Velkommen til Hunderupskolen Forårs-SFO starter tirsdag den 1. marts 2016 kl Børnehaveklasserne starter torsdag den 11. august 2016 kl. 9.

Transkript

1 Velkommen til Hunderupskolen Forårs-SFO starter tirsdag den 1. marts 2016 kl Børnehaveklasserne starter torsdag den 11. august 2016 kl. 9.00

2 Skolestarten er en milepæl i de fleste børns liv. En milepæl omgivet af en forventningsfuld spænding. Det er en stor begivenhed både for jeres barn og for jer forældre, som nu skal til at slippe jeres lille 6 årige ud i en større og ukendt verden. Der er for alle parter en masse nye praktiske, følelsesmæssige og sociale områder at forholde sig til. Jeres barn står overfor at skulle tage hul på et nyt og spændende kapitel i sit liv. Det første møde med skolen er den dag, hvor barnet skal om på skolen og skrives ind. Dette første møde med skolen er vigtigt. Ved indskrivningen er barnet den vigtigste person. Her får barnet mulighed for at fortælle om oplevelserne i børnehaven og om forventninger til hvordan det er at gå i skole. Mange børn vil gerne starte lige med det samme og synes, der er lang tid til forårs SFO i marts og endnu længere til starten i børnehaveklassen til august. For forældrene er det også en stor dag, når ens barn bliver skrevet ind i skolen. Senere kommer så den første skoledag i Forårs SFO i begyndelsen af marts og første skoledag i børnehaveklassen i begyndelsen af august. Uanset om det er det første barn, der skal begynde i skolen, eller man som forældre har prøvet det nogle gange før, gør man sig mange tanker om, hvordan det nu skal gå ens barn, når det starter i skolen. Hvordan kommer barnet ud af det med de nye kammerater og de nye voksne? Vi håber, at vi her på Hunderupskolen kan være med til at gøre overgangen fra børnehave til skole så tryg som mulig, så jeres barn får en optimal start på skolelivet. Vi ser frem til det kommende samarbejde med jer, så vi sammen kan være med til at gøre jeres barns skolegang til en succes. Med venlig hilsen Vagn Hansen Skoleleder 2

3 Hunderupskolen har i dag 735 elever. Vi har 3 børnehaveklasser, og vi forventer også at få elever til 3 børnehaveklasser til sommer. I det kommende skoleår har vi 3 klasser på klassetrin. Næsten alle vores elever i børnehaveklasse - 3. klasse er tilmeldt skolens fritidsordning, som i dag har omkring 285 elever tilmeldt. Der er i dag ansat 43 lærere, 3 børnehaveklasseledere og 17 pædagoger i SFO. 3

4 Hunderupskolens fysiske rammer Da vi i sin tid byggede skolen, valgte vi at bygge skolen op omkring 3 fysiske enheder: indskolingen, mellemtrinnet og udskolingen. For et par år siden besluttede vi at ændre på den pædagogiske struktur, så vi nu arbejder i en Børneskole (0. 5.klasse) og en Ungeskole (6. 9. klasse). De fysiske rammer har vi ikke ændret, så områderne for Børneskolen og Ungeskolen har fortsat hver deres karakter, både med hensyn til bygningsfysik, og med hensyn til hvilke andre skolefunktioner og rum, de er omgivet af. Fælles for begge afdelinger er dog en orientering mod fællesskabet, dvs. mod skoletorvet og skolens pædagogiske læringscenter. Hermed understøttes følelsen af at tilhøre én skole, hvor de fælles funktioner er fælles for alle. Eleverne i 0. og 1. klasse er placeret i skolegaden nærmest skoleboden. Nærmeste naboer er håndarbejde og billedkunst, som inddrages i SFOregi. Fra området er der nem adgang til skoletorvet og læringscentret. Forårs SFO placeres i området ved 0. og 1. klasse i 3 selvstændige SFO-lokaler. Der vil være adgang til Forårs SFO fra indgangen tættest på den lille sø klasserne og 3 SFO-lokaler er placeret i en selvstændig bygning, lige over for 0. og 1. klasserne. Der er direkte udgang til legearealerne fra alle klassernes lokaler. Udearealerne og legen bliver bindeledet mellem elevgrupperne i Børneskolen. Vi har nu fået etableret en ny legeplads på arealet ved kirkegården tæt på skolens sportsplads. SFO-lokalerne er indrettet som selvstændige basislokaler. Alle lokaler fællesudnyttes, så skolen kan gøre brug af SFO-basislokalerne om formiddagen, ligesom SFO kan bruge bruge klasselokalerne om eftermiddagen klasse er placeret midt i skolen. Her er nem adgang til skolens værkstedsområder og faglokaler, og der er nem adgang til skoletorvet. Der er adgang til det fri fra alle klasserne. Ungeskolens klasse er placeret på 2. og 3. sal i Vinterkasernen ud mod Sdr. Boulevard. 4

5 Adresse- og telefonliste Hunderupskolen, Solfaldsvej Odense C Kontor: Kontoret er åbent alle dage fra kl Telefon: Hunderupskolen.buf@Odense.dk Hjemmeside: Skolefritidsordningen: Kontor: Skoleleder: Vagn Hansen vha@odense.dk Viceskoleleder: (Ny leder ansættes 1. januar 2016) Afdelingsleder: SFO-leder: SFO-souschef: Skolesekretær: Annemette Jeppesen aaje@odense.dk Johannes Lund jlun@odense.dk Peter Traczyk ptr@odense.dk Lene Rosendal lenr@odense.dk Merete Fabricius mfje@odense.dk Sundhedsplejerske: Tanja Bonnemose: tabo@odense.dk PPR-psykolog: Heidi Philipp: hsph@odense.dk Talepædagog: Mie Villemoes: mvil@odense.dk PPR-psykolog ( kl.): Margret Kristjansdottir: makris@odense.dk 5

6 Ferieplan skoleåret 2015/ /2017 Skolen: Påskeferie 19. marts marts 2016 St. Bededag 22. april 2016 Kristi Himmelfartsdag 5. maj 2016 Fridag 6. maj 2016 Pinseferie 14. maj 16. maj 2016 SFO: Lukket, alternativ pasning tilbydes Lukket, alternativ pasning tilbydes Sommerferien begynder 25. juni 2016 Åben til 8. juli. SFO holder lukket i ugerne 28, 29, 30, alternativ pasning tilbydes Sommerferien slutter 11.august 2016 Åben fra den 1. august Efterårsferie oktober Åben Juleferie 22. december januar 2017 Vinterferie februar 2017 Åben Påskeferie april 2017 Bededag 12. maj 2017 Kristi Himmelfartsdag 25. maj 2017 Fridag 25. maj 2017 Pinseferie juni 2017 Sommerferien begynder 24. juni 2017 Åben december. Åbner igen 1. januar Lukket alternativ pasning tilbydes Lukket alternativ pasning tilbydes Åben til 7. juli. SFO holder lukket i ugerne 28, 29 og 30 alternativ pasning tilbydes I kan finde flere oplysninger om Hunderupskolen på skolens hjemmeside:

7 Ny folkeskolereform fra 1. august 2014 Den 1. august 2014 trådte den nye folkeskolereform i kraft. Her er et udpluk af de nye tiltag, der er beskrevet i folkeskolereformen. En længere og mere varieret skoledag Der indføres en skoleuge på: 30 timer for børnehaveklassen til 3. klasse 33 timer for 4. til 6. klasse 35 timer for 7. til 9. klasse Fra starten af skoleåret 2015/2016 er lektiehjælp blevet obligatorisk. I undervisningen indgår den fagopdelte undervisning i fagene samt ny tid til understøttende undervisning, som skal supplere og understøtte den fagopdelte undervisning i den øvrige del af skoledagen. Understøttende undervisning Den længere og varierede skoledag skal give skolerne mere tid til undervisning via flere fagopdelte timer og ny tid til understøttende undervisning. Den understøttende undervisning skal bruges til at arbejde med en række elementer, der har betydning for, at eleverne får mere ud af den fagopdelte undervisning. Det kan fx være varierede og differentierede undervisningsformer, bevægelse, faglig fordybelse og træning i lektiecaféer og understøttende læringsaktiviteter, der har til formål at udvikle elevernes undervisningsparathed ved at arbejde med deres sociale kompetencer, alsidige udvikling, motivation og trivsel. Mere idræt, motion og bevægelse På alle folkeskolens klassetrin skal motion og bevægelse indgå i et omfang, der i gennemsnit svarer til ca. 45 minutter dagligt i løbet af den længere og varierede skoledag. Det skal medvirke til at fremme sundhed hos børn og unge og understøtte motivation og læring i skolens fag. Motion og bevægelse kan både indgå i den fagopdelte undervisning, herunder idræt, og i den understøttende undervisning. Det kan fx ske ved korte sekvenser af bevægelsesaktiviteter som morgenløb, boldspil eller lignende, større og kontinuerlige aktiviteter fx i samarbejde med foreningsliv som idrætsforeninger, kulturforeninger mv., eller ved at bevægelse bruges pædagogisk til at arbejde med fagenes indhold. Den åbne skole Skolerne skal i højere grad åbne sig over for det omgivende samfund. Der skal skabes en større inddragelse af det lokale idræts-, kultur- og foreningsliv i skolen, ved at kommunerne forpligtes til at sikre et samarbejde. Herudover forpligtes folkeskolen og de kommunale musik- og billedskoler til et gensidigt samarbejde. Det vil dog være op til den enkelte skoleledelse at beslutte, hvordan disse samarbejder udmøntes i praksis. 7

8 Børnehaveklassen - Praktiske oplysninger Ringetider/frikvarter Skoledagen for børnehaveklasse-eleverne starter hver dag kl og slutter kl Eleverne har i løbet af dagen indlagt forskellige pauser. I fællesgarderoben er der køleskab til elevernes madpakker. Vigtigt råd: Køb ikke store madkasser så kniber det med pladsen i køleskabene. Eleverne er meget ude i frikvartererne, så husk skiftetøj, regntøj og gummistøvler. Alle har indesko på i klasselokalerne, så husk at sende indesko med. Alle elever har deres egen garderobe i fællesområdet. Mælk Det er muligt at købe mælk på skolen til jeres barn via mejeriernes Skolemælksordning. Mælken bestilles to gange årligt, første gang i forbindelse med sommerferien og anden gang i forbindelse med juleferien. I bestiller og betaler mælken via internettet. Der er mulighed for mælkeordning allerede i forårs-sfo. Yderligere information udleveres fra skolen. Frugt I har også mulighed for at købe frugt til jeres barn. Vi har en frugt ordning, hvor I 2 gange om året bestiller frugt via internettet. Information med fremgangsmåde og priser m.m. udleveres fra skolen. Skolebod. Eleverne i børnehaveklasserne kan også handle i skoleboden. Åbningstider og menu, priser m.m. vil fremgå af skolens hjemmeside. Aftal på forhånd med jeres barn, hvad der skal købes i boden. Idræt Eleverne bedes medbringe egnet idrætstøj til idrætstimerne. 8

9 Morgensang Der er morgensang/fællessamling en gang om ugen for børnehaveklasserne sammen med eleverne fra klasse. Vi synger et par sange og hver gang er der en klasse, der optræder eller viser, hvad de arbejder med lige nu. Skolefoto En gang årligt om efteråret kommer skolefotografen og tager klassebilleder og enkelt-billeder. Det er selvfølgelig helt op til jer, om I vil købe billederne. Nærmere information følger, når dagen nærmer sig. Kommunikation med hjemmet Forældre får en adgangskode til skolens intranet, og kan via forældre-intra finde nyheder og information på børnehaveklassernes egne hjemmesider. I finder indgangen til forældre-intra på skolens hjemmeside. Hvis I ikke skulle have indgang til internet, vil vi bede jer kontakte skolens kontor eller klasselæreren. Derudover får børnene i børnehaveklassen udleveret en postmappe, der skal bruges til særlige meddelelser fra skolen til hjemmet samt invitationer og lignende. Postmappen skal altid ligge i barnets skoletaske. Sygdom og fri fra skole Via forældreintra meddeles fravær og årsagen hertil. Ved længerevarende sygdom er det altid godt lige at give klasselæreren besked. Ved ønske om fritagelse for undervisningen ud over 2 dage, skal I henvende jer til skolens kontor. Det kan I også gøre via forældreintra. Test i børnehaveklassen I løbet af skoleåret får børnene en sprogtest, en lyd- og bogstavtest samt en KTI-tegnetest, som er en kontrolleret tegne- og iagttagelsestest. Rådgivning Til børnehaveklassen er der tilknyttet forskelige fagpersoner, som alle på hver måde står til rådighed med hjælp og vejledning for elever, forældre og lærere. Vanskelighederne kan være af forskellig karakter. Læsevejlederen Fagpersonen, når det drejer sig om læse/stave problematikker. 9

10 Sundhedsplejersken Støtter op omkring sundhedsmæssige problemer. Alle elever i børnehaveklassen vil blive undersøgt af skolesundhedsplejersken. Det drejer sig om: En sundhedsorienteret samtale med eleven/forældrene om emner, der er relevante i den pågældende alder Højde- og vægtmåling Synsprøve Høreprøve Forældrene forventes at deltage ved denne undersøgelse. Invitation følger. Tale/hørepædagogen kan bistå med råd og vejledning i forbindelse med tale/høre problematikker. En god skoledag Du kan hjælpe dit barn til en god skoledag ved at: sørge for at barnet er i klassen kl sørge for at barnet møder udhvilet sørge for at barnet har fået morgenmad sørge for at barnet har mad med hver dag lave klare aftaler med dit barn hjemmefra se i skoletasken hver dag rose barnet for fremskridt, indsats og godt kammeratskab kontakte læreren, hvis du er uenig med eller har spørgsmål til skolen være med til at tale åbent om mobning omtale skolen og det der sker på skolen positivt overfor barnet Husk venligst altid at give skolen skriftlig besked om: Adresseændringer Nyt telefonnummer (også mobilnummer) Væsentlige ændringer i familieforhold (forældremyndighed eller lignende) 10

11 Børnehaveklassen er barnets første møde med uddannelsessystemet, hvor børnehaveklasselederne og pædagogerne i SFO med hver deres professionelle tilgang til arbejdet i skolen sikrer, at børnene både føler sig trygge og værdsatte. Samarbejdet i børnehaveklassen har som mål at skabe en sammenhængende overgang fra børnehaveklasse til 1. klasse, hvor regler og arbejdsformer er en naturlig fortsættelse af arbejdet i børnehaveklassen. Sideløbende hermed er det gode og tætte samarbejde med skolefritidsordningen med til at gøre skolestarten til en god oplevelse for alle børnene. I folkeskolelovens 11 står der: Undervisningen i børnehaveklasser gives overvejende i form af leg og andre udviklende aktiviteter. Det tilstræbes at gøre børnene fortrolige med skolens daglige liv. 11

12 Dette sætter rammen for et læringsmiljø i børnehaveklassen, hvor barnet får mulighed for at eksperimentere og gøre erfaringer. Og i børnehaveklassen lægges desuden fundamentet til et positivt forældresamarbejde, der bygger på et højt informationsniveau og en dialog om rollefordelingen og det fælles ansvar for børnenes opdragelse og undervisning Det er vigtigt for os, at jeres barn får en god skolestart. Vi ønsker i børnehaveklassen at give børnene en masse gode oplevelser vekslende mellem leg og læring. Børnene skal styrke deres sanser og kunnen, træne deres nysgerrighed og koncentration - i det hele taget gøres parate til 1. klasse. Beslutningen om at gøre børnehaveklassen obligatorisk betyder også, at der vil blive lagt mere vægt på at styrke den faglige læring i børnehaveklassen. Vi arbejder i børnehaveklassen med at udvikle børnenes sociale, motoriske og sproglige færdigheder. Vi vil arbejde med at lære børnene at: lytte til hinanden fortælle hinanden historier tage imod besked m.m. er aktiviteter, der præger hverdagen i børnehaveklassen Desuden vil der også arbejdes med bogstavsindlæring, tallene, læsning osv. En gang om ugen har børnehaveklassen idræt i hallen, og er på besøg på skolebiblioteket og har fællestimer børnehaveklasserne imellem. I løbet af året laver vi emnecentreret undervisning f.eks. trafik, årets gang, høst og mig selv. Derudover deltager vi også i forskellige fælles arrangementer for hele skolen og i indskolingens morgensamlinger. 12

13 Forberedelse til 1. klasse Børnehaveklasserne har i dag 30 timer om ugen i lighed med de øvrige elever fra børnehaveklasse 3. klasse. Børnehaveklassen vil derfor være i skole hver dag fra kl og derefter fortsætte i SFO. Der holdes pauser, når det passer ind i de aktiviteter, der er i gang. Børnehaveklasserne har ikke noget egentligt skema, men enkelte timer f.eks. idræt og biblioteksbesøget vil af praktiske årsager få en fast ugentlig placering. Det er vores opgave at videreudvikle børnenes lyst til skolelivet og lysten til at lære, så de føler, at dét vil de have mere af. Endnu en gang velkommen til børnehaveklassen. Vi glæder os til at lære jeres børn at kende og til det kommende samarbejde med jer. Med venlig hilsen Børnehaveklasselederne. 13

14 Hunderupskolens værdigrundlag Glæde tryghed - trivsel det er værdifuldt at have en skole, der er præget af glæde, tryghed og trivsel for elever, forældre og personale. det er værdifuldt at have en skole med et godt læringsmiljø, der tager hensyn til det enkelte barns forudsætninger, og som medvirker til at udvikle barnets faglighed, kreativitet, nysgerrighed og miljøbevidsthed. det er værdifuldt at have en skole med et udfordrende og udviklende skolemiljø, som udvikler børnene til kritisk tænkende mennesker med social forståelse med respekt for det enkelte menneske og for fællesskabet. det er værdifuldt at have en skole, hvor demokratiske idealer efterleves og med plads til alle. det er værdifuldt at have en skole, der giver børnene positive oplevelser for livet. Derfor vil vi på Hunderupskolen arbejde på, at børnene får en tryg, sammenhængende skoledag. lære børnene selvstændig stillingtagen, medbestemmelse og ansvarlighed give børnene en positiv social holdning til andre mennesker og kulturer der i fællesskabet også gives plads til individualiteten skabe en alsidig skole, hvor der lægges vægt på at udvikle både intellektuelle, kreative og praktisk/musiske færdigheder give børnene kendskab til det omgivende samfund og styrke børnenes miljøbevidsthed udvikle et godt og nært forældresamarbejde give mulighed for personalets videreuddannelse i overensstemmelse med de fastsatte mål 14

15 Velkommen til Hunderupskolens Fritidsordning Hunderupskolens Fritidsordning Solfaldsvej Odense C Den daglig ledelse af SFO varetages af Johannes Lund (Johs) (SFO leder) og Peter Traczyk (souschef) Johs og Peter træffes på kontoret: Mandage: kl Tirsdage: kl Onsdage: kl Torsdage: kl ÅBNINGSTIDER Skoledage Skolefridage Pris pr. md. Modul kr. 546 Modul 1 - a kr Modul 1 - b kr. 364 Modul Kr Modul Kr Forårs SFO Kr SFO betales i 11 måneder. Hunderupskolens fritidsordning har lukket 3 uger i sommerferien samt en uge mellem jul og nytår. Skulle I have brug for pasning i ferierne kan I frit vælge mellem de fritidsordninger, der har åbent i ferieugerne. Prisen i ferieugerne er 400 kr. pr. uge. De 3 dage op til påske er prisen 240 kr. og dagen efter Kristi Himmelfartsdag samt Grundlovsdag er prisen 80 kr. pr. dag. Yderligere oplysninger om dette kan fås ved henvendelse i SFO. 15

16 Praktiske oplysninger Pladsgaranti Der er pladsgaranti på Hunderupskolens Fritidsordning. Det vil sige, at alle elever fra børnehaveklasse til og med 3. klasse, kan få plads i fritidsordningen, så snart forældrene ønsker det. Tilmelding Tilmelding til fritidsordningen kan finde sted samtidig med, at barnet indskrives i skolen. Barnet kan begynde i fritidsordningen den 1. august. Hvis man senere ønsker at tilmelde barnet fritidsordningen kan dette ske ved henvendelse til skolens eller fritidsordningens kontor. Tilsyn Hunderupskolens Fritidsordning er underlagt tilsynspligt. Det vil sige, at vi har opsyn med børnene, at vi sikrer, at de bliver på skolens/fritidsordningens område, da det er et meget stort hus. Børnene bevæger sig frit omkring i de mange afdelinger, og derfor skal børnene selv give klassepædagogen besked om, hvor de går hen. Afkrydsning Når undervisningen slutter, er børnene samlet klassevis, hvor de så bliver afkrydset af en medarbejder fra SFO, så vi sikrer os, at barnet er mødt op i fritidsordningen. Det er som regel klassens klassepædagog, der varetager afkrydsningen. Når barnet går hjem fra SFO, afkrydser det sig selv på listen. Det er vigtigt, at barnet eller forældrene giver besked, når barnet tager hjem fra SFO. SFO-pædagog I SFO er der til hver klasse tilknyttet en pædagog. Dette gælder også børnehaveklasserne. Det er muligt, at dette ændres med den nye struktur og arbejdet med skolereformen. Det vil fortsat være vores hensigt, at pædagogerne følger klassen fra børnehaveklasse til 3. klasse. Pædagogen varetager den primære kontakt til forældrene. Pædagogen er således med til, i samarbejde med teamet omkring klassen, at planlægge de årlige forældremøder og deltager også i skole/hjem-samtalerne. 16

17 Udmeldelse Udmeldelse foregår ved henvendelse til skolens eller fritidsordningens kontor. Udmeldelse skal ske med én måneds varsel til den 1. eller den 15. i en måned. Efter 3. klasse udmeldes børnene automatisk. Ferier I skoleferie og på skolefridage har skolefritidsordningen åbent fra kl Der er dog også åben fra kl. 6.30/ for de børn, der er tilmeldt den normale morgenåbning. I god tid inden en ferie vil I blive bedt om at aflevere en tilmelding/afmelding til SFO for den pågældende ferie. Dette af hensyn til planlægning af personalets arbejdstid. For god ordens skyld skal vi gøre opmærksom på, at vores fritidsordning har lukket én uge mellem jul og nytår og 3 uger i sommerferien. Hvis I har brug for at få jeres børn passet i disse uger, kan I vælge frit mellem de skolefritidsordninger, der har ferieåbent. I vil modtage yderligere informationer i løbet af skoleåret om tilmelding, betaling m.m. Mad Vi serverer ikke eftermiddagsmad - det skal børnene selv medbringe. Vi lægger vægt på, at give børnene et trygt og udviklende fristed, hvor dagen er præget af en vekselvirkning mellem leg og planlagte aktiviteter. Vi arbejder på at styrke det enkelte barns sociale kompetencer og give børnene redskaber til at løse konflikter og kunne agere sammen med andre børn. Hvis der er noget, I gerne vil have uddybet eller spørge om, er I altid velkommen. Johannes Lund SFO-leder Peter Traczyk SFO-souschef 17

18 Skolevejen Skolebus Skolebuskørsel er normalt for de elever, der har en farlig skolevej, og det er politiet og kommunes vejafdeling, der afgør om en skolevej er farlig eller ej. For elever i børnehaveklassen på Hunderupskolen betyder det, at elever, der bor i området øst for Læssøegade, øst for Sdr. Boulevard, vest for Læssøegade og syd for Tietgens Alle, eller i området, hvor de skal krydses Kløvermosevej og J. B. Windløvsvej, har mulighed for at køre med skolebus. I den forbindelse skal I være opmærksom på, at man ikke kan få transport fra hjem til skole, hvis barnet går i morgen SFO, ligesom man ikke kan få transport fra skole til hjem, hvis barnet er tilmeldt SFO om eftermiddagen. Skolebussen har en fast rute, og der etableres opsamlingssteder nær børnenes hjem. Når vi ved, hvilke elever, der skal køre med skolebus, vil I få nærmere besked om opsamlingsstedernes placering, og om hvornår bussen kører. I vil få besked direkte fra busselskabet inden skolen starter. Skolebussen ankommer til skolen ca. kl. 7.50, og der er tilsyn med børnene fra de sættes af skolebussen om morgenen. Hvis I ønsker jeres barn skal benytte skolebussen kan ansøgningsskema fås ved henvendelse på skolens kontor. Vi vil meget opfordre jer til kun at søge om transport, hvis og når I har et reelt behov for transport af eleverne. Busselskabet sætter skolebus ind efter hvor mange elever, der har fået bevilget transport, og vi oplever mange gange, at eleverne ikke bruge skolebussen, men blot har buskortet som en ekstra garanti. Man kan til en hver tid ansøge om skolebus, så vent til børnene er parate til selv at køre med bussen. Sommerkøreplan vinterkøreplan. I skal være opmærksom på, at skolebussen har forskellige køreplanen i løbet af skoleåret. Der er en sommerkøreplan, der gælder fra 1. april 30. september, og en vinterkøreplan, der gælder fra 1. oktober til 31. marts. I kan altid se køreplan + stoppesteder på skolens hjemmeside. 18

19 Principper for klassedannelse Når vi danner klasser tilstræber vi, at danne nogle harmoniske klasser, hvor eleverne trives godt med hinanden. Det handler ikke kun om at få gode velfungerende børnehaveklasser, men også at få klasser vi kan se, fungerer godt sammen i mange år. I forbindelse med indskrivning og sammensætningen af grupperne har skolebestyrelsen vedtaget følgende principper for, hvordan børnehaveklasserne/grupperne skal dannes: Der tilstræbes en ligelig fordeling af drenge og piger. Der tilstræbes en ligelig fordeling af eleverne i de enkelte klasser. Hvis muligt, tages hensyn til elevernes bopæl. Det tilstræbes, at store grupper af børn fra samme børnehave deles mellem klasserne. Der tages evt. hensyn til individuelle ønsker

20 Fælles Mål 2014 Børnehaveklassen. Børnehaveklassen er obligatorisk. I børnehaveklassen skal undervisningen tilrettelægges og udføres således, at eleven opnår kompetencer inden for sprog, matematisk opmærksomhed, naturfaglige fænomener, kreative og musiske udtryksformer, krop og bevægelse samt engagement og fællesskab. Kompetenceområderne dækker såvel faglige kompetencer som sociale og personlige kompetencer, således at undervisningen i børnehaveklassen bygger bro mellem dagtilbuddets læreplanstemaer og til videre kompetenceområder i skolens fag. 20

21 Fagformål i børnehaveklassen. Sprog Eleven er opmærksom på forskellige måder at anvende sprog på. Matematisk opmærksomhed Eleven kan anvende tal og geometrisk sprog i hverdagssituationer. Kreative og musiske udtryksformer Eleven kan udtrykke sig i billeder, musik og drama. Naturfaglige fænomener Eleven kan ud fra viden og erfaring færdes iagttagende i naturen. Krop og bevægelse Eleven kan foretage valg, der styrker og udtrykker kroppen. Engagement og fællesskab Eleven kan bidrage til fællesskabet og drage omsorg for sig selv og andre. 21

22 Hvad er Forårs-SFO? Forårs-SFO på Hunderupskolen. Forårs-SFO er for de kommende børnehaveklassebørn fra den 1. marts det år, de skal begynde i skole. Forårs-SFO giver børnene mulighed for at blive fortrolige med skolens rammer, struktur og dagligdag, ligesom det giver mulighed for at opbygge relationer til kammerater og personale inden skolestarten i august. Forårs-SFO giver en glidende overgang til skolen. Med et bedre kendskab til struktur, rammer og med relationer til kammeraterne, får børnene overskud til at fokusere på skolestarten, der dermed kan blive en tryg og rar oplevelse. Det er vores ambition at sikre et godt grundlag for at danne klasser og et godt samarbejde mellem skole og forældre. I forårs-sfo tilbyder vi udfordringer og aktiviteter tilpasset aldersgruppen, hvor børnene har indflydelse på deres egen hverdag. Selvhjulpne børn. Forårs-SFO har samme normering som den almindelige SFO, dvs. at der ikke er helt så meget personale, som børnene har været vant til i børnehusene. Hvis I vil hjælpe jeres barn til en god skolestart, vil det derfor være en fordel, at de er så selvhjulpne som muligt. Det vil være godt, hvis man både hjemme og i børnehusene tænker på, at børnene selv skal kunne klare grundlæggende ting som toiletbesøg, at tage overtøj af og på m.m. Dagligdagen i Forårs-SFO. Lige som i børnehusene arbejder forårs-sfo og SFO med pædagogiske læreplaner, som vi på forskellig vis forsøger at integrere i hverdagen. Personlig udvikling og sociale kompetencer det betyder f.eks.: Vi vil styrke selvværdet og selvtilliden hos det enkelte barn. Vi vil styrke venskaber og relationer. Vi vil styrke det forpligtende fællesskab. Vi vil rumme forskelligheder. Vi vil hjælpe børnene til i højere grad selv at løse konflikter. 22

23 Sproglige og kropslige kompetencer det betyder f.eks.: Vi vil skabe rammer, der styrker børnenes kommunikative kompetencer. Vi vil give børnene mulighed for at udtrykke sig gennem drama, bevægelse, billedkunst og musik. Vi vil præsentere børnene for forskellige materialer. Vi vil give børnene de bedst mulige rammer for at lege. Mødet med natur og kultur det betyder f.eks.: Vi vil give børnene mulighed for at opleve glæden ved at være fysisk aktiv. Vi vil give børnene mulighed for at bruge og udfordre sig selv kropsligt/motorisk. Vi vil give børnene mulighed for at prøve sig selv af i forskellige miljøer. Praktiske oplysninger. Åbningstider: Mandag til fredag Børnene forventes at være mødt ind senest kl. 9.00, hvis ikke andet er aftalt forinden. Sidst i perioden forventes det, at alle børn er mødt kl Hvis barnet ikke kommer i forårs-sfo skal I give besked på forældreintra (til personalet i forårs-sfo). Lukkedage: Hunderupskolens forårs-sfo er lukket den 21. marts 23. marts (påskedagene) samt i uge og fredag den 6. maj På lukkedage har dit barn mulighed for pasning på andre skoler. Det kræver en særlig tilmelding. Feriepasning tilbydes på følgende skoler: Ejerslykkeskolen, Sanderumskolen og Tarup Skole. Husk: Indesko Skiftetøj Regntøj og gummistøvler Frugt, madpakke både til frokost og eftermiddag. Det vil være en stor hjælp, hvis der er navn i tøjet, og hvis I vil være behjælpelig med at holde garderoberne ryddelige. 23

24 Læreplaner i Hunderupskolens SFO: MØDET MED BARNET Af Odense kommunes overordnede målsætning for SFO fremgår det, at SFO : er en integreret del af Folkeskolen. Den har til formål i samarbejde med forældrene at skabe helhed og sammenhæng i barnets tilværelse ved at give det alsidige udviklingsmuligheder så barnets personlighedsudvikling rammes bedst muligt Hunderupskolens SFO har de sidste år igennem et udviklingsarbejde skabt et fælles værdigrundlag. Vi arbejder med følgende nøglebegreber: sociale kompetencer tryghed opdragelse struktur omsorgsynlige voksne humor traditioner ansvarlighed legekultur Den første tid i skole/sfo opfattes som en meget vigtig del af barnets skoleforløb. Vores pædagogiske arbejde tilrettelægges med udgangspunkt i det enkelte barns behov og egne valg. Vi støtter barnet i overgangen mellem børnehavetiden og de nye rammer i SFO samt i dets videre udvikling. Vi styrker de sociale kompetencer i fællesskabet, men i starten i mindre enheder (den enkelte klasse) for at skabe tryghed for både barnet og dets forældre. Mål: ( Klasse) At give børnene en god skolestart. At skabe tryghed hos børn og voksne. At arbejde med ansvar og medansvar. At dyrke de sociale relationer i den enkelte klasse. At vores aktiviteter tager udgangspunkt i børnenes behov, hvad de kan, har brug for og lyst til. At gøre børnene nysgerrige, vise muligheder og inspirere dem. At lave fælles aktiviteter/klasseaktiviteter. At arbejde med pædagogisk dokumentation (billede, udstilling etc.). At have et højt informationsniveau til hjemmet (breve, intranet, plancher, garderobesnak ) At arbejde med læreplaner. At udsluse 1. klasserne til klasseafdelingen. 24

25 Mål: (2.-3. klasse) Middel Metode At dyrke det sociale fællesskab. At arbejde med børnenes selvstændighed. At arbejde med ansvar, medansvar og loyalitet. At holde fokus på de 3 værkstedsperioder. At respektere børnenes leg, udvikling og frihed. At arbejde med pædagogisk dokumentation (billeder, udstilling). At have et højt informationsniveau til hjemmet (breve, Internet, plancher, garderobesnak ) At arbejde med læreplaner. At udsluse 3. klasserne til klubliv. At støtte børnene i deres udvikling såvel personligt som socialt. At være voksne for børnene. At udnytte skolens/sfo ens rammer. At være synlige. At være professionel og besidde høj en grad af faglighed. At bruge hinanden som sparringspartnere. At være åbne i et godt og tillidsfuldt samarbejdsmiljø med forældrene. Før sommerferien mødes de nye børn med deres kommende børnehaveklasseleder samt deres pædagog i SFO. Forældrene opfordres til at lade deres børn komme i SFO før skolestart. Den enkelte klasse vises rundt på området af kontaktpædagogen, for at markere muligheder og afgrænsning. Vi har en makker-ordning hvor børnene hjælper hinanden ved toiletbesøg, når der skal hentes madpakker og lignende. Ved overgangen fra skoletid til SFO-tid, får børnene god tid til fortælle og lytte til hinanden. Her opfordres til legeaftaler. Vi spørger ind til hvem børnene har leget med og hvem de evt. kunne tænke sig at lege med i SFO. (Her indøves gode rutiner omkring bordskik, at lære at lytte og fortælle højt, ansvar og medansvar). De fleste aktiviteter tager udgangspunkt i klasseaktiviteter sammen med kontaktpædagogen. Vi opfordrer forældrene til at hjælpe børnene med at lave legeaftaler. Vi arbejder med trafiksikkerhed ved at gå med klassen i lokalområdet I klasses afdelingen går pædagogens rolle mere fra primært at være omsorgs-person til at være den støttende og lyttende omsorgs-person. 25

26 Forældresamarbejde Der afholdes et forældremøde tidligt i det nye skoleår. I 0. klasse afholdes et forældremøde og 2 skole/hjemsamtaler, i og 3. klasse afholdes to forældremøder pr. år og en skole/hjem samtale. I maj afholdes Majfest. Her kan såvel nye som gamle forældre møde hinanden og man har mulighed for at møde pædagogerne under andre rammer. Skolens Intranet er det organ vi vægter til at informere om aktiviteter o.s.v. daglige snak har altid været prioriteret højt i Hunderupskolens SFO. Denne her-og-nuformidling har stor betydning for et godt samarbejde. Evaluering Vi evaluerer på vores ugentlige personale- og afdelingsmøder samt sammen med lærerne på afdelingsmøder. Vi evaluerer sammen med forældrene på forældremøder samt ved skole/hjem-samtaler. Der afholdes kontaktforældremøder to gange årligt. Kontaktpædagogen orienterer om klassens sociale liv og det enkelte barn løbende. Værkstedsarbejde Vi mener værkstedsarbejde kan tilbyde et udviklingsrum, hvor børnene kan fordybe sig og få mulighed for at udtrykke sig. Det kan give børn med kreative frem for boglige kompetencer mulighed for at blive synlige. Det giver børnene mulighed for en æstetisk erkendelse. Vi mener værkstedsarbejde er en væsentlig faktor i en alsidig personlighedsdannelse. Det er vigtigt, at vi voksne har fokus på alsidighed i aktiviteterne, så der er fokus på såvel det todimensionale som det tredimensionale udtryk, ligesom der skal være fokus på anvendelsen af forskellige materialer. Det er derfor nødvendigt, med en løbende uddannelse af personalet, så vi hele tiden kan udvikle vores kompetencer på området. Det er også nødvendigt at vi får afklaret, hvordan vores værkstedsarbejde skal foregå, og hvem der skal have uddannelse. Vi mener børnene skal have mulighed for værkstedsaktiviteter i deres dagligdag. Som det ser ud nu har vi opdelt vores år i 3 perioder, hvor værkstedarbejde ligger i perioden fra nytår og frem til april I denne periode er målet: At præsentere forskellige metoder/materialer At få mulighed for at udvikle glæde og selvværd gennem æstetisk virksomhed At give mulighed for at udvikle sociale fællesskaber via kreative aktiviteter 26

27 Børn med særlige behov I Hunderupskolens SFO, arbejdes der ud fra de individuelle sager i forbindelse med de børn som har et særligt behov. Kategorisering Børn med et særligt behov er et enormt vidt begreb. I dette indgår bl.a.: Børn med behov for ekstra motorisk træning pga. Motoriske vanskeligheder Børn med nedsatte sociale kompetencer Børn med diagnosticerede lidelser Børn med indlæringsvanskeligheder Børn med fysiske handicap og /eller vanskeligheder (herunder også eks. ekstrem overvægt) Børn med anden etnisk og / eller kulturel baggrund Børn med sproglige vanskeligheder Børn med psykiske vanskeligheder Børn i midlertidige kriseperioder (skilsmisse, dødsfald i familien etc.) Bekymringsbørn (eks. børn med ændret adfærd, pga. endnu ikke afdækkede årsager) Metoder Det enkelte barns kompetencer og behov afdækkes gennem formelle og uformelle samtaler og bedømmelser med / af barnet, udført af skolens pædagogiske personale (pædagoger/medhjælpere/lærere) eller (i det omfang nødvendigt), andet sundhedsfagligt/psykologisk personale tilknyttet skolen, samt aftaler og samtaler med forældrene. Dette fører til nogle individuelle aftaler / handleplaner, som så vidt muligt indtænkes i barnets hverdag og aktiviteter i SFO. 27

28 Tværfagligt samarbejde i forbindelse med børn med særlige behov Personalet i SFO har også mulighed for at samarbejde tværfagligt med resten af skolens pædagogiske personale, samt egne kolleger i forbindelse med vidensdeling, metodeforslag, samt praktisk hjælp og foranstaltninger for at kunne rumme og hjælpe barnet bedst muligt. De forskellige samarbejdsmuligheder og fora vi har mulighed for at benytte os af i Hunderupskolens SFO er (i ikke prioriteret rækkefølge): Kolleger i SFO Forældrene til det enkelte barn Personalemøder og afdelingsmøder i SFO Det enkelte barns klasseteam, bestående af klasselærer og muligvis andre lærere omkring barnet Indskolingsafdelingens interne møder SFO s og / eller skolens ledelse Årgangsteamet omkring barnet/klassen i skoledelen Lån-en-lærer (lærere med AKT funktion) PPR, SSP og kommunens sociale myndigheder, samt familiehuset, som er tilknyttet Rosengårdsdistriktet Kulturtilbud Vi benytter os af de tilbud om kulturelle aktiviteter vi får, det kan være alt fra: Teaterforestillinger Ballet Blomsterfestival Sanseudstilling på Brandts Klædefabrik Museumsbesøg Zoologisk Have Det er vigtigt, en gang imellem, at komme væk fra hverdagen, og ud at få en fællesoplevelse, og det kan så være noget af det ovennævnte. Det kan være med til at sætte gang i tanker eller nye projekter hos børn og voksne. Det handler selvfølgelig også om økonomi og prioriteringer, men det er noget vi er opmærksomme på og forsøger at indpasse i vores hverdag. Vi arbejder også med at skabe vores egen kultur, det hæfter sig først og fremmest på den hverdag og omgangstone vi har mellem børn og voksne, samt det faktum at vi holder fast i forskellige traditioner: Majfest, for børn, forældre, søskende og bedsteforældre. Festen baserer sig på det at mødes og tilbringe en hyggelig eftermiddag i hinandens selskab på tværs af klasser og årgange. Der er forskellige boder, der kan købes kaffe/te, kage, øl, sodavand, pølser og brød. Der er forskellige værksteder, der er konkurrencer etc. Fodboldstævne for 3.klasses drenge og piger, her spilles der mod andre SFO ere, og der opleves en fællesskabsfølelse i at heppe og støtte de lokale helte og heltinder Sommertur for hele SFO Markerer de forskellige højtider, med aktiviteter, der er forbundet med disse, ex, juleklip, påskeklip etc. 28

29 Afholde forældrekaffe med jævne mellemrum, for at forældrene har mulighed for at mødes under uformelle former, og at vi har mulighed for at vise, hvad vi laver i SFO Mødet med andre kulturer I Hunderupskolens SFO har vi en forholdsvis lille andel af børn og familier med anden etnisk baggrund. Vores udgangspunkt for mødet med børnene og familierne er, at alle skal respekteres uanset hudfarve, nationalitet eller religion. Derfor har vi ikke særlige foranstaltninger eller tiltag, da dette i sig selv, kan være med til at forskelsbehandle, eller at nogen føler sig stemplet. Vi møder alle børn og familier på samme vis, og er i tæt dialog med forældrene. I hverdagen kan der så være nogle forskelligheder, der kommer til udtryk, det kan være, at nogle børn holder Ramadan, andre spiser eksotisk mad etc. så tager vi selvfølgelig en snak med børnene om det. Ligesom vi gør med andre ting, som børnene undrer sig over, eller har spørgsmål til. I nogle sammenhænge, har forældre med anden etnisk baggrund, holdt oplæg på forældremøder. Vi finder det vigtigt, at det er dialogen med forældrene og børnene der skal danne udgangspunkt for eventuelle forandringer og ikke handleplaner som kommer til at virke modsatrettet. 29