duoen udsendte i Upload meget gerne videoerne og send links til dem til gruppen! I opgave 2 opfordres eleverne til at gå på opdagelse i Soundcloud, en gratis streamingplatform, hvor kunstnere indenfor alle mulige genrer lægger deres musik op, og dér lave en playliste på 5 numre, de falder over og som gør dem nysgerrige. Resultaterne af begge opgaver skal eleverne derefter formidle til omverdenen via et relevant socialt medie efter eget valg og begrundelse. Start derfor processen med en fælles klassediskussion om elevernes brug af og kendskab til de mest almindelige sociale medier. Bilag 1 og 2 på s kan bidrage med lidt relevant baggrundsviden og statistik til den snak. SEND LINKS TIL ELEV-VIDEOER Send gerne en mail med links til alle klassens Lazer Eyes-videoer til Teenage Love på denne mail-adresse: anna@lidell.dk DANSK 11

12 ELEVARK GET OVER YOUR FEAR: PUT IT OUT THERE! - Co-creation via sociale medier Co-creation er et begreb, der har vundet frem i musikbranchen og andre kreative brancher de seneste år. Forbrugere ses ikke længere blot som passive modtagere, men som aktive og medskabende individualister. Med en co-creation tilgang ser man markedet som en slags kreativ platform, hvor kunstnere mødes med aktive forbrugere for åbent at udveksle og dele idéer, musik og video. Herigennem skabes i fællesskab nye værker, musik, produkter m.m. Lav dit eget cola-mix Et sjovt eksempel på co creation fra en helt anden verden, er Coca Colas nyeste opfindelse: Coca Cola Freestyle Machine. En helt ny slags sodavandsautomat, som tilbyder 100 forskellige sodavand, du frit vælger mellem, når du vil sammensætte din helt egen sodavand med et personlige mix af smage, som du bedst kan lide. Dit mix gemmes i en app, så når du går hen til en vilkårlig Freestyle Machine, genkender den dig og serverer dit helt personlige mix af sodavand. Låner musik og skaber nyt På samme måde kan man co-create i musikbranchen. Man kan tage et stykke eksisterende musik, lade sig inspirere, bruge noget af det til at lave sin egen musik, eller tilføje noget af sit eget til originalen, eller få idéer til en video osv osv. Og det produkt kan du derefter dele med andre, så de igen kan skabe videre på det. Altsammen via forskellige sociale medier. Det samme skal du nu prøve i de følgende to opgaver: OPGAVE 1: Lav en musikvideo og upload til et socialt medie Lav en musikvideo to og to til Teenage Loves sang Lazer Eyes. Hør den her. Sangen handler om at være sig selv, ikke at lade andre tage kontrol over en, at turde gå sine egne veje. Brug disse temaer til skabe jeres egen fortolkning af sangen, og lav en musikvideo, der fortæller jeres historie. Vi anbefaler, at I bruger imovie til at klippe jeres film i. Start med at hente lydfilen ind i imovie. Hent jeres forskellige videoklip og billeder ind og klip det sammen, så det kommer til at passe til musikken og teksten. TEKSTEN TIL SANGEN: LAZER EYES I know that you wanna control me I know you think that you re head of the army But I am the captain, the general, the king This is my castle, my ship, my terrain Get your own gun, baby, get your own game Don t tell me - How to fire my Don t tell me - How to fire my Gun You are in the tree I am on the ground It doesn t make you taller and you can t come down You say you know God, and that Jesus is dead But your animal lazer eyes killed him YEAH YOUR ANIMAL LAZER EYES KILLED THEM Don t tell me - How to fire my Don t tell me - How to fire my Gun You don t know me at all You don t know me at all Når filmen er færdig skal du vælge et socialt medie at udgive den på. Læs om de sociale medier i bilag 1, og overvej fordele og ulemper ved dem hver især, inden du vælger, hvilket medie, du udgiver og deler din musikvideo på. NB! Lazer Eyes kan downloades som mp3 fra duoens katalogside på DANSK 12

13 EL E V ARK - Co-creation via sociale medier (fortsat) OPGAVE 2: Lav en playliste på Soundcloud med 5 sange Teenage Love og andre musikgrupper bruger afspilningsplatformen Soundcloud til at præsentere deres musik på. Her kan folk lytte til deres numre og gå på jagt efter andre spændende musiknumre. For Teenage Love har deres Soundcloud-profil haft stor betydning for deres karriere i USA. En kendt amerikansk musikblogger faldt over deres musik på Soundcloud og anmeldte den meget positivt. Det gav dem både en masse airplay og en vigtig kontakt til en indflydelsesrig manager, som læste anmeldelsen og siden har skaffet dem gode jobs, en forlagskontrakt og fine indspilningsmuligheder i USA. Sådan gør du: Opret en SoundCloud-profil (hvis du ikke allerede har en) og gå på musikalsk opdagelse i SoundCloud. Lav en playliste på 5 numre, du finder derude og synes er spændende. Del din playliste på SoundCloud og evt. via andre medier. Læs mere om de sociale medier i Bilag 1, og overvej fordele og ulemper ved dem hver især. Teenage Love i gang med musikvideo-optagelser (til nummeret Sweaterface ) sammen med fotograf Jonas Raaby DANSK 13

14 BILAG 1 ELEVARK Kendetegn ved udvalgte sociale medier FACEBOOK På nettet er der stor frihed til at definere og præsentere sig selv, og man kan således fremstille sig, som man har lyst til. En stor del af de sociale netværk handler om identitetsskabelse, eller måske ligefrem om selviscenesættelse, og Facebook fungerer her som den helt centrale opslagstavle/åbne dagbog. Ifølge kommunikationsrådgiver Henrik Byager findes der nogle bestemte træk, som går igen hos brugerne af Facebook. I artiklen De ni Facebook-typer kan du se, hvilken type du er. De forskellige typer er: Fra hverdagens trummerum: Det er dem, der skriver i deres status, hvad de laver netop nu. Se mit spændende liv: Det er personer, der bruger statusopdateringerne til at brande sig selv og fortælle om fede ferier og vilde projekter. De politiske statements: Her bruges statusfeltet til at markere holdninger og politisk ståsted. Den nostalgiske jagt på fortiden: For folk, der mest diskuterer fortiden i deres statusopdateringer. Hjælp mig videre: For folk, der gerne vil have tips til gode spisesteder osv.. Den lommefilosofiske: Personer, der skriver små opdateringer a la dem, der er bag på Gajol-æskerne. Den kommercielle: Bruges af folk, som gerne vil promovere sig selv fagligt, økonomisk eller virksomhedsmæssigt. Den selvironiske selviscenesættelse: Folk, der på Bridget Jones-agtig vis skriver om egne fejl og mangler. Ingen statusopdateringer: For de mere private typer og for de generte. Kilde: Krogh Sørensen, Tea De ni Facebook-typer. Jyllands-Posten, fpn.dk, SNAPCHAT De fleste medier kæmper om brugernes opmærksomhed, Snapchat er det sociale medie som er bedst til at fastholde følgeres opmærksomhed. På Snapchat kan du sende billeder og videoer - kaldet snaps - der forsvinder efter højest ti sekunder. Du kan også oprette en historie, hvor dine venner kan se dine snaps i 24 timer. Du kan også chatte med dine venner på Snapchat. Snapchat er specielt populært hos unge i aldersgruppen år. I dag afsendes over 700 millioner(!) snaps i døgnet. Det er flere billeder, end der bliver sendt på facebook og Instagram - til sammen! 70 procent af alle, der bruger Snapchat, er piger. En direkte snap har en åbningsrate tæt på 100%. Det er lidt som en sms; hvor tit lader du en sms være uåbnet? På en story er åbningsraten i nærheden af 90% for de kommercielle profiler. Mange unge bruger næsten snapchat som en slags TV hvor de følger MTV og lign. nyheder. DANSK 14

15 ELEVARK INSTAGRAM Instagram har overhalet de andre sociale medier indenom og har på få år udviklet sig til en social mediestjerne. Instagram er meget populær blandt teenagere. Med Instagram kan man tage billeder og lægge enkle effekter på og så dele med andre Instagram-brugere. Man kan vælge at dele med udvalgte, men de fleste har en åben profil og ønsker af få flest mulige følgere og likes. Instagram har 300 millioner aktive brugere om måneden Mere end 30 milliarder billeder er blevet delt på Instagram siden mediets lancering i 2010 I gennemsnit deles 70 millioner billeder på app en hver eneste dag Brugernes engagement på Instagram er 15 gange større end på Facebook 53 % af brugerne på Instagram er voksne i alderen år 76 % af de amerikanske unge bruger Instagram, der ser Instagram som deres yndlings sociale medie 49 % af alle Instagram-brugere anvender mediet hver dag 94 % af brugerne på Instagram er på Facebook Kilde: TWITTER Twitter er godt til indholds- og tematisk-baserede emner. Bruges ofte til konferencer, festivaler eller paneler hvor man enten kan diskutere emner live eller få megen information om noget man ikke selv kan deltage i. Loftet på 140 tegn pr. tweet har gjort det til en ren kunstart at fatte sig i korthed. Begrænsningen var faktisk ikke med i Twitters oprindelige planer, men blev indført, fordi man skulle kunne sende tweets ud pr. sms, der højst kan rumme 160 tegn. Mange kendisser, sportsfolk og politikere har selv en Twitter account, og det er tit dér, nyheder hurtigst kommer ud, og hvor man finder ud af, om rygterne om den kendte er korrekte. Mange har brug for sin daglige dosis af newsfeed fra deres idol, og man føler at man kommer tættere på sit idol ved at følge dem. YOUTUBE YouTube er en populær webportal, hvor man frit kan dele sine videoklip. Brugere kan uploade videoer, se andres videoer og kommentere hinandens videoer. Med mere end to milliarder visninger om dagen er YouTube det mest populære forum, hvis du ønsker at se og dele videoklip på internettet. Man kan blandt andet finde videoklip under kategorierne musik, underholdning, sport, nyheder og politik. Den kolossale popularitet har skabt særlige YouTube-kendisser og youtubere. YouTube er et eksempel på den udvikling af nettet, der kaldes web 2.0. Her er brugerne selv med til at skabe indholdet, hvilket er en sejr for det demokratiske internet, men som også har vist sig at have en problematisk bagside. YouTube har således haft flere problemer med copyright-konflikter, fordi der ud over brugernes egne producerede videoklip også lægges populære musik- og filmklip ud på internetsiden. Kilde: DANSK 15

16 ELEVARK Statistik om sociale medier DANSKERNE PÅ DE SOCIALE MEDIER 2016 Facebook månedlige brugere LinkedIn oprettede profiler i Danmark Snapchat månedlige brugere Instagram månedlige brugere Twitter månedlige brugere DAGLIGT BRUG AF SOCIALE MEDIER Det kan være svært at bruge ovenstående statistik. Det er nemlig vigtigt at huske på, at nogle medier kan have mange inaktive brugere. Derfor giver nedenstående statistik et bedre indblik i, hvilke sociale medier, der rent faktisk er i brug. Statistikken viser, hvor stor en andel, der dagligt bruger de forskellige sociale medier. Facebook 62% Youtube 17% Snapchat 15% Instagram 11% Google+ 11% Twitter 4% Pinterest 3% LinkedIn 3% Tumblr 1% Kilde: DANSK 16