FTF s diplomuddannelse i ledelse for organisationsog tillidsrepræsentanter

Transkript

1 FTF s diplomuddannelse i ledelse for organisationsog tillidsrepræsentanter Hold

2 Vil du være med til at skabe fremtidens fagbevægelse? Fagbevægelsen har brug for nytænkende ledere, der står på en solid vidensmæssig platform. Vil du være en af dem, der kan skabe relationer og opbygge nye fællesskaber, hvor man sammen kan finde svarene på de udfordringer fagbevægelsen og samfundet står overfor? I givet fald kan FTF s diplomuddannelse i ledelse for organisations- og tillidsrepræsentanter være stedet, hvor du får stærke innovative, analytiske og kommunikative kompetencer og evne til at opbygge relationer. Både på offentlige og private arbejdspladser er det en udfordring for tillids- og fællestillidsrepræsentanter at blive inddraget i de strategiske beslutninger. Aktuelt sætter Tillidsreformen yderligere fokus på nødvendigheden heraf. Men vi ved fra en ny, stor europæisk undersøgelse af arbejdsgivernes syn på TR s indflydelse og samarbejde, som også danske arbejdsgivere er en del af, at tillidsrepræsentanter, der opfattes som kompetente og innovative, i langt højere grad bliver inddraget, end dem, der ikke gør. Det er lige præcis derfor FTF i samarbejde med Professionshøjskolen UCC for syvende gang udbyder denne diplomuddannelse i ledelse. Som nogle af dem, der er i gang med eller har afsluttet uddannelsen siger, så oplever de, at de nu kan matche ledelsen, fordi de langt bedre kan afkode ledelsens strategier. De har også fået en helt anden indsigt i økonomi, som gør, at de kan stille de rigtige spørgsmål og rette fokus på det, der er vigtigst. Endelig er de også blevet meget mere bevidste om deres egen ledelsesrolle i det hverv, de er valgt til, eller det job de er ansat i. I diplomuddannelsen kombinerer vi teorier, metoder og erfaringsbaseret viden og giver en solid faglig og personlig lederuddannelse til fagbevægelsens fornyere. Både dem, der har deres daglige virke på danske arbejdspladser i tæt samarbejde med kolleger og lokale ledere og dem, som er valgt til politiske poster i deres fagforening eller er ansat til at skabe værdi for medlemmerne i fagforeningerne. Bente Sorgenfrey Formand, FTF

3 Diplomuddannelsen i ledelse er både generelt kvalificerende og samtidig tonet til målgruppens behov. Den bygger på en treenighed af forskningsviden, professionsviden og praksisviden, hvilket giver relevante teoretiske svar på praktiske og professionsrettede problemstillinger. Der formidles ikke teori for teoriens skyld, men kun den teori, der giver mening og har et klart anvendelsessigte i forhold til de studerendes virkelighed. Uddannelsen er funderet i en kritisk og reflekteret tilgang til tingene og formidler denne tilgang til de studerende, som forventes at udvikle evnerne til kritisk refleksion i takt med uddannelsens afvikling. Systematisk brug af kompetente undervisere med stor erfaring medvirker til en kobling mellem praksisfeltet og uddannelsen. Endelig tilrettelægges læreprocesser og formidling på en måde, der sikrer samspil mellem de studerendes erfaringer og uddannelsens formidling af teorier og metode. Der inddrages endvidere relevant materiale fx diverse aftaler vedr. MED-systemer m.v. fra deltagernes dagligdag. Uddannelsen gennemføres på 3 år og svarer til 60 ECTS point (European Credit Transfer System), hvilket svarer til et fuldtidsstudieårsværk. Hvert modul på 5 ECTS point afvikles over 4 undervisningsgange og 2 studiegruppedage, svarende til 22 timers undervisning Hvert modul afsluttes med en skriftlig eller kombineret (skriftlig og mundtlig) eksamen med intern eller ekstern censur. Afgangsprojektet indledes med et kick-off arrangement samt et 2-dages internat, og det afsluttes med en kombineret eksamen med ekstern censur Hvem kan optages som studerende? Deltagelse forudsætter, at du enten er valgt som organisations- eller tillidsrepræsentant eller ansat i én af organisationerne. Adgang og merit sker efter gældende regler. For at blive optaget på en diplomuddannelse eller på et modul skal du have en bacheloruddannelse, professionsbacheloruddannelse, diplomuddannelse, pædagoguddannelse, læreruddannelse eller en anden relevant uddannelse mindst på niveau med en kort videregående uddannelse eller en reguleret videregående voksenuddannelse. Der kræves to års relevant erhvervserfaring efter afsluttet grunduddannelse. Det er vigtigt, at der i forbindelse med tilmelding fremsendes dokumentation for at ansøgeren opfylder adgangskravene, typisk i form at en kopi af uddannelsesbevis samt kopi af lønspecifikation eller andet, hvoraf ansøgerens anciennitet fremgår. Hvis du har spørgsmål i den anledning, er du velkommen til at kontakte Anne Gildbak, som er studieadministrativ koordinator hos UCC, telefon eller akg@ucc.dk Hvis du er i tvivl om du opfylder adgangskravene, er du velkommen til at kontakte studievejledningen for diplomuddannelser på telefon eller studievejledning@ucc.dk Opfylder du ikke de formelle adgangskrav til diplomuddannelserne? Men har du realkompetencer, som du mener kan sidestilles med adgangskravene til den uddannelse, du ønsker optagelse på? Så kan du søge om at blive realkompetencevurderet til et adgangsbevis og derved få adgang til uddannelsen. Du kan søge om realkompetencevurdering både i forhold til kravet om adgangsgivende uddannelse og kravet om mindst to års relevant erhvervserfaring. Hvis dine realkompetencer anerkendes, får du et adgangsbevis, og kan optages på uddannelsen. Du skal sende os et udvidet CV, som indeholder en kort beskrivelse af dig selv, din uddannelsesbaggrund, din erhvervserfaring og dine øvrige erfaringer. Du skal dokumentere dine uddannelser og erhvervserfaringer (og så vidt muligt dine øvrige erfaringer, fx som frivillig, idrætstræner eller hvad du ellers finder relevant). Sammen med dette skal du sende et udfyldt ansøgningsskema, så vi kan se præcist hvad du søger RKV til. GRUNDUDDANNELSE Det personlige lederskab 1: Professionelt lederskab 2: Lederskab og kommunikation Ledelse og medarbejdere 1: Ledelse i dynamiske processer 2: Ledelse i lærings- og kompetencerelationer Ledelse og organisation 1: Organisation og processer 2: Organisation, styring og strategi OVERBYGNING Strategisk ledelse Økonomisk ledelse Hvert modul er på 5 ECTS point Et valgfrit modul på 5 ECTS points, der vælges inden for udbuddet hos UCC eller hos anden udbyder Et afgangsprojekt på 15 ECTS points

4 Uddannelsens obligatoriske moduler: Det personlige lederskab På det personlige lederskab arbejdes teoretisk og praktisk med udvikling af dit personlige lederskab med afsæt i dig og din konkrete dagligdag og kontekst. Din praksis relateres til ledelse set ud fra henholdsvis psykologiske, sociologiske og filosofiske optikker. Temaerne er identitet, magt, mestring og kommunikation - og indsigt i kommunikationens betydning for udvikling af identitet og ledelse i en organisatorisk kontekst. Der arbejdes løbende med en personlig kompetence- og udviklingsplan. Ledelse og kommunikation. Hvordan skaber du dig selv og dit lederskab gennem sproget? Ledelsesbaseret coaching. Anerkendelse i ledelse Undervisning: Tirsdag 28/ Undervisning: Onsdag 29/ Studiegruppedag: Tirsdag 4/ Undervisning: Tirsdag 11/ Undervisning: Onsdag 12/ Studiegruppedag: Torsdag 20/ Aflevering af skriftlig opgave: Mandag 1/ Mundtlig eksamen: Tirsdag 9/12 og onsdag 10/ MODUL 1: PROFESSIONELT LEDERSKAB Modulet understøtter dit arbejde med egen læring. Læring forudsætter, at man sætter sig selv i spil, udfordrer egen praksis og egne forestillinger om rollen som organisations- og tillidsrepræsentant, og er villig til at arbejde reflekteret med de dilemmaer, der opstår i spændingsfeltet mellem praksis og forestillinger. Der indgår tilbud om at få foretaget testen Jungs typeindex. At træde i karakter som professionel leder At kende sine præferencer og udfordringer i det professionelle lederskab At åbne for indblik i nødvendige kompetencer for et lederskab dit lederskab. Tillid og magt og magt og autoritet Undervisning: Tirsdag 2/ Undervisning: Onsdag 3/ Studiegruppedag: Tirsdag 9/ Undervisning: Tirsdag 16/ Undervisning: Onsdag 17/ Studiegruppedag: Tirsdag 23/ Aflevering af skriftlig opgave: Tirsdag 7/ MODUL 2: LEDERSKAB OG KOMMUNIKATION Her sættes fokus på at udvikle dine kommunikative kompetencer og indsigt i kommunitionens betydning for udvikling af identitet og organisation. Arbejdet på modulet er selvsagt meget involverende og det forventes, at de studerende byder aktivt ind i forhold til de læreprocesser, som modulet rummer. Der formidles viden om, hvordan valg af position og perspektiv i kommunikationen har indflydelse på iagttagelsen af egen praksis. Uddannelsens obligatoriske moduler: Ledelse og medarbejdere Modulerne har som omdrejningspunkt udviklingen i relationen mellem ledelse og medarbejdere og dermed i betingelserne for dit virke som repræsentant og interessevaretager. MODUL 1: LEDELSE I DYNAMISKE RELATIONER Relationer og hierarkier er under forandring. Nye ledelsesstrukturer og -former vinder indpas i takt med, at den kollektive medarbejderindflydelse er under pres, samtidig med at omfanget af den enkelte medarbejders selvledelse øges indenfor en række områder. Desuden øges behovet for at opkvalificere og nyfortolke personalepolitikken. I takt med dette ændres betingelserne for rollen som organisations- og tillidsrepræsentant, og som dialogpartner i organisationen. Organisations- og tillidsrepræsentanten i et rolle- og positioneringsperspektiv Kommunikation i organisationer: Individ og relation Forhandling i et kommunikationsteoretisk perspektiv Magt i organisationer, de former magten antager og den måde man kan se den på og agere i den Konflikthåndtering og de mange herunder de svære samtaler Undervisning: Tirsdag 17/ Undervisning: Onsdag 18/ Studiegruppedag: Tirsdag 3/ Undervisning: Tirsdag 10/ Undervisning: Onsdag 11/ Studiegruppedag: Tirsdag 17/ Aflevering af skriftlig opgave: Torsdag 9/4 2015

5 MODUL 2: LEDELSE I LÆRINGS- OG KOMPETENCERELATIONER På modulet arbejdes der med øvelser bl.a. i forbindelse med de svære samtaler -, dialog i refleksionsgrupper og fælles diskussioner, hvor vi sammen udfordrer hinanden og rollen som organisations- og tillidsrepræsentant bl.a. set i lyset af de forandringer, som rollen undergår i takt med samfundsudviklingen. Kompetenceudvikling og læreprocesser Ledelse af læringsmiljøer Team og teamledelse Ledelse med værdier Ledelse af arbejdsmiljø, ledelse med social kapital Undervisning: Tirsdag 28/ Undervisning: Onsdag 29/ Studiegruppedag: Tirsdag 5/ Undervisning: Tirsdag 12/ Undervisning: Onsdag 13/ Studiegruppedag: Torsdag 21/ Aflevering af skriftlig opgave: Tirsdag 26/ Eksamen: Tirsdag 9/6 og onsdag 10/ Obs: Som beskrevet under Praktisk oplysninger, er det planen, at modulerne overgår til blended learning, og derfor kan der afhængig af den konkrete planlægning forekomme ændringer i ovenstående datoplaner. Organisationsforståelser Styringsparadigmer og arbejdets udvikling og forandring Forandringsprocesser i en kompleks organisatorisk kontekst Ledelse af forandringsprocesser Undervisning: Tirsdag 1/ Undervisning: Onsdag 2/ Studiegruppedag: Tirsdag 8/ Undervisning: Tirsdag 15/ Undervisning: Onsdag 16/ Studiegruppedag: Tirsdag 22/ Aflevering af skriftlig opgave: Tirsdag 6/ Eksamen: Tirsdag 20/10 og onsdag 21/ MODUL 2: ORGANISATION, STYRING OG STRATEGI På modulet arbejder vi med strategisk ledelse af udviklings- og forandringsprocesser i en kompleks organisatorisk kontekst. Ved at tage udgangspunkt i din praksis, vil vi med forskellige teorier reflektere over betydningen af beslutninger, fortællinger og fortolkninger om organisationers identitet, som konstant er til forhandling. Undervisningen vil inddrage din egen rolle som organisations- og tillidsrepræsentant i forbindelse med centrale organisatoriske udfordringer og den strategiske ledelse af dem. Uddannelsens obligatoriske moduler: Ledelse og organisation Modulerne har som omdrejningspunkt udviklingen i relationen mellem ledelse og medarbejdere og dermed i betingelserne for dit virke som repræsentant og interessevaretager. MODUL 1: ORGANISATION OG PROCESSER Hensigten er, at du tilegner dig kompetencer til at forstå og forholde dig reflekterende til, hvordan man kan iagttage centrale organisatoriske udfordringer og iværksætte nødvendige forandringsprocesser. Vi arbejder med forskellige teoretiske tilgange til at beskrive og analysere de faglige organisationers samspil med det omgivende samfund med henblik på at igangsætte processer, der kan skabe vigtige forandringer. Strategisk ledelse i et samfund i konstant forandring Samarbejdskultur og medarbejderindflydelse offentlig og privat. Strategisk udvikling med interessenter, arenaer og netværk At forstå kultur i organisationer som en strategisk og styringsmæssig ressource Undervisning: Tirsdag 3/ Undervisning: Onsdag 4/ Studiegruppedag: Tirsdag 10/ Undervisning: Tirsdag 17/ Undervisning: Onsdag 18/ Studiegruppedag: Tirsdag 24/ Aflevering af skriftlig opgave: Tirsdag 8/ Obs: Som beskrevet under Praktisk oplysninger, er det planen, at modulerne overgår til blended learning, og derfor kan der afhængig af den konkrete planlægning forekomme ændringer i ovenstående datoplaner.

6 Organisationsfaglige moduler i Strategisk ledelse og Økonomisk ledelse Modulerne er specielt tilrettelagt for organisations- og tillidsrepræsentanter, og i tilrettelæggelsen vil der blive taget højde for, at de studerende både kommer fra den offentlige og private sektor. Formålet med modulet Strategisk ledelse er at give de studerende overblik over og forståelse af hvordan forskellige styringsteknologier fungerer, og hvordan de påvirker relationerne mellem organisationens ledelse og medarbejdere samt samspillet mellem organisationen og dens omverden. Formålet med modulet Økonomisk ledelse er at bidrage til de studerendes forståelse af centrale økonomiske teorier og begrebsdannelser og dermed øge deres færdigheder og gennemslagskraft i forbindelse med drøftelse af organisationens økonomi. Historisk rids af styringsteknologiernes udvikling og filosofien bag disse Styring er ikke værdifri Værdier og organisationsforståelse bag tidens styringsteknologier Udvalgte styringsteknologier: Mål - og rammestyring, netværksstyring, kvalitetsstyring og økonomistyring Valgfrit modul, eksempler: Viden- og innovationsledelse Innovationsledelse i offentlige institutioner Forandringsledelse Ledelse og forhandling i politisk styrede organisationer Ledelse og styring i politisk styrede organisationer Projektledelse Ledelse og coaching Ledelse og filosofi Afgangsprojektet I afgangsprojektet skal du identificere, reflektere over og analysere en selvvalgt tværfaglig ledelsesmæssig/ organisatorisk problemstilling og angive løsninger og handlemuligheder gennem anvendelse af teorier, strategier og metoder. Arbejdet med afgangsprojektet skal relateres til studiets øvrige moduler og uddybe arbejdet i disse moduler med videnskabsteoretiske, strategiske og metodiske perspektiver og din egen professionelle kompetenceudvikling. Afgangsprojektet gennemføres som en vekselvirkning mellem vejledning, egentlig undervisning og selvstudium. Der afleveres en større skriftlig opgave med efterfølgende mundtligt forsvar med ekstern censur.

7 Praktiske oplysninger Ovenstående moduler påregnes udbudt efter følgende plan: Det personlige lederskab Efterår 2014 Ledelse og medarbejdere Forår 2015 Ledelse og organisation Efterår 2015 Organisationsfaglige moduler Forår 2016 Rækkefølgen er valgfri for de studerende. Det betyder, at man kan tilmelde sig på et hvilket som helst tidspunkt i ovenstående plan ligesom man frit kan vælge kun at gennemføre ét eller flere moduler i planen. Undervisningen afvikles i blokke af to sammenhængende dage. Mellem blokkene er der såkaldte studiegruppedage, hvor de studerende arbejder sammen i grupper. Undervisningen finder sted fra kl til Al undervisning afvikles i København. Undervisningen bliver understøttet af litteratur i form af bøger, kompendier og via UCC s intranet, der er formidlingsforum for artikler, undervisningsmateriale samt kommunikation mellem deltagere og undervisere. Deltagerne indkøber selv de nødvendige bøger og udgiften er erfaringsmæssigt ca kr. pr. dobbeltmodul. UCC leverer digitale kompendier via intranettet. TID OG PENGE Du skal selv undersøge, om din organisation eller arbejdsgiver vil bidrage til at dække udgifterne i forbindelse med din deltagelse i uddannelsen, dvs. udgifter til undervisningsgebyret, bøger og transport. Vi vil desuden anbefale, at du undersøger mulighederne for, at din arbejdsgiver giver dig tid fri med løn - til at deltage i uddannelsen. Da dette er et tilbud, der giver dig en kompetencegivende uddannelse på diplomniveau, vil din arbejdsplads også få stort udbytte af at du deltager. TILMELDING Tilmelding sker elektronisk på Tilmeldingsfrist til første modul er den 6. juni FLERE OPLYSNINGER KAN FÅS HOS Konsulent Dorte Limbjerg, FTF, telefon , doli@ftf.dk Projektleder, lektor Ib Kristiansen, UCC, telefon , ikr@ucc.dk UCC har i foråret 2014 indledt et udviklingsprojekt, hvor dele af den traditionelle undervisning understøttes/ erstattes af e-læring. Projektet forventes videreført i 2015, og derfor kan der afhængig af den endelige planlægning - forekomme mindre ændringer i datoplanerne for Ledelse og medarbejdere samt Ledelse og organisation. UNDERVISERE Formål: Netværksgrupperne mødes med deres facilitator. Hver enkelt deltager præsenterer sin udfordring og sit dilemma. Facilitatoren og de andre deltagere sparrer og giver feedback på problemstillingen. På baggrund af netværks mødet skal deltagerne arbejde på en analyse samt et eller flere løsningsforslag eller tiltag som imødekommer udfordringen og/eller dilemmaet. DELTAGERANTAL Diplomuddannelsen gennemføres med minimum 16 og maximum 30 deltagere. PRIS Prisen pr. delmodul i efteråret 2014 er kr. pr. deltager eller kr. pr. dobbeltmodul. Beløbet opkræves forud for starten af det eller de moduler, man har tilmeldt sig. Prisen dækker undervisning og vejledning, kompendier, brug af UCC s intranet samt forplejning (morgenmad, frokost og eftermiddagskaffe). Prisen reguleres hvert år pr. 1. januar i h.t. den almindelige omkostningsudvikling

8 Stor øjenåbner Uddannelsen har fra dag 1 givet mig værktøjer til at reflektere over mine - og andres - personlige og ledelsesmæssige udviklingsområder. Det har været en stor øjenåbner og til gavn både for mit samspil med kommunens ledelse og mine medlemmer. Rasmus Hangaard Balslev, Dansk Socialrådgiverforening Godt fundament Det var meget inspirerende at få nye perspektiver på mine arbejdsopgaver og opgaveløsning gennem teorier og drøftelser med netværket af tillids- og organisationsrepræsentanter på studiet og kompetente lærerkræfter. Nu tre år efter afslutning af studiet oplever jeg stadigvæk at jeg har et godt fundament, når jeg skal imødekomme stadig stigende krav om at agere hurtigt og effektivt Anette Albrechtsen, Dansk Told & Skatteforbund Mere strategisk arbejde Den nye virkelighed for os har gjort det nødvendigt, at vi arbejder mere strategisk, dokumenterende og målrettet i et forsøg på fortsat indflydelse. Det har uddannelsen i høj grad været med til at finde nogle værktøjer, som faktisk gør det muligt at arbejde på en sådan måde. Claus Oxfeldt, Politiforbundet Lærer at håndtere konflikterne Det er ikke kun kollegerne, der skal kompetenceudvikles ift. deres job. Det skal TR og de faglige ledere også. Det rigtig gode ved FTF s diplomuddannelse er, at vi skal bruge problemstillinger fra vores egen dagligdag. Det er til tider hårdt, men man lærer fx at håndtere konflikterne samtidig med at de bruges i en eksamensopgave. Sanne Lauridsen, Danske Kreds, Finansforbundet Udvikler lederskab Fagbevægelsens kompetencegab i forhold til vores modpart bliver større og større, så det er tvingende nødvendigt at uddanne sig for fortsat at have indflydelse og respekt. Uddannelsen i ledelse og organisation har givet mig nogle fantastiske ledelsesværktøjer, som jeg bruger i forbindelse med mit lederskab som sekretariatsleder i Københavns Politiforening. Så hvis du vil udvikle dit lederskab, din status, dine kompetencer og din anseelse og respekt, kommer du ikke udenom FTF s diplomuddannelse i ledelse og organisation. Jan Hempel, Politiforbundet Forstår dynamiske processer Diplomuddannelse i ledelse modul 1 ledelse i dynamiske processer, giver en god forståelse for, hvad der er på spil for medarbejdere på en arbejdsplads, hvor der ofte sker udvikling og forandringer. Samspillet mellem mennesker har stor betydning for det enkelte individ. Modulet giver mulighed for at vinkle situationer og episoder ud fra forskellige teorier, hvilket giver en bredere forståelse for dynamiske processer. Carina Bjerge, Ergoterapeutforeningen Kompetent med- og modspiller Det har været brugbart at anvende forskellige videnskabsteorier til at analysere problemfelter i egen organisation. Det giver flere vinkler på en sag og dermed flere mulige løsningsforslag. Som TR giver uddannelsen en forståelse for, hvordan man tænker som ledelse og jeg føler mig dermed som en bedre og kompetent med- og modspiller til ledelsen. Ruth Friis Linderod, Uddannelsesforbundet Hovedorganisation for offentligt og privat ansatte