Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 10. klasse

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 10. klasse"

Transkript

1 Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 10. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet August 2016

2 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøvetermin Prøvegrundlag (Fælles mål)... 3 Prøveform og prøveforløb: Mundtlig prøve... 3 Før prøven... 3 Tekstopgivelser og temaer... 4 Dispositionen... 4 Selve prøven... 7 Præsentationen... 7 Samtalen... 7 Information til eleverne... 7 Censor... 7 Vurderingskriterier - mundtlig... 8 Evalueringsskema FP10 mundtlig fransk... 9 Vejledende karakterbeskrivelser FP10 mundtlig fransk Prøveform og prøveforløb: Skriftlig prøve Hæfte 1: Sprog og sprogbrug Hæfte 2: Fri skriftlig fremstilling Anvendelse af it Information til eleverne Vurderingskriterier - skriftlig Evalueringsark FP10 skriftlig fransk Vejledende karakterbeskrivelser FP10 skriftlig fransk Hjælpemidler Elever med særlige behov/tosprogede elever Bilag Folkeskolens 10.-klasseprøver/5. Fransk

3 Indledning og formål Formålet med denne vejledning er at forklare og uddybe de krav, der stilles i prøvebekendtgørelsen i faget. Vejledningen tydeliggør den sammenhæng, der er mellem prøvebekendtgørelsen og folkeskolens formål, fagformålene, kompetencemål, færdigheds- og vidensmål i Fælles Mål og den vejledende læseplan for faget, således at skolens ledelse og faglærer kan få svar på eventuelle prøverelaterede spørgsmål. Kravene i faget fransk, som de er beskrevet i Fælles Mål og prøvebekendtgørelsen, danner grundlaget for tilrettelæggelsen af prøverne i fransk. Ifølge folkeskolelovens 18, stk. 3, skal undervisningens indhold fastlægges således, at kravene ved prøverne i de enkelte fag kan opfyldes. Eleverne skal inden prøverne orienteres om prøvekravene og vurderingskriterierne og om, hvordan prøvernes enkelte dele foregår. Læs mere i: Prøvebekendtgørelsen: Fagbilaget for fransk: bagerst i denne vejledning Fælles Mål for tilbudsfaget fransk i 10. klasse: Læseplanen for tilbudsfaget fransk i 10. klasse: Karakterbekendtgørelsen: Yderligere information og vejledning om prøveafholdelse kan læses i prøvemappen: Nyt for prøvetermin 2017 I den mundtlige prøve er begrebet redegørelse erstattet af præsentation, således at begreberne stemmer overens med Fælles Mål. Hermed åbnes mulighed for nye præsentationsformer. Krav og vurderingskriterier er uændret. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet 2

4 Prøvegrundlag (Fælles mål) Franskundervisningen er beskrevet ud fra de tre overordnede kompetenceområder og de dertil hørende 11 færdigheds- og vidensområder: Mundtlig kommunikation: Lytning, Samtale, Præsentation, Sprogligt fokus Skriftlig kommunikation: Læsning, Skrivning, Tekster og medier, Sprogligt fokus Kultur og samfund: Kulturforståelse, Kulturmødet og Fransk som adgang til verden Ved den mundtlige prøve vurderes elevernes kompetencer inden for områderne Mundtlig kommunikation og Kultur og samfund, mens eleverne ved den skriftlige prøve vurderes i kompetencerne inden for Skriftlig kommunikation og Kultur og samfund. Prøveform og prøveforløb: Mundtlig prøve Prøven består af en decentralt stillet opgave til vurdering af mundtlige kompetencer 1. Præsentation af selvvalgt emne i et lodtrukket tema (cirka syv minutter) 2. Samtale om det lodtrukne tema med udgangspunkt i elevernes præsentation (cirka syv minutter) Prøven er todelt og varer 20 minutter inklusive votering. På baggrund af en helhedsvurdering gives der én karakter. Første del af prøven består af elevens præsentation af et selvvalgt emne indenfor et lodtrukket tema på baggrund af en godkendt disposition efterfulgt af eksaminators korte spørgsmål og kommentarer. Censor kan stille uddybende spørgsmål. Anden del af prøven er en samtale/interaktion med eksaminator inden for samme tema. Censor kan stille uddybende spørgsmål. Før prøven Det kortlægges, hvilke tekster og temaer, der skal opgives til prøven ud fra årets bearbejdede tekster. Tidligst 10 skoledage før de skriftlige prøver trækker eleverne lod blandt de opgivne temaer. Lodtrækningen kan foregå individuelt eller i mindre grupper. Hver elev/elevgruppe vælger et emne inden for det lodtrukne tema. Dette godkendes af læreren. Det selvvalgte emne skal lægge op til en inddragelse af kultur- og samfundsforhold i fransktalende lande, så eleverne har mulighed for at anvende sin viden herom. Eleverne udvælger kilder på fransk, der ligger ud over de fælles tekstopgivelser, og fordyber sig i det valgte emne med læreren som vejleder. Eleverne udformer med lærerens vejledning en disposition for præsentationen. Erfaringsmæssigt benyttes 8-10 lektioner til dette arbejde. Den færdige disposition underskrives både af lærer og elever og skal være censor i hænde senest 14 kalenderdage før prøven afholdes. Eleverne kan vælge at arbejde sammen 2-3 om et emne i forberedelsesfasen. De afleverer dog hver sin disposition, og de går til prøve hver for sig. Der vil derfor forekomme dispositioner, der er forholdsvis ens. 3

5 Tekstopgivelser og temaer Tekstopgivelser er vigtige, fordi de danner baggrund for prøven og er forbindelsen mellem den daglige undervisning og prøven. Det forventes, at eleverne kan tale om de opgivne tekster, og at de kan genanvende nogle af de ord og udtryk, der knytter sig teksterne, men eleverne afkræves ikke et referat af teksterne. Teksterne skal være en hjælp til elevernes egen sprogproduktion. Det er derfor også væsentligt, at eleverne er med til at udvælge netop de tekster, der interesserer dem mest, og som derfor vil virke motiverende og engagerende og at teksterne i øvrigt er gode at samtale og argumentere ud fra. Tekstopgivelserne skal udgøre normalsider og minimum 5 eksempler på æstetisk eller multimodal tekst. En normalside er bogstaver/tegn. Æstetiske/multimodale tekster tælles ikke som normalsider. Alle opgivelser skal være på fransk. For normalsider angives titel, forfatter, forlag og normalsideantal. Ved æstetiske og multimodale tekster angives fx titel, kunstner og årstal, eller der angives et link. Teksterne skal være af passende sværhedsgrad, dvs. at teksterne skal ligge inden for rammerne af læseplanen. De opgivne tekster skal være bredt sammensat i forhold til teksttyper og indhold, ligesom de i forskelligt omfang skal afspejle kultur- og samfundsforhold i fransktalende lande. Desuden skal flere fransktalende lande være repræsenteret i opgivelserne. Teksterne skal inddeles i 4-6 temaer. Opgivelserne kan være fælles for hele klassen eller individuelle for enkelte elever eller grupper af elever. I tilfælde af individuelle opgivelser, bør en oversigt over elever og tekstopgivelser, fx i form af et afkrydsningsskema, vedlægges opgivelserne til censor. Eksempler på tekster, der opgives med normalsideantal: - Noveller, artikler, interviews, fortællinger, fagtekster, sange* Eksempler på æstetiske/multimodale tekster: - Malerier, reklamer, hjemmesider, tegneserier, film, musikvideoer, TV-programmer, Youtube-klip, sange* *Bemærk, at nogle teksttyper (fx sange) kan opgives enten som almindelig tekst eller æstetisk/multimodal tekst afhængig af, hvordan der er blevet arbejdet med teksten i undervisningen. Dispositionen Til den første del af den mundtlige prøve udarbejder eleverne en disposition, som skal tjene som udgangspunkt for præsentationen. Dispositionen skal indeholde: elevens navn og klasse titel på det overordnede lodtrukne tema titel på det selvvalgte emne stikord til, hvad eleven vil præsentere 4

6 kilder (ud over tekstopgivelserne) lærerens og elevens underskrift Dispositionen skal være på fransk og tjene som oversigt for elev, lærer og censor. Den skal ikke indgå i den endelige vurdering, idet den udelukkende er af orienterende karakter. Den er tænkt som en hjælp for eleverne. Dispositionen skal være i stikordsform. Med stikord menes ét eller flere ord, hvis funktion er at minde eleverne om, hvad de skal sige. Se eksemplet på de følgende sider vedr. omfanget af en disposition. Præsentationen skal vare ca. 7 minutter, hvilket dispositionens omfang skal afspejle. Alle elever skal aflevere en disposition. Det er lærerens opgave at sikre dette. Fremstilling af dispositionen kan i nogle tilfælde kræve megen hjælp fra lærerens side. Hvis en elev efter denne hjælp undlader at aflevere sin disposition, kan eleven ikke aflægge den mundtlige prøve i fransk. I arbejdet med det selvvalgte emne anvender eleverne kilder, som ligger ud over de fælles tekstopgivelser, og disse anføres på dispositionen. Kilderne skal være på fransk. Dispositionen kan indeholde billeder. For at eleverne i forbindelse med forberedelse af præsentationen i højere grad kan anvende arbejdsformer, der afspejler den daglige undervisning på dette område, gives eleverne mulighed for, efter aflevering af dispositionen og på egen hånd, at forberede præsentationen vha. et præsentationsprogram, som fx power point. Kun ord fra dispositionen og ikke-levende billeder må indgå i den valgte præsentationsform. Eleven må ved prøven ikke have flere stikord til rådighed, hverken på dispositionen eller på den eventuelle præsentation, end dem, der står på den underskrevne disposition. Eleverne bliver hverken vurderet på dispositionen eller den eventuelt valgte præsentationsform. 5

7 Disposition - FP10 mundtlig fransk Fiche de présentation Thème : Le sport et les loisirs Sous-thème : Le foot 1. J ai choisi ce sujet parce que j aime jouer et regarder le foot je parle beaucoup de foot je vois le sport à la télé 2. Zinedine Zidan Idole Garçon du quartier Marco Materazzi 3. Football Grand sport Le lique 4. Clubs en France et au Danemark Paris Saint Germain et Brøndby IF 5. La culture de foot en France et au Danemark Une comparaison Combien joue au foot? Les spectateurs La population 6. Moi Mon historie de foot Mes sources Ma passion, c est le foot Le sport à l école Les français et le sport Signature d élève Signature du professeur 6

8 Selve prøven Prøven består af to dele, præsentation og samtale, som vurderes samlet. Præsentationen Prøven begynder med elevens præsentation af det selvvalgte emne, der bl.a. skal belyses via de valgte kilder. Det er vigtigt at eleven får mulighed for at præsentere det forberedte stof uden afbrydelser, som vil kunne forstyrre elevens koncentration. Kultur- og samfundsforhold i fransktalende lande skal inddrages. Efter præsentationen kan eksaminator og censor stille korte uddybende spørgsmål. Samtalen Anden del af prøven består af en samtale mellem eleven og eksaminator med udgangspunkt i elevens præsentation af det selvvalgte emne, der udbredes til at omfatte det lodtrukne, overordnede tema. Eleven skal her kunne perspektivere sit eget emne til det overordnede tema, samt vise viden om hele temaet. Samtalen skal også fokusere på de kultur- og samfundsforhold, som temaet indeholder og de perspektiver, der kan inddrages i forbindelse hermed. Censor kan stille uddybende spørgsmål. Information til eleverne Eleverne skal inden prøven orienteres om prøvekravene, vurderingskriterierne, og om hvordan prøvens enkelte dele foregår. Umiddelbart før første skriftlige prøvedag skal eleverne være bekendt med tekstopgivelserne. I forbindelse med gennemgangen af prøvens form og indhold er det vigtigt at minde eleverne om, at de til prøven skal medbringe dispositionen i samme form, som den er sendt til censor, og deres evt. udarbejdede præsentation. For yderligere information om orientering af eleverne: Censor Censor skal påse, at prøverne er i overensstemmelse med målene og de øvrige krav i reglerne om faget og prøverne. Censor skal i øvrigt medvirke til og påse, at eleverne får en ensartet og retfærdig behandling, og at deres præstationer får en pålidelig bedømmelse. Blanketten med tekstopgivelser, tekster og dispositioner sendestil censor, som skal være fuldt informeret om prøvens indhold. Lærer og censor kan, inden ovenstående sendes, aftale hvilke tekster (og i hvilken form) der er behov for at medsende. Materialet skal være censor i hænde senest 14 kalenderdage før prøven. Det kan være hensigtsmæssigt at vedlægge en oversigt, der viser hvilket overordnet tema og selvvalgt emne de enkelte elever skal til prøve i. 7

9 Når censor har modtaget materialet, kontakter han eller hun læreren. Lærer og censor drøfter derefter prøveaflæggelsen og prøveopgaverne, så eventuelle tvivlsspørgsmål er afklaret inden prøvedagen. Reglerne for censors opgaver fremgår af 49 i prøvebekendtgørelsen. Vurderingskriterier - mundtlig Efter prøven forlader eleven lokalet, og lærer og censor drøfter præstationen og giver én karakter. Lærer og censor skal tage notater om elevens præstation, og censor skal give sit forslag til karakter først. Når lærer og censor er enige om en karakter, kaldes eleven ind i prøvelokalet, hvor han eller hun modtager sin karakter sammen med en uddybende forklaring, der begrunder karakteren. Der gives karakter efter hver enkelt elevpræstation. Der prøves i kommunikative færdigheder i form af mundtlig sprogfærdighed. Der lægges vægt på, at eleverne kan udtrykke sig forholdsvis klart i et enkelt sprog og kan udtale fransk forståeligt, herunder med en udtale og intonation, der ligner fransk sprogtone. I vurderingen indgår elevernes kendskab til kultur- og samfundsforhold i fransktalende lande. Der er først og fremmest fokus på at vurdere elevernes kommunikative kompetencer og færdigheder. I folkeskolen er det som tidligere nævnt vigtigt at huske på, at elevernes sprog er et sprog, der er på vej både med hensyn til sproglig korrekthed, ordforråd, intonation og udtale. Det vægtes positivt, hvis eleverne er i stand til at omskrive eller omformulere sig, når de mangler ord. Dog vil det virke forstyrrende, hvis eleverne anvender ord fra sit modersmål eller et andet sprog, når ordforrådet ikke slår til, eller hvis udtalen af enkelte ord/sætninger er så afvigende, at det kan misforstås. Vægtningen af prøvens enkelte delelementer skal bero på en omhyggelig afvejning af elevpræ- stationens kvaliteter og mangler. Det er i høj grad præstationens kvaliteter, der skal lægges mærke til ikke manglerne. Karakterfastsættelsen foretages ud fra graden af målopfyldelse og er en absolut karaktergivning. Eksaminator og censor skal opbevare deres notater fra prøven i et år. Evalueringsarket kan bruges som dokumentation. Der er stort set ikke forskel på vurderingskriterierne for 9. og 10. klasse i hverken mundtlig eller skriftlig fransk, da 10. klasse skal være et tilbud til de elever, der har behov for yderligere faglig kvalificering. De større krav, der stilles i 10. klasse, ligger i prøveformen, hvor eleverne skal lave en længere præsentation og i øvrigt fortsætte samtalen inden for samme tema, som de har lavet præsentationen ud fra. Derfor skal de ikke også vurderes efter sværere opnåelige kriterier end dem i 9. 8

10 Evalueringsskema FP10 mundtlig fransk Skemaet kan udfyldes både under og efter prøven af henholdsvis lærer og censor og danne udgangspunkt for den samlede vurdering. Bemærk, at vurderingskriterierne retter sig mod hhv. præsentationen og samtalen, og at elevernes præstation mht. ordforråd, faste vendinger, præcision i sproget mv. i mange tilfælde vil være klarere i redegørelsen end i samtalen. Karakteren gives samlet ud fra en bedømmelse af begge områder. Elevens navn: Præsentation 1 Eleven præsenterer og viser indsigt i det selvvalgte emne. 2 Eleven fremsætter synspunkter. 3 relevant og variereret ordforråd, herunder faste vendinger. 4 den relevante grammatik. 5 varierede sætningskonstruktioner. 6 viden om kultur- og samfundsforhold i fransktalende lande. Samtalen 7 Eleven lytter, reagerer og tager initiativ i samtalen. 8 Eleven bruger udtryk og vendinger til at holde samtalen i gang. 9 holdningsudtryk. 10 Eleven udtrykker sig klart i et enkelt sprog. 11 Eleven inddrager relevant viden i forhold til tema og tekstopgivelser. 12 Eleven inddrager nye perspektiver på sit selvvalgte emne. Generelt 12 Eleven udtaler fransk klart og forståeligt. Karakter i mundtlig prøve 9

11 Vejledende karakterbeskrivelser FP10 mundtlig fransk Præsentation Elevens præsentation af det selvvalgte emne er fremragende. Eleven udviser et meget stort kendskab til relevante kultur- og samfundsforhold. Elevens præsentation af det selvvalgte emne er fortrinlig. Eleven udviser et stort kendskab til relevante kultur- og samfundsforhold. Elevens præsentation af det selvvalgte emne er god. Eleven udviser et forholdsvist stort kendskab til relevante kultur- og samfundsforhold. Elevens præsentation af det selvvalgte emne er jævn. Eleven udviser kendskab til relevante kultur- og samfundsforhold. Elevens præsentation af det selvvalgte emne er tilstrækkelig. Eleven udviser et begrænset kendskab til relevante kultur- og samfundsforhold. Elevens præsentation af det selvvalgte emne er utilstrækkelig. Eleven udviser næsten intet kendskab til relevante kultur- og samfundsforhold. Elevens præsentation af det selvvalgte emne er uacceptabel. Eleven udviser intet kendskab til relevante kultur- og samfundsforhold. Eleven udtrykker sig sikkert og klart med et meget stort og relevant ordforråd, varieret brug af faste vendinger og sikker brug af den relevante grammatik. Samtalen Eleven indgår i samtalen på fremragende vis med sikker og overbevisende brug af udtryk og vendinger. Eleven udtrykker sig relativt sikkert og klart med et stort og relevant ordforråd, brug af faste vendinger og brug af den relevante grammatik. Eleven indgår i samtalen på fortrinlig vis med sikker brug af udtryk og vendinger. Eleven udtrykker sig nogenlunde sikkert og klart med et nogenlunde dækkende ordforråd, brug af nogle faste vendinger og brug af den relevante grammatik. Eleven indgår i samtalen på tilfredsstillende vis med brug af nogle udtryk og vendinger. Eleven udtrykker sig mindre sikkert og klart med et mindre dækkende ordforråd, få faste vendinger og noget usikker brug af den relevante grammatik. Eleven indgår i mindre grad i samtalen med brug af nogle få udtryk og vendinger. Eleven udtrykker sig med et begrænset ordforråd, meget få faste vendinger og usikker brug af den relevante grammatik. Eleven indgår i samtalen på tilstrækkeligvis med usikker brug af udtryk og vendinger. Eleven udtrykker sig i et usammenhængende sprog, med et begrænset ordforråd, uden brug af faste vendinger og meget usikker brug af den relevante grammatik. Eleven indgår i samtalen på utilstrækkeligvis. Eleven udtrykker sig i et usammenhængende sprog med et utilstrækkeligt ordforråd, uden brug faste vendinger og utilstrækkelig brug af den relevante grammatik. Eleven deltager ikke i samtalen. på fremragende vis viden, ord og udtryk fra tekstopgivelserne. på fortrinlig vis viden, ord og udtryk fra tekstopgivelserne. på tilfredsstillende vis viden, ord og udtryk fra tekstopgivelserne. i mindre grad viden, ord og udtryk fra tekstopgivelserne. på tilstrækkelig vis viden, ord og udtryk fra tekstopgivelserne. på utilstrækkelig vis viden, ord og udtryk fra tekstopgivelserne. ikke viden, ord og udtryk fra tekstopgivelserne. Generelt Eleven taler klart og forståeligt med en fremragende udtale og intonation. Eleven taler klart og forståeligt med en fortrinlig udtale og intonation. Eleven taler forholdsvis klart og forståeligt med en god udtale og intonation. Eleven taler forholdsvis klart og forståeligt med en mindre god udtale og intonation, der dog ikke er meningsforstyrrende. Eleven taler i mindre grad klart og forståeligt med en usikker udtale og intonation, der af og til er meningsforstyrrende. Eleven taler utydeligt med en udtale og intonation, der er meningsforstyrrende. Elevens udtale og intonation er uacceptabel. 10

12 Prøveform og prøveforløb: Skriftlig prøve Styrelsen for Undervisning og Kvalitets opgavekommission for fransk producerer et prøveoplæg bestående af opgaver indenfor: 1. sprog- og sprogbrug 2. skriftlig fremstilling Prøven afholdes samtidig over hele landet. Sættet rettes af det ministerielle censorkorps. Opgaverne i sprog og sprogbrug rettes efter et retteark, fastlagt af opgavekommissionen. Opgaven i skriftlig fremstilling rettes efter vurderingskriterierne i denne vejledning. Den skriftlige prøve består af to delelementer Sprog og sprogbrug og Skriftlig fremstilling. Opgaverne er fordelt i to hæfter. På findes alle de skriftlige prøver fra 2010 og frem. Lærere kan logge på med deres uni-login. Hæfte 1: Sprog og sprogbrug Prøven i sprog og sprogbrug lægger vægt på præcision i elevernes sprog og ordforråd. Fokus er her på, i hvilken grad eleverne er i stand til at løse målrettede opgaver i at anvende ordforråd og grammatik. Hensigten er ikke, at eleverne lærer grammatiske regler udenad, men at de tilegner sig en funktionel grammatik til støtte for de kommunikative kompetencer. Elevernes leksikalske kompetence er afgørende for, hvor præcist og nuanceret de kan udtrykke sig. Derfor vil opgaver i anvendelse af ordforråd have en central placering i denne del af prøven. Det anbefales, at eleverne anvender cirka 30 minutter til løsningen af opgaven i sprog og sprogbrug. Hæfte 2: Fri skriftlig fremstilling Der er to opgaver at vælge imellem til den fri skriftlige prøve. Besvarelsen skal opfylde opgaveformuleringens krav, herunder afsender- og modtagerforhold. Oplæggets tekst og billeder skal indgå i besvarelsen i overensstemmelse med opgaveformuleringen. Antal ord vil fremgå af prøveoplægget. I de seneste år har antallet været ord. Anvender eleverne computer, kan antallet af ord noteres til slut. Det anbefales, at eleverne anvender ca. 2,5 timer til løsningen af opgaven i fri skriftlig fremstilling. 11

13 Anvendelse af it På skoler, som giver eleverne adgang til internetbaserede hjælpemidler, bør det på forhånd afklares, hvilke internetadresser der må anvendes, og hvor de link, som må benyttes ved prøven, er placeret på de enkelte computere. Det skal fremhæves, at ud over adgang til tekstbehandling med grammatik- og stavekontrol, omfatter adgang til elektroniske hjælpemidler, herunder internetbaserede hjælpemidler, alene ordbøger og grammatiske oversigter. Bemærk, at hjælpemidlerne ikke må have oversætterfunktion. Eleverne må ved prøven således ikke benytte andre materialer eller værktøjer, herunder tekster og billeder fra internettet eller tekst, lyd og billedfiler på computeren. Adgangen til internettet kan foregå på computere, tablets eller smartphones. Det er på den baggrund vigtigt, at skolelederen informerer eleverne grundigt om såvel reglerne for adgang til hjælpemidler via internettet som konsekvenserne af snyd under prøverne. Adgangen til internettet forudsætter, at skolelederen gennem tilsyn og it-foranstaltninger sikrer, at eleverne ikke overtræder reglerne. Ved brug af elektroniske ordbøger, herunder onlineordbøger, er det vigtigt at være opmærksom på, at eleverne ved evt. computernedbrud kan få adgang til en trykt ordbog. For yderligere information om anvendelse af it: Information til eleverne Eleverne skal inden prøven orienteres om prøvekrav, vurderingskriterier, grundlag for karaktergivning og om, hvordan prøvernes enkelte dele foregår. Eleverne bør have afprøvet et prøvesæt i løbet af 10. klasse. For yderligere information om orientering af eleverne:

14 Vurderingskriterier - skriftlig Den beskikkede censor retter og vurderer den skriftlige prøve. Der gives en samlet karakter for den skriftlige prøve i fransk. Denne karakter sammensættes af 2 delkarakterer, som vægtes således: sprog og sprogbrug: 30% skriftlig fremstilling: 70% Hæfte 1 rettes ud fra et retteark, hvor hvert rigtig løst item giver ét point. Det samlede pointtal omsættes til en karakter, der sammen med karakteren for den skriftlige fremstilling (hæfte 2) udregnes til én samlet karakter. Efter afholdelsen af prøven oplægges rettearket på Styrelsen for Undervisning og Kvalitets hjemmeside ( ), og så hurtigt som muligt oplægges samme sted en omsætningstabel, som viser hvordan et antal korrekt løste items omsættes til en karakter. Prøverne i fransk er først og fremmest prøver i kommunikative færdigheder. I prøven er det derfor væsentligt primært at fokusere på det positive altså det, som eleverne kan, frem for det, de ikke kan. Sproget skal kunne bruges i en kommunikativ sammenhæng, og prøven skal opfattes således, frem for, at der fokuseres på fejl og høje korrekthedskrav. I folkeskolen er det vigtigt at huske på, at elevernes sprog er et intersprog, det vil sige et sprog, der er på vej med hensyn til sproglig korrekthed. Desuden vil mange indfødte sprogbrugere også begå kongruens- og stavefejl. Disse fejl kan måske virke forstyrrende, men er ikke ødelæggende for forståelsen. Man skal ikke ignorere elevernes fejl, men det er vigtigt at vurdere, om det er fejl, der forstyrrer kommunikationen. Sagt med andre ord skal grammatiksynet passe til sprogsynet. I vurderingen er det vigtigt at medtage såvel positive som negative sider af besvarelsen i den skriftlige fremstilling. Det er fx positivt, hvis eleverne benytter sig af de vendinger og det ordforråd, som indgår i prøveoplægget. Direkte afskrivning af dele af tekstoplægget vil dog ikke blive vægtet positivt. Det er vigtigt at understrege, at der er tale om en helhedsbedømmelse, hvor ordforråd, sproglig kunnen, genre og indhold vægtes som en helhed. Karakteren gives på baggrund af denne helhedsbedømmelse ved hjælp af evalueringsskemaet og den vejledende karakterbeskrivelse. Der er stort set ikke forskel på vurderingskriterierne for 9. og 10. klasse i hverken mundtlig eller skriftlig X, da 10. klasse skal være et tilbud til de elever, der har behov for yderligere faglig kvalificering. De større krav, der stilles i 10. klasse, ligger i prøveformen, hvor eleverne skal kunne skrive 100 ord mere, og de skal derfor ikke også vurderes efter sværere opnåelige kriterier end i 9. 13

15 Evalueringsark FP10 skriftlig fransk For overskuelighedens skyld kan det lette arbejdet for den statsligt beskikkede censor at benytte dette skema. Skemaet udfyldes under bedømmelsen af elevbesvarelsen og danner udgangspunkt for vurderingen af den skriftlige fremstilling. Bemærk, at der er tæt sammenhæng mellem evalueringsskemaet og karakterbeskrivelserne. Elevens uni-login: Eleven besvarer opgaven, herunder de enkelte delopgaver og antal ord. 2 Eleven tilpasser indhold og stil til situationen/genren, afsender og modtager. 3 oplæggets tekst og billeder relevant. 4 Eleven inddrager relevant viden om kultur og samfund i fransktalende lande. 5 centralt og variereret ordforråd, herunder relevante udtryk og faste vendinger. 6 varieret sætningsopbygning i sammenhængende skriftlig form. 7 Eleven udtrykker sig klart og forståeligt. 8 centrale sprogbrugsregler bl.a. indenfor områderne: - Kongruens - De hyppigste udsagnsord i nutid, passé composé og futur proche - Artikler så kommunikationen lykkes. 9 Eleven har en sikker brug af ordklasser. 10 Eleven sætter tegn og staver, så kommunikationen lykkes. Karakter for fri skriftlig fremstilling 14

16 Vejledende karakterbeskrivelser FP10 skriftlig fransk Eleven besvarer de stillede opgaver udtømmende og anvender billeder og tekst fra oplægget på hensigtsmæssig vis. Eleven inddrager relevant viden om kultur og samfund. Eleven besvarer de stillede opgaver i omfattende grad og anvender billeder og tekst fra oplægget. Eleven inddrager relevant viden om kultur og samfund. Eleven besvarer de væsentligste elementer i de stillede opgaver og anvender i nogen grad billeder og tekst fra oplægget. Eleven inddrager relevant viden om kultur og samfund. Eleven besvarer i nogen grad de stillede opgaver og anvender evt. billeder og tekst fra oplægget. Eleven inddrager evt. viden om kultur og samfund. Eleven besvarer de stillede opgaver i minimalt acceptabel grad. Elevens besvarelse er utilstrækkelig. Eleven har ikke besvaret de stillede opgaver. Eleven kommunikerer fremragende med et yderst relevant og varieret sprog, herunder ordforråd, faste vendinger og sætningsopbygning. de grundlæggende sprogbrugsregler på fremragende vis, således at kommunikationen er fuldstændig klar og forståelig. Besvarelsen kan indeholde få, uvæsentlige fejl. Eleven kommunikerer fortrinligt med et relevant og varieret sprog, herunder ordforråd, faste vendinger og sætningsopbygning. de grundlæggende sprogbrugsregler på fortrinlig vis, således at kommunikationen er klar og forståelig. Besvarelsen kan indeholde fejl. Eleven kommunikerer godt med et dækkende sprog herunder ordforråd, faste vendinger og sætningsopbygning. de grundlæggende sprogbrugsregler godt, således at kommunikationen er forholdsvis klar og forståelig. Eleven kommunikerer jævnt med et mindre dækkende sprog herunder ordforråd, faste vendinger og sætningsopbygning. Elevens anvendelse af grundlæggende sprogbrugsregler er mangelfuld, men kommunikationen er nogenlunde klar og forståelig. Eleven kommunikerer i tilstrækkelig grad med et begrænset sprog herunder ordforråd, faste vendinger og sætningsopbygning. Elevens anvendelse af grundlæggende sprogbrugsregler er mangelfuld i en grad, der hæmmer forståelsen. Eleven kommunikerer i utilstrækkelig grad med et utilstrækkeligt sprog. Elevens anvendelse af grundlæggende sprogbrugsregler er mangelfuld, således at kommunikationen mislykkes. Eleven kommunikerer i uacceptabel grad. ikke grundlæggende sprogbrugsregler og kommunikationen mislykkes. 15

17 Hjælpemidler Eleverne må ved prøven anvende alle slags ordbøger fx dansk/fransk-, fransk/dansk- og fransk/franskordbøger. Tosprogede elever må anvende ordbøger på til/fra modersmål. Eleverne må desuden anvende grammatiske hjælpemidler, som indeholder oversigter, eksempler og forklaringer af grammatiske områder. Den grammatiske oversigt må gerne være lærer-/elevproduceret. Grammatikken må ikke have form af en daglig øvebog, hvori der forekommer længere tekststykker eller udfyldningsopgaver. Der må advares mod grammatiske oversigter, hvor omfanget vil virke uoverskueligt i prøvesituationen. Kun grammatiske oversigter, som eleverne er vant til at arbejde med og derfor let kan finde rundt i, kan forventes at blive udnyttet hensigtsmæssigt ved prøven. For yderligere information om tilladte hjælpemidler: 16

18 Elever med særlige behov/tosprogede elever I henhold til prøvebekendtgørelsens 28 skal skolens leder tilbyde særlige prøvevilkår til elever med psykisk eller fysisk funktionsnedsættelse eller tilsvarende vanskeligheder, når dette er nødvendigt for at ligestille disse elever med andre i prøvesituationen. Dette gælder også tosprogede elever og elever, der er ankommet sent i skoleforløbet. Disse elever kan medbringe ordbøger fra eget sprog til dansk, fra dansk til eget sprog eventuelt via et tredje sprog, uden at dette betragtes som en særlig tilrettelæggelse af prøven. I prøvemappen på ministeriets hjemmeside - afsnittet: Prøve på særlige vilkår. findes vejledning, som beskriver vilkår og muligheder for at tilrettelægge prøve på særlige vilkår i de enkelte fag. 17

19 Bilag Folkeskolens 10.-klasseprøver/5. Fransk 5.1. Prøven består af en skriftlig og en mundtlig del, som kan afsluttes hver for sig Den skriftlige del af prøven omfatter en opgave i sprog og sprogbrug samt en opgave i skriftlig fremstilling Til besvarelsen af opgaven i sprog og sprogbrug og opgaven i skriftlig fremstilling gives der samlet 3 timer Der prøves i at udtrykke sig skriftligt i et forståeligt og sammenhængende sprog, udtrykke sig med et centralt ordforråd, herunder faste udtryk og vendinger, anvende grundlæggende sprogbrugsregler, så kommunikationen lykkes, stave og sætte tegn, så kommunikation lykkes, afpasse udtryksformen efter hensigt, modtager, situation og genre samt anvende viden om kultur- og samfundsforhold i fransktalende lande Ved prøven må der anvendes ordbøger og grammatiske oversigter. Ved brug af computer må der anvendes tekstbehandling med stave- og grammatikkontrol samt elektroniske ordbøger Der gives én karakter Den mundtlige prøve omfatter lodtrækning af tema, lærerens godkendelse af elevens valg af emne og kilder, elevens udarbejdelse af disposition og forberedelse af præsentation samt eksamination Til den mundtlige del af prøven opgives et alsidigt sammensat stof indenfor fagets kompetenceområder. Opgivelserne skal omfatte30-40 normalsider af passende sværhedsgrad, omfattende skønlitteratur og sagprosa. Herudover opgives minimum 5 eksempler på æstetisk eller multimodal tekst. Flere fransktalende lande skal være repræsenteret i opgivelserne. Hertil kommer de kilder, som eleven baserer sin præsentation på Årets opgivelser inddeles i 4-6 temaer, som alsidigt dækker det opgivne stof. Eleven trækker lod imellem disse temaer. Lodtrækning og forberedelse kan foregå individuelt eller i mindre grupper. Eksaminationen ved den mundtlige prøve foregår individuelt. Indenfor det lodtrukne tema vælger eleven i samråd med læreren et emne, som danner grundlag for elevens præsentation ved den mundtlige prøve Efter lodtrækningen af temaet, der finder sted tidligst 10 skoledage, inden de skriftlige prøver påbegyndes, afsættes der undervisningstid til, at eleven kan arbejde med det selvvalgte emne. Eleven udarbejder med vejledning fra fransklæreren en disposition for det selvvalgte emne. Dispositionen skal indeholde stikord til, hvad eleven vil præsentation for ved eksaminationen, en oversigt over anvendte kilder samt 18

20 elevens og lærerens underskrifter Prøven består af elevens præsentation for det selvvalgte emne samt en samtale ud fra elevens redegørelse. Til brug for præsentationen medbringer eleven sin godkendte disposition Der prøves i at præsentere og dokumentere indsigt i et selvvalgt emne indenfor et lodtrukkent tema, deltage i en samtale på baggrund af det selvvalgte emne og det lodtrukne tema, tale fransk med en klar og forståelig udtale og intonation, anvende grundlæggende sprogbrugsregler, så kommunikationen lykkes og anvende viden om kultur- og samfundsforhold i fransktalende lande Ved eksaminationen deles tiden ligeligt mellem elevens redegørelse og den efterfølgende samtale. Hele prøven varer 20 minutter, inkl. karakterfastsættelsen Der gives én karakter. 19

Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2

Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøvetermin 2017... 2 Prøvegrundlag (Fælles mål)... 3 Prøveform og prøveforløb: Mundtlig prøve... 3 Før prøven... 3 Tekstopgivelser og temaer... 4

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 10. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 10. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 10. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet August 2016 1 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøvetermin 2017... 2 Prøvegrundlag

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 10. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 10. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 10. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Januar 2018 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøveterminen 2018... 2 Prøvegrundlag

Læs mere

Informationsmøde om prøverne i fremmedsprogene

Informationsmøde om prøverne i fremmedsprogene Informationsmøde om prøverne i fremmedsprogene Torsdag d. 14. september 2017 kl. 12 14 Program Krav til tekstopgivelser Krav til outline eller disposition Prøvens indhold, regler og forløb Prøvebekendtgørelser/vejledninger

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 10. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 10. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 10. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet August 2018 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøveterminen 2019... 2 Prøvegrundlag

Læs mere

Vejledning til tysk skriftlig fremstilling med adgang til internettet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet November 2015

Vejledning til tysk skriftlig fremstilling med adgang til internettet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet November 2015 Vejledning til tysk skriftlig fremstilling med adgang til internettet Styrelsen for Undervisning og Kvalitet November 2015 Indhold Indhold... 2 1. Rammer for prøven... 3 2. Beskrivelse af prøven... 3 Prøvegrundlaget...

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøve i forsøgsfaget spansk (3-årigt valgfag) 9. klasse

Vejledning til folkeskolens prøve i forsøgsfaget spansk (3-årigt valgfag) 9. klasse Vejledning til folkeskolens prøve i forsøgsfaget spansk (3-årigt valgfag) 9. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet oktober 2019 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Prøvegrundlag - fagets

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 9. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 9. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 9. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet August 2016 1 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøvetermin 2017... 2 Prøvegrundlag

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 10. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 10. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 10. klasse Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøvetermin 2018... 2 Prøvegrundlag - Fælles mål... 4 Mundtlig prøve... 5 Før prøven...

Læs mere

Vejledning til engelsk skriftlig fremstilling med adgang til internettet (FP9)

Vejledning til engelsk skriftlig fremstilling med adgang til internettet (FP9) Vejledning til engelsk skriftlig fremstilling med adgang til internettet (FP9) Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Januar 2016 1 Indhold 1. Rammer for prøven... 3 2. Beskrivelse af prøven... 3 Prøvegrundlaget...

Læs mere

Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 1 Indledning og formål... 2

Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 1 Indledning og formål... 2 Indholdsfortegnelse Indholdsfortegnelse... 1 Indledning og formål... 2 Nyt for prøvetermin 2017... 2 Prøvegrundlag - Fælles mål... 3 Prøveform og prøveforløb: Mundtlig prøve... 3 Før prøven... 3 Tekstopgivelser

Læs mere

Læringskonsulenterne for fremmedsprog

Læringskonsulenterne for fremmedsprog Læringskonsulenterne for fremmedsprog Vi er tre læringskonsulenter i fremmedsprogsgruppen, som alle har været ansat i UVM siden februar 2014. Ring eller skriv endelig til os Lene.Laursen@stukuvm.dk pia.peebles@stukuvm.dk

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 10. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 10. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 10. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Januar 2018 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøveterminen 2018... 2 Prøvegrundlag

Læs mere

Tysk skriftlig fremstilling med adgang til internettet

Tysk skriftlig fremstilling med adgang til internettet Tysk skriftlig fremstilling med adgang til internettet Vejledende materiale Indhold 1. Beskrivelse af prøven 2. Rammer for prøven 3. Vejledning i prøven 4. Vejledende karakterbeskrivelse 5. Uddybning af

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 10. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 10. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 10. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet August 2018 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøveterminen 2019... 2 Prøvegrundlag

Læs mere

Fransk skriftlig fremstilling med adgang til internettet

Fransk skriftlig fremstilling med adgang til internettet Fransk skriftlig fremstilling med adgang til internettet Vejledende materiale Indhold 1. Rammer for prøven 2. Beskrivelse af prøven 3. Vejledning i prøven 4. Vejledende karakterbeskrivelse 5. Uddybning

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 9. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 9. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 9. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet August 2016 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøveterminen 2017... 2 Prøvegrundlag

Læs mere

Vejledning til prøverne i faget fysik/kemi

Vejledning til prøverne i faget fysik/kemi Vejledning til prøverne i faget fysik/kemi Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Evaluerings- og Prøvekontor Januar 2012 1 Indhold Forord... 3 Generelt... 4 Tekstopgivelser og prøveoplæg... 5 Eksempel på forløbet

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 9. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 9. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 9. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Januar 2018 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøveterminen 2018... 2 Prøvegrundlag

Læs mere

Thyregod Skole. Folkeskolens afgangsprøve for 9. klasse 2013. Bundne prøvefag

Thyregod Skole. Folkeskolens afgangsprøve for 9. klasse 2013. Bundne prøvefag Thyregod Skole Folkeskolens afgangsprøve for 9. klasse 2013 Bundne prøvefag Dansk: Prøven er skriftlig og mundtlig. Læsning og retskrivning Ved den skriftlige del af prøven må der anvendes trykte og elektroniske

Læs mere

3. Den skriftlige prøve

3. Den skriftlige prøve 3. Den skriftlige prøve Grundlaget for prøverne i skriftlig fremstilling er de fleste af slutmålene, der vedrører det at skrive fra CKF-områderne: Kommunikative færdigheder udtrykke sig skriftligt med

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 10. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 10. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 10. klasse August 2018 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøvetermin 2019... 2 Prøvegrundlag - Fælles mål... 4 Mundtlig prøve... 5 Før

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget forsøgsprøven i valgfaget billedkunst. Skoleåret

Vejledning til folkeskolens prøver i faget forsøgsprøven i valgfaget billedkunst. Skoleåret Vejledning til folkeskolens prøver i faget forsøgsprøven i valgfaget billedkunst Skoleåret 2017-18 1 2 Styrelsen for Undervisning og Kvalitet August 2017 Indhold Formål med vejledningen... 4 Prøvegrundlag...

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 9. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 9. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget fransk 9. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet August 2018 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøveterminen 2019... 2 Prøvegrundlag

Læs mere

Prøve 10. klasse i tysk UCV 2016 / 17

Prøve 10. klasse i tysk UCV 2016 / 17 Prøve 10. klasse i tysk UCV 2016 / 17 Slutmål efter 10. klassetrin Kommunikative færdigheder Eleven skal være i stand til at: deltage i samtaler om centrale og nære emner redegøre for hovedindholdet og

Læs mere

Engelsk skriftlig fremstilling med adgang til internettet

Engelsk skriftlig fremstilling med adgang til internettet Engelsk skriftlig fremstilling med adgang til internettet Vejledende materiale Indhold 1. Rammer for prøven 2. Beskrivelse af prøven 3. Vejledning i prøven 4. Vurderingen 1. Rammer for prøven Skriftlig

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i valgfaget håndværk og design klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i valgfaget håndværk og design klasse Vejledning til folkeskolens prøver i valgfaget håndværk og design 7.-9. klasse 1 Styrelsen for Undervisning og Kvalitet September 2018 Indhold Formål med vejledningen... 3 Prøvegrundlag... 3 Prøveforberedende

Læs mere

Vejledning til prøverne i faget fysik/kemi

Vejledning til prøverne i faget fysik/kemi Vejledning til prøverne i faget fysik/kemi Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Februar 2014 1 Indhold Forord... 3 Generelt... 4 Tekstopgivelser... 5 Prøveoplæg... 5 Eksempler på prøveoplæg... 6 Prøven... 7

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 9. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 9. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 9. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Januar 2018 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøvetermin 2018... 2 Prøvegrundlag -

Læs mere

Karakterer på 7-trinsskalaen

Karakterer på 7-trinsskalaen Om 7-trins-skalaen I det danske uddannelsessystem anvender vi 7-trins-skalaen. Den består af syv karakterer. Hvis der er et beståkrav, er eleven/den studerende bestået, når hun/han får karakteren 02, 4,

Læs mere

PRØVEVEJLEDNING. Engelsk Niveau F, E, D og C

PRØVEVEJLEDNING. Engelsk Niveau F, E, D og C PRØVEVEJLEDNING Engelsk Niveau F, E, D og C Gældende for hold med start efter 1. januar 201 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 4 Eksaminationsgrundlag...

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i valgfaget håndværk og design klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i valgfaget håndværk og design klasse Vejledning til folkeskolens prøver i valgfaget håndværk og design 8.-9. klasse 1 Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Januar 2018 Indhold Formål med vejledningen... 3 Prøvegrundlag... 3 Prøveforberedende

Læs mere

Orientering til elever og forældre

Orientering til elever og forældre Orientering til elever og forældre 1 om Folkeskolens Afsluttende Prøver 2011/2012 Denne folder er en orientering til elever og forældre om Folkeskolens afsluttende prøver, i henhold til regler i bekendtgørelse

Læs mere

Folkeskolens afgangsprøver. Afsnit I. Bundne prøvefag. 1. Dansk

Folkeskolens afgangsprøver. Afsnit I. Bundne prøvefag. 1. Dansk Bilag 1 Folkeskolens afgangsprøver Afsnit I Bundne prøvefag 1. Dansk 1.1. Prøven er skriftlig, jf. pkt. 1.2-1.17, og mundtlig, jf. pkt. 1.18-1.33. 1.2. Den skriftlige del af prøven omfatter en prøve i

Læs mere

Prøvekursus FS10. Aalborg. Tirsdag d. 9/ v. Fagkonsulent Rita Mogensen Side 1

Prøvekursus FS10. Aalborg. Tirsdag d. 9/ v. Fagkonsulent Rita Mogensen Side 1 Prøvekursus FS10 Aalborg Tirsdag d. 9/2 2010 v. Fagkonsulent Rita Mogensen Side 1 Dagens program Prøvens formalia Mundtlig prøve Den forberedende proces Den skriftlige prøve Spørgsmål til FSA Side 2 Prøverne

Læs mere

9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk

9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk 9.klasses afgangsprøve i engelsk, tysk og fransk Engelsk Prøvens indhold Den mundtlige prøve i engelsk består af to dele: - Den første del er det selvvalgte emne (outline). - Den anden del er et lodtrukkent

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 9. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 9. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 9. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Januar 2018 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøveterminen 2018... 2 Prøvegrundlag

Læs mere

Terminsprøver og Afsluttende prøver. Lomborg Gymnastik- og Idrætsefterskole

Terminsprøver og Afsluttende prøver. Lomborg Gymnastik- og Idrætsefterskole Terminsprøver og Afsluttende prøver Lomborg Gymnastik- og Idrætsefterskole 2013 2014 Indholdsfortegnelse 2 Prøveoversigt FSA - 9. klasse... 3 Prøveoversigt FS10 10.klasse... 3 Terminsprøverne... 4 Folkeskolens

Læs mere

Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om folkeskolens prøver

Bekendtgørelse om ændring af bekendtgørelse om folkeskolens prøver BEK nr 307 af 27/03/2015 (Gældende) Udskriftsdato: 16. april 2015 Ministerium: Undervisningsministeriet Journalnummer: Undervisningsmin., j.nr. 011.28V.541 Senere ændringer til forskriften Ingen Bekendtgørelse

Læs mere

Engelsk Valgfag på Social- og Sundhedshjælperuddannelsen

Engelsk Valgfag på Social- og Sundhedshjælperuddannelsen Engelsk Valgfag på Social- og Sundhedshjælperuddannelsen Niveauer og vejledende varighed Niveau F: 2,0 uger Niveau E: 2,0 uger Niveau D: 2,0 uger Niveau C: 2,0 uger 1. Identitet og formål 1.1. Identitet

Læs mere

Vejledning til prøverne i faget fransk

Vejledning til prøverne i faget fransk Vejledning til prøverne i faget fransk Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Marts 2014 Indhold Vejledning til prøverne i fransk 6 1. Indledning 7 Vejledning til prøverne i faget fransk i 9. klasse, FSA 8 1.1.

Læs mere

Undervisningsplan Engelsk D GF2

Undervisningsplan Engelsk D GF2 Undervisningsplan Engelsk D GF2 Indhold Faglige undervisningsmål på Engelsk D... 2 Elevbeskrivelse:... 3 Fagligt indhold:... 3 Dokumentation:... 3 Tilrettelæggelse og didaktiske overvejelser:... 4 Elevarbejdstid:...

Læs mere

Terminsprøver 10. klasse Marts 2017

Terminsprøver 10. klasse Marts 2017 Terminsprøver 10. klasse Marts 2017 Dato Fag Ordinær tid Forlænget tid 08.03.17 Dansk 09.00-13.00 13.00-14.20 09.03.17 Matematik 09.00-13.00 13.00-14.20 10.03.17 Engelsk 09.00-12.00 12.00-13.00 Alle terminsprøver

Læs mere

Samlet oversigt over Folkeskolens afgangsprøver

Samlet oversigt over Folkeskolens afgangsprøver Bundne prøver: Samlet oversigt over Folkeskolens afgangsprøver Dansk: skriftlig og mundtlig Matematik: Skriftlig Engelsk: Mundtlig Fysik/kemi: Praktisk/mundtlig Prøvefag til udtræk: Engelsk: Skriftlig

Læs mere

Fælles Prøve. i fysik/kemi, biologi og geografi

Fælles Prøve. i fysik/kemi, biologi og geografi Fælles Prøve i fysik/kemi, biologi og geografi Naturfag i spil den 23. november 2016 Prøver i naturfagene 9. klasse (FP9) 1. Den fælles prøve i fysik/kemi, biologi og geografi indføres som obligatorisk

Læs mere

5. Den mundtlige FS10-prøve i engelsk

5. Den mundtlige FS10-prøve i engelsk 5. Den mundtlige FS10-prøve i engelsk Prøven er todelt og består af en decentral opgave til testning af følgende mundtlige, produktive færdigheder: 1. Redegørelse for et selvvalgt emne med udgangspunkt

Læs mere

Vejledning til prøverne i faget tysk

Vejledning til prøverne i faget tysk Vejledning til prøverne i faget tysk Styrelsen for Undervisning Kvalitet, januar 2016 Vejledning til prøverne i faget tysk i 10. klasse 1.1. Faglige områder Tyskundervisningen er beskrevet ud fra de tre

Læs mere

I alt 321 elever var til mundtlig prøve. Gennemsnitskarakteren var 6,96.

I alt 321 elever var til mundtlig prøve. Gennemsnitskarakteren var 6,96. Den mundtlige prøve Ved prøveterminen 2009 blev engelsk udtrukket som mundtligt prøvefag på 8 skoler. Herudover har elever fra yderligere 10 skoler valgt at gå til den mundtlige prøve i engelsk. I alt

Læs mere

Vejledning til forsøgsprøven i Metal og motorværksted, tilbudsfag i 10.klasse

Vejledning til forsøgsprøven i Metal og motorværksted, tilbudsfag i 10.klasse Vejledning til forsøgsprøven i Metal og motorværksted, tilbudsfag i 10.klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Prøver, Eksamen og Test august 2016 Indhold Forord... 3 Indledning... 4 Generelt...

Læs mere

Vejledning til prøven i idræt

Vejledning til prøven i idræt Vejledning til prøven i idræt Side 1 af 20 Kvalitets og Tilsynsstyrelsen Evaluerings- og Prøvekontor April 2016 Side 2 af 20 Indhold Forord side 4 Indledning side 5 Signalement side 5 Prøveforløbet - trin

Læs mere

Vejledning til prøverne i faget fransk

Vejledning til prøverne i faget fransk Vejledning til prøverne i faget fransk Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Januar 2016 1 Indhold Indledning... 4 NYT FRA PRØVETERMINEN 2016... 4 Vejledning til prøverne i faget fransk i 9. klasse FP9...

Læs mere

Prøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015

Prøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015 Prøvebestemmelser Grundforløb 1 Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse...

Læs mere

Fagplan. Engelsk E-niveau

Fagplan. Engelsk E-niveau Fagplan Engelsk E-niveau UDDANNELSE: GF 2 smed, industritekniker og automekaniker LÆRER: Claus Tassing FORMÅL: Formålet med undervisningen i fremmedsprog er at udvikle elevens fremmedsproglige viden, færdigheder

Læs mere

Orientering til elever og forældre

Orientering til elever og forældre Orientering til elever og forældre om Folkeskolens Afsluttende Prøver 2010/2011 Denne folder er en orientering til elever og forældre om Folkeskolens afsluttende prøver, i henhold til regler i bekendtgørelse

Læs mere

Grundlaget for den mundtlige prøve er kompetencemålet for Mundtlig kommunikation:

Grundlaget for den mundtlige prøve er kompetencemålet for Mundtlig kommunikation: Den mundtlige prøve Prøvegrundlaget Grundlaget for den mundtlige prøve er kompetencemålet for Mundtlig kommunikation: kan deltage i længere, spontane samtaler og argumentere for egne synspunkter på engelsk.

Læs mere

Prøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015

Prøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter 1.8.2015 Grundforløb 1 - Udarbejdet juni 2015 Prøvebestemmelser Grundforløb 1 Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. august 2015 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på grundforløb 1... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Dansk, standpunktsbedømmelse...

Læs mere

Håndbog til prøveform B Mundtlig prøve i dansk prøveform B

Håndbog til prøveform B Mundtlig prøve i dansk prøveform B Side 1 af 5 Håndbog til prøveform B Mundtlig prøve i dansk prøveform B Forløb, indhold, krav og gode råd Forløbet i prøveform B 1. Overblik over årets opgivelser i klassen 2. Udarbejdelse af fordybelsesområder

Læs mere

Hierarki. Folkeskoleloven Bekendtgørelse om folkeskolens prøver

Hierarki. Folkeskoleloven Bekendtgørelse om folkeskolens prøver Folkeskolens prøver Hierarki Ansvar for prøverne Prøvebekendtgørelsens opbygning Folkeskolens prøver Hvilke prøver? Hvem retter? Afholder ikke prøver Bestå-krav Elektroniske beviser Prøvemappens opbygning

Læs mere

Elever, der går på Peterskolen, skal efter 9. kl. gå til Folkeskolens prøver i både de bundne prøver og prøver i udtræk. Det er obligatorisk.

Elever, der går på Peterskolen, skal efter 9. kl. gå til Folkeskolens prøver i både de bundne prøver og prøver i udtræk. Det er obligatorisk. Folkeskolens prøver FP9 Orientering til Peterskolens elever/forældre om regler ved Folkeskolens prøver 9. klasse, kaldet FP9 på Peterskolen maj/juni 2018 Obligatoriske prøver Elever, der går på Peterskolen,

Læs mere

Vejledning til prøverne i faget tysk

Vejledning til prøverne i faget tysk Vejledning til prøverne i faget tysk Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Marts 2014 Indhold Vejledning til prøverne i tysk 6 1. Indledning 7 Vejledning til prøverne i faget tysk i 9. klasse FSA 8 1.1. Faglige

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 9. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 9. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget engelsk 9. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet August 2018 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøveterminen 2019... 2 Prøvegrundlag

Læs mere

Fællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder: - Mundtlig kommunikation - Skriftlig kommunikation - Kultur og samfund

Fællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder: - Mundtlig kommunikation - Skriftlig kommunikation - Kultur og samfund Årsplan for 7. klasse fransk 2018/2019 Generelt om franskundervisningen Undervisningen i Fransk bygger fundamentalt på frihed folkestyre/demokrati og kønnenes ligestilling. Dvs der er ytringsfrihed og

Læs mere

Afsluttende prøve Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Prøven er en mundtlig gruppeeksamen.

Afsluttende prøve Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Prøven er en mundtlig gruppeeksamen. Afsluttende prøve Social- og sundhedshjælperuddannelsen Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen er reguleret af: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser (nr. 367 af 19/04/2016) (hovedbekendtgørelsen)

Læs mere

VELKOMMEN TIL FP9 PÅ. Nyboder skole FP9. Elevfolder med info om prøverne Kære elev i 9. klasse

VELKOMMEN TIL FP9 PÅ. Nyboder skole FP9. Elevfolder med info om prøverne Kære elev i 9. klasse VELKOMMEN TIL FP9 PÅ FP9 Nyboder skole Kære elev i 9. klasse I dette hæfte finder du en række informationer om de bundne prøvefag. Det er vigtigt, at du læser hele hæftet grundigt igennem, inden den skriftlige

Læs mere

Vejledning til prøven i idræt

Vejledning til prøven i idræt Vejledning til prøven i idræt Side 1 af 18 Kvalitets og Tilsynsstyrelsen Evaluerings- og Prøvekontor November 2015 Side 2 af 18 Indhold Forord side 4 Indledning side 5 Signalement side 5 Prøveforløbet

Læs mere

Folkeskolens afgangsprøver 2018 Vestervangskolen

Folkeskolens afgangsprøver 2018 Vestervangskolen Folkeskolens afgangsprøver 2018 Vestervangskolen Indholdsfortegnelse 9. klasse projektopgaven side 3 Tilmelding side 3 Prøvetidspunkt side 3 Sygdom side 3 Hjælpemidler side 3 Skriftlig udtalelse og karakter

Læs mere

Vejledning til prøven i valgfaget håndværk og design

Vejledning til prøven i valgfaget håndværk og design Vejledning til prøven i valgfaget håndværk og design Kvalitets- og Tilsynsstyrelsen Center for Prøver, Eksamen og Test September 2014 Side 2 af 13 Indhold 3 Forord 4 Indledning 5 Indstilling til prøven

Læs mere

PRØVEVEJLEDNING. Dansk Niveau F, E, D og C

PRØVEVEJLEDNING. Dansk Niveau F, E, D og C PRØVEVEJLEDNING Dansk Niveau F, E, D og C Gældende for hold med start efter 1. januar 201 Indhold Mål... 3 Forudsætning for prøven... 3 Prøveform... 3 Prøvens tilrettelæggelse... 4 Eksaminationsgrundlag...

Læs mere

Folkeskolens 10. klasse afgangsprøver - Fs10 2014

Folkeskolens 10. klasse afgangsprøver - Fs10 2014 Engstrandskolen Hvidovrevej 440 2650 Hvidovre Tlf: 3649 6511 Samlede bestemmelser for Folkeskolens 10. klasse afgangsprøver - Fs10 2014 1 10. klasse, Selvvalgt opgave Indholdsfortegnelse Tilmelding:...3

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøve i fysik/kemi klasse

Vejledning til folkeskolens prøve i fysik/kemi klasse Vejledning til folkeskolens prøve i fysik/kemi - 10. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet August 2018 Ændringer i prøvevejledningen fysik/kemi FP10 Der er ingen ændringer i dette skoleårs prøvevejledning.

Læs mere

Vejledning til forsøgsprøven i Iværksætter, valgfag i 10.klasse. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Prøver, Eksamen og Test august 2016

Vejledning til forsøgsprøven i Iværksætter, valgfag i 10.klasse. Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Prøver, Eksamen og Test august 2016 Vejledning til forsøgsprøven i Iværksætter, valgfag i 10.klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Kontor for Prøver, Eksamen og Test august 2016 Indhold Forord... 3 Indledning... 4 Generelt... 4 Prøveform

Læs mere

Prøvebestemmelser Grundfagsprøver

Prøvebestemmelser Grundfagsprøver Prøvebestemmelser Grundfagsprøver Social- og Sundhedsassistentuddannelsen Social- og sundhedsassistent Januar 2017 SOSU OJ 1 Prøvebestemmelser for prøve i grundfag, Social- og Sundhedsuddannelsen, Social-

Læs mere

Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 9. klasse

Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 9. klasse Vejledning til folkeskolens prøver i faget tysk 9. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet August 2018 Indholdsfortegnelse Indledning og formål... 2 Nyt for prøvetermin 2019... 2 Prøvegrundlag -

Læs mere

Grundfagsprøve i Dansk D-niveau Grundforløb 2

Grundfagsprøve i Dansk D-niveau Grundforløb 2 Juli 2016 Grundfagsprøve i Dansk D-niveau Grundforløb 2 Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser nr. 1010 af 22/09/2014. Bekendtgørelse

Læs mere

Prøve i uddannelsesspecifikt fag. Social- og sundhedshjælperuddannelsen trin 1. Prøven er en mundtlig individuel prøve.

Prøve i uddannelsesspecifikt fag. Social- og sundhedshjælperuddannelsen trin 1. Prøven er en mundtlig individuel prøve. Prøve i uddannelsesspecifikt fag Social- og sundhedshjælperuddannelsen trin 1 Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser nr. 1010 af 22/09/2014.

Læs mere

Vejledning til forsøgsprøven i valgfaget medier. Skoleåret

Vejledning til forsøgsprøven i valgfaget medier. Skoleåret Vejledning til forsøgsprøven i valgfaget medier Skoleåret 2015-16 Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Februar 2016 1 Indhold Forord... 3 Indledning... 4 Generelt... 4 Prøveform og -forløb... 5 Undervisningsbeskrivelsen...

Læs mere

Prøve i uddannelsesspecifikke fag: Farmakologi og medicinhåndtering

Prøve i uddannelsesspecifikke fag: Farmakologi og medicinhåndtering Prøve i uddannelsesspecifikke fag: Farmakologi og medicinhåndtering Social og sundhedsassistentuddannelsen Formål Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser

Læs mere

Prøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Social- og sundhedshjælperuddannelsen

Prøvebestemmelser gældende for elever, der er påbegyndt uddannelsen efter Social- og sundhedshjælperuddannelsen Prøvebestemmelser Gældende for elever, der er påbegyndt uddannelse efter 1. januar 201 0 Indhold Generelt... 2 Prøver for elever på... 2 Standpunktsbedømmelse... 2 Forudsætninger for afsluttende prøve...

Læs mere

Folkeskolens afsluttende prøver. Folkeskolens afgangsprøve. 1. Dansk

Folkeskolens afsluttende prøver. Folkeskolens afgangsprøve. 1. Dansk Uddannelsesudvalget (2. samling) UDU alm. del - Bilag 125 Offentligt Bilag 2 Folkeskolens afsluttende prøver Folkeskolens afgangsprøve 1. Dansk 1.1. Prøven er skriftlig og mundtlig. 1.2. Den skriftlige

Læs mere

Ramme for afsluttende prøve SSH Januar 2017

Ramme for afsluttende prøve SSH Januar 2017 Ramme for afsluttende prøve SSH Januar 2017 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 367 af 19/05/2016 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 1117 af 18/08/2016 bekendtgørelse om social-

Læs mere

Folkeskolens afgangsprøver (FSA) på Uglegårdsskolen maj/juni 2012

Folkeskolens afgangsprøver (FSA) på Uglegårdsskolen maj/juni 2012 Folkeskolens afgangsprøver () på Uglegårdsskolen maj/juni 2012 Folketinget vedtog d. 30. marts 2006 en ny lov for folkeskolen (Lov nr. 313 af 19. april 2006) loven kan ses på Undervisningsministeriets

Læs mere

B-prøven - En lærerhåndbog

B-prøven - En lærerhåndbog B-prøven - En lærerhåndbog I mundtlig fremstilling i dansk i 9. klasse kan prøven afvikles som A- eller B- prøve. I 10. klasse er B-prøven den eneste. Valg af prøveform I begyndelsen af 9. klasse skal

Læs mere

1. Den mundtlige forsøgsprøve i 10. kl.

1. Den mundtlige forsøgsprøve i 10. kl. Forsøg med gruppeprøver i engelsk 1. Den mundtlige forsøgsprøve i 10. kl. Forsøget tager afsæt i de nuværende prøveformer, men indeholder elementer, som dels skal tilgodese gruppeprøveformen, dels tilgodese

Læs mere

Afsluttende prøve Trin 1 Social- og sundhedshjælperuddannelsen

Afsluttende prøve Trin 1 Social- og sundhedshjælperuddannelsen Afsluttende prøve Trin 1 Social- og sundhedshjælperuddannelsen Formål Eksaminationsgrundlag Prøven har til formål at skabe grundlag for at kunne bedømme elevens opfyldelse af de kompetencemål, som er fastsat

Læs mere

Prøvebestemmelser for grundfag på GF2-SOSU (afdelingen i Aarhus)

Prøvebestemmelser for grundfag på GF2-SOSU (afdelingen i Aarhus) Prøvebestemmelser for grundfag på GF2-SOSU (afdelingen i Aarhus) Formål Formålet med prøven er at dokumentere, i hvilken grad eksaminanden opfylder de mål og krav, der er fastsat for uddannelsen og dens

Læs mere

Årsplan i Fransk for 5 og 6 årgang 2018/2019. Under læseplan har jeg kopier de tre kompetancemål, som undervisningen er tilrettelagt efter.

Årsplan i Fransk for 5 og 6 årgang 2018/2019. Under læseplan har jeg kopier de tre kompetancemål, som undervisningen er tilrettelagt efter. Årsplan i Fransk for 5 og 6 årgang 2018/2019 Undervisningen i Fransk bygger fundamentalt på frihed folkestyre/demokrati og kønnenes ligestilling. Dvs der er ytringsfrihed og den enkelte har ret til at

Læs mere

Afsluttende prøve Trin 1 Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Pa baggrund af eksaminationsgrundlaget vurderes elevens evne til at:

Afsluttende prøve Trin 1 Social- og sundhedshjælperuddannelsen. Pa baggrund af eksaminationsgrundlaget vurderes elevens evne til at: Afsluttende prøve Trin 1 Social- og sundhedshjælperuddannelsen Generelt Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser nr. 1010 af 22/09/2014. Bekendtgørelse

Læs mere

Ramme for afsluttende prøve SSH (trin 1) Juni 2016

Ramme for afsluttende prøve SSH (trin 1) Juni 2016 Ramme for afsluttende prøve SSH (trin 1) Juni 2016 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 367 af 19/04/2016 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 270 af 15/03/2016 bekendtgørelse

Læs mere

Ramme for afsluttende prøve SSH (trin 1) Januar 2016

Ramme for afsluttende prøve SSH (trin 1) Januar 2016 Ramme for afsluttende prøve SSH (trin 1) Januar 2016 Der refereres til følgende bekendtgørelser: BEK. nr. 1010 af 22/09/2014 bekendtgørelse om erhvervsuddannelser. BEK. nr. 1642 af 15/12/2015 bekendtgørelse

Læs mere

Opsamling pa spørgsma l fra webinaret i prøverne i fremmedsprog

Opsamling pa spørgsma l fra webinaret i prøverne i fremmedsprog Opsamling pa spørgsma l fra webinaret i prøverne i fremmedsprog Spørgsmålene er forkortede og kategoriserede. Er Let's do it en grammatisk oversigt? Må Duden bruges? Må Verbix.com bruges? Må eleverne anvende

Læs mere

Indholdsplan for Engelsk FS10+

Indholdsplan for Engelsk FS10+ Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de

Læs mere

Engelsk, basis. a) forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk om centrale emner fra dagligdagen

Engelsk, basis. a) forstå hovedindhold og specifik information af talt engelsk om centrale emner fra dagligdagen avu-bekendtgørelsen, august 2009 Engelsk Basis, G-FED Engelsk, basis 1. Identitet og formål 1.1 Identitet Engelsk er et færdighedsfag, et vidensfag og et kulturfag. Faget beskæftiger sig med engelsk sprog,

Læs mere

Generelt om franskundervisningen. Fællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder:

Generelt om franskundervisningen. Fællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder: Årsplan fransk 8. og 9. klasse 2017/2018 Anne Mette Hauge AMH Generelt om franskundervisningen Fællesmålene for franskundervisningen er inddelt i tre kompetenceområder: - mundtlig kommunikation - skriftlig

Læs mere

6. Den mundtlige prøve i 9. klasse

6. Den mundtlige prøve i 9. klasse 6. Den mundtlige prøve i 9. klasse Prøven er todelt og består af en decentral opgave til testning af følgende mundtlige, produktive færdigheder: 1. Redegørelse for et selvvalgt emne (cirka 5 minutter).

Læs mere

Bedømmelseskriterier for engelsk niveau C

Bedømmelseskriterier for engelsk niveau C Kommunikation Karakter Bedømmelseskriterier Forstå indholdet af talt fremmedsprog om varierede og alsidige emner Forstå indholdet af skrevne fremmedsproglige tekster om alsidige og varierede emner Eleven

Læs mere

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab.

Stk. 3. Undervisningen skal give eleverne adgang til de skandinaviske sprog og det nordiske kulturfællesskab. 10.klasse Humanistiske fag : Dansk, engelsk og tysk Dansk Formålet med undervisningen i faget dansk er at fremme elevernes oplevelse og forståelse af sprog, litteratur og andre udtryksformer som kilder

Læs mere

FORBEREDELSE TIL FSA OG FS10

FORBEREDELSE TIL FSA OG FS10 Hjørring, torsdag d. 19. januar 2012 FORBEREDELSE TIL FSA OG FS10 Mundtlige og skriftlige prøver Program Kl. 10 Præsentation: Emus fagredaktør kursisterne (+kaffe/te og boller) Prøvevejledningen Den mundtlige

Læs mere

Prøve i uddannelsesspecifikke fag: Farmakologi og medicinhåndtering

Prøve i uddannelsesspecifikke fag: Farmakologi og medicinhåndtering Prøve i uddannelsesspecifikke fag: Farmakologi og medicinhåndtering Social og sundhedsassistentuddannelsen Formål Retningslinjerne i prøvevejledningen tager udgangspunkt i: Bekendtgørelse om erhvervsuddannelser

Læs mere

Vejledning til den mundtlige prøve i det étårige valgfag spansk i 9. klasse

Vejledning til den mundtlige prøve i det étårige valgfag spansk i 9. klasse Vejledning til den mundtlige prøve i det étårige valgfag spansk i 9. klasse Styrelsen for Undervisning og Kvalitet Februar 2016 Indholdsfortegnelse Forord... 3 Generelt... 4 Frivillig mundtlig prøve i

Læs mere

Gode råd og retningslinjer ved prøveafholdelsen på HLS

Gode råd og retningslinjer ved prøveafholdelsen på HLS Gode råd og retningslinjer ved prøveafholdelsen på HLS Gode råd til dig, der skal til prøve Du skal snart til folkeskolens afsluttende skriftlige og mundtlige prøver. Her følger nogle få gode råd om at

Læs mere