Øjeblikke du aldrig glemmer. Hertil og meget længere

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "Øjeblikke du aldrig glemmer. Hertil og meget længere"

Transkript

1 Øjeblikke du aldrig glemmer Hertil og meget længere

2 INdhold 03/ Hertil og meget længere Indledning af Niels Brunse og Michael Thagaard 04/ EN SKOLE I TIDEN? Et handicap er intet handicap på denne efterskole 06/ Fremtidens skole skal passe til fremtidens samfund Hvad skal børnene og de unge lære i fremtidens skole? 10/ Hovedet koldt, hjertet varmt Reportage fra Faaborgegnens Efterskole 14/ Et sted hvor det lysner Jubilæumssangen ved Faaborgegnens Efterskoles 10 års jubilæum 16/ vox pop Nuværende og tidligere elever får taletid 22/ I mperfect Lad os gøre en forskel - vi kan, hvis vi vil Redaktion Michael Thagaard Foto Emilia Therese, Thomas Mikkelsen fra Skovdal & Skovdal Grafisk Design Berens BUREAU

3 Hertil og meget længere... Af Niels Brunse og Michael Thagaard, forstandere for Faaborgegnens Efterskole Vi har så meget, der samler os og i et 10 års jubilæumsår, er det godt at tænke på. I den samlede menneskeheds offentlige loftsrum - altså der, hvor vi gemmer hele den kollektive menneskeheds historie, har vi så meget til fælles; her finder man omkvæd fra Beatles sange, historier fra Persien, billeder af Barack Obama, Paven og Madonna. Der er klip fra Pretty Woman, og Medina, står i døren og synger. Der er også ting, vi ikke selv har oplevet, men blot set på tv eller hørt om; John F. Kennedy, Louis Armstrong, citater fra Aristoteles og Platon. Pythagoras har sit eget hjørne, hvor han keder folk med matematik. Ud over et par virkelig interesserede ingeniører kommer der aldrig nogen, men det gør heller ikke noget. Vi ved, at Pythagoras og al matematikken er der, men vi bruger det ikke rigtigt til noget. Lidt ligesom Sverige. Og nu har Faaborgegnens Efterskole været at finde i den danske skoleverden i 10 år, og for ca elever med forældre, ansatte, bestyrelse og andre med tilknytning, findes vi nu et eller andet sted i lige præcis den kollektive bevidsthed. Og hvad findes så i bevidstheden, der måske ligefrem glimter som en kronjuvel på erinderingens spir? Forhåbentligt står det tydeligt, at livet er magisk - i dag, i morgen og altid. At det er umagen værd at gøre sig umage med sit liv og nogen gange flyve højere end vingerne bærer, fordi vi ellers aldrig finder ud af, hvor højt vi i grunden kan flyve. Vi håber, at vi har lært eleverne at trylle, at tegne et næsehorn på væggen, tro på magiske garderobeskabe og at tage suppeterrinen på hovedet - igen og igen. At lykken er at være glad for at være den du er, med en tro på at mangfoldighed skaber værdi. At tilgivelse ikke bare er en holdning, men faktisk er en livsindstilling. Vi håber, at der i bevidstheden hos tidligere elever er en tro på, at de på Faaborgegnens Efterskole lærte, at hjertesproget er det vigtigste sprog - fordi det at tale med hjertet betyder, at vi kommunikerer empatisk. Vi giver udtryk for vore følelser og behov uden at dømme de mennesker, som vi er sammen med eller tolke på deres handlinger. At kærligheden er svaret, lige meget hvad spørgsmålet måtte være - og at gode ting kommer til den, der tror, til den der håber, og til den der elsker. Vi håber, at der i bevidstheden findes et hjørne hos de tidligere elever, der handler om det faktum, at vi er skabt til at være lys for hinanden, så forskellige vi nu engang er - et lys, der stadig skinner - et lys der stadig, trods tab, kaster lys ind i de hjørner af tilværelsen, som vi ellers aldrig havde opdaget - et lys der åbner vore øjne for det, som vi ikke selv har blik for. Livet er skrøbeligt, og på Faaborgegnens Efterskole tror vi på, at tydelige værdier er med til at danne hele mennesker. At livet simpelthen er for kort til: Lange afleveringer, kedelige biler, korte IT uddannelser, rudekuverter, negativitet, at vågne op til fortrydelse, lange underbukser, til at være sur allerede nu, sløve browsere, til at sige farvel, hakkejern, til dårlig kaffe, til klynk - ja, at livet simpelthen er for kort til, at man kan være andet end glad. Derfor er det vigtigere end nogensinde før at have skoler, der tør, kan og vil andet og mere end blot være uddannelsesteder. Vi skal ønske at uddanne det hele menneske, med alt hvad det indebærer - det tror vi på, og det forsøger vi dagligt at efterleve. Velkommen til Faaborgegnens Efterskole og velkommen til meget mere. At kærligheden er svaret, lige meget hvad spørgsmålet måtte være - og at gode ting kommer til den, der tror, til den der håber, og til den der elsker.

4

5 Hertil og meget længere EN SKOLE I TIDEN? Af Susanne Vigsø Grøn, journalist på DR I uge 39 og 40 i 2013 satte DR fokus på Socialstyrelsens kampagne for at nedbryde fordomme og sætte fokus på rettigheder for personer med handicap. På Faaborgegnens Efterskole tror vi på, at mangfoldighed skaber værdi. Vi er hinandens verden og skæbne, og det enkelte menneske har aldrig med et andet menneske at gøre uden at han holder noget af dets liv i sin hånd. Skolen i tiden ønsker at gøre en forskel - ønsker at lære eleverne også at rumme det svære. Mange af de ikke-handicappede elever siger, at de vælger netop denne efterskole, fordi den er rummelig og har plads til alle, fortæller forstanderen. handicap har. Da kneb jeg sgu en tåre. Det var stærkt. Og det fortæller mig, at hun føler, at hun er i en flok, der kan rumme det. På Faaborgegnens Efterskole er der plads til alle. Elever med et handicap bor og lever side om side med elever, der ikke er handicappede. Og det med stor succes, fortæller forstander Michael Thagaard. Rettigheder og pligter gælder alle - De elever, der ikke har et handicap, ved på forhånd, at de kan komme til at bo sammen med en kammerat med et handicap, og at de kommer til at gå op og ned ad børn med handicap her på skolen. Her kan eleverne rumme det svære Der går 120 elever på efterskolen, og heraf er pladser hvert år reserveret fysisk handicappede. Det har lige fra skolen blev etableret for 10 år siden været en helt grundlæggende del af tankegangen, at skolen skulle rumme elever med handicap. På Faaborgegnens Efterskole lægger man stor vægt på ligeværdighed. De, der har et handicap, skal der hverken gøres mere eller mindre ud af. De har samme rettigheder og pligter som de øvrige elever. De skal også hjælpe til i køkkenet og med at gøre rent. - Men hvis man sidder i kørestol skal man selvfølgelig ikke op og tørre lamper af. Vi sætter ord på det, at de har et handicap, og vi snakker om de ting, de ikke kan. Og i den forbindelse bruger vi humor som en vigtig løftestang. - Vi tager også af sted på adventure-tur til Spanien hvert eneste år. Og det er jo vidunderligt at se, hvordan kammeraterne bærer en spastisk pige op ad en bakke, som hun ikke selv kunne forcere eller hjælper hinanden, når vi river-rafter. Begge parter får noget ud af mødet Skolen har gennem årene haft elever med vidt forskellige handicap, og ifølge Michael Thagaard har det udelukkende givet positive oplevelser. Vi er hinandens verden og skæbne - Det giver rummelige børn, at de sidder ved siden af en, som har brug for hjælp til at hente mad eller bære bøger. Det giver en naturlighed over for det at være anderledes, som jeg virkelig sætter pris på og bliver rørt over år efter år, fortæller Michael Thagaard. - Vi flytter ikke bare noget hos de elever, der ikke har et handicap, vi flytter også de handicappede. Vi giver dem et skub. De kan have levet en beskyttet tilværelse, og her kan vi hjælpe dem igennem den naturlige løsrivelsesproces fra forældrene, som jo er gældende for alle unge. Grænserne er i vores egne hoveder. Det er ikke handicappet, der sætter grænsen. Og vi har startet skolen her som et oprør mod det. - I sidste uge var der en pige her på skolen, som har rygdr.dk, 27. september 2013 marvsbrok, som rejste sig op i hele den store forsamling og fortalte om sine drømme og håb for livet, vel vidende at de lå langt fra de drømme og håb hendes kammerater uden 5

6 6 Hertil og meget længere Fremtidens skole skal passe til fremtidens samfund Af Jesper Bo Jensen, ph.d., fremtidsforsker Fremtidens samfund Globaliseringen betyder, at vi i Danmark ikke i længden kan leve af at fremstille traditionelle industri- og landbrugsprodukter. Der er konkurrence fra hele verden på dette område, og kineserne producerer billigere og til tider også bedre end vi kan i Danmark. For nogle år siden var svaret på denne udfordring bedre uddannelse. Vi kunne levere højtuddannede til hele Verden. Men i Indien uddanner man ingeniører om året, i Bangalore i Sydindien alene softwareingeniører hvert år, og byen er af cirka samme størrelse som København. Til sammenligning uddanner vi 1200 ingeniører om året i Danmark af alle slags. Vi har en uddannelsesgrad i Danmark for de højere uddannede, der ligger betydeligt under USA, Norge, Sverige og Finland. Tilmed er befolkningerne i Sydkorea og Japan endnu bedre uddannede. Hvad skal vi så leve af, når de andre i Verden løber med produktionen og også kan konkurrere på højtuddannede. Det nye mantra er blevet innovation. Vi skal være mere innovative end resten af Verden. Vi skal være mere kreative og kunne udvikle de bedste ideer. Svaret er sådan set rigtigt nok, men det bliver ofte misforstået. Man kommer til at tro, at alle danskerne skal arbejde som produktudviklere, designere og storytellere. Men det er helt forkert. Det bliver en meget lille del af danskerne, der kommer til at være den egentlige hardcore-kerne af innovative medarbejdere. Hvorfor det? Det vi skal leve af i fremtiden er ikke selve innovationen, men innovative virksomheder. Det er virksomheder, der er i stand til at udvikle nye produkter, fremstille dem, transportere dem verden rundt samt sælge dem og efterhånden også i stigende grad ved salg til andre virksomheden at vedligeholde dem i hele deres levetid. I disse virksomheder er forholdet mellem eksempelvis designere og smede 500:1 en designer og 500 smede. Så det er stadig vigtigt at have gode metalfolk i landet, selv om vi skal leve af innovation. Lad os bruge vindmølleindustrien som eksempel. Der er brug for virkeligt dygtige ingeniører, der besidder en række forskellige evner. Der er også brug for nogle få designere, når de nye vinger og møller skal udvikles, og der skal være rigtig mange mennesker beskæftiget i produktionen, distributionen, logistikken, opstilling og til den efterfølgende servicering af møllerne. Mange smede og få designere samt mange mennesker med god forretningssans i forhold til de få kreative. Så selv om de innovative og kreative er afgørende, så er deres antal lavt. I medicinalindustrien har man naturligvis brug for kreative og innovative forskere. Det er dog blot en håndfuld mennesker i en stor medicinal koncern. Resten er laboranter, produktionsfolk, jurister, management, sælgere, marketingfolk, logistikfolk, økonomi etc. Det innovative element er afgørende, men uden alle de andre kommer man ingen vegne. Der er

7 Hertil og meget længere 7 også langt flere vandbærere (hjælperyttere) i cykelsporten end stjerner. Dertil kommer alle mekanikerne, service, læger, massører mv. Vi skal med andre ord stadig leve af industri i Danmark i fremtiden. Denne industri skal blot være mere innovativ end industrien er i resten af verden. Dertil kommer så naturligvis også alt det andet, vi skal leve af: Handel og service, ikonbrancherne indenfor musik, underholding, film, spil, sport, detailhandel, service, landbrug, fiskere og olieindustri. Hvad skal børnene lære i fremtidens skole? Børnene skal for det første lære de basale færdigheder. De skal lære at læse, regne og skrive, og de skal helst lære det på et højt niveau. Der er ikke længere plads til at regne med, at de nok lærer det senere, eller at stavekontrol og regnemaskiner kan gøre jobbet for dem. De basale færdigheder og den basale forståelse skal være i orden. Børnene skal også lære sprog og her allervigtigst engelsk på et så højt niveau, som det kan opnås, både mundtligt og skriftligt. Andre sprog er også væsentlige såsom tysk, fransk, kinesisk og evt. andre europæiske sprog. Til de basale færdigheder kommer også anden viden som biologi, historie, geografi, samfundsfag mv. og på den naturfaglige side fysik og kemi. Disse områder må ikke nedprioriteres, da der er stort behov for fremover at kunne sætte sin egen situation i relation til andre områder. Det kan være svært at forstå folk i Madrid, i Florida eller i Hanstholm, hvis man ikke har nogen idé om deres levevilkår, den geografiske beliggenhed, klimaet, erhvervsforholdene i disse lande Det gamle argument om, at man altid kan finde den nødvendige viden, når den skal bruges, er ikke holdbart i en tid, hvor det er den hurtige orienteringsevne, der er den vigtigste indgang til at løse mange problemer. For det andet skal eleverne i folkeskolen lære at administrere deres egen tid. Det vil være kravet på fremtidens arbejdsmarked, så denne evne må tilegnes tidligt. Det betyder, at folkeskolen må gøre elevernes arbejde mere selvstændigt. Frem for at få besked på at lave bestemte lektier til næste time, kan man efterhånden som eleverne modnes arbejde med at aftale tillæring af bestemt viden under eget ansvar. Det vil måske være svært for de svagere elever, men det er omvendt også dem, der ikke vil kunne klare sig på fremtidens arbejdsmarked uden disse færdigheder. Tilrettelæggelse af længere læringsforløb, som eleven selv tager ansvaret for, kan også opøve evnen til at administrere egen tid. Samarbejde med andre på aftalte deadlines er naturligvis også et vigtigt element. Der kan gøres meget mere på dette område, efterhånden som skolen vænner sig til at arbejde med tanken. Eleverne skal også lære at søge viden, sortere den og kaste viden bort. Det er en yderligere selvstændiggørelse af eleverne, hvor der skal arbejdes med at gøre eleverne sikre på egen dømmekraft, og hvor der må arbejdes med at søge viden bredt og dernæst uddrage destillater af denne viden og gøre den anvendelig for bestemte formål. Det er ikke nødvendigvis særligt let, men det må forsøges og ikke bare i de større klasser. Eleverne skal også lære at indgå i udskiftelige sociale relationer og arbejde sammen. I dag lærer eleverne næsten kun at arbejde sammen med andre elever på deres egen alder og også ofte eget kundskabsniveau. Man laver projektarbejde i de enkelte klasser. Men på arbejdsmarkedet er der næsten ingen, der kun arbejder sammen med mennesker på deres eget uddannelsesniveau og egen alder. Vi har mange skiftende relationer og kulturelle sammenstød på arbejdsmarkedet, men opdrager eleverne i skolesystemet til at arbejde i en monokultur. Det må også laves om, så eleverne bliver vænnet til at arbejde sammen med både yngre og ændre elever. Det kan lade sig gøre på alle niveauer i skolen og vil have stor effekt på forståelsen af andre og også på indlæringen. Endelig skal eleverne igennem skolen udvikle deres kreativitet. Det er vigtigt at forstå, at elevernes kreative evner ligger på mange forskellige områder. I Danmark er den mest udbredte opfattelse af kreativitet, at det er nogle evner, som visse mennesker er født med og andre kun besidder i et lille omfang. Men det er forkert. Kreativitet kan læres og planlægges. Kreativitet er kombinatorik. Det er evnen til at sammensætte kendt viden og kendte ideer på en ny måde. Det kreative opstår, når man får muligheder for at kombinere noget, der ikke før er blevet kombineret. Det er derfor nødvendigt at udvide forståelsen af kreative fag en hel del og lade dele af det kreative flyde med ind i de andre dele af skolens læring. I dag er vi i global sammenhæng relativt velkørende på det kreative område, men det må ikke blive en sovepude, som det er blevet det på mange andre områder. Fordi vi i dag har mange kreative mennesker, må vi ikke tage det for en selvfølge fremover. Fremtidens skole Fremtidens skole skal ikke bygge på kongerækker, litteraturkanon eller nyindført disciplin. Det er anvendelse af fortiden som svar på fremtidens udfordringer, der i dag får ledende politikere til i ramme alvor at foreslå en skole, der træder et eller to udviklingstrin tilbage. Naturligvis skal der være orden og ro til indlæring i skolen, men det er ikke løsningen på globaliseringsudfordringen. Den er højest et lille nødvendigt mellemtrin i visse skoler.

8 8 Hertil og meget længere Der er brug for at satse på en skoleudvikling, der sætter de enkelte børn udvikling i centrum. Procesdelen af skolearbejdet og dannelse gennem arbejde med andre skal udvikles yderligere. Det er de bløde menneskelige kvalifikationer, der allerede i dag er de vigtigste på arbejdsmarkedet. Samtidig må vi også prøve at forstå, at svaret på dårlig uddannelse ikke er mere dårlig uddannelse, men derimod er forandring af de institutioner og strukturer, der former uddannelse af vores børn i skolen. Det er ikke afgørende, at man tester i skolen, men derimod afgørende, hvad man måler. At teste samtlige børn for færdigheder hvert andet år er at forsøge endnu et trin tilbage i historien. Test har kun mening, hvis man ved, hvorfor man måler, det man måler. Indtil videre er det kun det faglige, der er søgt testet. Vi kunne i stedet teste elevernes kreative evner, deres innovative kraft og intellektuelle fremgang fra år til år. Det ville give ny retning til skolerne og være givende for at sikre os en gunstig plads i fremtidens globaliserede verden. En skoledag kunne forme sig helt anderledes med skiftende klasser, en bredt udbud af faglige aktiviteter og en gedigen satsning på at lære eleverne at styre egen udvikling gennem tilrettelæggelse af egen læring. Det virtuelle Anvendelsen af teknologi er i dag en selvfølge for børn. For børn og unge på 10 år og mere er det efterhånden ikke blot en selvfølgelighed, men en livsnødvendighed. Den vigtigste ejendel for en teenagepige på 15 år er hendes mobiltelefon. For første gang i mange år er et teknologiprodukt mere udbredt blandt piger end drenge. Den er et vigtigt kommunikationsmiddel både som telefon og som sms maskine. Det interessante ved sms erne er, at de bruges til at bekræfte kontakter med. Typisk sender man mange sms er til de venner, man i øvrigt omgås meget. Unge sms er ifølge teleselskabernes undersøgelser mest, når de er alene, og mange unge beretter også, at der egentligt ikke er noget interessant indhold i langt de fleste sms er. Sms ernes funktion er løbende at bekræftelse et gensidigt tilhørsforhold og fungerer gerne i grupper. Dette gruppetilhørsforhold gør også, at man i eksempelvis detailhandlen må erkende, at en enkelt kunde i butikken kan være repræsentanten for et helt community. Der er i realiteten flere til stede i butikken, end man ser. Kunden kan være i færd med at beskrive sine indkøb eller den manglende betjening for andre unge i samme alder, mens hun opholder sig i butikken. Overført til skolen, fritiden om andre dele af samfundslivet betyder sms erne, at man ofte har langt flere personer med i et rum end de tilstedeværende. De øvrige er en slags deltidsdeltagere i det, der foregår i rummet. De tilstedeværende er faktisk heller ikke helt tilstede i rummet. De er i kontakt med de andre i gruppen og derved også fraværende i det fysiske rum på samme tid, som de er der. For et år tids siden fortalte en præst mig følgende historie om unge: Han gennemførte med en flok piger på ca. 16 år efter-konfirmandundervisning, hvor hovedkvaliteten i aktiviteten var, at de unge piger bedre kunne koncentrere sig om det egentlige budskab i denne alder end i den typiske konfirmandalder. Under en planlægningsmøde for en aktivitetsdag med 4 af de unge piger diskuterede de indholdet af en udflugt for hele gruppen. Pigerne arbejdede under mødet også med hænderne under bordet dvs. at de sendte sms er med mobilen og efter en halv time oplyste en af pigerne, at der kom 20 med på udflugten. Hun havde sms et til alle pigerne i gruppen og fået svar tilbage om deltagelse. Med andre ord var hele gruppen virtuelt til stede under planlægningsmødet! Sms er er blot begyndelse. Det virtuelle rum vil blive mere omfattende i de kommende år. Under rockkoncerter tager danske unge i dag billeder med deres mobiltelefon og sender billeder til venner og veninder under koncerten. Instant anmeldelse kunne man kalde det. Men i Japan er det ikke længere billeder, der sendes. Her transmitteres direkte fra koncerterne med video og lyd næsten som at være det selv! I fremtiden vil vi se unge sende video fra fester, koncerter og også fra klasserum i skolerne, gymnasier og universiteter. Skolen og virtualiteten i fremtiden I fremtidens skole vil læringen først ophøre, når eleverne logger ud at det virtuelle læringsrum. Det virtuelle skal indeholde alt det, elever for brug for. Al information skal i princippet være tilgængelig, men det skal ikke blot indeholde information. Der skal være læringsressourcer til stede i form af indlæringsmoduler, selvlæring og lærende aktiviteter. Allerede i dag tilbringer mange børn og unge timer foran computere, playstations mv. med spil og underholdning. Det virtuelle skolebibliotek skal hamle op med denne udfordring og være stedet, hvor man kan vælge at spille lærende og udviklende spil, få sproglæring via sprog-lab lignende aktiviteter, matematik-terpning op til eksamen og i det hele taget være et supplement til eleverne egen læring og lærernes undervisning. Den enkelte elev skal via det virtuelle bibliotek være i stand til at tilrettelægge sin egen læring og også gerne teste egen viden og kunnen. Det virtuelle bibliotek vil også gøre læringen fysisk uafhængig af skolen, så vi i fremtiden kan realisere en skole uden mure, hvor elevernes læring kan være henlagt til et privat hjem, en virksomhed eller et sted ude i naturen, hvor informationer indsamles direkte og sendes videre med det samme. Når eleven forlader skolen, skal brugernavnet ikke slettes. Det virtuelle bibliotek skal være muligheden for at opretholde kontakten til skolen og det tidlige læringsmiljø hele livet. Når man fem år senere for brug for at kunne fransk eller matematik og ikke lige har al viden præsent, skal det kunne genopfriskes via biblioteket. Det betyder selvfølgelig, at man

9 Hertil og meget længere 9 om 20 år vil have nogle meget gamle læringsprogrammer og instrumenter liggende på en server, der ikke anvendes i den almindelige læring, men det vil indeholde en meget væsentlig historik og genlæringsmulighed for generationer af tidligere elever. Skolen for livet vil blive en virtuel realitet! Forstå forbyd ikke Vil en 9. klasses matematiklærer være sikker på at afleveringsopgaver bliver læst og løst, så skal han blot sende dem ud på sms. Men det har den pædagogiske verden svært ved at forstå. I stedet har vi set en skoleleder forbyde mobiltelefoner på skolen, fordi nogle drenge tog en nøgenbillede af en anden dreng og sendte det rundt til andre. Her rettes bager for smed. Det er handlingen at tage nøgenbilleder og offentliggøre dem, der er forkastelig ikke mobiltelefonen. Men kuglepenne har jo også været forbudt. Skolelederen anvender sagen som instrument for sin egen afstandstagen fra mobiltelefoner. være med. Men vores angst er forståelig. Alle teknologiske gennembrud har medført angst for fremtiden. I begyndelse skulle der gå en mand med et rødt flag foran bilerne for at advare mod dette nymodens djævelskab. I den danske tvserie Krøniken var det tv et, der er den nye uforståelige teknologi, og for nogle år siden var det Pc en, der blev udskældt som fordærvende. Den ville gennem voldelige spil ødelægge den mandlige ungdom. Her viste forskningen, at computerspil er leg i grupper og ikke isolerende eller skadelige. Nu er det pigernes og drengenes mobiler, der står for skud. Forskningen vil om nogle år vise, at mobilterminalerne, som de er ved at ændre navn til at hedde, vil være det kommunikationsmiddel, der satte de unge i stand til at blive gruppeorienterede på en helt anden måde, end vi hidtil havde kendt. Hvis vi i samfundet reagerer med manglende forståelse for de unges anvendelse af teknologien reagerer vi som kustoder, der vil bevare samfundet som et museum. Det skal vi lade

10 10 Hertil og meget længere

11 Hertil og meget længere 11 I 10 år har Faaborgegnens Efterskole forvandlet usikre teenagere til selvstændige unge klar til at indtage verden med livsglæde, hjertevarme, tolerance og iderigdom. Hovedet koldt, hjertet varmt Hjertet varmt Jeg synes bare I skal skrive at Faaborgegnens er en virkelig god efterskole. siger Bjørka efter sekunders tænkepause. Ja, skriv at her er bare dejligt. bryder Marie ind, mens Pernille nikker bekræftende. De tre piger er enige, ingen tvivl om det. En virkelig god skole hvor det er dejligt at være. Konklusionen på en times snak om efterskolelivet. Bjørka, Marie og Pernille sidder side om side i Faaborgegnens Efterskoles spisesal. Langbordene står tæt. Efterårssolen brager ind ad et kæmpe vinduesparti vendt mod endeløs sydfynsk natur. Fra endevæggen skuer en gigantisk Grundtvig ned over salen. Han virker tilfreds. Mange elever har denne eftermiddag siddet på de samme stole og fortalt om efterskolelivet. Snublende over hinandens sætninger fordi hjerterne er så fyldte. De kommer fra hele landet. I et år bor de under samme tag. 120 elever der hver især har valgt Faaborgegnens Efterskole. Her gælder kun en regel - man skal behandle hinanden ordentligt. Min folkeskolegang var ikke særligt god, og så havde jeg hørt at her dømmer man ikke andre. fortæller Pernille om baggrunden for sit valg. Det lyder fesent, men det var virkelig kærlighed ved første blik. Da jeg trådte ind her, kunne jeg mærke at det føltes rigtigt. Jeg mødte ikke en eneste her som ikke så glad ud. Sådan var det ikke på de andre skoler jeg besøgte. fortæller Bjørka om sit første møde med Faaborgegnens Efterskole. Eleverne er overraskede over hvor hurtigt de er kommet tæt på hinanden. Man bliver en stor familie, også med lærerne. De kommer op putter os på værelset om aftenen. Man kan mærke at lærerne gerne vil os. forklarer Pernille, og Bjørka er helt enig: Michael, Brunse og de andre voksne, de vil det SÅ gerne. Det er ikke noget de gør fordi de tjener penge på det. De VIL det virkelig. De brænder for det! Først da samtalen drejer ind på livet derhjemme, hvordan det er at være væk fra familie og venner, er der ophold i talestrømmen. Pigerne må tænke sig om. Alle man snakker med til hverdag, de er her. Skolen er hele ens verden. Da jeg tog afsted, var jeg afhængig af min telefon. Nu har den været uden strøm i ni dage fordi alle mine venner er her. begynder Bjørka, og Marie fortsætter: Hvis jeg tager hjem, så allerede om lørdagen tænker jeg: Skal vi ikke snart tilbage? Det er det her der er hjem. Her sker for meget til at man kan nå at savne folk. En af mine veninder skriver for eksempel: Jeg savner dig helt vildt. Men det er svært at sige i lige måde når man ikke rigtig tænker på det. uddyber Pernille.

12 12 Hertil og meget længere Hovedet koldt Her har vi tysk siger Helge og peger ind i et lokale hvor 20 elever slænger sig i farverige Fatboys. Blikket i hver deres ipad, i gang med den tyskopgave de har fået. Måske. Ingen lærer tjekker. Tillid. Helge viser rundt på den labyrintiske skole og fortæller om undervisning i rammer der trækker eleverne med helt til kanten. Her er ikke noget sid nu pænt på stolen og hør efter. I klasselokalet er også almindelige skoleborde. På hjul så indretningen hurtigt kan ændres. Vi har ikke en ide om at alt skal laves om hele tiden, fortæller Helge, men stedet og de ting vi laver her, må godt drille vores sanser. Rundvisningen fører ad mørke gange hvor kun små sprækker af lys slipper under dørene. Før efterskole var stedet et plejehjem. I gangenes mørke anes vægmalerier. En gave fra tidligere elever. Gangene ender i rum med ruder der lukker omverdenen ind. Overalt er følgeskab af elevernes kreationer. Super Mario serverer venligt en pizza til forbipasserende i spisesalen. I foyeren byder alle børns Bamse et bizart velkommen i al sin gule pragt - med et bat og en igangværende massakre på et forsvarsløst fugleskræmsel. Fugleskræmselfestival er en af skolens tilbagevendende traditioner. Alle elever vælger et linjefag som de bruger en dag om ugen på at fordybe sig i. Peter, Linnea og Cecilie har valgt Natur og Friluftsliv. Friluftslinjen giver netop de øjeblikke man aldrig glemmer. Vi prøver så mange ting sammen. fortæller Cecilie. Linnea fortsætter: Man overskrider grænser. Vi var i en klatrepark, og der var virkelig mange med højdeskræk som alligevel tog derop. Peter forklarer at tillid til skolens voksne er vigtigt hvis man skal overskride sine grænser. Vi har lærere med ekspertiser, for eksempel Erlend der klatrer. Det er virkelig erfarne mennesker som man kan føle sig tryg ved. siger han. Frederik og Frederik bygger en model af et familiehus ud af pap fundet i skraldespanden. Vi synes det skulle være lavet af genbrugsmaterialer. Tagrenden bliver et sugerør som vi klipper op.

13 Hertil og meget længere 13 Drengene er 10.plus-elever. De har valgt et skoleår uden lektier eller afgangsprøver. Uden et skoleskema med dansk, matematik og fysik. De har selv bestemt hvad de ville bygge. Cyklet rundt i jagten på en egnet byggegrund og researchet på energikilder - hvad de koster at etablere, hvilket afkast de giver. Sammen med deres gruppe bygger de en Grøn bolig. Om sommeren er der overproduktion af energi som vi kan gemme og trække tilbage om vinteren. forklarer de ivrigt. Vi har jordvarme i hele haven og under huset. Og vi har en vindmølle til at drive jordpumpen for der er ikke så god energi i solceller om vinteren. Endevæggen i 10.plus-lokalet er dekoreret med 1:1 personer der visualiserer de igangværende projekters målgrupper. Projekterne afsluttes med en fernisering for skole og forældre. Måske inviteres også folk fra kommunen. Bagefter begynder nye projekter. Man kan godt føle at nu hænger det med matematikken. Hvis man føler sig færdig med projektet, kan man få udleveret matematikhæfter, men det er ikke særligt tit det sker, for vi vil altid finde noget mere at bygge på projektet for at gøre det bedre. fortæller de. En anden 10.plus-elev er Signe der sammen med sin gruppe bygger et asylcenter i Faaborg. Signe begrunder sit valg af 10.plus: Jeg var skoletræt, og det ville være super fedt at blive bedre til at strukturere mit arbejde og til at stille sig op og fremlægge. siger Signe og fortsætter: Jeg bliver ikke tusind gange bedre til andengradsligninger, men jeg bliver bedre til at drage ting sammen og få dem til at gå op i en højere enhed. 10.plus-eleverne arbejder i projekter og er selv med at definere det faglige indhold i opgaverne. Frederik og Frederik indrømmer at det kan være svært at få alle fag med.

14 14 Hertil og meget længere

15 Hertil og meget længere 15 Et sted hvor det lysner Til Faaborgegnens Efterskoles 10. års jubilæum 2013 Tekst: Jens Rosendal Musik: Rasmus Skov Borring F Et#sted#hvor#det#lysner Til#Faaborgegnens#E7erskoles#10:års#jubilæum#2013 Til#Faaborgegnens#E7erskoles#10:års#jubilæum#2013 C/e C/e Dm7 Dm7 Am7 Am7 Gm7 Gm7 Tror du vi kan fin : de det sted no: gen sin de der sprut: ter af glæ : de og i : ver og mod hvor Tror du vi kan fin : de det sted no: gen: sin : de der sprut: ter af glæ : de og i : ver og mod hvor F/a B C A/c# Dm7 Gm7 F/a B Csus4 C7 F F/a B C A/c# Dm7 Gm7 F/a B Csus4 C7 F al F F : le kan væ : re og al : le kan læ : re og fin : de ud af det de al : le kan væ : re og al : le kan læ : re og fin : de ud af det F Tekst:#Jens#Rosendal Tekst:#Jens#Rosendal Musik:#Rasmus#Skov#Borring Musik:#Rasmus#Skov#Borring ik de E E Csus4 C Csus4 : ke for: stod. ik : ke for: stod. C 1. Tror du vi kan finde 4. Et sted hvor det brænder det sted nogensinde 1.#Tror#du#vi#kan#;inde 1.#Tror#du#vi#kan#;inde et sted hvor det hænder der sprutter af glæde og iver og mod####det#sted#nogensinde ####det#sted#nogensinde at livet verden går ganske i skred hvor alle kan være ####der#sprutter#af#glæde#og#iver#og#mod ####der#sprutter#af#glæde#og#iver#og#mod men hiv efter vejret og alle kan lære ####hvor#alle#kan#være ####hvor#alle#kan#være hold nu til besværet og finde ud af det de ikke forstod. ####og#alle#kan#lære ####og#alle#kan#lære måske er der vej til det bedste du ved. ####og#;inde#ud#af#det#de#ikke#forstod. ####og#;inde#ud#af#det#de#ikke#forstod. 2. Et sted hvor det lysner 5. Et sted der kan bære mod østvendte kyster 2.#Et#sted#hvor#det#lysner 2.#Et#sted#hvor#det#lysner så tanken kan være mens landskab og skyer bli r vågne igen ####mod#østvendte#kyster ####mod#østvendte#kyster så hel og så sluttet og bankende nær en solopgangstime ####mens#landskab#og#skyer#bli r#vågne#igen ####mens#landskab#og#skyer#bli r#vågne#igen det sted du kan finde der gerne vil rime ####en#solopgangstime ####en#solopgangstime som glæde derinde og være parat til at møde en ven. ####der#gerne#vil#rime ####der#gerne#vil#rime det sted der fortæller dig om hvem du er. ####og#være#parat#til#at#møde#en#ven. ####og#være#parat#til#at#møde#en#ven. 3. Et sted hvor Guds himmel 6. Et sted vi kan bjerge kan gøre dig svimmel 3.#Et#sted#hvor#Guds#himmel 3.#Et#sted#hvor#Guds#himmel et vi kan værge du anede ikke hvor vældig den var ####kan#gøre#dig#svimmel ####kan#gøre#dig#svimmel de dejligste sange der synger endnu et sted med en fylde ####du#anede#ikke#hvor#vældig#den#var ####du#anede#ikke#hvor#vældig#den#var et sted vi kan fange så alt kan begynde ####et#sted#med#en#fylde ####et#sted#med#en#fylde de nyeste sange og vokse sig endnu mer lysende klar. ####så#alt#kan#begynde ####så#alt#kan#begynde og lade dem favne et jeg og et du. ####og#vokse#sig#endnu#mer #lysende#klar. ####og#vokse#sig#endnu#mer #lysende#klar. 4.#Et#sted#hvor#det#brænder 4.#Et#sted#hvor#det#brænder ####et#sted#hvor#det#hænder ####et#sted#hvor#det#hænder ####at#livet#og#verden#går#ganske#i#skred ####at#livet#og#verden#går#ganske#i#skred ####men#hiv#efter#vejret ####men#hiv#efter#vejret ####hold#nu#til#besværet ####hold#nu#til#besværet ####måske#er#der#vej#til#det#bedste#du#ved.# ####måske#er#der#vej#til#det#bedste#du#ved.# # # 5.#Et#sted#der#kan#bære 5.#Et#sted#der#kan#bære ####så#tanken#kan#være ####så#tanken#kan#være

16 16 Hertil og meget længere Betegnelsen voxpop stammer fra det latinske vox populi, der betyder folkets stemme, og det er præcist det, man forsøger at gøre i voxpoppen: Give nuværende og tidligere elever taletid ved at interviewe dem om deres mening om FAAE vox pop

17 Nathalie Wedderkopp Dolmer, 05/06 Faaborgegnens Efterskole er det sted hvor jeg nu tilbringer mindst tid, men føler mig mest hjemme. Når jeg tænker på FAAE, føler jeg stor taknemmelighed. Da jeg gik på skolen, glædede jeg mig altid til weekenderne hvor vi lavede et hav af mærkelig ting, som man kun kan lave på FAAE. FAAE gjorde mig bedre til at lade forskellighed være en styrke i mødet med andre. Jeg mødte mennesker som giver betingelsesløs kærlighed. Mit bedste minde er da min roomie farvede sine tissekonehår med grøn hårfarve. Martin Romme Henriksen, 04/05 Faaborgegnens Efterskole har stor andel i hvem jeg er i dag. Når jeg tænker på FAAE, tænker jeg på stærke og langvarige venskaber. Da jeg gik på skolen, glædede jeg mig altid til at komme tilbage efter en weekend hjemme. På turen fra trappen hen mod værelserne kunne jeg virkelig mærke hvor glad jeg var for at være en del af skolen. FAAE gjorde mig bedre til at lære. For første gang i mit liv var jeg glad for danskundervisning. Jeg mødte mennesker som vil være en del af mit liv så længe jeg lever, også mennesker jeg ikke havde noget som helst til fælles med. Mit bedste minde er gemt i et væld af minder. Det er umuligt at vælge et ud. Camilla Petersen, 13/14 Faaborgegnens Efterskole er et sted hvor der er mulighed for at udvide sin horisont og kreative evner. Når jeg tænker på FAAE, mærker jeg en ubeskrivelig glæde brede sig helt ud i fingerspidserne. Jeg glæder mig altid til morgensang fordi det skaber en god stemning fra morgenstunden. Jeg er blevet bedre til at være social og omgås forskellige mennesker. På skolen er mennesker som vil efterskolelivet, og som tør kaste sig ud i situationer hvor man lærer sig selv og sine grænser at kende. Om 20 år er det jeg husker bedst de mange unikke stunder vi har skabt i fællesskab; de stunder der kun kan opleves på en efterskole.

18 18 Hertil og meget længere Estrid Faltum 09/10 Faaborgegnens Efterskole er et fantastisk sted. Når jeg tænker på FAAE, tænker jeg mit hjem. Da jeg gik på skolen, glædede jeg mig altid til at komme tilbage til skolen når jeg havde været hjemme. FAAE gjorde mig bedre til at være mig selv fordi jeg oplevede at have venner. Jeg mødte mennesker som har betydet alt for mig på grund af deres værdier og livssyn. Mit bedste minde er den helt almindelige eftermiddag sidst på året hvor jeg cyklede sammen med mine venner Sidse og Mads. Sidse og jeg konkurrerede om hvem der kunne køre hurtigst ned ad Bakken uden at træde i pedalerne. Alt var så fantastisk og samtidig så trist fordi det snart var slut, og jeg havde lyst til at skrige af glæde og sorg. Og så dengang helt i starten hvor Sidse og jeg var taget til Sinebjerg Strand. Vi havde først lige mødt hinanden. Pludselig sad jeg der ude på broen og fortalte hende alt det som jeg havde holdt skjult for mine tidligere klassekammerater fordi jeg var bange for at de ikke ville kunne lide mig. Jeg gav mig selv en kæmpe skideballe. Det lignede ikke noget at sidde der og sige alt det til en jeg ikke kendte! Men i virkeligheden havde hun mange af de samme tanker som mig, og jeg opdagede at det ikke var en fejl at sige det hele højt. Zelda von Wieding Lidin, 10/11 Faaborgegnens Efterskole er en skole hvor den enkelte bliver set og hørt. Der er virkelig plads til alle, uanset hvilken baggrund eller hvilket handicap du har. Når jeg tænker på FAAE, tænker jeg på en skole som virkelig i praksis gør plads til forskelligheden. Da jeg gik på skolen, glædede jeg mig altid til maden - som i forhold til andre efterskoler er enormt lækker. FAAE gjorde mig bedre til at være åben over for alle slags mennesker og som individ at tro på og ikke mindst hvile i mig selv. Jeg følte mig tryg og vidste at jeg kunne ytre mig og se ud som jeg ville. Jeg blev en stærkere person og fik en solid og selvsikker bund for livet efter skolen. Jeg mødte mennesker som påvirkede mit liv til det bedre, og som jeg kunne være mig selv med. Mennesker som er blevet en ekstra familie for mig, og som er grunden til at året blev et af de mest fantastiske i mit liv. På en efterskole lærer du at åbne op, og så ender du med at have venner som forstår dig bedre end du selv gør. Mit bedste minde er alle de tidspunkter hvor jeg mødte de venner jeg stadig har i dag, for første gang. Lige i starten hvor man var helt ny, og det hele var spændende.

19 Jonas Starklint, 13/14 Faaborgegnens Efterskole er det bedste jeg ved! Når jeg tænker på FAAE, bliver jeg glad! Jeg glæder mig altid til at Michael og Brunse taler om respekt, næstekærlighed, tilgivelse, accept og andre vigtige emner til morgensamling.jeg er blevet bedre til at se det gode i ting; især på grund af Friluftslinjen. På skolen er mennesker som smiler til mig når jeg går forbi på gangene, og gør min dag glad og god. Om 20 år er det jeg husker bedst de dumme ting for helvede, dem der ikke er blevet tænk over, ik år! - (Jacob Haugaard) Rasmus Schapiro Egedesø, 12/13 Faaborgegnens Efterskole er det mest fantastiske der nogensinde er sket for mig. Det er stedet hvor man kan være helt sig selv. Når jeg tænker på FAAE, ser jeg tilbage på en fantastisk tid med verdens bedste mennesker. Da jeg gik på skolen, glædede jeg mig altid til det hele. FAAE gjorde mig bedre til at kunne være helt mig selv. Jeg mødte mennesker som lærte mig at smide alle hæmninger, at være mig selv og ellers bare give den fuld gas! En ting jeg har haft utroligt meget glæde af. Zenia Larsen, 06/07 Faaborgegnens Efterskole er fantastisk! Et unikt sted fyldt med voksne som har overskud og lyst til at holde om og holde af alle de heldige unge mennesker som kommer og går, år for år. Mit bedste minde er det at have oplevet hvor stor en forandring der sker i løbet af det ene år. Især at blive en kæmpestor del af et fællesskab som kun er ude på at gøre gode ting. Det smitter! Når jeg tænker på FAAE, lyser mit ansigt op i et smil. Jeg bliver fyldt med glæde og stolthed over at kunne sige at jeg var en del af fællesskabet på verdens bedste efterskole. Da jeg gik på skolen, glædede jeg mig altid til at møde en masse smilende ansigter. Al den skønne mad. Friluftsdage og ture. Latter. Spændende undervisning. Hygge. FAAE gjorde mig bedre til at stole på mig selv og andre; give og tage kærlighed; hvile i mig selv; lytte; tro på at jeg var en ønsket del af fællesskabet; være åben; rumme; se lyst og positivt på livet. Jeg mødte mennesker som jeg har i mit liv i dag, og ikke kunne forestille mig ikke at kende. Jeg mødte voksne som var der for os, og stadig er, selvom vi er blevet voksne, og livet har spredt os for alle vinde. Jeg bliver varm om hjertet og glad i låget over stadig at have en plads under de FAAE-voksnes vinger. Mit bedste minde er hele året. Det bedste i mit liv!

20 20 Hertil og meget længere Kasper Bjerregaard, 09/10 Faaborgegnens Efterskole satte rammen om et fællesskab jeg ikke tidligere havde kendt til - i en hverdag som lærte mig så meget om mig selv og så lidt om brøkregning. Når jeg tænker på FAAE, tænker jeg på en uforglemmelig hverdag på skolen og den hyggelige stemning. Da jeg gik på skolen, glædede jeg mig altid til at komme ned i Vølvens efter en alt for lang weekend hjemme hos de gamle. Bare slappe af med noget te og snakke om stort og småt. FAAE gjorde mig bedre til at overveje mine valg. Jeg udviklede mig mere på det personlige plan end jeg havde turdet håbe på, og blev klar til at starte i gymnasiet. Det er jeg ikke sikker på jeg ellers havde valgt. Jeg mødte mennesker som var det de udgav sig for, og som havde den indstilling at danne et uforglemmeligt år sammen. Mennesker som jeg aldrig har sagt farvel til, men som stadig er der, under nye rammer. Mit bedste minde er svært at pege ud, men oplevelser som studieturene til Berlin og Spanien eller musicalen Skatteøen er fantastiske minder. Et specielt, men godt, minde er da jeg i rekordugen var bundet sammen med en god ven i 70 timer. Marie Vagn-Hansen, 13/14 Faaborgegnens Efterskole er et sted for alle. Når jeg tænker på FAAE, smiler jeg. Jeg tænker på de gode ting jeg har oplevet her, og de mennesker jeg har mødt på skolen. Jeg glæder mig altid til at skulle tilbage efter en weekend. Jeg holder meget af min familie og gamle vennekreds, men ofte tripper jeg allerede lørdag og tæller timerne til jeg skal hjem til skolen igen. Jeg er blevet bedre til at tage ansvar for mig selv og mine handlinger samt til at acceptere og forstå forskellighed. På skolen er mennesker som på ganske kort tid er blevet som familie for mig. Mennesker der hjælper og trøster mig når jeg er nede, og mennesker der er omkring mig når jeg har det allerbedst. Her er lærere, der ikke bare er lærere, men også venner. Om 20 år er det jeg husker bedst sammenholdet, de sociale stunder og de bånd jeg knyttede her. Jeg vil selvfølgelig også huske specifikke situationer og oplevelser som vores linjefagsuge, pigernes dancepartys og turen til Bjørnø. Jeg vil huske de grin, kys og kram vi delte her.

FREMTIDENS SKOLE TIL FREMTIDENS SAMFUND

FREMTIDENS SKOLE TIL FREMTIDENS SAMFUND FREMTIDENS SKOLE TIL FREMTIDENS SAMFUND FREMTIDENS SAMFUND Globaliseringen betyder, som det er beskrevet i essayet om Innovation den succesfulde udnyttelse af nye ideer, at vi i Danmark ikke i længden

Læs mere

Forslag til rosende/anerkendende sætninger

Forslag til rosende/anerkendende sætninger 1. Jeg elsker dig for den, du er, ikke kun for det, du gør 2. Jeg elsker din form for humor, ingen får mig til at grine som dig 3. Du har sådan et godt hjerte 4. Jeg elsker at være sammen med dig! 5. Du

Læs mere

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig

Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af tid for mig Gode råd & observationer fra nuværende grønlandske efterskoleelever til kommende grønlandske elever Tanker før afgang: Før jeg valgte at gå på efterskole havde jeg tænkt, at det bare ville være spild af

Læs mere

Den er et fremragende eksempel på, at 1+1+1 giver langt mere end 3. N. Kochs Skole, Skt. Johannes Allé 4, 8000 Århus C

Den er et fremragende eksempel på, at 1+1+1 giver langt mere end 3. N. Kochs Skole, Skt. Johannes Allé 4, 8000 Århus C Trøjborg 29. juni 2009 Kære 9. årgang. En tøjklemme. Ja, sådan ser den ud den er blevet lidt gammel og grå lidt angrebet af vejr og vind den er blevet brugt meget. I kender alle sammen tøjklemmer, nogle

Læs mere

Hvordan høre Gud tale?

Hvordan høre Gud tale? Hvordan høre Gud tale? Forord til læreren For flere år siden sad jeg sammen med en gruppe børn i 10-11 års alderen. Vi havde lige hørt en bibeltime, der handlede om at have et personligt forhold til Jesus.

Læs mere

Velkommen til årets studenter, forældre, familie og skolens medarbejdere

Velkommen til årets studenter, forældre, familie og skolens medarbejdere Velkommen til årets studenter, forældre, familie og skolens medarbejdere Kære studenter årgang 2015 I dag er en festdag! I den sidste uges tid har skolen summet af liv: spænding, nervøsitet inden sidste

Læs mere

HF i Aars. ... på den almindelige måde. eller med sport og film. Vesthimmerlands Gymnasium & HF. ... mange års erfaring gør en forskel!

HF i Aars. ... på den almindelige måde. eller med sport og film. Vesthimmerlands Gymnasium & HF. ... mange års erfaring gør en forskel! HF i Aars... på den almindelige måde eller med sport og film Vesthimmerlands Gymnasium & HF... mange års erfaring gør en forskel! 1 Hvad kan en HF-eksamen bruges til? En HF-eksamen kan bruges til alle

Læs mere

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.«

»Du skal ikke se væk,«siger Pia.»Gå hen til ham.« FEST Maja skal til fest. Det er på skolen. Hun ser sig i spejlet. Er hun ikke lidt for tyk? Maja drejer sig. Skal hun tage en skjorte på? Den skjuler maven. Maja tager en skjorte på. Så ser hun i spejlet

Læs mere

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede):

Kommunikation for Livet. Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler. Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til Fredskultur 3 eksempler Her gives nogle eksempler på anvendelse af IVK i praksis (alle navne er ændrede): Uddannelse til fredskultur Første eksempel Anna på 5 år kommer stormende ind til

Læs mere

Ny skolegård efter påskeferien.

Ny skolegård efter påskeferien. FORDYBELSESUGE PÅ HELLIG KORS SKOLE 29. MATS 2. APRIL 2004 Ny skolegård efter påskeferien. Vi var ned i skolegården og der fortalte håndværkerne os at de bliver færdige om ti dage. De laver den nye skolegård

Læs mere

Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer

Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Børns erfaringer er forbundet til rum og rammer Af Marie Sørensen, børnehaveklasseleder i samtale med Marianne Thrane - Det vigtigste er, at børn får en god og en glad skolestart, siger Marie Sørensen.

Læs mere

Prædiken til konfirmation den 10. maj 2015. Over alt. Ned til os. Dig og mig! Salmer: 754 408 (motet) 260 // 192 Yoy raise me up(motet) 369 11

Prædiken til konfirmation den 10. maj 2015. Over alt. Ned til os. Dig og mig! Salmer: 754 408 (motet) 260 // 192 Yoy raise me up(motet) 369 11 Prædiken til konfirmation den 10. maj 2015 Over alt. Ned til os. Dig og mig! Salmer: 754 408 (motet) 260 // 192 Yoy raise me up(motet) 369 11 Kære konfirmander. Så er vi omsider nået frem til den store

Læs mere

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning

Lektiebogen. Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Lektiebogen Samtaler med børn og voksne om lektielæsning Forord Herværende pjece er produceret med støtte fra Undervisningsministeriets tips- og lottomidler. Pjecen er blevet til via samtaler med børn,

Læs mere

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE

KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE KNUDSØSKOLEN, EN LYS OG RUMMELIG SKOLE Knudsøskolen er den ene af Ry s to folkeskoler, beliggende ved kanten af Knudsø og omgivet af store grønne arealer. Skolen har 140 elever og er 1-sporet til og med

Læs mere

Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14.

Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14. Selvevaluering foretaget i juni 2014 af skoleåret 2013/14. Her på skolen er vi meget interesserede i at tilbyde den bedst mulige undervisning, trivsel og service til vores elever og jer som forældre. Derfor

Læs mere

Prædiken tl konfrmaton Bededag den 1. maj 2015. Skrøbelige lerkrukker. Salmer: 754 260 192 // 369 752 v.4-5 11

Prædiken tl konfrmaton Bededag den 1. maj 2015. Skrøbelige lerkrukker. Salmer: 754 260 192 // 369 752 v.4-5 11 Prædiken tl konfrmaton Bededag den 1. maj 2015 Skrøbelige lerkrukker Salmer: 754 260 192 // 369 752 v.4-5 11 Læsninger: Rom. 12,9-17, 2. Kor. 4,6-7 og Luk. 18,9-14 Kære konfrmander. Det er i dag jeres

Læs mere

Evaluering 2012-2013, Hardsyssel Efterskole.

Evaluering 2012-2013, Hardsyssel Efterskole. Evaluering 2012-2013, Hardsyssel Efterskole. 1. Del omhandler efterskoleopholdet generelt. 2. Del omhandler undervisningen på Hardsyssel efterskole. 3. Del omhandler skolens værdigrundlag. 1. del 1. Hvor

Læs mere

BILAGSRAPPORT. Ringe Fri- og Efterskole Faaborg-Midtfyn Kommune (Privatskoler) Termometeret

BILAGSRAPPORT. Ringe Fri- og Efterskole Faaborg-Midtfyn Kommune (Privatskoler) Termometeret BILAGSRAPPORT Ringe Fri- og Efterskole Faaborg-Midtfyn Kommune (Privatskoler) Termometeret Læsevejledning Bilagsrapporten viser elevernes samlede beelser af de enkelte spørgsmål, som indgår i undersøgelsen.

Læs mere

Et liv med Turners Syndrom

Et liv med Turners Syndrom Et liv med Turners Syndrom Hvordan er det at leve med Turner Syndrom, og hvordan det var at få det at vide dengang diagnosen blev stillet. Måske kan andre nikke genkendende til flere af tingene, og andre

Læs mere

De 3 mest effektive spørgsmål, du kan stille dig selv. Hvis du vil leve dit liv og ikke andres.

De 3 mest effektive spørgsmål, du kan stille dig selv. Hvis du vil leve dit liv og ikke andres. En workbook dit kærlighedsliv vil elske. De 3 mest effektive spørgsmål, du kan stille dig selv. Hvis du vil leve dit liv og ikke andres. 1 Om Christiane Jeg hjælper mennesker med at overkomme frygt og

Læs mere

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU.

Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. AT LEGE ER AT LÆRE Barndommen og livet skal handle om at skabe et godt børneliv og tilgodese det gode børneliv HER OG NU. Med udgangspunkt i Pandrup kommunes mål vedr. læreplaner, der skal tage højde for

Læs mere

DODO & THE DODOS UPGRADE

DODO & THE DODOS UPGRADE DODO & THE DODOS UPGRADE Dodo Gad: Vokal, kor Jens Rud: Vokal, kor, percussion Steen Christiansen; Keyboard, bas, kor Lars Thorup: Trommer, percussion Anders Valbro: Guitar DODO & THE DODOS UPGRADE Produceret

Læs mere

konfirmandord, som vi forsøgte at få på plads her i morges, og som gør at jeg om lidt er nødt til at Kære konfirmandforældre!

konfirmandord, som vi forsøgte at få på plads her i morges, og som gør at jeg om lidt er nødt til at Kære konfirmandforældre! Konfirmation 26.april 2015. Domkirken 10: 402 Den signede dag, 725 Det dufter, 331 Uberørt. Konfirmation, 29 Spænd over os, 754 Se, nu stiger Kære konfirmandforældre! konfirmandord, som vi forsøgte at

Læs mere

Hver morgen og hver aften - salmer til ugen og livet. Søndag. Mel: Flemming H. Meng 2013. Mel: Flemming H. Meng 2004

Hver morgen og hver aften - salmer til ugen og livet. Søndag. Mel: Flemming H. Meng 2013. Mel: Flemming H. Meng 2004 Hver morgen og hver aften - salmer til ugen og livet Søndag 1 O skabelsens morgen, det helt nye liv nu vælder med kraft i os ind. Det styrker og nærer, beriger vor tro og virker helt ind i vort sind. 2

Læs mere

UNDERVISNINGSMILJØVURDERING

UNDERVISNINGSMILJØVURDERING UNDERVISNINGSMILJØVURDERING 1. Er du en pige eller en dreng 47 % Pige 53% Dreng Thyland Idrætsefterskole december 2011 2. Hvor godt eller dårligt synes du selv, du klarer dig i klassen? 6 Jeg er en af

Læs mere

Guide: Utroskab - sådan kommer du videre

Guide: Utroskab - sådan kommer du videre Guide: Utroskab - sådan kommer du videre Ingen af os har lyst til, at vores partner er os utro. Det får os til at føle os fravalgt, nedprioriteret og svigtet og gør rigtig ondt. Alligevel er utroskab udbredt

Læs mere

Opgave 1. Modul 3 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvilken barnevogn vælger Karen? 4999 kr. 3995 kr. 2999 kr. 1. Hvornår kan Søren blive klippet?

Opgave 1. Modul 3 Lytte, Opgave 1. Eksempel: Hvilken barnevogn vælger Karen? 4999 kr. 3995 kr. 2999 kr. 1. Hvornår kan Søren blive klippet? Modul 3 Lytte, Opgave 1 Opgave 1 Eksempel: Hvilken barnevogn vælger Karen? 4999 kr. 3995 kr. 2999 kr. X 1. Hvornår kan Søren blive klippet? 18.00 17.00 17.30 2. Hvilken farve er flottest? hvid rød grøn

Læs mere

Samsø Efterskole. Undervisningsmiljøundersøgelse 2013. Datarapportering ASPEKT R&D A/S

Samsø Efterskole. Undervisningsmiljøundersøgelse 2013. Datarapportering ASPEKT R&D A/S Samsø Efterskole Undervisningsmiljøundersøgelse Datarapportering ASPEKT R&D A/S Sådan læses tabellerne Samsø Efterskole Undervisningsmiljøundersøgelse Ud af af efterskolens elever har helt eller delvist

Læs mere

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne.

mening og så må man jo leve med det, men hun ville faktisk gerne prøve at smage så hun tog to af frugterne. Rosen Lilly ved ikke hvor hun er. Hun har lukkede øjne det er helt mørkt. Hun kan dufte noget, noget sødt hvad er det tænker hun. Hun åbner sine øjne hun er helt ude af den. Det er roser det var hendes

Læs mere

S K O L E N Y T. Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket. Kinesisk ordsprog

S K O L E N Y T. Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket. Kinesisk ordsprog S K O L E N Y T Det er bedre at tænde et stearinlys end at bande over mørket Kinesisk ordsprog Vildbjerg Skole Januar 2012 Januar 2012 1. 2. 3. 17. Skolebestyrelsesmøde 18. Pædagogisk råds møde 19. 4.

Læs mere

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig?

Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Guide: Er din kæreste den rigtige for dig? Sådan finder du ud af om din nye kæreste er den rigtige for dig. Mon han synes jeg er dejlig? Ringer han ikke snart? Hvad vil familien synes om ham? 5. november

Læs mere

Stylet orden. Hun indretter med indføling: Side X NYT FRITIDSHUS. energivinduer. www.lilje-huset.dk

Stylet orden. Hun indretter med indføling: Side X NYT FRITIDSHUS. energivinduer. www.lilje-huset.dk Fyens Stiftstidende og Fyns Amts Avis fredag 13. juli 2012 Hun indretter med indføling: Stylet orden Side X 70 23 15 23 jna.dk energivinduer Spar op til 35% nu kontakt os for mere info udstilling: Kratholmvej

Læs mere

21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har'

21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har' 21-årig efter blodprop: 'Arret er noget af det bedste, jeg har' Pernille Lærke Andersen fortæller om den dag, hun faldt om med en blodprop, og hele livet forandrede sig Af Karen Albertsen, 01. december

Læs mere

Livet i udskolingen. I det følgende er en introduktion til hverdagen i udskolingen på Hellerup skole.

Livet i udskolingen. I det følgende er en introduktion til hverdagen i udskolingen på Hellerup skole. Livet i udskolingen I det følgende er en introduktion til hverdagen i udskolingen på Hellerup skole. Organisering Udskolingen bor på 2. sal og er organiseret i to hjemområder, der har navn efter planetsystemet.

Læs mere

KRÆFTENS BEKÆMPELSE KAN GØRE MERE FOR DIG END DU TROR

KRÆFTENS BEKÆMPELSE KAN GØRE MERE FOR DIG END DU TROR KRÆFTENS BEKÆMPELSE KAN GØRE MERE FOR DIG END DU TROR Har du spørgsmål om kræft? Er der noget, du er i tvivl om i forbindelse med sygdommen eller livets videre forløb? Savner du nogen, der ved besked,

Læs mere

Fra privilegeret til pligtskyldig

Fra privilegeret til pligtskyldig Fra privilegeret til pligtskyldig Afslutningstale juni 2014 Kære elever! Tænk engang! Kan I forestille jer SKALs uden jer? Kan I overhovedet forestille jer andre end jer selv på etagerne og i spisesalen?

Læs mere

Hvad er det, du siger -3

Hvad er det, du siger -3 Hvad er det, du siger -3 Alt, hvad Djævelen siger, er falsk og forkert. Mål: Børn indser, at ting, som ser godt ud, ikke altid behøver at være godt. Hvis vi vil holde os til det, som er sandt og godt,

Læs mere

KÆRLIGHED ER OGSÅ AT VILLE HINANDEN

KÆRLIGHED ER OGSÅ AT VILLE HINANDEN KÆRLIGHED ER OGSÅ AT VILLE HINANDEN Hanna og Torben Birkmose Jakobsen har fulgt nogle af de første danske kurser i PREP for at styrke deres parforhold og samliv. - Vi ville gerne investere tid og kræfter

Læs mere

rdig r u Ågård Efterskole Kirkebakken 13 Ågård 6040 Egtved Tlf : 75 55 31 33 Fax : 75 55 35 37 post@aagaardefterskole.dk www.aagaardefterskole.

rdig r u Ågård Efterskole Kirkebakken 13 Ågård 6040 Egtved Tlf : 75 55 31 33 Fax : 75 55 35 37 post@aagaardefterskole.dk www.aagaardefterskole. væ rdig Ågård Efterskole Kirkebakken 13 Ågård 6040 Egtved Tlf : 75 55 31 33 Fax : 75 55 35 37 r u post@aagaardefterskole.dk www.aagaardefterskole.dk fæ ll es sværdigrundlag s Ågård Efterskoles værdigrundlag

Læs mere

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen

Det som ingen ser. Af Maria Gudiksen Knudsen Det som ingen ser Af Maria Gudiksen Knudsen Da Jonas havde hørt nogen af de rygter der gik om mig, slog han mig med en knytnæve i hovedet. Jeg kunne ikke fatte at det skete, at han slog mig for første

Læs mere

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen

Blå pudder. Et manuskript af. 8.A, Lundebjergskolen Blå pudder Et manuskript af 8.A, Lundebjergskolen Endelig gennemskrivning, 16. Sept. 2010 SC 1. INT. I KØKKENET HOS DAG (14) sidder på en stol ved et to mands bord i køkkenet. Hun tager langsomt skeen

Læs mere

Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på Brøruphus Efterskole

Min mening om undervisningsmiljø og trivsel på Brøruphus Efterskole Spørgeskema Undervisningsmiljø og trivsel Sådan udfylder du skemaet: Spørgeskemaet handler om det psykiske, fysiske og æstetiske undervisningsmiljø på din efterskole. Det indeholder også nogle spørgsmål

Læs mere

Den Internationale lærernes dag

Den Internationale lærernes dag Den Internationale lærernes dag I dag er det en særlig dag. For den 5. oktober har flere foreninger rundt om i verden valgt at markere som Den internationale lærernes dag. Man ønsker på denne måde at markere

Læs mere

UDSKRIFT AF HJEMME IGEN! BIOLOG-FAMILIEN HAMZIC. For 15 år siden boede jeg med min familie i Herzegovina i byen Trebinje.

UDSKRIFT AF HJEMME IGEN! BIOLOG-FAMILIEN HAMZIC. For 15 år siden boede jeg med min familie i Herzegovina i byen Trebinje. UDSKRIFT AF HJEMME IGEN! BIOLOG-FAMILIEN HAMZIC For 15 år siden boede jeg med min familie i Herzegovina i byen Trebinje. Det er tæt på Adriaterhavet nær Dubrovnik. Jeg har en kone og to drenge, som var

Læs mere

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin

Alex. Og den hemmelige skat. Navn: Klasse: Ordklasser 3. klassetrin Alex Og den hemmelige skat Ordklasser 3. klassetrin Navn: Klasse: 1. Skattekortet Her er Alex. Han er en meget glad dreng, for han har lige fået en ny Nintendo. Eller han har ikke fået den, faktisk er

Læs mere

De 10 værste fejl du kan lave i din jobsøgning

De 10 værste fejl du kan lave i din jobsøgning De 10 værste fejl du kan lave i din jobsøgning Er du ledig og leder efter job? Eller trænger du bare til luftforandring på en anden arbejdsplads? Jobsøgningsprocessen kan være en lang ørkenvandring - uden

Læs mere

Min Guide til Trisomi X

Min Guide til Trisomi X Min Guide til Trisomi X En Guide for Triple-X piger og deres forældre Skrevet af Kathleen Erskine Kathleen.e.erskine@gmail.com Kathleen Erskine var, da hun skrev hæftet, kandidatstuderende på Joan H. Marks

Læs mere

prise ham fordi han er stor, det er fantastisk at vide, at Gud er størst. Nogle Formålet med aftenen

prise ham fordi han er stor, det er fantastisk at vide, at Gud er størst. Nogle Formålet med aftenen 62 Slip kontrollen - lovsangsaften / TEEN EQUIP / Side 1 af 6 62 Slip kontrollen Introduktion til denne Temaaften Fokusset denne aften vil være på Guds storhed Gennem lovsang vil vi prise ham fordi han

Læs mere

Resultater i antal og procent

Resultater i antal og procent Undersøgelse: Hold: Køn: Undervisningsmiljø for 'Øvrige klassetrin' 2009 5 klasse, 6 klasse M, K Resultater i antal og procent Generel tilfredshed Side 1 af 25 Er du glad for din skole? Ja, altid Ja, for

Læs mere

Et stoleformet seksualliv

Et stoleformet seksualliv Artikel fra Muskelkraft nr. 6, 2001 Et stoleformet seksualliv Jeg vil i hvert fald hellere beholde Claus end tænke, at vi gør det måske ikke fem gange om ugen. Af Jørgen Jeppesen Man får nemt øje på forskellene.

Læs mere

nu titte til hinanden

nu titte til hinanden nu titte til hinanden Taget fra Børnetekstrækken, Bog 10 Udvalgt salme Nu titte til hinanden. ( Syng med, Lohse nr. 79 el. DDS nr. 750). Tekst Se Udvalgt salme Mark 10,14b. Huskeord (Vælg et af følgende

Læs mere

Mellemtrin. Verdens bedste skole

Mellemtrin. Verdens bedste skole Verdens bedste skole Verdens bedste skole Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Dagens tema Hvad er en opfindelse/ innovation? Verdens bedste skole - idéfasen Verdens bedste skole - udvikling Verdens bedste

Læs mere

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus

Anonym mand. Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Anonym mand Jeg overlevede mit selvmordsforsøg og mødte Jesus Han er 22 år og kommer fra Afghanistan. På grund af sin historie har han valgt at være anonym. Danmark har været hans hjem siden 2011 131 En

Læs mere

Mie Sidenius Brøner. Roskilde den 3. marts, 2015

Mie Sidenius Brøner. Roskilde den 3. marts, 2015 FAR- VEL! Roskilde den 3. marts, 2015 Kære dig. Når du læser dette, så forestiller jeg mig, at du enten har været eller er tæt på en døende eller på anden måde har tanker om, at livet ikke varer evigt.

Læs mere

NORDEN I BIO 2007 FILM: FÖRÄLDRAMÖTET (Sverige, 2003) DANSK TEXT

NORDEN I BIO 2007 FILM: FÖRÄLDRAMÖTET (Sverige, 2003) DANSK TEXT Sidan 1 av 12 NORDEN I BIO 2007 FILM: FÖRÄLDRAMÖTET (Sverige, 2003) DANSK TEXT 0 1 FORÆLDREMØDET 2 Man løser ikke problemerne ved at stikke af. Man må tale om det. 3 Selv om det kan være hårdt. 4 - Gør

Læs mere

Bilag 3. Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K. Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X?

Bilag 3. Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K. Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X? Bilag 3 Interview med leder af Film-X Kari Eggert Fortager d. 8-11-2013, København K Interviewer: Hvordan og på hvilket grundlag opstod Film-X? Eggert: Det var helt tilbage i 1997-1998 hvor der var en

Læs mere

Konsulentfirmaet Holler

Konsulentfirmaet Holler Om forudsætninger for kreativitet set i forhold til børn og unges udvikling At være kreativ er at skabe (sig noget). Ordet kreativ er afledt at det latinske ord for at skabe. Alle børn og unge er skabende

Læs mere

Eggeslevmagle Skole vil med linjerne skabe en endnu bedre skole i samarbejde med en række virksomheder og klubber.

Eggeslevmagle Skole vil med linjerne skabe en endnu bedre skole i samarbejde med en række virksomheder og klubber. FREMTIDENS SKOLE - elever 7. årgang Du kan her se resultat af spørgeskemaundersøgelsen, som har været udsendt i december 2012 til alle elever i 7. årgang. 91 elever ud af årgangens 103 elever har svaret,

Læs mere

Ugebrev 16 Indskolingen 2015

Ugebrev 16 Indskolingen 2015 Ugebrev 16 Indskolingen 2015 Fælles info: Kære indskolingsforældre. Det ser ud til at foråret endelig har fundet Odsherred herligt, herligt. Det betyder bl.a., at der skal skiftes lidt ud i garderoben.

Læs mere

Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007

Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 Resultat af: Undervisningsmiljøundersøgelse på Svenstrup Efterskole, juni 2007 I klassen: 1. Hvilken af nedenstående påstande passer bedst til dig? (93 a. Jeg er en af de dygtigste i klassen. 16 % b. Enkelte

Læs mere

3.2 Jesus-planen. Check-in. Introduktion til denne lovsangsaften. Formålet med aftenen. 10 minutter. Materialer. Aktivitet. Formål

3.2 Jesus-planen. Check-in. Introduktion til denne lovsangsaften. Formålet med aftenen. 10 minutter. Materialer. Aktivitet. Formål 32 JESUS-PLANEN - LOVSANGSAFTEN / TEEN EQUIP / SIDE 1 AF 6 32 Jesus-planen Introduktion til denne lovsangsaften I aften handler om, at hver enkelt teenager opdager eller erfarer Jesusplanens betydning

Læs mere

Brun Bjørn Suzi Eszterhas. Ibrahims bamse Marianne Bugge m.fl.

Brun Bjørn Suzi Eszterhas. Ibrahims bamse Marianne Bugge m.fl. Brun Bjørn Suzi Eszterhas To brune bjørneunger er blevet født i Alaskas bjerge. Følg dem fra nyfødt til voksen. Se dem gå på opdagelse med deres mor, jagte hinanden og klatre og siden lære at fange fisk

Læs mere

Jeg bygger kirken -1

Jeg bygger kirken -1 kirken - Helligånden & kraft Mål: Det er første pinsedag dagen, hvor kirken startede Vi skal høre, hvordan det gik til, og vi skal opdage, at det alt sammen skete ved Helligånden og Guds kraft. Dette var

Læs mere

Nadververs 294 v. 3 Af Talsmand som på jorderige

Nadververs 294 v. 3 Af Talsmand som på jorderige 1 Prædiken i Engesvang 5. s. e. påske 402 Den signede dag 674 v. 1-3 Sov sødt barnlille 674 v. 4-7 Sov sødt barnlille 292 Kærligheds og sandheds Ånd 325 Jeg ved et lille Himmerig Nadververs 294 v. 3 Af

Læs mere

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5

Prøve i Dansk 2. Skriftlig del. Læseforståelse 2. November-december 2014. Tekst- og opgavehæfte. Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Prøve i Dansk 2 November-december 2014 Skriftlig del Læseforståelse 2 Tekst- og opgavehæfte Delprøve 2: Opgave 3 Opgave 4 Opgave 5 Hjælpemidler: ingen Tid: 65 minutter Udfyldes af prøvedeltageren Navn

Læs mere

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK!

DET KOMMER! 1 12 TR PÅ DANSK! 12 TR PÅ DANSK! Robert er tillidsrepræsentant eller TR på en stor brødfabrik. Han repræsenterer dem, der arbejder i fabrikkens pakkeafdeling. Mange af dem kommer fra andre lande. Robert kommer selv fra

Læs mere

2.B s matematiske spilledag

2.B s matematiske spilledag 2.B s matematiske spilledag Vi spiller Tarzan og vi spiller også Kalaha og vi har også spillet Up og Down og vi har også spillet Sequence som er et spil om taktik og held og vi har spillet Bohnanza og

Læs mere

Normale efterreaktioner... 4 De fysiske... 4 - og de psykiske... 5

Normale efterreaktioner... 4 De fysiske... 4 - og de psykiske... 5 Indhold Forord... 2 At komme hjem... 3 Du er ikke helt den samme, når du kommer hjem... 3 Hjemkomsten kræver tilvænning... 3 Reaktioner kræver tid og plads... 4 Mange bække små... 4 Normale efterreaktioner...

Læs mere

HVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser

HVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage. Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser HVOR KOMMER DU FRA? Video og tekstcollage Et undervisningsforløb for 4.-6. klasser INTRODUKTION Hvornår er man egentlig dansker? Når man ser dansk ud? Når man har dansk pas? Eller danske forældre? Er man

Læs mere

Et aktivt liv på sin egen måde

Et aktivt liv på sin egen måde Artikel i Muskelkraft nr. 4, 2005 Et aktivt liv på sin egen måde Om et halvt år flytter 29-årige Marc Jørgensen hjemmefra og ind i sit eget hus en opfyldelse af et af hans mål i livet Af Jane W. Schelde

Læs mere

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække

Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække 1 Grindsted Kirke. Søndag d. 21. april 2013 kl. 19.00 Steen Frøjk Søvndal Prædiken til 3. søndag efter påske, Joh 16,16-22. 1. tekstrække Salmer DDS 787: Du, som har tændt millioner af stjerner DDS 654:

Læs mere

10 tegn på at dit selvværd trænger til et boost

10 tegn på at dit selvværd trænger til et boost 10 tegn på at dit selvværd trænger til et boost # 1: Hvis andre giver dig kritik, bliver du virkelig ked af det, og tænker at du ikke kan finde ud af noget som helst! # 2: Hvis du er i et parforhold, er

Læs mere

Læreplaner for børnehaven Østergade

Læreplaner for børnehaven Østergade Indledning: Børnehavens værdigrundlag: Tryghed: Tillid: Nærvær: Det er vigtigt at børn og forældre føler sig trygge ved at komme i børnehaven, og at vi som personale er trygge ved at komme på arbejde.

Læs mere

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1

Gode ideer til oplæsning. Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning Ishøj Kommune 1 Gode ideer til oplæsning: 0-3 årige Gør det kort Helt små børn kan kun koncentrere sig i kort tid. Når dit barn ikke gider mere, så stop. 5 minutter er lang tid

Læs mere

Healing Your Heart: Sådan heler du skyggerne i dine relationer. Et gennemprøvet forløb, skabt af Debbie Ford.

Healing Your Heart: Sådan heler du skyggerne i dine relationer. Et gennemprøvet forløb, skabt af Debbie Ford. Healing Your Heart: Sådan heler du skyggerne i dine relationer. Et gennemprøvet forløb, skabt af Debbie Ford. Fordi din livskvalitet er direkte proportional med kvaliteten af dine relationer. Hvis dine

Læs mere

Denne folder er lavet af Skøn Skole - som inspiration til skoler, efterskoler, gymnasier mv. f.eks. som tværfagligt emneugeforløb.

Denne folder er lavet af Skøn Skole - som inspiration til skoler, efterskoler, gymnasier mv. f.eks. som tværfagligt emneugeforløb. Denne folder er lavet af Skøn Skole - som inspiration til skoler, efterskoler, gymnasier mv. f.eks. som tværfagligt emneugeforløb. Skøn Skole giver jer gratis hjælp til selvhjælp. Alt materiale på hjemmesiden

Læs mere

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om.

Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Historien om Anita og Ruth Anita og Ruth var venner jeg siger var, fordi der skete så meget i deres forhold siden hen, så. Og det er bl.a. noget af det, som det her handler om. Anita og Ruth. Da de var

Læs mere

Aldersfordeling. Indledning. Data

Aldersfordeling. Indledning. Data Indledning Vi har i uge 9, 10 og 11 arbejdet med TPM det tværprofessionelle modul. Vores team består af Mikkel Jørgensen (lærerstuderende), Charlotte Laugesen (Socialrådgiverstuderende), Cathrine Grønnegaard

Læs mere

UGEBREV nr. 77 uge 24

UGEBREV nr. 77 uge 24 UGEBREV nr. 77 uge 24 Årgang 5 Samlæsning På en lille friskole som vores, er det en grundbetingelse, at vi skal samlæse klasserne, så de forskellige årgange har undervisning sammen. Det er en fin ting,

Læs mere

Søborg Privatskole & Skovbørnehave. Søborg Privatskole & Skovbørnehave. - den pædagogiske linie

Søborg Privatskole & Skovbørnehave. Søborg Privatskole & Skovbørnehave. - den pædagogiske linie Søborg Privatskole & Skovbørnehave - den pædagogiske linie Grundlag I 1998 indgik vi, bestyrelsen, medarbejdere og ledelse, en fælles linie for skolens og skolefritidsordningens (sfo) arbejde. I 2014 oprettede

Læs mere

Trivselsevaluering 2010/11

Trivselsevaluering 2010/11 Trivselsevaluering 2010/11 Formål Vi har ønsket at sætte fokus på, i hvilken grad de værdier, skolen fremhæver som bærende, også opleves konkret i elevernes dagligdag. Ved at sætte fokus på elevernes trivsel

Læs mere

I har altid været til at tale med og altid venlige og imødekommende. Derfor har det været en fornøjelse at være jeres rektor.

I har altid været til at tale med og altid venlige og imødekommende. Derfor har det været en fornøjelse at være jeres rektor. Translokationstale 2013 Vi er her for at lære og vi kan li det! Kære Studenter Vi er her for at lære og vi kan li det! Sådan var der én af jer, der udtrykte det på det strategi-seminar, som skolens bestyrelse

Læs mere

0. - 5. KLASSE. - indskolingsafdelinger RØD/GUL. www.kochs.dk. - vi vil være verdens bedste skole - for børn

0. - 5. KLASSE. - indskolingsafdelinger RØD/GUL. www.kochs.dk. - vi vil være verdens bedste skole - for børn 0. - 5. KLASSE - indskolingsafdelinger RØD/GUL www.kochs.dk - vi vil være verdens bedste skole - for børn Hvad indeholder pjecen? I denne pjece kan du læse om N. Kochs Skoles indskolingsafdelinger. I skolens

Læs mere

"Ikke bare en ny start. Men netop DEN start, som giver dig DET boost, der sikrer dig, at du ikke stopper ved starten, men bliver ved!

Ikke bare en ny start. Men netop DEN start, som giver dig DET boost, der sikrer dig, at du ikke stopper ved starten, men bliver ved! FÆLLESSKAB FAGLIGHED FORSKELLIGHED "Ikke bare en ny start. Men netop DEN start, som giver dig DET boost, der sikrer dig, at du ikke stopper ved starten, men bliver ved!" --- Anton Wrisberg --- -- Forskellighed

Læs mere

Kærligt talt. Forlaget Go'Bog. 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog. Af Lisbet Hjort

Kærligt talt. Forlaget Go'Bog. 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog. Af Lisbet Hjort Kærligt talt 5 trin til indre ro og kærlige relationer gennem bevidst brug af dit sprog Af Lisbet Hjort Forlaget Go'Bog Kærligt talt-konceptet Kærligt talt-metoden går ud på at få et liv med indre ro og

Læs mere

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper.

Spørgsmålene kan tages som en fælles klassedebat eller i mindre grupper. Intro Dette emne sætter fokus på: etik på mobil og internet. etik i forhold til billeder og det skrevne ord. Formål Med udbredelsen af internettet er mobningen blevet digital og kan foregå 24 timer i døgnet

Læs mere

Hvordan du bruger medier: Bibliotekets hjemmeside bliver brugt af og til, nettet bruges til kortere info, tv, mobil, sms tjenester

Hvordan du bruger medier: Bibliotekets hjemmeside bliver brugt af og til, nettet bruges til kortere info, tv, mobil, sms tjenester A Du bruger biblioteket en del, både i forbindelse med dit arbejde, men også sammen med dine børn. Du synes, det er en fantastisk mulighed for at introducere børnene til leg og læring og samtidig bruge

Læs mere

2. Søn.e.h.3.k. d.16.1.11. Johs.2,1-11.

2. Søn.e.h.3.k. d.16.1.11. Johs.2,1-11. 2. Søn.e.h.3.k. d.16.1.11. Johs.2,1-11. 1 Juleaften hører vi om glæden for hele folket og så kan skeptikerne tilføje: - hvis man da ellers kan tro på nogle overtroiske hyrder. I fasten hører vi om Jesu

Læs mere

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole.

Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Spørgeskema vedr. undervisningsmiljøet på Grejs Friskole. Tag dig tid til at læse spørgsmål og svarmuligheder godt igennem. Du kan kun sætte 1 kryds ud for hvert spørgsmål, hvis ikke der står noget andet.

Læs mere

Udskolingen på Holme Skole. - selvstændighed & faglighed

Udskolingen på Holme Skole. - selvstændighed & faglighed Udskolingen på Holme Skole - selvstændighed & faglighed Profil for udskolingen på Holme Skole 2 KÆRE FORÆLDRE I denne pixiudgave kan I læse om, hvordan vi organiserer og vægter undervisningen i udskolingen

Læs mere

Dansk Center for Undervisningsmiljø, marts 2003 Spørgeskema 2 Undervisningsmiljø Ungdomsuddannelser

Dansk Center for Undervisningsmiljø, marts 2003 Spørgeskema 2 Undervisningsmiljø Ungdomsuddannelser Dansk Center for Undervisningsmiljø, marts 2003 Spørgeskema 2 Undervisningsmiljø Ungdomsuddannelser Dansk Center for Undervisningsmiljø Danish Centre of Educational Environment www.dcum.dk dcum@dcum.dk

Læs mere

180 : Jeg er ikke vred mere

180 : Jeg er ikke vred mere 180 : Jeg er ikke vred mere I 180 grader møder vi mennesker, hvis liv har taget en voldsom drejning, men som er kommet styrket videre. Tabita Brøner er vokset op som Jehovas Vidne. Men som teenager mødte

Læs mere

Skal man tage imod tyggegummi fra en fremmed?

Skal man tage imod tyggegummi fra en fremmed? Skal man tage imod tyggegummi fra en fremmed? Jeg er pæredansk. Jeg snakker altid pænt til og om andre. Jeg smiler og siger i lige måde, når nogle ønsker mig en god dag, uanset hvilken etnisk baggrund

Læs mere

Alma 82 år. Dement jeg kan ikke forstå hvorfor jeg ikke må komme hjem og passe mine høns. Diagnose. Almas liv. Almas forvirrende Verden

Alma 82 år. Dement jeg kan ikke forstå hvorfor jeg ikke må komme hjem og passe mine høns. Diagnose. Almas liv. Almas forvirrende Verden Alma 82 år Dement jeg kan ikke forstå hvorfor jeg ikke må komme hjem og passe mine høns Alma er ikke så god til at huske længere og hendes sygdom gør, at hun har svært ved at passe dagligdagens gøremål.

Læs mere

G UDDRA m ø b e r g s f o r l a g

G UDDRA m ø b e r g s f o r l a g m ø b e r g s f o r l a g UDDRAG Indhold forord 7 INDLEDNING 9 12 Fællestræk 15 Er du også særligt sensitiv? 16 Forskningen bag Overstimulering 17 18 Hvad er stimulering? 18 Tilpas stimulering 21 Kilder

Læs mere

Glæder mig rigtig meget til at møde jer, lære jer at kende og hjælpe jer mod jeres mål. Vi ses ;-)

Glæder mig rigtig meget til at møde jer, lære jer at kende og hjælpe jer mod jeres mål. Vi ses ;-) Aarhus 1900 CÆCILIE Jeg er 24 år og kommer oprindeligt fra Aalborg, hvor jeg har læst idræt i et år på Aalborg Universitet. Jeg følte for at prøve noget nyt, og jeg valgte at tage overlov fra studiet for

Læs mere

i Ønskekoncerten om søndagen lige efter middagsmaden. Jeg har også lige fået Snehvide og de syv små dværge, men den er lidt kedelig, for der er så

i Ønskekoncerten om søndagen lige efter middagsmaden. Jeg har også lige fået Snehvide og de syv små dværge, men den er lidt kedelig, for der er så Vi skal ud og sejle Det har regnet meget de sidste par dage, og især i nat er der kommet meget vand, sagde far ved middagsbordet. Selv om det ikke regner nu, beslutter jeg mig for at blive inde og lege.

Læs mere

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder

Rollespil it support Instruktioner til mødeleder Instruktioner til mødeleder Introduktion Med dette rollespil træner I det lærte i grundmodulet. Der skal medvirke to personer, der skal spille henholdsvis Henriette og Jesper, som er i konflikt med hinanden.

Læs mere

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen.

Vær frisk og veludhvilet. Når du skal læse, er det vigtigt at du er frisk og har sovet nok, og at det ikke er blevet for sent på dagen. LÆSERÅD FOR BØRN Gennemgå de 26 læseråd med dit barn. Efter hvert punkt snakker I om hvordan det kan anvendes i forbindelse med læsning. Lyt til hinanden, og bliv enige før I går videre til næste punkt.

Læs mere