MaP Newsletter. 2 / Jahrgang / Årgang

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1 2 / Jahrgang / Årgang Inhalt MaP-Aktivität: Junge Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus Deutschland und Dänemark im Austausch... 1 MaP-Aktivität: Fort- und Weiterbildungsveranstaltungen zur Begabtenförderung... 3 Veranstaltungen... 5 Inhold MaP-aktivitet: Unge forskere fra Tyskland og Danmark i udveksling... 1 MaP-aktivitet: Efter- og videreuddannelsesforanstaltningertil støtte for højtbegavede... 3 Arrangementer... 5 MaP-Aktivität: Junge Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus Deutschland und Dänemark im Austausch MaP-Symposium für Promovierende und Masterstudierende Von Birte Niebuhr Am 27. und 28. Mai 2013 trafen sich junge Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler aus Deutschland und Dänemark an der Syddansk Universitet (SDU) in Odense zu einem Austausch über ihre aktuellen Forschungsarbeiten. Die Teilnehmenden vom IPN in Kiel und der SDU Odense sind zurzeit mit ihren Promotionsvorhaben bzw. Masterarbeiten beschäftigt und stellten diese vor. Das Symposium bot einen Einblick in qualitative und quantitative Methoden, die in der mathematikdidaktischen Forschung genutzt werden. Die Projekte reichten von der Erforschung des Lehrerprofessionswissens über die Untersuchung der Schreibkultur im Mathematikunterricht bis hin zur Nutzung und Wirkung von Einrichtungen für Hausaufgabenhilfe. Außerdem wurden die Bildungssysteme beider Länder vorgestellt und deren Gemeinsamkeiten und Unterschiede diskutiert. In Ergänzung zu den fachlichen Diskussionen wurde die Zeit wurde auch für den persönlichen Austausch genutzt. Ein Spaziergang durch die Altstadt von MaP-aktivitet: Unge forskere fra Tyskland og Danmark i udveksling MaP- Symposium for ph.d.-studerende og masterstuderende Af Birte Niebuhr Feedbackrunde / Feedbacksession Den 27. og 28. maj mødtes unge forskere fra Tyskland og Danmark på Syddansk Universitet (SDU) i Odense til en udveksling af deres aktuelle forskningsarbejder. Deltagerne fra IPN i Kiel og SDU i Odense er lige i gang med deres ph.d.-projekter eller kandidatspecialer og præsenterede disse. Symposiet tilbød et indblik i didaktikforskningens kvalitative og kvantitative metoder. Projekterne strakte sig fra udforskningen af lærerprofessionsviden over undersøgelsen af skrivekulturen i matematikundervisningen til nytten og virkningen af institutioner for lektiehjælp. Desuden blev uddannelsessystemerne af begge lande præsenteret og deres ligheder og forskelle diskuteret. Men tiden blev ikke kun brugt til den faglige, men også til den personlige udveksling. En gåtur gennem den gamle bydel af Odense og fællesspisningen om aften gav muligheden for at 1

2 2012 Matematik med Perspektiv Odense und das gemeinsame Abendessen boten Möglichkeiten, über Studienbedingungen und das Leben im anderen Land zu sprechen. Der Einblick in das Schulsystem Dänemarks war für mich besonders interessant. Außerdem freue ich mich auf den Gegenbesuch der dänischen Kolleginnen und Kollegen. sagt Carolin Loch, Doktorandin am IPN. Bei der Veranstaltung handelte es sich um das erste von zwei geplanten Symposien, die eine engere Zusammenarbeit derjenigen Institute in Syddanmark und Schleswig-K.E.R.N. fördern sollen, die im Bereich der Mathematiklehrerausbildung tätig sind. Das nächste Treffen wird im Herbst in Kiel stattfinden. tale om studiebestemmelser og livet i det andet land. For mig var især indsigten i Danmarks skolesystem interessant. Desuden glæder jeg mig til genbesøget af de danske kolleger. siger Carolin Loch, ph.d.-studerende på IPN. Dét var det første af to planlagte symposier, som skal fremme et tættere samarbejde mellem institutterne i Syddanmark og Schleswig-K.E.R.N, der er aktive i området af matematiklæreruddannelsen. Det næste møde vil blive afholdt i efteråret i Kiel. Dr. Birte Niebuhr niebuhr@ipn.uni-kiel.de Die Teilnehmenden / Deltagerne MaP-Aktivität: Fort- und Weiterbildungsveranstaltungen zur Begabtenförderung Von Hinrich Lorenzen Bereits im Newsletter 03/2012 (Seite 7 f.) hat die Abteilung für Mathematik und ihre Didaktik der Universität Flensburg die grundsätzliche Ausrichtung ihres Arbeitspakets im Rahmen des MaP-Projekts beschrieben. Das Ziel der Verbesserung der Konzepte zur Förderung von besonders begabten und interessierten Lernenden wird weiterhin in einer Serie von Arbeitstreffen von deutsch-dänischen Lehrerinnen und Lehrern an der Akademie Sankelmark angestrebt. Unter der Leitung von Herrn Prof. Dr. Hinrich Lorenzen hat am 7. März 2013 nun auch das dritte Treffen dieser Art stattgefunden. Dieses Mal ging es um einen flexiblen Umgang und die kritische Auseinandersetzung mit anspruchsvollen Mathematikaufgaben zum Training des problemlösenden Denkens. Die Leitlinie bestand dabei in der Überzeugung, dass die bei vielen Lehrkräften vorhandene Scheu gegenüber der Nutzung schwieriger Aufgaben im alltäglichen Unterricht produktiv aufgelöst werden MaP-aktivitet: Efter- og videreuddannelsesforanstaltningertil støtte for højtbegavede Af Hinrich Lorenzen Allerede i nyhedsbrevet 03/2012 (side 7f.) præsenterede Institut für Mathematik und ihre Didaktik ved Universität Flensburg den grundlæggende udformning af deres arbejdspakke inden for rammerne af MaP-projektet. Målet med en Forbedring af koncepter til fremme af særligt begavede og interesserede elever tilstræbes stadigvæk i en række arbejdsmøder med danske og tyske lærere ved Akademie Sankelmark. Den 7. marts 2013 afholdtes det tredje møde af denne art under ledelse af Prof. Dr. Hinrich Lorenzen. Denne gang handlede det om en fleksibel og kritisk beskæftigelse med udfordrende matematikopgaver for at træne problemløsningstænkningen. Retningslinjen herfor var overbevisningen om at mange læreres tilbageholdenhed i at bruge svære opgaver i hverdagens undervisning kan ændres produktivt ved at gøre det eksisterende opgave- 2

3 Mathematik mit Perspektive kann, indem vorhandenes Aufgabenmaterial durch geschicktes Variieren der Aufgabenstellung und eventueller Lösungshilfen für alle Schülerinnen und Schüler zugänglich gemacht wird. Am Beispiel der Aufgaben der Mathematik- Olympiaden wurde während des Treffens demonstriert, mit welchen Techniken herausfordernde Aufgaben in ganz verschiedene Anspruchsniveaus transponiert werden können, ohne den interessanten Kern der Aufgabe dabei allzu stark zu verändern oder gar aufzugeben. Auf diese Weise wurde wieder einmal gezeigt, dass die Abkehr von der Monokultur rezeptorientierter Routineaufgaben keinesfalls zu einer Überforderung derjenigen Schülerinnen und Schüler führen muss, die nicht zur Leistungsspitze gehören. Die verschiedenen Techniken der Aufgabenvariation wurde in der zweiten Hälfte des Treffens in getrennten Gruppen für Primar-und Sekundarstufe geübt, so dass auch diese Sitzung von einem hohen Grad der Aktivität der Teilnehmenden gekennzeichnet war. Das nächste Treffen wird am 19. September 2013 stattfinden. Nach wie vor sind einige wenige Plätze für neue Teilnehmerinnen und Teilnehmer frei, die herzlich willkommen sind. Eine weitere Aktivität des Projektes ist die Möglichkeit zur Teilnahme an den Mathematik-Olympiaden; diese wurde auch intensiv im Primar- und Sekundarbereich genutzt. Gerade im Primarbereich gab es zahlreiche Anmeldungen durch Lehrkräfte, die an unseren MaP-Modulen teilgenommen hatten. Wir glauben sagen zu können und dies belegen auch die Evaluationsbögen dass durch die Teilnahme der Lehrkräfte an unseren Weiterbildungs-Modulen in Sankelmark, die Aufgaben der Mathematik-Olympiade zumindest teilweise oder modifiziert Einzug in den regulären Unterricht gefunden haben, vor allem in der Primarstufe. Zudem haben die Lehrkräfte ihre Schülerinnen und Schüler offensichtlich ermutigt, an den angebotenen Wettbewerben teilzunehmen. Hinrich Lorenzen Mathematik-Olympiade materiale tilgængelig for alle elever gennem passende variation og eventuel hjælp til løsninger. Under mødet blev der ved hjælp af opgaver fra Mathematik- Olympiade demonstreret, hvilke teknikker der kan hjælpe med at overføre udfordrende opgaver på forskellige niveauer, uden at der ændres på for meget på den interessante kerne i opgaven eller at den endda helt opgives. På denne måde blev det endnu en gang vist, at opgivelsen af monokulturen af receptorienterede rutineopgaver ikke behøver ende i en overbelastning af eleverne, der ikke er en del af det øverste præstationsniveau. De forskellige teknikker til opgavevariation blev øvet i den anden halvdel af mødet i separate grupper for henholdsvis det primære skoletrin (0. 6. årgang) og det sekundære skoletrin ( årgang), således at møde var præget af en høj grad af aktivitet blandt deltagerne. Det næste møde finder sted den 19. september Ligesom tidligere er enkelte få deltagere hjerteligt velkomne. En yderligere aktivitet i projektet er muligheden for at deltage i Mathematik-Olympiade ; det blev også benyttet intensivt på både det primære og sekundære skoletrin. Især på det primære skoletrin var der talrige tilmeldninger af lærere fra MaP-området. Vi tror, vi kan sige og det bekræftes også af evalueringsskemaerne at gennem lærernes deltagelse i vores efteruddannelsesmoduler i Sankelmark er opgaverne fra Mathematik-Olympiade mindst delvist eller i modificeret form blevet indført i den regulære undervisning, især på det primære skoletrin. Derudover har lærerne åbenbart opmuntret deres elever til at deltage i de tilbudte konkurrencer. 3

4 Matematik med Perspektiv Veranstaltungen Weiterbildung für angehende Mathematiklehrkräfte Erfolgreicher Mathematikunterricht in dänisch-deutscher Zusammenarbeit Teil 1 Angehende deutsche (IQSH) und dänische Mathematiklehrkräfte (UC Lillebælt und SDU Odense) vergleichen Ansprüche eines zeitgemäßen und erfolgversprechenden Mathematikunterrichts an Methodik und Didaktik in beiden Ländern und entwickeln einen binationalen Kriterienkatalog für good practice oder best practice. Durch Hospitation einer Mathematikstunde in einer deutschen Schule möglichst im grenznahen Bereich und durch Planung von konkreten Mathematikstunden in dänisch-deutschen Gruppen mit anschließender Präsentation und Diskussion wird die Verbindung zwischen Theorie und Praxis hergestellt. Teil 2 des Wahlmoduls wird im nächsten Halbjahr an einer dänischen Schule im grenznahen Bereich Dänemarks angeboten werden. Termin: von 08:30 bis 17:00 Arrangementer Videreuddannelse for kommende matematiklærere Succesfuld matematikundervisning i dansk-tysk-samarbejde, del 1 Kommende tyske (IQSH) og danske matematiklærere (UC Lillebælt og SDU Odense) sammenligner metodiske og didaktiske krav til en tidssvarende og succesfuld matematikundervisning i begge lande, og udvikler et binationalt kriteriekatalog for good pratice eller best practice. Gennem besøg i en undervisningstime i matematik på en tysk skole i grænseområdet og gennem planlægning af konkrete matematiktimer i dansk-tyske grupper med en efterfølgende præsentation og diskussion, oprettes en sammenhæng mellem teori og praksis. Del 2 af valgmodulet tilbydes på en dansk skole i grænseområdet i det næste halve år. Tidspunkt: fra 08:30 til 17:00 Mere information om begivenheden Weitere Informationen unter Austauschprogramm für angehende Mathematiklehrkräfte Dreiwöchige Zusammenarbeit zwischen dänischen und deutschen Lehrkräften Ablauf: Eine dänische Partnerlehrkraft wird in der ersten Woche an der Partnerschule in Deutschland hospitieren. Die deutsche Lehrkraft fährt in der zweiten und dritten Woche nach Dänemark an die dänische Partnerschule in der Nähe der nachfolgend genannten Universitäten (University College Lillebaelt Vejle und Jelling, University College Syd Haderslev oder Syddansk Universitet Odense) und hospitiert und unterrichtet dort mit Unterstützung der Mentorin oder des Mentors. In der zweiten Woche unterrichtet die dänische Partnerlehrkraft an der deutschen Ausbildungsschule Mathematik. In Udvekslingsprogram til kommende matematiklærere Tre ugers samarbejde mellem danske og tyske lærere Forløb: I den første uge vil en dansk partnerlærer komme på undervisningsbesøg på en partnerskole i Tyskland. I den anden og tredje uge vil den tyske lærer tage til Danmark for at besøge og afholde undervisningstimer med hjælp af vejlederen på en dansk partnerskole i nærheden af de følgende institutioner: University College Lillebælt i Jelling, University College Syddanmark i Haderslev eller Syddansk Universitet i Odense. Den danske partnerlærer vil underviser i matematik på den tyske uddannelsesskole i den anden uge. I uge 3 tager den danske partnerlærer til Danmark igen, hvor der foretages en fælles evaluering af udvekslingsprogrammet i slutningen af uge

5 Mathematik mit Perspektive Woche 3 fährt die dänische Partnerlehrkraft wieder nach Dänemark und es folgt die gemeinsame Evaluation des Austauschs am Ende der Woche 3. Voraussetzungen: Buchung und Bewerbung über das IQSH Interesse an der dänisch-deutschen Zusammenarbeit in Ausbildung und Unterricht im Fach Mathematik Sprachkenntnisse in Englisch und, wenn möglich, in Dänisch Die Unterbringung erfolgt in Gastfamilien, Familien der Kolleginnen und Kollegen oder Studentenwohnheimen. Eine Mentorin / ein Mentor und die MaP- Hochschullehrkraft übernehmen die Betreuung. Der Austausch wird durch eine vorbereitende und eine nachbereitende Veranstaltung begleitet. Termin: um 12:00 bis um 17:00 Forudsætninger: Booking og ansøgning via IQSH I nteresse for det dansk-tyske samarbejde i uddannelse og undervisning i matematik Sprogkundskaber i engelsk og, hvis det er muligt, i dansk Indkvarteringen er i værts-/kollegaernes familier eller på et kollegium. En vejleder og underviseren fra MaP står for vejledningen. Udvekslingen er ledsaget af et forberedende og et efterfølgende arrangement. Tidspunkt: :00 til :00 Mere information om begivenheden Weitere Informationen unter 5

6 Mathematik mit Perspektive impressum MaP Newsletter. Online-Newsletter des Projektes MaP Mathematik mit Perspektive/Matematik med perspektiv Erscheinungsweise vierteljährlich / MaP nyhedsbrev. Online-Newsletter af projektet MaP Mathematik mit Perspektive/Matematik med perspektiv Udgivet kvartalsvis. Grundsätzlich gilt das Impressum des Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), das Sie hier finden / Generalt gælder impressummet af Leibniz-Instituts für die Pädagogik der Naturwissenschaften und Mathematik (IPN), som findes hier: inhaltliche verantwortung für den newsletter / ansvar for nyhedsbrevets indhold Die inhaltliche Verantwortung für die Beiträge im Newsletter liegt bei den jeweiligen Autorinnen und Autoren / Ansvaret for indholdet af artiklerne i nyhedsbrevet tager de respektive forfattere. gestaltung / grafisk design Karin Vierk / IPN kontakt zur redaktion des newsletters / kontakt til redaktären af des nyhedsbrevet Dr. Birte Niebuhr (Red.) IPN Leibniz-Institut für die Didaktik der Naturwissenschaften und Mathematik Olshausenstr Kiel Telefon: +49-(0) Telefax: +49-(0) map@ipn.uni-kiel.de 6