EN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN

Størrelse: px
Starte visningen fra side:

Download "EN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN"

Transkript

1 INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRA- TION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UD- VIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION O 9PLEVELSER VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION sæt UDVIKLING VIDEN kursen INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN IN- SPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION kurser UDVIKLING VIDEN og INSPIRATION skoleudvikling UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN IN- SPIRATION for UDVIKLING lærere VIDEN INSPIRATION og UDVIKLING pædagoger VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN IN- SPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRA- TION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UD- VIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN IN- SPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRA- TION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UD- VIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VID- EN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRA- TION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPI- RATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UD- VIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN INSPIRATION UDVIKLING VIDEN VIDEN INSPIRATION UDVIKLING fælles katalog for Center for videreuddannelse & Center for undervisningsmidler

2 University College Sjælland Kurser og skoleudvikling for lærere og pædagoger Center for Undervisningsmidler Center for Videreuddannelse University College Sjælland Udgivet: November 2010 Oplag: Produktion og layout: CFU Grafisk Foto: Der tages forbehold for ændringer og trykfejl. sæt kursen viden inspiration udvikling

3 Kurser og skoleudvikling for lærere og pædagoger 1 Velkommen til det nye kursuskatalog kataloget, der sætter kursen! Skoleåret er år 1 efter det berømte 360 graders eftersyn af folkeskolen. Vi har taget hul på udfordringerne ved at etablere et endnu tættere samarbejde mellem CFU, Center for Undervisningsmidler og CFV, Center for Videreuddannelse og understreger hermed sammenhængen i vores tilbud til skolerne. Med kataloget inviterer vi til samarbejde med kommuner og skoler om kurser og skoleudvikling i og fremadrettet. Udfordringer og eftertanke Politikerne ønsker skolen i verdensklasse! I forhold til de lande, vi typisk sammenligner os med, ligger vi imidlertid et godt stykke nede i feltet mht. efter- og videreuddannelse. I forhold til fx Singapore og Finland, der topper i de internationale undersøgelser, efteruddanner vi her i Danmark lærere tre gange så lidt, som de to nævnte lande. Det ser vi som skolens og dermed også vores store udfordring. Der er grund til at tro, at undervisningsministeren og politikerne vil sætte ind her ikke mindst fordi læreren som bekendt er den enkeltfaktor, der har størst indflydelse på, hvad eleverne lærer. Kurser og skoleudvikling Målsætningen med de udbudte kurser er udvikling og professionalisering af grundskolen. Kurserne er udviklet af vores konsulenter og undervisere, som både har teoretisk viden om og praktisk erfaring med hverdagen i uddannelsessektoren. Vores kurser og skoleudviklingstiltag sker med afsæt i de sidste nye forskningsresultater. Målet er, at den enkelte kommunes eller den enkelte skoles efteruddannelse skal opleves som udfordrende og kvalificerende kompetenceudvikling for den enkelte medarbejder og for skolen som helhed. Vi samarbejder kort sagt med kommuner og skoler om, hvordan kursen skal lægges her og nu og fremadrettet både mht. til kurser, skoleudvikling og øvrige efteruddannelsesmuligheder. Tag det pædagogiske kompas Nogle af vores tilbud kan du læse mere om i dette katalog, eller på vores hjemmeside, men andre tilbud må du ringe til os om. Vi kommer gerne ud og drøfter jeres muligheder. Så alt i alt tag det pædagogiske kompas og stik kursen af! På vegne af alle vores medarbejdere undervisere og konsulenter i CFU og CFV byder jeg velkommen til i fællesskab med os at sikre den faglige og pædagogiske udvikling og til at sætte kursen med afsæt i katalog Lars Thore Jensen Dekan

4 2 University College Sjælland Indhold Velkommen til det nye kursuskatalog Vejledning Kursusredaktion: Årsværk og ECTS... 5 Kontaktpersoner til faggrupper:... 6 Find kursen vind et kursus....7 Rekvirerede forløb... 8 Studieture med fagligt indhold:... 9 Procesorienterede studiegrupper på egen skole Børnehaveklasse Sprogvurdering og elevplaner i børnehaveklassen...11 Matematik i børnehaveklassen...11 Børnehaveklasseledernes uge Matematik i indskolingen E-læring Om e-læring i UCSJ...13 Argumentation i dansk...14 Kreativ miljø...14 Matematik og IT Reading and Writing - Listening and Speaking Photo Story, videoklip, musik og lyd...17 Dansk De nye læse- og staveprøver - skriftsproglig udvikling. 18 Konference hele skolen læser Dansk og læsning gennem samar bejde Forfatterkavalkade Litteratur og medier i indskolingen...20 Danskfaget lige nu - indskolingen Lær at lave læse/skrive/stavekurser...21 IWB i dansk, indskolingen og mellemtrinnet Billedbogen i indskolingen...22 Husk...22 Dansk i 1. og 2. klasse...23 Nyt til indskolingen...24 Fed fiktion på mellemtrinnet Danskfaget lige nu...25 Fandango - fantastisk dansk system - indskoling...25 Fiktion og ikke-fiktion en verden til forskel...26 Fantasi og fortælling...26 Dansk på mellemtrinnet...27 Levende billeder til mellemtrinnet...28 Nye bøger...28 Genreskrivning i skolen...28 Drenge skal da også læse Filmlinjen.dk Læreren som filmproducer Tag computeren og nettet med i din danskundervisning...30 Danskfaget rundt i udskolingen...31 Inspiration til dansk i klasse...32 Undervisning frem mod skriftlig og mundtlig prøve i dansk...35 Den interaktive tavle som pædagogisk redskab...35 Sæt skrivespor...36 Filmgenrearbejdet i danskundervisningen...36 Litteratur og medier lige nu IWB i dansk fase 3 Smartboard...38 Film som 3. hovedværk Retskrivningspolitiet...39 Hvordan gør vi det moderne gennembrud moderne?. 39 Nye tekster nye medier Rigtig gode romaner til udskolingen...40 På vej imod prøveform B?...40 De skriftlige prøver og de journalistiske genrer...41 Prøveform A og B...41 Fod på prøverne i dansk...42 De skriftlige prøver FSA og FS IWB og sprog...43 Argumentation i dansk...14 Nye kortfilm i indskolingen Nye kortfilm til mellemtrinnet Læsevanskeligheder At skrive egen forestilling Læseteater Projektopgavens dramaturgi Performance-virkeligheden til forhandling fremmedsprog Udvid din didaktiske værktøjskasse...43 The NEW English Teacher Active Language Learning for young learners...44 The Creative English Classroom...45 Global Gateways...46 Giv dine elever taletid med Cooperative Learning...47 Film i engelskundervisningen...47 Eine Kuh macht muh viele Kühe machen Mühe...48 Deutschland aktuell! Nu taler alle tysk...49 Film i tyskundervisningen...50 Thementage: Deutsche Landeskunde Fod på prøverne...52 Godt begyndt er halvt fuldendt...52 Engelsk og tysk/fransk FSA lav dine prøvespørgsmål...53 Rettemøde engelsk "Rettemøde"...54 Reading and Writing - Listening and Speaking Historie, samfundsfag og kristendom Virtuelle læringsrum Historiekanon kanondidaktik og læremidler Fælles Mål 2009 i Historie...56

5 Kurser og skoleudvikling for lærere og pædagoger 3 Historie fagplan og progression i faget Historie teori og metoder i praksis Historie digitale læremidler og andre udtryksformer i historie...58 Historiekanonen og museal formid ling...58 Historie et kulturfag til tiden: Samfundsfag-læreplan, emner, problemstillinger, årsplaner og progression...60 Prøven i samfundsfag...60 Samfundsfagets metoder...61 Ny lærer i samfundsfag Samfundsfag læreplan, didaktik, metoder og tidssvarende læremidler Metoder i kristendomskundskab...62 Idræt Kidsvolley og Kinball...63 Spilkonsoller i undervisningen...63 Sjov idræt med latter, morskab og et stænk humor. 64 Golf i skolen Matematik MEK-café Inspiration til Matematikkens dag 17. november "Tilbudsliste" i matematik Matematik og it i indskolingen Praktisk og sjov matematik for indskolingselever Elevernes deltagelse i udvikling af regnemetoder Matematik i indskolingen Matematik på mellemtrinnet...69 Matematik i udskolingen Usædvanlige opgaver Den mundtlige dimension i matematik Geogebra Elever med matematikvanskeligheder...71 Faglig læsning i matematik Matematik og Cooperative Learning Evalueringsmøde i matematik...72 Matematik og IT IWB i Matematik...74 Trigonometri i praksis...74 Matematik og robotter Matematik og IT Naturfag Styrkelse af undervisningsfaglighed i naturfag Kontaktpersoner til fagområdet naturfag: First Lego League "Fra natur til teknik" på mellemtrinnet...77 Nyt til natur/teknik Konstruktioner som praktisk arbej de i natur/teknik. 78 PULS Natur og teknik Sikkerhed i natur/teknik undervisningen IWB og natur/teknik Praktisk undervisning i natur/teknik /2 døgn med natur/teknik Kemi og elektricitet dage med geografi Undervisning i biologi...83 IT og dataopsamling...83 Cooperative Learning i naturfagene...84 Fælles, fælles mål i naturfagene Naturfaglig kultur og faglig planlægning...86 Udeskole Praktiske, musiske og æstetiske fag Hjælp - jeg har fået musik!!...89 Brugsklaver Design MIDI-keyboards og musik i 3.-6.klasse...91 Gør billeder til en del af din undervisning Digitale medier i billedkunst IWB og billedkunst pædagogik Hvordan tackler vi negative børn?...94 Cooperative Learning...94 Coaching i samtaler...95 Spil, leg og læring...95 AKT-værktøjskasse...96 AKT værktøjskassen AKT KONFERENCE Kursus i klasseledelse Kropssignaler påvirker dine relationer Når forældre modarbejder skolen!...98 Vil du blive bedre til at formidle dit fag? AKT...99 Hvordan bliver vi bedre til at observere? Praktiklærerkursus Cooperative Learning Træning i mundtlige fremlæggelser Marte Meo kursus for lærere Marte Meo uddannelsen Skolebiblioteket, it og medier It og mediekompetencer en inte greret del af Folkeskolen It-vejledernes dag Når munden skriver og øret læser Junior PC kørekort koordinator Grundkursus i interaktive whiteboards (IWB) Promethean Activboard Skolebibliotekernes Dag Grundkursus i interaktive whiteboards (IWB) Smartboard Animer din filmundervisning med animation...107

6 4 University College Sjælland Hvordan vikler man sig ind i Web 2.0? Podcasting i undervisningen IWB i indskolingen Nye kortfilm i indskolingen Nye kortfilm til mellemtrinnet Dræb planchen i projektarbejdet-med medier Podcasting i lyd og video Pimp din skoleintra Brug Photo Story i din undervisning Brug Moviemaker i din undervisning Fra billede til video Brug mobiltelefonen i undervisningen ting Wiki og blogs Lav film! Ny teknologi i undervisningen Magt, medier og demokrati Ugekursus for skolebibliotekarer Photo Story, videoklip, musik og lyd...17 Tag computeren og nettet med i din danskundervisning...30 Specialpædagogik Den nye lærer i specialundervisningen Mange muligheder i specialpædagogikken med anvendelse af IT IT rygsækken Læsevanskeligheder Dysleksi/ordblindhed som begreb og diagnose VAKS-undervisning af ordblinde elever Lærer i specialundervisningen IWB og specialpædagogik Fyld værktøjskassen Specialcentrets rolle i den rummelige skole Kooperative processer De urolige og vanskelige elever i klassen Kursus i narrativ pædagogik De mangfoldige børn og unge Lær at lave læse/skrive/stavekurser...21 Elever med matematikvanskeligheder...71 Tværfaglig undervisning Nye læreres café At skrive egen forestilling Skolens teaterforestilling Læseteater Den Kreative Platform Projektopgavens dramaturgi Performance-virkeligheden til forhandling Sundhedsfremme Mad, sundhed og pædagogik i daginstitutionen God næring er god læring Kreativ miljø...14 Vejledning Tilmelding Tilmelding foretages elektronisk på Der er angivet en tilmeldingsfrist ved hvert kursus. Vejledning med oversigt over kontaktadresser findes på side 136. Ved skriftlig tilmelding benyttes kopi af skemaet på side 137. Optagelse på kursus Skriftlig tilbagemelding om optagelse finder sted hurtigst muligt og senest en uge efter tilmeldingsfristens udløb. Restpladser Tilmeldinger, der indgår efter tilmeldingsfristens udløb, vil blive imødekommet i det omfang, der er ledige kursuspladser. Betalingsregler Tilmelding til kurserne er bindende fra det tidspunkt, hvor bekræftelse på optagelse er modtaget. Regning på kursusgebyr fremsendes efter afholdt kursus. Bemærk, at arbejdspladsen disponerer over kursuspladsen. Denne kan derfor, hvis den tilmeldte underviser er forhindret i at deltage på kursus, lade en kollega overtage pladsen. Studerende Såfremt der er restpladser på et kursus, kan studerende deltage for 25% af den angivne kursuspris. Forplejning Der serveres kaffe/te med morgenbrød og frokost på heldagskurserne. På eftermiddagskurser serveres kaffe/te med tilbehør. Forplejningsudgifter er indregnet i kursusprisen. Materialer Hvis ikke andet er anført, er eventuelle materiale-udgifter indregnet i kursusprisen. Kursernes placering Kursusstedet er angivet i kursusbeskrivelsen. Yderligere oplysninger Fås ved henvendelse til de respektive CFU afdelinger Se oversigten med kontaktadresser på side 5. Tilmelding sådan!

7 Kurser og skoleudvikling for lærere og pædagoger 5 Kursusredaktion: Stine Schou Andersen CFU Sjælland, Slagelse tlf: mail: Mari-Ann Skovlund Jensen CFU Sjælland, Vordingborg tlf: Mail: Årsværk og ECTS Uddannelsernes omfang gøres op i årsværk eller ECTS. Et fagspecifikt kursus af 1 uges værighed har et omfang på 1,5 ECTS svarende til 30 undervisningstimer. Statens Voksenuddannelsesstøtte Statens Voksenuddannelsesstøtte (SVU) er økonomisk hjælp til folk, der ønsker at efter- og videreuddanne sig. Der kan gives SVU til uddannelser og fagspecifikke kurser, der er tilrettelagt som heltidsuddannelser. Hvis den studerende har orlov med løn under uddannelse eller kursus, kan SVU'en udbetales til arbejdsgiveren. Se for satser i indeværende år og hvilke regler der er for at modtage SVU. Kursusadministration: Dorte Lindegaard CFU Sjælland, Roskilde Mail: Birgit Bille Marci CFU Sjælland, Roskilde Mail: Pia Wilche CFU Sjælland, Slagelse Mail: Mirela Nuhanovic CFU Sjælland, Slagelse Mail: Ingrid Rasmussen CFU Sjælland, Vordingborg Mail: Laila Marcussen CFU Sjælland, Vordingborg Mail: Connie Troest, CFV, Center for Videreuddannelse, Sorø tlf: Mail:

8 6 University College Sjælland Kontaktpersoner til faggrupper: Børnehaveklassen: Roskilde: Lena Bülow-Olsen mail: Dansk: Indskoling/mellemtrin: Roskilde: Lena Bülow-Olsen mail: Slagelse: Lone Nielsen mail: Vordingborg: Tine Longfors Lauritsen mail: Udskoling: Roskilde: Susanne Hansson mail: Slagelse: Elsebeth Sørensen mail: Vordingborg: Bent Nygaard mail: Fremmedsprog: Roskilde: Hanne Thomsen mail: Slagelse: Ulla Krogsgaard mail: Vordingborg: Anne-Lise Petersen mail: Historie, samfundsfag, kristendom: Roskilde: Morten Arndt Olsen mail: Slagelse: Jens Pietras mail: Idræt og sundhed: Slagelse: Helle Sas mail: Matematik: Roskilde: Lisbeth Kjær mail: Slagelse: Mikael Scheby mail: Vordingborg: Mari-Ann Skovlund Jensen mail: Sorø: Bent Lindhardt mail: Naturfag: Roskilde: Morten Arndt Olsen mail: Slagelse: Mikael Scheby mail: Slagelse: Helle Sas mail: Vordingborg: Mari-Ann Skovlund Jensen mail: Vordingborg: Lars Bo Kinnerup mail: Praktiske, musiske og æstetiske fag: Roskilde: Lasse Pedersen mail: Slagelse: Karin Dyrendom mail: Slagelse: Jiels Jannerup mail: Pædagogik: Slagelse: Elsebeth Sørensen mail: Vordingborg: Kirsten Schiøtt Hansen mail: Roskilde: Lasse Pedersen mail: Skolebiblioteket: Roskilde: Birger Hoff mail: Vordingborg: Bent Nygaard mail: Slagelse: Lone Nielsen mail: It og medier: Roskilde: Anne Herskind mail: Slagelse: Karin Dyrendom mail: Slagelse: Andreas Binggeli mail: (varetager også Skolen i Biografen) Specialpædagogik: Roskilde: Lena Bülow-Olsen mail: Slagelse: Elsebeth Sørensen mail: Vordingborg: Tine Longfors Laurtisen mail: Tværfaglige områder: Slagelse: Niels Jannerup mail: (teater) Slagelse: Sanne Faber mail: (innovation) Slagelse: Mette Tew mail: (innovation på barsel) sæt kursen med vejledning fra cfu

9 Kurser og skoleudvikling for lærere og pædagoger 7 Find kursen vind et kursus Igen i år er der mulighed for at sætte kursen for din faglige udvikling og inspiration. Som noget nyt kan du i år vinde et valgfrit kursus op til 30 timer, ved at finde og tælle antallet af kompasser i kataloget. Send svaret til kursuskonsulent Stine Schou Andersen senest den 4. april Vi trækker lod blandt de rigtige besvarelser, og vinderen får direkte besked i slutningen af april. Du aftaler selv tjenestefrihed i forbindelse med deltagelse i kurset med din leder. Kurset kan ikke ombyttes til kontanter. Held og lykke i jagten på kursen!

10 8 University College Sjælland Rekvirerede forløb Vær med til at skræddersy jeres eget kursus- eller skoleudviklingsforløb, der videreudvikler lærernes undervisningskompetence og skolens samlede læringsmiljø. University College Sjælland tilrettelægger gerne kursuseller skoleudviklingsforløb, hvor udgangspunktet er skolens eller kommunens egne behov, og som retter sig mod udfordringer, der er aktuelle netop hos jer. Kontakt os for et uforpligtende møde om, hvilke muligheder der er for lokalt baseret kursus på egen skole / i egen kommune. Vi kommer gerne på besøg på jeres skole med henblik på at afklare ønsker og forventninger. Flere skoler eller grupper af lærere kan gå sammen om et kursus- eller udviklingsforløb. Skolen har måske behov for en fælles introduktion til et pædagogisk eller fagligt emne som udgangspunkt for en pædagogisk dag eller weekend eller måske er der et ønske om et lidt længere skolebaseret eller kommunalt forankret kursus- skoleudviklingsforløb i relation til aktuelle udmeldinger fra KL og Undervisningsministeriet og aktuelle pædagogiske strømninger. Indholdet og målet for et sådant lokalt forløb tager udgangspunkt i skolens eller lærergruppens ønsker og forudsætninger. Vi medvirker i afklaringsarbejdet, i etableringsfasen, i tilrettelæggelsesfasen og i gennemførelsen af hele eller dele af kurset. Uddannelseskonsulenter og faglige konsulenter fra University College Sjælland kan i nogle forløb indgå som oplægsholdere, igangsættere og/ eller proceskonsulenter. På indholdssiden er der uanede muligheder. Der kan fx være fokus på Faglig opdatering Fagenes arbejdsmønstre /arbejdsmetoder AKT, relationskompetence og konflikthåndtering Evaluering og kvalitetsudvikling Læringsledelse, klasseledelse, Cooperative Learning Teamdannnelse, teamsamarbejde og teamudvikling Læsning for hele skolen Se nærmere på UCSJs hjemmeside eller kontakt: Stine Schou Andersen, CFU, Kursuskonsulent mail: tlf.: Mari-Ann Skovlund Jensen, CFU, Kursuskoordinator og faglig konsulent mail: tlf.: Connie Troest CFV, Studiesekretær mail: tlf.: Eksempler på forløb: Udfordringer i den inkluderende skole I et skoleudviklingsforløb med fokus på de udfordringer, som den inkluderende skole stiller, får deltagerne mulighed for at belyse, forstå og løfte den vanskelige opgave, det er at skabe inkluderende miljøer i fællesskab. Med et rekvireret forløb bliver det muligt at sætte skoleudviklingen i gang på et udvalgt område, der spiller en særlig rolle i forhold til det inkluderende perspektiv netop på jeres skole. Udgangspunktet kunne være: Undervisningsdifferentiering, anerkendende pædagogik og uafstemt adfærd, specialpædagogiske tiltag i klasserummet, organisering af AKT, læringsledelse i det flerkulturelle klasserum eller skole/hjem-samarbejdet. Mange veje i undervisningen I et skoleudviklingsforløb med fokus på aktuelle pædagogiske og didaktiske strømninger kan fokus være flere steder. Det kan således være såvel generelle strømninger som strømninger i fagene set i lyset af didaktikkens løbende udvikling i relation til den forskning, der foregår på området. Udgangspunktet kunne fx være Cooperative Learning, hvor der er fokus på muligheder for samarbejde om læring. En anden indfaldsvinkel kunne være alternativ indretning af klasselokalet og etablering af reel udeskole, der giver mulighed for undervisning med nye perspektiver. Et udviklingsforløb kan også tilrettes arbejdsformer i fagene, således kunne det fx være fokus på undersøgende og eksperimenterende arbejdsformer ii naturfag og matematik. Et sidste eksempel kan være anvendelse af rollespil også i naturfagsundervisningen, der vil være en aktuel og lidt anderledes tilgang. Et vindue åbent for verden internationalisering og digitale medier Et skoleudviklingsprojekt med fokus på internationalisering og digitale medier, kan være med til at skabe en skolekultur, hvor information og inspiration går på tværs af landegrænser, og hvor elever og lærere oplever glæder og udfordringer ved at deltage og videndele i globale netværk. I 2006 skrev Globaliseringsrådet en strategi for Verdens bedste folkeskole, hvor det pointeres, at undervisningen i folkeskolen skal have et globalt perspektiv, hvor eleverne erhverver grundlæggende kompetencer, som gør dem i stand til at deltage aktivt i en globaliseret verden. Og det formuleres, at alle børn skal deltage i mindst et internationalt projekt i deres skoletid. Måske har netop jeres skole ambitioner om at skabe et internationalt miljø, hvor eleverne har kontakter i he-

11 Kurser og skoleudvikling for lærere og pædagoger 9 le verden, hvor de digitale medier bruges til funktionel kommunikation, og hvor undervisningens autencitet styrkes. Digital dannelse Facebook, blog, Twitter, SMS, World of Warcraft, podcast, vodcast, smartboards, Youtube, e-book, smartphone Et skoleudviklingsprojekt med fokus på digitale medier og muligheder, vil klæde lærerne på til at forstå, bruge og videreudvikle elevernes digitale kompetencer. Eleverne i folkeskolen har uendeligt mange digitale kontaktflader og har en adgang til information og viden som aldrig før, og med faghæfte 48, IT og mediekompetencer, er det blevet præciseret, at digital dannelse og digitale kompetencer er en nødvendighed for at kunne agere som medborger og medarbejder i videnssamfundet. Skolestart og kompetenceudvikling Et skoleudviklingsprojekt med fokus på skolestart og kompetenceudvikling, giver et solidt fundament at starte skoleåret på. Skolestartpakken omfatter et koncentreret skoleudviklingsforløb med fokus på at komme godt fra start, at få det gode med hele vejen gennem skoleåret og at sætte klare mål for skoleåret dels på skolen som helhed, dels i teamet og hos den enkelte lærer. Skolen og konsulenterne sammensætter i fællesskab forløbet. Konsulenter leverer oplæg om de valgte pædagogiske temaer det kan fx være udvikling af fælles sprog, fælles begrebsafklaring og fælles analyse og refleksion af skolens praksis. Desuden kan der arbejdes med udviklingsprocesser, hvor medarbejdere arbejder med og afstemmer forventninger til ledelse, visioner/ strategier, teamarbejdet, forældrearbejdet, planlægningen, konkrete undervisningsforløb, pædagogiske temadage mm. gennem det nye skoleår. det hele med en konsulent som sparringspartner og tovholder. Studieture med fagligt indhold: En arbejdsuge i Firenze eller New York Af chefkonsulent Søren Graff, Center for videreuddannelse UCSJ På UCSJ har vi mange års erfaring og ekspertise i at udvikle og gennemføre internationale studieture for skoleledere, lærere, pædagoger, kommunale konsulenter samt konsulenter i skole- og pædagog-verden m.fl. Studie turene giver mulighed for at fokusere på andre landes skolesystemer, og vi etablerer kontakter til alle niveauer i uddannelsessystemet. Vores studieture tilrettelægges som studieforløb, hvor det faglige indhold vægtes højt og i øvrigt planlægges i dialog med rekvirenten selvfølgelig i lys af de overordnede temaer, studieturen skal belyse. Endvidere udvikler vi såkaldt færdige studieture, der udbydes via vores hjemmeside og vores kataloger. Vi har et stort kontaktnet af samarbejdspartnere, skoler, universiteter, institutioner og private partnere i udlandet, som med deres faglige viden kombineret med grundigt lokalkendskab sørger for relevante og kompetente studiebesøg. De to sidste studieture var til New York og Firenze. Begge med fokus på skoleudvikling. Hvis I er interesseret i at drøfte studietursmuligheder inden for jeres område, er I velkomne til at kontakte: Stine Schou Andersen, CFU, Kursuskonsulent mail: tlf.: Mari-Ann Skovlund Jensen, CFU, Kursuskoordinator og faglig konsulent mail: tlf.: Connie Troest CFV, Studiesekretær mail: tlf.:

12 10 University College Sjælland Rekvirerede forløb - studiegrupper PROCESORIENTEREDE STUDIEGRUPPER PÅ EGEN SKOLE Har du lyst til at fordybe dig i pædagogiske didaktiske problemstillinger og andre udfordringer i undervisningen sammen med kolleger på din skole? Så er vores nye udviklingskoncept måske noget for dig. Studiegruppeforløb henvender sig til skolens pædagogiske medarbejdere, der ønsker at udvikle sig i nær tilknytning til egen praksis sammen med kollegaer. Kompetenceudvikling Kompetenceudvikling er nøgleordet, når vi udbyder procesorienterede studiegruppeforløb for en gruppe/grupper af lærere i kommunen og/eller på skolen. Studiegruppeforløbet fokuserer på uddannelse, samarbejde, videndeling og praksisafprøvning med henblik på at implementere den nyerhvervede viden i skolens hverdag og på fx udvikling af nye samarbejdsflader mm. Omfang og økonomi Indhold og omfang af kompetenceforløbet drøftes og tilrettelægges i samarbejde mellem skolen og UCSJ s kursusgruppe. Økonomien er naturligvis afhængig af antal timer med oplæg og antal timer med proceskonsulent samt antal deltagere i studiegruppen. For skolen kan oprettelse af studiegrupper svare til fx timers kompetenceudvikling. Indholdet vil fx kunne være udvikling af samarbejdsformer, udveksling af undervisningsideer og udvikling af undervisningen med drøftelser ud fra egne cases samt oplæg og løbende inspiration og metodisk og pædagogisk opdatering. En del af vores kurser vil kunne tilrettelægges som studiegruppeforløb, hvis det ønskes. Vores konsulent leverer oplæg og sørger for fastholdelse af kursen i arbejdet og rådgivning undervejs. Du skal blot sørge for at få fat i andre kolleger fra skolen eller kommunen, så der kan blive deltagere nok. UCSJ s medvirken Vores konsulenter medvirker allerede i afklaringsarbejdet, og efterfølgende i etableringsfasen, i tilrettelæggelsesfasen og i gennemførelsen af selve studiegruppeforløbet. Vi tilrettelægger således studiegruppeforløbet med fokus på udfordringer, der er aktuelle netop hos jer. Se nærmere på UCSJs hjemmeside eller kontakt: Stine Schou Andersen, CFU, Kursuskonsulent mail: tlf.: Mari-Ann Skovlund Jensen, CFU, Kursuskoordinator og faglig konsulent mail: tlf.: Studiegruppeforløbet forløber som en vekselvirkning mellem: Teori, oplæg af vores pædagogiske konsulent Arbejde i studiegrupper med selvvalgte fokusområder Afprøvning i praksis Evaluering og perspektivering i samarbejde med konsulenten Arbejdet i studiegruppeforløbet Konsulenten sørger for, at du og dine kolleger får den nødvendige faglige input i form af oplæg og gennem sin medvirken som proceskonsulent. Den øvrige praktiske og teoretiske viden får I gennem drøftelser og selvstudium i studiegruppen fx gennem udvikling af pædagogiske metoder og praksisformer og gennem oplæg fra kolleger i studiegruppen samt gennem oplevelsesorienterede drøftelser af undervisningen. Konsulenten vil gennem strukturerede træningssituationer lære deltagerne at anvende teorien i praksis. Studiegruppens arbejde foregår hjemme på skolen og alt studiemateriale leveres af UCSJ. Connie Troest Studiesekretær mail: tlf.: sæt kursen med vejledning fra cfu

13 Kurser og skoleudvikling for lærere og pædagoger 11 Kursusnr. R Roskilde Sprogvurdering og elevplaner i børnehaveklassen Undervisere i børnehaveklassen At lære at foretage den obligatoriske sprogvurdering og udarbejde elevplaner på baggrund af vurderingerne, som er lovpligtige for alle offentlige skoler. Med udgangspunkt i Fælles Mål 2009, Børnehaveklassen, Faghæfte 23 fra Undervisningsministeriet, samt bekendtgørelse 260 af 31. marts 2009 om undervisning i børnehaveklassen arbejder vi på kurset især med afsnittet om sprog og udtryksformer. Vi vil beskæftige os med, hvordan den obligatoriske sprogscreening i begyndelsen af børnehaveklassen kan indgå i det daglige arbejde med at udvikle elevernes sproglige opmærksomhed, bogstavkendskab (de tre alfabeter formelt og funktionelt) og ordforråd. Med sproglig opmærksomhed, bogstaver og ordforråd som udgangspunkt arbejder vi desuden med elevernes skriftsproglige opmærksomhed og bevidsthed i form af tidlig skrivning og læsning. Ud fra den nyeste skriftsprogsforskning ser vi på planlægning og gennemførelse af skrive- læseundervisning, metoder og materialer. På kurset udleveres relevante sprogvurderingsmaterialer (tests). Du lærer at tage dem, rette dem og benytte dem til at udarbejde. Undervisere: Karin Erbo Sted: CFU Roskilde Tid: Tirsdag kl Onsdag kl Kursuslængde: 12 timer Tilmelding: Pris ekskl. moms: kr. Kursusnr. S Slagelse Matematik i børnehaveklassen Undersøg, leg og lær Bh.kl. ledere, pædagoger og lærere tilknyttet børnehaveklassen Med udgangspunkt i elevernes store lyst til at undersøge, lege og lære, samt deres intuitive matematikforståelse, der er opbygget gennem hele deres førskole liv, vil vi sætte fokus på matematiske aktiviteter i børnehaveklassen Indholdet på dagen vil være: Hvordan børnene lærer nye begreber Faglige områder for børnehaveklassen Brugen af konkrete materialer Spil og leg Tidlig matematisk opmærksomhed (MIO) Gennem aktiviteterne vil du få værktøjer, oplevelser og ideer til, hvordan du i praksis kan arbejde med børnenes matematiske udvikling. Medbring en lille matematik- værktøjskasse (saks, farver, lim, målebånd, tape osv.) Vel mødt til en god kursusdag. Underviser: Lone Kathrine Petersen Sted: CFU Slagelse Tid: Mandag kl Kursuslængde: 6 timer Tilmelding: Pris ekskl. moms: 890 kr. Børnehaveklasse Kontaktpersoner til fagområdet børnehaveklasse: Børnehaveklassen: Roskilde: Lena Bülow-Olsen mail:

14 12 University College Sjælland Børnehaveklasse Kursusnr R S11-503, V Børnehaveklasseledernes uge Ansatte i børnehaveklassen Mandag Når læsning og skrivning går hånd i hånd i tidlig læsning og skrivning v/vibeke Skaarup På kursusdagen præsenteres en tidlig læse-, skrive-, sprog- og litteratur undervisning, hvor de gode historier er indfaldsvinklen. Der arbejdes med ord og begrebet, og børnene får mulighed for at udtrykke deres oplevelser gennem mange forskellige udtryksformer. Dagens temaer: oplæsning og litteratursamtaler barnets skriftlige udvikling læseprocessen og læsestrategierne det fonologiske arbejde fællesskabet som basis for undervisningsdifferentiering motivation, engagement og lyst til at lære Tirsdag Billeder, børn og filosofiske samtaler v/karin Hald Billedlæsning og mindre børn-hvordan hører det sammen? Billeder taler til ens bevidsthed, og de giver adgang til refleksion på et dybere plan. Når vi arbejder med at se og iagttage og med at udtrykke os i billeder, er sproget væsentligt. SPROGET er MIDT mellem at se og tegne. På kurset vil vi blandt andet via praktisk billedlæsning og billedsamtale erfare, hvordan elevernes lyst og evne til at lære og til at være kreative udvikles. Onsdag: Drama v/ken Rasmussen Kurset vil byde på en introduktion til anvendelse af drama i indskolingen som redskab til udvikling af elevernes lyst og motivation samt en styrkelse af sociale færdigheder. Gennem procesdrama og forumøvelser tilstræbes det, at eleverne erfarer, at de er en del af et større socialt fællesskab med øget fokus på udvikling af elevernes sociale, personlige og faglige færdigheder. Introduktionen vil vise, hvordan drama sammenholdt med Cooperativ Learning som pædagogisk redskab giver muligheder for at styrke elevernes teamsamarbejde, sammenhold, relationer og udvikle empati, sprog, impulskontrol og selvrefleksion på en deltagende måde. v/ Trine May Billedbogen er særdeles velegnet som afsæt for litteratursamtaler med elever, der endnu ikke selv kan læse. Vi kommer ind på, hvordan arbejdet med litteratursamtalen kan organiseres i klassen, og der gives konkrete ideer til praktiske forløb med udgangspunkt i både moderne og klassiske billedbøger. Fredag: Vi bevæger os da i børnehaveklassen v/inge Regnarsson Kursusdagens formål er at introducere til, hvordan man kan arbejde med bevægelse og krop i børnehaveklassen. Børnenes udvikling bredt set er i fokus og vil blive eksemplificeret ved kropsøvelser og kortere bevægelsesforløb-direkte til at tage med ud i virkeligheden. At bevæge og understøtte børns udvikling-også kropslige udvikling-kræver ikke nødvendigvis moderne og store faciliteter; det kræver nærmere at se mulighederne i de rummelige omgivelser, som børnene befinder sig i og en erkendelse af, at børn har et naturligt behov for bevægelse for at udvikles som hele mennesker. Kurset vil veksle mellem teori og praktiske eksempler. Undervisere: Inge Regnarsson, lektor Karin Hald, lærer og lærebogsforfatter Ken Rasmussen Trine May, lærebogsforfatter Vibeke Skaarup, lærebogsforfatter Kursuslængde: 30 timer Tilmelding: Pris ekskl. moms: kr. Kurset er SVU berettiget CFU Roskilde R Tid: Mandag kl Tirsdag kl Onsdag kl Torsdag kl Fredag kl CFU Vordingborg V Tid: Mandag kl Tirsdag kl Onsdag kl Torsdag kl Fredag kl CFU Slagelse S Tid: Mandag kl Tirsdag kl Onsdag kl Torsdag kl Fredag kl Torsdag: Bøger med billeder-litteratur med de yngste

15 Kurser og skoleudvikling for lærere og pædagoger 13 Om e-læring i UCSJ I University College Sjælland bruger vi udtrykket e- læring om alle former for læring, som styrkes gennem anvendelse af informations- og kommunikationsteknologi (IKT). I e-læring bruges internettet i forbindelse med kompetenceudvikling, kommunikation, samarbejde mv. Der er flere gode grunde til, at vi i stigende grad anvender e-læring: For det første giver e-læring som supplement selve uddannelserne eller kurserne et kvalitetsmæssigt løft. Den omstændighed, at deltagernes skriftlige eller audio-visuelle frembringelser bliver fastholdt og synligg jort i et virtuelt miljø, giver uddannelsen en øget skarphed. Synligheden giver basis for refleksion, inspiration, samarbejde, kommunikation, evaluering og videndeling. Desuden er e-læring bredt med til at befordre motivation og kreativitet i læreprocessen bla på grund af at deltagernes øgede selvstændige rolle og ejerskab til læringen. En af e-læringens store fordele er fleksibilitet. Fleksibilitet i tid, fordi man som regel selv kan vælge, hvornår man vil gå på nettet, og fordi man i høj grad kan arbejde i eget tempo. Fleksibilitet i rum, fordi man som regel ikke fysisk behøver at være samme sted som undervisningens andre deltagere, men i stedet kan kommunikere og arbejde virtuelt. Dette betyder mindre tid og omkostninger til transport - og belaster miljøet mindre. Fleksibilitet i roller, fordi teknologien gør læringen mere decentral og fokus flyttes fra underviser til deltager. Med e-læring får man automatisk en teknologisk opkvalificering med i købet. E-læringsaktiviterne medvirker til, at deltagerne bliver aktive, konstruktive, innovative og kritiske brugere af den basisteknologi, som i dag bruges overalt i samfundet. E-læring er således ikke blot en remediering af tidligere tiders undervisningspraksis, hvor man bare har sat strøm og bredbånd til. Det er ikke kun gammel vin på nye flasker, men et tilbud om nye fleksible muligheder og større kvalitet. Vi har i Center for Videreuddannelse stor erfaring med e-læring og tilbyder derfor nu konsulentbistand i forbindelse med opstart, gennemførelse og evaluering af e- læring i virksomheder og uddannelsesinstitutioner. God fornøjelse! I det følgende kan ses eksempler på udvalgte forløb Se nærmere på UCSJs hjemmeside eller kontakt: Stine Schou Andersen, CFU, Kursuskonsulent mail: tlf.: Mari-Ann Skovlund Jensen, CFU, Kursuskoordinator og faglig konsulent mail: tlf.: E-læring Connie Troest CFV, Studiesekretær mail: tlf.:

16 14 University College Sjælland E-læring Kursusnr. U Argumentation i dansk Dansklærere i 8. og 9. klasse At kvalificere dansklærere i 8. og 9. klasse til at kunne arbejde med elevernes argumentation i skrift og tale. Argumentation er et centralt område i folkeskolens danskundervisning, både i mundtlig og skriftlig fremstilling. Gang på gang fremhæves det i faghæftet Fælles Mål for dansk, at eleverne skal blive i stand til at "argumentere, dokumentere og begrunde". Alligevel findes der meget få undervisningsmaterialer, der sigter mod at kvalificere elevernes argumentation. Tilsvarende er det erfaringsmæssigt få dansklærere, som direkte inddrager argumentation som et område i undervisningen. Kursisterne vil blive fortrolige med den lettilgængelige teori om argumentation, som Charlotte Jørgensen og Merete Onsberg præsenterer i bogen Praktisk argumentation. Det vil ske gennem egen læsning, lærergennemgang og med eksempler og praktiske analyser. Endvidere vil kursisterne tilegne sig viden om, hvordan man i praksis kan arbejde med argumentation i 8. og 9. klasse. Der tages afsæt i undervisningsmaterialet Argumentation i dansk, som er udarbejdet af lektor Tom Jørgensen fra University College Sjælland. Materialet lægger op til en vekselvirkning mellem skriftligt og mundtligt arbejde. I teori og praksis lærer eleverne om argumentation, de lærer at forholde sig analytisk til andres argumentation og de lærer selv at argumentere. Undervisningen på kurset vil være organiseret som såkaldt "blended learning". Det indebærer, at kursisterne dels mødes fysisk på et hold sammen med underviseren, dels at de mødes via en læringsplatform på internettet. Teorigennemgangen vil fortrinsvis foregå, når kursisterne mødes med underviseren, mens diskussionen af undervisningsmaterialet og praksis vil foregå via læringsplatformen. Det vil give mulighed for, at kursisterne afprøver materialet i deres klasser og undervejs modtager sparring fra underviseren og de øvrige kursister på holdet. Kursusnr. U sorø Kreativ miljø - sundhedsfremme på arbejdspladsen Kurset er åbent for alle, der har interesse i miljø- og sundhedsfremme på arbejdspladsen. At udvikle kompetencer til at forstå, hvorledes miljø og sundhed hænger sammen og udvikle nye kreative veje metoder for arbejdet med miljø- og sundhedsfremme på arbejdspladsen En kreativ virkning på sundheds- og miljøfaglige problemstillinger kan anvendes både i personlig sundhedsformidling og som redskab til sundhedsfremme på arbejdspladser. Den skal ses som et supplement til mere traditionelle forebyggelsesmetoder og sundhedsfremmede aktiviteter. På kurset arbejdes der med udvikling af kreative ideer til fremme af danskernes sundhed. Gennem brainstorm, diskussioner, praktisk arbejde og oplevelser udviklers nye ideer til anderledes miljø- og sundhedsfremme i den sundhedspædagogiske tænkning. Med udgangspunkt i det brede sundhedsbegreb arbejdes der med fremtidens nye M-vitaminer: Morskab, Motion, Musik, Medier, Meditation, Madlavning og måske lidt Maskulinitet. Sted: Ankerhus Seminarium i Sorø Tid: Onsdag kl Onsdag kl Onsdag kl Virtuel undervisning de mellemliggende uger. Kursuslængde: 30 timer Tilmelding: Underviser: Lærere fra University College Sjælland Tid: Mandag kl Mandag kl Mandag kl Virtuel undervisning de mellemliggende uger Sted: Oplyses senere Kursuslængde: 45 timer Tilmelding:

17 Kurser og skoleudvikling for lærere og pædagoger 15 Kursusnr. U Matematik og IT Matematiklærere At give inspiration til at inddrage it i matematikundervisning. Folkeskoleloven siger at it skal integreres i alle fag i skolen, hvor det skønnes, det naturligt kan fremmes arbejdet med fagets forskellige områder. For faget matematik er brug af it nævnt eksplicit i trinmålene. Med udgangspunkt i kursisternes egne erfaringer med brug af it i matematikundervisningen, vil vi på kurset beskæftige os med hvorfor man skal inddrage it som hjælpemiddel og hvordan man kan gøre det. Vi vil i denne forbindelse tage udgangspunkt i, hvad der står i det nye faghæfte, Fælles Mål II, angående anvendelse af it i de forskellige trinmål. Vi vil diskutere forskellen mellem træningsprogrammer og værktøjsprogrammet, samt fordele og ulemper ved disse. Vi vil arbejde med forskellige programmer, som fx de dynamiske geometriprogrammer GeoMeter og dynamiske databearbejdningsprogrammer som DataMeter og Regneark. Desuden vil vi introducere diverse programmer, der gratis kan downloades fra nettet. Eksemplerne der arbejdes med stammer fra indskolingen, mellemtrinnet eller udskolingen. Undervisningen vil foregå som en vekselvirkning mellem oplæg, diskussioner, gruppearbejde, "hands on" og projektarbejde. Kurset vil være organiseret med en vekselvirkning mellem 18 timers tilstedeværelsesundervisning og 27 timers virtuel undervisning. Den netbaserede undervisning foregår i studiegrupper med underviserne som vejledere og sparringspartnere. Denne del afvikles på QuickR kombineret med diverse web 2.0 værktøjer. Kursusform: E-læring E-læring Vi vil diskutere og fremhæve, hvordan brug af it kan give mulighed for at visualisere matematiske begreber og sammenhænge, således at eleverne opnår en dybere forståelse for begreberne. Vi bliver gennem brug af fx dynamiske computerprogrammer i stand til at nå nogle elever, vi ikke tidligere kunne nå. Mulighederne for at fremhæve det smukke i matematikken øges også betydeligt. Vi vil diskutere hvilke matematiske kompetencer, der er mulighed for, at eleverne kan udvikle gennem brug af it i matematikundervisningen, samt fordele og ulemper ved brug af it. Undervisere: Lærere fra University College Sjælland Tid: Torsdag Torsdag Torsdag Virtuel undervisning i de mellemliggende uger. Kursuslængde: 45 timer Tilmelding:

18 16 University College Sjælland E-læring Kursusnr. U Reading and Writing - Listening and Speaking - Fokus på de 4 færdigheder igennem hele forløbet med engelsk. Lærere der underviser eller skal undervise i engelsk i folkeskolen. Lærere som har lyst til at arbejde i en ramme med inddragelse af "blended learning" - hvor der på kurset er mulighed for at arbejde også i det virtuelle rum via internettet Der vil således være fokus på materialer og aktiviteter med handlingspræget og motiverende afsæt. Der vil være fokus på at styrke elevernes sproglige produktion såvel skriftligt som mundtligt. Der vil være fokus på at bevidstgøre eleverne om brugen af strategier i forhold til at lytte og læse på engelsk. Med udgangspunkt i de 4 færdigheder - læse, skrive, lytte, tale - vil der være fokus på blandt andet: Lytte- og læsestrategier og tale- og skriveprocesser herunder inddragelse af kulturstoffet. Sprogtilegnelse - herunder ordforrådstilegnelse med afsæt i sange, lege og spil Sprog og sprogbrug med et funktionelt perspektiv. Inddragelse af IT, tekster og film Målet med kurset er en styrkelse og en opdatering af deltagernes forudsætninger for at tilrettelægge, gennemføre og evaluere en tidssvarende engelskundervisning igennem hele forløbet med afsæt i fagets central kundskabs- og færdighedsområder og med særligt fokus på de 4 færdigheder - læse - skrive -lytte- tale. I kurset indgår udfærdigelse af en "Ressource Book" til brug for lærerne med henblik på meningsfuldhed, differentiering og en praktisk-musisk tilgang. I denne "Ressource Book" samles de mange spil, lege, aktiviteter og ideer osv., som kurset byder på med mulighed for transformering til netop det niveau/trinmål eller klassetrin man som lærer arbejder med på det givende tidspunkt. Kurset vil give mulighed for at tage afsæt i egne og andres prakiserfaringer med handlingspræget, motiverende og vedkommende engelskundervisning som målsætning. Kurset vil give mulighed for at transformere ideer og materialer med egne elever og klasser for øje. En blended learning tilgang betyder mulighed for at forberede sig og afprøve materialer imellem kursusgangene, når det passer ind i de personlige arbejdsrammer. Kurset er organiseret som såkaldt "blended learning", hvilket betyder at halvdelen af kurset foregår ved fremmøde, resten af kurset foregår i det virtuelle rum. En gang om ugen møder man som kursist til undervisning i det fysiske rum fra kl i den mellemliggende tid indtil næste mødegang arbejdes der i det virtuelle rum. Der arbejdes individuelt og/eller i grupper i det virtuelle rum. Ved kursets begyndelse vil der ligeledes blive aftalt i hvilke tidsrum der vil være undervisning, feedback, fælles refleksion etc. I det virtuelle rum. Kurset afsluttes med en dag i det fysiske rum fra kl Der er således 18 timers undervisning/arbejde i det fysiske rum og 18 timers undervisning/arbejde i det virtuelle rum. Tid: Mandag kl Tirsdag kl Onsdag kl Torsdag kl Mandag kl Kursuslængde: 36 timer Tilmelding: sæt kursen med E-læring

19 Kurser og skoleudvikling for lærere og pædagoger 17 Kursusnr: 1228 Photo Story, videoklip, musik og lyd Formål At udvikle dine kompetencer inden for multimedielæring. Indhold Vi tilbyder et kreativt, sjovt og lærerigt kursus for dig, der vil være med på de nye tendenser i tiden inden for web 2.0, multimedie- og mobillæring. Mobillæring (M-læring) går ud på at optage fotos og videoklip med mobil, kamera eller andre mobile enheder med musik og lyd afhængig af dine interesser. Du lærer at redigere optagelserne i Photostory eller Movie Maker. Efterfølgende kan de anvendes til formidling, kommunikation eller læringsobjekt inden for dit eget interesseeller læringsområde. Kurset består både af oplæg og erfaringsudveksling med en stor vægtning på det praktiske arbejde. Du kommer til at arbejde med cases, hvor du selv vælger hvilket emne, du vil arbejde med under vejledning fra underviserne. På kurset kommer vi blandt andet vi ind på: Teoretisk indsigt i billede, lyd og videoanvendelse i undervisningen Foto/videooptagelser af praktiske aktiviteter Redigering med Photo Story og Movie Maker Publicering på blog og hjemmeside Jura i forbindelse med anvendelse og offentliggørelse af billeder og lyd hentet på nettet Anvendelse af multimedier til at skabe kontakt og netværk Undervisere: Anne Grete Rasmussen, lektor og pædagogisk it-koordinator Helle Hillers, adjunkt Sted: Campus Slagelse (Sorø) Tid: Tirsdag kl Tirsdag kl Tirsdag kl Kursuslængde: 30 timer Tilmelding: Tilmelding sker ved at udfylde det elektroniske ansøgningsskema, som findes på hjemmesiden (Husk at anføre kursusnummer, som findes ved at trykke på den lille pil nederst på ansøgningsskemaet). - Det er i øvrigt muligt at rekvirere kurset til egen arbejdsplads Pris ekskl. moms: kr. inklusiv frokost Bemærkninger: Imellem undervisningsdagene er der virtuel undervisning svarende til ni timer ECTS: 1,5 E-læring

20 18 University College Sjælland dansk Kontaktpersoner til fagområdet dansk: Kursusnr. R11-137, S11-239, V De nye læse- og staveprøver - skriftsproglig udvikling Indskoling/mellemtrin: Roskilde: Lena Bülow-Olsen mail: Slagelse: Lone Nielsen mail: Vordingborg: Tine Longfors Lauritsen mail: Udskoling: Roskilde: Susanne Hansson mail: Slagelse: Elsebeth Sørensen mail: Vordingborg: Bent Nygaard mail: Vordingborg: Sofia Esmann mail: KONFERENCE: HELE SKOLEN LÆSER Konferencen "Læs på mellemtrinnet" har vi nu udvidet til Hele skolen læser. Endnu en gang slår vi dørene op for en konference med de allerbedste oplægsholdere inden for hver deres felt. Dansklærere og testlærere Skriftsproglig udvikling omfatter Bogstavprøve 1-2, Ordlæseprøve 1-2, Sætningslæseprøve 1-2, Staveprøve 1-3 og Tekstlæseprøve 1-8, alle til klasse. Lene Møller præsenterer de nye læse- og staveprøver og viser eksempler på, hvordan klassens og den enkelte elevs resultater viser, hvad eleven kan læse og skrive uden hjælp, og hvad eleven er på vej til at lære. Resultaterne fortolkes med konkrete forslag til, hvordan de kan bruges fremadrettet i læseundervisningen. Cand. pæd. Lene Møller er sammen med lektor, ph.d. Holger Juul forfatter til de helt nye læse- og staveprøver, Skriftsproglig udvikling, fra Dansk psykologisk Forlag. Lene Møller har været dansklærer i folkeskolen, seminarielektor i dansk og lærebogsforfatter til en række kendte danskbogssystemer, bl.a. På eventyr i Ådal til bhk. og Kanon i dansk (sm. m. Thomas Thurah). Hun er forfatter til læseprøver siden 1985 (sm. m. Jørgen Chr. Nielsen), bl.a. TL-prøverne og IL-Ungdom. Kom og få viden, ideer og inspiration til, hvordan det forestående skoleårs undervisning får kvalitet, indhold og relevans. Du vil møde: Den nyeste forskning på væsentlige områder inden for danskfaget Ideer til, hvordan du kan omsætte det til praksis Kulturelle oplevelser med forfattere o.a. Torsdag den 25. og fredag den 26. august 2011 i DGI byen. Program følger på hjemmesiden og udsendes til skolerne. Underviser: Lene Møller, forfatter, cand. pæd. Pris ekskl. moms: 500 kr. Kursuslængde: 4 timer CFU Roskilde R Tid: Onsdag kl Tilmelding: CFU Slagelse S Tid: Onsdag kl Tilmelding: CFU Vordingborg V Tid: Tirsdag kl Tilmelding: sæt kursen for hele skolen

Vi tilbyder kursuskonceptet. ipad I UNDERVISNINGEN

Vi tilbyder kursuskonceptet. ipad I UNDERVISNINGEN Vi tilbyder kursuskonceptet ipad I UNDERVISNINGEN Konceptet er modulopbygget og rettet mod skoler, der anskaffer ipads til hele klasser eller årgange, hvor ipaden bliver elevernes digitale penalhus. Konceptet

Læs mere

kravet om fuld kompetencedækning glig og didaktisk udvikling på skolerne gennem udvikling af stærke fagteam og skolens faglige

kravet om fuld kompetencedækning glig og didaktisk udvikling på skolerne gennem udvikling af stærke fagteam og skolens faglige Middelfart Kommune kompetenceudvikling i forbindelse med folkeskolereform På baggrund af møde mellem Middelfart Kommunes reformgruppe og UCL d. 3. april 2014 fremsendes hermed udkast til kompetenceudviklingsforløb

Læs mere

Hovedopgaven består i at vurdere, om undervisningen i friskolen står mål med undervisningen i folkeskolen.

Hovedopgaven består i at vurdere, om undervisningen i friskolen står mål med undervisningen i folkeskolen. Tilsynserklæring for: Margrethelyst Friskole Persievej 2 8300 Odder Telefon: 77348529 www.margrethelyst.dk Email:info@margrethelyst.dk Skolekode:280214 Tilsynsførende: Pædagogisk konsulent ML- Consult

Læs mere

LÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING. Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk

LÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING. Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk LÆREMIDLER STØTTE OG UDVIKLING Lektor, ph.d. Bodil Nielsen bon@cvukbh.dk Læremidler og undervisningsmidler Et ræsonnement om læreres behov i en uophørlig omstillingstid. Læremidler er også undervisningsmidler

Læs mere

1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag)

1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag) 1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag) Læreren er den faktor i skolesystemet, der har størst indflydelse på elevens læring, herunder de faglige resultater. Det gælder

Læs mere

Mundtlighed og Retorik i Dansk ugerne 47-51

Mundtlighed og Retorik i Dansk ugerne 47-51 Mundtlighed og Retorik i Dansk ugerne 47-51 Introduktion Det mundtlige i dansk fylder meget i den daglige undervisning rundt omkring på skolerne. Eleverne bliver bedt om at tage stilling, diskutere, analysere

Læs mere

Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation

Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation Sproglig opmærksomhed og læsning Fagområde Motivation Af Faaborg-Midtfyn Kommunes Udviklingsstrategi fremgår det, at der overalt på B&U området skal arbejdes med at styrke kvaliteten gennem faglige udviklingsforløb,

Læs mere

Indholdsplan for Engelsk FS10+

Indholdsplan for Engelsk FS10+ Indholdsplan for Engelsk FS10+ Intro: På engelsk FS10+ holdene tales der engelsk hele tiden, bortset fra når vi arbejder med grammatik. Det forventes, at eleverne har et højt engagement i faget, at de

Læs mere

SKOLEN 2014-2015 Kompetenceudvikling. Specialpædagogik, inklusion og AKT Teamkoordinatoruddannelsen

SKOLEN 2014-2015 Kompetenceudvikling. Specialpædagogik, inklusion og AKT Teamkoordinatoruddannelsen SKOLEN 2014-2015 Kompetenceudvikling Specialpædagogik, inklusion og AKT Teamkoordinatoruddannelsen Kompetenceudvikling for lærere og pædagoger i skolen I dette katalog kan du finde inspiration til kompetenceudvikling

Læs mere

International dimension. Sct. Hans Skole

International dimension. Sct. Hans Skole International dimension Sct. Hans Skole Fælles for skolen International uge International dimension i fagene, i årsplaner, på dagsordener Internationalt udvalg Klasseprojekter BHKL i kontakt med Wales

Læs mere

Revidering af den langsigtede plan for kompetenceudvikling af medarbejdere - Skoleårene 2014/15-2019/20

Revidering af den langsigtede plan for kompetenceudvikling af medarbejdere - Skoleårene 2014/15-2019/20 Sag: 13-8191 Dok: 32766-15 Revidering af den langsigtede plan for kompetenceudvikling af medarbejdere - Skoleårene 2014/15-2019/20 1. Kompetenceudvikling i folkeskolens fag (Undervisningskompetencer/linjefag)

Læs mere

KURSER CFU KURSER. University College Sjælland Center for Undervisningsmidler Sjælland cfu.ucsj.dk

KURSER CFU KURSER. University College Sjælland Center for Undervisningsmidler Sjælland cfu.ucsj.dk CFU KURSER daginstitutionsområdet CFU 2015-16 Pædagoger KURSER University College Sjælland Center for Undervisningsmidler Sjælland cfu.ucsj.dk Vordingborg Sorø Slagelse Roskilde Og Andre interesserede

Læs mere

LÆRERUDDANNELSEN I AARHUS MED DE MANGE MULIGHEDER

LÆRERUDDANNELSEN I AARHUS MED DE MANGE MULIGHEDER LÆRERUDDANNELSEN I AARHUS MED DE MANGE MULIGHEDER Læreruddannelsen i Aarhus Læreruddannelsen i Aarhus er landets største læreruddannelse og udbyder samtlige undervisningsfag. Udover et solidt fundament

Læs mere

Pædagogisk Digitaliseringsstrategi for Skolerne i Fredensborg Kommune

Pædagogisk Digitaliseringsstrategi for Skolerne i Fredensborg Kommune Pædagogisk Digitaliseringsstrategi for Skolerne i Fredensborg Kommune BØRN, KULTUR OG SUNDHED 1 Indledning Vi lever i en tid, hvor samfundet i høj grad er præget af digitalisering. Digitale medier og værktøjer

Læs mere

It i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Naturfag

It i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Naturfag It i fagene - Helsingør Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013 Naturfag NATURFAG WORKSHOPS 2012-2013 Fagligt fokus, differentiering og fordybelse Kompetenceløftet It i fagene fortsætter i 2012-2013

Læs mere

Professionslæring og læremidler. DADI Danskfagenes didaktik Læreruddannelsen og forskningen SDU 14. juni 2012 Jens Jørgen Hansen hansen@sitkom.sdu.

Professionslæring og læremidler. DADI Danskfagenes didaktik Læreruddannelsen og forskningen SDU 14. juni 2012 Jens Jørgen Hansen hansen@sitkom.sdu. Professionslæring og læremidler DADI Danskfagenes didaktik Læreruddannelsen og forskningen SDU 14. juni 2012 Jens Jørgen Hansen hansen@sitkom.sdu.dk Hvor får vi viden fra? Hvilke pædagogiske eksperimenter

Læs mere

UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012

UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 UDDANNELSESBESKRIVELSE KREATIV LÆRING 2012 Indhold Målgruppe for uddannelsen... 2 Dit udbytte på uddannelsen... 2 Den Kreative Platform... 3 Uddannelse på diplom niveau... 3 Uddannelses omfang... 4 Seminarer...

Læs mere

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske.

I Sundby Friskole anser vi læsning for et overordentligt vigtigt værktøj at beherske. Dansk Formålet med undervisningen i dansk er at oplive, udvikle og fremme elevernes forståelse for kulturelle, historiske og politisk/sociale fællesskaber. Sproget er en væsentlig udtryksform, når vi vil

Læs mere

Livet i udskolingen. I det følgende er en introduktion til hverdagen i udskolingen på Hellerup skole.

Livet i udskolingen. I det følgende er en introduktion til hverdagen i udskolingen på Hellerup skole. Livet i udskolingen I det følgende er en introduktion til hverdagen i udskolingen på Hellerup skole. Organisering Udskolingen bor på 2. sal og er organiseret i to hjemområder, der har navn efter planetsystemet.

Læs mere

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner

Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner Hvad er Fælles Mål? Fælles Mål dækker over de to vigtigste sæt af faglige tekster til skolens fag og emner De bindende fælles nationale mål i form af fagformål, centrale kundskabs- og færdighedsområder

Læs mere

Uddannelsen i voksenundervisning, faglig formidling og didaktik

Uddannelsen i voksenundervisning, faglig formidling og didaktik Uddannelsen i voksenundervisning, faglig formidling og didaktik Efterår 2014 Forår 2015 VPC-ERHVERV 2 formål Uddannelsen i voksenundervisning, faglig formidling og didaktik AKADEMIUDDANNELSEN MODUL 1 120

Læs mere

inspiration udvikling

inspiration udvikling Viden inspiration udvikling Viden inspiration udvikling Viden inspiration udvikling Viden inspiration udvikling Viden inspiration udvikling Viden inspiration udvikling Viden inspiration udvikling Viden

Læs mere

Tilbud til elever i læsevanskeligheder

Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder Tilbud til elever i læsevanskeligheder i Faaborg-Midtfyn Kommune - en beskrivelse Faaborg-Midtfyn Kommune opretter pr. 1. august 2014 et tilbud til elever i vanskeligheder

Læs mere

Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen

Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a. Skole: Løkkemarkskolen Kvalitetsrapporten 2009/10 jf. folkeskolelovens 40 a Skole: Løkkemarkskolen Opgaven: Skolen skal verificere de fremsendte data, og indtaste de manglende data (tomme felter). Grundskoler (0. til 6. klassetrin)

Læs mere

Naturfagene i folkeskolereformen. Ole Haubo ohc@nts Centeret.dk

Naturfagene i folkeskolereformen. Ole Haubo ohc@nts Centeret.dk Naturfagene i folkeskolereformen Overblik over reformens indhold på Undervisningsministeriets hjemmeside: www.uvm.dk/i fokus/aftale om et fagligt loeft affolkeskolen/overblik over reformen Eller som kortlink:

Læs mere

Målet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010

Målet: at udgiften til de specialpædagogiske tilbud falder at antallet af børn i specialpædagogiske tilbud falder i forhold til niveauet i 2010 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog undervisning i et specialiseret tilbud.

Læs mere

Ifølge skolens overordnede formål prioriteres idræt meget højt, da man tilstræber et vekslende samspil mellem idræt og læringen i de andre grundfag.

Ifølge skolens overordnede formål prioriteres idræt meget højt, da man tilstræber et vekslende samspil mellem idræt og læringen i de andre grundfag. Tilsyn Køng Idrætsfriskole i skoleåret 2011-2012 Tilsynets opgave Som tilsynsførende på Køng Idrætsfriskole er det vores opgave at føre tilsyn med elevernes standpunkt i dansk, regning/matematik og engelsk

Læs mere

Styrker skal frem i lyset

Styrker skal frem i lyset STYRKEVÆRKSTEDET 2013-2014 Styrker skal frem i lyset Kurser og redskaber til arbejdet med styrkebaseret pædagogik og ledelse Styrkebaserede teorier omsættes til praktisk anvendelige værktøjer Styrker er

Læs mere

Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag:

Kvalitetsmål / mål: Handleplan / tiltag: Skalmejeskolen Udviklingsplan 2013/2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der modtog

Læs mere

Skoleåret 2015-2016. Udskolingslinje Hvilken interesse vil du følge?

Skoleåret 2015-2016. Udskolingslinje Hvilken interesse vil du følge? Udskolingslinje Hvilken interesse vil du følge? 1 Kære forældre og elever i kommende 7. årgang Alle elever skal lære bedre og trives mere i en sund og varieret skoledag Det er nu ved at være tid til orienteringsmøder

Læs mere

Lyshøjskolen, 2012. Vi ønsker dialog om læring med alle parter! Teamet anno 2012

Lyshøjskolen, 2012. Vi ønsker dialog om læring med alle parter! Teamet anno 2012 , 2012 Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Vi ønsker dialog om læring med alle parter! Teamet anno 2012 Indhold Skolebiblioteket og skolen som læringscenter... 1 Status... 3 Hvem er tilknyttet

Læs mere

Evaluering kort og godt

Evaluering kort og godt Evaluering kort og godt Om målsætning, dokumentation & elevplaner Dette hæfte er et supplement til filmen "Når evaluering er læring Kan bestilles til alle lærere i grundskolen Dette hæfte er et supplement

Læs mere

It i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Børnehaveklasse

It i fagene - Helsingør. Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013. Børnehaveklasse It i fagene - Helsingør Det faglige digitale penalhus WORKSHOPS 2012-2013 Børnehaveklasse BØRNEHAVEKLASSE WORKSHOPS 2012-2013 Fagligt fokus, differentiering og fordybelse Kompetenceløftet It i fagene fortsætter

Læs mere

BAKKESKOLEN. et læringscenter

BAKKESKOLEN. et læringscenter BAKKESKOLEN et læringscenter Kolding kommunes vision for læringscentrene: Læringscentertanken er en vision om et skolebibliotek, der i samarbejde med skolens andre vejlederfunktioner skaber nye forudsætninger

Læs mere

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg

Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Den lokale undervisningsplan for Grundforløbet Afsnit 2 og 3 Social- og Sundhedsskolen Esbjerg Gældende fra den 1. januar 2013 Indhold 2.0 Indgangen Sundhed, omsorg og pædagogik... 1 2.1 Praktiske oplysninger...

Læs mere

Læsepolitik. Børn elsker bøger og sange, ungdommen er vild med sociale medier i skolen lærer alle at læse

Læsepolitik. Børn elsker bøger og sange, ungdommen er vild med sociale medier i skolen lærer alle at læse Institutions- og Skolecentret Høje-Taastrup Kommune Bygaden 2 2630 Taastrup www.htk.dk Så fokus på sprog og skriftstimulering handler grundlæggende om at give børn de samme muligheder for at opnå et liv

Læs mere

Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.?

Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen. Hvor sejler vi hen.? Skolereform Vittenbergskolen 2014 Karen Mortensen Hvor sejler vi hen.? Program 1. Skolereformen generelt 2. Initiativer på Vittenbergskolen 3. Særligt for indskoling, mellemtrin og udskoling 1. Skolereformen

Læs mere

En vigtig brik. Kursuskatalog 2013-2014. Den kommunale Dagpleje

En vigtig brik. Kursuskatalog 2013-2014. Den kommunale Dagpleje Kursuskatalog 2013-2014 En vigtig brik Den kommunale Dagpleje Vi har en vigtig og betydningsfuld opgave i at styrke børns læring, udvikling og trivsel Velkommen til Vordingborg kommunes Fælles Pædagogiske

Læs mere

Læreruddannelsen i Skive Enkeltfag 2015 Åben uddannelse www.via.dk

Læreruddannelsen i Skive Enkeltfag 2015 Åben uddannelse www.via.dk Gør tanke til handling VIA University College Læreruddannelsen i Skive Enkeltfag 2015 Åben uddannelse www.via.dk 1 Læreruddannelsen i Skive udbyder læreruddannelsens undervisningsfag som enkeltfag med

Læs mere

Skolebiblioteket og skolen som læringscenter

Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Lyshøjskolen, 2014 Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Vi ønsker dialog om læring med alle parter! 1 Indhold Skolebiblioteket og skolen som læringscenter Status Hvem er tilknyttet Læringscenteret

Læs mere

Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen

Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen Børn & Kultur Skoleadministration Kompetenceudviklingsplan for 2014 2020 Esbjerg kommunale Skolevæsen Kompetenceudviklingsplanen er baseret på publikationen fra ministeriet: Pejlemærker for kompetenceudvikling

Læs mere

Introduktion til Sprogpakken

Introduktion til Sprogpakken Introduktion til Sprogpakken Børn lærer sprog, fordi de har brug for sproget. Det har de, når de skal kommunikere med omverdenen, når de vil fortælle, at der er noget de gerne vil have, eller noget de

Læs mere

Meritlæreruddannelsens indholdsområder Meritlæreruddannelsen er på 150 ECTS point og består af 3 hovedområder:

Meritlæreruddannelsens indholdsområder Meritlæreruddannelsen er på 150 ECTS point og består af 3 hovedområder: Meritlæreruddannelsen 2014 Læreruddannelsen i Skive Hvad er en meritlæreruddannelse? Meritlæreruddannelsen blev oprettet i 2002 og sigter primært mod et arbejde som lærer i grundskolen. Den har til formål

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret

Læs mere

Medialisering, fælles mål og kollegavejledning. Skolebibliotekets dag, d. 26.10.11, Vordingborg

Medialisering, fælles mål og kollegavejledning. Skolebibliotekets dag, d. 26.10.11, Vordingborg Medialisering, fælles mål og kollegavejledning Skolebibliotekets dag, d. 26.10.11, Vordingborg PROGRAM 1. Udgangspunkt 2. Digitalisering og medialisering 3. Mediepædagogik og didaktik 4. Kollegavejledning

Læs mere

Efterårskurser på PPR 2013

Efterårskurser på PPR 2013 For at få folderen i elektronisk udgave: Se Nyt fra AKT/læsekonsulent på Fællesnettet via Skoleintra eller Kontakt din læsevejleder eller skolens akt-medarbejder Efterårskurser på PPR 2013 Hvordan løser

Læs mere

Spørgsmål og svar om den nye skole

Spørgsmål og svar om den nye skole Spørgsmål og svar om den nye skole Hvornår træder reformen og den nye skole i kraft? Reformen træder i kraft 1. august 2014. Hvor mange timer skal mit barn gå i skole? Alle elever får en mere varieret

Læs mere

Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag.

Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag. Konkrete forslag til hvordan der arbejdes med IT og digitale kompetencer i alle fag. Arbejdsgruppen har valgt at sætte fokus på de nedenstående tre områder, der både har en naturlig sammenhæng i skolens

Læs mere

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole.

Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Side 1 af 5 Det grundlæggende skolesyn for Herning Friskole. Institutionens formål er at drive en friskole efter de til enhver tid gældende love og andre retsregler for friskoler og private grundskoler

Læs mere

Kursuskatalog Ringkøbing skole. Skoleåret 2012-2013

Kursuskatalog Ringkøbing skole. Skoleåret 2012-2013 Kursuskatalog Ringkøbing skole Skoleåret 2012-2013 Massage i skolen Massage i skolen Når børn lærer at massere hinanden i skolen, får de meget bedre forudsætninger for at udvikle naturlig tryghed og for

Læs mere

Egebækskolen. Den nye folkeskolereform

Egebækskolen. Den nye folkeskolereform Egebækskolen Den nye folkeskolereform 1 Kære Alle I juni 2013 blev der som bekendt indgået aftale om en ny skolereform. Reformen træder i kraft 1. august 2014. Formålet med reformen er blandt andet, at

Læs mere

I praktik på Børnenes Friskole 2013-14. Uddannelsesplan for 1.årsstuderende på læreruddannelsen LU 13

I praktik på Børnenes Friskole 2013-14. Uddannelsesplan for 1.årsstuderende på læreruddannelsen LU 13 I praktik på Børnenes Friskole 2013-14 Uddannelsesplan for 1.årsstuderende på læreruddannelsen LU 13 Kære studerende Velkommen på Børnenes Friskole. Vi håber, I får nogle ind- holdsrige, udviklende og

Læs mere

læring og it Digitale medier i undervisningen Nye muligheder i en web 2.0 verden

læring og it Digitale medier i undervisningen Nye muligheder i en web 2.0 verden Digitale medier i undervisningen Nye muligheder i en web 2.0 verden Hvem er jeg? Bjørg Torning Andersen Gymnasielærer Grundfagslærer Pædagogisk it vejleder Projektleder Agenda Web 2.0 Elevtyper Didaktik

Læs mere

Præsentation af projekt Udvikling af udeskole. 22. april 2014

Præsentation af projekt Udvikling af udeskole. 22. april 2014 Afdeling for Folkeskole og Internationale opgaver Frederiksholms Kanal 26 København K Tlf. 3392 5000 Fax 3392 5302 E-mail uvm@uvm.dk www.uvm.dk CVR nr. 20-45-30-44 Præsentation af projekt Udvikling af

Læs mere

Talentudvikling i folkeskolen

Talentudvikling i folkeskolen 1 Center for Skole 2015 Talentudvikling i folkeskolen - En strategi Center for Skole 05.05.2015 2 Baggrund Talentudvikling er på dagsordnen i mange sammenhænge. Det er et vigtigt indsatsområde for udviklingen

Læs mere

Pædagogisk diplomuddannelse

Pædagogisk diplomuddannelse Pædagogisk diplomuddannelse INNOVATION I UNDERVISNING Mål for læringsudbytte Uddannelsen retter sig mod at videreudvikle lærernes didaktiske kernefaglighed, ved at give lærerne bedre forudsætninger for

Læs mere

25-10-2011. Sprogpakken. Introduktion til Sprogpakken. Introduktion. Velkommen til Sprogpakken. Præsentation af Sprogpakken. Hvorfor er sprog vigtigt?

25-10-2011. Sprogpakken. Introduktion til Sprogpakken. Introduktion. Velkommen til Sprogpakken. Præsentation af Sprogpakken. Hvorfor er sprog vigtigt? Sprogpakken Introduktion til Sprogpakken Velkommen til Sprogpakken Introduktion Præsentation af Sprogpakken Hvorfor er sprog vigtigt? Personlige, sociale begrundelser: Sproget styrker barnets personlige,

Læs mere

Vingstedkurset 2013. Fællesskabende didaktikker i læringsrummet. Specialpædagogik i praksis. Vejle Center Hotel 20. 21.

Vingstedkurset 2013. Fællesskabende didaktikker i læringsrummet. Specialpædagogik i praksis. Vejle Center Hotel 20. 21. Vingstedkurset 2013 Danmarks Specialpædagogiske Forening Specialpædagogik i praksis Fællesskabende didaktikker i læringsrummet Vejle Center Hotel 20. 21. november 2013 www.specialundervisere.dk kursus@specialundervisere.dk

Læs mere

Læsning og skrivning i børnehaveklasse og 1. klasse

Læsning og skrivning i børnehaveklasse og 1. klasse Læsning og skrivning i børnehaveklasse og 1. klasse Kære læsevejledere Så er alle børnebillederne væk, og I får som lovet de kedelige slides. I fik undervisningsforløbet udleveret, så her er næsten kun

Læs mere

Den nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1

Den nye folkeskole. - en kort guide til reformen. Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Den nye folkeskole - en kort guide til reformen 1 Den nye folkeskole - en kort guide til reformen Et fagligt løft af folkeskolen Vi har en rigtig god folkeskole

Læs mere

Strategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16

Strategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16 Strategi for it i skolen Fredericia Kommune 2012-16 1 Digitaliseringsstrategien for Fredericia Kommunes skoler 2008-12 hvilede på en række visioner, hvoraf langt de fleste allerede er realiseret i skolehverdagen.

Læs mere

Understøttende undervisning

Understøttende undervisning Understøttende undervisning Almindelige bemærkninger til temaindgangen der vedrører understøttende undervisning: 2.1.2. Understøttende undervisning Med den foreslåede understøttende undervisning indføres

Læs mere

Indholdsfortegnelse samlet IT & læringsindsats

Indholdsfortegnelse samlet IT & læringsindsats sfortegnelse samlet IT & læringsindsats Lektiehjælp via IT... 2 Multimediefremstilling som alternativ til skriftlig fremstilling på 10. klasse og HG... 3 Lettere tilgang til læring gennem PC-læsning...

Læs mere

Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen

Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen Hjemmestyrets bekendtgørelse nr. 2 af 9. januar 2009 om evaluering og dokumentation i folkeskolen I henhold til 17, stk. 4, og 18, stk. 1-3, i landstingsforordning nr. 8 af 21. maj 2002 om folkeskolen,

Læs mere

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige

Perspektiver på det gode børneliv. - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Perspektiver på det gode børneliv - En fælles skole- og dagtilbudspolitik for de 0-16 årige Den fælles politik

Læs mere

LEDERUDDANNELSE 2014/15

LEDERUDDANNELSE 2014/15 UDDANNELSE LEDERUDDANNELSE 2014/15 Obligatoriske moduler i diplomuddannelse i ledelse Uddannelsen har som målgruppe alle kommunale ledere med personaleansvar og som gennemfører PULS. Er i Albertslund Kommune

Læs mere

Faglig element Aktivitet Trinmål efter 2. klassetrin Eleverne læser i bøger tilpasset deres individuelle niveau og zone for nærmeste udvikling.

Faglig element Aktivitet Trinmål efter 2. klassetrin Eleverne læser i bøger tilpasset deres individuelle niveau og zone for nærmeste udvikling. Årsplan for dansk i yngste klasse. 1. halvdel af skoleåret 2013/2014 Årsplanen tager udgangspunkt i Fælles mål 2009 - Dansk, Trinmål efter 2. klassetrin Ret til ændringer forbeholdes Danskundervisningen

Læs mere

Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen

Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen Kapitel 2: Evaluering af elevernes udbytte af undervisningen På Hindholm Privatskole er evaluering en naturlig del af undervisningen. Den foregår dels løbende og i forskellig form - dels på fastlagte tidspunkter

Læs mere

Bliv MasterMentor i Motivation

Bliv MasterMentor i Motivation Er du klar til at skabe overskud, motivation og målbare resultater? Bliv MasterMentor i Motivation Praksisuddannelsen for dig, der vil gøre en forskel for mennesker! JobEdu s MasterMentor uddannelse i

Læs mere

Talentudvikling i folkeskolen - en strategi

Talentudvikling i folkeskolen - en strategi Talentudvikling i folkeskolen - en strategi Center for Skole 14. november 2014 Baggrund Talentudvikling er på dagsordnen i mange sammenhænge. Det er et vigtigt indsatsområde for udviklingen af børn og

Læs mere

Gør ventetiden aktiv. 6 ugers selvvalgt kursus for ledige uge 17-26 2012 et samarbejde mellem BUPL A kassen, SL og University College Sjælland

Gør ventetiden aktiv. 6 ugers selvvalgt kursus for ledige uge 17-26 2012 et samarbejde mellem BUPL A kassen, SL og University College Sjælland Gør ventetiden aktiv 6 ugers selvvalgt kursus for ledige uge 17-26 2012 et samarbejde mellem BUPL A kassen, SL og University College Sjælland 1 6 ugers selvvalgt kompetenceudvikling der virker UCSJ udbyder

Læs mere

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet

PRAKTIKBESKRIVELSE. A. Beskrivelse af praktikstedet PRAKTIKBESKRIVELSE Praktikbeskrivelsen består af 3 hoveddele: A. Beskrivelse af praktikstedet B. Uddannelsesplan for første praktikperiode a) Pædagogens praksis C. Uddannelsesplan for anden og tredje praktikperiode

Læs mere

Oversigt over oprettede PD moduler ved professionshøjskolerne - Forår 2015

Oversigt over oprettede PD moduler ved professionshøjskolerne - Forår 2015 Oversigt over oprettede PD moduler ved professionshøjskolerne - Forår 2015 Studieordning 1. august 2014 Oprettede hold Uddannelsesretning Modul C Syd VIA N OBLIGATORISKE MODULER Obligatorisk modul Pædagogisk

Læs mere

Skolebiblioteket. Et kvalitetsløft i folkeskolen

Skolebiblioteket. Et kvalitetsløft i folkeskolen Skolebiblioteket Et kvalitetsløft i folkeskolen Kommunernes Skolebiblioteksforening 2011 Skolebiblioteket er en del af folkeskoleloven, og i Bekendtgørelse om skolebiblioteker i folkeskolen hedder det:

Læs mere

procesfacilitator tilbyder interne kurser i procesledelse

procesfacilitator tilbyder interne kurser i procesledelse tilbyder interne kurser i procesledelse Som koordinator har jeg stor glæde af kurset hos Procesfacilitator, fordi jeg kan bruge metoderne direkte i mit udviklingsarbejde. På Aabenraa Bibliotekerne har

Læs mere

FOLKESKOLEREFORM KL-INSPIRATION OM PÆDAGOGER I FOLKESKOLEN AUGUST 2015 KL INSPIRATION PÆDAGOGER I FOLKESKOLEN

FOLKESKOLEREFORM KL-INSPIRATION OM PÆDAGOGER I FOLKESKOLEN AUGUST 2015 KL INSPIRATION PÆDAGOGER I FOLKESKOLEN FOLKESKOLEREFORM KL-INSPIRATION OM PÆDAGOGER I FOLKESKOLEN AUGUST 2015 KL INSPIRATION PÆDAGOGER I FOLKESKOLEN 2 Forord FORORD Folkeskolen er midt i en stor omstilling. Et af reformens centrale elementer

Læs mere

Første del: indsatsen

Første del: indsatsen Første del: indsatsen Beskriv den indsats I vil sætte i gang Hvilke konkrete aktiviteter består jeres indsats af, og hvem skal gøre hvad? Elever i 5.a skal arbejde med emnet design Et tværfagligt forløb

Læs mere

Styrker skal frem i lyset

Styrker skal frem i lyset STYRKEVÆRKSTEDET 2013-2014 Styrker skal frem i lyset Kurser og redskaber til arbejdet med styrkebaseret pædagogik og ledelse Styrkebaserede teorier omsættes til praktisk anvendelige værktøjer Styrker er

Læs mere

Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen

Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen Folkeskolereform 2014 Fynslundskolen 1 Tre overordnede nationale mål! Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan. Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold

Læs mere

Stensnæsskolen. Rammebetingelser. Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3

Stensnæsskolen. Rammebetingelser. Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3 Rammebetingelser Elevtal i normalklasser: klasser 1 elever 2 Gennemsnitlig klassekvotient Elever der modtager specialpædagogisk bistand 3 Elever der modtager undervisning i dansk som andetsprog 4 Elever

Læs mere

Min meritlæreruddannelse

Min meritlæreruddannelse Min meritlæreruddannelse Læreruddannelsen i Aarhus 2 Hvad er en meritlæreruddannelse? Meritlæreruddannelsen blev oprettet i 2002 og sigter primært mod et arbejde som lærer i grundskolen. Den har til formål

Læs mere

Forslag til årsplan for 5. klasse, engelsk Udarbejdet af pædagogiske konsulenter Helle Egekov og Signe Schmidt Rye

Forslag til årsplan for 5. klasse, engelsk Udarbejdet af pædagogiske konsulenter Helle Egekov og Signe Schmidt Rye Forslag til årsplan for 5. klasse, engelsk Udarbejdet af pædagogiske konsulenter Helle Egekov og Signe Schmidt Rye I skoleåret XXXX vil klassen løbende arbejde med nedenstående emner. Perioderne for de

Læs mere

Roskilde Ny Nordisk Skole

Roskilde Ny Nordisk Skole Roskilde Ny Nordisk Skole Lynghøjskolens overbygning ansøger Ny Nordisk Skole sammen med privatskolen Skt. Josefs Skoles overbygning og Himmelev Gymnasium. Lynghøjskolen Lynghøjskolen ligger i landsbyen

Læs mere

Stillings- og personprofil Skoleleder

Stillings- og personprofil Skoleleder Stillings- og personprofil Skoleleder Skovshoved Skole Maj 2015 Generelle oplysninger Adresse Stilling Reference Ansættelsesvilkår Skovshoved Skole Korsgårdsvej 1 2920 Charlottenlund Telefon: 39 98 55

Læs mere

Teamkoordinator-uddannelsen

Teamkoordinator-uddannelsen Teamkoordinator-uddannelsen De mange krav, den store kompleksitet og den accelererende udvikling, som opleves overalt i samfundet i dag, er også blevet en naturlig del af skolens virkelighed. For at navigere

Læs mere

Efteruddannelse i inklusion

Efteruddannelse i inklusion Efteruddannelse i inklusion Af: Helle Skjerk, Nordisk NLP Akademi Foto: Personale ved Løgstrup Skole Inklusion er velkommen på Løgstrup Skole At en skole skal inkludere de børn, der er i skoledistriktet,

Læs mere

Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014

Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014 Udviklingsplan for Kildebakkeskolen 2013-2014 Årsmål 1. Knæk Kurven Inklusion Udfordring: Udgiften til det specialpædagogiske område har frem til 2010 været stigende. Det samme har antallet af børn, der

Læs mere

Folkeskolens Fornyelse Frederikssund Gruppe 3 - Skolens resultater. Oplæg til følgegruppemøde 12. juni 2012. Indhold. Udfordring

Folkeskolens Fornyelse Frederikssund Gruppe 3 - Skolens resultater. Oplæg til følgegruppemøde 12. juni 2012. Indhold. Udfordring Folkeskolens Fornyelse Frederikssund Gruppe 3 - Skolens resultater Oplæg til følgegruppemøde 12. juni 2012 Indhold Udfordring... 1 1. Stærke faglige miljøer... 4 2. Evalueringskultur... 5 3. Kommunalt

Læs mere

www.munkholm.cc PAS Kommunikation i praksis med PAS som redskab Uddannelsen lanceres i samarbejde mellem Munkholm og KEA

www.munkholm.cc PAS Kommunikation i praksis med PAS som redskab Uddannelsen lanceres i samarbejde mellem Munkholm og KEA www.munkholm.cc PAS Kommunikation i praksis med PAS som redskab Uddannelsen lanceres i samarbejde mellem Munkholm og KEA Analyse handleplan formidling Kommunikation i praksis med PAS som redskab er en

Læs mere

Kompetenceudviklingsplan 2014-2020 Skoler i Haderslev Kommune

Kompetenceudviklingsplan 2014-2020 Skoler i Haderslev Kommune Kompetenceudviklingsplan 2014-2020 Skoler i Haderslev Kommune Haderslev Kommunes kompetenceudviklingsplan for skoleområdet 2014-2020 Kompetenceudviklingsplanen skal ses i sammenhæng med Børne- og Familieserviceområdets

Læs mere

SKOLEN FOR FREMTIDEN

SKOLEN FOR FREMTIDEN Ansøgningsskema 2009 Projekt nr.: (udfyldes af Skolen for Fremtiden) Projekt navn: Læring gennem bevægelse på ikt-baserede interaktive borde og andre relaterede brugerflader Ansøger: Skolens navn Søndervangskolen

Læs mere

Ordblindeundervisning. Forberedende Voksenundervisning. Velkommen til Thy-Mors HF & VUC

Ordblindeundervisning. Forberedende Voksenundervisning. Velkommen til Thy-Mors HF & VUC 2-årigt hf Hf-enkeltfag Gymnasial Supplering FLEX- og Fjernundervisning Undervisning for ordblinde Forberedende Voksenundervisning Undervisning på 8.-10. klasse + D-niveau Læs mere på www.vuctm.dk Uddannelse

Læs mere

FORSLAG TIL KOMPETENCEUDVIKLING OG PRINCIPPER FOR FORDELING AF MIDLER TIL KOMPETENCEUDVIKLINGEN FOR INKLUSION.

FORSLAG TIL KOMPETENCEUDVIKLING OG PRINCIPPER FOR FORDELING AF MIDLER TIL KOMPETENCEUDVIKLINGEN FOR INKLUSION. FORSLAG TIL KOMPETENCEUDVIKLING OG PRINCIPPER FOR FORDELING AF MIDLER TIL KOMPETENCEUDVIKLINGEN FOR INKLUSION. Med udgangspunkt i politik for inklusion og tidlig indsats, faglig vision på skole -dagtibudsområdet,

Læs mere

Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted

Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted Skolens uddannelsesplan som læreruddannelsessted Krogårdskolen Adresse Skoleager 1, 2670 Greve Webadresse: www.krogaaardskolen.dk Telefon: 43 97 31 35 Kontaktoplysning generelt: krogaardskolen@greve.dk

Læs mere

It, læring og didaktisk design i et web 2.0 perspektiv

It, læring og didaktisk design i et web 2.0 perspektiv It, læring og didaktisk design i et web 2.0 perspektiv Bedre udnyttelse af it i skolen Seminar EVA august 2009 Birgitte Holm Sørensen Forskningsprogrammet Medier og IT I Læringsperspektiv DPU, Aarhus Universitet

Læs mere

Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR

Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR Til lærerstaben LÆSNING PÅ MELLEMTRINNET TÆT PÅ MENNESKER, TEKNOLOGI OG NATUR Læsning på mellemtrinnet Der sigtes mod trinmålene for 4. og 6. klassetrin. På mellemtrinnet er afkodningen for de fleste elever

Læs mere

Regneark hvorfor nu det?

Regneark hvorfor nu det? Regneark hvorfor nu det? Af seminarielektor, cand. pæd. Arne Mogensen Et åbent program et værktøj... 2 Sådan ser det ud... 3 Type 1 Beregning... 3 Type 2 Præsentation... 4 Type 3 Gæt... 5 Type 4 Eksperiment...

Læs mere

Børn og digitale medier - nye udfordringer for de voksne

Børn og digitale medier - nye udfordringer for de voksne Pressemeddelelse Børn og digitale medier - nye udfordringer for de voksne Børn og unges forbrug af digitale medier er stigende. De boltrer sig i den digitale verden via computer, iphone, tv og konsoller

Læs mere

Kommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring

Kommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring Kommunalt udviklingsprojekt om it i unde r- visning og læring I regi af KL s folkeskolereformsekretariat og som et led i kommunesamarbejderne inviteres forvaltninger, skoleledere og pædagogisk personale

Læs mere

Visions- og strategiplan for Jyllinge Skole 2014-17

Visions- og strategiplan for Jyllinge Skole 2014-17 Visions- og strategiplan for Jyllinge Skole 2014-17 Med denne plan er der lagt op til markante ændringer inden for de rammer og metoder vi traditionelt har benyttet i undervisningen. For hver fase henholdsvis

Læs mere