Årsrapport KUU Plus, marts 2016

Transkript

1 Årsrapport KUU Plus, marts 2016 Indhold... 1 Institutionssamarbejdets virke... 2 Strategi... 3 Koordinationsgruppen... 4 Erhvervstemaerne og KUU-fagene... 4 Dansk og matematik... 4 Uddannelseselementer fra anden uddannelseslovgivning... 5 Erhvervstræning... 5 Institutionssamarbejdets resultater... 5 Elevtilgang... 5 Fastholdelse... 6 Elevtrivselsundersøgelse... 6 Elevernes læring og progression... 7 Det videre arbejde... 7 KUU har gjort mig glad for at gå i skole igen. Vi har en lille klasse med et godt sammenhold. Det er super dejligt. Det, vi ikke forstod i folkeskolen, kan vi få forklaret her, Anne-Mai, KUU-elev i Lemvig. 1

2 KUU Plus blev etableret som et samarbejde mellem 13 forskellige uddannelsesinstitutioner på baggrund af en fælles ansøgning til Undervisningsministeriet i december 2014 og en samarbejdsaftale indgået i april Ifølge bekendtgørelsen om kombineret ungdomsuddannelse er tovholderinstitutionen, Skive Tekniske Skole, ansvarlig for, at der udarbejdes en årsrapport om institutionssamarbejdets virke og resultater. Herværende årsrapport er den første af slagsen. Institutionssamarbejdets virke Institutionssamarbejdet har mødtes en gang i kvartalet i det seneste år. Indholdet på møderne er dels koblet sammen med kvalitetsarbejdet og dels bestemt af, hvad der aktuelt rører sig på den kombinerede ungdomsuddannelse i Lemvig, Holstebro, Struer, Skive og Viborg kommuner. I det forgangne år har vi været i en opstartsfase, hvorfor der kun har været afholdt institutionssamarbejdsmøder i september og december koblet op på årsrytmen i kvalitetssystemet, som vist i de lilla bokse i figuren herunder: 2

3 Strategi På mødet i september fastlagde institutionssamarbejdet strategien for KUU Plus i Strategien blev udformet med udgangspunkt i to forhold: For KUU-eleverne på baggrund af formål: - Eleverne opnår kompetencer til at få job på det lokale og regionale arbejdsmarked. - Eleverne opnår kompetencer til fortsat kompetencegivende uddannelse. - Eleverne får interesse for og evne til aktiv medvirken i et demokratisk samfund. For KUU Plus som institutionssamarbejde: - Tilgang af elever. - Elevernes gennemførelse. Dette udmøntede sig i: Strategi 2016 klar til beskæftigelse Institutionssamarbejdet godkendte et syvende, nyt, erhvervstema, Havn, fjord og hav, så det samlede udbud af erhvervstemaer således er: Erhvervstema Byg, bolig og miljø Børn, unge og ældre Handel og kundeservice Industri, mekanik og Jordbrug, mad og sundhed Service, turisme og transport Havn, fjord og hav By produktudvikling Holstebro januar august Lemvig august januar Skive august/ januar august/ januar Viborg august januar januar august Strategi 2016 klar til videre uddannelse - Målet for alle KUU-elever er, at de når D-niveau i dansk og matematik. Undervejs i elevernes kombinerede ungdomsuddannelse opnår de dokumentation for deres progression i form af bevis for opnåede niveauer (fx G,F,E). - Vi arbejder for, at alle elever med SPS-behov får SPS. Strategi 2016 demokratisk medborger Strategien fastlægges på de enkelte hjemstedsskoler. Strategi 2016 tilgang af elever Vi fastholder linjen fra 1. optag. Dvs. vi optager 50 elever i januar og 49 elever i august Strategi 2016 gennemførelse - Vi følger gennemførelsesstrategien i samarbejdsaftalen. - Mindst 75% af eleverne, som starter på modul 1 går videre til modul 2. - Mindst 95% af eleverne, som starter på modul 2 gennemfører modul 3. 3

4 Koordinationsgruppen Institutionssamarbejdet har fastlagt de overordnede rammer for samarbejdet i KUU Plus, mens koordinationsgruppen på KUU Plus institutionsniveau - har arbejdet med, hvordan rammerne så konkret skulle udfyldes. Det er foregået på månedlige møder med deltagelse af ledere, lærere og kontaktpersoner fra de fire hjemstedsskoler (Viborg Produktionsskole, Ungdomsskolen Skive, Produktionsskolen Nordvestjylland, Lemvig afdeling og Produktionsskolen Nordvestjylland, Holstebro afdeling) samt uddannelseslederen fra tovholderskolen. Ved de første møder var der blot fire kontaktpersoner ansat. Nu er vi oppe på ni. Møderne har vekslet mellem gensidig erfaringsudveksling de fire hjemstedsskoler imellem og drøftelser af temaer, som vedrørte alle. Dette dels for at skabe overblik over, hvad der konkret foregik på de forskellige destinationer med mulighed for inspiration destinationerne imellem og dels for at skabe fælles fodslag om pædagogik og indhold i KUU Plus på tværs af de forskellige hjemstedsskoler. De berørte temaer har fx været realkompetencevurdering, forløbsplaner, uddannelsesidentitet som KUU-elev, opfølgning på fravær, erhvervstræning samt dansk og matematik. På mødet i september deltog to af Undervisningsministeriets læringskonsulenter. De gav dels sparring på det hidtidige arbejde i KUU Plus og kom dels med input til det videre arbejde på en række centrale punkter, som fx fastholdelse af elevernes motivation, KUU-fagene og differentiering i dansk og matematik. Erhvervstemaerne og KUU-fagene På nogle af hjemstedsskolerne er der indrettet særlige værksteder, hvor eleverne arbejder med KUUfagene i forskellige projekter på værkstederne. På andre hjemstedsskoler kombineres værkstedsundervisning med virksomhedsbesøg, som led i undervisningen i de tre KUU-fag. Dette for gradvist at spore eleverne ind på mulige job- og uddannelsesmuligheder fremadrettet. På første del af uddannelsen har erhvervstemaerne været malet med bred pensel, så indholdet kunne fungere som øjenåbnere for eleverne. Som eksempel beskrives her, hvordan undervisningen har været tilrettelagt i Lemvig på erhvervstemaet Service, turisme og transport. På første del af den kombinerede ungdomsuddannelse har opbygningen af relationer og etablering af fællesskaber for eleverne en fremtrædende plads. I Lemvig kom dette fra dag 1 til at foregå med udgangspunkt i noget fælles tredje etablering af en butik på havnen i Lemvig. Eleverne fik et lokale stillet til rådighed i en bygning i umiddelbar nærhed af Produktionsskolen. Sammen med kontaktlæreren har eleverne så, i et holdfællesskab, arbejdet med indretning, fremskaffelse af inventar, varedisponering, markedsføring og meget mere. Det betød, at eleverne, i sidste del af 2015, stod med en indbydende butik, STOP N BUY, der henvender sig til både lokale og turister og holder åbent nogle timer hver uge. Undervejs har holdet besøgt andre butikker og relevante virksomheder. Og eleverne har oplevet at være med til at få noget til at spire fra scratch og til at blive til noget med værdi for andre. Dansk og matematik Alle KUU-elever deltager i dansk og matematik med henblik på at kunne afslutte med prøve på D-niveau. Undervisningen er på del 1 foregået på hjemstedsskolerne og varetaget af lærere herfra. Elevernes forudsætninger er meget forskellige, hvorfor stor differentiering i undervisningen er en nødvendighed. 4

5 Uddannelseselementer fra anden uddannelseslovgivning På første del af KUU har hjemstedsskolerne i forskellig grad gjort brug af uddannelseselementer fra anden uddannelseslovgivning. Det har drejet sig om følgende: - Hygiejneundervisning mhb. hygiejnecertifikat (Skive og Viborg) - Førstehjælp og brandbekæmpelse (Skive og Viborg) - Kommunikation og konflikthåndtering (Skive) - Engelsk (Skive) - Kundeservice og kundetyper (Skive) - Butiksindretning og vinduesudsmykning (Skive) - 26 sikkerhedskurser (Holstebro) Erhvervstræning På del 1 af KUU er der ikke krav om erhvervstræning (praktik), men mulighed for det i op til 8 uger. Alle elever i Lemvig og Skive har været i erhvervstræning i to uger. Fem elever i Holstebro og alle elever i Viborg på nær en enkelt har også været i erhvervstræning i to uger. Kontaktpersonerne havde tæt opfølgning på eleverne under erhvervstræningen. Elevernes tilbagemeldinger på erhvervstræningen har været positive, mange fremhæver at have lært meget af at være i praktik i en rigtig virksomhed. I enkelte tilfælde blev der gennemført erhvervstræning på hjemstedsskolen, hvilket eleverne ikke syntes om. Institutionssamarbejdets resultater Elevtilgang I KUU Plus må der optages 99 elever om året, fordelt med 49 i august og 50 i januar. Den forventede fordeling af eleverne på baggrund af befolkningstal er 41 elever til Nordvestjylland (Struer, Lemvig og Holstebro), 19 elever til Skive og 39 elever til Viborg. Ungdommens Uddannelsesvejledning i henholdsvis Nordvestjylland, Skive og Viborg forestår visiteringen af elever til KUU Plus. Ved de to første elevoptag har vi fået fyldt op, og der har ikke været elever på venteliste efter skolestarten. Ved januar-optaget har vi fået dispensation til at optage 52 elever, hvilket så betyder, at vi må optage 47 elever til august Hjemstedsskole August 2015 Januar 2016 Lemvig 8 8 Holstebro Skive 14 8 Viborg KUU Plus, i alt Elevoptag fordelt på hjemstedsskoler Tabellen viser, at der har været visiteret færre elever til KUU i Viborg end forventet på baggrund af befolkningstallet, mens der tilsvarende har været visiteret flere i Skive i august og flere i Nordvestjylland i januar. 5

6 Fastholdelse Inden opstarten af KUU skulle vi indsende et estimat til Undervisningsministeriet omkring frafald på uddannelsen. Vi angav da en forventning om, at 25% af eleverne ville falde fra på del 1. Igennem en stor del af semesteret så dette ikke ud til at blive en realitet; men ved starten af del 2, opgjort , er status således for de 49 elever, som startede i august: Elever med start aug Status frafald positivt frafald negativt Lemvig 6 2 Holstebro 11 2 Skive Viborg KUU Plus, i alt 38 Elevstatus pr på elever, som er startet i august Tabellen viser, at 22% af eleverne, som startede i august 2015, er faldet fra KUU i løbet af del 1. Positivt frafald dækker over, at eleverne er fortsat i ordinær uddannelse, mens negativt frafald betyder, at eleverne er stoppet uden umiddelbare planer for, hvad de skal efterfølgende. Elever med start jan Status Frafald negativt Lemvig 7 1 Holstebro 23 Skive 8 Viborg 13 KUU Plus, i alt 51 Elevstatus pr på elever, som er startet i januar 2016 Elevtrivselsundersøgelse Som led i kvalitetssikringen gennemførte KUU Plus den første elevtrivselsundersøgelse i efteråret Resultaterne ligger på KUU Plus hjemmeside. Elevtrivselsundersøgelsen er fulgt op af en audit på alle fire hjemstedsskoler, hvor en kvalitetsgruppe (bestående af hjemstedsskoleleder, kontaktlærer og to elever) hvert sted fastlagde indsatser og handlingsplaner i det kommende år. Disse vil indgå i institutionssamarbejdets samlede indsatsplan. I skematisk og overordnet form bliver der igangsat initiativer omkring nedenstående indsatsområder på de enkelte hjemstedsskoler: Indsatsområde Lemvig Holstebro Skive Viborg Dansk og matematik x x x x Portfolio x x Sammenhæng mellem x x x KUU-fag og Praktik/Erhvervstræning Fremmøde x x Hjemstedsskolerne beskriver mere specifikt, hvad de vil opnå inden for de enkelte indsatsområder, og hvordan de vil opnå dette. Forskellige metoder til at skabe synlighed og struktur omkring elevernes læring går igen inden for flere af indsatsområderne. 6

7 Elevernes læring og progression Som led i kvalitetssikringen er det aftalt, at kontaktpersoner og lærere gennemfører en vurdering af elevernes læring og progression i de kompetencegivende fag og portfoliearbejdet ved hver semesterafslutning. På et møde i koordinationsgruppen i februar 2016 er metoden til erfaringsopsamling på dette blevet besluttet, hvorefter den første vurdering, af både elever på del 1 og del 2, vil finde sted ultimo juni Det videre arbejde De enkelte hjemstedsskoler har fastlagt halvårsplaner for både del 2 og del 1. Hjemstedsskolen i Skive fortsætter med de to kendte temaer fra august, mens skolerne i Lemvig, Holstebro og Viborg startede elever på del 1 på nye erhvervstemaer, forskellige fra temaerne i august, jf. oversigten på side 3. Det betyder, at der nu er elever i gang på alle KUU Plus syv erhvervstemaer. Og det betyder, at skolerne i Lemvig, Holstebro og Viborg igen er i gang med at bygge et erhvervstema op fra bunden for første gang. Alle hjemstedsskoler arbejder fortsat intenst med at finde fornuftige modeller for tilrettelæggelsen af undervisningen, når vi nu har elever på både del 1 og del 2 og flere forskellige erhvervstemaer i gang. Som led i kontaktpersonernes kompetenceudvikling er der udbudt et seminar den april med titlen KUU- hverdag og praksis for KUU-ledere og kontaktpersoner i hele Danmark. Seminaret har et praksisnært fokus, som, vi håber, kan give inspiration til den fortsatte udvikling af KUU Plus. Ved deltagelse i seminaret får ledere og kontaktpersoner i KUU Plus mulighed for at danne netværk med personer, som arbejder i nogle af de 19 andre KUU er i Danmark. Tilsvarende vil vi arbejde for at give eleverne i KUU Plus fælles oplevelser og en oplevelse af at være en del af noget fælles. Foreløbig har vi planlagt med en fælles aktivitetsdag den 23. juni i Skive og en naturtur i Klosterheden til efteråret. I forbindelse med skrivningen af denne årsrapport har vi endnu ikke været igennem alle dele af kvalitetsprocesserne i KUU Plus kvalitetssystem. Men kun de dele, der løb af staben fra oktober til januar. Ved næste års kvalitetsrapport kan vi således også medtage forhold omkring uddannelsens sammenhæng til de lokale arbejdsmarkeder. Fra tovholderskolens side oplever vi, at KUU Plus er kommet rigtig godt fra start. Takket være et godt samarbejde med de tre UU-er om visiteringen af eleverne, et meget stort engagement på hjemstedsskolerne samt velvilje og opbakning i institutionssamarbejdet. 7