Modulbeskrivelse for modul 2 Faglige grundbegreber Psykomotorikuddannelsen

Transkript

1 Modulbeskrivelse for modul 2 Faglige grundbegreber Psykomotorikuddannelsen

2 Modulets titel: Faglige grundbegreber Tema: Modulet retter sig mod viden om faglige grundbegreber indenfor faget samt beherskelse af praktiske færdigheder og metoder, der knytter sig til beskæftigelse indenfor dele af det psykomotoriske fagområde. Modulet beskæftiger sig desuden med det lille barns psykologiske og psykomotoriske udvikling og dennes indflydelse på og sammenhæng til det voksne menneske. Desuden retter modulet sig mod arbejdet med den studerendes personlige og fagpersonlige udvikling. Modulets læringsmål og tilhørende fag 1) Redegøre for centrale grundbegreber inden for faget 2) Redegøre for fysiologiske temaer vedrørende sanser og nerver 3) Redegøre for udvalgte anatomiske muskel-, knogle og vævsstrukturer 4) Redegøre for udvalgte metoder i forhold til træning af bevægefunktioner 5) Redegøre for udvalgte teorier i relation til menneskets psykologiske udvikling 6) Iagttage og beskrive centrale motoriske og sansemotoriske aspekter hos det lille barn ud fra iagttagelser og egne oplevelser 7) Anvende udvalgte manuelle færdigheder indenfor psykomotorisk behandling 8) Identificere udvalgte anatomiske muskel-, knogle og vævsstrukturer gennem observation og palpation 9) Identificere og i en vis grad håndtere problemstillinger i forbindelse med at indgå i grupper 10) Redegøre for viden om egen kropsbevidsthed/kropsoplevelse, herunder identificere egne læringsbehov i forhold hertil Teori og Metode Behandling Gruppeundervisning - Bevægelse Bevægelsesudvikling Psykologi Fysiologi Anatomi Basisøvelser Psykologi Bevægelsesudvikling Psykologi Behandling Behandling Gruppeundervisning - bevægelse Behandling Basisøvelser Gruppeundervisning - bevægelse MODULEBSEKRIVELSE - MODUL 2 2

3 Fordeling af ECTS-point på modul 2 Psykomotorisk behandling: 2 Bevægelsesudvikling: 2 Psykomotorisk gruppeundervisning: 2 Psykologi: 2 Teori og Metode: 1 Anatomi: 2 Psykomotoriske basisøvelser: 2 Fysiologi: 2

4 FAGBESKRIVELSER TIL MODUL 2 Modul: 2 Fag: Psykomotorisk behandling ECTS-point: 2 Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Redegøre for lodlinier og akser i liggende stilling samt redegøre for afspændingspædagogiske og anatomiske definitioner på akser, ledbevægelighed og tyngde. Afspændingspædagogiske og anatomiske iagttagelser og palpation Hyper- og hypotoni OpslagsværkerSchuenke, Michael, mfl: Atlas of anatomy - General Anatomy and Muscuskeletal System, Thieme Verlag Stuttgart, New York Kende begreberne hyper- og hypoton muskulatur. Jf. læringsmål 1) for modul 2 Udføre følgende dele af den psykomotoriske behandling: Tilrettelæggelse i den rygliggende og den maveliggende grundstilling Iagttagelse af akser, tyngde, ledbevægelighed og elasticitet i disse stillinger samt udføre tyngdestræk i arme og ben Behandle hele bagsiden af kroppen i maveliggende grundstilling manuelt Manuel behandling af ben og fod i den rygliggende grundstilling Skelne mellem overspændt og underspændt muskulatur på bagsiden af skulderbæltet samt arm og hånd Jf. læringsmål 7) for modul 2 Identificere anatomiske muskel-, knogle og vævsstrukturer på skulderbæltet, arm og hånd. gennem observation og palpation Jf. læringsmål 8) for modul 2 Redegøre for egen krops- Bevidst kontakt Grebstyper Maveliggende grundstilling: Iagttagelse og tilrettelæggelse Tyngdestræk Palpation og behandling af arm, sæde, ben og fod Rygliggende grundstilling: Papation og behandling af ben og fod Grebstyper Arbejdsstillinger Over- og underspændinger Bevidst kontakt til forskellige lag Palpation og iagttagelse af funktion Iagttagelsesskemaer Basisøvelser og andre øvelser Lumley, John S. P.: Surface Anatomy third edition - Anatomical basis and Clinical Examination, Elsevier limited Kendall, Florence Peterson.McCreary, Elizabeth Kendall. Provance,Patricia Geise: Muscles testing and function Lippincott Williams & Wilkins, 2005 Ingrid Røder: Holistisk Afspænding - Teori & Metode, Forlaget Underskoven Ss 17-20, og Jørgensen, Grete: Afspænding - en grundbog, Forlaget for Afspændingspædagogik og Psykomotorik, Kbh. Ss , og Schwab, Mai-Britt: Kompendium til Teori og Metode, RAS Ladeby, Karin: iagttagelsesskema 2 sider

5 bevidsthed/kropsoplevelse ved arbejde med psykomotoriske basisøvelser og andre øvelser samt behandling Arbejde med egen læring i forhold hertil Modtage behandling af en medstuderende Give behandling til medstuderende Refleksion i gruppe og med hele holdet Jf. læringsmål 10) for modul 2 Gruppearbejde Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og -opgaver Logbogsarbejde Hjemmeopgaver Rollespil Praksis- og metodetræning

6 Fag: Psykomotorisk gruppeundervisning - bevægelse ECTS-point: 2 Fagets mål: Fagets indhold: Litteratur: Kendskab til centrale grundbegreber, herunder identifikation og verbalisering af egne kropslige oplevelser med grundbegreberne Jf. læringsmål 1) for modul 2 Praktisk arbejde med følgende grundbegreber: Tyngde, herunder forståelse for begrebet understøttelsesflader Spændingsbalance/tonus Styrke, herunder fysisk, psykisk styrke Grounding/jordforbindelse Centrering Det frie åndedræt Fri dynamisk bevægelse med forskellige fokusområder fysisk, psykisk og socialt Afspænding, herunder koncentration i hvile, dybdeafspænding, progressiv afspænding, visualisering, strømøvelser samt afspænding med redskaber Gennem hele modulet arbejdes der med tydeliggørelse af forståelsen for begreberne kropsbevidsthed og kropsoplevelse (Disse begreber gennemgås i faget teori og metode) Kissow, Anne-Merete og Hanne Pallesen: Mennesket i bevægelse, Kbh, Fadl; Styrke s , Spændingsbalance s Lowen, Alexander: Den guddommelige krop, Grounding s Artikler og få sider af bøger samles i et kompendium, som kan købes på kontoret: Boadella, David, Livskilder (1987), Borgens forlag 1993, Centrering, jordforbindelse og kontakt, s.21-28, Jordforbindelse som kommunikation s Brantbjerg, Merete Holm, Tag vare på dig selv som behandler og underviser, artikel bragt i Afspændingspædagogen 1/2007 Dalsgård, Gitte og Akasha, Ea Suzanne Brug af afspænding og forestillingsevnen i undervisningen, artikel bragt i DAP 11/1991 Green, Jytte, Målet er at skabe bæredygtige relationer til kroppen, selvet og omverdenen, artikel bragt i Afspændingspædagogen 2/2002 Hjort, Annelise, Bevægelsesfaget vest for storebælt, artikel bragt i Afspændingspædagogen 3/2002 Houmark, Pia, Dans og Bevægelse selvudvikling gennem elementære bevægelsesøvelser, artikel bragt i Sport og Psyke Müller, Gunna Brieghel, Udvidelse af kropsbevidstheden, artikel bragt i afspændingspædagogen 1/2008

7 Have udviklet evnen til at identificere og i en vis grad håndtere egne problemstillinger i gruppen samt kunne relatere disse til andre gruppedynamiske processer Jf. læringsmål 9) for modul 2 Have udviklet evnen til at redegøre for egen kropsbevidsthed/kropso plevelser og identificere samt sprogliggøre egne læringsbehov i forhold hertil Undersøge ovennævnte grundbegrebers betydning i samspil med andre Refleksion gennem dialog og logbogskrivning over oplevede problemstillinger og erfaringer vedr. gruppedynamiske processer samt refleksion over, hvordan erfaringerne fra faget kan anvendes i det daglige liv. Tydeliggøre selvoplevelser fra det praktiske arbejde med ovenstående grundbegreber gennem intensivt brug af logbogen samt dialogførsel i større og mindre grupper Baggrundslæsning: Akasha, Ea Suzanna, Metoder i afspændingsbehandlingen, Tekster om faget s Ravn, Susanne: Med kroppen som Materiale, Odense Universitetsforlag, Improvisation s Winther, Helle m. fl. : Fodfæste og Himmelkys, Højbjerg, Hovedland, 1. udgave, 2. oplag 2002: Fodfæste & himmelkys s. 8-9, Rytmisk grundtræning s , Alle kan danse s Baggrundsviden: Zachariassen, Ingeborg, Kropsbevidsthed kropsoplevelse, materiale udleveret og gennemgået i faget Teori og Metode på modul 2 Jf. læringsmål 10) for modul 2 Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og opgaver Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Logbogsarbejde Hjemmeopgaver Gruppearbejde Skriftlige opgaver

8 Fag: Psykomotorisk teori og metode ECTS-point: 1 Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Kunne redegøre for centrale grundbegreber indenfor det afspændingspædagogiske/psykomotoriske fagområde Introduktion til grundbegreber, med hovedvægt på: akser, tyngde, spændingsbalance Grethe Jørgensen: Afspænding en grundbog, Forlag for afspændingspædagogik og psykomotorik Jf. læringsmål 1) for modul 2 Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Gruppearbejde Anvende grundbegreberne; akser, tyngde, spændingsbalance i forhold til iagttagelse Gennemgang af grundbegreberne kropsbevidsthed og kropsoplevelse Mai-Britt Juul Andersson: Kompendium til Teori og Metode, JCVU, APU Randers Materiale udleveret af underviser

9 Fag: Psykomotoriske basisøvelser ECTS-point: 2 Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Redegøre for basisøvelsernes anvendelsesmuligheder i forhold til træning af spændingsbalance, fysisk styrke, smidighed, koordination, tyngde, grounding, nærvær og i forhold til udvikling af kropsoplevelse Basisøvelsernes anvendelsesmuligheder i forhold til træning af spændingsbalance, styrke, smidighed, elasticitet, koordinatorion, grounding, nærvær og i forhold til udvikling af kropsoplevelse Andersson, Mai-Britt Juul: Kompendium til Teori og Metode, JCVU, APU Randers Haxthausen, Margit, Rhea Leman: Krop, afspænding og dans, Rosinante, København Redegøre for egen kropslige proces relateret til praksistræning med basisøvelserne i dette modul I en vis grad identificere egne læringsbehov i forhold til træning med basisøvelserne, bl.a. med henblik på at kunne varetage behandlingsmetoderne Jf. læringsmål 4) og 10) for modul 2 Praksistræning af spændingsbalance, fysisk styrke, smidighed, koordination, tyngde, grounding og nærvær med basisøvelser som metode Refleksion over og formidling af egenoplevelse i forbindelse med udøvelsen af basisøvelserne Refleksion over og formidling af basisøvelsernes anvendelsesmuligheder i forhold til træning Vidensformidling, Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og opgaver, Praksis- og metodetræning Jørgensen, Grethe: Har du ondt i ryggen, Grethe Jørgensens Forlag, Charlottenlund Materiale udleveret af underviser: - Andersson, Mai-Britt Juul: Rombe over grundøvelsernes formål - Zachariassen, Ingeborg: Basisliste over grundøvelserne

10 Fag: Bevægelsesudvikling ECTS-point: 2 Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Tilegne sig viden om udvikling af reflekser Jf. læringsmål 6) på modul 2 Gennemgang af barnets reflekser, de primitive og de tillærte Ahlmann, Lise: Bevægelse og udvikling, Kbh., Hans Reitzels Forlag, s , s Tilegne sig viden om udvikling af sanser hos det normalt fungerende lille barn Jf. læringsmål 6) på modul 2 Tilegne sig viden om den motoriske udvikling hos det normalt fungerende lille barn og opøve iagttagelser af kvaliteten af denne. Jf. læringsmål 6) på modul 2 Redegøre for centrale grundbegreber indenfor psykomotorik Jf. læringsmål 1) på modul 2 Opøve iagttagelsesevne i forhold til udviklingstrinene og beskrive e iagttagelser ud fra grundbegreber Jf. læringsmål 6) på modul 2 Gennem selvoplevelse at identificere den taktile, den vestibulære og den proprioceptive sans og deres sammenhænge gennem sanseintegration. Den visuelle og den auditive perception, lugt, smag og høresans inddrages i mindre omfang. Gennem selvoplevelse gennemgang af den grov- og finmotoriske udvikling hos det lille barn, dvs. hovedløft i maveliggende stilling, rygliggende stilling, krybe- og kravlebevægelser, holdning og bevægelse i siddende og stående stilling, gang, løb, hop samt håndgreb. Introduktion til grundbegreberne stabilitet og mobilitet, balance, understøttelsesflader og punkter, spændingsbalance og tyngde, vægtoverføring, lateralitet, rotation, koordination. Anvende ovenstående grundbegreber i forhold til iagttagelse og beskrivelse af sansemotoriske aspekter hos medstuderende og det lille barn. Kompendium: Bevægelsesudvikling modul 2, Årgang I alt 82 sider, fordelt således: Bentsen, Birte Servais: Børnemotorik, udvikling og sammenhæng. Hans Reitzels Forlag, s Knudsen, Anette: Reflekser hos det lille barn, 4 sider Bentsen, Birte Servais: Bevæge-udvikling i forløb: interaktion og vurdering, Gyldendal Uddannelse, s Knudsen, Anette: Finmotorik, 3 sider Nielsen, Anna Marie Langhoff og Lone Sønderbek: Barnets udvikling fra 0-6 år. Børn og Unge Centret. 35 siders opslagshæfte. Undervisningsmateriale fra underviser (Studienet). Vidensformidling, Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser og opgaver, Dialogbaseret undervisning, Gruppearbejde, Hjemmeopgaver

11 Fag: Psykologi ECTS-point: 2 Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur At opnå kendskab og forståelse for udvalgte perspektiver på Gennemgang af udvalgte teorier om barndommens betydning for psykologisk udvikling, specielt voksenlivet og deres perspektiver på psykologisk udvikling: udviklingen gennem Nogle psykodynamiske teorier, barndommen og dens betydning nogle kognitive perspektiver og for den voksne psyke en kropsorienteret teori. Jf. læringsmål 5) Vidensformidling Dialogbaseret undervisning, Kropsrelaterede oplevelsesorienterede øvelser Gruppearbejde Svejgaard,E. et al.: Barndommen som personlighedens fundament. I Brørup,M. et al.: Psykologibogen Gyldendal, Kbh. (33-75) Svejgaard,E. et al.: Den kognitive og sproglige udvikling. I Brørup,M. et al.: Psykologibogen Gyldendal, Kbh. (p76-88) Hansen,M.: Intelligenser I Brørup,M. et al. : Psykologibogen Gyldendal, Kbh. (p ) Cullberg,J.: Krise og udvikling Reizel, Kbh. Kap. 1, 2, 3 og 4 (forskelligt sidetal i forskellige udgaver: f.eks. p23-63) Hvid, T.: Kroppens fortællinger. Modtryk, Århus

12 Fag: Anatomi ECTS-point: 2 Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Demonstrere indgående kendskab til hvirvelsøjlen, thorax samt udvalgte dele af Hvirvelsøjlens opbygning (knogler, led og muskler) Hvirvelsøjlens funktion ved f. eks underekstremitetens anatomi og stående stilling og bevægelse funktion. Med nogen sikkerhed kunne palpere muskler tilhørende de ovennævnte kropsafsnit Jf. læringsmål 3) for modul 2 Vidensformidling Dialogbaseret undervisning Hjemmeopgaver Brystkassens opbygning (knogler, led og muskler) Brystkassens funktion ved respiration Bækkenets opbygning (knogler, led og muskler) Bækkenets funktion ved f. eks stående stilling og bevægelse Lårets opbygning (knogler, led og muskler) Bojsen-Møller, Finn (2006): Bevægeapparatets anatomi, Munksgaard Danmark, København, s , , , , , , , , , , Schuenke, Michael, m.fl.:theime - Atlas of anatomy, General Anatomy and Musculoskeletal System, Latin nomenclature, George Thieme Verlag, Stuttgart, New York. Weisman, Kaare: Muskeloversigt, København, FADL s Forlag

13 Fag: Fysiologi ECTS-point: 2 Fagets mål Fagets indhold Fagets litteratur Kunne redegøre for Nervesystemets opbygning og funktion: Nervesystemets opbygning Nervecellens opbygning og funktion Kommunikation mellem nerveceller Inddelingen af sanseceller og deres funktion Opbygningen af centralnervesystemet Sensorisk funktion Motorisk funktion Jf. læringsmål 2) for modul 2 Nervesystemet, nervevævet, nervecellens funktion Hvilemembranpotentialet, aktionspotentialet Synapsen Sanser Baggrunden for sansning og bevægelse CNS Sensoriske baner og centre i CNS og opfattelse af sensorisk information; herunder smerte Motoriske baner og centre i CNS Schibye & Klausen, Menneskets Fysiologi hvile og arbejde, 2. Udgave, FADLs Forlag, Side 39-70, 77-78, samt Evt. supplerende artikler såfremt dette vurderes nødvendigt Vidensformidling

14 Fag: Supervisions- og erfaringsgrupper Supervisions- og erfaringsgrupper har ECTS-point fra de humanistiske fag og de psykomotoriske fag. Supervisions- og erfaringsgrupper har et omfang af 3 ECTS-point i alt igennem uddannelsesforløbet. På dette modul er supervisions- og erfaringsgruppen knyttet til faget psykomotorisk gruppeundervisning bevægelse. Relevant litteratur vedr. indhold i Supervisions- og erfaringsgrupper på dette modul, henvises til litteraturen til faget psykomotorisk gruppeundervisning bevægelse. Fagets mål: At kunne identificere og håndtere problemstillinger i.f.m. at indgå i grupper Jf. læringsmål 9) Fagets indhold: Gruppedynamiske øvelser med lærersupervision omkring tillid, konflikthåndtering og samarbejdsformer Gruppearbejde uden lærer om særlige emner i tilknytning til undervisningen i psykomotorisk gruppeundervisning bevægelse. Arbejds-og undervisningsformer: Gruppearbejde Godkendelse af modulet: For at den studerende kan gå til prøve efter modul 4, skal følgende være opfyldt: 80 % tilstedeværelse i alle modulets fag og studieelementer Et obligatorisk vejledningsforløb som foregår på følgende måde: Den studerende udarbejder en skriftlig opgave omkring egen personlig/kropslig proces i forhold til de af fagets grundbegreber, der er gennemgået på modulet. Grundlaget for opgaven er den studerendes logbog. Med udgangspunkt i opgaven gennemføres der efterfølgende vejledning med den studerende.