Indholdsfortegnelse. Indledning...2

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Indholdsfortegnelse. Indledning...2"

Transkript

1 Indholdsfortegnelse Indledning...2 Thomas Humphrey Marshall ( ) og medborgerskabet...3 Medborgerskab som trikotom rettighedstypologi...3 En civilisatorisk evolution...4 Centrale positioner på rettigheder...6 Frihed, individ og samfundspagt...6 Locke individets gudgivne rettigheder...8 Humes kritik af naturlige menneskerettigheder...9 Historiske processer og rettigheder...10 Durkheims sociale integration...11 Aktiveringsparadigmet en velfærdspolitisk tredjevej...12 Litteratur...14 Side 1

2 Indledning Eksamensopgave i Politisk teori og idéhistorie & videnskabsteori og klassikere Medborgerskab er et populært begreb i samfundsvidenskaben generelt; især i de sociologiske og socialpolitiske studier. Denne opgavebesvarelse vil fokusere på dette begreb og i den kontekst diskutere centrale positioner på rettigheder indenfor den politiske teori og idéhistorie. En rød tråd i opgaven er rettigheder, hvilke besvarelsen afsluttende vil en diskutere i forhold til historiske sociale processer. Side 2

3 Thomas Humphrey Marshall ( ) og medborgerskabet Begrebet medborgerskab har rødder langt tilbage i historien, men indtager en central placering i sociologiske og socialpolitiske studier og i samfundsvidenskaben generelt. Mange nyere studier om medborgerskab og borgerrettigheder benytter og sættes i relation til den britiske sociolog T. H. Marshall og dennes berømte essay fra 1949: Citizenship and Social Class 1 - en distinkt moderne, verdslig og teoretisk elaboreret formulering af begrebet. Jeg redegør i besvarelsen kort og successivt for opgavebilagets indhold og præsenterer hovedtemaerne i dette, hvilket være udgangspunkt for at kunne vurdere Marshalls medborgerskabsteori med en mere normativ tilgang for øje. Medborgerskab som trikotom rettighedstypologi Det væsentligste interessefelt i opgavebilaget 2 er den universale udformning af det moderne medborgerskab, hvilket forudsætter en række strukturelle, samfundsmæssige forhold. Generelt lægges der vægt på sekulær samfundskultur, idéen om et offentligt rum samt en dynamisk produktionsform som kapitalismen. Medborgerskab som centralt sociologisk og politologisk koncept benyttes i en juridisk snæver forstand til at karakterisere forholdet mellem borger og stat, og i en bredere sociologisk betydning, til at analysere individets og sociale gruppers integration i større fællesskaber. Universale borgerrettigheder kobles tæt med begrebet, hvilket Marshall netop beskriver udviklingen af frem til sin samtid. Marshall ser det moderne medborgerskabs begrebsliggørelse som en successiv og kumulativ udvikling, fra det 18. århundrede og frem til sin samtid, af tre typer rettigheder: de civile, de politiske og de sociale. Han benævner selv disse rettigheder som dele eller elementer, hvorfor man kan tale om en trikotom rettighedstypologi bestående af tre medborgerskabsdimensioner der hver især er konsolideret via en samfundsmæssig institutionalisering. Marshall anser de civile rettigheders hovedprincip som den individuelle frihed under hvilken de følgende, typiske områder gør sig gældende: Habeas Corpus 3, ytrings-, tros- og organiseringsfrihed samt frihed til at indgå juridiske kontrakter; dette institutionaliseret ved domstolene. Han forstår de politiske rettigheders hovedprincip som den politiske frihed udmøntet i stemmeret og demokratisk deltagelse institutionaliseret ved 1 Opgavens bilag er et uddrag af denne i dansk udgivelse fra 2003, Medborgerskab og Social Klasse. 2 Referencer til dette angives herefter som Marshall, T. H, Af Habeas Corpus-loven ; bestemmelse som det engelske parlament vedtog i 1679: ingen fri mand må sættes fast eller holdes i fængsel uden forudgående dommerkendelse (Lund, E. m.fl., 1980: 258). Side 3

4 parlamentet og lokale rådsforsamlinger (Marshall, T. H., 2003: 54). Sidst forstår Marshall de sociale rettigheders hovedprincip som social velfærd tydeliggjort ved hele spektret fra retten til et mindstemål af økonomisk velfærd og sikkerhed, til retten til at få fuld andel i den sociale arv og at leve et civiliseret menneskes liv (ibid., 54) i institutionen velfærdsstaten. Fra et historisk perspektiv hvor [r]ettighederne lappede ( ) over hinanden[,] fordi institutionerne var flettet sammen (ibid., 54), deles de tre rettighedsdimensioner og antager efterhånden selvstændige positioner i det moderne (britiske) samfund. Marshall argumenterer for, at adskillelsen af de tre elementer er så fuldstændig at det er muligt, uden at gøre videre vold på den historiske nøjagtighed, at henføre hver enkelt modningstid til forskellige århundreder civile rettigheder til det attende, politiske til det nittende og sociale til det tyvende (ibid., 58). Trods denne sekventielle opfattelse af medborgerskabets udvikling gør Marshall opmærksom på, at den historiske kategorisering skal opfattes lidt fleksibelt og at der tydeligvis [er] et overlap mellem udviklingen og indførslen af politiske og sociale rettigheder (ibid., 58). Marshall ser i sin samtid det moderne medborgerskab som på vej mod sin fuldendelse, hvor hans tre elementer af rettighedstyper står i et komplementært forhold til hinanden. En civilisatorisk evolution Medborgerskab og Social Klasse var en teoretisk konstruktion, som jeg finder åben for flere fortolkninger. Læseren kan derfor sidde tilbage med spørgsmålet om, hvorvidt essayet repræsenterer det empiriske eller normative eller indeholder en fortælling om menneskets civilisatoriske evolution. Som Marshall selv betoner, skal udviklingen af medborgerskabet sættes i et historisk perspektiv det er vigtigt at forholde sig til teksten ud fra dens egne præmisser og sammenhæng. I hans samtid (omkring 1950) ville medborgerskabets triade (civile-, politiskeog sociale rettigheder) hovedsageligt være en socialpolitisk problematik. I 1800-tallet er den store engelske arbejderklasses sociale situation - under laissez faire-kapitalismen - præget af fattigdom og nød. Og set i det lys er Medborgerskab og Social Klasse en reformulering af Side 4

5 samme problemkompleks; blot i en nyere historisk kontekst - forstået som integration af proletariatet i efterkrigens universelle velfærdsstatsprojekt. Marshalls essay synes i det hele taget at antage en positiv holdning til gennemgribende sociale reformer af det engelske samfund. I denne sammenhæng benyttes et metaforisk citat fra en navnebror, økonomen Alfred Marshall: Da Marshall holdt sit foredrag i Cambridge Reform Club, var staten netop ved at påtage sig det ansvar han tilskrev den når han sagde at den var forpligtet til at tvinge dem [børnene] og hjælpe dem til at tage det første skridt opad. Men det ville ikke række langt i retning af at virkeliggøre hans ideal om at gøre hver mand til en gentleman, og det var heller ikke hensigten overhovedet. Og der var endnu ikke mange tegn på nogen intention om at hjælpe dem, hvis de ønsker det, til at tage mange skridt opad (ibid., 74). I henhold til ovenstående Marshall-læsning udtrykker dette citat helt centralt og paradigmatisk bilagets tema. Jeg læser T. H. Marshalls forståelse af ordet gentleman som en tilnærmelse af civiliseret (jf. ibid., 73-4), hvilket kan siges etymologisk at nærme sig medborgerskab. Paradigmet består i den successive integration af proletariatet som nyttige borgere i velfærdsstaten. Desuden indeholder dette tekststykke en anden bitter pointe, nemlig den vedvarende sociale ulighed: ikke ( ) nogen intention om at hjælpe dem ( ) til at tage mange skridt opad (ibid., 74). Det står altså klart, at essayets titel Medborgerskab og Social Klasse skal tages helt alvorligt. Side 5

6 Centrale positioner på rettigheder Marshalls teori om borgerrettighedernes evolutive udvikling tager et historisk udgangspunkt i 1700-tallet. Tidspunktet markerer en demarkationslinje mellem den kontinentale organiske, kristne enhedskultur og den tidlige liberalisme. En væsentlig kondition for udvikling af medborgerskab og dertilhørende universale rettigheder er mennesket som individ med indlejrede egne rettigheder. Som udgangspunkt for at diskutere centrale positioner på rettigheder, hvilke er fundamentale for visionen om Marshalls lige medborgerskab, synes det oplagt at indlede en gennemgang med en kort, historisk præsentation af datidens nye strømninger i England. Senmiddelalderlig mystik og nominalisme ledte til dybdegående angreb på hele den middelalderlige livsforståelse og fordrede en skelsættende og frembrydende individualismetanke. Tanker som abstrakte størrelser og kollektive enheder etc. måtte vige til side for konkrete, individuelle enkeltting, som forberedte den nye tid, der skulle bryde med enhedskulturen (Lund, E. m.fl., 1980: ). Filosofisk er der tale om en stigende accentuering af det enkelte menneske i middelalderens sidste århundreder dette i forbindelse med enorme politiske, sociale og økonomiske forandringer. Disse epoker rummede genfødte ideer, hvorfor de ofte benævnes renæssance og humanisme. Sammenfattende for denne brydningstid kan den individuelle menneskeopfattelse fremhæves som en af de ideer, hvorfra nye tanker virkelig har haft grobund et aksiomatisk grundlag for at kunne anerkende absolutte menneskerettigheder. Men hvad er rettigheder, og hvordan retfærdiggøres de? Frihed, individ og samfundspagt Den humant indstillede Hugo Grotius ( ) 4 mente, at mennesket er indehaver af visse medfødte rettigheder, der tilkommer det som menneske, og hvis eksistens samfundet derfor må sikre. Grotius erfarede antikke, beslægtede tanker; Aristoteles havde sluttet, at mennesket er et polisvæsen, og stoikerne 5 fremhævede selve menneskeværdigheden. Retten til liv, ejendom og opfyldelse af modtagne løfter en retfærdig behandling mente Grotius at udgøre naturlige rettigheder. Der var tale om uskrevne love som havde deres gyldighed fra naturen og var selvfølgelige for mennesket. Disse måtte endog også gælde i krig, idet 4 lærd hollandsk jurist og statsmand. Hans meget omfattende forfatterskab dækker poesi og drama og en lang række historiske, filologiske, teologiske og juridiske studier; hovedværk: De jure belli ac pacis (Om krigens og fredens ret). 5 græsk-romersk filosofisk skole fra ca. 300 f.kr. til ca. 200 e.kr. (opkaldt efter sit samlingssted, en søjlegang). Side 6

7 mennesket i denne tilstand forblev menneske, også selvom det identificeredes som fjende (Lübcke, 1983: 158). En egentlig naturretslære synes cementeret i det 18. århundrede, fra hvilken der lages afstand til Bibel- og kirkelige henvisninger. Naturretten fordrede nye ideer om lov og ret og således også om menneskerettigheder. En naturretslig opfattelse hviler på et fast moralsk grundlag, således at rettighedernes hjemmel bør vurderes ud fra principper, der er objektive, almengyldige og grundet på naturen. Grotius skubbede Gud i baggrunden og fremhævede fornuften som kilden til naturens orden, hvilket fordrede idéen om mennesket som et frit og uafhængigt individ med ukrænkelige rettigheder. Forskellige tænkeres vurderinger er knyttet til deres erkendelsesteori; men frihedsbegrebet og ideen om menneskelige rettigheder er ikke blot ontologisk og epistemologisk indlejret der er i høj grad tale om normative begreber. Denne normative frihedsdiskussion koncentreres især omkring formålsspørgsmål. Og med Locke som eksponent for den liberale tradition bliver individets frihed og rettigheder endemålet. Andre traditioner hævder, at der eksisterer formål som transcenderer det enkelte individs frihed og rettigheder. Således hævder Immanuel Kant ( ), at friheden kun er reel, hvis den anvendes i overensstemmelse med det kategoriske imperativ ; og flere af antikkens store tænkere (bl.a. Platon) opstillede realisering af Det godes idé som det højeste mål. Den liberale tradition arbejder med det moralsk autonome individ, mens den kommunitære dimensions menneske er indlejret i en meningsfuld, social realitet (Poulsen, J., 1996; Lund, E, 1980). Hos begge traditioner spiller fornuften en vigtig rolle som én af de definerede egenskaber ved individet, dog med væsentlige forskelle i accentuering. Fornuften bliver ligeledes kendetegnende for en metode, hvor indgåelsen af en egentlig samfundskontrakt understøttes qua rationel rekonstruktion af en fiktiv før-social naturtilstand. Denne specificerer og legitimerer en social orden og universale rettigheder, og beskaffenheden heraf hænger nøje sammen med individopfattelsen, som igen er intrikat forbundet med teoretikernes frihedsbegreb. Jeg eksemplificerer med Hobbes individopfattelse, der udspringer af hans bevægelseslære. Vitale kropsfunktioner er bevægelser, som det fornuftige menneske søger at opretholde. Fornuften virker via matematisk-inspirerede nytteberegninger. Med udgangspunkt i denne og selvopholdelsesdriftens primat rekonstruerer Hobbes naturtilstanden som oprindelig position og udleder heraf sin rationelt funderede narturret. Naturtilstanden præges af permanent usikkerhed og krigslignende tilstande, idet enkeltindividernes interesser og hensyn kolliderer og leder til stridigheder. Ifølge Hobbes er Side 7

8 menneskets fundamentale rettighed at forsvare sig selv ved alle midler (Hobbes, 1968 [1651]: 157). Der eksisterer ikke nogen gudgiven morallov, hvorfor synd kun giver menig forudsat, at der etableres en positiv ret. Hobbes menneske er det egoistiske og afgrænsede individ, der kun føler sorg af at leve sammen med andre mennesker, hvis der ikke er en magt til at styre dem alle (ibid., 152-3). Denne magt indstiftes som suverænen Leviathan 6 (dvs. staten). Konturerne af en sammenhæng mellem individopfattelse, frihed og menneskets rettigheder begynder at kunne anes. Et grundlag for moderne positioner på rettighedstænkning er hermed ridset op, hvilket i nærværende opgave tjener som fundament for en diskussion af forskellige tilgange. For at honorere opgavebesvarelses pladsbegrænsning, er to opponerende positioner valgt ud fra et komparativt hensyn. Naturretten er kardinalpunktet i min diskussion, da denne er Lockes fundament for sin filosofiske fremstilling af en optimistisk liberalisme og naturgivne menneskerettigheder; mens empiristen Hume forkaster enhver naturlig retfærdighed og gudgivne rettigheder. Locke individets gudgivne rettigheder Idéen om samfundspagten fik en udformning, der i særdeleshed kom til at fængsle eftertiden, dels fordi den cementerede, at den velordnede stat lod sig opbygge med naturlovene som grundlag; men især på grund af dens letforståelige og håndgribelige idéer og retfærdiggørelse af naturlige rettigheder. John Locke ( ) hævder i Two Treatises of Government fra 1690, at menneskene i naturtilstanden alle er født lige, frie og uafhængige og er i besiddelse af ejendom, idet de ejer deres liv, frihed og gods (Lübcke, P. (red.) m.fl., 1983: 251). Da naturtilstandens menneske var dommer i egne anliggender, indgik man ved fælles samtykke samfundspagten for at kunne nyde ejendomsretten bekvemt, sikkert og frit. Lockes legitimering af naturlige rettigheder hviler først og fremmest på det teologiske fundament for naturretten en moralsk lov, der har hjemmel i antagelsen, at vi alle er skabt af Gud, hvorfor naturloven dikterer menneskehedens bevarelse som Guds vilje (i forlængelse af skabelsen). Denne Locke-læsning kan udlægges som beslægtet med Kants respekt for lige og uafhængige moralske agenter - dvs. et deontologisk ræsonnement (jf. pligtetikken). Desuden ligger der en antagelse om, at målet (opretholdelse af mennesket) bedst fremmes, når individer 6 Navnet på et urtidshavuhyre omtalt i Biblen (bl.a. Jes. 27, I). Hobbes anvender det, fordi dragen (naturtilstandens kaos) kun kan sluges af et endnu vældigere uhyre Livjatan (staten). Side 8

9 nyder visse rettigheder. Hermed spores en både en religiøs og sekulær tone i Lockes moralfilosofi. Han kombinerer idéen om menneskets pligter overfor Gud med dets rettigheder i forhold til andre (Lund, E.; mfl., 1980: 251-2). Lockes rettighedsbegreb omfatter både frihedsrettigheder og claim-rights, hvor sidstnævnte igen kan deles: (1) de som direkte følger individets pligter overfor andre (obligatoriske) og (2) de hvis udøvelse er frivillige. De obligatoriske claim-rights kan ses som midler til at gøre sin pligt, mens de frivillige ligger i området mellem pligter og grænserne for naturloven. Konsekvensen af denne kategorisering er, at det bliver sværere at fastslå hvorvidt Lockes moralfilosofi er pligt- eller rettighedsbaseret (Simmons, 1992: 75-7). Lockes opfattelse ligner på dette punkt Thomas Aquinas, der opfattede naturretten som både naturlig og gudgiven (Fink, H., 1995: 55-6). Humes kritik af naturlige menneskerettigheder I overensstemmelse med den kausale perceptionsteori skrev Locke en række erkendelsesteoretiske skrifter, hvori han argumenterede for sanseerfaringen som kilde til al viden. Han anvender imidlertid ikke dette empiriske princip konsekvent, når han tager menneskets naturlige rettigheder for apriorisk givet ved fornuften. På dette punkt afviger Locke markant fra den skotske filosof og historiker hovedfiguren i den britiske empirisme - David Hume ( ). Hume opponerer markant mod Lockes legitimering af individuelle rettigheder, idet han hævder, at intet sanseindtryk svarer til forestillingen om en naturlig ret til liv, legeme og resultaterne af eget arbejde. Forestillingen er imaginær, og kan derfor ikke tjene som gyldigt fundament for en samfundsopfattelse. Hume er altså meget mere konsekvent i sin empiristiske metode han frigør sig fra det metafysiske, idet han finder perceptionen som eneste kilde til sikker viden. I forbindelse med årsagsanalysen illustrerer Hume allegorisk med billardballerne, at man ikke kan observere, endsige bevise årsagssammenhænge og kausalitet. I sin ontologi fascineres Hume af den geometriske metode i Euklids Elementer med dennes tvingende og entydige gyldighed. Inspireret af Galilei og Descartes søgte han at opbygge et rationelt filosofisk system, der kunne forklare både den fysiske og den sociale virkelighed. Hume kritiserer Locke for at bedrive kristen empirisme, grundet den modsætning der er forbundet heri. Dels anerkender Locke aprioriske medfødte idéer, og dels slår han sig til fortaler for empirismen med gudsbeviset/designargumentet. Side 9

10 I sit ungdomsværk, A Treatise of Human Nature ( En afhandling om menneskets natur ) fra 1738, ville Hume skabe en videnskab om mennesket udelukkende baseret på perception og erfaring. Hertil fik han bl.a. inspiration fra Newtons Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica ( Naturvidenskabens matematiske grundsætninger ) fra Menneskets sind indeholder dels sanseindtryk og følelser og dels idéer (opfattelse af fakta og moralske standpunkter), og mellem disse to dimensioner eksisterer der et rekursivt forhold. Idéer er kopier af perceptioner fremkaldt fra hukommelsen eller produkter af kognitive processer i hjernen. Følelserne er kilden til det moralske. De handlinger og karaktertræk, der fremkalder moralsk behag, er samfundsnyttige handlinger. Moralske egenskaber er virkelige nok, men vi kan aldrig udlede en moralsk vurdering, et normativt bør, selv med nok så meget empirisk grundlag. Historiske processer og rettigheder Marshalls (socialliberale) teori om medborgerskabets historiske udvikling er en fantastisk beretning om samfundets progressive evolution fra det moderne gennembrud. Den historiske og kumulative proces mod velfærdsstaten kan læses normativt, hvor sociale rettigheder udgør det sidste og kompletterende element i medborgerskabets rettighedstriade. Velfærdsstaten har hermed udviklet sig til en universel institution, hvis maksime er at imødegå kapitalismens tilbøjelighed til at skabe sociale uligheder og statusforskelle i samfundet. Institutionaliseringen af velfærdsstaten markerer et historisk brud med en gammel samfundsorden baseret på hierarki og statusforskel; i stedet grundlægges et meritbaseret og socialliberalt samfund dette anskueliggjort ved Ferdinand Tönnies distinktion mellem Gemeinscaft und Gesellschaft (Andersen, H. & Kaspersen, L. B. (red.), 2003: 60). Idet alle individer opnår lige status i det almengyldige medborgerskab (~rettigheder), integreres de evolutivt i en organisk solidaritet. Denne socialintegration (fra gemeinschaft til gesellschaft) er udtryk for en historisk social proces, der determinerer borgernes almene rettigheder dette indbyrdes forhold danner derfor ramme for nedenstående diskussion. Jeg tager udgangspunk i Émile Durkheims ( ) bud på en analyse af overgangen fra det traditionelle til det moderne samfund i hovedværket, Om den sociale arbejdsdeling (Durkheim, É., 2000 [1902/1930]). Side 10

11 Durkheims sociale integration Integration betegner den proces, hvorved noget indlemmes og gøres til et delelement i en helhed. I Om den sociale arbejdsdeling er Durkheim især optaget af, hvorledes den sociale kohæsion kan bevares eller genskabes i moderne, differentierede samfund; således spørger han til, i hvilken udstrækning den solidaritet, som den [arbejdsdelingen] udvikler, bidrager til samfundets almindelige integration: thi det er kun på den måde, vi vil blive klar over, ( ) om den [solidariteten] er en væsentlig faktor for den sociale kohæsion (ibid.: 87). Socialintegration skaber social kohæsion, som er det normative kardinalpunkt for Durkheim. Gennem historiske analyser af strafferettens funktion udsondrer han to distinkte samfundsformer med korresponderende solidaritetsformer, henholdsvis den mekaniske og den organiske. Den første forbinder individet direkte med samfundet ( ). I den anden er det afhængigt af samfundet, fordi det er afhængigt af dele, som samfundet er sammensat af (ibid.: 138). I klassiske samfund med mekanisk solidaritet var straffens sande funktion ( ) at opretholde den sociale kohæsion ubeskadiget ved at bevare den fælles bevidstheds hele livskraft (ibid.: 122), mens den i arbejdsdelte samfund bliver genoprettende. Her opstår den individuelle bevidsthed, og helhedens individualitet [styrkes] da samtidigt med delenes (ibid.: 140). Både den mekaniske og organiske solidaritet eksisterer i alle samfund. Det traditionelle samfund er kendetegnet ved en solidarisk lighed, idet individerne deler værdier og lader den mekaniske solidaritet gå i aktion - personligheden forsvinder på bekostning af det kollektive væsen. De individuelle rettigheder er i denne samfundstilstand ikke udprægede; endsige eksisterende - herfor fremstår feudalismen meget symptomatisk. Netop feudalsamfundets krise i 1300-tallet og følgevirkningerne frem til det 16. århundrede fordrede menneskets individualisering og udviklingen af den liberale tradition, fra hvilken idéerne om individets basale rettigheder opstod. Den organiske solidaritet ved forskelle er dominerende i det moderne samfund med fremskreden arbejdsdeling. Denne bygger ikke på kollektive værdier; men på den gensidige og anonyme afhængighed, der opstår ved den samfundsmæssige Side 11

12 arbejdsdeling. På trods af færre fælles værdier og identiteter vil en fælles bevidsthed stadig eksistere; men som generel måde at tænke på med den konsekvens at det kollektive værdifællesskab bliver svagere. Sammenfattende kan en historisk social proces som individernes integration fordres af almene rettigheder Aktiveringsparadigmet en velfærdspolitisk tredjevej I 1990 erne indvarsles en ny kaldsetik, selvrealisering gennem arbejde, som en art parafrase over Max Webers historiske analyse af protestantismens etik og kapitalismens ånd; arbejdet er desuden og frem for alt et af Gud foreskrevet mål i sig selv her i livet (Weber, M., 1995: 106) Den manifesterede sig i et aktiveringsparadigme med princippet noget for noget. I Jørn Loftagers Aktivering som (ny) velfærdspolitisk tredje vej (Loftager, J.,2002) fremføres, at aktiveringslinjen i den danske velfærdspolitik er drejet ind på den tredje vej. På helt centrale punkter markerer dette nye paradigme et brud i forhold til den tidligere tredje vej, hvis grundlag bedst betegnes som Marshalls vision om et universalt medborgerskab og Durkheims omtalte teori om den moderne organiske solidaritet. Loftager skriver: Fællesskabet tænkes ikke længere liberalt som et politisk-socialt fællesskab baseret på universelle borgerrettigheder og pligter, men kommunitaristisk som et værdi- og identitetsfællesskab, hvor den afgørende nøgle til inklusion er det at arbejde, henholdsvis det ikke at være passivt forsørget (Loftager, 2002: 296). Marshalls rettighedstriade og teori om det moderne medborgerskab der ofte kædes sammen med den skandinaviske velfærdsstat, som hyppigt omtales den socialdemokratiske. Marshalls teori er koncentreret om rettigheder, men pligtdimensionen indgår også bl.a. ved skattepligt, værnepligt og undervisningspligt (Marshall, 2003: 72). Det må dog ekspliciteres, at han ikke lader pligterne tegne fællesskabet og rettighederne individet, hvilket i sig selv er et argument for, at den Marshall ske udformning af velfærdsstaten kunne betegnes som den tidligere tredje danske vej. I forhold til denne lancerer Loftager aktiveringsparadigmet som hovedbestanddel i den nye tredje vej. Om aktiveringslinjen skriver han: [en] kopernikansk vending der gør det rimeligt at tale om et paradigmeskifte. Inspirationen stammer tydeligvis fra den forestilling om workfare frem for welfare, som på sin side udgør en hovedingrediens i den [ny] tredje vejs politik (Loftager, 2002: 303), hvilket faktisk må betegnes som i strid med Side 12

13 den liberale medborgerskabstradition. Loftager bringer i sin artikel et citat, der må siges at repræsentere den britiske tredje vej ved New Labours styrmand: The most meanigful stake anyone can have in society is the ability to earn a living and support a family Tony Blair (Loftager, 2002: 296) Der er her tale om et brud med den socialliberale velfærdsstats universalisme og Marshalls grundforestilling om, at solidaritet skabes gennem medborgerskabets fælles rettigheder. I stedet bliver fællesskabet identisk med arbejdsmarkedsfællesskabet. Motivationen kunne angiveligt være arbejdsløshedens dårlige indflydelse på samfundets økonomi og solidaritet samt den arbejdsløses selvrealisering (disse argumenter er dog svære at finde empirisk belæg for). Aktiveringsparadigmet synes at hvile på den forudsætning, at individer skal tvinges til solidaritet, hvorved det vigtige forhold mellem magt og socialintegration igen aktualiseres. Den danske diskursændring leder til tesen, at den fremherskende solidaritetsforståelse svarer til Durkheims mekaniske, hvorved der opereres med et antikveret begreb om fællesskab og solidaritet. Med udgangspunkt i Durkheims teori om den sociale arbejdsdeling, kohæsion samt begrebsparret mekanisk og organisk solidaritet har jeg - sammenholdt med Loftagers artikel søgt at belyse en sammenhæng mellem historiske sociale processer og rettigheder. For at honorere opgavebesvarelses omfang har jeg imidlertid udelukkende holdt mig til at fokusere på de sociale rettigheder i det moderne velfærdssamfund. En anden interessant approach kunne f.eks. være at diskutere historiske sociale processers indvirkning på basale menneskerettigheder udtrykt ved FNs menneskerettighedscharter. Side 13

14 Litteratur 7 Eksamensopgave i Politisk teori og idéhistorie & videnskabsteori og klassikere Andersen, Heine & Kaspersen, Lars Bo (red.) (2003): Klassisk og moderne samfundsteori. København: Hans Reitzels Forlag A/S. Durkheim, Émile (2000 [1902/1930]): Om den sociale arbejdsdeling (dansk oversættelse; inkl. introduktion og fortolkning ved Harste, Gorm) København: Hans Reitzels Forlag. Durkheim, Émile (2000 [1895]): Den sociologiske metodes regler (dansk oversættelse; inkl. introduktion og fortolkning ved Harste, Gorm). København: Hans Reitzels Forlag. Fink, Hans (1995): Samfundsfilosofi. Århus: Aarhus University Press. Hobbes, Thomas (1968 [1651]): Leviathan. København: Berlingske Forlag. Locke, John (1988 [1690]): Two Treatises of Government. Cambridge: Cambridge University Press. Loftager, Jørn (2002): Aktivering som (ny) velfærdspolitik tredjevej. Århus: Politica, vol. 34, nr. 3, pp Lund, Erik; Pihl, Mogens; Sløk, Johannes (1980 [1962]): De europæiske ideers historie. København: Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag A/S. Lübcke, Poul (red.) (1983): Politikens filosofi leksikon. København: Politikens Forlag A/S Poulsen, Jørgen J. (1996): Retfærdighed og/eller fællesskab et grundrids af politisk filosofi. Århus: Politica, vol. 28, pp Simmons, A. John (1992): The Lockean Theory of Rigths. Princeton: Princeton University Press. Weber, Max (1995 [1920]): Den protestantiske etik og kapitalismens ånd. København: Nansensgade Antikvariat. Bilag: Marshall, T. H. (2003 [1949]): Medborgerskab og Social Klasse, kap. 2. København: Hans Reitzels Forlag. 7 Nogle værker er udgivet posthumt, hvorfor jeg foruden copyright-årstallet anfører det oprindelige udgivelsesår. Side 14

Redaktionelt forord Kapitel 1. John Lockes værk og dets kontekst Kapitel 2. De fire temaer i Lockes værk... 17

Redaktionelt forord Kapitel 1. John Lockes værk og dets kontekst Kapitel 2. De fire temaer i Lockes værk... 17 Indholdsfortegnelse Statskundskabens klassikere John Locke Redaktionelt forord... 7 Kapitel 1. John Lockes værk og dets kontekst... 9 Kapitel 2. De fire temaer i Lockes værk... 17 Kapitel 3. Det første

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Sommer 2015 VUC

Læs mere

Jesper Jungløw Nielsen Cand.mag.fil

Jesper Jungløw Nielsen Cand.mag.fil Det kantianske autonomibegreb I værkert Grundlegung zur Metaphysik der Sitten (1785) bearbejder den tyske filosof Immanuel Kant fundamentet for pligtetikken, hvis fordring bygges på indre pligter. De etiske

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Termin hvori undervisningen afsluttes: Sommer 2017 VUC Vestegnen Hfe

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Vinter 2015-2016 Institution Vestegnen HF & VUC, Gymnasievej 10, 2620, Albertslund Uddannelse Fag og niveau

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Sommer 19 Institution Vestegnen HF & VUC, Gymnasievej 10, 2620, Albertslund Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse for: 1fic14e 0813 Filosofi C, VAF

Undervisningsbeskrivelse for: 1fic14e 0813 Filosofi C, VAF Undervisningsbeskrivelse for: 1fic14e 0813 Filosofi C, VAF Fag: Filosofi C, VAF Niveau: C Institution: HF og VUC Fredericia (607247) Hold: Filosofi C Termin: Juni 2014 Uddannelse: Valgfags Bek. Lærer(e):

Læs mere

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Filosofi og Videnskabsteori Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2013 2012-906 Bestemmelserne i denne fagmodulbeskrivelse

Læs mere

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme

Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Individer er ikke selv ansvarlige for deres livsstilssygdomme Baggrunden Både i akademisk litteratur og i offentligheden bliver spørgsmål om eget ansvar for sundhed stadig mere diskuteret. I takt med,

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Juni 2015/2016 Institution VID Gymnasier Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Htx Filosofi C Frederik Bo

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj/juni 2011 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold ZBC, Vordingborg HHX FILOSOFI C Bjarke Jensen

Læs mere

Det Moderne Danmark. E

Det Moderne Danmark. E 1: Hvilket studium er du optaget på: politik, administration og samfundsfag 45 17,4% erhvervsjura 15 5,8% erhvervsøkonomi 40 15,5% historie 15 5,8% Jura 40 15,5% samfundsøkonomi 7 2,7% socialrådgivning

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2009/2010 Institution HTX Vibenhus Københavns Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Htx

Læs mere

Arbejdsform. Begrebet kan fint sammenlignes med et forløb, når man prøver at lave en ny ret efter en madopskrift:

Arbejdsform. Begrebet kan fint sammenlignes med et forløb, når man prøver at lave en ny ret efter en madopskrift: METODE Ligesom denne fjernundervisning er opbygget efter en bestemt metode, er der også metoder, som du kan bruge, når du skal arbejde med dine opgaver både i løbet af undervisningen og ved eksamensopgaven.

Læs mere

Lektion 4: Indføring i etik. Diplom i Ledelse modul 7. Center for Diakoni og Ledelse. Tommy Kjær Lassen Tirsdag d.20.

Lektion 4: Indføring i etik. Diplom i Ledelse modul 7. Center for Diakoni og Ledelse. Tommy Kjær Lassen Tirsdag d.20. Lektion 4: Indføring i etik Diplom i Ledelse modul 7. Center for Diakoni og Ledelse Tommy Kjær Lassen Tirsdag d.20.august 10:00-12:30 Litteratur og tematikker Emne: Indføring i etik Litteratur Husted,

Læs mere

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen

Statskundskab. Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen Statskundskab Studieleder: Lektor, Ph.D. Uffe Jakobsen På spørgsmålet: Hvad er "politologi"? kan der meget kort svares, at politologi er "læren om politik" eller det videnskabelige studium af politik.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution Skive-Viborg HF&VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hf Filosofi C-niveau Anders

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Termin hvori undervisningen afsluttes: Vinter 2014 (eksamen

Læs mere

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende

Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Eksaminationsgrundlag for selvstuderende Skolens eksaminationsgrundlag: Jeg ønsker at gå til eksamen i nedennævnte eksaminationsgrundlag (pensum), som skolen har lavet. Du skal ikke foretage dig yderligere

Læs mere

Mekanicisme og rationalisme

Mekanicisme og rationalisme Ved ANDERS FOGH JENSEN Mekanicisme og rationalisme Om dualisme, rationalisme og empirisme under og efter det naturvidenskabelige gennembrud v.anders Fogh Jensen www.filosoffen.dk 1. Det naturvidenskabelige

Læs mere

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august.

Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. R E P L I Q U E Replique, 3. årgang 2013 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser

Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Maj-juni 2013 VUF,

Læs mere

Synopsis i studieområdet del 3. Samtidshistorie - dansk. Fukuyama Historiens afslutning

Synopsis i studieområdet del 3. Samtidshistorie - dansk. Fukuyama Historiens afslutning Synopsis i studieområdet del 3 Samtidshistorie - dansk Fukuyama Historiens afslutning 1 Indholdsfortegnelse: Indledning og problemformulering 2 Metodeovervejelser 2 Fukuyama om historiens afslutning...

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Januar 2015 Institution VUC Hvidovre Amager Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HFe Filosofi C Margaret

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Termin hvori undervisningen afsluttes: juni 14 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold EUC Vest,

Læs mere

Erik Rasmussen, Niels Bohr og værdirelativismen: svar til Ougaard

Erik Rasmussen, Niels Bohr og værdirelativismen: svar til Ougaard politica, 47. årg. nr. 4 2015, 598-603 Kasper Lippert-Rasmussen Erik Rasmussen, Niels Bohr og værdirelativismen: svar til Ougaard Morten Ougaard mener, det er en væsentlig mangel ved min bog, Erik Rasmussen,

Læs mere

ETIK I TEORI OG PRAKSIS

ETIK I TEORI OG PRAKSIS ETIK I TEORI OG PRAKSIS - Hvad gør vi?! Etik og Kristen etik i en bioetisk sammenhæng Ved Anne Mette Fruelund Andersen Bioetik Definition: Overvejelser over etiske problemer i tilknytning til udvikling

Læs mere

Den sproglige vending i filosofien

Den sproglige vending i filosofien ge til forståelsen af de begreber, med hvilke man udtrykte og talte om denne viden. Det blev kimen til en afgørende ændring af forståelsen af forholdet mellem empirisk videnskab og filosofisk refleksion,

Læs mere

Den sene Wittgenstein

Den sene Wittgenstein Artikel Jimmy Zander Hagen: Den sene Wittgenstein Wittgensteins filosofiske vending Den østrigske filosof Ludwig Wittgensteins (1889-1951) filosofi falder i to dele. Den tidlige Wittgenstein skrev Tractatus

Læs mere

Rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene

Rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene Rettigheder og pligter i et demokratisk samfund, herunder ligestilling mellem kønnene FIP-konference 15. og 16. marts 2017 på Sukkertoppen og Århus Handelsgymnasium Oplæg ved Anders Ellegaard el@oregard.dk

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj 2013. Institution Teknisk Gymnasium Skive Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Idehistorie

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse 1 Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 13/14 Institution Thy-Mors HF & VUC Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HFe Filosofi C Johanne

Læs mere

Religion og historie Slaveri og undertrykkelse, befrielse og frelse Fagdag 8/ b / Kib

Religion og historie Slaveri og undertrykkelse, befrielse og frelse Fagdag 8/ b / Kib Religion og historie Slaveri og undertrykkelse, befrielse og frelse Fagdag 8/2 2018 7.b / Kib 1 Hvad udtrykker plakaten? Kender du nogle af logoerne? Har det noget med dig og dit liv at gøre? 2 Prøv at

Læs mere

I Radikal Ungdom kan alle medlemmer forslå, hvad foreningen skal mene. Det er så Landsmødet eller Hovedbestyrelsen, der beslutter, hvad vi mener.

I Radikal Ungdom kan alle medlemmer forslå, hvad foreningen skal mene. Det er så Landsmødet eller Hovedbestyrelsen, der beslutter, hvad vi mener. Principprogram I Radikal Ungdom er vi sjældent enige om alt. Vi deler en fælles socialliberal grundholdning, men ellers diskuterer vi alt. Det er netop gennem diskussioner, at vi udvikler nye ideer og

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin december 2017 Institution VUC Lyngby [407] Uddannelse Hf enkeltfag Fag og niveau Filosofi Filosofi C bilag

Læs mere

Metoder og erkendelsesteori

Metoder og erkendelsesteori Metoder og erkendelsesteori Af Ole Bjerg Inden for folkesundhedsvidenskabelig forskning finder vi to forskellige metodiske tilgange: det kvantitative og det kvalitative. Ser vi på disse, kan vi konstatere

Læs mere

Kommentar til Anne-Marie

Kommentar til Anne-Marie Kommentar til Anne-Marie Eiríkur Smári Sigurðarson Jeg vil begynde med at takke Anne-Marie for hendes forsvar for Platons politiske filosofi. Det må være vores opgave at fortsætte Platons stræben på at

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Efterår 2009-forår 2010 Institution Grenaa tekniske skoler Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Filosofi

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 15-Juni 17 Institution Hansenberg Uddannelse Fag og niveau HTX Idehistorie B - 150 timer Lærer(e) Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Lyngby HF Filosofi C Mathias Reichert

Læs mere

Grundtvig som samfundsbygger

Grundtvig som samfundsbygger 1 Grundtvig som samfundsbygger af Ove K. Pedersen Grundtvig som samfundsbygger af Ove K. Pedersen Professor i Komparativ Politisk Økonomi Department of Business and Politics, Copenhagen Business School.

Læs mere

Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser.

Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser. Alle børn har ret til en skole med en kultur for kvalitetsudvikling, der er baseret på synergi mellem interne og eksterne evalueringsprocesser. Denne deklaration følger den europæiske vision om, at alle

Læs mere

Civilsamfund, medborgerskab og deltagelse

Civilsamfund, medborgerskab og deltagelse Civilsamfund, medborgerskab og deltagelse Præsentation af udvalgte problemstillinger Thomas P. Boje Institut for Samfundsvidenskab og Erhverv Roskilde Universitet Den 23. maj 2017 1 Program 13.00 13.30

Læs mere

Forslag til spørgeark:

Forslag til spørgeark: Forslag til spørgeark: Tekst 1 : FAIDON linieangivelse 1. Hvad er dialogens situation? 2. Hvad er det for en holdning til døden, Sokrates vil forsvare? 3. Mener han, det går alle mennesker ens efter døden?

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni, 2009/2011 Institution HTX Vibenhus Københavns Tekniske Skole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin August 2014 maj 2015 Institution Handelsgymnasiet ved Roskilde Handelsskole Uddannelse Fag og niveau Lærer(e)

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold August 2013 Juli 2014 Favrskov Gymnasium stx Filosofi C

Læs mere

Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 7

Indholdsfortegnelse INDLEDNING... 7 Indholdsfortegnelse INDLEDNING................................................. 7 1 HVAD ER VELFÆRD?....................................... 13 1.1. Velfærd................................................................

Læs mere

Studieleder: Undervisningsadjunkt, mag.art. & cand.mag. Peter Busch-Larsen.

Studieleder: Undervisningsadjunkt, mag.art. & cand.mag. Peter Busch-Larsen. Idéhistorie Studieleder: Undervisningsadjunkt, mag.art. & cand.mag. Peter Busch-Larsen. Vor opfattelse af os selv og vore omgivelser er i vid udstrækning historisk betinget. Uden at vi altid ved af det,

Læs mere

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori

Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori ROSKILDE UNIVERSITET Studienævnet for Kultur og Identitet Fagmodul i Filosofi og Videnskabsteori DATO/REFERENCE JOURNALNUMMER 1. september 2017 2012-906 Ændringer af 1. september 2015, 1. februar 2016

Læs mere

CURSIV Nr Frivilligt Arbejde og Ungdomsarbejdsløshed

CURSIV Nr Frivilligt Arbejde og Ungdomsarbejdsløshed Frivilligt Arbejde og Ungdomsarbejdsløshed Bidrag fra konferencen om VERSO oktober 2013 Niels Rosendal Jensen (red.) Danske abstracts Introduktion: Frivilligt arbejde, arbejdsløshed og en velfærdsstat

Læs mere

Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen

Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen Samfundsvidenskabelig videnskabsteori eksamen Hermeneutik og kritisk teori Gruppe 2 P10 Maria Duclos Lindstrøm 55907 Amalie Hempel Sparsø 55895 Camilla Sparre Sejersen 55891 Jacob Nicolai Nøhr 55792 Jesper

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2017 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Lyngby HF Filosofi C Mathias Reichert

Læs mere

Den skønne tænkning & Art-Spirit-Coaching

Den skønne tænkning & Art-Spirit-Coaching Den skønne tænkning & Art-Spirit-Coaching Vi har som mennesker ikke kun mulighed for at gøre logiske erkendelser, men kan også gøre den anden form for erkendelse, som Baumgarten gav navnet sensitiv erkendelse.

Læs mere

HVAD ER FRIMURERI. Det Danske Frimurerlaug af G. F. og A. M. Tilsluttet Den Danske Frimurerorden. Udgivet af Rådet for Generelle Anliggender

HVAD ER FRIMURERI. Det Danske Frimurerlaug af G. F. og A. M. Tilsluttet Den Danske Frimurerorden. Udgivet af Rådet for Generelle Anliggender HVAD ER FRIMURERI Det Danske Frimurerlaug af G. F. og A. M. Tilsluttet Den Danske Frimurerorden Udgivet af Rådet for Generelle Anliggender Laugssekretærens Kontor Silkeborg Plads 8 2100 København Ø Telefon

Læs mere

kraghinvest.dk Marxisme var det relevant? Jean Michel te Brake Marts 2014 Resumé

kraghinvest.dk Marxisme var det relevant? Jean Michel te Brake Marts 2014 Resumé Marxisme var det relevant? Marts 2014 Resumé Marx er kendt for sin berømte tekst, Det Kommunistiske Manifest, som beskriver hvordan arbejderne, kaldet proletariatet, vil tage land og fabrikker tilbage

Læs mere

Københavns Universitet. Sociologisk Institut. Frigørelse. - a problem of disorder? Klassisk og Nyere Sociologisk Teori Vintereksamen 2012

Københavns Universitet. Sociologisk Institut. Frigørelse. - a problem of disorder? Klassisk og Nyere Sociologisk Teori Vintereksamen 2012 Københavns Universitet Sociologisk Institut Frigørelse - a problem of disorder? Klassisk og Nyere Sociologisk Teori Vintereksamen 2012 Iben Raskmark Eksamensnummer: 930 Antal tegn uden fodnoter: 5.022

Læs mere

Resumé Fysisk aktivitet som forebyggende og sundhedsfremmende strategi

Resumé Fysisk aktivitet som forebyggende og sundhedsfremmende strategi Resumé Fysisk aktivitet som forebyggende og sundhedsfremmende strategi En undersøgelse af fysisk aktivitet og idræt brugt som forebyggelse og sundhedsfremme i to udvalgte kommuner. Undersøgelsen tager

Læs mere

Hvad er socialkonstruktivisme?

Hvad er socialkonstruktivisme? Hvad er socialkonstruktivisme? Af: Niels Ebdrup, Journalist 26. oktober 2011 kl. 15:42 Det multikulturelle samfund, køn og naturvidenskaben. Konstruktivisme er en videnskabsteori, som har enorm indflydelse

Læs mere

FN s Børnekonvention. Information til Langelinieskolens forældre om børns rettigheder

FN s Børnekonvention. Information til Langelinieskolens forældre om børns rettigheder FN s Børnekonvention Information til Langelinieskolens forældre om børns rettigheder Der er mange forskellige forståelser af, hvordan børnerettigheder adskiller sig fra menneskerettigheder, og hvad de

Læs mere

Indledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte

Indledning. Pædagogikkens væsen. Af Dorit Ibsen Vedtofte Forord Pædagogik for sundhedsprofessionelle er i 2. udgaven gennemskrevet og suppleret med nye undersøgelser og ny viden til at belyse centrale pædagogiske begreber, der kan anvendes i forbindelse med

Læs mere

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996

Hjerner i et kar - Hilary Putnam. noter af Mogens Lilleør, 1996 Hjerner i et kar - Hilary Putnam noter af Mogens Lilleør, 1996 Historien om 'hjerner i et kar' tjener til: 1) at rejse det klassiske, skepticistiske problem om den ydre verden og 2) at diskutere forholdet

Læs mere

Differentieret social integration som teoretisk og praktisk redskab i aktiveringsarbejdet

Differentieret social integration som teoretisk og praktisk redskab i aktiveringsarbejdet Differentieret social integration som teoretisk og praktisk redskab i aktiveringsarbejdet 1 Catharina Juul Kristensen, lektor ved Institut for samfundsvidenskab og erhvervsøkonomi, RUC. Indledning I dette

Læs mere

Fremstillingsformer i historie

Fremstillingsformer i historie Fremstillingsformer i historie DET BESKRIVENDE NIVEAU Et referat er en kortfattet, neutral og loyal gengivelse af tekstens væsentligste indhold. Du skal vise, at du kan skelne væsentligt fra uvæsentligt

Læs mere

Læseprøve Kurs mod demokrati?

Læseprøve Kurs mod demokrati? Sovjetunionens meget forskellige stadier med hensyn til grader af undertrykkelse og eksklusion, borgerindflydelse og inklusion spændende over både Gulag og Glasnost). Da det fuldendte demokrati er uopnåeligt,

Læs mere

Uddannelse under naturlig forandring

Uddannelse under naturlig forandring Uddannelse under naturlig forandring Uddannelse under naturlig forandring 2. udgave Finn Wiedemann Syddansk Universitetsforlag 2017 Forfatteren og Syddansk Universitetsforlag 2017 Sats og tryk: Specialtrykkeriet

Læs mere

Kom ikke her med dit hændelser, der følges ad, er ikke altid kausalt forbundne! Det er dit!

Kom ikke her med dit hændelser, der følges ad, er ikke altid kausalt forbundne! Det er dit! Måling tvang altså kemikerne til at overveje situationen, og da ideen om stof med negativ masse var yderst uplausibel, måtte man revidere phlogistonteorien. Lavoisier var den første, der fremførte den

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold August 2014 Juli 2015 Favrskov Gymnasium stx Filosofi C

Læs mere

Kapitel 2: Erkendelse og perspektiver

Kapitel 2: Erkendelse og perspektiver Reservatet ledelse og erkendelse Kapitel 2: Erkendelse og perspektiver Erik Staunstrup Christian Klinge Budgetforhandlingerne Du er på vej til din afdeling for at orientere om resultatet. Du gennemgår

Læs mere

Studieordning for kursus i medborgerskab ved danskuddannelserne for voksne udlændinge 2 x 2 dage

Studieordning for kursus i medborgerskab ved danskuddannelserne for voksne udlændinge 2 x 2 dage Studieordning for kursus i medborgerskab ved danskuddannelserne for voksne udlændinge 2 x 2 dage Ministeriet for Flygtninge, Indvandrere og Integration, december 2009 Indhold Kursus i medborgerskab ved

Læs mere

Indhold. Introduktion 7. Zygmunt Bauman 11 Tid/Rum 21. Peter L. Berger og Thomas Luckmann 77 Internalisering af virkeligheden 87

Indhold. Introduktion 7. Zygmunt Bauman 11 Tid/Rum 21. Peter L. Berger og Thomas Luckmann 77 Internalisering af virkeligheden 87 Indhold Introduktion 7 Zygmunt Bauman 11 Tid/Rum 21 Peter L. Berger og Thomas Luckmann 77 Internalisering af virkeligheden 87 Pierre Bourdieu 113 Strukturer, habitus, praksisser 126 Michel Foucault 155

Læs mere

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson.

Replique, 5. årgang 2015. Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Replique, 5. årgang 2015 Redaktion: Rasmus Pedersen (ansvh.), Anders Orris, Christian E. Skov, Mikael Brorson. Tidsskriftet Replique udkommer hver måned med undtagelse af januar og august. Skriftet er

Læs mere

- Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede?

- Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede? Synopsis i Etik, Normativitet og Dannelse. Modul 4 kan. pæd. fil. DPU. AU. - Kan Lévinas etik danne grundlag for et retfærdigt etisk møde med den enkelte prostituerede? 1 Indhold: Indledning side 3 Indhold

Læs mere

Kontraktteori John Rawls

Kontraktteori John Rawls Kontraktteori John Rawls Den amerikanske politiske filosof John Rawls (1921-2002) er lidt utraditionel i forhold til den gængse måde at tænke ideologi på. På den ene side er han solidt placeret i den liberale

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin December 2016 Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold VUC Lyngby HF Filosofi C Jens Bernhart 16filc1

Læs mere

1 Indledning. Erkendelsesteori er spørgsmålet om, hvor sikker menneskelig viden er.

1 Indledning. Erkendelsesteori er spørgsmålet om, hvor sikker menneskelig viden er. Indhold Forord 7 1. Indledning 9 2. Filosofi og kristendom 13 3. Før-sokratikerne og Sokrates 18 4. Platon 21 5. Aristoteles 24 6. Augustin 26 7. Thomas Aquinas 30 8. Martin Luther 32 9. 30-årskrigen 34

Læs mere

Indhold. Forord Indledning... 17

Indhold. Forord Indledning... 17 Indhold Forord... 14 Indledning... 17 I. Forståelsen af sandhed (virkelighed og erkendelse) i den postmoderne kultur... 28 1. De store fortællingers fallit... 29 2. Afvisning af den rationelle sandhedsforståelse...

Læs mere

XXIII. Øgede forventninger, individualisering og. værdier

XXIII. Øgede forventninger, individualisering og. værdier XXIII. Øgede forventninger, individualisering og værdier XXIII.1 Øgede forventninger Den danske velfærdsmodel gør det forholdsvis omkostningsfrit for den enkelte at kræve flere og bedre ydelser, Men forudsætter

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: Sommer 2015 VUC

Læs mere

Danske bidrag til økonomiens revolutioner

Danske bidrag til økonomiens revolutioner Danske bidrag til økonomiens revolutioner Finn Olesen Danske bidrag til økonomiens revolutioner Syddansk Universitetsforlag 2014 University of Southern Denmark Studies in History and Social Sciences vol.

Læs mere

Har fagbevægelsen glemt sin rolle?

Har fagbevægelsen glemt sin rolle? Har fagbevægelsen glemt sin rolle? LO s beskæftigelseskonference maj 2005 Per Schultz Jørgensen Tak for indbydelsen! Anledningen: et interview med mig i Weekendavisen der er tale om et værdiskred..der

Læs mere

Fagdidaktik og problemorienteret arbejde med historisk tænkning. Heidi Eskelund Knudsen 12. april 2018

Fagdidaktik og problemorienteret arbejde med historisk tænkning. Heidi Eskelund Knudsen 12. april 2018 Fagdidaktik og problemorienteret arbejde med historisk tænkning Heidi Eskelund Knudsen 12. april 2018 1. Introduktion Indgangsvinkel teori og praksis i samspil: Undervisning at lære nogen at tænke som

Læs mere

Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark

Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark KAPITEL 1 Visioner, missioner og værdigrundlag i de 50 største virksomheder i Danmark Kapitel 1. Visioner, missioner og værdigrundlag... Virksomheder har brug for gode visioner. Strategisk ledelseskommunikation

Læs mere

#03 FORÆLDREINFORMATION, EKSEMPEL

#03 FORÆLDREINFORMATION, EKSEMPEL #03 FORÆLDREINFORMATION, EKSEMPEL FN S BØRNEKONVENTION Information til Langelinieskolens forældre om børns rettigheder Der er mange forskellige forståelser af, hvordan børnerettigheder adskiller sig fra

Læs mere

FUSIONER I ET SYSTEMISK PERSPEKTIV

FUSIONER I ET SYSTEMISK PERSPEKTIV Af Gitte Haslebo, erhvervspsykolog Haslebo & Partnere, 2000 FUSIONER I ET SYSTEMISK PERSPEKTIV Fusionen som en ustyrlig proces Fusionen er en særlig omfattende og gennemgribende organisationsforandring.

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj juni 2014 Institution Vestegnen HF & VUC, Albertslund Afdeling, Gymnasievej 10, 2625 Vallensbæk Uddannelse

Læs mere

Hvad er formel logik?

Hvad er formel logik? Kapitel 1 Hvad er formel logik? Hvad er logik? I daglig tale betyder logisk tænkning den rationelt overbevisende tænkning. Og logik kan tilsvarende defineres som den rationelle tænknings videnskab. Betragt

Læs mere

Redegørfor begrebet funktion hos henholdsvis Malinowski og Radcliffe-Brown

Redegørfor begrebet funktion hos henholdsvis Malinowski og Radcliffe-Brown Redegørfor begrebet funktion hos henholdsvis Malinowski og Radcliffe-Brown Indholdsfortegnelse: 1 Indledning...2 2 Ståsted.2 3.1 Samfundet....2 3.2 Individet.....3 3.3 Hvordan kundskab videregives... 4

Læs mere

- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen

- erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen Erkendelsesteori - erkendelsens begrænsning og en forenet kvanteteori for erkendelsen Carsten Ploug Olsen Indledning Gennem tiden har forskellige tænkere formuleret teorier om erkendelsen; Hvad er dens

Læs mere

Sociallæren og den katolske kirkens engagement i politik og sociale spørgsmål

Sociallæren og den katolske kirkens engagement i politik og sociale spørgsmål Sociallæren og den katolske kirkens engagement i politik og sociale spørgsmål Katolsk sociallære Kirkens institutioner for fred og retfærdighed Pave Frans og fremtiden for sociallæren Danmark Debat Udvikling

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Maj-juni 2011 Institution Uddannelsescenter Herning CEU Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold HTX Idehistorie

Læs mere

Nye horisonter i socialt arbejde En refleksionsteori

Nye horisonter i socialt arbejde En refleksionsteori Nye horisonter i socialt arbejde En refleksionsteori Nye horisonter til tryk.indd 1 25-11-2009 18:26:53 Nye horisonter til tryk.indd 2 25-11-2009 18:26:54 Maria Appel Nissen NYE HORISONTER I SOCIALT ARBEJDE

Læs mere

(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag)

(bogudgave: ISBN , 2.udgave, 4. oplag) Videnskabsteori 1. e-udgave, 2007 ISBN 978-87-62-50223-9 1979, 1999 Gyldendalske Boghandel, Nordisk Forlag A/S, København Denne bog er beskyttet af lov om ophavsret. Kopiering til andet end personlig brug

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold Termin hvori undervisningen afsluttes: maj-juni, august-september,

Læs mere

God uddannelse for alle også for unge med særlige behov? Lærer og Cand. Pæd. i Generel pædagogik Leo Komischke-Konnerup

God uddannelse for alle også for unge med særlige behov? Lærer og Cand. Pæd. i Generel pædagogik Leo Komischke-Konnerup God uddannelse for alle også for unge med særlige behov? Lærer og Cand. Pæd. i Generel pædagogik Leo Komischke-Konnerup En pædagogisk diagnose Specialundervisning på hovedet almene pædagogiske synspunkter,

Læs mere

Peter Nedergaard: Holdundervisning den 1. september 2014 i Videnskabsteori og metodologi

Peter Nedergaard: Holdundervisning den 1. september 2014 i Videnskabsteori og metodologi Peter Nedergaard: Holdundervisning den 1. september 2014 i Videnskabsteori og metodologi Disposition: 1. Introduktion til faget 2. Videnskabsteori og metodologi som fag på statskundskab 3. Introduktion

Læs mere

Gudstjeneste og sabbat hører sammen. Sabbatten er dagen for gudstjeneste. Når der derfor i en bibelsk sammenhæng tales om sabbatten, må gudstjenesten

Gudstjeneste og sabbat hører sammen. Sabbatten er dagen for gudstjeneste. Når der derfor i en bibelsk sammenhæng tales om sabbatten, må gudstjenesten I. Indledning Gudstjeneste og sabbat hører sammen. Sabbatten er dagen for gudstjeneste. Når der derfor i en bibelsk sammenhæng tales om sabbatten, må gudstjenesten tænkes med. Sabbatten spiller en stor

Læs mere

INDHOLD 1 INDLEDNING OG PROBLEMFORMULERING 2 FÆLLESSKAB 3 JØRN NIELSEN 3 FAMILIEKLASSE 5 ANALYSE 6 KONKLUSION 7 LITTERATUR 8

INDHOLD 1 INDLEDNING OG PROBLEMFORMULERING 2 FÆLLESSKAB 3 JØRN NIELSEN 3 FAMILIEKLASSE 5 ANALYSE 6 KONKLUSION 7 LITTERATUR 8 INDHOLD INDHOLD 1 INDLEDNING OG PROBLEMFORMULERING 2 FÆLLESSKAB 3 JØRN NIELSEN 3 FAMILIEKLASSE 5 ANALYSE 6 KONKLUSION 7 LITTERATUR 8 AKT-vanskeligheder set i et samfundsmæssigt perspektiv 1 Indledning

Læs mere

Metode- og videnskabsteori. Akademiet for Talentfulde Unge 13. November 2014

Metode- og videnskabsteori. Akademiet for Talentfulde Unge 13. November 2014 Metode- og videnskabsteori Akademiet for Talentfulde Unge 13. November 2014 1 Hvem er Erik? Erik Staunstrup 2 Program 16.15 (18.30) Erkendelsesteori 16.45 (19.00) Komplementaritet 17.00 (19.15) Videnskabsteori

Læs mere

Undervisningsbeskrivelse

Undervisningsbeskrivelse Undervisningsbeskrivelse Stamoplysninger til brug ved prøver til gymnasiale uddannelser Termin Institution Uddannelse Fag og niveau Lærer(e) Hold August 2015 Juli 2016 Favrskov Gymnasium stx Filosofi C

Læs mere